TUDÁSMEGOSZTÁS AZ ALAPVET KÉPZÉSEK HASZNA AZ EGYES FOGYATÉKOSSÁGI CSOPORTOKNÁL TÁMOP-5.3.8.A2-13/1 pályázatos konstrukció VII. Országos Hálózati Találkozó C szekció 2015. szeptember 28.
ALAPVET KÉPZÉS LEBONYOLÍTÁSA A TELJES ÉLETÉRT NONPROFIT KÖZHASZNÚ KFT. TELEPHELYEIN Tóth-Fodor Krisztina szakmai vezet
EL ADÓ BEMUTATKOZÁSA Tóth-Fodor Krisztina Szociálpedagógus, sonderpedagógus, munkaer -piaci tréner 8 év tapasztalat munkaer -piaci tréningek terén 7 év tapasztalat projektmenedzsment terén 14 év tapasztalat hátrányos helyzetű egyénekkel való foglalkozás terén
A PROJEKT / KÉPZÉS ALAPADATAI PROJEKTGAZDA: Teljes Életért Nonprofit Közhasznú Kft. KÉPZÉSI HELYSZÍN (TELEPHELY): Szolnok, Fegyvernek, Törökszentmiklós, Kunszentmárton ALAPVET KÉPZÉS ÓRASZÁMA: 336 ÓRA / CSOPORT KÉPZÉSI CSOPORT(OK) SZÁMA: 6DB CSOPORT(OK) LÉTSZÁMA: 15-2Ő F
CSOPORTÖSSZETÉTEL - kerekes székes mozgássérült - látássérült (enyhét l a súlyosig) - hallássérült (enyhe) - autista - egyéb belgyógyászati betegségek miatti csökkent munkaképességű - pszichés állapot miatt csökkent munkaképességű
KÖRNYEZETI TÉNYEZ K - Megközelíthet ség 10/10 - Helyszín: 10/3 - Zajhatások: magas - Egyéb zavaró tényez k: közepes
A TÖMEGT L A CSOPORTIG - Összetétel: telephelyenként heterogén - El zetes kompetenciamérés - Szeretném-e? - Miért jó? - Azért nem, mert - Ellenállás - Passzivitás - Érdekl dés - Aktivitás - Köt dés
PSZICHOSZOCIÁLIS TÉNYEZ K -Kényszer -Munkahelyi stressz -Teljesítménykényszer -Konfliktusok (dolgozó dolgozó, dolgozó tréner, dolgozó vezet ) -Munkarend sajátosságai -Foglalkoztatási jogviszony bizonytalansága (1 telephelyen) -Az egyén fizikai állapota -Az egyén pszichés állapota
A KEZDETEK A legnehezebb feladatunk volt a RÁHANGOLÁS -Az egész tréningre -Az adott napi témára -Egyént a csoportra Ω
TÖRTÉNET 1 Józsi története
TÖRTÉNET 2 Anikó története
TÖRTÉNET 3 Névnapi köszöntés
TÖRTÉNET 4 Skynet
TÖRTÉNET 5 Búcsú
FOLYTATÁSA KÖVETKEZIK? A Teljes Életért Nonprofit Közhasznú Kft teljes vezet sége maximálisan támogatja a folytatást! A kérdés, a mikor?
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
ALAPVET KÉPZÉS LEŰONYOLÍTÁSA A KOMLÓ - HABILITAS NONPROFIT KÖZHASZNÚ KFT. KAPOSVÁRI TELEPHELYÉN Sándor Ildikó
EL ADÓ ŰEMUTATKOZÁSA Sándor Ildikó Végzettség: gyógypedagógus általános tanító szociális szakvizsga 15 év tapasztalat az oktatás területén 15 év tapasztalat a szociális szférában
A PROJEKT / KÉPZÉS ALAPADATAI PROJEKTGAZDA: KOMLÓ-HABILITAS NONPROFIT KÖZHASZNÚ KFT. KÉPZÉSI HELYSZÍN (TELEPHELY): KAPOSVÁR ALAPVET KÉPZÉS ÓRASZÁMA: 336 ÓRA / CSOPORT KÉPZÉSI CSOPORT(OK) SZÁMA: 1 DB CSOPORT(OK) LÉTSZÁMA: 1ő F
CSOPORTÖSSZETÉTEL 8 F - ENYHE FOKÚ ÉRTELMI AKADÁLYOZOTT (átlag életkor 26,3 év) Ő F - KÖZÉPSÚLYOS ÉRTELMI AKADÁLYOZOTT (átlag életkor 39,2 év) 1 F - HALMOZOTTAN SÉRÜLT (ÉRTELMI+LÁTÁS+HALLÁS) 32 éves 2 F - MEGVÁLTOZOTT MUNKAKÉPESSÉG (átlag életkor 55,5 év)
FELN TTEK, MERT FELN TTEK -ZOLNAI ERIKAF bb problémák: Tankötelezettségi kor elérése (16 év!) utáni továbbtanulási és/vagy képzési lehet ségek sz kössége. /vidéken f leg/ alulképzettség. Intellektuális akadályok fennállása. Kevés munkalehet ség. Kommunikációs nehézségek, vagy hiányok. Szociális képességek életkortól elvárható elmaradt fejl dése.
A KOMPLEX FEJLESZTÉS = ESÉLY NÖVELÉS A TÁMOP-5.3.8.A2-13/1 képzési anyag tematikája jó - érinti azokat a legszükségesebb készségeket, képességeket, ismereteket, amelyek szükségesek a mindennapi életben. Ebben a formájában hiánypótló,- hiszen a célcsoport tagjai között szerepelhetnek értelmi sérült megváltozott munkaképességű személyek is. A fejlesztés eredménye: - a kiinduló állapothoz képest a személyes képességek és a munkavállaláshoz, munkavégzéshez kapcsolódó készségek javulása.
A KÉPZÉS KAPCSÁN ALKALMAZOTT MÓDSZEREK Szükség volt az egyes modulok adaptációjára és a folyamatos differenciálásra. A módszerek megoszlásának arányai: szemléltetés interaktív beszélgetés szituációs játék, helyzetgyakorlatok csoportmunka, rajzos, kreativitást igénylő feladatok
MEGLÉV ÉRTÉKEK FELTÁRÁSA, ÉRTÉKÁTADÁS I. Kiváló lehet ség egyfajta értékközvetítésre és képességfejlesztésre: - A személyiségfejlesztés területén Önismeret, énkép, önérvényesítés Érzelmek fajtái, jelent sége Társas kapcsolatok rendszere Kommunikáció fajtái, módjai,hatékonysága Empátia, tolerancia Konfliktusok megélése, kezelése Feszültség levezet technikák Alapvet etikai normák ismerete
MEGLÉV ÉRTÉKEK FELTÁRÁSA, ÉRTÉKÁTADÁS II. - Alapvet kompetenciák területén A tudás, a tapasztalat, mint személyes t ke Jogok és kötelességek Egészséges életvitel Környezetvédelem Munkahelyi szabályok, viselkedési normák Esélyegyenl ség,akadálymentes környezet Pénzkezelés Az emberhez méltó élet összetev i - életvezetés
A KÉPZÉS FÓKUSZA A munkavállaláshoz szükséges általános ismeretek, minél hatékonyabb elsajátítása. Gyakorlatiasság, praktikus képességek, kreativitás fejlesztése. Lényegre irányuló, elméleti ismeretek elsajátítása. Tanácsadás.
TAPASZTALATOK A MUNKAVÉGZÉS SORÁN A munka lehetőségének, mint értéknek a felismerése. Céltudatosabbá, és igényesebbé vált a munkához való hozzáállás. Toleránsabbak egymással a munkahelyen. A kommunikációs képességek javulása. Igazi munkatársi közösséggé kovácsolódtak.
VISSZAJELZÉSEK A képzésben résztvevők visszajelzései: jó volt együtt lenni ; tanultunk új dolgokat, szavakat ; jobban megismertük magunkat ; sokat játszottunk, rajzoltunk ; jobban megismertük egymást ; elmondhattuk amit gondoltunk ; A családtagok, hozzátartozók visszajelzései: minden nap elmesélte miről tanult ; megkérdezte: tudom-e mi a szegregáció? kiegyensúlyozottabbnak látjuk ; többet beszél, szorgalmasabb lett, jobban feltalálja önmagát ;
HIÁNYZÁSOK A képzés Kaposváron 2015. január 26-tól szeptember 25-ig tartott. Februártól május végéig: kevés számú hiányzást regisztráltunk, ezek oka általában betegség volt. Júniustól-augusztus végéig: a szabadságok kiadása miatt magasabb volt a hiányzások száma. A szükséges pótórákat, pótvizsgákat mindenki teljesítette, így nem volt lemorzsolódás.
HA FOLYTATÁSA KÖVETKEZIK... Javaslatok: A tananyag és a Tanulói Munkafüzet adaptálása akadálymentesítése az értelmi akadályozottsággal élők számára. Vegye figyelembe a cselekvésbe ágyazott, és a szemléltetéssel megtámogatott ismeretközlés hatékonyságát. Az idegen szavak értelmezése; esetenként egy-egy fogalom meghatározás is túlzott elvárás. Rajzos ábrákkal, szituációs játékokkal, gyakorlati példákkal segíteni a megértést.
HALMOZOTTAN SÉRÜLT SZEMÉLY FELADATMEGOLDÁSA
VERBÁLIS ÉS NONVERBÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ BEMUTATÁSA
EGY KONFLIKTUSHELYZET BÁBOZÁSA
AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS EREDMÉNYE
TÁRSASJÁTÉK A 8. MODUL VIZSGÁJÁHOZ
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
ALAPVET KÉPZÉS LEBONYOLÍTÁSA A MOVE ZRT. MARCALT I TELEPHELYÉN Czirfusz Mária
EL ADÓ BEMUTATKOZÁSA Czirfusz Mária fejleszt pedagógus, szociálpedagógus végzettség, pedagógus és szociális szakvizsga 10 év tapasztalat oktatási területen 10 év tapasztalat szociális területen
A PROJEKT / KÉPZÉS ALAPADATAI PROJEKTGAZDA: MOVE ZRT. KÉPZÉSI HELYSZÍN (TELEPHELY): MARCALT ALAPVET KÉPZÉS ÓRASZÁMA: 336 ÓRA / CSOPORT KÉPZÉSI CSOPORT(OK) SZÁMA: 1 DB CSOPORT(OK) LÉTSZÁMA: 23 F
CSOPORTÖSSZETÉTEL Nemek szerinti megoszlás: 5f férfi 18 f n Életkor szerinti megoszlás: 18-39 életév között: 1 f 40-59 életév között: 22 f 60-69 életév között: 0 f Résztvev k: Középkorú megváltozott munkaképességű személyek Csoporton belüli iskolai végzettségek alakulása: 10 f 8 általános iskolai végzettségű személy 11 f szakmunkás bizonyítvánnyal rendelkezik 2 f szakközépiskolai érettségi bizonyítvánnyal rendelkezik
TAPASZTALATOK I. Két f oktató alkalmazása, közös szakmai megbeszélésekkel az egységes pedagógia szemlélet és módszer kialakítása, oktatók személyiségének jelent sége az oktatás során, Mentorral, szupervizorral történ folyamatos egyeztetés,
TAPASZTALATOK II. A kezdeti ellenállás oldása, Csoportkohézió növelése, Megfelel infrastruktúra kialakítása
TAPASZTALATOK III. A csoporttagok részére egyszerű nyelven történ oktatás, a résztvev k hétköznapi életének gyakorlati problémáiból merített feladatok gyakoribb alkalmazása, terhelhet ségre történ fókuszálás, megfelel tempó kialakítása, a fogyatékkal él k szempontjainak érvényesítése írásbeli modulzáró vizsgák alkalmazása
TAPASZTALATOK IV. A csoport érdeklődését nem írásos kommunikációval, hanem vizualitással, játékkal és helyzetgyakorlatokkal próbáltuk felkelteni, egyéni és csoportos foglalkozások jelentősége
TAPASZTALATOK V. Munkavégzést, koncentrációt nehezít tényez k: Saját fogyatékosság el nem fogadása, jöv vel kapcsolatos, anyagi jellegű és a munkaviszonyra vonatkozó aggodalmak, a munka világában megnyilvánuló presztízsveszteség, munkahelyi stressz, családi élet konfliktusai, az állandósult, merev életvezetési stratégia, pszichés trauma, esetleg betegség.
TAPASZTALATOK VI. Hiányzások, pótórák számának alakulása, modulok szerinti bontásban: 2. modul 1 fő 4. modul fő 5. modul fő 8. modul fő 9. modul fő 10. modul fő 11. modul 12. modul 13. modul fő fő fő 14. modul fő 18. modul 19. modul fő fő 20. modul fő
TAPASZTALATOK VII. A képzés elősegítette: A résztvev k személyiségének fejlesztését, a stressz- és konfliktuskezelést, a reális önértékelés kialakítását. Megtanította a résztvev ket a csoportos munkavégzés törvényszerűségeire, el nyeire. Fejlesztette a beilleszkedést, a kommunikációs készséget az alkalmazkodást.
FOLYTATÁSA KÖVETKEZIK? Szakmai képzések lebonyolítása, átképzések, A csoporttagok az alábbi szakmákat tanulnák szívesen: - számítógép kezel, - virágköt, - szociális gondozó és ápoló, - nehézgépkezel, - Fodrász.
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
ALAPVETŐ KÉPZÉS LEBONYOLÍTÁSA A MOVE ZRT. PÁPAI TELEPHELYÉN Erkiné Gáspár Alexandra
ELŐADÓ BEMUTATKOZÁSA Erkiné Gáspár Alexandra Szociálpedagógus végzettség 2 év tapasztalat gyermekvédelmi területen Fejleszt -differenciáló szakpedagógus végzettség 3 év tapasztalat beilleszkedési-,magatartási,tanulási nehézséggel küzd gyermekek fejlesztése területen
A PROJEKT / KÉPZÉS ALAPADATAI PROJEKTGAZDA: MOVE ZRT. KÉPZÉSI HELYSZÍN (TELEPHELY): PÁPA ALAPVET KÉPZÉS ÓRASZÁMA: 336 ÓRA / CSOPORT KÉPZÉSI CSOPORT(OK) SZÁMA: 1 DB CSOPORT(OK) LÉTSZÁMA: 20 F
CSOPORTÖSSZETÉTEL Fogyatékossági típusok előfordulása 6 5 4 3 2 1 0 Nemek szerinti eloszlás 6 14 férfi nő
KEZDETI CÉLJAIM Csoport kialakítása: - biztonságérzet - célok tisztázása - szokások kialakítás Fordulópont: Ciki iskolába járni Büszke vagyok magamra
ELŐRE TERVEZÉS Csoport fejl désével párhuzamosan: egyre magasabbra tesszük a mércét! - szükségessé vált a differenciálás - csoportmunka fontossága - tanulópárok kialakítása
TANAGYAGON KÍVÜL Folyamatos fejlesztés: - Tanulási képesség megalapozása Kommunikációs készség Memória Vizuális figyelem Auditív figyelem
ELTÉRŐ KÉPESSÉGEKRŐL Hallássérültek Látássérültek ppt vetítése vázlat írása mindent írásban is minden napos ismétlés szóban Mentális retardáció Egyéb Látom, Saját hallom, módszer csinálom felfede, tudom! zése Lényegkiemelés
EREDMÉNYESSÉG ÉRDEKÉBEN Programok szervezése: Iskolalátogatás El adók hívása Csapatépítés küls helyszínen Kirándulás
TANEGYSÉGEK FELDOLGOZÁSA 1) Ráhangolódás a tananyagra 2) Elméleti anyag feldolgozása 3) Gyakorlati példák gyűjtése 4) Feladatok, feladatlapok 5) Ismétlés
VIZSGÁKRÓL Csoportosan Tanulópárok Egyénileg feleletválasztós Feladatlap (rövid válaszok) Hosszabb válaszok Önálló szövegalkotás Szóbeli vizsga ZÁRÓVIZSGÁRA: 12 TÉTEL
HIÁNYZÁSOK, PÓTÓRÁK Összességében KEVÉS hiányzás! Pótórázók száma Nincs hiányzás 5<10 10<15 15<20 Pótórákon: záróvizsgára készülés
LEGNAGYOBB EREDMÉNYEK Beszédfogyatékos személy beszél, szóban vizsgázik Hallássérült (beszédmegértési zavar) Mindent értek! Értelmi fogyatékos egyedül vizsgázik Mindenkire jellemz : kommunikációs készségek fejl dése, önbizalom er sítése, önállóság, hatékonyabb konfliktuskezelés, problémamegoldó képesség fejl dése
FOLYTATÁSRÓL Alapképzés: - Többi dolgozó - Más cég Továbbképzés: - Ugyanezek az emberek továbbképzése
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!