TANM PED 108/a, illetve PEDM 130/1 Kutatásmódszertan és PEDM 135/c1 Kutatásmódszertan, TANM PED 108/a1 Oktatásstatisztikai elemzések

Átírás

1 Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi Intézet 1075 Budapest, Kazinczy u Tel.: , fax.: E mail: nevelestudomany@ppk.elte.hu A kurzus címe: Oktatásstatisztikai elemzések A kurzus címe angolul: Analysis of Educational Statistics Az oktató neve, elérhetősége: Ollé János, egyetemi adjunktus olle.janos@ppk.elte.hu skype: ollejanos fogadóóra 2010/2011 tanév őszi félév: szerda Szabó Zénó óraadó zeno@contenet.hu Kurzuskód: PEDM 10 és Kreditértéke: 2 TANM PED 108/a, illetve PEDM 10/1 Kutatásmódszertan és PEDM 15/c1 Kutatásmódszertan, TANM PED 108/a1 Oktatásstatisztikai elemzések Szak és szint: Neveléstudományi MA Képzési forma: nappali A kurzus típusa gyakorlat Előfeltételek; a felvétel Az értékelés módja sajátos körülményei: nincsenekgyak. jegy Az oktatás nyelve: magyar Mely szak mintatanterve szerint kötelező? neveléstudományi MA Kontaktóraszám: heti 2 óra, összesen 2x45 perc Ajánlott félév: őszi félév A tanegységért felelős szervezeti egység neve: Neveléstudományi Intézet Tanév, félév (őszi) Sajátos oktatásszervezési körülmények: nincsenek A kurzus célja: felkészítse a hallgatókat a tudományos kutatások tervezésére, kivitelezésére, az eredmények elemzésére és értelmezésére, illetve közlésére. A kurzus további célja, hogy a segítse a hallgatók szakdolgozatának megfelelő minőségű elkészítését, illetve lehetőséget adjon a pedagógia BA és nem pedagógia BA végzettségű hallgatók számára a kutatási tevékenységekben való fejlődésre.

2 Tanulás eredmények, kompetenciák: Tudás: Birtokában van a kutatások tervezéséhez, elvégzéséhez és az eredmények értelmező elemzéséhez, bemutatásához szükséges módszertani és praktikus gyakorlati ismereteknek Attitűd, magatartás: Felismeri, és tevékenységében érvényre juttatja, hogy hatékony és eredményes kutatómunka csak a kvantitatív és kvalitatív kutatási módszerek együttes alkalmazásával kapcsolatban lehetséges Ismeri és elfogadja a tudományos és a fejlesztő kutatómunka lehetőségeit és korlátait Problémaérzékeny kutatói attitűddel rendelkezik, konstruktív kritikával fordul publikált neveléstudományi kutatások felé Képesség: Képes a pedagógiai típusú, a neveléstudomány komplex eszközrendszerével megválaszolható problémák felismerésére, tematikus meghatározására, szakszerű megfogalmazására Képest egy kutatási folyamatot önállóan, illetve csoportban megtervezni, végrehajtani Képes a tudományos eredmények hatékony írásbeli és szóbeli kommunikációjára Képes neveléstudományi kutatások metaelemzésére: a kutatások sajátosságainak megfigyelésére, kutatások kritikai értékelésére A kurzus tartamai, témakörei: A tudományos megismerés. Neveléstudomány és a hétköznapok pedagógiája. Emberi megismerés és tudományos megismerés. Induktív és deduktív megismerési stratégia. A tudományos megismerés szintjei: leírás, korreláció, okság, törvény. F1: A választott terület hétköznapi nézeteinek és tudományos ismerteinek összehasonlítása. F2: Publikációk elemzése a felsorolt szempontok szerint. F: A választott kutatási terület, kutatási probléma megfogalmazása. A tudományos kutatás, mint módszertani eljárás. Metodológiai sokszínűség, komplex kutatási stratégiák és módszerek. Kvantitatív és kvalitatív kutatási stratégia. A megismerési folyamat felépítése. Hogyan tervezzünk meg egy kutatást? F4: Publikációkban szereplő kutatások elemzése, alternatív kutatási megoldások vázlata. F5: Kutatási tevékenység előzetes tervezése GanttProject offline alkalmazással

3 Kvantitatív kutatási stratégia sajátosságai. Konceptualizálás és mérés: változórendszerek, adatfajták. Érvényesség, megbízhatóság, érzékenység. Minta és mintavétel. A hipotézistesztelés kutatási logikája. F6: A kutatás fogalmi térképének vázlata MindMesiter online környezetben. F7: populáció, minta, reprezentatív minta leírása a publikációkban szereplő kutatásonál, F8: populáció, minta, reprezentatív minta tervezése a saját kutatásnál. F9: hipotézisek megfogalmazása elearning rendszerben aktivált wikiben. A kísérlet kutatási stratégiája. A kísérletezés logikája, kontrollcsoportos kísérletek. Változórendszerek, függő és független változók. Kísérlettípusok. F10: Kísérlet tervezése a választott kutatási területre Kutatási módszerek /1: megfigyelés, interjú a pedagógiai kutatásokban F11: megfigyelés és interjú módszertani sajátosságai a választott téma publikációiban, F12: megfigyelés tervezése a választott kutatáshoz, F1: interjú tervezése a választott kutatáshoz Kutatási módszerek /2: szövegelemzés, esettanulmány a pedagógiai kutatásokban F14: szövegelemzés és esettanulmány módszertani sajátosságai a választott téma publikációiban, F15: szövegelemzés tervezése a választott kutatáshoz, F16: esettanulmány tervezése a választott kutatáshoz Kutatási módszerek /: tesztszerkesztés, kérdőívszerkesztés a pedagógiai kutatásokban F17: tesztek és kérdőívek módszertani sajátosságai a választott téma publikációiban, F18: teszt vagy kérdőív tervezése a választott kutatáshoz, F19: kidolgozott kérdőívek kritikai elemzése Információfeldogozás a kvantitatív kutatásokban. Adatfajták, adatbáziskészítés, adatbázis műveletek. Leíró statisztikai elemzések, középérék és szóródási mérőszámok vizsgálata. Ábrázolás. F20: Adatbázis készítése adatfajták és változók megjelölésével, F21: Leíró statisztikai elemzés készítése előre megadott adatbázisok alapján, F22: a publikációkban megjelenő leíró eredmények összefoglaló bemutatása Összefüggésvizsgálatok: korrelációszámítás, regresszióelemzés, faktoranalízis, klaszteranalízis. F2: egy választott statisztikai elemző módszer alkalmazása előre megadott adatok és adatbázisok alapján, F24: a publikációkban megjelenő statisztikai módszerek használatának, eredményeinek bemutatása

4 Különbözőségvizsgálatok: t próbák, varianciaanalízis, kereszttábla elemzés. F25: egy választott statisztikai elemző módszer alkalmazása előre megadott adatok és adatbázisok alapján, F26: a publikációkban megjelenő statisztikai módszerek használatának, eredményeinek bemutatása Kutatás és közlés a gyakorlatban. Publikációs műfajok jellemzői. F27: előre megadott publikációk műfaji sajátosságainak elemzése Tervezett tanulási tevékenységek, tanítási módszerek: 2 kredit = 60 munkaóra kontakt tanórai tevékenység: a szakirodalom feldolgozását segítő elméleti bevezető alapján példák bemutatása és elemzése tanórán kívüli tevékenység: szakirodalom önálló feldolgozása a gyakorlati feladatok megoldásának segítsége céljából kutatás tervezése választott kutatási területen fős csoportokban: a hallgatók szabadon választott, de egyeztetett pedagógiai témakörben kutatást, illetve a kutatás lebonyolításához szükséges eszközöket, dokumentumokat terveznek, készítenek el. A kutatást nem szükséges végrehajtani, de más kurzusoknál zajló kutatás egybeeshet a tervezett kutatással. kutatások elemzése a választott kutatási területen fős csoportokban: a hallgatók a választott témában legalább 5 publikációt elemeznek a félév tematikájának megfelelő szempontsorok szerint kutatással összefüggő gyakorlati feladatmegoldások fő scsoportokban: a hallgatók a félévi tematika szerint félkész kutatási anyagokat elemeznek, dolgoznak fel az elearning rendszerben található kurzusfórum interakítv használata, különös tekintettel az egyes órákkal kapcsolatos kérdezés lehetőségeire Értékelés: módszerek, kritériumok: A félév során a kiscsoport összesen 27 feladatot old meg közösen. A feladatmegoldások eredményeit az elearning rendszerben kell megjeleníteni, a közös tevékenységet ott kell végezni. Közös munka során előállított dokumentumokat a csoport minden tagjának fel kell töltenie. A kurzus teljesítéséhez minden vállalt feladat teljesítése szükséges. a zárthelyik száma: a félév során nincsenek zárhelyi dolgozatok sikertelen teljesítés esetén a javítás módja, határideje: az elutasított feladatmegoldásokat szorgalmi időszak utolsó napjáig lehet pótolni Kötelező olvasmány/ok Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe, Műszaki Tankönyvkiadó, Budapest, Falus Iván Ollé János: Az empirikus kutatások gyakorlata. Adatfeldolgozás és statisztikai elemzés. Tankönyvkiadó, Budapest, Szokolszky Ágnes: Kutatómunka a pszichológiában. Osiris, Budapest, 2004.

5 Szabolcs Éva. Kvalitatív kutatási metodológia a pedagógiában. Budapest: Műszaki Könyvkiadó, Ajánlott olvasmány/ok: Babbie, E: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest, Csíkos Csaba: Mintavétel a kvantitatív pedagógiai kutatásban. Gondolat Kiadó, Budapest, Hajtmann Béla: Bevezetés a matematikai statisztikába (Pszichológusok számára), Akadémiai Kiadó Budapest Krippendorf, K.: A tartalomelemzés módszertanának alapjai. Balassi Kiadó, Budapest, Golnhofer Erzsébet. Az esettanulmány. Budapest: Műszaki Könyvkiadó, Seidman, Irving: Az interjú mint kvalitatív kutatási módszer. Budapest: Műszaki Könyvkiadó Sántha Kálmán (2006): Mintavétel a kvalitatív pedagógiai kutatásban. Gondolat Kiadó, Budapest.