SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája Neveléslélektan A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter Kreditek száma Előadás Szeminárium Gyakorlat Projekt 3 1 1 III. Tantárgy besorolása kötelező opcionális fakultatív (x el jelölni) X IV. Tantárgy oktatója előadás szeminárium gyakorlat projekt Vezetéknév, keresztnév Intézmény dr. Bartha Krisztina dr. Bartha Krisztina Partiumi Keresztény Egyetem Tanszék/Intézet Magyar Nyelv és Irodalomtudományi Tanszék Tudományos fokozat PhD PhD Didaktikai fokozat tanársegéd tanársegéd Besorolás (főállású főállású /társult) Életkor 3 3 V. Partiumi Keresztény Egyetem Magyar Nyelv és Irodalomtudományi Tanszék főállású
A tantárgy célkitűzései Általános célkitűzések: 1. A nevelés során előforduló pszichológiai folyamatok megismerése, a neveléslélektanban való tájékozódás megszerzése, az egyes témakörökhöz tartozó fogalmak, modellek elsajátítása, integratív rendszerszemlélet kialakítása a nevelési folyamatokra vonatkozóan.. A tanítás-nevelés során előforduló kognitív, érzelmi, magatartásbeli és szociális tényezők azonosítása, a pszicho-pedagógiai ismeretek alkalmazási képességének kialakítása a különböző iskolai és nevelési szituációkban, a pedagógiai kommunikációban. 3. A neveléslélektan főbb alkalmazási területeinek megismerése, az ismeretek, fogalmak és alapvető elméleti irányzatok integrációja a személyes ismeretek rendszerébe. 4. Olyan elméleti és gyakorlati tudásszint elérése, amely lehetővé teszi az alkalmazott pszichológia és -társadalomtudományok területein belüli hatékony tevékenységet. Kognitív kompetenciák: - A neveléslélektan területén végzett kutatások alapján a nevelés során megfigyelhető folyamatok, valamint a nevelés optimizálására irányuló törekvések elemzése. - A nevelésben valamint a köznapi tevékenységekben előforduló neveléslélektani folyamatok megnyilvánulásainak és működésének tudományos jellegű megértése és magyarázata. Szakmai kompetenciák: - A nevelés szerepének megértése a fejlődés komplex folyamatain belül. A nevelés és oktatás összehangolására való alkalmasság kialakítása - Gyakorlati beavatkozási lehetőségek azonosítása a neveléslélektan területén belül, a neveléssel kapcsolatos tudományos pszichológiai megismerés eredményeinek alkalmazási képessége - Különböző nevelés-lélektani módszerek és didaktikai kommunikációs folyamatok alkalmazásának, optimális tanulási helyzetek kialakításának képessége - A tanulók jobb megismerését lehetővé tevő ismeretek gyakorlati alkalmazásának képessége - Az elméleti és gyakorlati megismerést elősegítő módszerek és technikák adekvát felhasználása magyarázó-értelmező és gyakorlati-alkalmazó kutatások lebonyolítása céljából Érzelmi és érték-kompetenciák: - Az iskolai élet sikerességének és kiegyensúlyozottságának elősegítési képessége, a nevelés folyamataiban előforduló hiányosságok és elakadások felismerése, a gyerekek fejlődésében előforduló elakadások felismerése, elfogadása és a fejlődés elősegítése. - A tanulók személyiségének és fejlődésbeli nívójának adekvát megismerési képessége, az egyénre szabott nevelési szükségletek felismerése és ezek iránti pozitív attitűd kialakítása. - A neveléslélektan tárgya iránti pozitív attitűdrendszer és felelősségtudat kialakulása, a tantárgy iránti érdeklődés és fogékonyság fejlesztése, a köznapi életben és tevékenységben előforduló pszichikai jelenségek megértése és helyes értelmezése. - A pszichológia tudományágainak fejlesztésébe és promoválásába való bevonódás. - A saját képződés és szakmai fejlődés folyamatába való bevonódás. VI. Tantárgy tartalma Óra- VI.1. Előadások szám
1.. 3. 4. Téma: A neveléslélektan tárgya, tudományelméleti helye és szerepe. A család szerepe a szocializáció folyamatában Kulcsszavak: a neveléslélektan tárgya, szerepe, a fejlődés meghatározói, a szocializáció, a család szerepe a fejlődésben Jurcău, N. (oo4): Psihologia educației, UT Press, Cluj-Napoca. N. Kollár É. Szabó É. (004): Pszichológia pedagógusoknak. Vajda Zs., Kósa É. (oo5): Neveléslélektan. Téma: Az iskola szerepe a szocializációban. A kortársi kapcsolatok szerepe a szocializációban. A szocializációs folyamat és a média. Kulcsszavak: tanári hatalom, tanári szerep, iskolai értékelés, tömegkommunikáció, médiahasználat Jurcău, N. (oo4): Psihologia educației, UT Press, Cluj-Napoca. N. Kollár É. Szabó É. (004): Pszichológia pedagógusoknak. Vajda Zs., Kósa É. (oo5): Neveléslélektan, Téma: A nevelés és tanulás alapvető folyamatai (tanuláselméletek, a gondolkodás tényezői, a gondolkodás fejlesztése). Az emlékezés, a figyelem és a képességek szerepe a tanulásban. Kulcsszavak: klasszikus és operáns kondicionálás, humanisztikaus tanuláselmélet, metakogníció, munkamemória, procedurális és deklaratív memória Jurcău, N. (oo4): Psihologia educației, UT Press, Cluj-Napoca. N. Kollár É. Szabó É. (004): Pszichológia pedagógusoknak. Vajda Zs., Kósa É. (oo5): Neveléslélektan, Téma: Az énkép fejlődése és jellegzetességei gyerekkorban Kulcsszavak: éntudat, énkép, iskolai énkép, az óvoda és iskola iránti attitűd változásai, az iskolai teljesítmény és az énkép Jurcău, N. (oo4): Psihologia educației, UT Press, Cluj-Napoca. N. Kollár É. Szabó É. (004): Pszichológia pedagógusoknak. Vajda Zs., Kósa É. (oo5): Neveléslélektan,
5. 6. 7. Téma: A tanulás és nevelés érzelmi-motivációs aspektusai. Az iskolai siker és kudarc fogalomkörei. Az iskolai teljesítmény nevelési és pszichoszociális aspektusai Kulcsszavak: a teljesítmény optimuma, pozitív motivációs tényezők, a család, a pedagógus és a társak befolyása a teljesítményre, fejlesztőprogramok, az iskolai kudarc megelőzése Jurcău, N. (oo4): Psihologia educației, UT Press, Cluj-Napoca. N. Kollár É. Szabó É. (004): Pszichológia pedagógusoknak. Vajda Zs., Kósa É. (oo5): Neveléslélektan, Téma: A didaktikai kommunikáció és a pedagógus kommunikációs stílusa. A diákok megismerése, az egyéni különbségek szerepe a tanulásban. Kulcsszavak: tanári szerep, tanár-diák kapcsolat, tekintély és hatalom, tanulási stílusok, stresszkezelés Jurcău, N. (oo4): Psihologia educației, UT Press, Cluj-Napoca. N. Kollár É. Szabó É. (004): Pszichológia pedagógusoknak. Vajda Zs., Kósa É. (oo5): Neveléslélektan, Téma: A pedagógus tevékenységének pszichoszociális dimenziói. Az óvodai csoport és az iskolai osztály mint társas szervezeti egység Kulcsszavak: a pedagógusi szerepkör, nevelési stílusok és implikációik, iskolai szervezet, osztálytermi és tantestületi szerepkörök, csoportdinamikai jelenségek Gordon, T., (1989), A tanári hatékonyság fejlesztése. A T.E.T. módszer, Gondolat, Budapest Jurcău, N. (oo4): Psihologia educației, UT Press, Cluj-Napoca. N. Kollár É. Szabó É. (004): Pszichológia pedagógusoknak. Vajda Zs., Kósa É. (oo5): Neveléslélektan, 4 VI. B. Szemináriumok Óraszám
1.. 3. 4. 5. 6. Téma: A kognitív, emocionális és erkölcsi fejlődés, a személyiségfejlődés mint egész szakaszai és a tanulók személyiségfejlődését befolyásoló tényezők - legyen képes a személyiségfejlődés valamint a biológiaikognitiv-érzelmi-szociális fejlődés során megfigyelhető szakaszok megkülönböztetésére és az ezeket befolyásoló tényezők felismerésére Téma: A nevelés és a tanulás érzelmi-motivációs tényezői. A játék szerepe a személyiségfejlődésben, a tanulásban és az erkölcsi fejlődésben. - a személyiségfejlődést és a tanulást elősegítő érzelmi és motivációs tényezők felismerése - az erkölcsi fejlődés elősegítésére vonatkozó szemléletmód kialakítása - a tanulási folyamat érzelmi-motivációs zavaraira vonatkozó kezelési technikák elsajátítása Téma: A tanulás és a gondolkodás kognitív tényezői. A gondolkodás fejlesztése a nevelési-oktatási folyamat során. A tanulás optimizálása, metakogníció, tanulási stílusok, stratégiák, kritikus gondolkodás. - a fogalmak kialakulását és fejlődését elősegítő tényezők felismerése az óvodás és kisiskolás korú gyermekeknél - a gondolkodás fejlesztésének módszerei és ezek alkalmazásai Téma: Az iskolai siker és kudarc kialakulása, hatása, a pedagógus eszközei a pozitív irányú befolyásolásra. Stresszkezelés. - Az iskolai teljesítményt, az iskolai sikert illetve kudarcot befolyásoló tényezők megismerése - a teljesítmény optimumának fenntartására irányuló technikák megismerése Téma: Az iskolai tanulás értékelése. Irányítás és fegyelmezés, a befolyásolás egyéb mechanizmusai - Az iskolai értékelés lehetőségeinek megismerése. - Az irányítási és fegyelmezési lehetőségek a tanulási tevékenységben. Téma: A kreativitás és ápolása az iskolai környezetben. A tehetséges gyermek problematikája és a kiemelkedő teljesítmény elősegítése - kreativitás szerepének felismerése a gondolkodás és a megismerés folyamataiban - az alkotó személyiség sajátosságainak azonosítása és az alkotó pedagógusi viszonyulás kialakítása - a tehetséges gyermekek és a kiemelkedő teljesítményű tanulók gondozására való képesség fejlesztése
7. Téma: A problémás gyerekek, iskolai deviancia. Pszichoszociális hatások és a média szerepe. - a hallgató legyen képes felismerni a viselkedési problémák és a devianciák hátterében meghúzódó komplex összefüggéseket - a neveléslélektani folyamatok során megfigyelhető zavarok és ezek esetében a beavatkozás módozatok megismerése VII. Általános bibliográfia Bagdy E. (1999) Családi szocializáció és személyiségzavarok, Nemzeti tankönyvkiadó, Budapest Benito, Y. (oo3) Copiii supradotați: Educație, dezvoltare emoțională și adaptare școlară, Polirom, Iași Birkenbihl, V.F. (1998) Kommunikációs gyakorlatok: az emberek közti kapcsolatok sikerességéhez, fejlesztéséhez, Trivium, Budapest Boncu, S. (oo) Psihologia influenței școlare, Polirom, Iași Cosmovici, A., Iacob, L. (eds.) (1998) Psihologie școlară, Polirom, Iași Gordon, T., (1989), A tanári hatékonyság fejlesztése. A T.E.T. módszer, Gondolat, Budapest Jurcău, N. (oo4) Psihologia educației, UT Pres, Cluj-Napoca Kósáné Ormai V., Porkolábné Balogh K., Ritoókné Ádám M. (1987), Neveléslélektani vizsgálatok, Tankönyvkiadó, Budapest Porkolábné Balogh K., Kósáné Ormai V., Zánkay A. (Eds.) (199o) Neveléslélektan szöveggyűjtemény, Tankönyvkiadó, Budapest Rose, I. (o1o) Az iskolai erőszak. Tanulmány az elidegenedésről, a bosszúról és a jóvátételről, Oriold és Társai, Budapest Roth, M. (oo5) Educție cognitivă, UBB, Cluj-Napoca Vajda Zs., Kósa É., (oo5) Neveléslélektan, Osiris, Budapest Vikár Gy. (1999) Az ifjúkor válságai, Animula, Budapest VIII. Tevékenységi formák Didaktikai módszerek Előadás Előadás, megbeszélés, magyarázat, interaktív bemutatás Szeminárium Problematizáló - aktivizáló csoportos foglalkozások, kritikus gondolkodást fejlesztő gyakorlatok. IX. Értékelés formája Értékelés (írásbeli, írásbeli és szóbeli, szóbeli, teszt, gyakorlat, egyéb) Vizsga írásbeli 50% Kollokvium Szeminárium szemináriumi dolgozat és szemináriumi kiselőadás Egyéb pontosítások: 50% Százalék az érdemjegyből Dátum Tantárgy oktatója, dr. Bartha Krisztina