Igazgató: Szabó Győzőné

Átírás

1 JÁSZ-NAGYKUN- SZOLNOK MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET PEDAGÓGIAI SZAKMAI ÉS SZAKSZOLGÁLAT, SZOLNOK PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁS OM azonosító szám: OKÉV nyilvántartási szám: Szolnok, Mária út 19. Pf.: 176. Telefon: ; Fax: Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL URL: Igazgató: Szabó Győzőné TOVÁBBKÉPZÉS MINŐSÉGÉRTÉKELÉSE A HALLGATÓI VISSZAJELZŐ LAPOK ALAPJÁN A TANFOLYAM SZERVEZŐJE: JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET, PEDAGÓGIAI SZAKMAI ÉS SZAKSZOLGÁLAT 5000 SZOLNOK, MÁRIA U. 19. A KÉPZÉS CÍME: A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK INTEGRÁCIÓS ÉS KÉPESSÉG- KIBONTAKOZTATÓ FELKÉSZÜLÉSÉNEK PEDAGÓGIAI RENDSZERE A MINDENNAPOK GYAKORLATÁBAN PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZÉS HELYSZÍN: KUNHEGYESI ÁLTALÁNOS ISKOLA, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY, SZAKISKOLA, TISZAGYENDA TAGINTÉZMÉNYE 5233 TISZAGYENDA, ADY E. U. 6. IDŐPONT: A KÉPZŐK NEVE: JUHÁSZ LÁSZLÓNÉ CSOMNÉ BOZÓKI EDIT CZAGÁNY BERNADETT A RÉSZTVEVŐK SZÁMA: 22 FŐ SZOLNOK,

2 1. A hallgató elvárásainak való megfelelés: Esszészerűen megfogalmazott vélemény, megjegyzés: Megfelelő mennyiségű információ, gyakorlat. Sok olyan információ hangzott el, amit végzettségünknél fogva már tudtunk, de hasznos ötleteket is kaptam. Hasonlóra számítottam. Átlagos továbbképzés. A skálán jelzett értékek átlaga 3,5. A hallgatók 9%-a a maximális értékkel jellemezte, 41%-a jónak ítélte, 45%-a közepes értékkel jellemezte és a résztvevők 5%-ának többé-kevésbé felelt meg a továbbképzés. 2. A képzés gyakorlatai közül leghatékonyabbnak tartott 1. nap Az IPR-rel kapcsolatos elmélet "gyakorlatias" feldolgozása, csoportmunkák, óravázlat. Első két nap: nem éreztem hatékonynak. Jól éreztem magam, és a munkámban is hasznosítani tudom a szerzett ismereteket. 2. nap Közös óravázlatok. Elsőre elkészített óravázlat, segítség algoritmusa. 3. nap Jó gyakorlatokat végeztünk. Olyan területet érintett, amely közvetlenül a padegógussal volt kapcsolatban. Teszt a konfliktuskezelési stílusról, gyakorlatok. Konfliktuskezelési stílusok, teszt. Sok jó problémamegoldó ötletet kaptam. Önértékelés. kevés elmélet, sok gyakorlat. Konfliktuskezelő értékelő lap, önismeret. gyakorlatias volt. Mozgalmas, órai munkához segítséget nyújtó. Készítette a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat, Szolnok 2

3 3. A képzés gyakorlatai közül kevésbé hatékonyabbnak tartott 1. nap Nem volt meg a fokozatosság. Törvényi ismertetés. Sok, már ismert elmélet, a gyakorlatok nem kellő megszervezése, rossz magyarázat. Kevés gyakorlat, sok elmélet miatt. "Száraz". Számomra nem nyújtott új ismereteket. Lassú, száraz, tanítás után fárasztó. 2. nap Pedagógusok közérzete (projekt) 3. nap Ötleteket adott. Feszültség levezető, feszültségoldó. Szituációs játékok nap: A sok játék és gyakorlat miatt hatékonyabbnak éreztem. 4. A tanfolyam vezető(i)vel kapcsolatos vélemények A képző neve: JUHÁSZ LÁSZLÓNÉ 4.1. Elégedettség a továbbképzést tartó oktató(k) munkájával Esszészerűen megfogalmazott vélemény, megjegyzés nem volt. : A skálán jelzett értékek átlaga 3,6. A hallgatók 27%-a a maximális értékkel jellemezte, 23%-a jónak ítélte, 36%-a közepes értékkel jellemezte és 14%-a elfogadhatónak találta az előadó munkáját A továbbképzést tartó oktató(k) problémamegoldó képessége Esszészerűen megfogalmazott vélemény, megjegyzés: Készítette a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat, Szolnok 3

4 A skálán jelzett értékek átlaga 3,5. A hallgatók 14%-a a maximális értékkel jellemezte, 36% jónak ítélte, 32%-a többé-kevésbé volt elégedett és 18%-a elfogadhatónak találta A továbbképzést tartó oktató(k) szaktudása Esszészerűen megfogalmazott vélemény nem volt, megjegyzések: A skálán jelzett értékek átlaga 4,2. A hallgatók 46%-a a maximális értékkel jellemezte, 27% jónak ítélte és 27%-a közepes értékkel jellemezte Az oktató(k) módszertani kultúrája Esszészerűen megfogalmazott vélemény nem volt, megjegyzések: A skálán jelzett értékek átlaga 3,8. A hallgatók 27%-a a maximális értékkel jellemezte, 32% jónak ítélte, 32%-a többé-kevésbé tartotta jónak és 9%-a elfogadhatónak ítélte. Készítette a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat, Szolnok 4

5 4.5. A képző(k) résztvevőkkel való együttműködése Esszészerűen megfogalmazott vélemény, megjegyzés nem volt. A skálán jelzett értékek átlaga 4,3. A hallgatók 45%-a a maximális értékkel jellemezte, 41% jónak ítélte és 14%-a többé-kevésbé találta jónak. A képző neve: CSOMNÉ BOZÓKI EDIT 4.1. Elégedettség a továbbképzést tartó oktató(k) munkájával Esszészerűen megfogalmazott vélemény, megjegyzés nem volt. : A skálán jelzett értékek átlaga 4,5. A hallgatók 45%-a a maximális értékkel jellemezte és 55%-a jónak ítélte az előadó munkáját. Készítette a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat, Szolnok 5

6 4.2. A továbbképzést tartó oktató(k) problémamegoldó képessége Esszészerűen megfogalmazott vélemény, megjegyzés: A skálán jelzett értékek átlaga 4,5. A hallgatók 55%-a a maximális értékkel jellemezte, 45% jónak ítélte A továbbképzést tartó oktató(k) szaktudása Esszészerűen megfogalmazott vélemény nem volt, megjegyzések: A skálán jelzett értékek átlaga 4,6. A hallgatók 64%-a a maximális értékkel jellemezte, 36% jónak ítélte. Készítette a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat, Szolnok 6

7 4.4. Az oktató(k) módszertani kultúrája Esszészerűen megfogalmazott vélemény nem volt, megjegyzések: A skálán jelzett értékek átlaga 4,5. A hallgatók 50%-a a maximális értékkel jellemezte, 45% jónak ítélte és 5%-a közepes értékkel jellemezte A képző(k) résztvevőkkel való együttműködése Esszészerűen megfogalmazott vélemény, megjegyzés nem volt. A skálán jelzett értékek átlaga 4,7. A hallgatók 73%-a a maximális értékkel jellemezte, 27% jónak ítélte az együttműködést az előadóval. Készítette a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat, Szolnok 7

8 A képző neve: CZAGÁNY BERNADETT 4.1. Elégedettség a továbbképzést tartó oktató(k) munkájával Esszészerűen megfogalmazott vélemény, megjegyzés nem volt. : A skálán jelzett értékek átlaga 4,8. A hallgatók 82%-a a maximális értékkel jellemezte, 14%-a jónak ítélte és 4%-a közepesnek találta az előadó munkáját A továbbképzést tartó oktató(k) problémamegoldó képessége Esszészerűen megfogalmazott vélemény, megjegyzés: A skálán jelzett értékek átlaga 4,8. A hallgatók 82%-a a maximális értékkel jellemezte, 18% jónak ítélte. Készítette a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat, Szolnok 8

9 4.3. A továbbképzést tartó oktató(k) szaktudása Esszészerűen megfogalmazott vélemény nem volt, megjegyzések: A skálán jelzett értékek átlaga 4,8. A hallgatók 77%-a a maximális értékkel jellemezte, 23% jónak ítélte Az oktató(k) módszertani kultúrája Esszészerűen megfogalmazott vélemény nem volt, megjegyzések: A skálán jelzett értékek átlaga 4,8. A hallgatók 82%-a a maximális értékkel jellemezte, 18% jónak ítélte. Készítette a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat, Szolnok 9

10 4.5. A képző(k) résztvevőkkel való együttműködése Esszészerűen megfogalmazott vélemény, megjegyzés nem volt. A skálán jelzett értékek átlaga 5,0. A hallgatók 91%-a a maximális értékkel jellemezte, 4% jónak ítélte és 5%-a nem adott választ a kérdésre A képzés erőssége Felelevenítette, amit már eddig tanultam. Sok csoportmunka. Közös tevékenykedtetés. Több életszerű gyakorlat, kevesebb elmélet. Rendszerezés, kooperatív munkaformák használata. Jók voltak a gyakorlati dolgok. A csoportmunkák jók voltak, de a sok "elmélet" fárasztó volt. (főleg a sok ismétlés) gyakorlati (tréning) jellegű Sok csoportmunka, kooperatív munka. Közösségformáló. Megismerhettünk hasznos módszereket, de sajnos sok olyat is, amit a mi iskolánkban nehezen vagy egyáltalán nem lehet megvalósítani. Elméleti és gyakorlati oldal egyaránt megtalálható a feladatok között A képzés gyengesége A falun élő pedagógusok is rendelkeznek elméleti ismeretekkel az IPR területéről, még akkor is, ha a hallgatói tájékoztató szerint nem! Sok elmélet. Időpontok. Készítette a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat, Szolnok 10

11 A főiskolai tanulmányaink során tanultakat kevesebb időben kellett volna rendszerezni, összegezni, és nagyobb hangsúlyt fektetni a gyakorlati feladatokra. Túl sok elmélet. Hasonló iskolából érkező pedagógusok, hasonló gondokkal Ami zavarta a képzéssel kapcsolatban 4. nap: túl sok elmélet, amit amúgy is tanultunk a főiskolán. A hallgatói tájékoztatóban leírtak a községi pedagógusokra vonatkoztatva!! Sok ismétlés. Munka után kellett részt venni rajta, így nagyon fárasztó volt. Sok dolgot már egyébként is tudtam, kevés volt az újdonság. Hosszú, fárasztó. fárasztó volt a délelőtti munka után a 4 nap. Az időpont. Néha "erőltetett" és kevés újdonság. nem mindig értettem meg az előadás lényegét. Száraz előadás. Erőltetett időbeosztás A legkellemesebb élmény Jó hangulatú játékok. Kooperatív munka. 3. nap: minél rövidebb idő alatt körbeadni a labdát. Az előadók közvetlen viselkedése. Emberi közösségi élmények. A játékos gyakorlatok "üdítően" hatottak ránk. A relaxációs gyakorlatok. Közös munkák, játékok. A 3. napon a közös tevékenységek. Új játékok hangulatkeltése. Néhány játék. Relaxációs gyakorlatok, és a kollégák jó hangulata. Gyakorlatok. Számszerű összegzés: Vizsgált elemek Pontértékek átlaga ötfokú skálán Szórás A hallgatói elvárásoknak való megfelelés 3,2 0,7 JUHÁSZ LÁSZLÓNÉ Az oktató munkája 4,5 0,6 Az oktató problémamegoldó képessége 4,6 0,8 Az oktató szaktudása 4,8 0,5 Az oktató(k) módszertani kultúrája 4,6 0,6 A résztvevőkkel való együttműködés 4,5 0,8 CSOMNÉ BOZÓKI EDIT Az oktató munkája 3,4 0,9 Készítette a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat, Szolnok 11

12 Az oktató problémamegoldó képessége Az oktató szaktudása Az oktató(k) módszertani kultúrája A résztvevőkkel való együttműködés CZAGÁNY BERNADETT Az oktató munkája Az oktató problémamegoldó képessége Az oktató szaktudása Az oktató(k) módszertani kultúrája A résztvevőkkel való együttműködés 3,8 1,0 3,8 0,9 3,7 0,9 4,2 0,8 4,4 0,6 4,4 0,6 4,5 0,7 4,4 0,6 4,6 0,5 Készítette a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat, Szolnok 12