hullámverése Hunyady Gyö rgy 20 év kö zérzet Napvilág Kiadó után

Hasonló dokumentumok
Szociálpszichológia I.

Területi egyenlőtlenség és társadalmi jól-lét

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy oktatója és beosztása Dr. Tóthné Gacsályi Viktória főiskolai tanársegéd Tantárgyfelelős tanszék kódja

A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

KÖVETELMÉNYEK. Kisebbségek szociálpszichológiája Tantárgy kódja SPB 2101 Meghirdetés féléve 6 Kreditpont: 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. Csecsemő- és kisgyermekkor pszichológiája. Meghirdetés féléve 2 Kreditpont: 3 Kontakt óraszám (elm.+gyak.

A TANTÁRGY ADATLAPJA

BIOENERGETIKA TÁRSADALOM HARMONIKUS VIDÉKFEJLŐDÉS

TANM PED 108/a, illetve PEDM 130/1 Kutatásmódszertan és PEDM 135/c1 Kutatásmódszertan, TANM PED 108/a1 Oktatásstatisztikai elemzések

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. Csecsemő- és kisgyermekkor pszichológiája. Meghirdetés féléve 2 Kreditpont: 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.

A TANTÁRGY ADATLAPJA

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Regionális gazdaságtan

Név: Fogarasi Mihály; Pszichológus; ELTE BTK Tudományos fokozat: PhD 2005.; Pszichológia tudomány

Tantárgy adatlap Társadalom és lélektan

A pedagógiai szaksajtó, mint közéleti és tudományos fórum ( )

Gyakorlati oktató Gyakorlati oktató

Osztályozó vizsga anyaga történelemből

90 Éves az MST. Kilencven éves a Statisztikai Szemle

KÖVETELMÉNYEK. Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai docens

Tantárgyleírás és tematika

KÖVETELMÉNYEK. Jánvári Miriam Ivett főiskolai tanársegéd Tantárgyfelelős tanszék kódja

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA

KÖVETELMÉNYEK. 2016/17. tanév 1. félév. Dr. Margitics Ferenc. főiskolai tanár. Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

RÉV Alapítvány. Interjú, mint a munkaerő-kiválasztás Legfontosabb eleme

Az es évek gyermekképe A könyvtári szakórához szükséges dokumentumok

Varga Attila.

TAB2107 Helytörténet tematika

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Módszertani dilemmák a statisztikában 40 éve alakult a Jövőkutatási Bizottság

KÖVETELMÉNYEK 2015/2016.II.félév. Vassné Dr Figula Erika főiskolai tanár

KÖVETELMÉNYEK. Jánvári Miriam Ivett főiskolai tanársegéd Tantárgyfelelős tanszék kódja

KÖVETELMÉNYEK. Személyiségfejlődési zavarok pszichológiája. Dr. Györgyiné Dr. Harsányi Judit főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja

Társadalmi egyenlőtlenségek, társadalmi integráció, közösségek

Regionális egyenlőtlenségek: szakadatlan polarizálódás, vagy?

Szakmai tanárképzés záróvizsga tételsor pedagógia-pszichológia

Magyarország XX. századi története az új külföldi és hazai kutatások, valamint szakmunkák tükrében

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

A pedagógusok minősítése. Mit kell tennem?

TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA

GAZDASÁGSZOCIOLÓGIA I.

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Tanárképző szak

KÖVETELMÉNYEK 2012/2013.II félév. Vassné Dr Figula Erika főiskolai tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja

Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó

AJÁNLOTT TANTERV. a politológia egyetemi képzésen. Első szemeszter. Előfeltétel kódja

KÖVETELMÉNYEK. Cigány gyerekek szocializációja Tantárgy kódja Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.

Magyarország XX. századi története az új külföldi és hazai kutatások, valamint szakmunkák tükrében

Készítette: Bánné Mészáros Anikó, RPI pedagógiai szakértő Békés

Magyarország XX. századi története az új külföldi és hazai kutatások, valamint szakmunkák tükrében

A gyakorlatok során pszichológiai kísérletek és tesztek kerülnek bemutatásra az észlelés, képzelet, figyelem, tanulás, emlékezés témaköreiből.

Magyarország XX. századi története az új külföldi és hazai kutatások, valamint szakmunkák tükrében

Oktatói Munka Hallgatói Véleményezésének kérdőíve 2011/12 őszi félév. egyoktatós kurzusok

Diákújságíró tehetségfejlesztő program megvalósítása a Katona József Szakközépiskolában

IDŐTERV. Ösvények: - Oktatás és Társadalom Neveléstudományi Doktori Iskola nevelésszociológia program MK-1 Közös bevezető tanulmányok

Tantárgyi tematika és félévi követelményrendszer/2018/ félév

KÖVETELMÉNYEK II. félév

Politikatudományok alapképzési szak levelező tagozat képzés terv POLL17-BA

Az integrációs folyamat modellje és a volt SZU területéről érkező bevándorlók Washington Államban

A magyar börtönügy arcképcsarnoka

Kultúraközi kommunikáció Az interkulturális menedzsment aspektusai

AZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL

A pszichológia mint foglalkozás

Kriminológia tantárgy Oktatási Program Rendőrszervező szakképzés számára 2011/2012.

TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEK

REGIONÁLIS INNOVÁCIÓ-POLITIKA

KÖVETELMÉNYEK 2014/2015.II.félév. Vassné Dr Figula Erika főiskolai tanár

SZAKKÉPZÉS-PEDAGÓGIA

Regionális tanulmányok (Szerbia)

KÖVETELMÉNYEK. Neveléselmélet, nevelésfilozófia Tantárgy kódja. Dr. Baracsi Ágnes, főiskolai docens Tantárgy oktatója és beosztása

OPPONENSI VÉLEMÉNY. Nagy Gábor: A környezettudatos vállalati működés indikátorai és ösztönzői című PhD értekezéséről és annak téziseiről

Olvass. Tanulj. Vidd magaddal.

FÁBRI GYÖRGY AZ EGYETEM ÉRTÉKE

Enyedi György közpolitikai öröksége Pálné Kovács Ilona MTÜ, november 22. Enyedi György Emlékülés

A képzett szakemberekért. SZFP II. Hazai Peer Review 2009

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július

Válogatás Rézler Gyula 1932 és 1999 között megjelent írásaiból. Szerk. Tóth Pál Péter, Budapest, Gondolat Kiadó, 2011, 302 o.

Bekapcsolódtál- e a három hetet meghaladó projekt rendezvényeibe?

TANTÁRGYPROGRAM 2015/16. ŐSZI FÉLÉV

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Esszéírás 1X1. Mire kell ügyelni esszéírásnál? Dr. Török Erika oktatási dékánhelyettes január 6.

Komplex pedagógiai és pszichológiai témakörök szakoktató záróvizsgára

A Nemzeti Pedagógus Kar szerepe az iskolai közösségi szolgálat programjában

A rendszerparadigma GYŐRFFY DÓRA KORNAI JÁNOS ÉLETMŰVE KURZUS DECEMBER 3.

KÖVETELMÉNYEK. 2015/16. tanév 1. félév. Dr. Margitics Ferenc. főiskolai tanár. Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet

2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG

Meditáció a nemzeti karakterről

- Az óvodáskori gyermeki intelligenciák mozgósításánakfeltárásának

Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanárképző Központ és TÁMOP Országos koordinációval a pedagógusképzés megújításáért című projekt. Konferencia-program

Szovátai Ajánlás. Az RMDSZ és a romániai magyar ifjúsági szervezetek közötti kapcsolat a rendszerváltás után több keretben, többféle formában alakult.

Tanulmányok a középmagyar kor mondattana köréből

Hol találjuk a évi emelt szintű szóbeli érettségi anyagát a Forrásközpontú történelem sorozat tankönyveiben?

PEDAGÓGIA ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN

A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015

Szociometria. Dr. Nyéki Lajos 2016

SYLLABUS. Kereskedelem, turisztika és szolgáltatások gazdaságtan A tantárgy típusa Tantárgy Fogyasztói magatartás

Mintatanterv magyartanár -- történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára szakos hallgatók számára Közös képzési szakasz


Politikatudományok alapképzési szak nappali tagozat képzési terv POLN17-BA

Átírás:

20 Hunyady Gyö rgy 2A társadalmi kö zérzet hullámverése 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 Napvilág Kiadó 20 év után 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

Hunyady György A társadalmi közérzet hullámverése

Tartalom Bevezető 9 I. A társadalom érzelmi atmoszférája és annak változásai 15 A társadalom érzelmi atmoszférája és a társadalmi közérzet 17 A társadalmi közérzet hazai vizsgálata 38 II. A kontraszelekció élményvilága 45 A kontraszelekció pszichológiája 49 A kontraszelekciót érintő szociálpszichológiai szakirodalom 54 A kontraszelekció történeti változásai a XX. században 59 A tehetség kibontásának és lefojtásának történeti változatai 67 A kontraszelekció mérési eszköze és eredményei 80 III. Karakteres érzelmek és a nemzeti karakter 91 A nemzetek jelleme és sztereotip jellemzése 93 A nemzeti jellem megragadása: a nemzetkarakterológia 95 A nemzetjellemzés és a kijegecesedő sztereotípiák 100 Nemzettagadás és a tagadás tagadása 102 Kulturális összehasonlítás 107

A nemzetjellemzés mint ideologikus társadalomkép: a magyar eszmetörténet polémiái 109 A nemzeti sztereotípiák empirikus vizsgálatának eredményei 122 Magyar nemzeti kritériumok és karakterisztikumok 122 A nemzetjellemzések tartalma és felépítése, értékelési hierarchiája és mentális térképe, 1981 és 1991 125 A régió nemzeteinek mentális térképe 131 A románkép és a román tükör 131 A kontinensek mentális világtérképe 133 Az égtájak emberi és társadalmi arculata 135 Társadalmi modellek a nemzetképekben 138 IV. Rendszerváltás az érzelmi színezetű társadalomképben 141 A társadalom- és nemzetkép változási iránya 144 Két idői metszet: a társadalmi hierarchia leképezése értékelő ítéletekben, 1981 és 1991 147 A hagyományos és modern foglalkozási kategóriák értékelő jellemzése, 1994 152 V. A történeti összehasonlítások érzelmi dinamikája 161 Két idői metszet: történeti periódusok jellemzése és az implikált fejlődésvonalak, 1981 és 1991 165 A Kádár-korszak 167 A jövő kilátásai 169 A rendszerváltás folyamatának hatása a történeti értékelésekre, 1994 és 2000 173 A társadalomtörténeti kategóriák értéktörekvéseinek percepciója, 2002 185 VI. Értékvesztés a politikában 191 Pártsztereotípiák vizsgálatának egy változata 193 Két idői metszet: 1998 és 2000 196 Az értékek panorámája 208 Politikatörténeti fordulópont: 2002 217 A Fideszről születő jellemzés 219 Az MSZP-ről születő jellemzés 222 A pártok viszonyai az értékekkel közös mentális térben, 2002. október 223 Egy különösen fontos újabb metszet: 2006 226 A 2010-hez vezető úton 228 VII. Az elégedetlenség spirálja 232 A leromlott társadalmi atmoszféra empirikus mutatói 236 A szubjektív jól-lét és változásai 238 Az észlelt társadalmi közérzet és változásai 239 Bizalom és elégedettség 241 A társadalom és közintézményei észlelt állapota és kilátásai 243 A kontraszelekció-élmény 245 Történeti és normatív viszonyítási támpontok: a Kádár-kor és az értékek 247 Jellegzetes nézettípusok és a politikai pártállás 249 A társadalmi megkülönböztetés felfogása és elfogadása 257 Földindulás és gátszakadás 259 6 7

Záró gondolatok 262 A vizsgálatok áttekintése 267 Bevezető Táblázatok és ábrák jegyzéke 268 Irodalom 271 2010 őszére, mikor ez a kötet nyomdába kerül, valóban korszak zárul és korszak nyílik Magyarországon. A 80-as évek végén szédítő sebességet vett a szocialista blokkba illeszkedő pártállami rendszer felbomlása ebben az ország vitathatatlanul élen járt a régióban, és lendületet vett a mélyenszántó politikai, gazdasági, társadalmi átalakulások sora. Ez kecsegtetőnek indult, sok vonatkozásban gyötrelmesnek bizonyult, és alig vannak, akiknek ne okozott volna csalódást hogy pszichológiai terminusokban írjuk le az idők változását. E két évtized eseményei, a változások cikcakkjai, az eredmények és bukások, a kibontakozás iránya megítélésem szerint különösen éles fényben mutatják meg a társadalmi közérzet történelemformáló szerepét és erejét. Talán nem elhamarkodott, ha itt elöljáróban azt állítom, hogy a történeti léptékű átalakulás alaptónusa, a lelkesült fellobbanások és a józan, elszánt erőfeszítések mellett és ellenére az illúzióvesztés (rosszabb esetben a reménytelenség), az elbizonytalanodás (rosszabb esetben a kétségbeesés) és elégedetlenség (rosszabb esetben a kitörést kereső düh) negatív érzelemvilága lett. Ez az írás nagy könnyebbség, hogy a sorozat más kötetei mellett, azok kiegészítőjeként az elmúlt húsz év hangulati jellemzőit, jellegzetes viszonyulásait, ezek tömeges hullámverését próbálja felvázolni. A tárgykör szinte felkínálja magát, hogy esszét írjanak róla, széles íveket töretlenül 8 9

befutó gondolatmenetet, amely igyekszik a társadalmi közszellem lényegét személyes meggyőződéssel és meggyőző erővel megragadni. Erre a műfajra egyébként kiváló politológiai és irodalmi és vegyes, politológiai-irodalmi példák találhatók az elmúlt évek intellektuális termésében. Ez a kötet azonban más ambíció jegyében készült. A megfoghatatlanul változatos és lebbenékenyen mozgalmas élményvilágot a szociálpszichológia elvont fogalmaival és durva eszközeivel közelíti meg, abban a reményben, hogy legalább egy-két vetületben tényszerű-tárgyszerű leírást ad róla. Itt a tény, mint a pszichológiában és a köztudat szociológiájában oly gyakran, nem a társadalom eleven tevékenységében születő adat, mint a kiáramló bankátutalások volumene, a kormánytagok egykori MSZMP-tagsága vagy a taxisblokád kezdetének időpontja. Itt zömmel interjúkban kiprovokált, szakszerűen gyűjtött véleménynyilvánításokról és ezek módszeres-statisztikai elemzéséről van szó, vagy legalábbis ezek alkotják mondanivalónk empirikus alapját. A sorozat szerkesztőinek és természetesen olvasóinak igényeire tekintettel az adatokat itt most nem a pszichológiai publikációktól többnyire elvárt matematikai-statisztikai formátumban és indexekkel mutatjuk be, hanem a közérthetőség érdekében nagyátlagokkal, jelzésszerű utalásokkal, lehetőleg grafikus ábrázolás támogatásával. Megkerülhetetlen, hogy egy-egy kulcsfontosságú helyen szóba hozzunk többváltozós elemzéseket (faktor- és klaszteranalízist, multidimenzionális skálázást), itt azonban csak a végeredmény főbb pontjait érintjük, hivatkozva a részletesebb közlés elérhető helyére. Mindezzel együtt a kötet számos fejezete távol esik az esszé műfaj könynyed olvasmányosságától, ezt az árat fizetve azért, hogy 14 kiterjedt empirikus kutatás eredményei sűrűsödnek benne. Az elmúlt két évtizedben empirikus tudatvizsgálatok tömege foglalkozott a közvélemény, a köztudatban élő nézetrendszerek és értékek alakulásával, a szociális reprezentációkkal, amelyekben az emberek osztoznak, és attitűdökkel, amelyek megosztják a társadalom tagjait. Ez a kötet annyiban belterjes, hogy egy-egy alkalmi utalás kivételével nem kíván mindezekből körképet rajzolni, hanem gyakorlatilag teljes egészében a szerző saját tanulmányaira és vizsgálataira épít. 1 Itt jórészt már különböző helyeken közölt eredmények összegzésére kerül sor, amelyek együttesen terjednek ki az elgondolt és vállalt teljes tematikára. Az első három fejezet nyújtja az elméleti-szemléleti kereteket: elvezeti az olvasót a társadalmi közérzet és atmoszféra (érdekes módon a szakirodalomban alig-alig tárgyalt) fogalmához, a kontraszelekció élményének (úttörő) szociálpszichológiáját boncolgatja fogalmi és módszertani vonatkozásban, és a nemzetkarakterológia szakmai őstörténetéből kiindulva eljut a nemzetjellemzések tanulmányozásáig. Ez utóbbi empirikus anyagával közvetlenül kötődik a kötet következő három fejezetéhez, amelyek a nemzet után a társadalmi csoportok, a történelem és a politikai pártok érzelmekkel átitatott felfogásával foglalkoznak. Mindezek együtt mozaik jelleggel a közkeletű társadalomfelfogásról adnak képet, amelynek vetületében a nemzet stabil és a pártok turbulens eleméhez köthetően, a társadalmi tagolódás térképében és a változások történeti reflexiójában meg-megmutatkozik a társadalom közérzete. A kötet hetedik fejezete összecsomózza az itt említett gondolati szálakat: egy 2008. évi kutatás alapján bemu- 1 A 2002 és 2005 között végzett kutatások az OTKA T37740 sz., Életérzés és társadalomkép című témájához kapcsolódtak. 10 11

tatja, hogy milyen árnyalatokra bomlott a záruló korszak végére érzelmi-értékelő tartalmát tekintve, és mennyiben lett homogén a társadalom önreflexív nézeteinek rendszere, illetve milyen messzire jutott el a társadalmi megkülönböztetés önromboló tendenciája. Mostani beszámolónk kifejezetten az érzelmi-értékelő tartalomra összpontosít, eltérően azon kutatási előzményektől, amelyek korábban a nézetrendszerek szerveződését és az egyén jellegzetes gondolkodásmódját vették célba. 2 Jelen munkánk mondanivalóját két itt szöveg szerint reprodukált előadás foglalta keretbe, az MTA levelező tagi székfoglalóm 2001-ben a kontraszelekcióról és rendes tagi székfoglalóm 2008-ban a társadalmi közérzet alakulásáról. A kötet soha nem született volna meg kitűnő kiadói szerkesztőjének, Gellériné Lázár Mártának személyes inspirációja és energikus ösztönzése nélkül, aki évtizedek során kitüntető figyelemmel nyomon követte a közgondolkodás és közérzet dinamikáját letapogató kutatómunkámat, és sajnálta volna, ha ezek szociálpszichológiai szemlélete és anyaga megmarad szaktudományos körben, és nem jut el a tudományközi diskurzus tágasabb színterére, amire a húsz év sok szempontú megtárgyalása kétségtelenül alkalmat ad. Köszönöm biztatását, és közvetlen munkatársaim, Szigl Any és Scheide Márta most is nélkülözhetetlen technikai közreműködését. A szerző 2 Ezek a következők: Sztereotípiák a változó közgondolkodásban. Budapest, Akadémiai Kiadó, 1996. A nemzeti karakter talányos pszichológiája. In: Hunyady Gy. (szerk. és bev.), Nemzetkarakterológiák. Budapest, Osiris Kiadó. 2001. 7 50. Politikai sztereotípiák: pártok jellegzetességei a közgondolkodás tükrében. Budapest, Alkalmazott Pszichológia, 2000. II. évf. No. 1, 5 27. Pártsztereotípiák változásai. Alkalmazott Pszichológia. 2002. IV. évf. 4. szám, 5 21. Társadalomkép és értékvilág: Iskolai tanulók tájékozódása és irányvétele. In: Mészáros Aranka (szerk.), Az iskola szociálpszichológiai jelenségvilága. Budapest, ELTE Eötvös Kiadó, 2002. 289 313. 2 A kontraszelekció pszichológiája. Budapest, Magyar Pszichológiai Szemle, 2002. 3. 397 434. A nemzetek jelleme és a nemzeti sztereotípiák. Mindentudás Egyeteme. 4. kötet. Budapest, Kossuth Kiadó. 2005. 127 147. A társadalmi közérzet pszichológiája: problématörténet és aktualitás. Magyar Pszichológiai Szemle, 2009. 64, 2. 289 312. Az érzelmek szociálpszichológiája és a nevelés. In: Kozma T. és Perjés I. (szerk.): Új kutatások a neveléstudományokban. Hatékony tudomány, pedagógiai kultúra, sikeres iskola. Budapest, MTA Pedagógiai Bizottsága, 2009. 44 56. A közgondolkodás és a közérzet társadalomlélektana. Magyar Pszichológiai Szemle, 2009. 64, 3. 497 512. 12 13