Részletes projektterv tevékenységek
|
|
- Alíz Székelyné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Részletes projektterv tevékenységek A fejlesztési szakmai megvalósítása 4 főbb területre koncentrál: A szakmastruktúra fejlesztésére, azaz olyan rugalmas képzési szerkezet kialakítása, amely egyrészt kimeneti szinten képes igazodni a gazdaság igényeihez, másrészt a tanulók egyéni képességeihez igazodás érdekében, a valódi választási lehetőséget tud kínálni a tanulók számára. A stratégiai, fejlesztési döntések összehangolására, azaz olyan integrációval kapcsolatos szervezetfejlesztés, amelynek eredményeképpen kialakul az összehangolt stratégiai döntések meghozatalának rendje, és lehetővé válik az intézmények integrált irányítása, a képzési kínálat koncentrációja, a közös tervezés és végrehajtás, a képzés gazdasági fenntarthatóságának növelése, a források koncentrált felhasználása. A külső és belső szolgáltatások fejlesztésére, különös tekintettel a hátrányos helyzetű célcsoportok támogatása érdekében, a munkaerőpiacon való könnyebb eligazodás, illetve a képességek és igényeknek megfelelő pályaválasztás elősegítése érdekében. A humán erőforrás fejlesztésére, azaz a TISZK keretei között működő integrált humán erőforrás kezelési rendszerben a szakmai kompetenciák fejlesztése, a rendszer új elemeinek sikeres működtetése érdekében A szakmai fejlesztés folyamatát projektszakaszok szerint daraboltuk, és a fejlesztés megvalósításához kapcsolódó tevékenységeket ezek közt osztottuk szét. A projekt megvalósítása az alábbi főbb szakaszokat foglalja magába: I. Projektelőkészítés II. Fejlesztési tevékenységek III. Próbaműködtetés IV. A működési modell véglegesítése I. Projektelőkészítéshez kapcsolódó főbb szakmai tevékenységek 1. Integrált fenntartói irányítási szervezet létrehozása Projektnyilvántartási rendszer kidolgozása a PIK folyamatainak megfelelően, elektronikus dokumentumtárolás és PEJ készítésének támogatására alkalmas rendszer tervezése és bevezetése - szoftvervásárlás és testreszabás területi szakmai felelős I. területi szakmai felelős II. területi szakmai felelős III.
2 Integrált intézményközi és fenntartói irányítás szervezeti kereteinek létrehozása (közös tárgyi (eszköz és infrastruktúra) és humánerőforrás menedzsment, irányítási rendszer) és a közösen ellátandó feladatok finanszírozási rendszerének kiépítése a TISZK humán erőforrásainak, valamint eszköz- és ingatlanparkjának hasznosítására. TISZK menedzsment felállítása (4 fő) TISZK menedzsment képzéseinek kiválasztása (vezetői és kompetenciafejlesztés) Intézményvezetők Bizottságának megalakítása Gazdasági Tanácsadó Testület megalakítása Szolgáltatás vásárlása, tanácsadás: közös irányítási rendszer kialakítása Intézményvezetők Bizottságával egyeztetések Szolgáltatás vásárlása, szoftverfejlesztés: közös irányítási rendszer szoftverfejlesztése vagy liszensz megvásárlása Szolgáltatás vásárlása, tanácsadás: közös tárgyi (eszköz és infrastruktúra) felmérése, és az ezt kezelő rendszer kialakítása Szolgáltatás vásárlása, szoftver modul fejlesztés Szolgáltatás vásárlása, tanácsadás: közös HR rendszer kialakítása, egyeztetés Szolgáltatás vásárlása, szoftver modul fejlesztése Szolgáltatás vásárlása, tanácsadás: forrásszerzési és finanszírozási rendszer kialakítása Szolgáltatás vásárlása, szoftver modul fejlesztés Intézményenkénti liszensz megvásárlása 2. A szakmakínálat egyeztetése Irányítók, főszakértők bizottságonként 1 fő Közös szakmacsoport- és szakmakínálat kialakítása, folyamatos felülvizsgálata a következő stratégiai szakmacsoportokban szakmacsoportos tantervi bizottságok segítségével. Szakmacsoportos bizottságok megalakítása (minden intézményből 1-1 fő) Szakmacsoportos bizottságok vezetőinek megválasztása Közös szakmacsoport és szakmakínálat egyeztetése
3 3. Vállalati kapcsolati háló kialakítása A gyakorlati képzésben résztvevő vállalkozók képzése és folyamatos tájékoztatása. A TISZK térségében a gazdasági szereplők által igényelt technológiák felmérése és bemutatóközpontrendszer tervezése a technológiák bemutatásához a technológia-gyártó cégek bevonása a TISZK gyakorlati képzési rendszerébe, megállapodások előkészítése a technológiák terjesztése és gyakorlati képzésben való hasznosítása céljára, innovációs együttműködések kezdeményezése a felsőoktatás részvételével Kapcsolatok erősítése a TISZK területén tevékenykedő meghatározó munkaerőpiaci szereplőkkel, vállalkozások bevonása a szerződéses együttműködésekbe. Gazdasági Tanácsadó Testület működtetése Kamarákkal, RFKB-val való folyamatos kapcsolattartás Tájékoztató az érintett vállalkozások számára a TISZK-ről, céljairól stb. Szakképzési hozzájárulás gyűjtésének rendszere, marketing tevékenység beindítása Együttműködési szerződések előkészítése a gazdasági partnerekkel A szakmai fejlesztési koncepciók, beiskolázási stratégia, indítandó új szakmák, vizsgarendszer stb. előkészítésébe való bevonás Szolgáltatás vásárlása, tanácsadás: Tanulószerződés rendszerének felülvizsgálata Vállalkozásoknál oktatók továbbképzésének előkészítése II. Fejlesztési tevékenységekhez kapcsolódó főbb szakmai tevékenységek 1. Modularizáció Modularizációs szakmai tanácsadás Modularizációs és rugalmas tanulási formákat kidolgozó szakmacsoportos bizottságok Az OKJ-ra épülő közös szakmacsoportos modultérképek kidolgozása szakmacsoportos tantervi bizottságok segítségével a kiemelt szakmacsoportban (gépészet, építészet, faipar, vendéglátás-idegenforgalom, mezőgazdaság, környezetvédelem-vízgazdálkodás, kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció és egyéb szolgáltatások). A közös modultérképeknek megfelelő intézményi modultérképek kidolgozása és elfogadása a Pedagógiai Programok részeként. Az OKJ modulokat egységes standard értékelési eszközökkel mérő értékelési és vizsgarendszer kidolgozása, mely az iskolarendszerű és a felnőttképzés számára egyaránt egységes modulzáró értékelést nyújt ehhez közös vizsgaközpont felállítása.
4 Szolgáltatás vásárlása, tanácsadás: modularizációs segédanyagok és módszertan elkészítése és képzése Szakmacsoportos bizottságok modularizációs tevékenysége, modularizáció minden szakmacsoportban Szolgáltatás vásárlása, tanácsadás: konkrét szakmacsoportos modularizációban segítségnyújtás Intézményi modultérképek kidolgozása Intézményi modultérképek elfogadása, Pedagógiai Programok módosítása Szolgáltatás vásárlása, tanácsadás: Standard értékelési és vizsgarendszer kidolgozása Szolgáltatás vásárlása, tanácsadás: vizsgaközpont kialakításának és felállításának terve Vizsgaközpont létrehozása Vizsgaközpont működtetése 2. Tananyagfejlesztés, tanulási módszertan fejlesztése e-tananyagok fejlesztése Tartalomfejlesztési rendszer kidolgozása Moodle keretrendszer bevezetése Az OKJ változásait folyamatosan leképző tartalomfejlesztési rendszer kiépítése, az új képzési rendszer bevezetéséhez szükséges tananyagfejlesztés, illetve új tananyagok vásárlása, különös tekintettel az egyes modulokban felhasználható e-tananyagok beszerzésére. Rugalmas tanulási formák kidolgozása szakmacsoportos tantervi bizottságok segítségével az iskolarendszerű szakképzésben a konzultációs oktatás és az e-tanulás lehetőségeinek kihasználásával. szolgáltatás vásárlás: e-tananyagok kifejlesztése képzés e-tananyagok oktatásához rugalmas tanulási formák kidolgozása rugalmas tanulási formák bevezetése a kiemelt szakmacsoportokban rugalmas tanulási formák bevezetése minden szakmacsoportban egyéni tanulási utak tervezése
5 3. Munkaerőpiaci kapcsolatok fejlesztése, felnőttképzési rendszer fejlesztése Felnőttképzési rendszer kialakítása Felnőttképzési kínálattervező A TISZK kínálati rendszerének folyamatos felügyeletét és munkaerőpiaci kontrollját ellátó Tanácsadó Testület, a Kamara bevonásával. A munkaerő-piaci igényekre rugalmasan reagálni képes felnőttképzési rendszer kialakítása, a TISZK kereti között működő felnőttképző intézmények közös kínálati tervezési, értékesítési és kontrolling rendszerének kiépítése Szolgáltatás vásárlása, tanácsadás: felnőttképzési rendszer fejlesztésére szolgáló rendszer kialakítása, szakmakínálat tervezése, marketing stratégia készítése Közös kínálat tervezés, értékesítési és kontrolling rendszer kiépítése Munkaerőpiaci visszacsatolás rendszerének kialakítása Felnőttképzések marketingje Felnőttképzések indítása 4. Minőségbiztosítási rendszer fejlesztése minőségbiztosítási rendszer kidolgozása Az EU követelményeinek is megfelelő minőségbiztosítási rendszer kialakítása, az intézmények önértékelésének összehangolása. Szolgáltatás vásárlása, tanácsadás: minőségbiztosítási rendszer kialakítása Intézményi ÖMIPek összehangolása Intézményi ÖMIPek elfogadása Minőségbiztosítási rendszer működtetése Minőségügyi képzések 5. Közös szolgáltatások fejlesztése pályaválasztási és pályaorientációs rendszer kialakítása Vizsgaközpont létrehozása, vizsgarendszer fejlesztése Mérés-értékelési szakember mérési-értékelési rendszer kialakítása Közösségi funkciókat működtető szakember
6 Közös szolgáltatások szervezeti kereteinek kiépítése az alábbi területeken: kulcskompetenciák közös mérési-értékelési rendszere, közös pályaválasztási és pályaorientációs rendszer, közös nyomonkövetési rendszer, közös vizsgaközpont létrehozása, családpedagógiai és ifjúságvédelmi feladatok közös rendszere, külföldi csereprogramok fejlesztése, összehangolása, a felnőttképzési erőforrások összehangolása, foglalkoztatáspolitikai egyeztetés. Az alapkompetenciák folyamatos mérésének kialakítása az alapkompetenciákat fejlesztő képzési programok közös fejlesztése érdekében, különös tekintettel az olvasási, szövegértési és az informatikai kompetenciákra. A családpedagógiai szolgáltatások keretében az iskolák ifjúságvédelmi felelősei munkájának összehangolása. Szolgáltatás vásárlása: kulcskompetenciák közös mérési-értékelési rendszere, Szolgáltatás vásárlása: közös pályaválasztási és pályaorientációs rendszer kialakítása, Szolgáltatás vásárlása: közös nyomonkövetési rendszer, Szolgáltatás vásárlása: családpedagógiai és ifjúságvédelmi feladatok közös rendszere, külföldi csereprogramok fejlesztése, összehangolása, alapkompetenciák folyamatos mérésének rendszere HH-s és HH+ tanulókkal foglalkozó bizottság létrehozása Közös ifjúságvédelmi, felzárkóztató programok kialakítása Közösségi szolgáltatások beindítása 6. Hátrányos helyzetű és sajátos nevelési igényű tanulóknak nyújtott szolgáltatások fejlesztése Bizottság az SNI-s tanulók oktatásának fejlesztéséért Bizottság a hátrányos helyzetű, az oktatási rendszerből lemorzsolódó tanulók szakképzésbe történő visszatéréséért SNI tananyagfejlesztés, e tananyag fejlesztés módszertani központ létrehozása HH és SNI tanulók számára Hagyományos tutori díjak Az esélykülönbségeket csökkentő - a hátrányos helyzetű, az oktatási rendszerből lemorzsolódó tanulók szakképzésbe történő visszatérését és sikeres szakmához jutását segítő speciális oktatási nevelési és képzési igényeknek megfelelő programok fejlesztése. A hátrányos helyzetű és sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztésére módszertani központ létrehozása. A hátrányos helyzetű és az oktatási rendszerből lemorzsolódott tanulók munkavállalói kompetenciáinak fejlesztése.
7 Szolgáltatás vásárlása, tanácsadás: hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatására szolgáló rendszer kifejlesztése HH-s és HH+ tanulókkal foglalkozó bizottság módszertani központot hoz létre rendszer beindítása osztályfőnökök és szaktanárok képzések, felkészítése szakképzésbe visszavezetett tanulók számának növelése, jegyzőkkel való kapcsolatfelvétel előkészítő osztályok indítása, beiskolázás mentorálási rendszer kialakítása SNI-s tanulókkal foglalkozó bizottság megalakítása SNI-s tanulók speciális igényeivel foglalkozó közös rendszer kialakítása TIOP pályázattal való összhang biztosítása e-tananyag készítése SNI-s tanulók számára Munkavállalói kompetenciák fejlesztésének rendszere és tananyagfejlesztése Kompetencia fejlesztési képzések beindítása 7. A gyakorlati képzés fejlesztése A gyakorlati képzés minőségének fejlesztésére tanácsadási szolgáltatás kiépítése Vállalati technológiai szakember A gyakorlati képzés minőségének fejlesztésére tanácsadási szolgáltatás kiépítése a vállalati képzőhelyek számára, mely egyúttal egyeztetési mechanizmusként is működik a vállalati képzőhely és a többi gyakorlati képzőhely közötti kompetenciafejlesztési feladtok folyamatos egyeztetésére. A TISZK térségében a gazdasági szereplők által igényelt technológiák felmérése és bemutatóközpontrendszer tervezése a technológiák bemutatásához a technológia-gyártó cégek bevonása a TISZK gyakorlati képzési rendszerébe, megállapodások előkészítése a technológiák terjesztése és gyakorlati képzésben való hasznosítása céljára, innovációs együttműködések kezdeményezése a felsőoktatás részvételével, A tanulószerződéssel gyakorlati képzésben résztvevő vállalkozók képzése és folyamatos tájékoztatása. Technológiai bemutatóközpont tervezése, fejlesztése Technológiai bemutatóközpont kialakítása Gyakorlati képzőhelyek minőségi rendszerének kialakítása, együttműködés a kamarákkal Vállalkozók képzése Szakoktatók képzése Szakmacsoportos bizottságok az adott szakmacsoport gyakorlati képzési rendszerének fejlesztésére tesz javaslatot
8 8. Pedagógusok képzési-fejlesztési rendszerének kialakítása A szakoktatók továbbképzésének és szakmai tapasztalatcseréjét szolgáló rendszer kiépítése A szakoktatók továbbképzésének és szakmai tapasztalatcseréjét szolgáló rendszer kiépítése a munkaerő-piaci szereplők bevonásával. A közismereti évfolyamokon tanítók módszertani felkészültségének fejlesztése, a modern módszerek és tanulásszervezési eljárások használatbavételének támogatása. Egyeztetés a munkaerő-piaci szereplők bevonásával a pedagógusok továbbképzéseiről Pedagógusok továbbképzésének kiválasztása, megszervezése Pedagógusok kiválasztása Képzések megtartása Értékelés 10. Projektmenedzsment fejlesztése Döntéseket támogató szakember Fejlesztési projektmenedzsment kapacitásépítés, menedzsment vezetőképzés, projektvezetői és a térségi irányítás intézményközi folyamatainak vezetői irányítási készségfejlesztése, szervezetfejlesztési, csapatépítési tréningek szervezése. A pályázási kompetenciák és a pályázási aktivitás fejlesztése. Menedzsment vezetőképzés kiválasztása Képzések megtartása Menedzsment kompetencia-felmérése Komtepencia képzések kiválasztása Képzések megtartása Szervezetfejlesztési tréningek kiválasztása Résztvevők kiválasztása Tréningek megtartása Értékelés 10. Közös adatgyűjtési, elemzési és tervezési rendszer fejlesztése
9 Az éves tantárgyfelosztás-és órarend-készítési gyakorlat közös tervezéssé emelése Erőforrás tervezésért felelős szakember Az éves tantárgyfelosztás-és órarendkészítési gyakorlat közös tervezéssé emelése egységes helyiség- és eszközkataszter működtetésével. Közös adatgyűjtési és elemzési rendszer kialakítása a helyi foglalkoztatási lehetőségek előrejelzésére és kommunikálására. Szolgáltatás vásárlása, tanácsadás: közös tantárgy és órarendkészítési rendszer kialakítása Szolgáltatás vásárlása, tanácsadás: közös munkaerőpiaci adatgyűjtési rendszer kialakítása, az irányítási informatikai rendszerhez illesztése 11. Közös forrásszerzési rendszer fejlesztése közös forrásszerzési rendszer kialakítása, és felhasználásának nyomonkövetése A fejlesztési források rendelkezésre állásáért felelő vezető A pályázati források növelése érdekében közös pályázatfigyelői rendszer kialakítása, a pályázatelkészítési feladatok közös szervezése. A gazdasági szektorból érkező fejlesztési források növelése érdekében közös forrásszerzési rendszer kialakítása, és felhasználásának nyomonkövetése. Szolgáltatás vásárlása, tanácsadás: közös forrásszerzési rendszer kialakítása Szolgáltatás vásárlása, szoftverfejlesztés: források gyűjtési, adminisztrálási és felhasználási rendszerének informatikai moduljának kialaktása, irányítási rendszerhez illesztése III. Próbaműködtetéshez kapcsolódó főbb szakmai tevékenységek 1. Tájékoztatási rendszer kialakítása Az iskola- és munkahelyválasztásban érdekeltek folyamatos tájékoztatási rendszerének kialakítása. Képzési marketing és PR Az iskola- és munkahelyválasztásban érdekeltek folyamatos tájékoztatási rendszerének kialakítása. Szolgáltatás vásárlása, tanácsadás: folyamatos tájékoztatási rendszer kialakítása
10 Tájékoztatási rendszer működtetése IV. A működési modell véglegesítéséhez kapcsolódó főbb szakmai tevékenységek 1. Beiskolázási stratégia kidolgozása Az RFKB előírásai alapján történő beiskolázási egyeztetési rendszer kidolgozása Közös beiskolázási stratégia kidolgozása: keretszámok meghatározása a csoportindításhoz, a párhuzamos képzések elkerülése, illetve megfelelő helyi igények esetére több csoport indítási-feltöltési rendjének kidolgozása Intézményvezetői Bizottsággal együttműködve: közös beiskolázási stratégia kidolgozása Szolgáltatás vásárlása, tanácsadás: felmérés, elemzés készítése RFKB-val egyeztetés Szolgáltatás vásárlása, tanácsadás: Új beiskolázási rendszer kialakítása Beiskolázási rendszer működtetése 5. Nyilvánosság biztosítása Az eredmények széles körű elterjesztése érdekében: Nyitó és záró konferenciák szervezése Szakmai egyeztetések szervezése a régióban működő TISZK-ek részvételével Kiadványok, szórólapok készítése a célcsoport elérése érdekében Marketing tevékenység a szülők, a gazdasági szereplők elérése érdekében A Médiumok felhasználása (TV, rádió, Internet, sajtótájékoztatók) Saját honlap kialakítása és folyamatos működtetése A projekt keretében a nyilvánosság biztosításakor szükséges az érintettek megfelelő módon való tájékoztatatása. A kívánt hatásfok elérése érdekében indokolt a többféle kommunikációs csatorna használata. A disszemináció a helyi médiumok üzenetközvetítő hatására épül. A projekt különböző fázisainak végrehajtása során összesen 10 db. írásos anyagot, cikket, interjút, 3 db. televíziós és 3 db. rádióban leadott rövid műsor kerül megjelentetésre. Ezek mellett szükséges 5 db. banner, összesen 4 db. rendezvény, melyből egy nyitó, egy záró és kettő, pedig a köztes stádiumban kerül megrendezésre. Végül 2 db. sajtótájékoztató, 3 db. sajtóközlemény, 3 különböző típusú szórólap, melyek szintén a projekt megvalósulásának
11 különböző állomásairól nyújtanak tájékoztatást. Mindezek mellett szükséges még egy önálló internetes honlap létrehozása, közvélemény kutatás, illetve 2 különböző típusú reklámtárgy. 6. Nyomonkövetési tevékenység Nyomonkövetési monitoring rendszer nyomonkövetési rendszer a végzett hallgatókra A fenntartható működtetés biztosítása érdekében tervezzük a fejlesztés eredményeinek nyomonkövetését a tevékenységek szakaszainak folyamatában, illetve a pályázat lejárta után. A nyomonkövetés során adatokat gyűjtünk a tanulók és családjaik körében, a gyakorlati képzésekről és a gazdálkodó szervezetektől. Az adatokból elemzéseket, felméréseket készítünk. Szolgáltatás vásárlása: Nyomonkövetési rendszer kialakítása Szolgáltatás vásárlása: Nyomonkövetési rendszer szoftver kialakítása Szolgáltatás vásárlása: közvéleménykutatás készítése
I. Projektelőkészítéshez kapcsolódó főbb szakmai tevékenységek
3.1.1 Részletes projektterv tevékenységek A fejlesztési szakmai megvalósítása 4 főbb területre koncentrál: A szakmastruktúra fejlesztésére, azaz olyan rugalmas képzési szerkezet kialakítása, amely egyrészt
RészletesebbenJNSZ TISZK TÁMOP-2.2.3 NYITÓKONFERENCIA 2008. 12. 05. Szolnok
JNSZ TISZK TÁMOP-2.2.3 NYITÓKONFERENCIA 2008. 12. 05. Szolnok Előadásvázlat Tények a JNSZ TISZK-ről Kiemelt céljaink a projektidőszakban A projektidőszak utáni fenntarthatóság feltételei Csak együtt sikerülhet
RészletesebbenMIT TEHET A SZAKKÉPZÉS A GAZDASÁG FELLENDÍTÉSE ÉRDEKÉBEN?
AZ OKTATÁS ÉS A GAZDASÁG KAPCSOLATA avagy MIT TEHET A SZAKKÉPZÉS A GAZDASÁG FELLENDÍTÉSE ÉRDEKÉBEN? SZOLNOKI GAZDASÁGI NAPOK 2009. 09. 10. Szolnok A SZAKKÉPZÉS ÉS A GAZDASÁG KAPCSOLATA KÍNÁLAT KERESLET
RészletesebbenNYÍRSÉGI SZAKKÉPZÉS-SZERVEZÉSI KIEMELKEDŐEN KÖZHASZNÚ NONPROFIT KFT. RÖVID NÉV: NYÍRSÉGI SZAKKÉPZÉS-SZERVEZÉSI NONPROFIT KFT
NYÍRSÉGI SZAKKÉPZÉS-SZERVEZÉSI KIEMELKEDŐEN KÖZHASZNÚ NONPROFIT KFT. RÖVID NÉV: NYÍRSÉGI SZAKKÉPZÉS-SZERVEZÉSI NONPROFIT KFT. SZÉKHELY: 4400 NYÍREGYHÁZA ÁROK ÚT 53. A NYÍRSÉGI SZAKKÉPZÉS-SZERVEZÉSI NONPROFIT
RészletesebbenA szakképzés-szervezési társaságok működésének tapasztalatai
A szakképzés-szervezési társaságok működésének tapasztalatai TISZK-ek Hogyan? TOVÁBB! Szolnok, 2009. november 2-3. Bemutatkozás Név: 1000 Mester Szakképzés-szervezési Nonprofit Kiemelkedően Közhasznú
RészletesebbenTISZKEK SZEREPE A SZAKKÉPZÉSBEN, DIGITÁLIS ISKOLA
TISZKEK SZEREPE A SZAKKÉPZÉSBEN, DIGITÁLIS ISKOLA ALFÖLD SZAKKÉPZŐ Szakképzés Szervezési Társaság Hajdúböszörmény Város önkormányzata Balmazújváros Város önkormányzata Debrecen MJV Önkormányzata Debrecen
RészletesebbenPernekker Kitti Pécsi Tudományegyetem Felnttképzési és Emberi Erforrás Fejlesztési Kar Andragógia MA. Forrás: http://www.nyirvidektiszk.
Pernekker Kitti Pécsi Tudományegyetem Felnttképzési és Emberi Erforrás Fejlesztési Kar Andragógia MA Forrás: http://www.nyirvidektiszk.hu/ Alapvet problémák k a magyar szakképz pzési rendszerben Elaprózódott
RészletesebbenA TISZK-ek szerepe a piacorientált szakképzés megvalósításában
A TISZK-ek szerepe a piacorientált szakképzés megvalósításában TISZK feladata gazdasághoz közeli, a munkaerő-piaci igényeket rugalmasan követni tudó iskolai rendszerű és iskolarendszeren kívüli szakképzés
RészletesebbenA Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.
A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői
RészletesebbenNagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság
Az IKT fejlesztési folyamat-szaktanácsadó, valamint az IKT mentor szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia fejlesztés támogatására Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning
RészletesebbenNéhány tapasztalat a Nyírségi Szakképzés szervezési Kiemelkedően Közhasznú Nonprofit Kft. működéséből. Hajdu Sándor ügyvezető
Néhány tapasztalat a Nyírségi Szakképzés szervezési Kiemelkedően Közhasznú Nonprofit Kft. működéséből Hajdu Sándor ügyvezető Sajátos helyzet: TISZK a TISZK ben HEFOP/ TÁMOP pályázatok lehetősége, eredményei
RészletesebbenKOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012.
KOMMUNIKÁCIÓS TERV Tanulj tőlünk- Tanulunk tőled! TÁMOP 3.1.7-11/2-2011-140 KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012. A kommunikáció tervezése része a TÁMOP 3.1.7 projekt szakmai tervezésének. A szakmai feladatok alapján
RészletesebbenA közoktatási és szakképzési feladatok a közfoglalkoztatás tükrében. Dr. Köpeczi-Bócz Tamás Türr István Képző és Kutató Intézet
A közoktatási és szakképzési feladatok a közfoglalkoztatás tükrében Dr. Köpeczi-Bócz Tamás Türr István Képző és Kutató Intézet A TKKI szakmai feladatai a 3/2011. KIM rendelet hátrányos helyzetűek képzettségének,
RészletesebbenSZENTANNAI KÖZÉPISKOLA ÁLTAL VEZETETT KONZORCIUM SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK ÁTFOGÓ FEJLESZTÉSE
KÖSZÖNJÜK A MAGYAR ÁLLAM ÉS AZ EURÓPAI UNIÓ TÁMOGATÁSÁT SZENTANNAI SÁMUEL KÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZENTANNAI KÖZÉPISKOLA ÁLTAL VEZETETT KONZORCIUM SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK ÁTFOGÓ FEJLESZTÉSE
RészletesebbenNyírségi Szakképzés-szervezési Társaság létrehozása. TÁMOP 2.2.3.-07/2-2F-2008-004 projekt TISZK rendszer továbbfejlesztése
Nyírségi Szakképzés-szervezési Társaság létrehozása TÁMOP 2.2.3.-07/2-2F-2008-004 projekt TISZK rendszer továbbfejlesztése Nyírségi Szakképzés-szervezési Kiemelkedően Közhasznú Nonprofit Korlátolt Felelősségű
RészletesebbenFelnőttképzési tájékoztató
Felnőttképzési nyilvántartási szám: 00373-2010 Felnőttképzési tájékoztató Jász-Nagykun-Szolnok Felnőttképzési programjai és szolgáltatásai 2012. 1 Bemutatkozás A Jász-Nagykun-Szolnok t (a továbbiakban
RészletesebbenA projekt ütemezése 2010. 2011. 2012. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3. 4. 5. Tevékenység
A projekt ütemezése Tevékenység Projekt menedzsment 1. Munkaerőpiaci alkalmazkodás fejlesztése 1.2 Regionális- térségi szolgátatóvá váláshoz szükséges módszertani és szervezeti fejlesztések A Regionális
RészletesebbenInnovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület:
Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület: A referencia-intézményi szolgáltatói szerep ellátásához szükséges fejlesztéseket
RészletesebbenA TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében
Tolna Megyei Önkormányzat Szent László Szakképző Iskolája és Kollégiuma (TISZK) A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében VIII. OTK, 2009. május 29 Hátrányok eredete,
RészletesebbenSzakmai tevékenységcsoportok
A projekt célja A projekt célja, hogy a főiskola meglévő képzéseinek fejlesztésével, átstrukturálásával és új képzések indításával a regionális vállalkozói szféra igényeit a turisztikai (borászati) és
RészletesebbenCselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához
A projekt megvalósításának időtartama 8 hónap. A projekt időszak: 2012.04.01 2012.11.30. Cselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához m á j u s A projekt végrehajtásának előkészítése. Támogató
RészletesebbenPZÉS S TARTALMI, MÓDSZERTANI ÉS S SZERKEZETI FEJLESZTÉSE: EREDMÉNYEI. nosné. Laczkovich JánosnJ. Budapest, szeptember 27.
A A SZAKKÉPZ PZÉS S TARTALMI, MÓDSZERTANI ÉS S SZERKEZETI FEJLESZTÉSE: SE: ÚJ J SZAKKÉPZ PZÉSI SZERKEZET CÍMŰ PROJEKT EREDMÉNYEI Laczkovich JánosnJ nosné Budapest, 2007. szeptember 27. A Nemzeti Fejlesztési
Részletesebbenxxx TISZK (pl.: nonprofit gazdasági társaság) és hozzájárulásra kötelezett pályázó esetén a pályázó gazdasági besorolása:
Pályázó azonosítója: OM: Hozzájárulásra kötelezett (NSZFI): TISZK (NSZFI): Pályázó besorolása: xxx Térségi Integrált Szakképzõ Központ TISZK (pl.: nonprofit gazdasági társaság) és hozzájárulásra kötelezett
RészletesebbenCselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához. Projektmenedzser, szakmai megvalósítók
1 A projekt megvalósításának időtartama 8 hónap. A projekt időszak: 2012.03.01 2012.10.31. Cselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához. A projekt végrehajtásának előkészítése, szakmai megvalósítók
RészletesebbenÉRDEKKÉPVISELETI SZERVEZETEK ÉS KAMARÁK LEHETŐSÉGTÁRA
ÉRDEKKÉPVISELETI SZERVEZETEK ÉS KAMARÁK LEHETŐSÉGTÁRA 2014-2020 Forrás: Operatív Programok, palyazat.gov.hu Tartalomjegyzék Bevezető 2 Az Operatív Programok szerkezete 3 Érdekképviseleti szervezeteknek
RészletesebbenDigitális Oktatási Stratégia
Budapest, 2016. szeptember 27. Digitális Oktatási Stratégia Az informatika tantárgytól a digitális oktatás felé A DOS megalapozása Változó munkaerőpiaci igények A DOS megalapozása Változó munkaerőpiaci
RészletesebbenMinőségfejlesztési program 2013/14
Minőségpolitika, stratégia és eljárások 1 A kari minőségpolitika aktualizálása Minőségcélok kitűzése és 2 A kari minőségfejlesztési bizottság munkájának 3 Az intézetek, tanszékek minőségbiztosítási tevékenységének
RészletesebbenKözbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás
Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben
RészletesebbenA műszaki és humán szakterület szakmai pedagógusképzésének és képzők hálózatának fejlesztése TÁMOP B.2-13/
A műszaki és humán szakterület szakmai pedagógusképzésének és képzők hálózatának fejlesztése TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0002 PROJEKT ZÁRÓKONFERENCIA 2015.10.13. 1 Kiindulási feltételek és menet közbeni
RészletesebbenALPROJEKT MEGBESZÉLÉS MÁJUS 27.
TÁMOP-4.1.1.F-14/1/KONV-2015-0006 Felsőoktatási szolgáltatások fejlesztése alprojekt ALPROJEKT MEGBESZÉLÉS 2015. MÁJUS 27. Görög Márta A projekt rövid összefoglalása/célja A projekt általános célja a Szegedi
RészletesebbenEFOP KERETÖSSZEG: 4,9 Mrd Ft. TÁMOGATANDÓ PÁLYÁZATOK SZÁMA: db
EFOP-3.11.1-17 SZÜLŐ-SULI TANULÓK ISKOLAI ELŐMENETELÉNEK JAVÍTÁSA ÉS A KORAI LEMORZSOLÓDÁS VISSZASZORÍTÁSA AZ ISKOLA-CSALÁD EGYÜTTMŰKÖDÉSÉRE ALAPOZOTT EGYÉNI FEJLESZTÉSEN KERESZTÜL PÁLYÁZAT CÉLJA: A felhívás
RészletesebbenProf. Dr. Varga Mihály. Gépészeti mechatronikai hálózati kutatás és képzési együttműködés projekt bemutatása, TÁMOP 4.1.1.C
Prof. Dr. Varga Mihály Gépészeti mechatronikai hálózati kutatás és képzési együttműködés projekt bemutatása, TÁMOP 4.1.1.C DUÁLIS KÉPZÉS A MŰSZAKI FELSŐOKTATÁSBAN szakmai fórum Felsőoktatási Centrum Zalaegerszeg,
RészletesebbenAz Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet
Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet 2008-2009-es tanév Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. 1 I. Bevezető A nevelőtestület
RészletesebbenTÁMOP-5.3.8-11/A1-2012-0001 RÉV projekt
TÁMOP-5.3.8-11/A1-2012-0001 RÉV projekt Rehabilitáció - Érték - Változás (RÉV): Megváltozott munkaképességű személyek munkaerő-piaci helyzetének elősegítése érdekében történő rendszerszintű képzési és
RészletesebbenTÁMOP Pályázat iskolai tájékoztató szeptember 14.
TÁMOP 3.1.4 Pályázat iskolai tájékoztató 2009. szeptember 14. 1 A pályázat Szeged megye jogú város Önkormányzata a TÁMOP-3.1.4-08/2 pályázaton, amely a Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív
RészletesebbenA BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJÉNEK.
A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJÉNEK. számú melléklete AZ OKTATÁS-MÓDSZERTANI KÖZPONT ÜGYRENDJE BUDAPEST 2015
RészletesebbenTájékoztató a programról
Tájékoztató a programról NYITOK HÁLÓZAT A TÁRSADALMI BEFOGADÁSÉRT TÁMOP-5.3.9-11/1-2012-0001 A program keretei, előzményei A szegénység, a társadalmi és a munkaerő-piaci hátrányok újratermelődésnek megakadályozása
RészletesebbenDigitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben
Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben Könczöl Tamás igazgató elearning Igazgatóság Sulinet etanulás Módszertani és Kompetencia Központ Educatio KHT. IKT - Információs és Kommunikációs
RészletesebbenFENNTARTÓI IGÉNY ÉS ELÉGEDETTSÉG KÉRDİÍV. Fenntartói igény és elégedettségi kérdőív. A JNSZ TISZK re vonatkozó kérdések. Tisztelt Fenntartó!
Fenntartói igény és elégedettségi kérdőív A JNSZ TISZK re vonatkozó kérdések Tisztelt Fenntartó! Az alábbi kérdőívben állításokat fogalmaztunk meg a JNSZ TISZK fenntartóinak a TISZK mint intézmény, önálló
RészletesebbenIntézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után
Intézmény neve: Marianum Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 037326 Intézményvezető neve: Takácsné Tóth Alice Noémi Intézményvezető oktatási azonosítója: 76215132822
RészletesebbenEGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió
EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ = Inklúzió Integráció (együttnevelés) Inklúzió I-I-I Innováció A saját pedagógiai gyakorlatunk optimalizálására irányuló folyamat Integráció Inklúzió Az integrációval be kívánják
RészletesebbenA képzés evolúciója. Juhászné Víg Éva. A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése. Budapest, 2011. február 18. programiroda vezető
A képzés evolúciója A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése Juhászné Víg Éva programiroda vezető Budapest, 2011. február 18. 1 Alprojektek 1. Pályakövetés rendszere 2. Minőségbiztosítás 3. Vizsgarendszer
RészletesebbenIPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA
IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi
RészletesebbenA ÉVI TANFELÜGYELETI LÁTOGATÁSOK ELŐKÉSZÍTÉSE (TÁMOP-3.1.8)
A 2015. ÉVI TANFELÜGYELETI LÁTOGATÁSOK ELŐKÉSZÍTÉSE (TÁMOP-3.1.8) A MEGÚJULÓ KÖZNEVELÉS ÉRTÉKELÉSI KERETRENDSZERE Minősítés Tanfelügyelet Pedagógus, vezető, intézmény KÜLSŐ értékelése saját célok mentén.
RészletesebbenIPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.
Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Tárgy : Megrendelés IPR AKCIÓTERV 2015-2016. tanév IPR alkalmazása Bárna, 2015. szeptember 1. I.Helyzetelemzés Gyermekek/tanulók és
RészletesebbenIRÁNY A FELSŐOKTATÁS A PETŐFI KOLLÉGIUM TEHETSÉGES DIÁKJAIÉRT TÁMOP A
IRÁNY A FELSŐOKTATÁS A PETŐFI KOLLÉGIUM TEHETSÉGES DIÁKJAIÉRT Pályázat száma: A projekt címe: Irány a felsőoktatás A Petőfi Kollégium tehetséges diákjaiért Projekt helyszín: Miskolci Petőfi Sándor Középiskolai
RészletesebbenAktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20.
Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális pályázatok kategóriái Megjelentetésre váró közoktatási pályázati konstrukciók: 2010-ben terveink szerint 3 (TÁMOP
RészletesebbenTÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019
Társadalmi Megújulás Operatív Program Hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a felsőoktatásban pályázat Kódszám: TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019 A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai
Részletesebben1. sz. melléklet a 23/2009. (V. 22.) OKM rendelethez
1. sz. melléklet a 23/2009. (V. 22.) OKM rendelethez Képesség-kibontakoztató, integrációs támogatás felhasználásának kerete általános iskolai székhely, tagintézmény esetén: KÖTELEZŐEN MEGALÓSÍTANDÓ TEVÉKENYSÉGEK
RészletesebbenKöznevelési kerekasztal. alakuló ülés
Köznevelési kerekasztal alakuló ülés A kerekasztal szereplői érdekeltségi körök azonosítása KORMÁNY KÖZNEVELÉS SZAKMAI SZERV DIÁKOK TUDOMÁNY, PEDAGÓGUS KÉPZÉS SZÜLŐK ÉRDEKKÉPVISELET MUNKAADÓK Fenntartók
RészletesebbenIrányítási Kézikönyv 2009. TARTALOMJEGYZÉK
TARTALOMJEGYZÉK TARTALOMJEGYZÉK... 2 PREAMBULUM... 3 1. A Nyírségi TISZK küldetése... 4 2. A Nyírségi TISZK célja... 5 3. A Nyírségi TISZK bemutatása... 7 4. Fogalom meghatározások... 11 5. Dokumentumok
RészletesebbenTISZK (pl.: nonprofit gazdasági társaság) és hozzájárulásra kötelezett pályázó esetén a pályázó gazdasági besorolása:
Pályázó azonosítója: OM: Hozzájárulásra kötelezett (NSZFI): TISZK (NSZFI): Pályázó besorolása: TISZK (pl.: nonprofit gazdasági társaság) és hozzájárulásra kötelezett pályázó esetén a pályázó gazdasági
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE EMPIRIKUS KUTATÁSOK EREDMÉNYEINEK ÖSSZEGZÉSE GASKÓ KRISZTINA
RészletesebbenBESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL
BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL A kompetencia-alapú oktatás megvalósítása a fényeslitkei és tiszakanyári iskolákban HEFOP-3.1.3-05/1.-2005-10-0312/1.0
RészletesebbenEQUAL és "ÉRTÉKMŰHELY" 08-05-14 "ÉRTÉKMŰHELY" 1
EQUAL és "ÉRTÉKMŰHELY" 08-05-14 "ÉRTÉKMŰHELY" 1 Fő témáink EQUAL program bemutatása ÉRTÉKMŰHELY ismertetése 08-05-14 "ÉRTÉKMŰHELY" 2 Az EQUAL program háttere A Strukturális Alapokból támogatott közösségi
RészletesebbenA TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ
A TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONTOK JOGI ÉS SZAKMAI KÖRNYEZETE, AKTUALITÁSOK Hajdu Sándor A SZAKKÉPZÉS GYENGESÉGEI A szakképzési rendszer elaprózottsága. A képzés munkaerő-piaci igényekhez való alkalmazkodása,
RészletesebbenMit nyújt a Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program a vállalkozásoknak 2014-2020 között
Mit nyújt a Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program a vállalkozásoknak 2014-2020 között Buzás Sándor Főosztályvezető Nemzetgazdasági Tervezési Hivatal Tematika Felkészülés a 2014-2020-as időszakra
RészletesebbenSzabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea
tanácsadás intézményi folyamat szaktanácsadó IKT fejlesztési folyamat szaktanácsadó Kompetenciaterületi mentorszaktanácsadó Szent László Általános Iskola Óraszám Pedagógusok 90 60 98 szövegértés-szövegalkotás
RészletesebbenA GINOP kiemelt projekt bemutatása, kapcsolódása a GINOP projektekhez
GINOP-6.2.2-VEKOP-15-2016-00001 A szakképzést végzettség nélkül elhagyók számának csökkentése A GINOP-6.2.2 kiemelt projekt bemutatása, kapcsolódása a GINOP-6.2.3 projektekhez Előadó: Szilágyi János GINOP-6.2.2
RészletesebbenJavaslatok A tudás alapú, innovatív Gazdaság szakképzésének stratégiájához Május 30. Budapest
Javaslatok A tudás alapú, innovatív Gazdaság szakképzésének stratégiájához 2019. Május 30. Budapest Komplex megoldási javaslatunk alapja a pozitív motiváció, a tanulók, a családok, a munkaadók, és az oktatási
RészletesebbenEljárásrend a TÁMOP / számú pályázathoz
Eljárásrend a TÁMOP-3.3.8-2/12-2012-0092 számú pályázathoz Tartalom: I. Az eljárásrend hatálya II. A projekt általános jellemzői III. A projektmenedzsment tagjai, feladatai, felelősségek, IV. A projektben
RészletesebbenA TISZK rendszer továbbfejlesztésére irányuló TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0008 pályázat fenntartása 2013. Június 3. Glowacz Miklósné projektkoordinátor
A TISZK rendszer továbbfejlesztésére irányuló TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0008 pályázat fenntartása 2013. Június 3. Glowacz Miklósné projektkoordinátor TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0008 Jelentési kötelezettség
RészletesebbenAz intézményi önértékelés és a tanfelügyeleti értékelés eredményei alapján. Nyíregyházi Krúdy Gyula Gimnázium
2017-2022 Az intézményi önértékelés és a tanfelügyeleti értékelés eredményei alapján Nyíregyházi Krúdy Gyula Gimnázium TERÜLET - 1. Pedagógiai folyamatok Tervezés: Az intézmény vezetése irányítja az intézmény
RészletesebbenZÖLD ÓVODA KÖRNYEZETTUDATOSSÁGRA NEVELÉS
ZÖLD ÓVODA KÖRNYEZETTUDATOSSÁGRA NEVELÉS Neumayer Éva http://www.ofi.hu/sh45 A Zöld Óvoda céljai Fenntarthatóságra nevelés Környezettudatos szemlélet kialakítása Egészséges életmód Természettel való kapcsolat
RészletesebbenTÁMOP-3.3.9.B-12/2-2012-0006 Fehérhegyi Második Esély Iskola
TÁMOP-3.3.9.B-12/2-2012-0006 Fehérhegyi Második Esély Iskola A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók iskolai lemorzsolódását csökkentő intézkedések támogatása Második esély típusú programok támogatása
RészletesebbenA GÖDÖLLŐI KISTÉRSÉGI FOGLALKOZTATÁSI PAKTUM AKCIÓTERVE (2011-2013)
A GÖDÖLLŐI KISTÉRSÉGI FOGLALKOZTATÁSI PAKTUM AKCIÓTERVE (2011-2013) KÉSZÜLT KISTÉRSÉGI EGYÜTTMŰKÖDÉS A HELYI GAZDASÁGI ÉS FOGLALKOZTATÁSI POTENCIÁL ERŐSÍTÉSÉRE CÍMŰ PROJEKTHEZ, AMELY A HELYI ÉS HATÁRON
RészletesebbenIII. ORSZÁGOS SZAKTANÁCSADÓI KONFERENCIA BUDAPEST FEBRUÁR 8.
III. ORSZÁGOS SZAKTANÁCSADÓI KONFERENCIA BUDAPEST 2018. FEBRUÁR 8. KIHÍVÁSOK ÉS ÚJDONSÁGOK A DIGITÁLIS SZAKTANÁCSADÁS TERÜLETÉN A KÖZNEVELÉS KERETRENDSZERÉHEZ KAPCSOLÓDÓ MÉRÉSI- ÉRTÉKELÉSI ÉS DIGITÁLIS
RészletesebbenTISZK A TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONTOK A SOPRONTISZK SOPRON
A SOPRON TISZK A szak- és felnôttképzés struktúrájának, szervezésének és irányításának átalakítása a Sopron-Fertôd Kistérség területén Térségi Integrált Szakképzô Központ keretében TÁMOP-2.2.3-07/2-2F-2008-0025
RészletesebbenMOB-KJSZE-13. Kiemelt jelentőségű szabadidősport események megrendezésének támogatására
MOB-KJSZE-13 Kiemelt jelentőségű szabadidősport események megrendezésének támogatására Pályázók köre: belföldi székhelyű a szabadidősport terén működő sportszövetségek és sportszervezetek Magyarországon,
RészletesebbenSalgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda
Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda Szám: 46483/2010. J a v a s l a t a 2011/2012. tanévben indítható középiskolai és szakiskolai osztályok meghatározására
RészletesebbenENELFA - ENtrepreneurship by E-Learning For Adults. Az ENELFA projekt eredményeinek hasznosítása, értékesítése
Az ENELFA projekt eredményeinek hasznosítása, értékesítése A projekt jövőbeni hasznosíthatósága kétirányú: egyrészről a Továbbképzési és Szakképzési Központ segítségével külső körnek történő értékesítés,
RészletesebbenElszámolható költségek
Összefoglaló a munkaerő-piaci tervezetekről és kiírásokról Program 2.4.5-12/7. 05.01- től 06.01- ig szakmai Rugalmas munkahelyek - Előkészítő, megalapozó - Szervezeti szükségletfelmérés, képzés - Munkafolyamatok,
RészletesebbenTIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A
Projektnyitó nap TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A pedagógiai módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése /tanulói laptop program/ A nyírábrányi Ábrányi Emil Általános Iskola Informatikai
RészletesebbenAz előterjesztést a Kormány nem tárgyalta meg, ezért az nem tekinthető a Kormány álláspontjának.
Az egész életen át tartó tanulás szakpolitikájának keretstratégiája hat éves időtávban (2014-2020) fogalmazza meg az egész életen át tartó tanulás szakpolitikájával kapcsolatos célokat és az ezekhez kapcsolódó
Részletesebben1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz
1. sz. melléklet Orientáló mátrix a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz Kistérség Projekt címe Összeg (mft) Baktalórántháza Játszva, tanulva, sportolva a társadalom hasznos tagjává válni Leírás
RészletesebbenDigitális Oktatási Stratégia
Digitális Oktatási Stratégia Felnőttkori tanulás pillér Várkonyi Zoltán pillér vezető Budapest, 2016. november 23. A Digitális Oktatási Stratégia A DOS pillérszerkezete Köznevelés Szakképzés Felsőoktatás
Részletesebbenkezelése" című központi program aktív és preventív intézkedésekkel segíti a fiatalok munkaerő-piaci beilleszkedését, a munkanélküliek és a munkaerő-pi
4470-4/2007. Szoc1 "s és `. : erium iszter Országgyűlés Hivatala Irományszara. ~C JI 9 3 Érkezett: 2007 FEM 15, 1 r Bernáth Ildikó országgyűlési képviselő asszony részére Fidesz-MPSZ Budapest Tisztelt
RészletesebbenTÁMOP-TIOP szak- és felnőttképzési projektjei ben dr. Tóthné Schléger Mária HEP IH szakterületi koordinátor Nyíregyháza
TÁMOP-TIOP szak- és felnőttképzési projektjei 2009-2010-ben dr. Tóthné Schléger Mária HEP IH szakterületi koordinátor Nyíregyháza 2007-2008. évi AT TÁMOP 2-TIOP 3. TISZK TÁMOP 2.2.3 6 régió 31 pályázó,
RészletesebbenMEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!
MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény komplex szolgáltatásainak
RészletesebbenSZAKMAI SZEMPONTOK GINOP A PÁLYÁZAT ELKÉSZÍTÉSÉNEK TÁMOGATÁSA
GINOP-6.2.2-VEKOP-15-2016-00001 A szakképzést végzettség nélkül elhagyók számának csökkentése GINOP-6.2.3-17 - A PÁLYÁZAT ELKÉSZÍTÉSÉNEK TÁMOGATÁSA SZAKMAI SZEMPONTOK Előadó: Ütőné dr. Visi Judit Szakmai
RészletesebbenA PÁLYAORIENTÁCIÓ, ILLETVE A GAZDASÁGI ÉS PÉNZÜGYI NEVELÉS JELENTŐSÉGE ÉS MEGVALÓSULÁSA A KÖZNEVELÉSBEN
Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2012-0001 A PÁLYAORIENTÁCIÓ, ILLETVE A GAZDASÁGI ÉS PÉNZÜGYI NEVELÉS JELENTŐSÉGE ÉS MEGVALÓSULÁSA A KÖZNEVELÉSBEN A kutatásról Fejlesztést megalapozó
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV
Intézmény neve: Szabolcsi Bence Zenei AMI OM azonosító: 039663 Intézmény vezető: Barta Dóra Intézkedési terv kezdő dátuma: 2017. december 12. Intézkedési terv befejező dátuma: 2022. december 11. 1. Pedagógiai
RészletesebbenA szakképzés és a foglalkoztatás kapcsolatának aktuális kérdései. Szolnok szeptember 27.
A szakképzés és a foglalkoztatás kapcsolatának aktuális kérdései Szolnok 2010. szeptember 27. A gazdaság és a munkaerőpiac igényeinek érvényesítése a szakképzésben A tervezéshez megvizsgálandó: Mekkora
RészletesebbenIBS Development Nonprofit Kft. 2014. Május 30.
Speciális vízgazdálkodási szakmérnök képzés üzleti hasznosítási lehetőségei 2014. Május 30. Tevékenysége: közhasznú nonprofit tevékenység Főtevékenysége: 8559 Máshova nem sorolt felnőtt- és egyéb oktatás
RészletesebbenA projekt részcéljai:
ÓVODAI ÉS ISKOLAI SZOCIÁLIS SEGÍTŐ TEVÉKENYSÉG FEJLESZTÉSE A FELHÍVÁS KÓDSZÁMA: EFOP-3.2.9-16 Magyarország Kormányának felhívása a család-és gyermekjóléti központok vagy az általuk kiszerződött feladatellátó
RészletesebbenDuális képzés Az. képzési forma. Kovács Zsuzsanna Duális Képzés és Módszertani Központ. 12. Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia
Duális képzés Az együttműködésen ELŐADÁS alapuló CÍME képzési forma Kovács Zsuzsanna Duális Képzés és Módszertani Központ 12. Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia Budapest, Budapesti Corvinus
RészletesebbenAz utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS
Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus
RészletesebbenA kamarák szerepe a szakképzett munkaerő biztosításában
A kamarák szerepe a szakképzett munkaerő biztosításában Gazdasági kamarák Köztestületi formában működő érdekképviseletek Országos feladat- és hatáskörrel rendelkeznek Létrehozásukat törvény szabályozza
RészletesebbenA Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal szerepe a szakképzésben
A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal szerepe a szakképzésben Új fogalmak: szakképzési feladatot ellátó hatóság Pest Megyei Kormányhivatal állami szakképzési és felnőttképzési szerv - NSZFH 2
RészletesebbenAkkreditált pedagógus továbbképzések
Akkreditált pedagógus továbbképzések Megnevezés Alapítási engedély száma Óraszám A csapatépítés gyakorlati módszerei a pedagógus munka során 82/105/2012 30 A differenciált tanulásszervezés lehetőségei
RészletesebbenEFOP ÖNKÉNTESSÉG SZEMÉLYRE SZABVA
EFOP-1.3.8-17 ÖNKÉNTESSÉG SZEMÉLYRE SZABVA PÁLYÁZAT CÉLJA: A fiatalok számára a középiskolai tanulmányokat követően minimum fél év, maximum egy év tapasztalatgyűjtés, önkéntességen és társadalmi szolgálaton
RészletesebbenA felsőoktatás és a megfelelősség-értékelés kapcsolata
A felsőoktatás és a megfelelősség-értékelés kapcsolata Dr. Gáti József Intézményfejlesztési főigazgató Akkreditálási Világnap 2016. június 9. A megfelelőség-értékelés elemei Az értékelés tárgya Követelmények
RészletesebbenA projekt rövid áttekintése. 1. Előzmények
A projekt rövid áttekintése 1. Előzmények Érd Megyei Jogú Város Önkormányzata 2008-ban elkészítette a közoktatási intézményeire vonatkozó esélyegyenlőségi helyzetelemzésen alapuló Esélyegyenlőségi Tervét.
RészletesebbenKöszöntjük Vendégeinket!
Köszöntjük Vendégeinket!. MEIXNER EGYMI Gyógypedagógiai óvoda Általános Iskola Speciális Szakiskola Kollégium Kórház-pedagógiai ellátás Oldi tagintézmény Általános iskola Készségfejlesztő spec. szakisk
RészletesebbenA Kiskunhalasi Szakképzési Centrum fejlesztése a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentéséért GINOP
A Kiskunhalasi Szakképzési Centrum fejlesztése a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentéséért GINOP-6.2.3-17 2017-0004 ELŐZMÉNYEK A Kiskunhalasi Szakképzési Centrum pályázatot nyújtott be A szakképzés
RészletesebbenSajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért!
Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! TÁMOP-3.4.2/09/1. 2010. október 28. Pályázó: Budapest Főváros IX. kerület Ferencváros Önkormányzata Projekt menedzser: Bukovszki Andrásné
RészletesebbenGyakorlati tennivalók. Gyakorlati tennivalók. Szakmai megvalósítás egyéb feltételei. Pályázati pénz felosztása. Szövegértés.
TÁMOP..-08/- 009-005 Boldog gyermekkor, vidám tanulás, biztos munka elérhetésének segítése Tatabánya közoktatási intézményeiben Mit nyújt a pályázat? alkalmazásképes tudást motivált kat egyéni tanulási
RészletesebbenEMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA KÖZNEVELÉSÉRT FELELŐS ÁLLAMTITKÁRSÁG. Pölöskei Gáborné helyettes államtitkár
EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA KÖZNEVELÉSÉRT FELELŐS ÁLLAMTITKÁRSÁG Pölöskei Gáborné helyettes államtitkár Az oktatással szembeni elvárások Gazdaság részéről Képzettségi szint növekedése Élethosszig
RészletesebbenTárgy: Az Észak-magyarországi Regionális Munkaerőfejlesztési és Átképző Központ Alapító Okiratának módosítása
Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Önkormányzat Közgyűlésétől, Miskolc 89/2004. (IX. 16.) Kgy. számú határozat Tárgy: Az Észak-magyarországi Regionális Munkaerőfejlesztési és Átképző Központ Alapító Okiratának
Részletesebben