www.pwc.com Panorama project



Hasonló dokumentumok
Felsővezetői Javadalmazási Felmérés Minta riport

Munkaerőpiaci alkalmazkodás fejlesztése alprojekt

MAGYARORSZÁG DIGITÁLIS OKTATÁSI STRATÉGIÁJA

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Szakképzés, foglalkoztatás, kompetencia Kara Ákos Dr. Sólyom Andrea Dr. Stion Zsuzsa

Duális felsőoktatási képzés a modell és tapasztalatok Dr. Ailer Piroska

Partnerségi konferencia a helyi foglalkoztatásról

AZ ELMÚLT HÁROM ÉV TAPASZTALATAI A DUÁLIS KÉPZÉS KIALAKÍTÁSA SORÁN

ÉRDEKKÉPVISELETI SZERVEZETEK ÉS KAMARÁK LEHETŐSÉGTÁRA

Duális képzés szükségessége, dilemmák ISOFÓRUM XXII. NMK

DIGITÁLIS ÁTÁLLÁS AZ OKTATÁSBAN

A Digitális jövő munkaerőpiaci kihívásai

Ellenőrző lista: Útmutató képzési stratégia kiválasztásához kis- és közepes vállalkozások számára

A DUÁLIS KÉPZÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK A KECSKEMÉTI FŐISKOLÁN Jövőorientált jelen

Duális képzés tapasztalatok, eredmények Dr. Ailer Piroska

A felsőoktatásban oktatók módszertani megújulással kapcsolatos attitűdje. Dr. Bodnár Éva Budapesti Corvinus Egyetem

HU01-KA

Digitális Oktatási Stratégia

IBS Development Nonprofit Kft Május 30.

Prof. Dr. Varga Mihály. Gépészeti mechatronikai hálózati kutatás és képzési együttműködés projekt bemutatása, TÁMOP C

(INTEGRÁCIÓ + GENERÁCIÓVÁLTÁS)*GAZDASÁGI-TÁRSADALMI KÖRNYEZET

A kompetencia igények követése a Perfekt gyakorlatában. Szolnok IX. 27.

Duális képzés Az. képzési forma. Kovács Zsuzsanna Duális Képzés és Módszertani Központ. 12. Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV

Pályára lépünk. Napra Forgó Nonprofit Közhasznú Kft.

Ágazati Vezetői Információs Rendszer koncepciója

Kompetencia alapú videointerjú platform A KIVÁLASZTÁS ÚJ ÉLMÉNYE

PTE PMMIK, SzKK Smart City Technologies, BimSolutions.hu 1

CÉGBEMUTATÓ. Emberközpontú üzleti megoldások.

Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés. Vezető János

Képzés > Hatékonyság > Versenyelőny!

. Minoségpolitika, stratégia és minoségügyi eljárások. Programok indítása, követése és rendszeres belso értékelése. A hallgatók értékelése.

Duális felsőoktatási képzés az elmúlt három év tapasztalatai Dr. Ailer Piroska

A közösségi szolgálat, mint pedagógiai eszköz

ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TERÜLETI TÁRSADALMI, GAZDASÁGI SZEREPÉNEK FEJLESZTÉSE: OKTATÁS GYAKORLAT INNOVÁCIÓ (TÁMOP F-13/ ) WORKSHOP

Dorozsmai Éva humánerőforrás vezérigazgató helyettes MÁV Zrt.

Neumann János Nonprofit Közhasznú Kft. pályázati felhívása a Digitális Jólét Program Megyei Mentor munkakörre (GINOP projekt keretében)

Teljesítményértékelés

A év értékelése és a év újdonságai. Alföldi István, NJSZT ügyvezető igazgató

2010. április 9. Szakmai fórum a HR és a LEAN menedzsment kapcsolatáról HR- és ügyvezetők bevonásával

Pályaorientációs program: a megfelelő szak- és szakmaválasztás támogatása

TÁMOP / A szakképzés és a felnőttképzés minőségének és tartalmának fejlesztése kiemelt projekt

Civil hálózatépítés a Kárpát-medencében a nem formális tanulás fejlesztésére

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/

A kommunikációs és digitális kompetenciák szerepe és hatása a CARMA projektben

Kihívások a gyakorlatorientált mérnökképzés megteremtésében Dr. Hanula Barna. Felsőoktatási együttműködés járműipari szereplőkkel

A felsőoktatási lifelong learning társadalmi és gazdasági haszna: kutatás fejlesztés innováció

EGYÜTTMŰKÖDÉS A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL

III. ORSZÁGOS SZAKTANÁCSADÓI KONFERENCIA BUDAPEST FEBRUÁR 8.

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben

Magyar joganyagok /2016. (XII. 13.) Korm. határozat - a Nemzeti Tehetség Prog 2. oldal 3. felkéri az érdekelt szervezeteket, hogy működjenek köz

Ágazati és intézményi szinten meglévő nemzetközi jó gyakorlatok bemutatása Új-Zéland

Kritikus barátok Feltérképezés, priorizálás, párbeszéd

Informatikai projekteredmények elfogadottságának tényezői

Maradandó digitális transzformációk Oracle HOUG Konferencia 2018

Veresné dr. Somosi Mariann

Fókuszban az üzlet. Szoftveripari Innovációs Pólus Klaszter

PEDAGÓGIA BA. Alapszakos tájékoztató

DUÁLIS KÉPZÉSI TANÁCS. Műszaki Szakbizottság

A mesterfokozat és a szakképzettség szempontjából meghatározó ismeretkörök:

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

KOVÁCSNÉ DR. SZEKÉR ENIKŐ BV. EZREDES FŐOSZTÁLYVEZETŐ PROJEKT SZAKMAI VEZETŐ

A duális képzés felsőoktatásban betöltött innovációs szerepe

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban

A mérés tárgya, tartalma

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó

Mi a folyamat? Folyamatokkal kapcsolatos teendőink. Folyamatok azonosítása Folyamatok szabályozása Folyamatok folyamatos fejlesztése

Ipar 4.0 oktatás a BME-n

CÉGDIAGNOSZTIKA tanulmány Cégdiagnosztika tanulmány. innováció-menedzsment felmérés folyamata.

Tervek és tények. Hagyományok és kihívások IV

A XXI. század módszerei a könyvvizsgálók oktatásában avagy a digitális kompetenciák és digitális tanulás fejlesztése

Összefoglaló beszámoló Észak-magyarországi régió

A Városkommunikációs Mesterkurzus tapasztalatai

HR Business Partner kutatás

Nemzetközi és hazai HRH projektek. Dr. Eke Edit Girasek Edmond

A GINOP KIEMELT PROJEKT A VÁLLALATI KÉPZÉSEK SZOLGÁLATÁBAN

PRO PUBLICO BONO PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSI TAPASZTALATAI

ELŐADÁS CÍME. Duális Felsőoktatási képzés Kecskeméten. Kihívások és előnyök Belina Károly

Szervezeti szempontból háromféle módon lehet közelíteni az innovációhoz

Teljesítményciklus. Éves teljesítménycélok. Egyéni fejlődési célok meghatározása. Beosztottak támogatása a kitűzött célok elérésében

Dr. Topár József (BME)

HR MENEDZSMENT TRENDEK ÉS TENDENCIÁK KÖZÉP KELET EURÓPÁBAN A CRANET ÉS CEEIRT KUTATÁS TÜKRÉBEN

Társasági képzések az üzleti stratégia szolgálatában

Az Európai Szociális Párbeszéd legutóbbi eredményei

EGYÜTTMŰKÖDÉS A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL

DMSZ MENTOR PROGRAM A MENTORI PROGRAMHOZ KAPCSOLÓDÓAN HR TANÁCSADÁS KEDVEZMÉNYES DÍJAKON - KÜLSŐS TANÁCSADÓ BEVONÁSÁVAL

A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM HARMADIK MISSZIÓS TEVÉKENYSÉGE, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ SZTE GVK SZOLGÁLTATÁSFEJLESZTÉSÉRE

Smart City Tudásbázis

E L Ő T E R J E S Z T É S

A jövő kihívásai és megoldásai a HR területén

Ruhaipari termékfejlesztő szakmérnök, Ruhaipari termékfejlesztő szakmérnök

FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEK NETWORKSHOP 2014 Pécs

KÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ

Felsőoktatási trendek, kihívások Európában és Magyarországon

A tudásipar, tudáshasználat helyzete és lehetséges jövőbeli trendjei a Nyugat-dunántúli régióban

Babes-Bolyai Egyetem. Összefoglaló jelentés. Vállalati innovációirányítási rendszer bevezetésére irányuló képzés a versenyképes cégekért 2016/06/06

E L Ő T E R J E S Z T É S

Felsőoktatás-politikai célok és elvárások. Veszprém, 2010.

Salgótarján Megyei Jogú Város Polgárm es tere

Bérmodell felállítása és modellszámítások

Átírás:

www.pwc.com Panorama

Magyarország hosszú távú versenyképességének kulcsa az üzleti igények és szakemberi kínálat folyamatos, dinamikus összehangolása. A PwC kidolgozott egy nemzetközi módszertant a cégek Emberi Erőforrás terveinek követésére. Innovatív módon ennek a módszertannak elemeit használtuk fel a Panorama Project néven futó kísérleti projektben. A kezdeményezés az AmCham és a PwC együttműködésében indult el, melynek megvalósítását a Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége-Tehetséghidak Program valamint a HITA (Hungarian Investment and Trade Agency) is támogattak. Piaci elemzés Hallgatók A projektről A projekt célja vezető gazdasági-üzleti és informatikai egyetemi, főiskolai karok; hallgatók és egy kiválasztott magyarországi céges szegmens, a szolgáltató központok (SSC) piacának modellezése volt. A modellezés alapját a jelen generáció által birtokolt kulcs kompetenciák, és azok vállalati, felsőoktatási megítélése, értékelése adta. Vállalatok (SSC) Egyetemek, főiskolák A pilot projekt arra kereste a választ, hogy a PwC-módszerét felhasználva megfogalmazhatóak-e prediktív trendek és javaslatok, hogyan képesek a hallgatók, felsőoktatási intézmények, vállalatok jobban felkészülni a 2020-ig tartó időszak kihívásaira. Az Európai Bizottság EU Skills Panorama projektje által definiált kulcs kompetenciákat vettük alapul, és azok értékelését kértük a hallgatók, képzőintézmények és vállalatok részéről. Az EU Skills Panorama projekt által definiált kulcs kompetenciák* Szociális kompetenciák Kezdeményező készség és vállalkozói kompetencia Szakmai ismeretek, tárgyi tudás Kulturális tudatosság és kifejezőkészség PwC *A kompetenciákról bővebben: http://euskillspanorama.ec.europa.eu/ 2

Hallgatók Hallgatók fontossági sorrendje Egyetemek, főiskolák Indított képzések fókuszában megjelenő legfontosabb kompetenciák Vállalatok (SSC) Vállalatok fontossági sorrendje (általános) Szakmai ismeretek, tárgyi tudás Szociális kompetencia Szakmai ismeretek, tárgyi tudás Eredmények jelentősége Kezdeményezőkészség és vállalkozói kompetencia Szociális kompetencia A projekt keretében feltárásra/meghatározásra került többek között: Kezdeményezőkészség és vállalkozói kompetencia Kulcskompetenciák megítélése, fontossági sorrendek Jelen és közeljövő kulcsmunkakörei, valamint a betöltésükhöz szükséges kritériumok Hallgatók által birtokolt kompetenciák, szintje (önértékelés alapján) Indított képzések fókuszában álló kompetenciák, azok prioritási sorrendje szakonként A felmérés eredménye továbbá visszajelzést nyújt mindhárom résztvevői csoport számára, egyedi és összehasonlító értékeléssel, javaslattétellel. PwC A diákok, egyetemek és cégek prioritásai nem kellően összehangoltak Legfőképpen a kommunikációs, digitális és szociális kompetenciák tekintetében prognosztizálható az olló nyílása* Példa eltérés elemzés: Létszám/ fő 3000 2000 1000 0 Más prioritások szerint működnek. Kereslet - Vállalat, SSC-k A munkakörök szintjén a mérnökök mellett elemzői és ügyfélszolgálati munkakörökre mutatkozik a legnagyobb távlati kereslet Digitális kompetenciáknak sem az egyetemeken sem a munkaadóknál nem tulajdonítanak kiemelkedő jelentőséget, Szociális kompetencia és Kínálat - Felsőoktatási intézmények 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 *A résztvevők válaszai önértékelés alapján becsült adatok 3

Az ön problémája? Segíthetünk megoldani? Sürgető problémák Megoldást jelentő akciók Hiányzó módszertani keretrendszer Közös kompetencia definíciók és terminológia megalkotása Egyensúlytalan kereslet-kínálat, nehezen áttekinthető trendek Kereslet-kínálati előrejelzések rendszerességének megteremtése Elégtelen vagy hiányzó kommunikáció a potenciális munkaerő, azokat képző és a képzett munkaerőre igényt tartó vállalatok között Az érintettek közötti kommunikáció digitális kereteinek megteremtése és annak oktatása PwC 4

Kapcsolat Amennyiben többet szeretne megtudni az egyes válaszadói csoportok önmagukban vett elemzéséről, egymással összevetett eltéréseiről, a három szempontrendszer együtt járásáról keresse munkatársainkat. Dr. Szelecki Zsolt Cégtárs, CEE HR Tanácsadás +36 30 505 1841 zsolt.szelecki@hu.pwc.com Bencze Róbert Igazgató, CEE HR Tanácsadás; Vezetés és Tehetség területek szakmai vezetője +36 30 870 3585 robert.bencze@hu.pwc.com Loós András Igazgató, Könyvvizsgálati üzletág; SSC Specialista +36 30 499 8045 andras.loos@hu.pwc.com 2014 PricewaterhouseCoopers Magyarország Kft. Minden jog fenntartva. Ebben a dokumentumban a PwC kifejezés a PricewaterhouseCoopers Magyarország Kft.-re utal, mely az önálló és független jogi személyekből álló PricewaterhouseCoopers International Limited hálózatának tagja.