Cogito Általános Művelődési Központ TÁMOP /A Projektzáró tanulmány. Projektzáró tanulmány

Átírás

1 Projektzáró tanulmány 1

2 Projektzáró tanulmány Az elvégzett képzés főbb jellemzői Az elvégzett képzés neve: Egyéni bánásmód differenciált tanulásszervezés pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzés A képzést nyújtó felsőfokú intézmény neve és címe: Eszterházy Károly Főiskola, Eger A képzés időtartama: szeptember június (4 ) Képzési idő: 4 (360 óra) Megszerzett kreditek száma: 120 kredit A szakképzettség oklevélben szereplő megnevezése: szakvizsgázott pedagógus (egyéni bánásmód, differenciált tanulásszervezés szakterületen) A képzésről szerzett tapasztalatok A 4 es képzés két nagyobb szakaszra bomlott, I-II. és II-IV.. Az első szakasz jellemzői a következők voltak Kompetenciafejlesztés zajlott az alábbi területeken: szakmai együttműködés és kommunikáció, vezetési- és szervezetfejlesztési kompetenciák fejlesztése, a pedagógiai folyamat tervezése, szakmai tudás és szerepvállalási kompetenciák a gyakorlatban, szakmai készségek és képességek, önművelés, elkötelezettség a szakmai fejlődésre, a i személyiség fejlesztése, kooperációs- és projektpedagógiai eszközök alkalmazása, a i csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, a k műveltségnek, készségeinek és képességeinek fejlesztése a tudás felhasználásával, az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák fejlesztése, 2

3 a tanulási folyamat szervezése és irányítása, a pedagógiai értékelés változatos eszközeinek alkalmazása A megszerezhető ismeretek, tudáselemek a következők voltak: közoktatási ismeretek, pszichológiai ismeretek, pedagógiai ismeretek, iskolai mentálhigiéné, inkluzív nevelés - gyógypedagógiai ismeretek, speciális módszertani ismeretek, gyakorlati ismeretek A második szakasz jellemzői A III-IV. ben a szakképzettség alkalmazására törekedtek konkrét környezetben, tevékenységrendszerben. Ennek a képzés azt célozta, hogy olyan szakemberek kerüljenek ki az főiskoláról, akik elméleti, módszertani és gyakorlati tudásuk birtokában készek és képesek a sajátos pedagógiai, pszichológiai ismereteket igénylő k nevelésére, oktatására, s így a megszerzett szakképzettség birtokában, valamint szükséges szemlélettel rendelkezve képesek felismerni az egyéni bánásmódot igénylő kat és képesek a szükséges beavatkozások tervezésére, kivitelezésére. A problémakör átfogó ismeretével a végzett szakemberek elő tudják segíteni iskolájuk hatékonyságának növekedését és azt, hogy ik képességeiknek megfelelően teljesítsenek. Tartalmi követelmények ebben a szakaszban az alábbiak voltak: a tanuláshoz való viszony formálásának hatékony módszereinek megismerése, jártasság megszerzése a tanulási szokások alakításában és a tanuláshoz szükséges képességek fejlesztésében, felismerni a tehetségre utaló személyiségjegyeket, megismerni módszereket a tehetség korai azonosítására és tehetséges gyermekek fejlesztésére, a gyermekvédelemben előforduló speciális problémák megismerése, különös tekintettel az etnikai csoportok sajátos igényeire, az említett problémaköröket komplexen kezelve legyenek képesek legyenek megítélni, milyen szakmai segítségre van szüksége a gyermeknek, és mi tartozik a pedagógus kompetencia körébe, valamint milyen esetek igénylik más szakemberek közreműködését. Az alábbiakban táblázatos formában mutatjuk be, hogy az elsajátított ismeretek hogyan és milyen ütemezésben épülnek be a Cogito Általános Művelődési Központ Dr. Krepuska Géza Általános Iskola intézményegységének tevékenységébe. 3

4 Tervezet a szakirányú továbbképzés elsajátított ismereteknek az oktatási tevékenységbe való beépüléséről Megvalósító pedagógus: Huszárné Balázs Csilla (1 fő) A megvalósítás ideje ütemezés 2012/13. I. 2012/13. II. Tevékenység - indikátorok Megvalósítás módja 2 óra vagy szervezés az új Információs átadás a többi tanultakról: EGYÉNI BÁNÁSMÓDOT, DIFFERENCIÁLT KÉSZSÉGFEJLESZTÉST IGÉNYLŐ TANULÓK 2 óra vagy tanultakról:részképesség ZAVARAOK-KIEMELTEN A DISLEXIA TERÜLETE DIAGNOSZTIZÁLÁSI LEHETŐSÉGEK A RÉSZKÉPESSÉG ZAVAROK Résztvevők Résztvevők száma 4

5 2013/14. I. ben FELISMERÉSÉBEN 2 óra vagy 2013/14. II. 2014/15. I. tanultakról: AZ ISKOLA,MINT MENTÁLHIGIÉNÉS INTÉZMÉNY A PEDAGÓGUSOK MENTÁLHIGIÉNÉJE 2 óra vagy tanultakról: GYERMEKVÉDELMI FELADATOK JOGI SZABÁLYOZÁSA ISKOLAI GYERMEKVÉDELMI FELADATOK 2 óra vagy szabadidő tevékenység 5

6 2014/15. II. tanultakról: A TEHETSÉG FOGALMA, ÖSSZETEVŐI, FELISMERÉSE ALTERNATÍV PEDAGÓGIAI MÓDSZER.: A PROJEKTPEDAGÓGIA 2 óra vagy tanultakról: TANULÁSMÓDSZERTAN, A HATÉKONY TANULÁSI SZOKÁSOK KIALAKÍTÁSÁNAK LEHETŐSÉGEI Salgótarján, január 10. Paróczai Csaba főigazgató a pályázó képviselője 6