ESETTANULMÁNY. A fizikai aktivitás és a sport magyarországi dimenzióinak feltárása. TÁMOP-6.1.2/11/ kódszámú projekt

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "ESETTANULMÁNY. A fizikai aktivitás és a sport magyarországi dimenzióinak feltárása. TÁMOP-6.1.2/11/2-2012-0002 kódszámú projekt"

Átírás

1 ESETTANULMÁNY A fizikai aktivitás és a sport magyarországi dimenzióinak feltárása TÁMOP-6.1.2/11/ kódszámú projekt A lakosság egészségfejlesztését szolgáló fizikai aktivitás szakmai támogatása és a szabadidő-sportolói közösségek bővítése célú pályázati konstrukció keretében végzett módszertani kutatás eredményeiről Sportmenedzsment szervezési és jó gyakorlatok feltérképezése 6. téma keretében Szerző Béki Piroska Cím Mátraszentistváni Sípálya Konzorciumvezető Magyar Sportmenedzsment Társaság (MST) Konzorciumi partner Magyar Sporttudományi Társaság (MSTT) május

2 település község <5000 fő kisváros e fő középváros 20e-100e fő nagyváros 100e-1000e fő főváros/ országos célcsoport lakosság fiatalok-idősek hátrányos h. fogy. élők nők lebonyolító önkormányzat civil szervezet oktatási int. sportegyesület vállalat tevékenység szabadidősport egészségmegőrző sportjátékok képzés egyéb időtartam 1 nap 2-3 nap heti havi folyamatos rendszeresség évente félévente szezonális havi eseti ADATLAP: Projekt hivatalos neve: Mátraszentistváni Sípark működése Projektgazda: Mátraszentimrei Önkormányzat, Felső-Mátrai Zakupszky László Általános Iskola, Digitrol Kft. Projekt témája: Sípark hasznos kihasználása, a sítagozatos Általános Iskola létrehozása, üzemeltetése Projekt időtartama, rendszeressége: 2003-tól a sípark működésének kezdete, 2009/2010-es tanévtől az iskolai síosztály indult el; azóta folyamatos Projekt célcsoportja: Általános iskolai tanulók és szabadidős sportolók VEZETŐI ÖSSZEFOGLALÓ Ausztria kiemelt sí régióiban szinte általános, hogy lehetőséget kapnak az iskolás gyermekek a sí sport elsajátítására. Ezt többféle módon is megtehetik: vagy az iskolai tanórák és sportfoglalkozások alatt tanulják meg a sízés alapjait, vagy külön síórákon foglalkoznak a síeléssel. Bármelyik módszert is vesszük figyelembe fontos megjegyeznünk, hogy a hely természeti adottságait pozitívan kihasználva jutnak előnyhöz az itt élő gyermekek, akik nemcsak a versenysportot, hanem a szabadidő hasznos eltöltését is megismerik a síelés alatt. Magyarország nem kifejezetten sorolható az Alpesi országok közé. Mégis ha a helyi adottságokat vesszük figyelembe, vannak bizonyos területek, melyek nagyon hasonlítanak mind klímájukat, mind pedig természeti, földrajzi jellegüket tekintve Ausztriához. Miért ne vehetnénk át azokat a pozitív tapasztalatokat, melyekkel a sógorok már évtizedek óta rendelkeznek, hogy ha kicsiben is, de megvalósítsuk azt, ami náluk már tökéletesen működik. Valószínű, hogy ezek a gondolatok születtek meg Mészáros István és Géczi István fejében is, 2

3 amikor 1967-ben Kékestetőn megalapították a Kékesi Sas sportegyesületet, a kékestetői szanatórium Iskolájában, ahová kezdetben az ott dolgozók gyermekei jártak. Az iskolás gyerekek délelőtt tanultak, délutáni szabadidejüket pedig a sípályán töltötték. A havon töltött idő és a megfelelő szakmai irányításnak köszönhetően már a hatvanas évek végén több országos bajnokot adott a Mátra az alpesi sí sportnak. Híre ment a kékestetői iskolának, és a hetvenes, nyolcvanas években az ott dolgozók gyermekeihez a téli szezonra több fővárosi és vidéki versenyző fiatal is csatlakozott. Akkoriban virágzott a mátrai sí élet. A kékestetői északi pályán, a galyatetői szövetségi pályán és a Dózsa pályáján rengeteg országos versenyt rendeztek. A kilencvenes években elérhetővé váltak az osztrák pályák, így rengetegen utaztak ki az országból síelni, sőt az országos versenyeket is Ausztria lejtőin rendezik, pedig azóta itthon is történtek változások. Az elmúlt évek fejlesztései nyomán elkészült hat új sípálya, közel 2000 méter hosszú csővezetékkel hóágyúrendszer és ezeket két víztározó tóval szolgálják ki. A fejlesztések hatására a pályán 10 darab hóágyú tudja ontani a havat, ha a hőmérő higanyszála -5 Celsius fok alá csökken. Az így előállított havat 2 darab hótaposógép rendezi el a pályákon, melyek mentén a legmodernebb Doppelmayer csákányos liftek szállítják a sízőket a hegy tetejére. A Sí- és Snowboard sportok népszerűsítésével és alpesi hangulatú, minőségi pályák kialakításával a Mátraszentistváni Sípark a havas sportok egyik fellegvárának számít Magyarországon. Jelenleg 7 felvonó és 9 (különböző nehézségű) pálya van, közel 4000 méteres pályahosszúsággal. A Sípark bekerült az osztrák OSTALPEN sírégióba, harmincharmadik síterepként Mátraszentistván része a közös pontrendszerű síbérlet rendszernek. A 2006/2007-tól megnyílt a Síoktató Park, ahol mindenki számára kínálnak megfelelő oktatást, ez Síóvodát is jelent, ahol SunKid Mesefigurák és varázskunyhó várja a legkisebbeket. A hosszabb távú tervekben szerepel a Piszkéstető irányába, 900 méteres magasság fölötti sípályák kialakítása is. A mátraszentistváni Sípark 2003-ban kezdte meg működését és az elmúlt 5 évben nemzetközi szintű sípályává nőtte ki magát. Mi sem lehet erre jobb bizonyíték, minthogy január ig a nemzetközi síoktatói kongresszusnak adott helyet. A projekt megvalósulásának szempontjából fontos tudni azt is, hogy a Felső-Mátrai Zakupszky László Általános Iskola a Síparktól 4 km-re lévő Mátraszentimrén működik. Az iskola tanulói jelenleg is részesülnek síoktatásban, mivel a téli szezonban a testnevelés órák nagyobbik részét a sípályán töltik a gyerekek. Így minden gyermek megtanul síelni, sőt lehetőséget biztosítanak a versenyzésre is. Az elmúlt évek tapasztalatai azt mutatják, hogy a 3

4 fáradozások nem voltak hiábavalóak, hiszen ad megyei és az országos versenyeken rendre hozzák az eredményeket versenyzőik. A 2009/2010-es tanévtől az iskolát síiskolaként akkreditáltatták. Így a tantervbe beépítve, emelt óraszámmal foglalkoznak a sízéssel, mint külön tantárgy. Az iskola környezeti adottságai országos szinten egyedülállóak. Az iskola buszával a tanulók 5 perc alatt a Síparkban vannak, melynek tulajdonosa ingyenes pályahasználatot biztosított az iskolában tanuló és a diák sportegyesületben versenyző gyerekek számára. Így Magyarországon, egyedülálló módon hoztak létre egy olyan sí-tagozatos iskolát, ahol a gyermekek a tanulással összhangban gyakorolhatják ezt a téli sportot. Az általános sí órák mellett lehetőségük nyílik a versenyzésre a mindennapos edzésekkel anélkül, hogy közben napokig esetleg hetekig megszakítsák tanulmányaikat. 4

5 TARTALOMJEGYZÉK A PROJEKTGAZDA BEMUTATÁSA... 6 SZERVEZET / TELEPÜLÉS STRATÉGIÁJA, PROJEKTTERVEZÉS... 8 PROJEKT CÉLJA, CÉLCSOPORTJA PROJEKT LEBONYOLÍTÁSA, TARTALMA PROJEKT PÉNZÜGYI HÁTTERE, FINANSZÍROZÁSA A PROJEKT KOMMUNIKÁCIÓS SAJÁTOSSÁGAI EREDMÉNYEK A PROJEKT HATÁSAI, DISSZEMINÁCIÓ FÜGGELÉK

6 A PROJEKTGAZDA BEMUTATÁSA Mátraszentimre Észak Magyarországon helyezkedik el Heves megyében, a Mátra hegység Felső-Mátrai részén. A régióban található Galyatető is, mely Magyarország legmagasabban fekvő települése ( m). A Felső-Mátrai terület, vagy ahogyan másképpen nevezik, a Nyugati-Mátra sajnos hosszú időn át ismeretlen volt a nagyközönség számára, nem kapcsolódott be a térség turisztikai forgalmába. Mátraszentimre Önkormányzata hat nyugat-mátrai település életét, mindennapjait szervezi, irányítja. Az állandó lakosok száma jelenleg mintegy 550 fő (a 2009-es adatok alapján 501 fő), akik a községet alkotó hat különálló településrészen élnek. A település-együttes részei: Mátraszentimre, Mátraszentlászló, Mátraszentistván, Galyatető, Bagolyírtás, Fallóskút. Stuller András polgármester szavai jól fogalmazzák meg a terület vonzerejét: Szeretettel üdvözöljük a csend, a jó levegő, a kellemes kikapcsolódást kínáló Mátraszentimrén és a hozzá tartozó valamennyi településen. Ezer arcát mutatja itt a táj: frissen ropogó hó télen, sebesen zubogó patakok tavasszal, hűs árnyat adó tölgyesek nyáron, színpompás kavalkád az őszi domboldalakon. Múltat idéző kis hegyi templomok, máig őrzött szlovák hagyományok, ínycsiklandozó ízek és jó mátrai borok, kellemes séták és egész napos túrák ezt mind együtt kínáljuk Önnek. A polgármesteri hivatal szlogenje átvéve Polgármester gondolatait szintén a páratlan területről szól: a természeti élmény, a kristálytiszta levegő, a nyugodt pihenés térsége Magyarországon. Mátraszentistváni Sípark 2003-ban nyitotta meg lejtőit a téli sportok szerelmesei előtt. A Mátra szívében fekvő síterep három falu határán fekszik. 1. és 2. kép. Hütte a Síparkban (forrás: 6

7 Maga a földterület a Mátraszentimrei Önkormányzat tulajdona, de a pálya üzemeltetéséért a Digitrol Kft. a felelős. 10 különböző sípályával, 7 felvonóval, 2004-óta hóágyúrendszerrel, két víztározóval és saját síiskolával rendelkezik. A pályák különböző tudásszintű sportolóknak is megfelelnek, így kihasználtsága jó. A hóágyúk és a pályagépek biztosítják a hosszú szezont a sípályának, ezért átlagosan 90 napot képes üzemelni a pálya a téli szezonban. A kivilágított pályák pedig az esti síelést teszik lehetővé. Az elmúlt évek fejlesztéseinek köszönhetően az ország legtöbb szolgáltatást nyújtó családi síterepévé vált (3. kép). 3. kép: A park pályatérképe (forrás: wwwsipark.hu) A Felső-Mátrai Zakupszky László Általános Iskola a Síparktól 4 km-re lévő Mátraszentimrén működik, Magyarország legmagasabban fekvő, lakott településén. Az oktatási intézményben szlovák nemzetiségi nyelvet is oktatnak, kis létszámú, összevont iskolai osztályokban és óvodai csoportokban. Beiskolázási területe egybeesik a településegyüttes közigazgatási határával, melyet a képviselő testület 2006-ban állapított meg. Az iskola elhelyezkedéséből adódóan szeretettel várja a légúti megbetegedésben szenvedő gyerekeket, hiszen Magyarországon ezen a területen a legtisztább a levegő. Jelenleg is vannak diákok, akiknek a szülei a gyermekük betegsége miatt költöztek a településre, s az egészséges, friss, atkamentes levegőtől várják gyermekeik gyógyulását. 7

8 SZERVEZET / TELEPÜLÉS STRATÉGIÁJA, PROJEKTTERVEZÉS A Felső-Mátra település-együttese majdnem Nógrád megyei határában fekszik, Heves megye nyugati szélén. A kistérség központja Gyöngyös, mely 32 km-re található és egyben a legközelebbi város is. Mátraszentimre 800 méteren, a Nyugat-Mátra hegyvonulatának magasabb hegyein, illetve az azokat elválasztó völgyekben fekszik Galyatető tengerszint feletti magassága 960 m. Ezen adatok megemlítése azért nagyon fontos, mert a helység természeti környezete meghatározza az önkormányzat stratégiájának felépítését. Gyógyító hatású, steril tiszta levegőjére és környezeti adottságaira épülő fenntartható működés tervezése az outdoor sportok lehetőségeinek megteremtésére és fejlesztésére irányul. A település foglalkoztatási stratégiája fontos tényező, hogy a munkahelyek többsége az idegenforgalomra épül, ezen belül is a gyógy-, és sportturizmust szolgálja ki leginkább. Felfoghatjuk úgy is a területet, mint egy sport és gyógyturisztikai központot, mely kifejezetten a légúti megbetegedésekre és a természetjárásra, illetve téli időszakban a síturizmusra építi bevételeit. A régióban számos jelölt túraútvonal található, mely a ma divatos nordic-walking túráktól kezdve a hagyományos hátizsákos, kiránduló útvonalakig karbantartott, ellenőrzött és megfelelően ellátott szolgáltatásokkal büszkélkedhet. Turisztikai stratégia szempontjából a túraútvonalak közül kialakított körtúrákat és vonaltúrákat említhetjük meg, sőt 2004-ben az önkormányzat sikeresen pályázott a Szénégetők útja nevű útvonal kialakítására. Ez a túra a Cserkő bánya pihenőtől indul és a Bögös rétig tart. A kedvelt sétaút ideális adottságait használták ki a tervezéskor és a mindössze 600 méter hosszú sétány alig 30 méteres szintemelkedést jelent, így valóban kellemes időtöltést kínál azoknak is, akik nem különösebben kedvelik a fárasztó, hosszú túrákat. Az 1990-es évekig az itt bányászott nyersanyag, az ún. "cserkő" - sötétszürke-feketés, tömött szövetű andezit, keménysége, fagy- és kopásállósága miatt - a mátrai üdülőhelyek jellegzetes építőanyaga. A kiépített pihenőnél a bányáról ismertető olvasható. A Mátrai sportturizmusban kiemelkedő jelentőséggel bír a vadászturizmus is. Őseredeti helyszínei, őshonos vadjai vonzzák a vadászok sokaságát mind belföldről, mind külföldről egyaránt. Remek szakemberei az erdő-, és vadgazdálkodás területén lehetővé teszik, hogy zavartalanul működhessenek a különböző turizmusfajták egyszerre egyazon területen. A sítagozat létrehozásában Előházi Péter, a Felső-Mátrai Zakupszky László Általános Iskola testnevelő tanára játszotta a fő szerepet. A projekt az ő fejéből pattant ki, természetesen 8

9 külföldi példákat követve, hiszen Ausztriában az ilyen jellegű természeti adottságok kihasználása nem ismeretlen. A sísport Magyarországon a versenysport eredménytelensége miatt nem annyira felkapott a versenyezni vágyók körében, de mint szabadidősport igen közkedvelt. A kutatása szerint (2010) a magyar lakosság 5 %-a síel. Ez igen nagy szám, ha arra gondolunk, hogy a versenysport általi reklám nem igazán működik, bár lehet, hogy Miklós Edit (olimpiai 7. helyezett) megváltoztatja ezt a tendenciát. Az iskola és az önkormányzat közös munkával kidolgozta és elfogadta a projektet, mely már ötödik éve működik. A sí-tagozat kialakítása a kis létszám miatt sajnos nem sikerült, ezért emelt óraszámban építették be a testnevelést, mely a téli időszakban síeléssel egészül ki, nyáron pedig a gyepsíket használják a tanulók, mint egyfajta kiegészítő sportot a síeléshez (4. és 5. képek). Ez azért is hasznos, mert a sípark nyáron is kihasználható. 4. kép: gyepsí (forrás: 5. kép: nyári kiegészítő lehetőség sísporthoz (forrás: 9

10 Érdekességként megemlíthető a törekvésük, hogy a téli lehetőségeket újfajta rekreációs mozgásformákkal egészítsék ki. Egyre elterjedtebb a kerékpáros downhill pályák építése a sípályákon a jobb hasznosítás érdekében, hiszen a téli sílejtőkre épített nyári kerékpár pályák egyre több fiatalt vonzzanak a területre (6. kép). 6. kép: downhill kerékpár verseny (forrás: 10

11 PROJEKT CÉLJA, CÉLCSOPORTJA A körzetes tanköteles gyerekek, a rekreációs jelleggel síelők és a versenyzők. A Sípark működésében meghatározó az önkormányzat által is erősen támogatott síiskola, melyet a 2009/2010-es tanévtől akkreditáltatták a következők miatt: - Elsődleges cél, hogy az általános iskola elvégzése közben a tanulók megismerhessék a szabadidő eltöltésének e hasznos és egészséges formáját, természetesen a helyi adottságoknak megfelelően. - Másodlagos cél, hogy iskola bázisául szolgálhasson a magyar verseny sí sportnak, felhívva a figyelmet az itthoni lehetőségekre. - Harmadlagos cél, az iskola kapuit megnyitva a téli időszakra, az eddig külföldön felkészülő versenyző gyerekek itthon tréningezhessenek anélkül, hogy közben elmaradnak tanulmányaikkal. Küldetésük: Intézményünkben az általános alapok fejlesztésén túl fontosnak tartjuk a tehetséges tanulók felismerését, fejlődésük elősegítését, támogatását, tehetséggondozó foglalkozások tartásával. Minden dolgozónk kiemelt figyelmet fordít a nemzetiségi identitástudat megőrzésére, a szlovák kultúra és a hagyományok ápolására. Az intézményben az alacsony gyermek létszám lehetőséget ad a hagyományos oktatásinevelési keretek áttörésére, a lemaradó, tanulási nehézségekkel küzdő tanulók felzárkóztatására. Esélyt, lehetőséget kívánunk teremteni arra, hogy mindenki tehetségének, adottságának megfelelően bontakozhasson ki. A tanulókat olyan ismeretek birtokába juttatjuk, amely segíti őket a pályaválasztásban, továbbtanulásban. Tanintézetünk elsősorban a szülőkkel és a fenntartóval ápolt kapcsolatok révén folyamatosan részt vesz lakóhelyünk életében. Az intézmény vezetősége és a dolgozók elkötelezettek a fent megfogalmazott minőségi célok elérésében. Ennek érdekében minőségirányítási rendszert dolgoztunk ki és működtetünk, amely figyelembe veszi a partnereink elégedettségét és igényeit. A meglévő minőségirányítási rendszert a jövőben tovább kívánjuk fejleszteni. Törekszünk az óvodában, iskolában folyó oktató-nevelő munka minőségének folyamatos fejlesztésére (Jakab Krisztina, igazgató, 2008). 11

12 PROJEKT LEBONYOLÍTÁSA, TARTALMA A mátraszentistváni Sípark kialakítását 2002 októberében kezdte meg a Digitroll Kft., kilenchektáros területen. Az elmúlt évek fejlesztései nyomán elkészült hat sípálya 3520 méter hosszúságban, a hóágyúrendszer közel 2000 méter hosszú csővezetékkel, két víztározó tóval. A sípályák és a síliftek kereszteződésénél áthidaló hidakat emeltek, szibériai rönkfából építettek a környezetbe szépen illeszkedő, a táj arculatát nem zavaró hegyi kunyhókat, rönkbüfét. A kezdőktől a haladókig mindenki megtalálhatja a számára ideális pályát. A kezdőket, újrakezdőket szakképzett síoktatók várják, sí eszközök kölcsönzésére is van lehetőség. Az osztrák szakemberek elismerését jelzi, hogy a 2005/2006-os szezontól kezdődően a Mátraszentistváni Sípark bekerült az osztrák OSTALPEN sírégióba, melyben 32 ausztriai sípálya vesz részt. Így harmincharmadik síterepként Mátraszentistván része lesz ennek a hatalmas sírégiónak, egyben a közös pontrendszerű síbérlet rendszernek. A rendkívül kedvező árú osztrák bérlet egyben belépési garanciát is jelent a hétvégén a Sípark területére. A 2006/2007-es szezon egyik nagy újdonsága a Magyarországon egyedülálló igazi Síoktató Park volt, ahol legyen az akár kezdő, akár haladó, mindenki számára kínálnak megfelelő oktatást. A Síoktató Parkban 2 db köteles Baby-lift várja a tanulókat, legyenek azok egészen aprók, vagy korosabb kezdők. Az egyik Baby-lift a park felső részén található, amelyet a gyerekeknek és a teljesen kezdőknek ajánlanak, míg a másikat az alsó részen inkább a nagyobbak és a kicsit bátrabbak használják. Emellett 2007 februárjától 1 db korongos Tatra Poma húzó lift segíti sízőket. A Sípark nem lenne teljes, ha a Síoktató Parkon belül nem figyelnének a legkisebbekre, ezért természetesen kialakítottak Síóvodát is, ahol SunKid Mesefigurák és varázskunyhó várja a legkisebbeket. A SunKid mesefigurák Ausztriában készülnek, és a játékos tanulást segítik elő. A 2007/2008-as szezonban újabb tárcsás sífelvonó (Tatra Poma) került beüzemelésre (februárban) a Síparkban, így összesen már 6 db modern sílifttel és összesen 4630 fő/óra szállítókapacitással várják a vendégeket (7. kép). 12

13 7. kép: a Sípark (forrás: sipark.hu) A sípark biztosít lehetőséget az iskolának a mindennapi síeléshez. A pedagógiai programban szerepel a téli időszakban (januártól márciusig) kiemelt óraszámban síoktatás, a tanév többi részében úszásoktatás folyik. Fontos feladat a tehetséggondozás és a felzárkóztatás, mely abban a formában tud megvalósulni, hogy a téli időszakra a tehetséges versenyzőket az iskola befogadja, így zavartalanul folyhatnak az edzések és mellette a tanulás sem marad el. Sajnálatos tény ugyanakkor, hogy mivel a síeléshez minden esetben kell a hideg, az idei tél folyamán a havon történő oktatás nem valósult meg (1. táblázat). Az iskolás és óvodás gyermekeket a falugondnoki szolgálat autóbusszal szállítja Mátraszentimrére, illetve a tanítás végén haza vagy a sípályára. Noha az intézmény nem körzeti iskola, a település szétszórtságából adódóan tulajdonképpen körzeti feladatokat lát el, mert 5-10 km-es körzetből utaztatják a gyermekeket az iskolába. 13

14 SÍISKOLA Mátraszentimre T a n ó r á k : E d z é s e k : C é l o k : Gyakorlat: Elmélet: csak versenyzőknek! alapképzés: versenyző képzés: A Szeptember 1 óra/ hét 2 x 2 óra/ hét A l a p i s k o l a A l a p i s k o l a H a l a d ó i s k o l a H a l a d ó i s k o l a A Október 1 óra/ hét 2 x 2 óra/ hét Pályában s í z é s V e r s e n y - t e c h n i k a 4 napos sítábor műlesiklás (gleccser) óriás műlesiklás A November 1 óra/ hét 1 óra/ hét 2 x 2 óra/ hét E x t r é m 4 napos sítábor s í z é s (gleccser) A December 1 óra/ hét 1 óra/ hét 2 x 2 óra/ hét 4 napos sítábor (gleccser) T á v o l i c é l o k: C Január 3 x 2 óra/ hét 2 x 1 óra/ hét 3 x 2 óra/ hét alapképzés: versenyző képzés: C Február C Március 3 x 2 óra/ hét 2 x 1 óra/ hét 3 x 2 óra/ hét Stabil sítudás elsajátítása Egészséges életmódra 1. táblázat: az iskola programja (forrás: Zakupszky László Általános Iskola) Versenyző képzés Magyarországon, az itthoni lehetőségek 3 x 2 óra/ hét 3 x 2 óra/ hét nevelés. kiaknázásával. Országos Diákolimpia Szabadidő hasznos A Április 1 óra/ hét 2 x 2 óra/ hét eltöltése. A Május 1 óra/ hét 2 x 2 óra/ hét Helyi természeti adottságok kihasználása. Tehetséggondozás. Síoktatói utánpótlás nevelése szakmai felügyelettel. Síoktatás bázis iskolája A Június 1 óra/ hét 2 x 2 óra/ hét hazánkban. 14

15 PROJEKT PÉNZÜGYI HÁTTERE, FINANSZÍROZÁSA Sajnos kifejezetten a síoktatásra nem nyert pályázatot az iskola, de volt olyan pályázat, amibe be tudták építeni a sízést a klubfoglalkozások, és az úgynevezett témahét keretében. TÁMOP A kompetencia alapú oktatás implementációja 2. A hátrányos helyzetű (HH) és sajátos nevelési igényű (SNI) tanulók esélyegyenlőségének javítása 3. Az új módszerek intézményi alkalmazása, elterjesztése, önálló intézményi innováció megvalósítása 4. A Nemzeti Alaptanterv (NAT) szerinti kulcskompetencia-területek fejlesztését, újszerű tanulásszervezési eljárások alkalmazását támogató oktatási programok és taneszközök bevezetése, adaptációja. 5. Tantárgytömbösített oktatás bevezetése a szakrendszerű oktatásban 6. Műveltségterület tantárgyi bontás nélküli oktatása 7. Az oktatási programok, újszerű tanulásszervezési technikák alkalmazását segítő, a kulcskompetenciák fejlesztését támogató modern pedagógiai módszertan alkalmazása (kooperatív technikák, projektmódszer, témahét, múzeumpedagógia, stb.). 8. Digitális tartalmak, taneszközök oktatási gyakorlatban való használata, digitális készségek fejlesztése. A tevékenységet úgy kell megtervezni, hogy a programban érintett tanórák 25%-a IKT-eszközzel támogatott tanóraként valósuljon meg. 9. Moduláris oktatás elterjesztése Mátraszentimre Község Önkormányzata forrásbevonás elnyerésére benyújtotta a TÁMOP pályázatot, amin forintot nyert, melyből az iskolai feladatellátási hely ,- Ft-ot kapott. A Felső-Mátrai Zakupszky László Általános Iskola és Óvoda nevelőtestülete és a Szülői Munkaközösség a támogatásáról biztosította az önkormányzatot a pályázatnál. A nevelőtestület minden tagja örömmel vállalta a program megvalósítását, így az iskola valamennyi pedagógusa az intézményi innovációba bevont pedagógus. A Sípark támogatása nélkül nem jöhetett volna létre az iskolai sízés. Az iskola tanulói minden évben szezon bérletet kapnak, így korlátlan lehetőség nyílik a versenyzőkkel edzeni, melynek 15

16 pálya és eszköz feltételeit is a Sípark biztosítja, és ezeken túl lehetőségeikhez mérten anyagilag is támogatják csapatot minden évben (2. táblázat). Természetesen a nyári időszakban is nyitottak a pályák az edzésekre, de sajnos egyelőre a liftek csak a téli szezonban üzemelnek. Teljes szezon Napok száma Teljes pályára szóló bérlet Iskoláknak* 1 nap 12 fő felett, minden 12. fő után 1 db gratis jegy 2 nap 12 fő felett, minden 12. fő után 1 db gratis jegy 3 nap 12 fő felett, minden 12. fő után 1 db gratis jegy 4 nap 12 fő felett, minden 12. fő után 1 db gratis jegy 5 nap 12 fő felett, minden 12. fő után 1 db gratis jegy Ár Ft/fő Ft/fő Ft/fő Ft/fő 14.0 /fő Szezonbérlet Gyerek/Diák "Nagy Család Felnőtt Kedvezmény"** Szezonbérlet* Ft Ft Ft 2. táblázat: jegy és bérletárak (forrás: 28 fő esetén a sípark egy évben az ingyen szezonbérletekkel közel 1,1 millió forinttal támogatja az iskolát. Az iskola fenntartásában az elmúlt években óriási szerep hárult az önkormányzatra. A közel 50 millió forintos éves költségvetésből kb. 10 millió forintot finanszírozott a magyar állam, 40 milliót az önkormányzat tett mellé (3. táblázat és 1. ábra). Az idei tanévtől ez az arány megfordult, és így az önkormányzatnál megmaradó tartalékokból több lehetőségük lesz a versenysport támogatására. Az iskolai sízés mellett az önkormányzat támogatja a Felső- Mátrai Diáksport Egyesületet is, mely a versenyzők nevelésében játszik fontos szerepet. Az egyesület pályázat útján jut az önkormányzati támogatáshoz, mely évente 700 ezer forint. Ezek mellett az önkormányzat kisbuszával jutnak át a gyerekek a síórákra, és a versenyekre is. 16

17 Éves költségvetés iskola Állami finanszírozás Önkormányzati finanszírozás Sípark 50 millió Ft 10 millió Ft 40 millió Ft 1,1 millió Ft 3. táblázat: az iskola költségvetése (forrás: Zakupszky László Általános Iskola) 1. ábra: a bevételek százalékos megoszlása (saját szerkesztés) A táblázat az ingyenes szállítás költségét és a nyári pályahasználati díjat nem tartalmazza. Sajnos egyelőre az iskola nem önfinanszírozó, de az önkormányzat támogatásával, és pályázatokkal hosszútávon fenntartható rendszert lehet létrehozni. A személyi feltételek eddig adottak voltak. A téli időszakban Polacskó Dániel (SMSZ vezető síoktató, Skiculture sí szakértő) kapcsolódik be a szakmai munkába, de természetesen ahogy nő az igény úgy lesz szükség több oktatóra, szakemberre, akik esetleg a csapatból kinevelt végzett oktatók lesznek. A testnevelő tanár bérköltsége nem változik, csak az edzések külön díjával emelkedik. 17

18 A PROJEKT KOMMUNIKÁCIÓS SAJÁTOSSÁGAI A mátraszentistváni Sípark reklámja több közösségi fórumon is elérhető. Nagy gondot fordítanak a sí szerelmeseinek sokrétű tájékoztatására. Mind a Facebookon, mind a Twitteren egyaránt megjelennek. A sípark a szakmai közönség a síoktatás és az egyéb szolgáltatások révén is bekerül a köztudatba. Az OKJ-s oktatóképzések közül a Skiculture Kft, a Budai Sportoktató Akadémia is alkalmasnak találta a síterepet az állami oktatói vizsga és felkészítő tábor lebonyolítására. A síterep FIS 1 által minősített pályával rendelkezik, ahol nemcsak az iskolai edzések, hanem különböző céges versenyek és kapus edzések rendezésének helyszíne is. Ezáltal a céges rendezvények által is bekerül a vállalati körforgásba. Fontos szempont továbbá, hogy a különböző havas szakágak (lesiklás, sífutás, snowboard, telemark) ingyenes oktatási napokat hirdetnek meg minden szezonban, ami komoly reklámértékkel bír a Sípark számára, hiszen a szakmai portálokon illetve honlapokon megjelenik a helyszín, és a település számára is komoly turisztikai bevételt jelent. A médiamegjelenést az is biztosítja, hogy ezeken a napokon különböző koncertek, híres emberek jönnek el a park területére, és ezek odavonzzák a televíziós és a rádiós riportereket is. A szakmai honlapokon kereszthivatkozások útján szintén elérhető a Sípark, melynek honlapja naprakész információkat tartalmaz, a programokról időben tájékoztatást nyújt, informatív, könnyen elérhető. A sí tagozatos iskola híre lassan terjed. Bár a helyiek körében igen felkapott, mégis egyenlőre csak a környező településekről érkeznek diákok. Az eredeti terv szerint az iskola a magyar sí versenysport bázisa lenne, egyre jobban kezd körvonalazódni. A Magyar Sí Szövetséggel már hivatalosan is elkezdték a megbeszéléseket a kölcsönösen együttműködés lehetséges formáiról. Minden csatornát megragadnak a reklámozásra. A téli időszak ebből a szempontból szerencsésebb, mert a Sípark kapcsán még az országos médiába is bekerülnek. Több városban is tartanak workshop-okat, ahol az iskolát és ezen belül is a fő profilt a síoktatást reklámozzák. Nagyon számítanak még a Sí Szövetség reklámjára és támogatására is. A Síoktatók Magyarországi Szövetsége is potenciális reklámpartner lehetne, hiszen a gyerekek a jövő síoktatóivá válhatnának. Az önkormányzat honlapján is megjelenik az iskola, így tudnak tájékozódni a szülők az iskola felépítéséről, rendjéről, működési mechanizmusáról. Az 1 FEDERATION INTERNATIONALE DE SKI - Nemzetközi Sí Szövetség 18

19 iskola honlapja naprakész, minden olyan információt megad, ami alapján ki tudják választani a gyerekek, ha határozott céllal rendelkeznek. Az iskola részt vesz és szervez is közösségi programokat így reklámozza magát és hírnevet szerez a tagozatnak (8. kép). 8. kép: A rajt (forrás: Az iskola hallgatói közül 12-en (32%) vettek részt a "Sportolók a környezetvédelemért" program szervezésében indított futónapon. A szervezők célja, felhívni a figyelmet a napjainkban zajló káros környezeti hatásokra, és arra, hogy az egészséges életmódhoz hozzátartozik a tiszta környezetben végzett rendszeres sportolás is. Az iskola tanulói a hazai felszerelés viselésével, és eredményes szereplésükkel öregbítették az iskola hírnevét. A 2009/10-es tanévben egy tanulócsoportban "Szövegértés-szövegalkotás" kulcskompetencia területen, egy tanulócsoportban a "Matematika" kulcskompetencia területen, egy tanulócsoportban a "szociális és életvitel" kulcskompetencia területen a kompetencia alapú oktatási programcsomag kerül bevezetésre. Az oktatási programok alkalmazása során újszerű tanulásszervezési eljárások (projekt, témahét, tantárgy tömbösítés) alkalmazására is sor kerül. A program megvalósítása során fejlesztési innováció, önálló innováció kidolgozása történik a pedagógiai programban. Referencia intézményektől jó gyakorlatokat vesszük át, illetve a saját jó gyakorlataikat önálló fejlesztéseinket közzétesszük az EDUCATIO honlapjára. A sí szakemberek között pedig szájról-szájra terjed az iskola híre. Egyre több vezető oktató tudja meg a sítagozat megjelenését, jelentőségét, mely ma Magyarországon egyedülálló. 19

20 EREDMÉNYEK A sport a gyermekek számára egy olyan lehetőséget nyújt, amely a szellemi és fizikai fejlődésükben meghatározó elem. A testnevelésen, sporton keresztül a fiatalok megismerhetik, tapasztalhatják a társadalmi elvárásokat és a tanulási folyamatok azon részeit, amelyek a felnőtté válásukban segíti őket a beilleszkedésben, ezzel együtt a sikeres életben. Ebben nem csak az élsport bázisának növelése, hanem főként a rekreációs szinten való széleskörű sporttevékenység megalapozása a cél. A Nemzeti Alaptantervben (NAT) tanulmányozhatóak a testnevelés és a sport összehangolása az iskolai foglalkozásokban, valamint törekvéseket láthatunk a testnevelés jelentőségének erősítéséről. Az Európai Bizottság szerint a sport a fizikai aktivitás minden olyan formáját jelenti, amely szabadidős vagy szervezett formában lévő résztvevők célja a fizikai aktivitás fejlesztése és a mentális jó lét, a társadalmi kapcsolatok kialakítása, eredmények elérése a versenyben minden szinten 2. A sporttevékenység elérhetővé tétele mindenki számára a célja a Bizottságnak, amelyet az 1992-ben megjelent Sport Charta-ban közzétett 3. A Charta álláspontja, hogy az intézkedéseknek biztosítania kell minden állampolgárnak a sportban való részvétel lehetőségét, ha szükséges, további intézkedéseket kell tenni a cél elérése érdekében. A személyiségfejlesztés fontos eszköze a testnevelés, amely esélyegyenlőséget biztosít a különböző testi, lelki és szociális hátterű gyermekek fejlődésében. A testnevelés és a sport a motoros cselekvések során a problémamegoldó és kritikus gondolkodás, valamint a kreativitás fejlesztésében is jelentős szerepet vállal. Fejleszti a tanulók személyes készségeit, képességeit, így az önismeretet, az önkontrollt, a szabálykövető magatartást, a küzdeni tudást, a sikerorientáltság mellett a stresszt- és monotónia- tűrést. A testnevelés és a sport fejleszti és gazdagítja a társas készségeket, az együttműködést, a közös célokért küzdést, így lehetővé teszi a közösségi sikerek együttes megélését 3. A rendszeres sport tevékenység segít a tanulóknak a stressz kezelésben, a fizikai és szellemi terhelések leküzdésében. Játékosan tanítja meg őket a szabályok követésére, a normák és a

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat A pályázat célja: a sikeres munkaerő - piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen

Részletesebben

A Pedagógiai Program TÁMOP 3.1.4-es projekt melléklete. Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon. Általános Iskola feladatellátási hely

A Pedagógiai Program TÁMOP 3.1.4-es projekt melléklete. Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon. Általános Iskola feladatellátási hely A Pedagógiai Program TÁMOP 3.1.4-es projekt melléklete Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Általános Iskola feladatellátási hely Fenntartási időszak: 2010-2015 Kötelezően megvalósított implementációs

Részletesebben

A pályázat minden információja megtalálható a Nemzeti Fejlesztési Ügynökség weblapján: www.nfu.hu/content/2489

A pályázat minden információja megtalálható a Nemzeti Fejlesztési Ügynökség weblapján: www.nfu.hu/content/2489 Iskolánk a Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében részt vesz a Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben pályázatban. Kódszám: TÁMOP-3.1.4/08/2 A projektek az Európai

Részletesebben

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4.

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ 4352 Mérk Béke utca 9. Tel/fax: 44/554-044 E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3..4./08/2-2009-027 Tisztelt Érdeklődőink! Szeretnénk rövid tájékoztatást adni iskolánk

Részletesebben

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság Az IKT fejlesztési folyamat-szaktanácsadó, valamint az IKT mentor szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia fejlesztés támogatására Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning

Részletesebben

Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben.

Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben. Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136 Pályázat címe: Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben. Pályázó neve: Csongrádi Kistérség Többcélú Társulása Pályázó címe:

Részletesebben

Mosolyt az arcokra! Tanoda

Mosolyt az arcokra! Tanoda Mosolyt az arcokra! Tanoda NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAM Készült: 2013. augusztus 08. Készítette: Nagy Anikó szakmai vezető I. Alapelvek 1 I.1. Tanodai célok megfogalmazása A Tanoda biztosítja minden gyermek

Részletesebben

FOGYATÉKOS DIÁKOK SPORTJA ÉS SZABADIDŐS SPORTOLÁSI LEHETŐSÉGEI MAGYARORSZÁGON

FOGYATÉKOS DIÁKOK SPORTJA ÉS SZABADIDŐS SPORTOLÁSI LEHETŐSÉGEI MAGYARORSZÁGON FOGYATÉKOS DIÁKOK SPORTJA ÉS SZABADIDŐS SPORTOLÁSI LEHETŐSÉGEI MAGYARORSZÁGON Egy kis számtan Magyarország lakossága: 10.000.000 ember 600.000 fogyatékkal élő felnőtt ember 80.000 fogyatékkal élő diák

Részletesebben

A pedagógiai program, helyi tanterv függeléke A kompetencia alapú oktatás elterjesztése A tagiskolák összesítő táblái. Tanulóbarát környezet re épülő

A pedagógiai program, helyi tanterv függeléke A kompetencia alapú oktatás elterjesztése A tagiskolák összesítő táblái. Tanulóbarát környezet re épülő 1 A pedagógiai program, helyi tanterv függeléke A kompetencia alapú oktatás elterjesztése A tagiskolák összesítő táblái Célok Feltételek, szükségletek Mikor? Elvárt eredmény Tevékenységek Tevékenykedtetés-

Részletesebben

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben

Részletesebben

Bag Nagyközségi Önkormányzat. Képviselő-testületének 5/2011. (III.30.) rendelete. az önkormányzat sporttal kapcsolatos feladatairól

Bag Nagyközségi Önkormányzat. Képviselő-testületének 5/2011. (III.30.) rendelete. az önkormányzat sporttal kapcsolatos feladatairól Bag Nagyközségi Önkormányzat Képviselő-testületének 5/2011. (III.30.) rendelete az önkormányzat sporttal kapcsolatos feladatairól Bag Nagyközség Önkormányzata a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,

Részletesebben

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi

Részletesebben

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz 1. sz. melléklet Orientáló mátrix a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz Kistérség Projekt címe Összeg (mft) Baktalórántháza Játszva, tanulva, sportolva a társadalom hasznos tagjává válni Leírás

Részletesebben

Kedves Szülők! Tisztelettel köszöntjük Önöket és leendő első osztályos gyermeküket!

Kedves Szülők! Tisztelettel köszöntjük Önöket és leendő első osztályos gyermeküket! A mi iskolánk Kedves Szülők! Tisztelettel köszöntjük Önöket és leendő első osztályos gyermeküket! Minden család életében fontos esemény az iskolaválasztás és a beiratkozás. Döntésük megkönnyítéséhez szeretnénk

Részletesebben

MIHÁLYHÁZA KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ- TESTÜLETÉNEK. 8/2013./IV.30./ önkormányzati rendelete. a sportról

MIHÁLYHÁZA KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ- TESTÜLETÉNEK. 8/2013./IV.30./ önkormányzati rendelete. a sportról MIHÁLYHÁZA KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ- TESTÜLETÉNEK 8/2013./IV.30./ önkormányzati rendelete a sportról Mihályháza Község Önkormányzatának Képviselő-testülete a kötelező és az önként vállalt önkormányzati

Részletesebben

SÍ SZAKMAI SZERVEZETEK II. KONFERENCIÁJA NORMAFA PARK KONFERENCIA ZÁRÓOKMÁNY

SÍ SZAKMAI SZERVEZETEK II. KONFERENCIÁJA NORMAFA PARK KONFERENCIA ZÁRÓOKMÁNY SÍ SZAKMAI SZERVEZETEK II. KONFERENCIÁJA NORMAFA PARK KONFERENCIA ZÁRÓOKMÁNY A konferenciát 2013. október 13-án, Budapesten a Normafánál a Hotel-Agro Konferenciaközpontban, abból a célból hívták össze

Részletesebben

TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A

TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A Projektnyitó nap TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A pedagógiai módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése /tanulói laptop program/ A nyírábrányi Ábrányi Emil Általános Iskola Informatikai

Részletesebben

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért!

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! TÁMOP-3.4.2/09/1. 2010. október 28. Pályázó: Budapest Főváros IX. kerület Ferencváros Önkormányzata Projekt menedzser: Bukovszki Andrásné

Részletesebben

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben Projekt címe: A körmendi Dr. Batthyányné Coreth Mária Óvoda

Részletesebben

Göd Város Önkormányzata. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés a gödi innovatív intézményekben

Göd Város Önkormányzata. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés a gödi innovatív intézményekben Göd Város Önkormányzata TÁMOP 3.1.4 09/1 2009 0006 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés a gödi innovatív intézményekben Valló Péter intézményi folyamat szaktanácsadó vallo.peter@vbcomp.hu 1 Miről

Részletesebben

Javaslat Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében kiírt TÁMOP- 3.1.4-12/2 Innovatív iskolák fejlesztése című pályázatban való részvételre

Javaslat Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében kiírt TÁMOP- 3.1.4-12/2 Innovatív iskolák fejlesztése című pályázatban való részvételre Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskolája 3060 Pásztó, Nagymező út 36. 1 124/2012. A határozat elfogadása egyszerű szavazattöbbséget igényel. Javaslat Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében

Részletesebben

Hagyomány és kreativitás a Zagyván innen és a Galgán túl - tanórán kívüli kulturális kapcsolatok Jászfényszaru térségében a fenntarthatóság jegyében

Hagyomány és kreativitás a Zagyván innen és a Galgán túl - tanórán kívüli kulturális kapcsolatok Jászfényszaru térségében a fenntarthatóság jegyében térségében a fenntarthatóság jegyében Alapadatok TÁMOP 3.2.13/12/1 Kulturális intézmények részvétele a tanórán kívüli nevelési feladatok ellátásában című felhívásra beadott pályázat. A pozitív támogatói

Részletesebben

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet 2008-2009-es tanév Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. 1 I. Bevezető A nevelőtestület

Részletesebben

TÁMOP-3.1.4./08/-2009-0153 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben (projektzáró) 2010.08.27.

TÁMOP-3.1.4./08/-2009-0153 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben (projektzáró) 2010.08.27. TÁMOP-3.1.4./08/-2009-0153 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben (projektzáró) Készítette: Nagyközségi Pogány Önkormányzat Gyuláné szakmai Nyírábrány vezető 2010.08.27.

Részletesebben

Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola

Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola (200896 / 001) Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola Intézmény neve Feladatellátási hely

Részletesebben

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása

Részletesebben

Kétegyháza KOMP-ra száll

Kétegyháza KOMP-ra száll Kétegyháza KOMP-ra száll Fekete Gabriella projektmenedzser Kétegyháza nagyközség Tartalmi-módszertani változás szükségessége Nemzeti alaptanterv Alapdokumentumok OKM Közoktatás-fejlesztési Stratégiája

Részletesebben

Szabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea

Szabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea tanácsadás intézményi folyamat szaktanácsadó IKT fejlesztési folyamat szaktanácsadó Kompetenciaterületi mentorszaktanácsadó Szent László Általános Iskola Óraszám Pedagógusok 90 60 98 szövegértés-szövegalkotás

Részletesebben

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés) Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés) 1/12 Kitöltői adatok statisztikái: 1. Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyik mennyire igaz. A legördülő menü

Részletesebben

Óvodás szülők tájékoztatása a TÁMOP 3.1.4. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben.

Óvodás szülők tájékoztatása a TÁMOP 3.1.4. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben. Óvodás szülők tájékoztatása a TÁMOP 3.1.4 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben című pályázatról Dr.Karácsonyiné Handl Mária projektmenedzser Kecskéd, 2009. augusztus 27.

Részletesebben

BESZÁMOLÓ A KÖZHASZNÚ TEVÉKENYSÉGRŐL

BESZÁMOLÓ A KÖZHASZNÚ TEVÉKENYSÉGRŐL BESZÁMOLÓ A KÖZHASZNÚ TEVÉKENYSÉGRŐL A Fővárosi Bíróság 55. szám alatt nyilvántartásba vette a Magyar Diáksport Szövetséget az 1997.évi CLVI.tv.22. /3 / bekezdése alapján 1998. január 1-től kiemelkedően

Részletesebben

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n?

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? A tanári pálya iránt érdeklődő felvételizőként valószínűleg gondoltál már arra, hogy ehhez a hivatáshoz nemcsak a tudás közvetítése, hanem

Részletesebben

Helyi tantervünk a NAT előírásaira épít, rögzítve a kötelezően tanítandó tananyagot, de szabadsággal élve abban, hogy saját arculatunkat kialakítsuk szabadon választható-tervezhető óráinkkal. Amennyiben

Részletesebben

EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM

EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM Szeresd az egészséged, mert ez a jelen. Védd a kisgyermeket, mert ő a jövő. őrizd a szüleid egészségét! merta múlton épül föl a jelen és a jövő. Bárczy Gusztáv 2 Tartalom 1. Egészséges

Részletesebben

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Arany János Programokról 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Az Arany János Programokról Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Nemzeti Tehetségfejlesztési

Részletesebben

Ady Endre Általános Iskola

Ady Endre Általános Iskola Bemutatkozunk Ady Endre Általános Iskola 1 Zöld iskola Művelődésért díjat elnyert iskola Kiadja: Ady Endre Általános Iskola 1188 Budapest, Ady Endre utca 46-50. Telefon: 291-6336 E-mail: ady.gyakorlohely@gmail.com

Részletesebben

Ózd Város Önkormányzatának 35/2004. (XII.21.).számú rendelete a sportról. A rendelet célja 1.. A rendelet hatálya 2..

Ózd Város Önkormányzatának 35/2004. (XII.21.).számú rendelete a sportról. A rendelet célja 1.. A rendelet hatálya 2.. Ózd Város Önkormányzatának 35/2004. (XII.21.).számú rendelete a sportról. Ózd Város Önkormányzata a sportról szóló 2004. évi I. törvény (továbbiakban: Tv.) 55.. (6) bekezdésében foglalt felhatalmazás alapján,

Részletesebben

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz Közzétételi lista 2014/15-ös tanév Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez (személyes adatokat nem sértve) kapcsolódó információkról a szülőket tájékoztatni szükséges,

Részletesebben

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ = Inklúzió Integráció (együttnevelés) Inklúzió I-I-I Innováció A saját pedagógiai gyakorlatunk optimalizálására irányuló folyamat Integráció Inklúzió Az integrációval be kívánják

Részletesebben

Önéletrajz. Személyes információk: Dr. Révész László Eszterházy Károly Főiskola, Sporttudományi Intézet

Önéletrajz. Személyes információk: Dr. Révész László Eszterházy Károly Főiskola, Sporttudományi Intézet Önéletrajz Személyes információk: Név: Munkahely: Beosztás: E-mail: Dr. Révész László Eszterházy Károly Főiskola, Sporttudományi Intézet Főiskolai docens revesz.laszlo@ektf.hu Tudományos fokozat: PhD.

Részletesebben

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Az előadás vázlata A közoktatás egyik legnehezebb, megoldásra váró problémája A differenciálás Az egyének differenciált

Részletesebben

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék I. FEJEZET: AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 1. 1. Anyagi és személyi feltételek... 1. 2. Küldetésnyilatkozat... 2. 3. A pedagógiai program jogszabályi háttere... 3. 4. Az iskola hivatalos adatai...

Részletesebben

TEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ

TEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ TEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ 2010. A magyar iskolai tehetséggondozásnak jelentős értékei vannak, ezzel Európa élvonalában vagyunk a nemzetközi értékelések alapján, de ahhoz, hogy

Részletesebben

I. rész. Általános rendelkezések, alapelvek 1.

I. rész. Általános rendelkezések, alapelvek 1. Hatályos: 2009. január 30. Budapest Főváros XXIII. kerület Soroksár Önkormányzatának 42/2004.(V.26.) rendelete az Önkormányzat sportfeladatairól és a sporttevékenység támogatásáról (módosításokkal egységes

Részletesebben

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Személyi feltételek Pedagógus-munkakörben Sorszám A pedagógus végzettsége, szakképzettsége 1. Magyar-orosz-német szakos tanár Szakvizsgázott pedagógus: közoktatási

Részletesebben

ESÉLY A JÖVŐNEK TÓTKOMLÓSON!

ESÉLY A JÖVŐNEK TÓTKOMLÓSON! TÁMOP-3.1.4 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés- Innovatív intézményekben ESÉLY A JÖVŐNEK TÓTKOMLÓSON! Kedvezményezett: Tótkomlós Város Önkormányzata Az Európai Unió és a Magyar Állam által nyújtott

Részletesebben

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. melléklet a 152013. (II. 26.) EMMI rendelethez SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. A GYERMEK, A TANULÓ SZEMÉLYI ADATAI: Név: Lakcímetartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely:

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4-ES PROJEKTBEN VÁLLALT

TÁMOP 3.1.4-ES PROJEKTBEN VÁLLALT 10. SZÁMÚ MELLÉKLET A Dugonics András Piarista Gimnázium, Szakközépiskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Kollégium TÁMOP 3.1.4-ES PROJEKTBEN VÁLLALT NEVELÉSI-OKTATÁSI KÖTELEZETTSÉGEI Szeged 2010

Részletesebben

Szakmai munkaközösség munkaterve

Szakmai munkaközösség munkaterve Szakmai munkaközösség munkaterve 2011/2012 1. BEVEZETŐ A 2009.-2010-es nevelési évben a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében egy óvodai csoportban kompetencia alapú óvodai programcsomag került bevezetésre,

Részletesebben

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL A kompetencia-alapú oktatás megvalósítása a fényeslitkei és tiszakanyári iskolákban HEFOP-3.1.3-05/1.-2005-10-0312/1.0

Részletesebben

ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2013-2014

ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2013-2014 ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2013-2014 I.CÉL: A fenntarthatóság pedagógiájában a környezettudatos gondolkodás, életmód kialakítása, elmélyítése, együttműködve a város önkormányzatával, a szülői házzal, társadalmi

Részletesebben

Mindenki másképp csinálja Mi, Decsen, így csináljuk

Mindenki másképp csinálja Mi, Decsen, így csináljuk Mindenki másképp csinálja Mi, Decsen, így csináljuk Iskolánk /jelenleg Bíborvég Általános Művelődési Központ Általános Iskola Decs/ 2000-től junioros iskola, ekkor csatlakoztunk a JAM Alapítványhoz. Integrált

Részletesebben

2014-2015. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK

2014-2015. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK Kökönyösi Szakközépiskola Nagy László Gimnáziuma 7300 Komló, Alkotmány u. 2. OM azonosító: 201286 Telephely kódja: 013 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482367 E-mail:

Részletesebben

AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13)

AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13) AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV Cím: 3524 Miskolc, Klapka Gy. u. 2. OM kód: 029264 Telefon: 46/562-289; 46/366-620 E-mail: titkarsag@avasi.hu Honlap: www.avasi.hu I. A 2014/2015.

Részletesebben

Sand Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 3/2009.(IV.03.) számú képviselő-testület rendelete a sportról

Sand Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 3/2009.(IV.03.) számú képviselő-testület rendelete a sportról Sand Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 3/2009.(IV.03.) számú képviselő-testület rendelete a sportról Sand Községi Önkormányzat Képviselő-testülete az egyetemes emberi kultúra és a nemzeti kultúra

Részletesebben

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. Lakcíme/tartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési dátum (év, hó, nap): Születési hely:

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. Lakcíme/tartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési dátum (év, hó, nap): Születési hely: SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1 1. A GYERMEK, A TANULÓ SZEMÉLYI ADATAI: Név: Lakcímetartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési dátum (év, hó, nap): Születési hely: Anyja neve: Lakcímetartózkodási

Részletesebben

A FODISZ SZEREPE A FOGYATÉKOSOK SPORTJÁBAN. FODISZ: Több, mint sport!

A FODISZ SZEREPE A FOGYATÉKOSOK SPORTJÁBAN. FODISZ: Több, mint sport! A FODISZ SZEREPE A FOGYATÉKOSOK SPORTJÁBAN FODISZ: Több, mint sport! A FODISZ megalakulásának indítékai Közel 80.000 fogyatékos diák tanul integrált és szegregált oktatási intézményekben Magyarországon;

Részletesebben

Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK

Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B OM azonosító: 201286 Telephely kód: 001 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482-367 E-mail: gimnazium@nagylaszlo-komlo.sulinet.hu

Részletesebben

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik.

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik. 2008/2009. tanév Helyzetelemzés A 2004/2005-ös tanévvel kezdődően működik iskolánkban az integrációs rendszer, s ennek részeként követelmény lett a módszertani ismeretek frissítése, újítása és bővítése.

Részletesebben

Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról /

Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról / Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról / A gyermek, a tanuló jogai és kötelességei II. fejezet 10 (3) A gyermeknek tanulónak joga, hogy a) képességeinek, érdeklődésének,

Részletesebben

Előzetes információk a beiratkozásról (végleges információk április elején várhatóak) Kedves Szülők!

Előzetes információk a beiratkozásról (végleges információk április elején várhatóak) Kedves Szülők! Gödi Németh László Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2132 Göd, Ifjúság köz 1-3. /: (27)532-115 E-mail: godinemeth@invitel.hu : www.godinemeth.hu OM: 032351 Előzetes információk a beiratkozásról

Részletesebben

A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése

A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése Kaposi József A szempontok felsorolása a 8/2013. (I. 30.) EMMI rendelet( a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről) 2. számú mellékletéből

Részletesebben

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12 Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Tőlünk függ minden, csak akarjunk! Társadalmi Széchenyi Megújulás István Operatív Program Továbbtanulást erősítő Pályázati konstrukció Társadalmi Megújulás Operatív

Részletesebben

Gyakorlati tennivalók. Gyakorlati tennivalók. Szakmai megvalósítás egyéb feltételei. Pályázati pénz felosztása. Szövegértés.

Gyakorlati tennivalók. Gyakorlati tennivalók. Szakmai megvalósítás egyéb feltételei. Pályázati pénz felosztása. Szövegértés. TÁMOP..-08/- 009-005 Boldog gyermekkor, vidám tanulás, biztos munka elérhetésének segítése Tatabánya közoktatási intézményeiben Mit nyújt a pályázat? alkalmazásképes tudást motivált kat egyéni tanulási

Részletesebben

Az iskolánkban futó pályázatok

Az iskolánkban futó pályázatok Az iskolánkban futó pályázatok TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0507 - Innovatív iskolák fejlesztése c. pályázat TÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0059 -Esélyegyenlőségialapú fejlesztések támogatása a PetrovayGyörgy Katolikus

Részletesebben

SULIHÍVOGATÓ. Újvárosi Általános Iskola

SULIHÍVOGATÓ. Újvárosi Általános Iskola SULIHÍVOGATÓ Újvárosi Általános Iskola 6500 Baja, Oltványi u. 14. e-mail: titkarsag@uamk-baja.koznet.hu Tel./ fax.: 79/325-229 web: www.uamk-baja.koznet.hu 2013/2014 tanévi beiskolázási programok: Újvárosban:

Részletesebben

HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján)

HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján) 1. sz. melléklet HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján) 1. Intézményi adatok OM azonosító: 032842 Intézmény neve: Fenntartó neve: Napköziotthonos Óvoda

Részletesebben

BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015.

BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015. BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség

Részletesebben

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja?

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja? ÉLETMŰHELY Mi a program célja? A kreatív gondolkodás és a kreatív cselekvés fejlesztése, a személyes hatékonyság növelése a fiatalok és fiatal felnőttek körében, hogy megtalálják helyüket a világban, életük

Részletesebben

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg.

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg. Németh László Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény TÁMOP-3.1.4-09/1-2009-0006. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - gödi innovatív intézményekben A projekt az Európai Unió

Részletesebben

Gyakornoki szabályzat

Gyakornoki szabályzat A Budapest XIX. kerület Gábor Áron Általános Iskola Gyakornoki szabályzat 2007 Célja: az intézményben gyakornoki időt teljesítő pedagógus, valamint segítői feladatainak, hatásköreinek és juttatásának szabályozása

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2012.10.30. TANULMÁNYI TERÜLETEK

Részletesebben

Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok

Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás 2. Tantervtípusok; NAT-ok TANTERV: Az iskolai műveltség foglalata, közvetítő eszköz a kultúra és az iskola, a kultúra képviselői és a tanárok között (. o (Báthory

Részletesebben

ASCENDE, SUPERIUS A DUNAKESZI KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA, KÖZOKTATÁSI TÍPUSÚ SPORTISKOLA BEMUTATÁSA

ASCENDE, SUPERIUS A DUNAKESZI KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA, KÖZOKTATÁSI TÍPUSÚ SPORTISKOLA BEMUTATÁSA ASCENDE, SUPERIUS A DUNAKESZI KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA, KÖZOKTATÁSI TÍPUSÚ SPORTISKOLA BEMUTATÁSA Sportiskolai kontrolling 2014. április 2. STATISZTIKÁINK 46,5 fő pedagógus, 1 fő adminisztratív

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér:

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér: A PEDAGÓGIAI PROGRAM Törvényi háttér: ÁTDOLGOZÁSA 2011. évi CXC törvény a köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

Részletesebben

Program címe: TEGYÜNK EGYÜTT A GYERMEKEKÉRT EDUKÁCIÓS PROGRAM

Program címe: TEGYÜNK EGYÜTT A GYERMEKEKÉRT EDUKÁCIÓS PROGRAM Program címe: TEGYÜNK EGYÜTT A GYERMEKEKÉRT EDUKÁCIÓS PROGRAM Tanúsítvány száma: 1/2014 Tanúsítvány érvényességi ideje: 2016. január 30. Kérelmező neve: Danone Tejtermék Gyártó és Forgalmazó Korlátolt

Részletesebben

Segesd Község Önkormányzata Képviselő-testületének 10/2014. (IV. 11.) önkormányzati rendelete a sportról. 1. A rendelet célja

Segesd Község Önkormányzata Képviselő-testületének 10/2014. (IV. 11.) önkormányzati rendelete a sportról. 1. A rendelet célja Segesd Község Önkormányzata Képviselő-testületének 10/2014. (IV. 11.) önkormányzati rendelete a sportról Segesd Község Önkormányzatának Képviselő-testülete az Alaptörvény 32. cikk (1) bekezdés a) pontjában,

Részletesebben

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben Könczöl Tamás igazgató elearning Igazgatóság Sulinet etanulás Módszertani és Kompetencia Központ Educatio KHT. IKT - Információs és Kommunikációs

Részletesebben

2. Kérjük, szíveskedjen válaszolni az alábbi kérdésekre, + jelet téve a megfelelő rubrikába! Kérdések agyon Jónak Átlagos Gyenge

2. Kérjük, szíveskedjen válaszolni az alábbi kérdésekre, + jelet téve a megfelelő rubrikába! Kérdések agyon Jónak Átlagos Gyenge 9/A 1. Milyen elvárásai vannak iskolánkkal kapcsolatban? Kérjük, állítson fel fontossági sorrendet az 1-5 skála felhasználásával. Vigyázzon arra, hogy az 1. és 2. helyre maximum két területet jelölhet!

Részletesebben

SZAKMAI ANYAG. LEADER 2013-ban nyújtandó támogatáshoz. Mezőföldi Híd Térségfejlesztő Egyesület C1 intézkedése

SZAKMAI ANYAG. LEADER 2013-ban nyújtandó támogatáshoz. Mezőföldi Híd Térségfejlesztő Egyesület C1 intézkedése SZAKMAI ANYAG LEADER 2013-ban nyújtandó támogatáshoz Mezőföldi Híd Térségfejlesztő Egyesület C1 intézkedése Támogatási határozat azonosító: 1624604603 Készítette: Nagykarácsony Gyermeksportjáért Alapítvány

Részletesebben

Az iskola szerepe a szabadidő sportra nevelésben. Boronyai Zoltán Magyar Diáksport Szövetség

Az iskola szerepe a szabadidő sportra nevelésben. Boronyai Zoltán Magyar Diáksport Szövetség Az iskola szerepe a szabadidő sportra nevelésben Boronyai Zoltán Magyar Diáksport Szövetség A sport hagyományos szerepe a köznevelésben SPORT ESZKÖZ Testnevelés - testkultúra CÉL Tehetséggondozás élsport

Részletesebben

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat a 21. században elvárható

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE EMPIRIKUS KUTATÁSOK EREDMÉNYEINEK ÖSSZEGZÉSE GASKÓ KRISZTINA

Részletesebben

Általános tudnivalók. Szakközépiskolai képzések

Általános tudnivalók. Szakközépiskolai képzések Bereczki Máté Kertészeti, Élelmiszeripari és Mezőgazdasági - Gépészeti Szakképző Iskola 6500 Baja, Szent Antal u. 96. OM azonosító: 027975 Honlap: www.bereczki-baja.hu Telefon: (79) 423-744 Igazgató: Horváth

Részletesebben

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM. ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely:...ir.sz...(település)...(utca, Telefon: Apja neve: E-mail:

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM. ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely:...ir.sz...(település)...(utca, Telefon: Apja neve: E-mail: Ha igen SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. A GYERMEK, A TANULÓ SZEMÉLYI ADATAI: Név: Lakcímetartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely: Születési dátum (év, hó, nap): Anyja neve:

Részletesebben

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre OM azonosító: 031936 Székhely/telephely kódja: 001 Igazgató: Kovács Miklós Pályaválasztási felelős: Polyóka Tamás igazgatóhelyettes

Részletesebben

Mindennapi testmozgás-egészséges élet

Mindennapi testmozgás-egészséges élet Mindennapi testmozgás-egészséges élet Dr. Vass Zoltán Ph.D. Magyar Diáksport Szövetség 1948-as megalakulásakor a World Health Organization (WHO) az egészséget a következőképpen definiálta: Az egészség

Részletesebben

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A PEDAGÓGUS KOMPETENCIÁK 2014. március 3. Pedagógus kompetenciák a 326/2013. (VIII.31.) kormányrendelet szerint A pedagógiai szintleírások Szerkezete: Általános bevezető Az egyes fokozatok általános jellemzése

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései

A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései SÁRBOGÁRDI MÉSZÖLY GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA Sorszám: Tanított tantárgy: Végzettség: Továbbképzés: 1 tanító, rajz tanító, rajz szak 2 angol

Részletesebben

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA Dr. Kaposi József XXI. századi közoktatás, a

Részletesebben

E L Ő T E R J E S Z T É S

E L Ő T E R J E S Z T É S GÖDÖLLŐ VÁROS POLGÁRMESTERE E L Ő T E R J E S Z T É S A Képviselő-testület 2008. április 3-ai ülésére Tárgy: Javaslat az Erkel Ferenc Általános Iskola, a Hajós Alfréd Általános Iskola, a Damjanich János

Részletesebben

ReGenerál magyar szerb foglalkoztatási partnerség projektjavaslatainak megvalósítása a helyi foglalkoztatás bővítése érdekében címmel, TÁMOP

ReGenerál magyar szerb foglalkoztatási partnerség projektjavaslatainak megvalósítása a helyi foglalkoztatás bővítése érdekében címmel, TÁMOP ReGenerál magyar szerb foglalkoztatási partnerség projektjavaslatainak megvalósítása a helyi foglalkoztatás bővítése érdekében címmel, TÁMOP 1.4.5-12/1-2012-0011 azonosítószámon. Kedves Olvasó! A kiadvány,

Részletesebben

A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI

A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI 1. A tanulókat az iskola életéről, az iskolai munkatervről, illetve az aktuális feladatokról az iskola igazgatója, a diákönkormányzat felelős

Részletesebben

Marketing kell vagy sem? A komplex arculatfejlesztés egy közoktatási intézmény példáján keresztül

Marketing kell vagy sem? A komplex arculatfejlesztés egy közoktatási intézmény példáján keresztül Marketing kell vagy sem? A komplex arculatfejlesztés egy közoktatási intézmény példáján keresztül Készítette: Horváth Marianna KOMMUNIKÁCIÓ Belső és külső 2 SP Szegmentálás Célpiac keresés Pozicionálás

Részletesebben

Beszámoló IKT fejlesztésről

Beszámoló IKT fejlesztésről Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék

Részletesebben

A kerékpározás népszerűsítése a Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégiumban (KEOP-6.2.0/A/09-2009-0032)

A kerékpározás népszerűsítése a Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégiumban (KEOP-6.2.0/A/09-2009-0032) A kerékpározás népszerűsítése a Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégiumban (KEOP-6.2.0/A/09-2009-0032) Kedvezményezett: Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium A projekt

Részletesebben

TÁMOP-3.3.9.B-12/2-2012-0006 Fehérhegyi Második Esély Iskola

TÁMOP-3.3.9.B-12/2-2012-0006 Fehérhegyi Második Esély Iskola TÁMOP-3.3.9.B-12/2-2012-0006 Fehérhegyi Második Esély Iskola A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók iskolai lemorzsolódását csökkentő intézkedések támogatása Második esély típusú programok támogatása

Részletesebben

HEFOP/2005/ Felkészülés a kompetenciaalapú

HEFOP/2005/ Felkészülés a kompetenciaalapú HEFOP/2005/3.1.3. Felkészülés a kompetenciaalapú oktatásra Esélyegyenlőség biztosítása a kompetencia-alapú tudást megalapozó oktatás bevezetésével a Ferencvárosban A projekt célja A Ferencvárosi Általános

Részletesebben