A regionális hálózatépítés fejlesztési eredményei a Dél-dunántúli régióban

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A regionális hálózatépítés fejlesztési eredményei a Dél-dunántúli régióban"

Alíz Mészáros
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 A regionális hálózatépítés fejlesztési eredményei a Dél-dunántúli régióban Csizmazia Sándorné szakmai vezető TÁMOP Dél-dunántúli RHK Garay János Általános Iskola és AMI Záró konferencia a Dél-dunántúli régióban Pécs, 2011.március 17.

2 AHOGY ELINDULTUNK 2008.nov beadásra került a pályázat április nem hivatalos eredmény július konferencia a TÁMOP nyertes intézmények támogatására aug.1.- hivatalosan is indul a projekt november szerződéskötés

3 Akikre számíthattunk Projektszervezet projektiroda, megyei koordinátorok Hálózatszervezők kistérségi koordinátorok Műhelyvezetők-műhelytagok Tanácsadók Boord tagok Educatio Kft. munkatársai régiós koordinátorok TÁMOP pályázat 7 régió munkatársai A régió intézményei-vezetői, pedagógusai Együttműködő partnereink szakmai és egyéb szolgáltatók

tagok Educatio Kft. munkatársai régiós koordinátorok TÁMOP 3.2.

4 Amire büszkék vagyunk A fejlesztő műhelyek kiadványai 10 fejlesztő műhely 72 pedagógus -10 kiadvány amellyel,

5 Ahogy mások látták minden kérdésemre azonnal választ kaptam. Összességében Problémáink végre van olyan megoldásában tudatosabbá adatbázis, hatékony vált ahonnan a munkánk, segítséget kedvünkre és nyújtottak A persze kollegáink közös igényünknek a problémák, KONTAKTUS pedig ráébredtek megfelelően eltérő munkatársai. fejlesztési arra, választhatunk hogy utak A mennyi tájékoztatás iskolát, folyamatos megoldási ahol értéket jó gyakorlatot, hordozunk. és javaslatokat részletes hospitálást, volt. és ötleteket Igazi partneri esetleg adtak továbbképzést együttműködés alakult örülök, számomra látogathatunk/szervezhetünk hogy Lehetőségem ki. részt a hasonló vehettem nyílott nehézségek ezekben a együtt a feladatokban dolgozni saját megoldásában, régiónkban. és köszönöm, együtt a Ami hogy lehetőséget kaptam. Kár, hogy befejeződik! Hiányozni fog! megkülönböztető nagyon gondolkodni fontos, más hogy jegyek keresésében. intézményből mindez a térségünkön érkezett belül volt, és kollégákkal. sikerült nem kellett megteremteni Új Budapestig szakmai a kihívás utaznunk kistérség elé színvonalas, pedagógusainak kerültem. jó segítséget fórumokra. hatékonyabb kaptunk együttműködését ahhoz, hogy szolgáltatói szerepben tudjon az intézmény megjelenni

KONTAKTUS pedig ráébredtek megfelelően eltérő munkatársai. fejlesztési arra, választhatunk hogy utak A mennyi tájékoztatás iskolát, folyamatos megoldási ahol értéket jó gyakorlatot, hordozunk.

6 Mit is tettünk? A megvalósítás területei 1. A hálózati tanulás színtereinek kialakítása: referencia intézményi rendszer kialakítása, hálózatba szervezése 2. Intézmények szakmai támogatása - a hálózati tanulás megalapozása TÁMOP Fejlesztéskoordináció - TÁMOP 3-as prioritás pályázatai+ érintetlenek 4. Szakmai szolgáltatók hálózatba szervezése pedagógiai szakmai szolgáltatás (tanácsadók) + civil, közművelődés,közgyűjtemény+ referencia-intézmények 5. Információmenedzsment működtetése

Intézmények szakmai támogatása - a hálózati tanulás megalapozása TÁMOP 3.

7 Eredmények Referencia-intézmények hálózata Előminősített intézmények száma: 72 Minden regisztrált intézmény megfelelt a helyszíni szemlén Jó gyakorlatok száma: 260 A bevonás szempontja: mennyiség helyett minőség

regisztrált intézmény megfelelt a helyszíni szemlén

8 További feladat: a területi lefedettség Tapasztalatok. biztosítása Egyéb ÁMK A referencia-intézmények eloszlása nem egyenletes a régióban közös ig. Egysége Kollégium AMI Szakközép Tolna Somogy Baranya Gimnázi Ált. Isk. Óvoda

9 Jó gyakorlatok

Együttműködő partnereink AKIKKEL EGYÜTTMŰKÖDÉSI MEGÁLLAPODÁST KÖTÖTTÜNK TÁMOP 3.1.1. A 21.

10 Együttműködő partnereink AKIKKEL EGYÜTTMŰKÖDÉSI MEGÁLLAPODÁST KÖTÖTTÜNK TÁMOP A 21. századi közoktatás kiemelt projekt megvalósító szervezete közös munka- és rendezvényterv régiós műhelymunkák a referencia-intézmények minősítési eljárásrendje

századi közoktatás kiemelt projekt megvalósító szervezete

11 2. TÁMOP Együttműködés a felsőoktatási intézményekkel Új típusú gyakorlóhelyekmentortanár képzés 3. TÁMOP IPR bázisintézmények 4. TÁMOP EGYMI

12 Eredmények. Tanácsadóink száma:43 fő Szakmai szolgáltatók hálózatba szervezése Együttműködési megállapodást kötöttünk16 klasszikus pedagógiai szakmai szolgáltatóval Civil szolgáltatók: 159 szervezet regisztrált, 38 együttműködő partner, 15 civil szervezet bemutatta szolgáltatását

Együttműködési megállapodást kötöttünk16 klasszikus pedagógiai

13 Közoktatási intézmények szakmai támogatása Hálózatonként szakmai napok szervezése TÁMOP intézmények támogatása HEFOP és intézmények bevonása (regionális szinten) A szakmai napok száma: 71, résztvevők száma kb fő

14 Kistérségi szakmai napok 57 alkalommal, cél : az érintetlenek bevonása Baranya: 10 kistérség Somogy: 10 kistérségi koordinátor 11 kistérség 16 szakmai nap 10 kistérségi koordinátor Tolna: 27 szakmai nap 5 kistérség 5 kistérségi koordinátor 14 szakmai nap

koordinátor 11 kistérség 16 szakmai nap 10 kistérségi

15 A kistérségi pontok szerepe a projekt fenntarthatóságában A kistérségi pontok kialakításának szempontjai Kistérségi pont = a hálózati tanulás szervezésének központja Kistérségi szinten szervezi és koordinálja a szolgáltatói igényeket és a szolgáltatói kínálatot

hálózati tanulás szervezésének központja Kistérségi szinten

REGIONÁLIS KONFERENCIÁK 2009. augusztus 04. Szekszárd 2009. november. 26. Szekszárd 2010. november 23. Szekszárd MEGYEI KONFERENCIÁK 2010. április 13.

16 REGIONÁLIS KONFERENCIÁK augusztus 04. Szekszárd november. 26. Szekszárd november 23. Szekszárd MEGYEI KONFERENCIÁK április 13. Szekszárd április 14. Kaposvár április 16. Pécs február 08. Kaposvár február 10. Pécs február 15. Szekszárd Workshopok 23 alkalommal

Szekszárd 2010. április 14. Kaposvár 2010. április 16. Pécs 2011. február 08.

17 Adatbázist készítettünk a régió közoktatási Intézményeiről Célja Fejlesztéskoordináció Régiós szintű adatok az intézményi fejlesztésekről saját vagy HEFOP, TÁMOP pályázat útján A fehér foltok, hiányterületek azonosítása

szintű adatok az intézményi fejlesztésekről saját vagy

18 A TÁMOP 3-as prioritású pályázatokon nyertes intézmények bevonása TÁMOP intézmény TÁMOP intézmény TÁMOP intézmény TÁMOP intézmény TÁMOP intézmény TÁMOP intézmény TÁMOP intézmény TÁMOP intézmény Összesen: 323

3.3 3 intézmény TÁMOP 3.3.7 11 intézmény TÁMOP 3.4.

19 Hírlevél Információmenedzsment Információs napok referencia-intézmények számára Kontaktus honlap Regionális (Központi)Portál

20 A Dél-dunántúli RHK hálózatai 1.Potenciális referenciaintézmények hálózata 2.TÁMOP intézmények hálózata 3.Kollégiumok hálózata 4.Alapfokú művészetoktatást folytató intézmények hálózata 5.Kistérségi pontok hálózata 6.Esélyteremtő intézmények hálózata 7. Szolgáltatók hálózata (szakmai, civil, tanácsadói)

Alapfokú művészetoktatást folytató intézmények hálózata 5.

21 A hálózatépítés kritériumai A hálózatépítés az új tudásait felhasználni tudó és akaró intézmények környezeti kihívásokra adott válaszainak egyike rugalmasságot, gyors szervezeti tanulást feltételez. A hálózat tagjainak közös érdekei vannak A hálózat tagjai a hálózat nyújtotta előnyökhöz úgy jutnak a hozzá,hogy aktívan részt vesznek a hálózat működésében, irányításában és a célok elérésében.

22 A hálózatépítés eredményei Déldunántúli régióban Megkezdődött a hálózati tanulás keretrendszerének kialakítása a hálózati tanulás alapozása További feladat: a hálózati tagok aktivitásának, önállóságának növelése Ennek feltétele:

23 A hálózati együttműködés további lehetőségei A TÁMOP projekt folytatása a hálózati koordináció megvalósítása érdekében A hálózati tanulás színtereinek bővítése (új hálózatok azonosítása) Hálózatok közötti horizontális tanulás tartalmának és módszertanának kidolgozása A hálózatok önálló működése, fejlődése

24 Ehhez kívánok mindenkinek jó munkát, sok türelmet és aktív együttműködést! Köszönöm a figyelmet! Pécs, Csizmazia Sándorné

Hasonló dokumentumok

A regionális hálózatépítés fejlesztési eredményei a Dél-dunántúli régióban

A regionális hálózatépítés fejlesztési eredményei a Dél-dunántúli régióban Csizmazia Sándorné szakmai vezető TÁMOP 3.2.2.Dél-dunántúli RHK Garay János Általános Iskola és AMI Szekszárd, 2011.március 24.