A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK ÉVI HELYZETKÉPE

Átírás

1 XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP / A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK ÉVI HELYZETKÉPE EMPIRIKUS KUTATÁSOK EREDMÉNYEINEK ÖSSZEGZÉSE GASKÓ KRISZTINA

2 A téma keretében megfogalmazott kutatási célkitűzések A pedagógiai-szakmai szolgáltatások intézményrendszerének feltérképezése. A pedagógiai-szakmai szolgáltatások működési, feladatellátási és finanszírozási jellemzőinek feltárása. A szolgáltatásokat igénybe vevők és közreműködők tapasztalatainak és javaslatainak megismerése. A szolgáltató rendszer problématérképének elkészítése. A komplex rendszerfejlesztési javaslatok megalapozása.

3 A pedagógiai-szakmai szolgáltatások területei (Nkt. 19. (2) Pedagógiai értékelés Szaktanácsadás, tantárgygondozás Pedagógiai tájékoztatás Tanügy-igazgatási szolgáltatás A pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének segítése, szervezése A tanulmányi, sport- és tehetséggondozó versenyek szervezése, összehangolása Tanulótájékoztató, -tanácsadó szolgálat A lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók támogatásához kapcsolódó korai jelző- és pedagógiai támogató rendszer működtetése

4 Az országos pedagógiai-szakmai szolgáltatások területei (48/2012-es EMMI r.) Nemzetiségi pedagógiai-szakmai szolgáltatások Intézményfejlesztési szaktanácsadás Kiemelt figyelmet igénylő gyermek, tanuló részére nyújtott nevelést és tanítási-tanulási folyamatot támogató szolgáltatások A konfliktuskezelési gyakorlat elterjedését segítő szolgáltatások A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek, tanulók nevelésének, nevelés-oktatásának megszervezését és ellátását segítő szolgáltatások Az országos pedagógiai mérési-értékelési eredményekhez kapcsolódó szolgáltatás Tantárgygondozó szaktanácsadás

5 A PI-k elhelyezkedése, valamint a pedagógusok és köznevelési feladatellátási helyek száma

6 A kutatások módszerei és célcsoportjai Komplex kutatási módszertan: kvalitatív és kvantitatív módszerek, összesen 2077 fő bevonásával. Fókuszcsoportos interjúk (5 db) heterogén csoportok: PI, KH, KLIK, felsőoktatási és köznevelési intézmények vezetői, munkatársai Online kérdőíves felmérés a pedagógiai, kabinetek vezetői és munkatársai számára Online kérdőíves felmérés a köznevelési intézmények vezetői számára Szakértői interjúk (6 db) ágazati és háttérintézményi irányításban, finanszírozásban érintett ágazati vezetők (NGM, EMMI, KLIK, OFI, OH) júl. 77 fő aug. szept aug. szept szept. okt. 172 fő ( fő) 1821 fő 6 fő

7 A kutatások során vizsgált témakörök 1. Szervezeti és irányítási helyzet 2. A szolgáltatás iránti igények megismerése 3. A munkatervek elkészítése 4. A pedagógiai működésének finanszírozása 5. A rendelkezésre álló humán- és egyéb erőforrások 6. Az egyes szolgáltatási területek ellátásának jellemzői, tendenciái 7. Az országos pedagógiai-szakmai szolgáltatások ellátása és a hiányterületként azonosított szolgáltatási területek megítélése 8. A pedagógiai, kabinetek kommunikációja és együttműködései

8 A pedagógiai-szakmai szolgáltatást igénybe vevő köznevelési intézmények aránya

9 Az igényfelmérés kötelezővé tételének támogatottsága (a PI-k és a köznevelési intézmények vezetői szerint) 100% 90% 8,3% 16,7% 100% 90% 11,1% 13,4% 11,9% 80% 70% 60% 25% 33,3% 66,7% 80% 70% 60% 30,7% 33,1% 38,6% 50% 100% 50% 40% 40% 30% 20% 10% 66,7% 50% 33,3% 30% 20% 10% 58,2% 53,5% 49,5% 0% Megyei Pedagógiai Intézetek Fővárosi Kabinetek Egyházi Pedagógiai Intézetek Egyéb fenntartójú 0% Óvoda Általános iskola Középiskola Támogatja Ellenzi Nem tudja eldönteni Támogatja Ellenzi Nem tudja eldönteni

10 A munkaterv elkészítésénél figyelembe vett tényezők (a pedagógiai vezetői szerint) Rendelet, jogszabályi környezet 4,9 Intézményi igények 4,8 Szakmai irányítás elvárásai 4,8 Fenntartó elvárásai 4,7 Rendelkezésre álló szakmai kompetenciák 4,6 Előző év munkatervének megvalósulása 4,4 Humánerőforrás-kapacitás 4,4 Infrastrukturális lehetőségek 4,3 Bevonható külső erőforrások 4,2 Előző évben rendelkezésre álló pénzügyi források nagysága 3,9 Pályázati lehetőségek 3,6 Megyei fejlesztési terv célkitűzései 3,5 Felsőoktatási intézményi együttműködés(ek) 2,9

11 A pedagógiai munkatársi szerkezete a foglalkoztatás típusa szerint Fő ,3 14,7 5,6 1,4 0,5 Megyei pedagógiai 9,6 12,0 5,6 36,0 Fővárosi kabinetek Egyházi fenntartású pedagógiai 3,2 0,8 21,7 Egyéb fenntartójú Munkaviszonyban foglalkoztatott szakmai munkatárs Munkaviszonyban foglalkoztatott adminisztratív munkatárs Eseti megbízással foglalkoztatott munkatárs

12 A pedagógiai vezetőinek és munkatársainak munkatapasztalata Év ,1 27,0 24,5 28,3 5 10,5 9,3 10,1 9,0 0 Megyei pedagógiai Fővárosi kabinetek Egyházi fenntartású pedagógiai Egyéb fenntartójú Pedagógiai-szakmai szolgáltatási tapasztalat Köznevelési tapasztalat

13 Az egyes szolgáltatási területek ellátásának megítélése (a PI-k munkatársainak válaszai alapján) 0% 20% 40% 60% 80% 100% Szaktanácsadás, tantárgygondozás Pedagógiai értékelés Pedagógiai tájékoztatás Tanügy-igazgatási szolgáltatás Versenyszervezés Pedagógustovábbképzés Tanulótájékoztatás Területen dolgozók Nem a területen dolgozók Vezetők Területen dolgozók Nem a területen dolgozók Vezetők Területen dolgozók Nem a területen dolgozók Vezetők Területen dolgozók Nem a területen dolgozók Vezetők Területen dolgozók Nem a területen dolgozók Vezetők Területen dolgozók Nem a területen dolgozók Vezetők Területen dolgozók Nem a területen dolgozók Vezetők Kiemelkedő Megfelelő Nem megfelelő Nem tudja megítélni

14 A szolgáltatások megvalósulását akadályozó tényezők (a PI vezetők és munkatársak véleménye alapján) A szolgáltatások megvalósulását akadályozó tényezők Megyei pedagógiai Fővárosi pedagógiai kabinetek Egyházi fenntartású pedagógiai Egyéb fenntartójú pedagógiai A rendelkezésre álló költségvetési keret nagysága. 95,0% 77,3% 50,0% 50,0% A szolgáltató és a szolgáltatást igénybevevő intézmények fenntartójának azonossága, amely kizárja a szolgáltatások számlázhatóságát. 72,7% 68,2% 0,0% 0,0% A pályázati források bevonásának nehézsége. 50,0% 50,0% 50,0% 50,0% Utazási, szállítási lehetőségek hiánya a kihelyezett képzésekhez, székhelyen kívüli rendezvényekhez. 45,8% 59,1% 25,0% 0,0% A rendelkezésre álló humánerőforrás létszáma. 58,3% 37,5% 0,0% 16,7% Helyiségek (szobák, irodák előadótermek stb.) száma, nagysága, alkalmassága. Technikai felszereltség (számítógépek, projektor, nyomtató, fénymásoló). Az intézetet segítő civil (saját alapítvány, egyesület) szervezet hiánya. Rendelkezésre álló humánerőforrás képzettsége, kompetenciái. 41,7% 45,8% 25,0% 16,7% 45,8% 37,5% 0,0% 0,0% 12,5% 30,0% 0,0% 16,7% 13,6% 8,3% 0,0% 0,0% Az intézet megközelíthetősége. 8,3% 4,2% 25,0% 0,0%

15 A hiányterületként azonosított szolgáltatások (a PI-k vezetőinek válaszai alapján) Pedagógusportfólió-készítés, pedagógusminősítési eljárásra való felkészülés támogatása Tehetséggondozás, tehetségfejlesztés támogatása Intézményvezetők számára nyújtott személyre szabott tanácsadás (vezetői coaching) Pedagógusok számára nyújtott személyre szabott tanácsadás (pedagóguscoaching) Esetmegbeszélő csoportok szervezése pedagógusok számára Pályaorientációs tájékoztatás a diákok, szülők számára Pályázatírás támogatása Jelenleg biztosítják, és a jövőben is szükségesnek tartják Jelenleg nem biztosítják, de a jövőben szükségesnek tartják Jelenleg biztosítják, de a jövőben nem tartják szükségesnek Hazai és nemzetközi oktatási témájú kutatási eredmények disszeminációja Esetmegbeszélő csoportok szervezése intézményvezetők számára Jelenleg nem biztosítják, és a jövőben sem tartják szükségesnek Szupervízióval támogatott csoportok szervezése pedagógusok számára Nem tudja megítélni Szupervízióval támogatott csoportok szervezése intézményvezetők számára % 20% 40% 60% 80% 100%

16 A pedagógiai kommunikációjával elégedett köznevelési intézményvezetők aránya

17 XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP / KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!