Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére

Hasonló dokumentumok
TÁJÉKOZTATÓ FÜZET PEDAGÓGUSOK részére

ADHD Attention Deficit Hyperaktivity Disorder

A pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban. Dr. Magyar Erzsébet

HIPERAKTíV- FIGYELEMZAVAROS TANULÓK

A pszichiátriai rehabilitáció célja. A pszichiátriai rehabilitáció alapelvei. A rehabilitáció folyamata. A diagnózis felállítása

A gyermek bemutatása. Az édesanyja hozza el

Hiperkinetikus zavar pszichostimulánskezelése

ELŐADÁS VÁZLAT. Balázs Judit

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD

Egy gyermek sem akarja tanárait, szüleit bosszantani! - a megismerő funkciók szerepe a tanulási és

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16

A korai fejlesztéstől a családközpontú kora gyermekkori intervenció ágazatközi megvalósulásáig

Győr Tóthné Oláh Katalin NYME RPSZKK Szombathely

A "magatartás- és viselkedészavar" ismérvei és fejlesztésük generációkon át az ADHD Coaching szemüvegén keresztül

Regulációs zavarok kutatása az Egészséges utódokért program keretében

Önkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett

AKIK EGY CIPŐBEN JÁRNAK: SZÜLŐCSOPORT AUTISTA GYERMEKET NEVELŐ SZÜLŐK RÉSZÉRE

A NEVELÉSI TANÁCSADÓK TEVÉKENYSÉGE, FELADATAI

A hiperaktivitásról hiperaktivitás fogalmát, ismertető jegyeit, tüneteit hiperaktivitás hiperaktivitás

I. Kiskunfélegyházi Kistérségi Pedagógiai Szakszolgálati Konferencia december 9.

Nyugat-magyarországi Egyetem. Szombathely

Természetgyógyászati Klinikum

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat SÁRBOGÁRDI TAGINTÉZMÉNYE

Elérhető pedagógiai szolgáltatások a Szolnok városi Óvodákban Bemutatkozik az EGYSÉGES PEDAGÓGIAI

A diagnosztika alapja ma. Az autizmus spektrum zavarok diagnosztikája - alapvetések. Kiindulópont: a XXI. század autizmus-tudása

Az elhízás, a bulimia, az anorexia. Az elhízás

A pszichomotoros fejlődés zavarainak felismerése és ellátása

ÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II.

Tisztaság fél egészség! Amit a személyi hygiénéről tudni kell!

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

Az ADHD kezelése gyerek- és felnőttkorban. László Zsuzsa Fimota Központ 1063 Bp, Bajza u 68.

A pszichológia mint foglalkozás

PSZICHIÁTRIAI OSZTÁLY

Minőségirányítási csoport. Szülői kérdőív feldolgozása

FELNŐTTKOR CISZTÁS FIBRÓZISBAN Nem nagyra nőtt gyerek. Dr. Kelemen Krisztina Csillebérci Családi Találkozó

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

TÁMOP Koragyermekkori (0-7 év) kiemelt projekt

Figyelemzavar-hiperaktivitás

Figyelemzavar, hiperaktivitás. Ferencvárosi Nevelési Tanácsadó Jánó Annamária, Vadász Piroska November

Horváthné Csepregi Éva iskolapszichológus

Hipnobehaviorális módszerek alkalmazása dadogás és tic kezelésében. Szorongásoldás. A BESZÉD FEJLŐDÉSE

dr. Simon Lajos MORAVCSIK Alapítvány SE Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinika december 6., Szemtgotthárd

Kognitív viselkedésterápiás elemek szomatizációs betegségek kezelésében

A gyermekápolónő szerepe a rehabilitációra szoruló gyerekek ellátásában

Nyugat-magyarországi Egyetem REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ és KUTATÓ KÖZPONT Szombathely NEVELÉSI TANÁCSADÓ

Pszichoszomatikus kórképek. Dr. Gallai Mária SE I.sz. Gyermekklinika

KUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet

KETTŐS SZÜKSÉGLETŰ GYERMEKEK A GYERMEKVÉDELMI SZAKELLÁTÁSBAN

Asperger syndrome related suicidal behavior: two case studies Neuropsychiatric Disease and Treatement 2013 (9),

Gyógypedagógiai alapismeretek témakörei

Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei

Kistérségi Humán Szolgáltató Központ Család és Gyermekjóléti Központ Gyöngyös

Koragyerekkori nevelés, az alapkészségek kifejlesztése

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás

Nyugat-magyarországi Egyetem. Szombathely

Útjelző vagy címke? A szociális-kommunikációs zavarok felismerése, szűrése. Simó Judit Rácz Zsuzsa Budapesti Korai Fejlesztő Központ

ADHD ADHD DIFFERENCE. MÉDIA és KONFERENCIA ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER

mint a cerebralis paresis komplex megközelítésének és ellátásának területe

Stressz, szorongás, megküzdés a éves korosztálynál. Dr. Járai Róbert Zánka 2006.

Mentálhigiénés asszisztens / PEFŐ

A korai magömlés diagnózisa és terápiája (ISSM 2014-es ajánlása alapján) Dr. Rosta Gábor Soproni Gyógyközpont

A magatartás és viselkedésproblémával küzdő tanulók integrált nevelése, oktatása

VEROCS. Írta: Gabriella Vlcek július 21. kedd, 08:23 - Módosítás: szeptember 08. csütörtök, 12:25

Hidak építése a minőségügy és az egészségügy között

Felnőttkori ADHD: tünettan, komorbiditás, kórlefolyás és terápia

Inkluzív iskola _2. Separáció- integráció- inklúzió

Tárgy: A képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI.24.) MKM rendelet módosítása

II. XIX. Országos Járóbeteg Szakellátási Konferencia és XIV. Járóbeteg Szakdolgozói Konferencia,

Óvodából iskolába Iskolás lesz a gyermekünk Az iskolaérettség kérdései

GRASSROOTS A GYERMEKEK KOROSZTÁLYOS JELLEMZŐI. 5-7 éves korban

A BESZÉD ÉS NYELVI FEJLŐDÉS ZAVARA ESET ISMERTETÉS Konzulens: Gereben Anita Készítette: Somogyi Éva

Tanulási zavarok. El adó: Sz cs Imre. PDF created with pdffactory Pro trial version

A GYERMEK TÁRSAS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére

Az iskolapszichológiai,

Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségfeladatmegosztás, szakszolgálatok és a nevelési-oktatási intézmények között

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

Koraszülött vizsgálat adatlap és szülő kérdőív

Alkohollal kapcsolatos zavarok. Az alkoholbetegség. Általános jellegzetességek

Pszichoszomatikus betegségek. Mi a pszichoszomatikus betegség lényege?

BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS

ADD A KEZED NYÚJTSD A KEZED

1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)?

2017 március 11-én Abonyban tartottuk a nevelőszülők továbbképzését. A képzés alapvetően az ADHD - ról szólt.

Az oszteoporosis nem gyógyszeres terápiája. Dr. Brigovácz Éva SMKMOK

CROCOOS-ELŐZZÜK MEG A

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

Szklerózis Multiplex a munkahelyen: A munkaadók kézikönyve

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis)

Koraszülött vizsgálat adatlap és szülő kérdőív

Atipikus Viselkedés és Kogníció Gyógypedagógiai Intézet 2015/2016. tanév

Minőségirányítási csoport. Rövid közép hosszú távú munkaterve

Beszámoló a Református Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Debreceni Tagintézményének Hajdúnánási Óvodában 2015-ben végzett munkájáról

Az iskolapszichológusok és az egészségügyi személyzet együttműködési lehetőségei a hátrányos helyzetű gyermekek gondozásában

Az autonómia és complience, a fogyatékosság elfogadtatásának módszerei

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Szakmai tevékenységünk az elmúlt egy hónapban feladatellátási területenként

Átírás:

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET ADHD-s gyermekek családjai részére

KEZELÉSI TÁJÉKOZTATÓ FÜZET Ezt a tájékoztató füzetet azért készítettük, hogy segítsünk a FIGYELEMHIÁNY/HIPERAKTIVITÁS Zavar kezelésének megismerésében és megértésében. Ha bármi olyan kérdése lenne, amire nem talál választ ebben a füzetben, kérdezze meg gyermeke kezelőorvosát! A TÁJÉKOZTATÓ TARTALMA: 1. 2. 3. Mi az ADHD? Melyek az ADHD tünetei? Mi okozza az ADHD-t? Az ADHD előfordulása Az ADHD kezelése 1.

1. Mi az ADHD? 2. Hiperaktivitás Gyermekének FIGYELEMHIÁNY/HIPERAKTIVITÁS Zavara van, melyet rövidítve a betegség angol nyelvű elnevezése Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder alapján ADHD-nak is nevezünk. Az ADHD egy krónikus zavar, mely hozzátartozik gyermekéhez, és okát az agyban kell keresni. Melyek az ADHD tünetei? 1. Figyelemhiány A gyermek nem figyel megfelelően a részletekre vagy gondatlan hibákat követ el az iskolai munkában vagy más tevékenységben nehézséget jelent a figyelem megtartása a feladatai vagy játéka közben úgy tűnik, nem figyel, amikor beszélnek hozzá nem követi az utasításokat vagy nem fejezi be az iskolai és egyéb munkákat nehézsége van a feladatok és a tevékenységek megszervezésében elkerüli, nem szereti az olyan feladatokat, vagy ellenáll azoknak, amelyek tartós értelmi erőfeszítést igényelnek elveszti a feladatokhoz vagy tevékenységhez szükséges dolgokat külső ingerek könnyen elvonják a figyelmét a napi tevékenységben feledékeny A gyermek ülés közben babrál, fészkelődik, nem tud nyugodtan ülni elhagyja helyét az osztályban vagy más helyzetekben, amikor elvárják tőle, hogy ülve maradjon rohangál, ugrál vagy mászik olyan helyzetekben, amikor az nem helyénvaló nehezen tud önállóan, nyugodtan játszani izeg-mozog, mintha mindig mozgásban lenne túlzottan sokat beszél mielőtt a kérdés befejeződött volna, kimondja a választ nehézséget okoz neki a várakozás félbeszakít másokat (pl. beszélgetést vagy játékot) Mi okozza az ADHD-t? Egyértelmű adatok bizonyítják, hogy az ADHD agyi/idegfejlődési és működési rendellenesség. A fejlődési eltérés az agy azon területeit érinti, amelyek a gondolkodási, figyelmi és memóriafunkciókat irányítják, továbbá azokat, amik a feladatok megszervezésében, elkezdésében és kivitelezésében játszanak szerepet. A zavar érintheti azokat a területeket is, melyek összehangolt működése elengedhetetlen a viselkedési és egyéb önszabályozási folyamatokban (pl. türelmetlenség, düh/frusztráció kezelése). Kialakulását bizonyítottan több tényező együttes hatása okozza. Röviden azt mondhatjuk, hogy a betegség erőteljes genetikai befolyás alatt áll, tehát veleszületett zavarról van szó, de a kialakulásában és fenntartásában a környezeti tényezők sem elhanyagolhatóak. 2. 3.

Fontos tudni, hogy a gyermek a tüneteket nem szándékosan produkálja, következményét sokszor nem ismeri fel. hogy a később felsorolt tünetek közül egy vagy akár egyszerre több is egészséges gyermekekben is előfordul. Betegségről akkor beszélhetünk, ha a tünetek a gyermek mindennapi tevékenységét, funkcióját, iskolai előmenetelét vagy megfelelő beilleszkedését befolyásolják és mind az iskolai, mind az otthoni környezet és azután egyre inkább a gyermek számára is problémát jelentenek. hogy a figyelemhiány fennállhat hiperaktivitás nélkül és fordítva: figyelemhiány nélkül is lehet egy gyermek hiperaktív/impulzív típusú ADHD-s. ADHD tények veleszületett idegfejlődési és működési rendellenesség, melynek kialakulásában környezeti faktorok is szerepet játszanak fő jellemzői a figyelemhiány és a hiperaktivitás/impulzivitás, melyek a gyermek mindennapi funkcióját károsan befolyásolják gyakori gyermekpszichiátriai kórkép, kivizsgálása és kezelése gyermekpszichiáter feladata Az ADHD előfordulása 2. Milyen gyakori az ADHD gyermekkorban és mi lesz vele a felnőttkorban? Az iskoláskorúak 3-5%-át érinti. Jellemzően gyakoribb a fiúknál. Továbbá jellemző, hogy lányoknál a figyelemhiányos típus az elterjedtebb. Ez a gyakoriság azt jelenti, hogy egy átlagos létszámú általános iskolai osztályban legalább 1 gyermek érintett. Biztosnak látszik, hogy az ADHD vagy annak néhány tünete az esetek jelentős részében felnőtt korban is megmarad. Kezeletlen esetben negatívan befolyásolhatja a társadalmi beilleszkedést, munkavállalást, társas kapcsolatok alakulását és nagyobb a rizikó a további pszichés megbetegedések kialakulására. 4. 5.

3. Az ADHD kezelése Milyen hatékony kezelési lehetőségek állnak rendelkezésre? szülő/pedagógus tréning pszichoterápiák (viselkedésterápia, kognitív terápia, családterápia) gyógyszeres terápia! Az ADHD kezelésére rendelkezünk bizonyítottan hatékony terápiákkal. A komplex kezelés a gyermekkel kapcsolatban lévők együttműködésén alapul, alkalmazása és követése hosszú távon indokolt. A zavar fel nem ismerése és a kezelés elmaradása súlyos egyéni és társadalmi következményekkel járhat. Fontos tudni az orvosi, pszichológiai és pedagógiai/gyógypedagógia kutatások alapján, hogy a betegség tüneteinek és a gyermek funkcióinak javulása többféle terápia együttes alkalmazásától várható. Tudjuk azt is, hogy a kezelési folyamat szereplői nemcsak az orvos és a páciens, hanem a szülők/család és a pedagógus/iskola. Ehhez az együttműködő csapathoz gyakran kell, hogy csatlakozzon gyógypedagógus, pszichológus és akár a gyermekorvos, a védőnő és a szociális munkás is. A terápia rendkívül fontos eleme a pszichoedukáció: a betegség jellemzőinek megismertetése! a gyermekkel, szülőkkel. Legalább ilyen fontos a konzultáció a pedagógussal, az alkalmazott pszichoterápia (általában viselkedésterápia) egyeztetése és annak kiterjesztése az iskolai környezetben a pedagógus értő együttműködése révén. Az ország egyre több területén érhetőek el azok a szülőknek és/vagy pedagógusoknak szóló tréningek/képzések, melyek az ADHD-val küszködő gyermekek neveléséhez nyújtanak megfelelő eszközöket/képzettséget. Fontos tudnivaló az is, hogy a terápia hosszú távú, hatékonyságát különböző egyszerűen használható kérdőívekkel követheti az orvos, a szülő és a pedagógus is. 6. 7.

A kiadvány elkészítését a Lilly Hungária Kft. támogatta. Szakmai lektor: Dr. Tóth Ágoston Lilly Hungária Kft. 1075 Budapest, Madách u. 13-14. Tel: 06-1-3285100 Fax: 06-1-3285101 www.lilly.hu HULLY00185 Lezárás dátuma: 2015. május 20. OGYÉI/14616-3/2015