Mőhelymunkák összefoglalója. 1. Módszertani központ

Átírás

1 1. Módszertani központ Mőhelymunkák összefoglalója Mőhelymunka vezetıje: Dr. Kovács András Résztvevık: Balogh Attila (OFA EQUAL Programiroda) Bognár Mari (FSZKE) Bartha Éva (Vályi Péter Szakképzı Iskola, Tamási) Purvay József (Forrás Általános és Szakiskola, Pécs) Molnár Éva (Délpesti Foglalkoztatási Paktum)) Bertalan Istvánné (Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Ipari, Mezıgazdasági, Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképzı Iskola és Kollégium) Gyırik Edit (Belvárosi Tanoda Alapítvány) Vig Noémi (egyetemi hallgató, Kolozsvár) Tóth Ibolya (Frekvencia Egyesület) A mőhelymunka vezetıje összefoglalta a Fiatalok Tematikus Hálózat által elért eredményeket, melynek az Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület, a Belvárosi Tanoda Alapítvány és Vásárosnamény Város Önkormányzata voltak a résztvevıi. A módszertani központ létrehozásával kapcsolatban az OTE egy korábbi kutatásában már felmérte a potenciális partneriskolákat, amelyek bevonhatók a munkába. Finanszírozás tekintetében azt tapasztalta ugyanez a felmérés, hogy az iskolák a projektmegvalósításra szánt pénzt többnyire az alaptevékenységük ellátására fordítják. A kutatásban résztvevı iskolák egymásról nagyon keveset tudnak, különösen a vidéken mőködı iskoláknak nincsenek információi a többi hasonló intézményrıl és azok projektjeirıl. A mőhelymunkán elhangzott hozzászólások összefoglalása: Az eddigi tapasztalatok alapján, ha egy program véget ér, a pedagógusok magukra maradnak az elért eredményeikkel, kérdéseikkel ezért bennük óriási igény fogalmazódik meg arra, hogy legyenek olyan fórumok, ahol megbeszélhetik az ıket érintı kérdéseket, problémákat. Fontos, hogy legalább a szakmai együttlétet meg lehessen teremteni. A projektek egy konkrét fejlesztésre születnek, de ha egy projekt eredményes, akkor is tovább kellene vinni, legalább az együttgondolkodást. Olyan országos rendszer is elképzelhetı, amelyben régiónként mőködik egy-egy gyakorlóhely, amely helyi szinten koordinálja a hálózatot. Szükség van arra, hogy a civil szervezetek egyenrangú félként köthessenek szerzıdést az állammal. Az általuk vállalt feladatokat szolgáltatási szerzıdés keretében láthatnák el. Fontos a helyi kezdeményezések megtalálása, és összekapcsolása

2 A forrásokért való küzdelemben lehetséges megoldási mód a piaci szereplıknek a társadalmi felelısségvállalás (CSR) keretében nyújtott támogatási lehetıségek kihasználása

3 2. Hálózat együttmőködés Mőhelymunka vezetıje: Kádár Erika Résztvevık: Túri Éva Kontakt Alapítvány Bertók Józsefné Balla Ildikó OKIDE Szabó Rudolfné Tokaji Ildikó OTE A szekció vezetıje röviden összefoglalta az EQUAL program keretén belül mőködı Fiatalok Tematikus Hálózat munkáját. A hálózati munka keretében 111 második esély típusú programot mőködtetı civil szervezet számára került kiküldésre kérdıív, melyet 46 szervezet töltött ki. A kutatás hat intézménytípust különböztetett meg, melyek a következık: - Iskolarendszeren belül mőködı szervezetek - Tanoda típusú programok - KID - Tranzitfoglalkoztatás - Kompetenciafejlesztésen alapuló programok - Ifjúsági iroda A projekt túlvállalási szakaszában az iskolarendszeren belüli nem hagyományos szakiskolák kerültek vizsgálatra, azok az intézmények, amelyek személyre szabott oktatási módszer mellett pszicho-szociális gondozást, munkaerıpiacra való felkészítést is nyújtanak. Az adatbázisba 200 szervezet került bele, melybıl 20 szakiskola vezetıjével készült interjú. A hálózatépítés harmadik területe a felsıoktatási intézményekkel való kapcsolatfelvétel volt. Olyan intézményeket kerestek fel a projekt munkatársai, amelyek felsıfokú segítı szakemberek, tanárok képzésével foglalkoznak. Tapasztalatok: - az intézményeknek nagyon kevés kapcsolata van hasonló jellegő iskolákkal - nem is ismernek ilyeneket, hiába a jó gyakorlatok, ezek egymástól elszigetelve, területileg egyenlıtlen eloszlásban mőködnek - kapcsolattartásukra inkább a lokalitás és az informális, esetleges együttmőködés jellemzı - tapasztalatuk szerint a jelenlegi tanárképzés nem készíti fel a leendı pedagógusokat a hátrányos helyzető fiatalokkal való munkára - az intézményekbıl hiányzik a pszicho-szociális gondozást ellátó szakértelem, státusz - az intézményeknek kevés a kapcsolata a munkaerıpiaccal

4 - mindenki kifejezte igényét az új ismeretek, jó gyakorlatok megismerése, cseréje iránt - a legtöbb intézmény tudná vállalni kiscsoportok fogadását, tanítását, szívesen válnának gyakorlóhellyé - szívesen részt vennének hálózati együttmőködésben, szakmai konzultáción Hozzászólások: - igény van a hálózati együttmőködésre, a KID HEFOP tapasztalatokat az OKIDE-n keresztül be kell építeni a munkába, tovább kell adni mind a tudást, mind a kapcsolati hálót. - a felsıoktatásban tanított elmélet és a szakiskolai valóság között nagy eltérés van, a tanárképzés nem egységes - léteznek jó gyakorlatok a települési önkormányzatok és a civil szervezetek közötti együttmőködésre, ami nem tud mőködni állami keretek között, azt a civil szféra vállalja fel. - A projektfinanszírozás nem teszi lehetıvé a hatékonyságot, a programok eredményei elvesznek - a fiatalok szülei nagyrészt nem érdeklıdnek az iskolai teljesítmény és a felmerülı problémák iránt, ami megkönnyíti a lemorzsolódást. Azok a szülık, akik motiváltak, nem ismerik az iskola kódrendszerét, nem értik az értékelési rendszert, így ık is távol maradnak az iskolától. - Szükség van a minisztérium és a pedagógusok szemléletváltására, az ellenállás csökkentésére az alternatív pedagógiai módszerekkel szemben. Az iskolai lemorzsolódás csökkentése érdekében változtatni kell azon a gyakorlaton, hogy problémák esetén nagyon hamar fegyelmivel távolítják el a diákokat az iskolából. Ehelyett más eszközkészlettel kell rendelkeznie az iskolának, hogy benn tartsa azokat a diákokat is, akik nehezebben képesek megfelelni az elvárásoknak. - hálózati együttmőködésre és annak szervezésére szükség van, mert a szakiskolák nem tudnak egymásról. - A pályázati kiírásoknak nehéz megfelelni, mert folyamatosan változik a feltételrendszer, törvényi háttér és a mérıeszközök A szekció második felében az iskolarendszerő oktatási intézményekben és a civil szférában alkalmazott módszerekkel, jó gyakorlatokkal foglalkoztunk a következı területeken: - fizikai feltételek - szakma elsajátításához köthetı fejlesztések

5 - munkaerı-piaci elhelyezkedést segítı szolgáltatások - szociális munka - mentális támogató rendszer - a projektben alkalmazott szemlélet A szekcióban kiemelésre kerül a mentorálás, mint jó gyakorlat, a foglalkoztatók és a munkatársak felkészítése a fiatalok fogadására, valamint az önkéntes munka fontossága.