avagy nem értem, hogy miért nem értenek



Hasonló dokumentumok
A gyermekek beszédfejlettségének felmérése. Logopédiai szűrések és vizsgálatok

Elérhető pedagógiai szolgáltatások a Szolnok városi Óvodákban Bemutatkozik az EGYSÉGES PEDAGÓGIAI

GYAKORI BESZÉDHIBÁK ÓVODÁSKORBAN

KUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet

BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS

BMPSZ Pécsi Tagintézmény Apáczai körtér 1. Meszéna Tamásné

Logopédiai ellátás a Hegyvidéken

Tanulási zavarok. Kiss Regina fejlesztőpedagógus

Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete

Családban mozdul a szó

A szenzomotoros szemléletű TSMT-I-II és HRG-terápiák hatásai Williams-szindrómás gyerekek/fiatalok esetében

Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat SÁRBOGÁRDI TAGINTÉZMÉNYE

Logopédiai tevékenység a Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálatban

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1

A mozgás és a beszéd fejlődésének kapcsolata óvodáskorban

A tételsor a 20/2008. (VII. 29.) OKM rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült.

A (sz)elektív mutizmus

D O C E T E. Tájékoztató füzet. Fejlesztés Terápiák

ADATLAP. A gyermek neve: Születési év, hely, idő: Állampolgárság: TAJ szám: Lakcím: Otthoni telefon: Anyja neve:

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

Önkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett

Logopédiai tájékoztató szülőknek

FŐVÁROSI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT XI. KERÜLETI TAGINTÉZMÉNY

Sajátos nevelési igényű a gyermekem, mit tehetek?

Alkalmassági követelmények és a fogyatékkal élő jelentkezők kedvezményei a felvételi eljárás során a Gál Ferenc Főiskolán

Egy gyermek sem akarja tanárait, szüleit bosszantani! - a megismerő funkciók szerepe a tanulási és

A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKRA OKTATÁSÁRA- NEVELÉSÉRE VONATKOZÓ KÜLÖN SZABÁLYOZÁSOK

Az afázia elmélete és terápiás gyakorlatai

Ajánlások beszédfogyatékos gyermekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez

A LOGOPÉDIAI SZŰRÉSEK, VIZSGÁLATOK AZ ÓVODÁSKORBAN Diósgyőri Gimnázium Ea: Rozinay Zoltán

Tanulási nehézség, részképesség zavar. Készítette: Tóth Anett gyógypedagógus-logopédus, fejlesztőpedagógus

Gyógypedagógiai asszisztens Gyógypedagógiai asszisztens

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

Anamnézis. I. Terhesség: A terhesség előzményei tervezett véletlen lombik

A mozgás és a beszéd fejlődésének kapcsolata óvodáskorban

A GYAKORLATBAN SZABÁLYOK, JOGSZABÁLYOK SZATMÁRINÉ MÁLYI NÓRA

1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY

A beszéd- és kommunikációs készség felmérése és fontosabb rehabilitációs eljárások. Vég Babara Dr. Vekerdy-Nagy Zsuzsanna

Gyógypedagógiai munka a Nevelési Tanácsadóban, kiemelten a mozgásfejlesztésről Nyílt Nap

A csecsemő és kisgyermek beszédfejlődése. Budapest, november 22. Sümeginé Hamvas Enikő

SOFI EGYMI ÁRAMLIK A BESZÉD Konferencia november 14.

II. 4. A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKRA OKTATÁSÁRA-NEVELÉSÉRE VONATKOZÓ KÜLÖN SZABÁLYOZÁSOK

Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software For evaluation only.

A LOGOPÉDIÁRÓL ÉS RÓLUNK

Köszöntjük vendégeinket!

TSMT-jellegű testnevelés bevezetése az ürömi József Nádor Általános Iskolában

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16

ADD A KEZED NYÚJTSD A KEZED

A korai fejlesztéstől a családközpontú kora gyermekkori intervenció ágazatközi megvalósulásáig

Fejlesztő tevékenység tapasztalatai. Október: Rövid terjedelmű figyelme behatárolja az észlelés pontosságát, terjedelmét.

Józsefvárosi Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Általános Iskola

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

BESZÉDFOGYATÉKOS GYERMEKEK INTEGRÁLÁSA AZ ÓVODAI INTÉZMÉNYRENDSZERBEN BÉRES PÉTERNÉ SZAKTANÁCSADÓ

A gyermek életútjára és a problémák okaira irányuló kérdések

Mentális retardáció. PDF created with pdffactory Pro trial version

Gyermekek rehabilitációjának lehetőségei napjainkban. Dr. Lővei Csilla

Greguss Márta. A tanulási zavar fogalomköre

FEJÉR MEGYEI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT SÁRBOGÁRDI TAGINTÉZMÉNYE

Hogyan segítheti a pedagógiai asszisztens a gyermekek beszédfejlődését, a logopédus munkáját? Készítette: Szabó Szilvia

A hallástól a tanulásig. avagy a beszédészlelés és a beszédmegértés zavaráról. Bagó Renáta, Kerekes Tünde, Sali Korinna

DIÓSGYŐRI NAGY LAJOS KIRÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA. Pedagógiai Program 2. sz. melléklet. A sajátos nevelési igényű tanulók nevelésének pedagógiai programja

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Beszédindítást segítő játékötletek otthonra

A pszichomotoros fejlődés zavarainak felismerése és ellátása

Általános információk az előadásokról, szemináriumokról, szak- vagy laborgyakorlatokról

A pedagógus elhivatottsága a változó közoktatásban

Sajátos nevelési igényű gyermekek ellátása

Curriculum vitae Europass

Korai fejlesztés és gondozás. Siktárné Aczél Zsuzsanna

I R Á N Y E LV E K Az Óvodai nevelés országos alapprogramja a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésében

A NEVELÉSI TANÁCSADÓ SZEREPE A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY MEGÁLLAPÍTÁSÁNAK FOLYAMATÁBAN November Nyárs Mária

A hiperaktivitásról hiperaktivitás fogalmát, ismertető jegyeit, tüneteit hiperaktivitás hiperaktivitás

Inkluzív iskola _2. Separáció- integráció- inklúzió

Társszakmák közti együttműködés gyakorlati megvalósulása az alapellátáson belül

Fejlődési rendellenességek, fogyatékosságok. Budapest, június 7. Sümeginé Hamvas Enikő

Koraszülött vizsgálat adatlap és szülő kérdőív

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/38

Fontos tudnivalók a Pszichológia pótvizsgához 9. évfolyamos tanulók számára

KIEMELÉS A RÖVID FEJLŐDÉSI NAPLÓBÓL

A sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatásának munkaterve a 2015/ 2016 os tanévre

Inkluzív óvodai gyakorlat a nehezen integrálható viselkedési problémával küzdő SNI-s gyermekek ellátásában

SzóKiMondóka. bemutatja a TreeFa World Productions Kft. Szeretettel köszöntjük az AMIT résztvevőket!

Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja

A Dévény módszer, mint a korai fejlesztésben alkalmazható eljárás. Vámosi Istvánné DSGM-szakgyógytornász 2011.

Óvoda iskola átmenet. A gyermekek nem búzaszemek egy vékában. Iskolaelőkészítő fejlesztő osztály a Weöres Sándor Általános iskolában

ELTE Angol Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék

Koraszülött vizsgálat adatlap és szülő kérdőív

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére

A gyermekbántalmazás specifikumai. Dr. Krivácsy Péter OMSz

A hallás. I. Veszélyeztető tényezők a hallássérülés szempontjából

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére

A Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat feladatai, szervezete A logopédiai ellátást érintő jogszabályi módosítások

AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLÁN

I. Kiskunfélegyházi Kistérségi Pedagógiai Szakszolgálati Konferencia december 9.

Deszegregációs Egészségfejlesztési Modellprogram

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

A diszkalkulia terápiája a Palotás Gábor Általános Iskolában

Esélyegyenlőségi Bizottság Működési Rend - kivonat

Óvoda-iskola átmenet

2016/2017 nevelési év (május végi állapot)

Átírás:

(ne) Szólj szám, nem fáj fejem avagy nem értem, hogy miért nem értenek A MEGKÉSETT BESZÉDFEJLŐDÉS GYERMEKKORBAN

A normális beszédfejlődés szakaszai Sírás, kiáltozás Gagyogás Utánzás (0-2 hónap) (3-4 hónap) (9 hónap) Első szavak (kb 12 hónap) Beszéd megértése (10-12 hónap)

Megkésett beszédfejlődés Akadályozott beszédfejlődés, diszfázia enyhébb forma többnyire időbeli késés a tünetek 2-4 éves korban a legkifejezettebbek, majd kb 6-8 éves korra eltűnnek súlyosabb, mint a megkésett beszédfejlődés kimaradhatnak részek a beszédfejlődésből bejárja a normál beszédfejlődés lépéseit

A beszéd Megkésett beszédfejlődés Akadályozott beszédfejlődés, diszfázia beszédértés megfelelő több hangra kiterjedő pöszeség, ami könnyen javul enyhe nyelvtani hibák beszédértése gyenge makacs, sok hangra kiterjedő pöszeség makacs diszgrammatizmus A kakasz kukojékol A liba gágog iskoláskori tünetek: makacs olvasás- és helyesírás gyengeség Tata tutoté A iba dádo

A pöszeség Hangok torz ejtése, felcserélése, kihagyása Hangjavítás 4-5 éves kortól A pöszeség formái: Általános pöszeség: 10-nél több hang érintett Részleges pöszeség: 1-2 hang vagy hangcsoport helytelen ejtése Hallás+látás+idegrendszer+beszédszervek+környezet Terápia lépései: artikulációs mozgásügyesítő gyakorlatok hallásgyakorlatok hangfejlesztés rögzítés automatizálás motoros differenciálás Eredményesség kulcsa: együttműködés a szülőkkel és az óvónőkkel Közös cél: iskolába lépéskor tiszta beszéd, helyes kiejtés, tanulási nehézségek megelőzése

Mozgásfejlődés Megkésett beszédfejlődés Akadályozott beszédfejlődés, diszfázia mozgásfejlődés enyhe elmaradása,nagy és finommozgások enyhe rendezetlensége grafomotoros ügyetlenség, rajzkészség gyengesége mozgásfejlődése lassú, ügyetlen rossz tájékozódás testen, térben gyenge a látási, hallási emlékezet biztonságigénye fokozottabb jobb? mellette? közötte? bal? Fölötte? erre? arra? Elesett Véletlenül nekimegy Bizonytalan

Társas viselkedés Megkésett beszédfejlődés Akadályozott beszédfejlődés, diszfázia nem társul viselkedészavarral gond nélkül beilleszkedik a közösségbe Hol jártál báránykám? játéka eltérhet társaiktól (pl. később jelenik meg a szimbolikus és a szerepjáték) magatartásproblémák jelentkeznek (visszahúzódó lesz, vagy éppen agresszív) - CíMKÉZÉS általában fáradékony, szétszórt, nem köti le hosszan semmi, figyelem problémák jelentkeznek, túl mozgékony Hol jártál báránykám??

A rendellenes beszédfejlődés okai Öröklődés Magzati károsodás Születés közben elszenvedett sérülés Koraszülöttség Súlyos testi gyengeség Általános motoros ügyetlenség Kisgyermekkori agysérülések Egyes gyermekkori betegségek Az agyi érés késése, az idegrendszer fejlődésének zavara. A beszédnevelés elhanyagolása, ingerszegény környezet, tartós kórházi kezelés, izoláltság, ikrek páros izolációja Ajak- és szájpadhasadék, a hallássérülés, értelmi sérülés, stb

Esetismertetés Marci, jelenleg 9 éves, 2. osztályos Anamnézis 3 évesen kezdi az óvodát kevés szót használ, nehezen ért Kiscsoport hallásvizsgálat eredmény: nincs hallássérülés mozgásvizsgálat szenzomotoros tréning heti 2x Középső csoport még mindig kevés szót használ, nehezen ért logopédia, beszédfejlesztő terápia heti 2 alkalommal frusztráció agresszióval kompenzál: címkézés Nagycsoport szeptemberben diszlexia prev. szűrés elküldik beszédvizsgálóba heti 3 óra beszédfejlesztés és újabb 2 év óvoda kontroll vizsgálat kijelölik az iskolát, előírják a fejlesztést Iskola diszlexia terápia diszgráfia terápia diszkalkulia terápia

Ki hogyan segíthet? A szülő Az iskola pedagógusai Az óvodapedagógus Gyerek Különböző intézmények A logopédus mozgásterapeuta foniáter audiológus pszichológus

Köszönjük a figyelmet Szász Beáta Császár Andrea Sali Korinna