Szakalkalmazotti értekezlet összesített véleménye Farkasné Polgár Katalin által benyújtott pályázat vezetési programjáról

Átírás

1 Bács-Kiskun Megyei Pedagógiai Szakszolgálat OM azonosító: Kecskemét, Katona József tér 8. Telefon: 76/ Szakalkalmazotti értekezlet összesített véleménye Farkasné Polgár Katalin által benyújtott pályázat vezetési programjáról A pályázó - szakmai életrajza alapján - hosszú éveken át logopédusként, intézményegységvezetőként és az elmúlt öt év során főigazgatóként szerzett szakmai és vezetői tapasztalatokat. Tapasztalatait bővítette rendszeres szakmai részvétele is a pedagógiai szakszolgálatok fejlesztését célzó EMMI munkacsoportok, főigazgatói munkaközösség, NPK szakszolgálati tagozatának munkájában. Szakmai tapasztalatai valamint személyes készségei előnyösek vezetői munkájában. Eddigi tevékenysége során a folyamatosan változó törvényi előírásoknak megfelelve, demokratikus légkörben törekedett végezni feladatait. Szaktudását elengedhetetlen fontosságúnak tartjuk a szervezet megfelelő és hatékony működtetésének szempontjából. Kiegyensúlyozottsága, hite céljai elérésében, bizalma munkatársaiban alkalmassá teszi vezetői munkája végzésére. A helyzetelemzés pontos és minden ellátotti területre kiterjedő, a grafikonokon keresztül bemutatott fejlődési folyamatok áttekinthetőek, a szakalkalmazottak számára is lehetőséget teremtenek a nagy intézményi struktúrában bekövetkezett rendszerszintű innovációk megismerésére. Szerkezetében és tartalmában arányosan megoszlik a múlt, a jelen állapot és a jövőbeni tervek. A múlt tapasztalataira, a kliensek igényeire, az egyre bővülő ellátási formákra igazítva fogalmazta meg rövid és hosszú távú fejlesztési javaslatait. A vezetői pályázat erénye, hogy minden szakterületre egyenlő hangsúlyt fektet. Koncepciójában kiemelt szerepet kap a jogszabályok követése, személyi, tárgyi feltételek megteremtése a kiegyensúlyozott működés fenntartása érdekében Az egyes tagintézményekben tapasztalható tárgyi feltételek táblázatos összefoglalása rávilágít a hiányosságokra és az ezen a területen megvalósítandó célokra. Ezen célok eléréséhez szükséges feladat meghatározási pontosak, érthetőek, megvalósíthatóak minden megjelölt szakterület szempontjából. A pedagógus létszám alakulását reálisan mutatja be. Pályázatában kitér a magasan képzett pedagógus szakvizsgával rendelkező szakalkalmazottak megtartására, a szakszolgálati munkához megfelelően képzett új munkaerő, létszámbővítés szükségességére. Célként tűzi ki a komoly szakemberhiány csökkentését, kiemelten a korai fejlesztésben, logopédiai ellátásban, gyógytestnevelésben. Szorgalmazza a gyógytornászok pedagógus munkakörbe kerülését, mely segítené a korai fejlesztésben részesülő gyermekek jobb ellátását. Örömmel látjuk, hogy vezetői programjában megfogalmazza a szakmai megújulás lehetőségeit, a munkatársak személyes mentálhigiénéjének, a munkacsoportok kiegyenlített terhelésének a szükségességét, a szakmai feladatok megvalósításához szükséges, pedagógus

2 munkát közvetlenül segítő munkatársak támogatását, a biztonságos, nyugodt munkahelyi légkör megteremtését. Támogatjuk azon elképzeléseit, amelyek a szakmai képzést, megújulást, a jó munkahelyi légkör kialakítását célozzák meg. Több tagintézmény felől kérdés, aggodalom merül fel a továbbképzések támogatásával kapcsolatban. Vezetői koncepciójának lényeges eleme a tagintézmények számára a stabilitás, valamint az egységesség biztosítása mellett az egyedi sajátosságok, munkamódok, működésmódok megőrzése, amely a helyi sajátosságokból kifolyólag elkerülhetetlen. Reális, közös célokat fogalmaz meg, melyek megvalósításához nélkülözhetetlennek ítéli a team-munkát, hatékony intézményi kommunikációt, a demokratikus kereteket, jó munkahelyi légkör fenntartását, egyensúly megteremtését az állandóság és változás között. Nagy hangsúlyt fektet a külső kapcsolatok ápolására, a szakmai, szakmaközi együttműködések építésére. Támogatja a szakterületek közötti együttműködést, tudásmegosztást. A pályázatban megfogalmazottak alapján jól kivehető az a törekvése, hogy az intézmény belső és külső kapcsolatrendszerének fejlesztése is kiemelt szerepet kap. Biztonságot adó, hogy főigazgatóként az országos szakmai koordinációban, felsőbb szintű szakmai fórumok működésében is részt vesz, jó munkakapcsolatot ápol a tágabb külső partnerekkel, a lehetőségekhez képest képviselni kívánja a pedagógiai szakszolgálatok munkatársainak szakmai álláspontját, érdekeit. A kitűzött célok megvalósítását előző vezetői ciklusában már megalapozta, megvalósulásuk a továbbiakban is reálisnak látszik. Sokrétű, vezetői és gyakorlati szakemberként szerzett sokéves tapasztalata jó alapul szolgál az intézmény szakértő vezetéséhez. Alkalmasnak látjuk az általa pályázott tisztség betöltésére. További vezetői munkáját, szakmai programját a tagintézményi szakalkalmazotti közösségek egyhangúan támogatják április 30.

3 Bács-Kiskun Megyei Pedagógiai Szakszolgálat OM azonosító: Kecskemét, Katona József tér 8. Telefon: 76/ Szakmai munkaközösségek véleménye Farkasné Polgár Katalin által benyújtott vezetési programról A pályázó részletesen, tényekre alapozva tárja fel intézményünk jelenlegi helyzetét. A pályázat tartalmilag és formailag jól szerkesztett, lényegre törő, gondolatmenete logikusan felépített. A szakszolgálati feladatellátás egyes területei közel egyenlő hangsúllyal jelennek meg mind a jelen helyzet bemutatásában, mind pedig a tervezést illetően. A pályázat közérthető, szerkezete áttekinthető, strukturált, melyben jól elkülönül az alapos, átfogó helyzetelemzés és az erre épülő vezetői célkitűzés. A szakmai optimalizáláson túl törekszik a tagintézmények tárgyi/ működési feltételeinek egységes biztosítására, ugyanakkor reálisan látja azokat a hiányosságokat, amelyek hátráltató tényezőként jelennek meg (pl. infrastruktúra vonatkozásában) az egyes feladat ellátási helyeken. Az előrelépés érdekében szem előtt tartja ezeket a meglévő hiányosságokat (személyi és tárgyi feltételek, bútorok, eszközkészlet, informatikai háttér etc.) és a lehetőségek figyelembevételével törekszik a konstruktív megoldásokra. Hosszú távú szakmai célkitűzésként a szakterületeken belüli és szakterületek közötti együttműködés kiszélesítését, együttgondolkodást, tudásmegosztást hangsúlyozza a minél komplexebb, magasabb színvonalú ellátás, egyenlő esélyű hozzáférés biztosítása érdekében. A kidolgozott eljárásrendek által meghatározott egységes szemlélet és a magas szakmai tartalom mellett fontosnak tartja a tagintézmények lehető legnagyobb szervezeti és szakmai önállóságát, egyedi értékeinek megőrzését. A munkaközösségek példaértékűnek tartják az innovatív szemléletét, hogy vezetőként és szakemberként keresi a lehetőségeket a különböző feladatellátások összehangolásában, egymást segítő működtetésében. Korai fejlesztés és gondozás munkaközösség kiemeli a kliens központú intervenciós szemlélet, mely a családoknak az elérhető legkomplexebb ellátást, a szakembereknek szakmai biztonságot nyújt. A gördülékeny gyermekútra vonatkozó célkitűzései, és a család szerepére fordított kiemelt figyelme azonosulásra késztetőek. Célként emeli ki, hogy minél korábbi időszakban kezdődjön meg a szükséges beavatkozás.

4 Nagy jelentőséget tulajdonít a közös munkaformák, szakmai, szakmaközi, ágazati együttműködés további fejlesztésének, szorosabb kapcsolatok kiépítésének, valamint intézményen belül a team munkának, és szakemberek közötti együttműködések megerősítésének. A szakértői bizottsági munkaközösség véleményében kiemelt hangsúlyt kap, hogy a pályázó széleskörű team munkát szorgalmaz helyi és megyei szinten a különböző képzettségű szakemberek között. Vezetése alatt kidolgozásra kerültek az Alapprotokollal és a Szakszolgálati protokollal, összhangban az intézményi eljárásrendek, melyek során az egyes intézményekben folyó korábbi gyakorlat értékei integrálódtak a szakmai gyakorlatban. A rövidtávú szakmai célok között kiemeli a rendszerszintű innovációk megvalósítását, a tagintézmények közötti egységes működés szükségességét, az eljárásrendek folyamatos gondozásának, fejlesztésének, megosztásának a folyamatosságát, ami alapfeltétel a jó működéshez. Célként emeli ki, hogy minél korábbi időszakban kezdődjön meg a szükséges beavatkozás. Ennek érdekében a járási szakértői bizottságokban kidolgozásra kerültek a 18 hónapnál fiatalabb gyermekek korai fejlesztésének megítélésére készült eljárásrendek, dokumentumok. A szakértői bizottsági tevékenység esetében az intézményi eljárásrendek bővültek. A korszerű szemléletű állapot megismerés keretében szükségesnek tartja a évi jogszabályi változások alapján a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézség ellátási kategória és a hozzá kapcsolódó kedvezmények megállapítását/tisztázását, valamint a fejlesztésközpontú ellátás tekintetében közös szemléleti keret kialakítását. Nevelési tanácsadás munkaközösség fontosnak látja, hogy a pályázó a szakmai szerepek kidolgozásával hozzájárul a szakszolgálati feladatellátás gazdagításához, a pedagóguspszichológus közös munka egy olyan multidiszciplináris ellátás felé mutat, amely az intézményrendszerünk egyik kézenfekvő előnye és célja. A nevelési tanácsadás feladatellátást illetően említi az egységes intézményi dokumentumok létrehozását, amely a munkaközösség megítélése szerint alapját képezi a mindenki által jól átlátható munkának, ezért ezt a törekvést is pozitívan értékelik. A pszichológus-pedagógus szakemberek közötti még intenzívebb kommunikációt, a jó gyakorlatok megosztását is szükségesnek vélik, örömmel fogadják. A megvalósuló új dokumentum rendszer fontos és praktikus támpontja a jövőbeni innovatív törekvéseknek, ami a szakterületek közötti együttműködés alakításában is nagy segítség az érintett szakembereknek. Logopédus munkaközösség véleménye szerint: Logopédus szakemberként hitelesen és reálisan tudja megítélni a szakterületen jelentkező változások, fejlesztések igényét, szükségszerűségét. A logopédiai szakfeladat területén szakmai szemleléte és irányítása összhangban áll a szakmapolitikai törekvésekkel. A szakmai munkaközösség egyetért abban, hogy a szakterület kiemelt feladata a logopédiai tevékenység átstrukturálása a korai életkor felé történő indokolt elmozdulása. A pályázó a szakmai innovációknak nagy jelentőséget tulajdonít, teret ad. Figyelembe veszi a mai kor igényeit, kihívásait, a partnerek elvárásait, az értékteremtés fontosságát. A logopédiai szakmai munkaközösség fontosnak tartja a szakmai felkészültség megszerzéséhez,

5 fenntartásához szükséges képzések fontosságát és ennek közvetítését, valamint azt, hogy a különböző szakszolgálati tevékenységek ne szigetelődjenek el egymástól. Az iskola-, óvodapszichológusi munka és koordináció területén kiemelendő a pályázó prevenciós szemlélete, a szakterületi eljárásrend fejlesztése és a szakterületen végzett koordináció kiszélesítésére vonatkozó törekvése. Rendszerfejlesztő tevékenységként fontos szerepet jelölt ki a koordinátoroknak. A koordinátor a pedagógiai szakszolgálat keretein belül szakmai támogatást biztosít, az ellátás fontosságát is képviseli. Az ő munkáját viszont az intézményekben dolgozó óvoda- és iskolapszichológus adatszolgáltatással, az intézményi erősségek hangsúlyozása mellett, az esetleges hiányok, szükségletek, igények megfogalmazásával tudja segíteni. Szakmai protokollra építve ennek az összehangolt szakmai munkának, hálózatépítésnek a kiemelése a pályázatban fontos szerepet kap. Nyitottsága segíti a szerteágazó szakterületi külső-, belső kapcsolatok kölcsönhatását, megvalósítását. A gyógytestnevelő munkaközösség számára megnyugtató a feladatellátás rendszertani helyének stabilizálódása, a pedagógiai szakszolgálathoz való tartozása, melynek elősegítésében a pályázó aktív szerepet vállalt. Érti és látja a munkánk összetettségét. Tehetség munkaközössége a jogalkotás alapjául szolgáló alapelveket, melyekre a pályázat hivatkozik, a tehetséggondozásban is kiemelten fontosnak tartja: az egyenlő esélyű hozzáférés biztosítását, az eljárások, szakmai tartalmak egységesítését, a széles körű team munkára való lehetőséget. A tehetséggondozás szakfeladatának kiszélesítése (pl. rendszerfejlesztés, kapcsolatépítés), valamint a szakterületek közti együttműködés is kiemelt fontossággal bír programjában. Szemléletmódjában prioritást élvez az a humánus, segítő megközelítés, amelyben törekszik a gyermekek egyenlő eséllyel és minőségi módon történő ellátására. Bíznak benne, hogy a munkaközösség által célul kitűzött innovatív elképzelések is (komplex tehetséggondozó programok, személyiségfejlesztés hangsúlya a tehetséggondozásban etc.) a következő években támogatásra kerülnek. A pályaválasztási tanácsadás munkacsoport fontosnak és jónak tartja a pályázó célkitűzéseit: Továbbtanulás, pályaválasztási tanácsadás ellátásban a közvetlen tanulókkal, szülőkkel, pedagógusokkal folytatott munka mellett előtérbe helyezi a rendszerfejlesztést, hálózatépítést, a döntést segítő szervezetekkel való aktív kapcsolattartást, a szakmaközi együttműködés alakítását. Egyensúly megteremtésére törekszik az állandóság és változás között. Szakmai támogatást nyújt a feladatellátásban, fontosnak tartja a tudásmegosztást és a konzultációk jelentőségét a tanácsadás folyamatában. A team munkára kiemelt hangsúlyt fektet. Ösztönzi a szakszolgálati feladatellátások közötti, valamint más megyék pályaválasztási tanácsadóival való kapcsolatépítést, együttműködést. Pályázatában komoly szakmai feladatként említi az EFOP Pályaorientáció, kiemelten az MTMI készségek és kompetenciák fejlesztése a köznevelés rendszerében c. pályázatot, melyben aktívan részt vesz.

6 Minden munkaközösség véleményezésében megjelenik a pályázó rendszerszemléletű látásmódjának és tevékenységének kiemelése, folyamatos törekvése a különböző szakfeladatok munkaközösségi szintű összehangolására, teret adva a szakemberek konzultációjára, elképzeléseik megvalósítására. A munkaközösségek Farkasné Polgár Katalin főigazgató (magasabb vezetői) pályázatát és az ebben összefoglalt elképzeléseit egyöntetűen támogatják. Eddigi munkássága során is hatékonyan, a tagintézményeket, munkaközösségeket bevonva, demokratikus szellemben dolgozott, a jövőbeni tervei is fejlődésre irányulóak. Terveinek a megvalósulására elhivatottsága, szakértelme, jó kommunikációs és szociális készségei, kiegyensúlyozott, empatikus személyisége a garancia.