Létkérdések a háziorvosi rendelőben



Hasonló dokumentumok
TI és ÉN = MI. Társas Ismeretek és Érzelmi Nevelés Mindannyiunkért. Kísérleti program kisiskolásoknak SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

Fenomenológiai perspektíva

A magatartás-orvoslási szemlélet hozzájárulása a kardiológiai prevencióhoz és rehabilitációhoz

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Pszichoterápiák II. Dr. Kelemen Oguz


Dr. Antalfai Márta. XIII. Igazságügyi Környezetvédelmi Szakértői Konferencia Budapest, április 8. Minden jog fenntartva

Logoterápia Alapítvány tanácsadó képzésének rövid leírása

A személyiségtanuláselméleti megközelítései

A KREATIVITÁS PSZICHOLÓGIÁJA

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

Disszociatív zavarok PTE ÁOK PSZICHIÁTRIAI ÉS PSZICHOTERÁPIÁS KLINKA

JÁRÓBETEG GERINCSEBÉSZETI SZAKELLÁTÁS SZERVEZÉSE AZ ORSZÁGOS GERINCGYÓGYÁSZATI KÖZPONTBAN

Az egészségügyi személyzet túlterheltsége kulturális kontextusban. Bánfalvi Attila

A sürgősségi pszichiátriai ellátás és jogi szabályozása FOK IV.

Kovacsics Zsuzsanna, MSW

NORMA. Dr- Perczel Forintos Dóra. Mi a klinikai pszichológia? 1 DEFINICIÓ MODELLEK NORMALITÁS ÉS ABNORMALITÁS KÉRDÉSE A PSZICHOPATOLÓGIÁBAN

SZAKVIZSGA TÉTELEK Klinikai és mentálhigiéniai szakpszichológus szakképzés Felnőtt szak (91 tétel)

Nehézségek a kommunikációban. Bán Ildikó 2016

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

Mentálhigiénés asszisztens / PEFŐ

Logoterápia és Egzisztenciaanalízis Nemzetközi Tudományos Egyesület (LENTE) Logoterápia Alapítvány KÉPZÉSI REND

Asperger syndrome related suicidal behavior: two case studies Neuropsychiatric Disease and Treatement 2013 (9),

A pszichológia mint foglalkozás

A rekreációval kapcsolatos fogalomrendszer feltárása. A rekreáció elmélete és módszertana 1. ea.

A kognitív viselkedésterápiának megfelelő új szempontok megjelenése a pszichoanalitikus terápiákban

A KIÉGÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK

Új szemlélet az egészségügyi ellátásban? Dr. Gábor Katalin

MOTIVÁCIÓ, KIÉGÉS október 7 Makai B. András

Tehetség és személyiségfejlődés. Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet

Pszichoterápiák I. Dr. Kelemen Oguz

Betegelégedettségi vizsgálatok helye az alapellátásban

Értelemközpontú egzisztenciaanalízis és filozófiai tanácsadás Viktor Frankl halálának 15. évfordulójára. Sárkány Péter

Kognitív viselkedésterápiás elemek szomatizációs betegségek kezelésében

KATATHYM IMAGINATIV PSZICHOTERÁPIA

Van-e függő személyiség? Gyakorlati tanácsok szerfüggők kezeléséhez. Dr. Szemelyácz János Budapest, február 20.

KÖZÖSSÉG ÖNSEGÍTÉS ÖNSEGÍTŐCSOPORTOK

ÉRTÉKEIM munkalap: Mindennapi NLP Online Célkitűző Tanfolyam 2. munkalap: Értékeim - 1. Dátum: ...

A szülés utáni depresszióról. Várnai Dóra Genium Med Egészségügyi Központ (Országos Gyermekegészségügyi Intézet)

TÁMOP /2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk

Közösségi Zeneterápia a Nádizumzum zenekarral

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK. A Portfólió elemzés tapasztalatai a gyakorlatban

1. hét. Neptun kód. Összesen. Név

Kognitív szemléletű feltáró beszélgetés

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

A bizalom birtokosa. Önbecsülés és kapcsolatkezelés az iskolatitkár munkájában

EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA

Hiteles, élő örökség szerepe a vidéki turizmusban Vidéki örökségeink a Kárpát-medencében Budapest, március

Az illegális és legális szerek okozta kockázat felismerését,viselkedési függőségek megelőzését célzó programok

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis)

XX. Országos TDM Konferencia

SZAKVIZSGA TÉTELEK KLINIKAI ÉS MENTÁLHIGIÉNIAI SZAKPSZICHOLÓGUS SZAKKÉPZÉS FELNŐTT SZAK (91 TÉTEL)

Társadalmiság: Erkölcs és nevelés. Előadó: Birher Nándor

SIMONTON TERÁPIA hitek és tévhitek a gondolat teremtő erejéről

Veszteségek, veszteségek feldolgozásának folyamata, lelkigondozói

Fenomenológiai perspektíva 2. Személyes konstrukciók

VIRTUÁLIS BOLYAI EGYETEM. Benne vagyok, ha értelme van!

Az alkalmazott sportpszichológia módszerei. Baky Dániel Sport szakpszichológus Tanácsadó szakpszichológus

Dr. Ormos Gábor ORFI. ORFMMT Vándorgyűlés, Kaposvár, 2009.

SZAKVIZSGA TÉTELSOR KLINIKAI ÉS MENTÁLHIGIÉNIAI SZAKPSZICHOLÓGUS SZAKKÉPZÉS GYERMEK SZAK (96 TÉTEL)

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Szorongás, szorongásos zavarok, szomatoform zavarok. Hidasi Zoltán

az egészségi állapoton, illetve betegségen alapuló szociális rászorultság igazolásának szabályairól

Deviancia és medikalizáció

Egészséggel kapcsolatos nézetek, hiedelmek, modellek, egészségvédő magatartásformák

Csoportos pszichés támogatás a légzésrehabilitáció során

Az egészségpszichológia és az orvosi pszichológia alapjai

GYEREKTERÁPIA. K. Németh Margit szakpszichológus képzés

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

FENNTARTÓI IGÉNY ÉS ELÉGEDETTSÉG KÉRDİÍV. Fenntartói igény és elégedettségi kérdőív. A JNSZ TISZK re vonatkozó kérdések. Tisztelt Fenntartó!

A kliensek prevenciós szükségleteinek meghatározása eszköztár. Rózsa Sándor ELTE Pszichológiai Intézet

szakpszichológus képzés

Veszprémi Edit és Kalapos Miklós Péter

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

SPONTÁN ASSZOCIÁCIÓK VIZSGÁLATA KÖZÉPISKOLÁS DIÁKOK MŰELEMZÉSEIBEN, SALVADOR DALI ALKOTÁSAI NYOMÁN

Bálint csoport a komplementer medicinában Személyes és szakmai továbbképzés esetmunka útján

Általános rehabilitációs ismeretek


Játék hanggal és testtel

Diák Mentálhigiénés Tanácsadás

NEMZETKÖZI ADATGYŰJTÉS KIHÍVÁSAI: A BOLDOGSÁG ÉS BIZALOM KUTATÁS

AMWAY GLOBÁLIS VÁLLALKOZÓ RIPORT 2013

Szülői traumatizáció gyermeki addikció

Új technikák a légzési elégtelen betegek ellátásában NIV az Országos Mentőszolgálatnál

Társszakmák közti együttműködés gyakorlati megvalósulása az alapellátáson belül

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.


eisberg A MIÉRTEK FONTOSSÁGA Április 22. Hungalimentaria Gazsi Zoltán

Az unalom, a céltalanság, mint a fiatalok legfőbb ellensége: mi a helyzet és hogyan lehet változtatni rajta?

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MÜTF ALUMNI SZAKMAI KÖZÖSSÉG ETIKAI KÓDEXE

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

M1854 FELADATOK. 4 A gerontológia fogalmának értelmezése B 5 A magyar társadalom demográfia jellemzői B

Személyközpontú terápiás elemek a kognitív terápiákban

Tanulási környezetek és tanulási utak

Affektív zavarok - hangulatzavarok. Hidasi Zoltán

Átírás:

Létkérdések a háziorvosi rendelőben Az egzisztenciális pszichoterápiáról Dr. Kiss-Szőke Anna NOÉ Továbbképző Nap Szeged, 2014. szeptember 6.

Egzisztenciális pszichológia 4 végső aggodalom: Halál Szabadság (A külső struktúra hiánya) Egzisztenciális elszigeteltség (Egyedül születünk és egyedül halunk meg) Jelentésnélküliség Az élet értelme? Logoterápia

Történeti háttér A pszichoterápia 3. bécsi iskolája (Freud, Jung) Viktor E. Frankl (1905-1997) neurológus, pszichiáter (16 évesen az élet értelméről) Egzisztenciafilózófiai alapok (Max Scheler) kortárs segítés (öngyilkosságot elkövető medikusok) Logoterápia alapjai majd: 2,5 év koncentrációs tábor, elveszett család

Akinek van legalább egy miértje az élethez, az minden hogyant el tud viselni. (F. Nietzsche, V. Frankl megfogalmazásában)

Egzisztenciaanalízis Korábbi traumák, viselkedések megértése melyek az értelemteli élet kialakítását gátolták Megfelelő önbecsülés, kompetencia kialakítása Az élet értelmének megtalálása

Az egzisztencialista fordulat Az érték megtalálásához: nyitottság a világra a világra nyitott élet, nem gátlástalan önmegvalósítás a boldogság elillan ha futunk utána a végső érték mindig túlmutat az egyénen Az élet kérdez: mi felelünk

Eset 40 éves nő, szuic. fantáziák, alkoholt és nyugtatókat használ: minden hasztalan. Th. során: az élet olyan legyen, ami neki hasznos --- különben nem csinálom = lemondás arról, hogy eljusson saját életéhez. De: én vagyok az életért, nem ő szolgál ki engem! Felmutatni neki saját életének törekvéseit az értelmes élet után megértve miért nem volt sikeres eddig Paradox intenció ( 1 napig egyedül élni )

Értelem és értékek Logoterápia szerint 3 érték-kategória (min. 1 mindig realizálható) Élmény/Tapasztalat érték: kellemes, jó dolgok, egy másik ember megtapasztalása (zene, táj, művészet élvezete) Teremtő érték: értékes dolgok teremtése, akár egy meggyőződés konzekvens képviselete Viszonyulási érték: az élettel szembeni alapbeállítódás fenntartása (pl. fekvő beteg), túlélés, értelmet adni a szenvedésnek, méltósággal meghalni túlmutat az egyénen, a vallásosság határterülete Frankl esetei

Köszönöm a figyelmet! Köszönöm a figyelmet!

Egzisztenciális motivációtan Az egzisztencia alapkérdése: van-e lehetőségem egész emberként? - elfogadottság szorongás, sch Az élet alapkérdése: szeretek-e egyáltalán élni? - értékekre való érzékenység depresszió A személy alapkérdése: szabad-e olyannak lennem amilyen vagyok? önmaga-lét személyiségzavarok Az értelemre irányuló alapkérdés: Mi végre élek? (V.Frankl) feladatok, összetartozás addikciók

Az egzisztenciaanalízis célja A th. célja: a páciens feloldása azokból a fixációkból, elhárításokból, és traumákból, amelyek gátolják, hogy felismerje és megélje a számára legértékesebb életlehetőségeket. Segítse az életet egy bensővé tett egyetértéssel, életigenléssel élni.

Értelem és értékek I Valóban szabad ember: Elfogadja a helyzetét Érintetté válik egy érték által Sajátjának érzi viszonyulását Felismeri a szituáció felszólító jellegét Egzisztenciális értelem: a legértékesebb lehetőséget kihozni minden szituációban. Értelmesen élni azt jelenti, hogy megtesszük azt amit értékesnek érzünk és értékesnek ismerünk fel. (V. Frankl)

Egzisztenciaanalízis a gyakorlatban A középpontban: Egzisztenciaanalízis: az élet megtalálása (traumák, élettel ellentétes beállítódások feloldása; önmaga elfogadása, saját élete alakítása) Logoterápia: az élet értelmes alakítása Pszichopatogenezis: az ember az életbe ágyazott. Részleges izolálódás (fixálódás egy partnerre, stb.) vezet lelki betegségekhez

Emberkép 3 dimenzió (saját dinamika, motivációs erőkkel): 1. test (fizikai szükségletek) 2. Lélek, psziché (öröm, vitalitás, jó közérzet) 3. szellem (hit, igazságosság, szabadság, az élet értelme) Az ember kormányos a pszicho-fizikum hajóján Ön-disztancia, örömelv, realitáselv

Indikáció, kontraindikáció Indikáció: - kilátástalanság, elégtelenség, bizonytalanság érzés - neurózisok, pszichoszomatikus zavarok, pszichózisok, szex. zavarok, függőségek, személyiségzavarok, krízishelyzetek esetén Kontraindikáció: bizonyos módszerek. Például: paradox intenció: szuic. fantáziák, pszichózisok élettörténet feltárás: terhelő szituáció, krízishelyzet

Módszertani megjegyzések Fenomenológiai (páciens állításai által vezetett, nem értelmező) Th.-ta nem feltétlenül absztinens Kb. 12 specifikus technika, de más módszer alkalmazásával együtt is lehet.

A terápia értékelései: Esettanulmányok: kb. 75%-ban értékelhető javulás. Csak a paradox intenció és magatartás th.: >50%-ban a kettő együttes alkalmazása hatékonyabb mint bármelyik külön. Képzés: 6 év th.-ta, 3 év tanácsadó Ausztria, Svájc, Románia, Csehország