Oszd meg a tudásodat másokkal: ez az egyik módja annak, hogy halhatatlan légy

Hasonló dokumentumok
I. A közoktatás-fejlesztési szolgáltatást nyújtó referencia-intézmény definíciója

TÁMOP /

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

REFERENCIA INTÉZMÉNYI CÉLJAI

TÁMOP /2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése

Fekete István Iskola felkészül a referencia intézményi feladatokra. Továbbképzési emlékeztető:

Kétegyháza KOMP-ra száll

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

J Ó GYAKORLATOK. Előadó: Györkőné Molnár Judit

Továbbképzési terv. Időpont. Képzést biztosító szolgáltató. Továbbképzés címe. Időkeret száma. TÁMASZPONT Projektmenedzsment,

SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért!

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság

A horizontális tanulás eredményei

Kommunikációs terv. R. M. Á. I. Kazinczy Ferenc Tagiskola

TÁMOP /08/ Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben (projektzáró)

Cselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához. Projektmenedzser, szakmai megvalósítók

A pedagógussá válás és szakmai fejlődés rendszere. Falus Iván TEMPUS november 7.

Cselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához

A TÁMOP TANÁCSADÓI FELADATOK

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP / pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben

A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében

Bükerné Huszár Erzsébet junius.04.

Körkép oktatási fejlesztések jelene és jövője

A rendelkezésre álló erőforrások rövid bemutatása rövid ismertetése

ció Innováci ció kontra renováci Dr Litter Adrienn

1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás

Köszöntjük Vendégeinket!

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat

A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány fejlesztései a fogyatékos emberek érdekében

TÁMOP /1. Terézváros április augusztus 31. Félévi beszámoló a TÁMOP pályázat megvalósításáról

TÁMOP-3.1.4/08/ Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat által fenntartott intézményekben

A TANULÓI LEMORZSOLÓDÁSSAL VESZÉLYEZTETETT INTÉZMÉNYEK TÁMOGATÁSA A PROJEKTBEN

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK

A projekt rövid áttekintése. 1. Előzmények

Együttnevelés - együttműködés

III. ORSZÁGOS SZAKTANÁCSADÓI KONFERENCIA BUDAPEST FEBRUÁR 8.

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió

HÁLÓZATI TANULÁS - ahogy a hálózatszervező látja

MŰKÖDÉSI KÉZIKÖNYV 2012.

OM azonosító: INTÉZKEDÉSI TERV. (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv) 1. PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK

Háry László Általános Iskola 9124 Gyömöre, Rákóczi u

Szent László Általános Iskola Csanytelek

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

pályázatot hirdet MENTORÁLÓ INTÉZMÉNYI MŰKÖDÉS KIALAKÍTÁSÁRA

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

A projekt bemutatása. Új Széchenyi terv. Társadalmi Megújulás Operatív Program TÁMOP /

AUTISTA GYERMEKEK A MAGYAR KÖZOKTATÁSBAN MAGYAR SZOCIOLÓGIAI TÁRSASÁG ÉVES KONFERENCIÁJA ÉS KÖZGYŰLÉSE NOVEMBER 5-7.

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, október 20.

Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései. Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

A SZAKKÉPZÉSI ÖNÉRTÉKELÉSI MODELL ÉS AZ INKLÚZIÓS INDEX KAPCSOLATA M&S Consulting Kft.

A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány fejlesztései a fogyatékos emberek érdekében

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI FOLYAMATSZABÁLYOZÁS

A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula

Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület:

A pályázat minden információja megtalálható a Nemzeti Fejlesztési Ügynökség weblapján:

A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP B.

Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése

Óvodás szülők tájékoztatása a TÁMOP Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben.

FOGADUNK? VAGY BEFOGADUNK? Inkluzív nevelés a Pöttyös oviban

Szabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea

TÁMOP-3.1.4/08/ A kompetencia-alapú oktatás elterjesztésért Szolnokon

TÁMOP /

BÁZISISKOLÁK FEJLESZTÉSE ÉS TUDÁSMENEDZSMENT A HÁLÓZATOKBAN

KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁS, EGYENLŐ HOZZÁFÉRÉS - INNOVATÍV INTÉZMÉNYEKBEN - IMPLEMENTÁCIÓJÁNAK MUNKATERVE

TÁMOP / Az Európai Unió és a Magyar Állam által nyújtott támogatás összege: Ft

TÁMOP Pályázat iskolai tájékoztató szeptember 14.

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

KOMNUKICIÓS ÉS PR TERV

Innováció és stratégia. Gyaraky Zoltán főosztályvezető Élelmiszer-feldolgozási Főosztály

Kaposvári Kodály Zoltán Központi Általános Iskola

A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ

SZENTANNAI KÖZÉPISKOLA ÁLTAL VEZETETT KONZORCIUM SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK ÁTFOGÓ FEJLESZTÉSE

Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet

A jövő innovatív mobilitását megalapozó 3 pillér (kutatás, felsőoktatás, üzlet) együttműködése, a sikeres integrálás feltételei

A pedagógusok szakmai előmenetelének támogatása

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im

AJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013

Mosolyt az arcokra! Tanoda

Köszöntjük vendégeinket!

A TÁMOP pályázat hírei, a megvalósítás eseményei, krónikája, dokumentumai. Kompetencia alapú oktatás a Szegvár- Mártély ÁMK Forray Máté

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg.

Esélyegyenlőségi Terve

A BÁZISINTÉZMÉNY JÓ GYAKORLATAI:

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere

Az MVM Csoport közötti stratégiája

Éves beszámoló. 3. számú Projekt Fenntartási Jelentés melléklete. Kedvezményezett címe 7400 Kaposvár, Virág utca 32.

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben

AZ ÓBUDAI EGYETEM ÁLTAL A TÁMOP B.2-13/ PROJEKTBEN FEJLESZTETT ELEKTRONIKUS TANANYAGOK RENDSZERE

A Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Utazó gyógypedagógiai munkaterve 2016/2017-os tanév

T Á J É K O Z T A T Ó a Képviselő-testülethez

Ápolás Betegellátás Alapszak PEDAGÓGIA I/8. Deutsch Krisztina szakoktató

HÁLÓZATÉPÍTÉS, HÁLÓZATOSODÁS

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. A Pécsi Tudományegyetem Tanárképző Központja pályázatot hirdet A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM PARTNERINTÉZMÉNYE.

A regionális hálózatépítés fejlesztési eredményei a Dél-dunántúli régióban

Átírás:

Oszd meg a tudásodat másokkal: ez az egyik módja annak, hogy halhatatlan légy Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0045 A referencia-intézmény definíciója Egyedi, más intézmények számára is példaértékű, működésében koherens, befogadó, gyermekközpontú pedagógiai gyakorlattal, szervezeti innovációval rendelkező, és ezt szolgáltatásaiban publikálni, valamint átadni képes intézmény

A referencia intézmények fő jellemzői Befogadó, pedagógiai munkájában megjelenik a kompetencia alapú nevelés-oktatás tartalmainak és módszereinek alkalmazása. nyitott oktatási környezet jellemzi, vezetése és tantestülete egyaránt elkötelezett a referencia-intézménnyé válás folyamatában, önfejlesztésre kész, önértékelési rendszert működtet, vállalja a külső értékelésben való részvételt, IKT eszközöket és módszereket alkalmazza, pedagógiai gyakorlatára jellemző a team-munka, pedagógusok közötti horizontális és vertikális együttműködés, fenntartói nyilatkozat biztosítja a referencia-intézményi működés lehetőségét, az intézmény általa megjelölt referencia-területen minimum két éve működik, szolgáltatásaiban vállalja a továbbképzés, a mentorálás, a szupervízió, valamint a hospitálás lehetőségeinek biztosítását.

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0045 A referencia-intézmény típusok főbb csoportjai közül intézményünk az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény az integráció szolgálatában kategóriában pályázott.

Belépő a pályázathoz: két elfogadott Jó gyakorlat Kérlek, mondd! - Az elektív mutizmus kezelésének egy módja készítette: Horváthné Széll Anita, gyógypedagógus Autizmus spektrum zavarral élő kisgyermekek felkészítése integrált nevelésre vizuális támogatással készítette: Lukácsné Kovács Katalin, gyógypedagógus

Az intézményi cél közös meghatározása, a stratégiánk a következő: Többcélú intézményként a kerületben és - fokozatosan növekvő mértékben az agglomeráció területén a közoktatás minőségére és hatékonyságára számottevő mértékben pozitívan ható szolgáltatásokat szeretnénk kínálni, sokszínű tevékenységet kívánunk végezni. Ennek megvalósítása érdekében intézményi feladataink: az elfogadottság és annak növelése partnereink körében / oktatás, irányítás, intézmény, pedagógus, szülők, tanulók, szervezetek tudatosan összehangolt tevékenység működési területeinken, nyitottság közvetlen közvetett környezetünkben rugalmas, dinamikus működés belső innovatív erők felerősítése, céltudatos mozgatása.

Referencia intézményi pályázatunk célja: A tudás műhelyévé szeretnénk válni. A feladatok ellátására történő felkészülés a referencia intézményi szolgáltatás szervezésére, tevékenységrendszerének kialakítására, ellátásának módszertani előkészítésére és folyamattámogatására terjed ki. Országosan egységes stratégián alapuló szolgáltatásokat biztosítani. Magas színvonalú, egyenlő hozzáférés nyújtására törekszünk a hálózati tanulási szolgáltatásokhoz.

Az igényelt támogatás összege: 3.000.000 Ft. A költségek megoszlanak: Leghangsúlyosabb az oktatás és továbbképzési költségek Irodai, igazgatási berendezések és felszerelések Az intézmény belső szakmai közreműködőinek fejlesztési tevékenységei Szakértői, tanácsadói díjak Bérköltségek, bérjárulékok

Fenntarthatósági nyilatkozatunkban intézményünk garantálja a projekthez szükséges emberi és egyéb erőforrások rendelkezésre állását a projektet követően is.