Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar. Kaló Zsuzsa A PSZICHOLÓGIAI ÁGENCIA KOGNITÍV NYELVÉSZETI LEÍRÁSA DROGHASZNÁLÓ NARRATÍVÁKBAN



Hasonló dokumentumok
DOKTORI DISSZERTÁCIÓ A PSZICHOLÓGIAI ÁGENCIA KOGNITÍV NYELVÉSZETI LEÍRÁSA DROGHASZNÁLÓI NARRATÍVÁKBAN KALÓ ZSUZSA

A deixis megjelenési formái a prozódiában

A TANTÁRGY ADATLAPJA

DOKTORI DISSZERTÁCIÓ

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Miben fejlődne szívesen?

A személyiségtanuláselméleti megközelítései

A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015

NY/NYKK - Nyelvtudományi Doktori Iskola. Interkulturális nyelvészet doktori oktatási program

Közösségi vagy személyes? Perspektivizáció a magyar népdalban. Baranyiné Kóczy Judit

A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015

Új kihívások a felnőttképzésben országos konferencia ELTE PPK

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július

KÁROLY KRISZTINA SZÖVEGKOHERENCIA A FORDÍTÁSBAN

Záróvizsgatételek Kognitív Tanulmányok mesterszak, Filozófia:

A KÉPZÉSI TERV FELÉPÍTÉSE

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Pirmajer Attila

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

Nyelvészet. I. Témakör: Leíró nyelvtan

A szakdolgozat-készítés szabályai

Név: Fogarasi Mihály; Pszichológus; ELTE BTK Tudományos fokozat: PhD 2005.; Pszichológia tudomány

Syllabus. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom

VIII. Magyar Számítógépes. Nyelvészeti Konferencia MSZNY Szerkesztette: Tanács Attila. Vincze Veronika

ESCO és EQF: online európai rendszerek a foglalkozások, készségek és képesítések átláthatóságáért

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája

Boldogság - itthon vagy külföldön? Kőrössy Judit Kékesi Márk Csabai Márta

SYLLABUS. Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Humán Tudományi Tanszék Szak

Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar A DOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI KERTES PATRÍCIA

A depresszió és a mindfulness kapcsolata

Név: Dr. Boronkai Dóra születési év: 1971 végzettség és szakképzettség

Tantárgy adatlap Társadalom és lélektan

2001-ben végze Eötvös-kollégistaként. angol nyelv és irodalom szakán, majd 2006 júliusában

Tanulás- és kutatásmódszertan

Dr. Piskóti István Marketing Intézet. Marketing 2.

Beszámoló a évi Eötvös József országos középiskolai szónokversenyről

Az igekötők gépi annotálásának problémái Kalivoda Ágnes

A történelmi gondolkodás fejlesztése és értékelése

Fizikailag aktív és passzív szabadidőeltöltési formák néhány összefüggése egymással és a pszichés jólléttel serdülőkorúak körében 2010-ben

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

CSISZÁR CSILLA MARGIT A FOGYASZTÓVÉDELEM RENDSZERSZEMLÉLETŰ MEGKÖZELÍTÉSE ÉS INTÉZMÉNYI FELÉPÍTÉSE MAGYARORSZÁGON

IX. Országos Neveléstudományi Konferencia. Veszprém, november Neveléstudomány Integritás és integrálhatóság

Témaválasztás, kutatási kérdések, kutatásmódszertan

Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar. Doktori Disszertáció Tézisei. Recski Gábor. Számítógépes módszerek a szemantikában

A szöveggenetika elmélete és gyakorlata

Kogníció, koncepciók, modellek

Előadók: Kiss Bettina Boglárka, Rácz Ildikó. 13. Magyar Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia

BEVEZETÉS A NYELVTUDOMÁNYBA

Igyunk-e előre a medve. Szükségletpiramis az italfogyasztásban Gergely Ferenc / Cognative Kft.

TANM PED 108/a, illetve PEDM 130/1 Kutatásmódszertan és PEDM 135/c1 Kutatásmódszertan, TANM PED 108/a1 Oktatásstatisztikai elemzések

A TANTÁRGY ADATLAPJA

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

OPPONENSI VÉLEMÉNY. Nagy Gábor: A környezettudatos vállalati működés indikátorai és ösztönzői című PhD értekezéséről és annak téziseiről

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

A kultúra szerepe a fájdalomban

A gyakorlatok során pszichológiai kísérletek és tesztek kerülnek bemutatásra az észlelés, képzelet, figyelem, tanulás, emlékezés témaköreiből.

Óvodás és kisiskolás gyermekek interpretált beszédének vizsgálata

TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA

PUBLIKÁCIÓS JEGYZÉK Dr. Schéder Veronika PhD

A FRAZEOLÓGIAI UNIVERZÁLÉK FORDÍTÁSI ASPEKTUSAI ÉS ÜZENETKÖZVETÍTŐ SZEREPE EURÓPAI UNIÓS KONTEXTUSBAN

Tanulás- és kutatásmódszertan

GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.

Kommunikációs gyakorlatok

Magyar és a szerb utánpótláskorú férfi kézilabdázók edzőhöz és az edzésekhez való attitüdjének összehasonlítása

A PORTFÓLIÓ ELKÉSZÍTÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI A 2, 4 ÉS 5 FÉLÉVES TANÁRI MESTERKÉPZÉSBEN

TÁJFÖLDRAJZ-TÁJÖKOLÓGIA

Bevezetés a nyelvtudományba

Rekurzió a nyelvben II. Neurolingvisztikai megközelítés

A Dél-Alföldi régió innovációs képessége

- Az óvodáskori gyermeki intelligenciák mozgósításánakfeltárásának

MENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés

Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar. A doktori disszertáció tézisei. Kuna Ágnes

Igekötős szerkezetek a magyarban

Szakdolgozati szeminárium

A magyar doktori iskolák nemzetköziesedésének vizsgálata. Dr. Kovács Laura Tempus Közalapítvány június 5.

Reklám CL & LT Modell Mazsola Alkalmazás Példák Befejezés. Sass Bálint

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Tanárképző szak

CIGÁNY KISEBBSÉGI NÉPISMERET

Általános nyelvészet Tematika és olvasmányjegyzék a magyar nyelvtudományi doktori iskola hallgatóinak

TEHETSÉGBARÁT ISKOLA KONFERENCIA

Fentiek alapján javaslom az értekezés nyilvános vitára bocsátását és a Jelölt számára az MTA doktora fokozat odaítélését.

SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Farkas Judit

Közösségi kezdeményezéseket megalapozó szükségletfeltárás módszertana. Domokos Tamás, módszertani igazgató

Nyelv. Kognitív Idegtudomány kurzus, Semmelweis Egyetem Budapest, Created by Neevia Personal Converter trial version

Esszéírás 1X1. Mire kell ügyelni esszéírásnál? Dr. Török Erika oktatási dékánhelyettes január 6.

Tisztelettel meghívjuk Tóthné Aszalai Anett: Dadogó gyermek és anyja interakciójának vizsgálata című doktori disszertációjának műhelyvitájára.

Méréselmélet MI BSc 1

Osztatlan tanári mesterképzés TNM 0002 II. Szigorlat / Komplex vizsga II. Magyar nyelvtudomány

Kutyagondolatok nyomában

Tolcsvai Nagy Gábor Tátrai Szilárd szerk., Konstrukció és jelentés Tanulmányok a magyar nyelv funkcionális kognitív leírására

Dodé Réka (ELTE BTK Nyelvtudomány Doktori IskolaAlkalmazott Alknyelvdok 2017 nyelvészet program) február 3. 1 / 17

A magyarországi aprófalvak sikerességi tényezőinek vizsgálata

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Oktatói önéletrajz dr. Veszelszki Ágnes

4. sz. Mentális Egészségtudományok Doktori Iskola 4/1.sz. Pszichiátria Program

FELHÍVÁS ELŐADÁS TARTÁSÁRA

CV - Dr. Boronkai Dóra Ph.D

Dr. Kozma Gábor rektor, Gál Ferenc Főiskola. Dr. Thékes István ERASMUS koordinátor, Gál Ferenc Főiskola

Fiatal Filozófusok Konferenciája 7.

Átírás:

Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar DOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI Kaló Zsuzsa A PSZICHOLÓGIAI ÁGENCIA KOGNITÍV NYELVÉSZETI LEÍRÁSA DROGHASZNÁLÓ NARRATÍVÁKBAN Nyelvtudományi Doktori Iskola Vezető: Dr. Bárdosi Vilmos CSc, egyetemi tanár Magyar Nyelvészeti Doktori Program Vezető: Prof. Dr. Kiss Jenő, MHAS A bíráló bizottság tagjai: Hivatalosan felkért bírálók: Dr. habil. Erdős B. Márta PhD Dr. habil. Tátrai Szilárd PhD A bizottság titkára: Dr. Laczkó Krisztina PhD A bizottság további tagjai: Dr. Andó Éva PhD Dr. Domonkosi Ágnes PhD Dr. Boronkai Dóra PhD Témavezető: Prof. Dr. Tolcsvai Nagy Gábor CMHAS Külső témavezető: Prof. Dr. Rácz József DSc Budapest, 2012

1. Bevezetés A doktori disszertáció célja a pszichológiai ágencia nyelvi meghatározása kognitív nyelvészeti keretben. Droghasználói élettörténeti interjúkat elemzek kvalitatív és kvantitatív eszközökkel, az interjúkból kinyert narratívákban olyan nyelvi mintázatokat keresek, amelyekkel leírhatóvá válik az interjúalany ágenciája, és konceptuális metaforaelemzést végzek a pszichológiai ágencia fogalmi tartományainak feltárására. A kognitív nyelvészeti keret lehetőséget nyújt arra, hogy a diszciplináris kereteket átlépve a pszichológiai ágencia fogalmi kereteiről és nyelvi mintázatairól képet kapjunk. A kognitív nyelvészet alapja a mentalizmus (Bańczerowski 1999, 2010), abból indul ki, hogy a nyelvünkben tükröződik a megismerésünk; ez a szemlélet holisztikus: kapcsolatot feltételez az elme és a valóság, az elme és a test, az elme és a nyelv között. A pszichológiai ágencia az ön-megismerés szinonimája, abban az értelemben, ahogyan a nyelvhasználatban tükröződik a beszélő ebben az esetben a droghasználó önértékelése, szerepeinek felismerése, felelősségvállalása. A kognitív nyelvészet egyik vezérelve az embodiment (testesültség) (Lakoff és Johnson 1980), amely a nyelvi megismerésnek a fiziológiai és anatómiai meghatározottságát jelenti. A kognitív nyelvészet a kognitív tudomány része, szoros kapcsolatban áll a kognitív tudományokkal ezért is érdekes a pszichológiai ágencia elemzése. A kognitív tudomány éntudattal és narratív énnel foglalkozó elméletei az ágencia érzését a cselekvés, a közvetlen motoros cselekvések, mozdulatok, mozgás, valamint a megismerés és az én viszonyának szempontjából elemzik, és az emberi tapasztalás elemi szintjeinek filozófiai és neurokognitív magyarázatát keresik. A pszichológiai ágenciának számos definíciója létezik a neurokognitív tudományoktól a személyiségpszichológiai elméletekig, a nyelvtudományban az ágens elsődleges jelentése az alanynak a mondatban betöltött (thematikus) szerepére értendő. A kognitív nyelvészetben rejlő interdiszcipinaritásból következik, hogy dolgozatnak részben az is célja, hogy a pszichológiai és a nyelvtudományi ágencia terminusok és értelmezések között megfeleléseket (leképezéseket) hozzon létre, amelyet a fogalmi tartományok feltárásával végez el. A feldolgozás során kurrens narratív pszichológiai vizsgálati eredményeket (Berán 2009, Békés 2008, Ferenczhalmy és László 2007, Szalai 2011) és a kognitív nyelvészeti elméleteket (Sanders és Spooren 1997, Tolcsvai Nagy 2011, Tátrai 2011) ötvözöm korpusznyelvészeti feldolgozásokkal. Reményeim szerint az interdiszciplináris szemlélet lehetővé teszi, hogy az eredmények a magyar nyelvészet és a

pszichológia/társadalomtudományok számára is aktuálisak legyenek. A társadalomtudomány régóta nyitott a nyelvészeti alkalmazások felé, a mintázatkeresés a kvalitatív hagyományban gyökerezik, a narratív pszichológiában elterjedt és gyakran használt módszer a nyelvészeti elemzés, elsősorban azonban strukturális szempontú, itt a kognitív nyelvészet mint elemzési keret jelenthet újdonságot. A disszertáció gondolati térképe felvázolja és vizuálisan megjeleníti a dolgozat célját, az elméleteket, amelyek kiindulási pontként szolgálnak és a kidolgozás alapját szolgáltatják és a vizsgálatokat, amelyek a hipotézisek alátámasztására végeztem el. 1. ábra. A disszertáció gondolattérképe I. Kvalitatív, II. kvantitatív elemzések III. Külső érvényesség: Vigenttás módszer Narratív pszichológia Droghasználói narratívák Pszichológiai ágencia Ágencia és narrativitás Narratíva A pszichológiai ágencia nyelvi leírása droghasználó narratívákban Perspektivizáció Szövegtípus Szubjektivizáció Fogalmi hátterek Narratív perspektíva Kognitív nyelvészet IV: Szisztematikus konceptuális metaforaelemzés A dolgozatban tehát kísérletet teszek a pszichológiai ágencia 1. általános kognitív nyelvészeti leírására; 2. magyar nyelvi jelölőinek meghatározására; 3. fogalmi tartományainak meghatározására.

2. Az értekezés felépítése A dolgozat egy előszóból, két nagyobb szerkezeti részből áll, amit a diszkusszió és az összegzés követ, majd az irodalomjegyzék és a mellékletek (kiegészítések, adattáblák, vizsgálati anyagok) feltüntetése. Az Előszó rövid problémafelvetés, amely előrejelzi az értekezés célkitűzését. Az A. rész a választott téma elméleti hátterét mutatja be, hazai és nemzetközi szakirodalmi ismeretek alapján. Az A. rész négy fejezetből áll össze: Az 1. fejezetben a kognitív nyelvészet alapfogalmait és elméleteit ismertetem. A 2. fejezetben a narratíva definícióját keresem a pszichológiai és a nyelvészeti hagyományban, az elemzési módszerekre fókuszálva a strukturális, az interakciós, a funkcionális és a kognitív módokat különböztetem meg. Ismertetem azokat a vizsgálatokat, amelyek szenvedélybeteg narratívákat elemeztek. A 3. fejezetben a pszichológiai ágencia definícióját adom meg a különböző pszichológiai elméletek és neurokognitív összefüggések alapján. Bemutatom milyen narratív pszichológiai és szenvedélybeteg narratívákhoz köthető elemzések készültek a pszichológiai ágenciával kapcsolatban, és felvázolom, milyen lehetséges kapcsolat van az ágencia és a narrativitás között. A 4. fejezetben megvizsgálom a narratíva és a pszichológiai ágencia megkonstruálásának lehetőségeit kognitív nyelvészeti keretben. Az A. rész végén összegzem a leírtakat és megállapítom a hipotéziseimet. A B. rész három fejezete az empirikus vizsgálatokat mutatja be. Az I. vizsgálat a droghasználói narratívák kvalitatív és kvantitatív elemzését tartalmazza. Bemutatom a korpusz jellemzőit, a módszert (korpusznyelvészeti illetve számítógépes

nyelvészeti), a kvalitatív (Atlas.ti számítógépes program) és kvantitatív (NooJ számítógépes program) eszközöket illetve a nyelvi jelölőket (deixis, modalitás), amiket a kognitív nyelvészeti keretben (perspektivizáció és szubjektivizáció) a pszichológiai ágenciatípusok markereinek tekintek. A II. vizsgálat eredményeim külső érvényességét a vignettás (vinyettás, factorial survey) módszerrel vizsgáltam. A III. vizsgálat szisztematikus konceptuális metaforaelemzés a pszichológiai ágencia fogalmi hátterének feltárására. Háttérmetaforákat gyűjtök szakirodalmi és korpuszadatokból, majd ezeket interpretálom kognitív nyelvészeti keretben. A Diszkusszió összefoglalja a három vizsgálat eredményeit, bemutatja és értelmezi a levonható következtetések jelentőségét. Az Összegzés és kitekintés fejezet röviden összefoglalja az értekezés fő mondanivalóját, megfogalmazza a kutatás újszerűségét és a nyitott kérdésekkel foglalkozik.

3. Korpusz, minta és módszerek 3.1. Droghasználói narratívák kvalitatív és kvantitatív elemzése A kvalitatív és kvantitatív elemzés korpuszának típusa kétszemélyes strukturált interjú (n=24) alapján összeállított egynyelvű szövegek, amelynek a tematikája: élettörténet és droghasználat. Az interjú szövegének kritériuma a koherens élőnyelvi beszéd volt illetve az, hogy a vizsgálati személy ne legyen intoxikált állapotban vagy nem mutasson olyan erős elvonási tüneteket, amelyek jelentősen befolyásolják a kommunikációs képességeit. Az interjúalanyok életkora (az interjú felvételének idején) 21 és 41 év közötti, többségük férfi (16 fő), szerhasználati mintázatukat a rendszeresség és a többfajta szerek együttes használata jellemzi (fő drog a heroin); több leszokási kísérletükről számolnak be, az interjú felvételének időpontjában hatan állnak kezelés alatt. A korpusz 322 088 tokenből áll. 3.1.1. Kvalitatív elemzés A kvalitatív elemzés első részeként a korpusz szövegtani jellemzőinek leírására került sor, majd az Atlas.ti számítógépes szövegelemző programmal a narratívákban fellelhető ágenciatípusokat határoztam meg, ezután az ágencia kódstruktúrák meghatározása történt és a kódok hierarchiájának megállapítása. A kódok nyelvi jellemzőinek vizsgálatát nyílt kvalitatív elemzéssel és plauzibilitásvizsgálatával végeztem. Utóbbi vizsgálat célja leellenőrizni a korábbi vizsgálatok eredményeinek plauzibilitását a korpuszunkon. A vizsgálati során az explicit személyes névmás (Erdős B. 2006, Berán 2009), az aktivitás-passzivitás (Békés 2008, Szalai és mtsai 2010, Szalai 2011), a szintaxis (Fowler 1985) és az intencionalitás (Ferenczhalmy és László 2007) nyelvi jelölőit elemeztem. 3.1.2. Kvantitatív elemzés A kvantitatív elemzést NooJ programban végeztem. Korpusznyelvészeti módszerekkel, a magyar nyelvi jelölők rendszerének felállításával a deixis és modalitás modulokat (Sanders és Spooren 1997, Tolcsvai Nagy 2011, Tátrai 2011) hoztam létre, amelyek automatikusan felismerik a korpuszban a személy-, tér, és idődeixis (itt és most, ott és akkor) és modalitás (szubjektív és objektív espisztemikus, deontikus, buletikus, affektív modalitás és evidencialitás) különböző mintázatait.

3.2. Külső érvényesség: vignettás módszer A kapott eredmények külső érvényességét ún. vignettás (kérdőíves) módszerrel vizsgáltam meg. A vignetták kitalált, életszerű történetek, amelyekről különböző (Likert-skálás vagy eldöntendő) kérdésekre válaszolva a vizsgálati személyeknek ítéletet kell alkotniuk, így vizsgálható meg az attitűdök és látens fogalmak rendszere. 5 vignettát (történetet) használtunk 5 ágenciatípusnak megfelelően, amelyekben tudatosan megváltoztattuk azokat a deixis és modailtás-jellemzőket, amelyek az egyes ágenciatípusokat meghatározzák. A vizsgálati személyek egynyelvű személyek. A minta összesen 116 személyből állt, 16 és 24 év közötti, többségében nők, mindannyian magyarországi magyar nyelvet beszélők. A mintát egy budapesti gimnázium két osztályának tanulói (10. és 12. évfolyam) (n=52) illetve egy budapesti egyetem hallgatói (n=64) alkotják. Mindannyian 5-5 vignettát olvastak el, így 580 elemzési egységet vizsgálatunk meg. 3.3. Szisztematikus konceptuális metaforaanalízis A fogalmi metafora elméletére (Lakoff és Johnson 1980) alapozva korpusznyelvészeti eszközökkel és szisztemtaikus eljárással azt vizsgáltam, hogy milyen konceptuális metaforák, milyen fogalmi cél- és forrástartományokból konstruálódik a magyar nyelvben a pszichológiai ágencia mint az én, a szelf és az önreflexió. A szisztematikus eljárásnak megfelelően először a háttérmetaforákat gyűjtöttem össze különböző szakirodalmi adatokból (Lakoff 1996, Kövecses és Benczes 2010) és korpuszokból (saját korpusz és Magyar Nemzeti Szövegtár, Váradi 2002).

4. Az elemzés és a kutatások eredményeinek rövid összefoglalása 4.1. A droghasználói narratívák kvalitatív és kvantitatív elemzése Az elemzések alapján a droghasználói narratívák szövegtípusát a történetlebeszélő szövegként határoztam meg (Tolcsvai Nagy 2000). A korpusz kvalitatív elemzését a ágencia listakódjai McAdams (2001) és Rácz (2006) vezérelték, amelyekhez az önuralom, a státusz/győzelem és a teljesítmény/felelősség voltak, az ágencia hiányára a felhatalmazottság, az igazolás, a felmentés és az ágencia hiánya/passzivitás kódokat használtuk. 4.1.1. Kvalitatív vizsgálat A kódok struktúrájának, a kódok egymáshoz való viszonyának elemzéseképpen megállapítottuk, hogy az ágens megnyilatkozó valamit elért, valamilyen cselekedetének valamilyen (azaz nem biztos, hogy etikailag vagy a társadalmi normáknak megfelelő) eredménye van, amit interszubjektív skálán elhelyezve: önmaga ért el, önmaga a mérce vagy másokkal való összehasonlításban számít eredménynek; beszámol arról, hogy hogyan, milyen eszközökkel érte el, milyen tulajdonságok szükségesek hozzá, pl. határozottság; támpontot nyújt ahhoz, hogy miért tette ezt, pl. kíváncsiság; illetve eredményes abban, hogy vállalja érte a felelősséget. ÁGENS 2. ábra. Ágencia kódstruktúra Önuralom Státusz/győzelem Sikeresség Büszkeség Én Öntudatosság > < Rivalizáció Más Magabiztosság = = Határozott viselkedés Összehasonlítás Határozott vélemény Különleges = = Határozott Pszichológiai erő ismeretek (erős?) Énvédelem Másság-tudat Sikeres Kiváncsiság Túlzások [Eredményesség] Szakértő-pozíció Kíváncsi Felelősség Teljesítmény/felelősség

Az ágencia hiánya a felelősség hiánya, amelyet a beszélő indokol valamilyen magyarázattal, ami lehet logikus és koherens vagy széttöredezett; ez az indoklás lehet érzelmileg telített vagy telítetlen; oka lehet egy attitűd, a közömbösség; az én-mező nem jelenik meg, az interszubjektív skálán már nem csak humán, de szürreális entitások is részt vesznek, befolyásoló erővel bírnak. 3. ábra. Az ágencia hiánya kódstruktúra ÁGENCIA HIÁNYA Ágencia hiánya, Passzivitás Passzivitás Nihilista közömbösség Erőtlenség, gyengeség Unalom Önellentmondás Magyarázat Diszfunkcionális ágencia Felelősség megosztása [Felelősség hiánya] Felelőtlen viselkedés más hibájából = = Más Felmentés Közömbös Ellentmondás *} Érzelmi komponens > < Fatalizmus Sors, sorsszerűség Irányítottság (valaki vagy valami által) Megbánás Kognitív, érzelmi magyarázat Igazolás Felhatalmazott Nyílt kvalitatív elemzés A nyílt kvalitatív elemzés eredményeképpen az ágencia és az ágencia hiánya kódjainak különbségei megragadhatók az interszubjektivitásban vagyis abban, hogy a társas megismerésben és megértésben jelen vannak-e mások vagy sem. Az időbeliség skáláján is megragadhatók jellemző különbségek a kódok között (az önuralom és az ágencia hiánya kódokban jellemzőbb a jelenre utalás, a többiben a történetlebeszélői múlt és régmúlt ). A jellemző vagy ritka szóhasználat három kód esetén bizonyult disztinktív tényezőnek: az önuralom kódban a tudatosságot elsősorban a mentális igék hordozzák ( terveztem, kigondoltam, elbizonytalanodtam ). A státusz/győzelem kód idézeteiben dominálnak a túlzások és fokozások ( minden, legjobb, legtöbb ). A felhatalmazottság kódban jelenik meg egyedül a magyar nyelvben ritkán használat passzív szerkezet ( úgy lettünk tervezve ).

Plauzibilitás-vizsgálat A plauzibilitás-vizsgálat tendenciáiból az látszik, hogy a korábbi vizsgálatok elemzési szempontjait alkalmazva a kódjainkra az ágencia kódnyalábot az intencionalitás jellemzi, az ágencia hiánya kódnyalábot az aktivitás passzivitás. 4.1.2. Kvantitatív elemzés A kvantitatív eredmények részben megfeleltethetők (személy- és idődeixis jellemzők) a kvalitatív elemzéssel kapott eredményeknek és a korábbi vizsgálatoknak. A modalitásjellemzők pszichológiai ágenciához kapcsolása újdonságot jelent a szakirodalomban. 4.2. Külső érvényesség elemzése: vignettás módszer Tendenciaszerű (pozitív) összefüggés van az önuralom, az eredményesség és a felelősség hárítása vignetta és szignifikáns viszony van az ágencia hiánya vignetta és a kérdőívben ágenciakódokhoz kapcsolt jelzők között 4.3. Szisztematikus konceptuális metaforaanalízis Az ágencia konceptuális metaforáinak fogalmi forrástartományai a KETTŐSSÉG a TÖBBSZÖRÖSSÉG és a TARTÁLY metaforákhoz és a RÉSZ-EGÉSZ metonímiához köthetők.

5. Következtetések, tézisek A jelen kutatás eredményeiként levonható legfontosabb következtetéseink, hogy 1. droghasználói narratívákban többfajta ágenciát találunk; 2. az ágencia és az ágencia hiánya nem egymás fogalmi ellentétpárjai, az ágencia központi fogalma az eredményesség, az ágencia hiánya a felelősség hiányával hozható összefüggésbe; 3. a pszichológiai ágencia összefüggésbe hozható a perspektivizációval és szubjektivizációval; 4. a pszichológiai ágencia nyelvi konstruálásának meghatározó eszköze a magyar nyelvben a deixis és a modalitás; 5. a pszichológiai ágencia fogalmi hátterének pozitív kapcsolata van a perspektivizációval és szubjektivizációval a visszaható személyes névmás (önmaga) formájában; 6. a pszichológiai ágencia fogalmi metaforáinak forrástartománya a KETTŐSSÉG és a TARTÁLY metaforákhoz és a RÉSZ-EGÉSZ metonímiához köthető. Az ágenciáról való gondolkodás mindenképp interdiszciplináris a dolgozat a kognitív nyelvészet és a narratív pszichológia határán igyekezett ezt a diskurzust tovább építeni, de akár a neurokognitív, akár a filozófiai aspektusokat tekintjük, egyik sem mentes más tudományágak befolyásától, hatásától. Talán azért van ez, mert végeredményben az ágencia nyelvi, formai, agyi összefüggései, reprezentációs lehetőségei megfejtésének vágya visszavezethető az alap felszólításra: gnothi seauton ismerd meg magad! A kézirat elméleti haszna a pszichológiai ágencia nyelvi markereinek leírásában valósul meg. A számítógépes program használatával szabadon hozzáférhetővé válik a pszichológiai ágenciát leíró nyelvi modul (amely gráfokból áll), amelyet ily módon bárki használhat, bármilyen szövegen. A különböző típusú narratívák leírásához is részben hozzájárulhat az elemzés eredménye. A droghasználó és felépülési narratívák összehasonlításához is hozzájárul, így a drogkutatások és a droghasználókkal foglalkozó terápiák elméleti információkat szerezhetnek az eredményekből, a prevenciós üzenetek megalkotói pedig gyakorlati információkat kaphatnak a perspektívák különbségének megértésével.

6. A tézisekben hivatkozott irodalom Bańczerowski Janusz, 1999. A kognitív nyelvészet alapelvei. Magyar Nyelvőr 123: 78 87. Bańczerowski Janusz, 2010. A nyelv szerepe az emberi valóság megalkotásában. Magyar Nyelv, 106, 2: 129-145 Berán Eszter 2009. A narratív perspektíva szabályozó szerepe a terápiás diskurzusban. Doktori disszertáció. ELTE PPK. Békés Vera. 2008. A trauma reprezentációjának változásai Holokauszt-narratívákban. Doktori disszertáció. PTE BTK. Erdős B. Márta 2006. A nyelvben élő kapcsolat. Typotex, Budapest. Ferenczhalmy Réka és László János 2007. Intencionalitás modul. Magyar Számítógépes Nyelvészeti Konferencia, Szeged. Fowler, Roger 2008. A hatalom. In: Síklaki István (szerk): Szóbeli befolyásolás II. Nyelv és szituáció. Typotex Kiadó, Budapest, 231 255. Kövecses Zoltán és Benczes Réka 2010. Kognitív nyelvészet. Akadémiai Kiadó, Budapest. Lakoff, George és Johnson, M. 1980. Metaphors we live by. University of Chicago Press, Chicago. McAdams D. P. 2001. Coding Autobiographical Episodes for Themes of Agency and Communion. Kézirat. http://www.sesp.northwestern.edu/foley/research/ [letöltés 2005. 03.12.] Rácz József 2006. Kvalitatív drogkutatások. L Harmattan, Budapest. Sanders, José és Spooren, Wilbert 1997. Perspective, subjectivity, and modality from a cognitive linguistic point of view. In: Liebert, Wolf-Andreas, Redeker, Gisele és Waugh, Linda (szerk): Discourse and perspective in cognitive linguistics. Amsterdam: John Benjamins. 85 112. Tátrai Szilárd 2011. Bevezetés a pragmatikába. Funkcionális kognitív megközelítés. Tinta Könyvkiadó, Budapest. Tolcsvai Nagy Gábor: 2000. A kognitív nyelvészet elméleti hozadéka a szövegtan számára. Magyar nyelvőr, 124, 4: 494 500. Tolcsvai Nagy Gábor 2011. Kognitív szemantika. Nyitra. Váradi Tamás 2002. The Hungarian National Corpus. In: Proceedings of the 3rd LREC Conference, Las Palmas, Spanyolország, 385 389.