I. Erısségeink, belsı, befolyásolható % szavazat szavazók száma Jó szintő szakképesítéssel (végzettséggel) és gyakorlattal rendelkezı tanárok 58,76 % 57 97 Sikeres pályázatok (pl.: AMET, ÖKO-ISKOLA, REFERENCIA-ISKOLA). Jó gyakorlataink. 48,45 % 47 97 Elfogadó, gyerekközpontú, humánus iskolai légkör. Az esélyegyenlıség biztosítása (HH, SNI, stb. ) 46,39 % 45 97 Példaértékő, eredményes együttmőködés vállalatokkal/vállalkozással, kamarával, TISZK-kel, egyetemekkel (NYME, BME) 46,39 % 45 97 Az iskolák régi jó hírneve és múltja. Hagyománytisztelet (iskolánk hagyományainak fenntartása, kapcsolat az "öreg" diákokkal). 44,33 % 43 97 Nyitottság az új módszerek befogadására, nagyfokú igény az önképzésre és továbbképzésre 44,33 % 43 97 "Több lábon állás" - többféle piacképes szakma képzése 41,24 % 40 97 Színvonalas kulturális tevékenység (ünnepélyek, mősorok, rendezvények, aktív könyvtári élet) 41,24 % 40 97 Konszenzusra törekvı tanári kar a pedagógia és egyéb célok, értékek tekintetében 40,21 % 39 97 Tudatos fejlesztések, a képzési céloknak megfelelı korszerő mőhelyek, laborok 38,14 % 37 97 Tradicionálisan elismert szerep a szakmai képzésben. (A végzett tanulóink jó helytállása, sikereik, szakmai referenciái) 37,11 % 36 97 Saját (GANZ-MUNKÁCSY) Autósiskola 35,05 % 34 97 Innovációra, team-munkára alkalmas pedagógusok 32,99 % 32 97 Jól mőködı munkaközösségek 31,96 % 31 97 Aktív részvétel a városunk kulturális, sport életében (rendezvények, színház, sportversenyek, Mőszaki klub.) 30,93 % 30 97 Tervszerő iskolamarketing (média, versenyek az általános iskolásoknak, nyílt nap, kiállítás, kisfilmek, iskolanépszerősítés) 28,87 % 28 97 Tanfolyamok tartásával, "ráépülı" szakképesítések megszerzése lehetıségének biztosítása a tanulóink számára 27,84 % 27 97 Partneriskolai kapcsolat a franciaországi Le Mans Sud iskolával és a marosvásárhelyi Gheorghe Sincai Iskolaközponttal 27,84 % 27 97 Tanulmányi versenyek eredményei (humán, természettudományos, informatika, szakképzés, Gépész Szakmai Diákkonferencia) 27,84 % 27 97 Iskolánk interaktív honlap adta információs lehetıségek. A kommunikációs csatornák megléte. 21,65 % 21 97 Flexibilis, a helyi adottságokat és külsı (RFKB, vállalkozások, fenntartó) igényeket figyelembevevı képzési szerkezet 14,43 % 14 97 Nyitás a szülık felé - a hagyományos és rendszeres kapcsolattartáson túl- aktív munkakapcsolat a Szülıi Munkaközösséggel 11,34 % 11 97 IKT eszközök sokfélesége, nagy száma 7,22 % 7 97 Oldal 1
II. Gyengeségek, belsı, befolyásolható A diákok nehezen motiválhatók, érdektelenek, szorgalmuk, fegyelmük gyakran nem megfelelı 72,16 % 70 97 Az egyre több deviáns magatartású tanuló miatt romlik a tanulók és a szülık körében az iskola megítélése 65,98 % 64 97 A házirend be nem tartása - sok tanulóval van magatartási probléma 63,92 % 62 97 Egyre rosszabb eredménnyel érkeznek hozzánk a tanulók 59,79 % 58 97 Gyenge eredmények a szövegértés és szövegalkotás terén, mely az összes tantárgyi eredményt negatívan befolyásolja 58,76 % 57 97 Az épületek rossz mőszaki állapota nem segítik egy jó iskola kép kialakulását 54,64 % 53 97 A tanulók többsége nem látja értelmét a tanulásnak, a családi-szülıi háttér is predisponálja ( hajlamosítja ) arra, hogy ne legyen érték a tudás 52,58 % 51 97 A tanárok leterheltek, a kiégés tünetei jönnek elı. Egyre kisebb a tanári pálya megbecsültsége 48,45 % 47 97 Nincs jövıképe a fiatalok döntı többségének 45,36 % 44 97 A pedagógusok biztonságérzete csökkenıben van. 39,18 % 38 97 Dohányzás problémakörének megoldatlansága a tanulók körében 34,02 % 33 97 Kevés tantestületi program, csapatépítés 31,96 % 31 97 Az eszközpark avulása folyamatos, ezek fejlesztése pénzügyi helyzet függvényében nehezen megvalósítható 28,87 % 28 97 A kábítószer, alkohol fogyasztása a tanulók körében 25,77 % 25 97 A szaktantermek nincsenek optimálisan kihasználva, néhol nem megfelelıek a berendezések és elavult a felszereltség 24,74 % 24 97 Tanárok munkahelyi ösztönzésének hiánya 23,71 % 23 97 Nincs megfelelı finanszírozás tehetséggondozásra vagy a gyenge tanulók felzárkóztatására 21,65 % 21 97 Nincs többletforrás a minıségi munka (többletmunka) jutalmazására. 21,65 % 21 97 Széthúzás a két tagiskola között, amit a kollégák sokszor erısítenek a tanulókban 17,53 % 17 97 Nincs ifjúságvédelmi felelıs 14,43 % 14 97 Nincs elvárható számú versenyzınk, versenyeredményünk szakmai tárgyakból 14,43 % 14 97 Nincs egységes arculat 12,37 % 12 97 A végrehajtandó feladatok elıtt a konszenzust keresı konzultáció hiánya. A probléma felismerése és a döntés között sok idı telik el 10,31 % 10 97 Nehézkes információáramlás (fıleg a tanmőhely részen) 10,31 % 10 97 Oldal 2
III. Külsı, nem befolyásolható lehetıség Céges szakemberek meghívása szakmai, osztályfınöki órákra 63,92 % 62 97 Új kapcsolatok új cégekkel, más iskolákkal 61,86 % 60 97 Üzemlátogatások szervezése diákoknak 61,86 % 60 97 Pályázati lehetıségek fokozott figyelemmel kísérése, pályázatok írása 57,73 % 56 97 A felnıttképzés kiszélesítése, megerısítése (tanfolyamok, szakmai képzések, nyelvi képzések) 53,61 % 52 97 Szülık, rendırség, gyermekjóléti szolgálat bevonása a nevelésbe 49,48 % 48 97 Ösztöndíjak 48,45 % 47 97 Pedagógusoknak konfliktuskezelı tréning 47,42 % 46 97 A gyakorlatokon több, a kereskedelemben értékesíthetı végterméket lehetne elıállítani. 45,36 % 44 97 További partneriskolai kapcsolatok kialakítása angol és német nyelvterületen lévı iskolákkal 38,14 % 37 97 Nyitás a szakmai és szolgáltató szervezetek felé 37,11 % 36 97 Az értelmesebb diákok véleményének, javaslatainak megkérdezése 37,11 % 36 97 Szponzorok keresése 36,08 % 35 97 Szorosabb, naprakészebb kapcsolat a szülıkkel pl. elektronikus napló segítségével 31,96 % 31 97 A kompetencia alapú oktatás szélesítése 23,71 % 23 97 Oldal 3
IV. Fenyegetés, külsı, nem befolyásolható A pedagógusok anyagi és erkölcsi megbecsülésének hiánya 80,41 % 78 97 Sok a magatartás- és személyiségzavaros tanuló 70,10 % 68 97 Az iskolánkba bekerülı diákok egyre gyengülı tudásszintje 65,98 % 64 97 Csökkenı tanulói létszám 60,82 % 59 97 Társadalmi értékrend-problémákkal küzdünk 58,76 % 57 97 Értékvesztés, a tudás leértékelıdése 51,55 % 50 97 A városi, városkörnyéki munkanélküliség alakulása 45,36 % 44 97 Tanári álláshelyek megszőnése, részmunkaidıtıl való félelem 42,27 % 41 97 Sok tanuló nehezen olvas, nem érti még az egyszerő szövegeket sem. 42,27 % 41 97 Más középiskolák elszívó hatása (szakközépiskolák és gimnáziumok) 41,24 % 40 97 Bizonytalanság 40,21 % 39 97 Nehéz jó mőszaki kollégát találni a nyugdíjba vonulók helyére 38,14 % 37 97 Sok a gyerekeket érı iskolán kívüli káros hatás, és az emiatt bennük ébredı feszültséget egyre inkább az iskolában vezetik le. 38,14 % 37 97 A kábítószer, alkoholfogyasztás, dohányzás 35,05 % 34 97 A közeljövıben (2013-tól) várható, és csak nagyon homályosan körvonalazott átszervezése a szakmai és a szakközépiskolai oktatásnak 35,05 % 34 97 A megye a régió gazdasági helyzete 34,02 % 33 97 A munkaerı-piaci igények túl gyorsan változhatnak; mire a képzés alkalmazkodna hozzájuk, ismét új elvárások állnának elı 30,93 % 30 97 Negatív hírverés 25,77 % 25 97 Fenntartó változás következtében bekövetkezı átszervezések 19,59 % 19 97 Oldal 4
Szavazatuk hiányzik (határidıre nem teljesítették a feladatot): Farkas József Farkas Tünde Gergály Csaba Jákli György Nagy Adrienn Neubauer Katalin Seregélyes László GANZ-MUNKÁCSY SWOT Oldal 5