Duális felsőoktatási képzés az elmúlt három év tapasztalatai Dr. Ailer Piroska

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Duális felsőoktatási képzés az elmúlt három év tapasztalatai Dr. Ailer Piroska"

Emil Mezei
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 Duális felsőoktatási képzés az elmúlt három év tapasztalatai Dr. Ailer Piroska november 10.

2 Duális képzés szükségessége, dilemmák 2 2

3 Duális képzés a Kecskeméti Főiskolán a kezdetek Két vállalati partner: Előkészítés a magyarországi bevezetéshez: Főiskola és a vállalatok közötti együttműködés hallgató és vállalat közötti szerződés képzés időbeli struktúrája marketing és kommunikációs stratégia a társadalom, a középiskolák, a szülők és a potenciális hallgatók irányába hallgatók vállalati (!) kiválasztásának módszere jogi lépések vállalati képzési programok kidolgozása a Főiskola támogatásával és jóváhagyásával 3 3

kommunikációs stratégia a társadalom, a középiskolák, a szülők és a potenciális hallgatók irányába hallgatók vállalati (!

4 Duális képzés kecskeméti modellje definíció 1. A duális felsőoktatás a felsőoktatási intézmények és az érintett iparvállalatok együttműködésén alapuló, a gyakorlatorientált képzés, a minőségi, az elméleti tudás mellett gyakorlati tapasztalatokkal és készségekkel rendelkező fiatal mérnökök képzését szolgáló modell. Az intézmény és a vállalat mind a képzési területeken, mind a képzés időtartamán osztoznak: a felsőoktatási intézmény elsősorban (de nem kizárólagosan) a hallgatók elméleti, a vállalatok a gyakorlati képzést végzik; a duális képzésben résztvevő hallgatók a képzési idő fele részét a felsőoktatási intézményben, a másik fele részét a vállalatnál tölti. 4 4

mellett gyakorlati tapasztalatokkal és készségekkel rendelkező fiatal mérnökök képzését szolgáló modell.

5 Duális képzés feladatmegosztás Tárgyi tudás Főiskola: elméleti ismeretek Vállalat: gyakorlati ismeretek Professzionális képzés Szociális készségek Főiskola: prezentációs technika Vállalat: tárgyalástechnika Metodikai ismeretek Főiskola: kutatás, számítás Vállalat: projektmunka 5 5

Szociális készségek Főiskola: prezentációs technika Vállalat:

6 Duális képzés időbeosztás I, III, V. félév 4 hét szabadság 12 hét főiskolai képzés 5 hét vállalati gyakorlat 3 hét vizsgaidőszak 8 hét vállalati gyakorlat 3 hét vizsgaidőszak 5 hét vállalati gyakorlat 12 hét főiskolai képzés II, IV, VI. félév 6 6

gyakorlat 3 hét vizsgaidőszak 8 hét vállalati gyakorlat 3 hét

7 Duális képzés kecskeméti modellje definíció 2. A duális képzésben résztvevő hallgatókat a felsőoktatási felvételi rendszer szabályai és eljárásai mellett előzetes jelentkezés alapján a vállalatok választják ki saját kidolgozott eljárásaik (tesztek, interjú, csoportos feladatok, nyelvismeret felmérése, stb.) szerint. A tanulmányok idejére (BSc képzésben 7 szemeszter) a vállalat és a hallgató között hallgatói munkaszerződés jön létre, mely alapján a hallgató vállalja a mintatanterv szerinti előrehaladást, a vállalat pedig pénzbeli juttatást folyósít. A szerződés egyik fél részéről sem tartalmaz kötelezettséget a képzés befejezése utáni időre. 7 7

saját kidolgozott eljárásaik (tesztek, interjú, csoportos feladatok, nyelvismeret felmérése, stb.) szerint.

8 Duális képzés szerepek és feladatok 8 8

9 Első duális évfolyam A járműmérnöki alapszakon a duális képzés 2012 szeptemberében indult. duális képzésre jelentkezők száma 2012-ben > 300 duális képzésben rendelkezésre álló létszám

10 Duális szakok és partnerek A 2013/14-es tanévtől kezdődően a járműmérnök szakon túl további szakokon is megkezdődik a duális képzés: anyagmérnök; gépészmérnök (több specializáció); műszaki menedzser (logisztika specializáció) A 2015/16-os tanévtől kezdődően újabb szakok csatlakoztak a duális modellhez: mérnök informa kus GAMF Kar minden alapszakán elérhető a duális képzés a Kertészeti Főiskola Karon kertészmérnök Jelenleg a négy évfolyamon mintegy 200 hallgató tanul duális formában. További cégek is csatlakoztak a duális képzéshez, a 2015/16-os tanévtől mintegy 40 vállalattal és intézménnyel van duális partneri kapcsolatunk. különböző tulajdonosi viszonyok, méret és szerkezet földrajzilag is nagyobb távolságok (Pécsvárad, Tatabánya, Budapest, Vác, Debrecen, Orosháza) 10 10

Kertészeti Főiskola Karon kertészmérnök Jelenleg a négy évfolyamon mintegy 200 hallgató tanul duális formában.

11 Vállalati megoldások KKV-k bevonása a duális képzésbe: önállóan (német tapasztalat alapján 50 fős méret a határ) egymással kapcsolatban; a feladatokat és a képzési időt megosztva nagyvállalati vevővel együtt (beszállító-fejlesztés) nagyvállalattal közösen (német példa) kombinálva: hálózatosodás, oktatási klaszter, középpontban a felsőoktatási intézmény Felsőoktatási intézmény vállalat közötti nagyobb távolság: középiskolai hallgatók toborzása a vállalat(!) környezetéből logisztikai kérdések 11 11

közösen (német példa) kombinálva: hálózatosodás, oktatási klaszter, középpontban a felsőoktatási intézmény Felsőoktatási

12 Hallgatói elégedettség-felmérés eredménye 12 12

13 Hallgatói tanulmányi eredmények 13 13

14 Köszönöm a figyelmet! 14 14

Hasonló dokumentumok

Duális képzés szükségessége, dilemmák ISOFÓRUM XXII. NMK

A duális mérnökképzés dilemmái és lehetőségei a felsőoktatásban Dr. Ailer Piroska 2015. szeptember 18. Duális képzés szükségessége, dilemmák 2 2 Duális képzés kecskeméti modellje 1. A duális felsőoktatás