Szakképzés, foglalkoztatás, kompetencia Kara Ákos Dr. Sólyom Andrea Dr. Stion Zsuzsa

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Szakképzés, foglalkoztatás, kompetencia Kara Ákos Dr. Sólyom Andrea Dr. Stion Zsuzsa"

Péter Szabó
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 Szakképzés, foglalkoztatás, kompetencia Kara Ákos Dr. Sólyom Andrea Dr. Stion Zsuzsa TÁMOP A-11/1/KONV

2 Előzmények az ország gazdasági igényei és a szakképzés lehetőségeinek közelítése közoktatás átalakítása a korábban erősen decentralizált oktatási rendszer nagymértékben centralizálttá vált Magyar Kereskedelmi és Iparkamara felértékelődő szerepe a tudásra épülő társadalomban a kompetenciák szerepe felértékelődik

rendszer nagymértékben centralizálttá vált Magyar Kereskedelmi és Iparkamara

3 Szakképzés definíció a szakképzés és kompetencia fogalmának többféle meghatározása a szakképzés alapfunkciójának lehatárolása a szakképzés alapfunkciói szerint tehát nem más, mint az emberi erőforrás munkakultúrájának átfogó fejlesztése, s ugyanakkor az egyén konkrét szakmai, foglalkozási szerepekre, munkakörökre, technológiákra, kompetenciákra való felkészítése

mint az emberi erőforrás munkakultúrájának átfogó fejlesztése, s ugyanakkor az egyén

4 A szakképzés kapcsolatrendszerének szereplői Minisztériumok (oktatási, foglalkoztatási stb.) Törvények (Közoktatási, szakképzési, felnőttképzési, stb.) Szakképzés (tanítás, képzés, oktatás) Munkaadók Munkavállalók Kamarák Lakosság /Munkaerőpiac Forrás: Saját szerkesztés

) Törvények (Közoktatási, szakképzési, felnőttképzési, stb.

5 A szakmai képzés paradoxona az egyes munkaadónak és az egyes munkavállalónak az igénye még akkor sem feltétlenül esik egybe, ha az előbbi az utóbbit foglalkozatni szeretné

6 Kompetenciák Kulcskompetenciák (kommunikációs készség) Munkakompetenciák (rugalmasság, kreativitás) Vezetői kompetenciák (vezetői készség) Felzárkózási kompetenciák (megbízhatóság) Hard (szakmai) skills vs Soft (személyiségjellemzők) skills

kompetenciák (vezetői készség) Felzárkózási kompetenciák

7 A szakképzési rendszer problémai A diákok egyik legnagyobb kérdése mindig a pályaorientáció, a pályaválasztás A végzettek létszámbeli és minőségbeli problémája A szakképzés monitoring rendszerének kialakítása A szakmakövetési, pályakövetési rendszer hiányosságai

létszámbeli és minőségbeli problémája A szakképzés monitoring

8 Kérdőív a válaszadók tevékenységi köre és a foglalkoztatotti létszám alapján, a vállalkozások méretkategóriánkénti tipizálása a fiatal munkaerő foglalkoztatása, az újonnan belépő munkavállalók létszáma, a foglalkoztatás ideje a szakképzésben résztvevő szervezetek és a vállalkozások kooperációs tevékenysége a kezdő munkaerő kiválasztásának szempontjai és a kezdő munkaerő által birtokolt képességek megléte a vállalkozások hogyan, milyen eszközök vagy célzott programokban való részvétel segítségével járulnak hozzá a munkavállalók kompetenciáinak, tudásának fejlesztéséhez a megkérdezett vállalkozások milyen időtartamra alkalmazzák a gyakornoki programban résztvevő fiatal munkavállalókat

szempontjai és a kezdő munkaerő által birtokolt képességek megléte a vállalkozások hogyan, milyen eszközök vagy célzott programokban való részvétel segítségével járulnak

9 Eredmények összefoglalása I. a válaszadási hajlandóság problémái a megkérdezett vállalkozások többsége mikrovállalkozás a legnépszerűbb eszközök: szakmai gyakorlati hely biztosítása vállalatlátogatási lehetőség tréning ösztöndíj a vállalkozások átlagosan 1-3 új munkavállalót foglalkoztattak az elmúlt egy évben elsősorban egyetemi hallgató gyakornokok átlagos időtartama vagy maximálisan egy negyedév vagy több mint egy év volt

eszközök: szakmai gyakorlati hely biztosítása vállalatlátogatási lehetőség tréning ösztöndíj a

10 Eredmények összefoglalása II. a Munkaügyi Központ, a Magyar Kereskedelmi és Iparkamara, a Széchenyi István Egyetem, a középfokú oktatási intézmények és szakmai szervezetek egyre szorosabb együttműködése a legtöbb vállalkozás számára a minőségi, pontos munkavégzés, a produktivitás (eredményes feladatvégrehajtás), felelősségvállalás a saját tevékenységért és döntésekért tényezők magasan a legfontosabb kompetenciák közé tartoztak majd a csoportmunkára való képesség, a problémamegoldás, az önálló munkavégzés és a jó felfogóképesség szintén fontos tényezőként jelentek meg a számítógépes ismeretek megléte és a szakmai gyakorlati ismeret

együttműködése a legtöbb vállalkozás számára a minőségi, pontos munkavégzés, a produktivitás (eredményes feladatvégrehajtás), felelősségvállalás a saját

11 Köszönjük a figyelmet!

Hasonló dokumentumok

Munkaerő-piaci programjaink felépítése

Munkaerő-piaci programjaink felépítése MUNKAERŐPIACI PROGRAMJAINK KOMP-Kompetenciaközpontú Oktatásfejlesztés a Munkavállalásra való felkészítés egyéni Programja A KOMP átfogó céljai 1. A tanulók munkaerőpiacra való felkészítése a szakiskolába