Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben TÁMOP-3. 1. 4. pályázat Boglári Általános Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Óvoda 2. évfolyam A projekt címe:balaton
A projekt leírása: A projekt írója:kovács Melinda A projektben résztvevők köre:2.a osztály, 20 gyermekkel, 20 szülő A projekt rövid leírása: program a Balatonhoz, annak megismerése, megismerik a Balaton parti helységeket,jellegzetes épületeit, hagyományait, szokásait, híres szülötteit. Gyűjtőmunkát végeznek, beszámolót készítenek. A projekt fő célja: a tanulók a saját és közvetlen környezetében szerzett tapasztalataikat felhasználva megismerik a Balatont és jellemzőit, környezetének védelmét előtérbe helyezve. A Balatont, mint életközösséget Természeti értékük megbecsülése Egészséges életmód megőrzésének színtere Természeti szépségével a gyermekek esztétikai nevelése Hagyományőrzés Szülők és az iskola kapcsolatának erősítése Az összefogás a közös célért A közösségi érzés fejlesztése,a közösséghez tartozás érzésének megtapasztalása,kialakítása, egymástól tanulás Részcélok:
Aktív tevékenykedtetés csoportokban Az emberek közötti kommunikáció javítása Egyéni képességek kibontakozása Esztétikai nevelés Kreativitás fejlesztése Manuális készségek fejlesztése Erősödjön a környezet értékeinek megbecsülése,szépségei iránti pozitiv beállitódásuk Munkájukat képesek legyenek dokumentálni,értékelni Partnereink: diákok szülők,pedagógusok,könyvtáros,horgász,biológia tanár,vitorlatulajdonos, eladó,szakács,halsütő,halker dolgozók A projekt lebonyolítását akkor mondhatjuk sikeresnek,ha: - Életszerű helyzetek megteremtésével,jól hasznosítható tudás közvetítésével,fejlődnek a tanulók kulcsfontosságú képességei,melyek az életben való boldoguláshoz nélkülözhetetlenek. - A tudáshoz tanuláshoz való pozítiv viszony - Természetes érdeklődésükre építve fennmarad,fokozódik intellektuális kíváncsiságuk - Felelősségvállalásra képessé vállnak,önálló tanulási célok megvalósítására - A közös élmények,sikerek támogatják önbecsülésüket,önértékelésüket - Egymáshoz való viszonyuk fejlődik - A pedagógusok alkalmazott módszerei rugalmasan változik a kompetencia alapú oktatás céljainak megvalósítására - Erősödik a csapatmunka, egymáshoz való viszonyuk -Az együttes tevékenykedés, a játékos forma erősíti a személyiséget, viselkedési formák elsajátítását
Érintett műveltségi területek, tantárgyak: -Anyanyelv -Matematika -Rajz-és vizuális kultúra -Ének-zene -Ember és természet -Testnevelés-sport Sorsz. Dátu m Tevékenység megnevezése Fejlesztendő készségek Munkaformák, Tantervi kapcsolat ( tantárg módszerek tananyag tartalom)
1. 2010.04.21. Csoportalakítás,terem rendezés,heti terv készítése. Kooperatív tervezés. Külső helyszín megfigyelése:séta a Balaton-parton. Kommuniká-ciós készség. Megfigyelés Alkotás Kreativitás Frontális Egyéni munka Beszélgetés Környezetismeret:a vízpart növény-és állatvilág megfigyelése Technika:pontos vágás és ragasztás Az osztály ablakaira Balatont formázó sablon ragasztása. Alkotás készítése2. Ismeretközlő szöveg feldolgozása. Környezetvédelem: szemétszedés a part közelében Megfigyelés Szövegértési gyakorlat Csoportos Egyéni munka Frontális Magyar -V.Deák Éva Felfedezem a Balatont cimű könyve alapján Szemétszedés a parton
A Balaton védelme plakát készítése Alkotások elkészítése Csoportonként plakát készítés 3. 2010.04.23. Szövegértés:A gólya meg az irigy halász Rajz készítése meseillusztráció készítése, Szókincs fejlesztés Önkifejezési készség Beszélgetés Kooperatív csoport munkafor-ma Egyéni Anyanyelv:olvasás-szövegé olvasás, Utánzó járások:békaugrás,gólyajárás Kommunikáció,szövegértés,probléma-megoldás Rajz:meseillusztráció,lényeglátás Testnevelés:pontos, helyes t 4. 2010. 04.26. Mérések a Balaton térképen-színes rudakkal,alkalmi eszközökkel. Brumi a Balatonon mese olvasás A Balaton élővilága: Kommuniká- ció Személyiség- fejlesztése barátság Frontális Kooperatív Egyéni Matematika:becslés,mérege összehasonlítás kreativitás Magyar értő olvasás fejlesztése,szókincs fejleszté Mi él a tóban? A tóban élő halak fajtáinak kikeresése és leírása. Emlékezet Pontos másolás és ellenörzés Beszélgetés Tevékenykedés Megfigye-lés Környezetismeret:emlé- kezet,természet iránti szeret fejlesztése A tóban élő halfajták kiválogatása,élőhelyük és jellemzőik alapján.a halak nevének pontos írása. 5. 2010. 04.27. A Balatonról ismeretközlő szöveg feldolgozása Játék tanulás:béka Kommunikációs készség,lé- nyegkiemelő készség fejlesztése Frontális Kooperatív Egyéni munka Magyar:olvasás,Szövegértő olvasás,írás-helyesírás Lényegkiemelés.Helyes-
akörben Balatoni képek nézegetése velük mondatfajták írása Állóképesség fejlesztése Önálló mondatírás, írás szabályainak megtartása Testnevelés:szabálytudat kialakítása,futó-fogójáték önkifejezési készség fejlesztése utánzó járások. Konfliktuskezelés 6. Balatoni mondák: Kommuniká- Frontális Matematika:41 modul- 2010. A kecskekörmök és a ciós készség Kooperatív láncszámolás,számolási 04.28. visszhang.meseilluszráció,monda dramatizálása Mocsárjárás ügyességi feladat. Szöveges feladatok al- kotása,megoldása fejlesztése. Értő olvasás. Szókincs fejlesztés. Mozgáskoor- dició Egyéni Csoportos eljárások Magyar:Balatoni mondavilá ismerkedés. Testnevelés:ügyességi mozgásos játék. 7. Környezetismeret:Kör- A természet Beszélgetés Környezetismeret:a víz- 2010. nyezetünk védelme iránti szeretet, Megfigye- part élővilága,környezet- 04.29. Te mit tehetsz a Balaton érdekében? Plakát készítése Szemétszedés a parton. Megfigyelés,képről olvasás, összefüggések tisztelet fejlesztése Szóbeli kifejező kész- ség fejlesztése Számolási készség fejlesztése lés Tevékenykedés Kooperatív csoport munka védelme Rajz:plakát készítése A BALATON VÉDEL- MÉBEN! Matematika:42.modul keresése,levonása. szorzás,osztás kapcsolatok keresése többszörözések,egy részekre osztások 8. 2010. 04.30. Kapcsolatok a megismert Értő olvasás Frontális Matematika:szorzások,
szorzásoknál, többszörözések,részek- fejlesztése Egyéni osztások és a közöttük re osztások. Önkifejezési Tevékenykedés lévő kapcsolatok A gólya meg az irigy halász-szövegértés feldolgozás A Balaton színei Utánzó járások:béka- ugrás,gólyajárás. készség fejlesztése Esztétikai érzék fejlesztése Kreatívitás fejlesztése Problémamegoldó gondolkodás Mozgás-koordináció Kooperatív Csoportmunka Magyar:szövegértés -kér- désekre válaszadás,lényegki lés Rajz:a színkör kék és zöld árnyalatai -a vízfestés Testnevelés:helyes tartás, szabálykövetés Téri tájékozó- 9. dás 2010. 05.03. A Balaton növényeinek kigyűjtése,leírása Entz Béla:Változó Balaton című könyve alapján A környező települések Logikus gondolkodás Finommotorika Szókincsfejlesztése Olvasásikész- Differenciált Egyéni Csoportos Frontális Matematika:Szorzások 3-mal,6-tal,9-cel Magyar :Válogató másolás növények kigyűjtése-írás Olvasás :látnivalók a környe településeken Ének:Széles a Balaton nevezetességei- ség fejlesztése vize...daltanulás. BALATONI LÁTNI- VALÓK! Dalok a Balatonról Szorzások osztások gyakorlása
43.modul-egyenlő részekre osztás Mit visz a kishajó?játék tanulás Nagy László:A Balaton-parton vers hallgatás és versértelmezés. A Balaton élővilágának megfigyelése,szavak Kommunikácis MegfigyeléseKreativitás Mozgás-koordináció fejlesztés Ritmus érzék fejlesztése Csoportos Egyéni Tevékenykedés Kooperatív Matematika:egyenlő ré- szekre osztás tevékenykedés 3,6,9 -cel szorzás,osztás közöttük lévő kapcsolatok felfedeztetése. Magyar:IKT a víz élővilágá megtekintése(védd a környezetedet-firefox dok.) kiírása Kifejező versolvasás, Békavadászat:párke- versértelmezés. resés. Írás: válógató másolás Hosszú magánhangzók és mássalhangzók válógatása. 2010. 05.05. 43.modul a harmad,hatodel előállí- tása. A Balaton kialakulása: ismeretközlő szöveg a Balaton kialakulásáról Kreativitás Mozgás-koordináció Szóbeli kifejező készség fejlesztése. A Balatonba Beszélgetés Tevékenykedés Differenci- ált feladat megoldás. Csoportosí-tás Tabló készítése :a halak csoportosítása megadott szempont szerint:képek ragasztása élő halafajták csoportosítása táplálékuk szerint. Testnevelés:Utánzó járások. Matematika:harmad-hatod előállítása ragosgatás Magyar:Amit a Balaton kialakulásáról tudni kell? Technika:Tabló ragasztása növényevő és ragadozó halak csoportos Testnevelés: Ügyességi feladatok
Békástó fogójátékok. Pontosság, esztétikai érzék fejlesztése. Mozgás-koordináció fejlesztése 2010. 05.06. Tollbamondás a Balatonról A víz halmazállapotai A víz körforgása Társasjáték készítése HORGÁSZVERSENY - a készített társasjáték- kal játék Probléma-megoldó gondolkodás fejlesztése Szókincsfej- lesztés Tevékenyke- dés Pontosság Önellenörzés Csoport munka egyéni munkaforma Kisérletezés Nyelvtan:tollbamondás Környezet:A víz halmazálla -Vizsgálódások,kisérletezés Technika:társasjáték készítése,kipróbálása Szabadidő-önálló tanulás: az elkészített társasjáték- kal játék,a játék szabályaina megtartása. 2010. 05.07. 44.modul Számolási készség Frontális Matematika:szorzás, Szorzás,osztás egyenlő szabályisme- Beszélgetés osztás gyakorlása részekre osztás10-zel, 5-tel Balatoni mondavilág: A negyven halász legendája A mondához síkbáb ret Együttműkö- dés Tolerancia Szabályisme-ret Csoport munka az 5-tel,10-zel osztás.többszörösek keresé Játékos nyelv gyakorlás Olvasás-szövegértő olvasás fejlesztése. Rajz: készítése,a monda Meseillusztráció
dramatizálása Halászjáték Testnevelés:fogó-futó játéko 2010. 05.10. 44.modul egyenlő részekre osztás Balatoni halsütő megtekintésejellegzetes balatoni halak és azok elkészítése-kirándulás Balatonfenyvesre egy Számolási készség fejlesztése Az 5,10 közös többszörösei Megfigyelő készség Személyiség Számolási készség Beszélgetés Megfigye- lés Kooperatív csoport- Matematika:egyenlő ré- szekre osztás,tevékenykedte Számpárok válogatása kapcsolaik szerint. Szabadidő-önálló tanulás:halsütő megtekintése.séta,játék a part menti büfébe. fejlesztése munka parton. Könyvtári óra: Szókincsfej- Magyar:könyvtári óra A BALATON lesztés A BALATON A természet iránti szeretet, versolvasás képek rendezge Balaton pauzle kirakása,mesefilm nézése. tisztelet. Kulturált étkezés szokásainak tudatosítása. 2010. 05.11. RÉVFÜLÖPI HAJÓ- TÚRA:horgászboltban jártunk-a horgászás eszközei,amit a Megfigyelés Mozgás-koordináció Kommunikációs készség Megfigye-
horgászásról tudni kell A Balatonban élő halak képeinek,nevének megismerése. Séta a vitorláshoz,a vitorlás hajó részeinek, felszereléseinek megismerése. A kulturált hajózás sza- bályai A vízi közlekedés szabályainak megismerése A vizpart élővilágának megfigyelése Séta a Balatonparton A víz színeinek megfigyelése Séta a kilátóhoz A vízpart élővilágának A természet iránti szeretet,tisztelet fejlesztése. Kulturált viselkedési szabályok megtartása Szókincsfejlesztés. Személyiségfejlesztés a közlekedés és a szabályok betartása. Élményszerzés lés Tevékenykedtetés Beszélgetés megfigyelés. 2010. 05.12. 45.modul szorzás,részekre osztás 7-tel. A Balaton szövegértési Kreatívitás Gondolkodás Számolási készség Beszélgetés Megfigye- lés Matematika:szorzás, osztás 7-tel közös
gyakorlat Megismerő és Csoportosí-tás többszörösök keresése Pikkelyeshal ragasztása előre kivágott sablon alapján. befogadókészség fejlesztése Magyar:szövegértési gyakorlat- az elöző napi kirándulás alapján Utánzójárások- HALÁSZFOGÓ Halak vágása,béka hajtogatása. SÉTA: Ahalker-be a Balatoni halak megtekintése 2010. 05.14. Balatoni rajzok kiállításának megtekintése a Lengyel-Magyar Barátság Házában. A Boglári Játékszín a Tihanyi Visszhang című mondafeldolgozás megtekintése. Kommunikációs készség szókincsfejlesztése. Együttműködés, tolerancia, közösségfejlesztés, élményszerzés. Csoportmunka Anyanyelv: a monda feldolg megtekintése. A 8. osztályos tanulók Balatoni videófilmjének megtekintése. Projectzárás: Balatoni vetélkedő, daltanulások, az elkészített munkák kiállítása az osztályok előtti folyosón
A projekt értékelése, tapasztalataink: A projekt témája a tanulók életkorának, tudásszintjének megfelelő,a helyi tantervbe jól beilleszthető. A felkért kollégák és külső szakemberek szívesen álltak rendelkezésünkre. A gyerekek lelkesen végezték az új típusú feladatokat, szívesen fogadták az új munkamódszereket. Örültek a sok sétának,az ismeretlen, érdekes külső helyszíneknek. A játékok közben sok új ismeretet sajátítottak el és az osztály is jobban összekovácsolódott. A projekt várható eredményei: -környezetünk tudatosabb védelme, szeretete, környezettudatos magatartás -rendszeres könyvtárbajárás, olvasóvá válás -a csoportmunkában szerzett jártasság kialakulása -a kommunikációs készség fejlődése -a közös munka sikere, a közös öröm, az összetartozás megélése -a gyerekek problémamegoldó képességének fejlődése -a gyerekek megfigyelő képességének, fantáziájának, koncentrációjának fejlődése -a gyerekek ön-és emberismeretének formálódása - nemcsak a verbális, hanem a nonverbális kifejezőeszközeik bővülése -a tevékenységek közben szerzett ismeretek alkalmazása
Tanulói vélemények a projektről: - Nagyon érdekes volt a könyvtári óra. - A Balaton-parti séták voltak a legjobbak. - A horgászbolt nagyon tetszett - Én kicsit elfáradtam a hosszú séták közben. - Jó volt, hogy nem kellett olyan sokat tanulni. - Nekem minden tetszett. - Jó volt csoportban tanulni. A projekt megvalósításában segítettek: -Kissné Mihályi Katalin (földrajz tanár) -Pongrácz Ilona -Béres Krisztina -Varga Márta -Fullér János -Nagyné Novák Éva -Péter Ferenc -Horváth Mária -Imréné Hum Ilona -Grüblné Krekovics Gabriella
-Szökendi Zoltánné -Halászné Takács Erika -Szilágyi Miklós -Cserdi István
Nagy László: Balatonparton Balatonparton a nádi világban megbújtam egyszer s csodaszépet láttam: Bóbitás nádon nádiveréb-fészket, sásbokor alján kis vízicsibéket. Vadruca moccant, topogott a vízre, barna liléit vízi útra vitte. Senki se látta, csak magam csodáltam, ott a víz partján még sokáig álltam. Játszott a nádas széllel és derűvel,
s haza indultam nádihegedűvel.
Első mesénk: Hogyan született a Balaton? Egykor, réges-régen a tó helyén óriások éltek. Az egyik óriás, akit történetesen vén Balatonnak hívtak, és lánya, Haláp kétségbeesetten figyelték, ahogy az ember lassanként elfoglalja birodalmukat. Az óriáslány mégis megbarátkozott egy emberleánnyal, de barátnője egy napon visszatért az emberekhez. Ekkor Haláp rádöbbent, hogy szeretet nélkül nem lehet élni, s bánatában levetette magát a legmagasabb szikláról. Apja sírkövet állított neki, a sellők oltárát, mely alól felzubogott a víz, és így jött létre a tó. Második mesénk: Kecskekörmök és Visszhang Történt egyszer, hogy a néma tihanyi királylány kedvességével meggyógyította az örökös szomorúságtól szenvedő vízi királyfit. Jóságának jutalma az lett, hogy a Hullámkirálytól visszakapta hangját. Ám a lány, amikor már beszélni tudott, kevély lett, és elutasította a királyfi szerelmét. Erre a Hullámkirály éktelen haragra gerjedt, és mérgében a tóba veszejtette a királylány aranyszőrű kecskenyáját. A legenda szerint azóta veti partra a víz a tihanyi kecskekörmöket. De mindez még nem volt elég: a Hullámkirály örökké tartó szolgálatra is kötelezte a lányt: a rege szerint a tihanyi visszhang valójában a királylány hangja.
Harmadik mesénk: A negyven halász legendája 1729-ben kemény tél volt. Negyven halász rekedt egy jégtábla tetején, a tó közepe felé sodródva, nagy veszélyben. A halászok fogadalmat tettek, ha megmenekülnek, kápolnát emelnek a dombon. A szél egy idő után megfordult, és partra segítette őket, így kikerültek a veszélyből, s valóban megépítették a Vonyarcvashegyen álló Szent Mihály kápolnát. Ebben az esetben azonban a mese és a valóság alaposan összekeveredik, ugyanis valószínű, hogy csak átépítésről, nem pedig új kápolna építéséről lehetett szó, hiszen több mint száz éve állt már ezen a helyen kápolna. A Szent Mihály kápolna érdekessége, hogy hazánk egyetlen halász kápolnája. Negyedik mesénk: A Rózsakő legendája A badacsonyi Rózsakő legendája Kisfaludy Sándor és Szegedy Róza gyönyörűséges románcát őrzi. A mai szerelmeseknek és vágyakozóknak is érdemes ide kirándulni. A legenda szerint ugyanis".. hogyha egy leány meg egy legény ráül a kőre, háttal a Balatonnak, egymás kezét fogva, még abban az évben egymáséi lesznek. De elég az is, ha a leány ül a kőre háttal a tónak, rágondol a szerelmesére és felsóhajt. Akire gondol, annak szíve érte fog dobogni." Érdemes kipróbálni, hátha...
Ötödik mesénk: Lelle Történt egyszer, hogy Lelle, a világ legszebb kisasszonya, összetalálkozott apja egyik jobbágyával, akit Lászlónak hívtak. A fiú rögtön megszerette Lellét, s a lány is hasonlóképp érzett. Éppen ezért apjához fordult, s bejelentette szíve vágyát, mely az volt, hogy feleségül mehessen Lászlóhoz. Atyja azonban dühvel fogadta a hírt, s bezáratta lányát egy toronyszobába. László az éj leple alatt kiszökött szerelmeséhez, aki bánatosan közölte vele, hogy tervük reménytelen. Lelle találkozásukkor így szólt Lászlóhoz: "Ígérd meg nekem, hogy holnap, mikor leszáll a nap, eljössz értem, s megszöktetsz apám kegyetlen büntetése elől!" László megígérte, s be is tartotta szavát, a következő éjen megszöktette Lellét. Az őrök azonban észrevették a vágtázó lovakat, és utánuk eredtek. Mikor a szerelmesek a Balaton mellé értek, már közvetlen mögöttük voltak. Ekkor Lelle kétségbe esve a lovak alá vetette magát, s meghalt. A fiatal pár tragikus szerelmének emlékét őrzi ma is a Balaton melletti település, Lelle neve.
rianás hasadék a jégen varsa halászókosár szigony halászófegyver kecskeköröm kagylómaradvány néma királylány szomorú királyfi haragos hullámkirály aranyszőrű kecskenyáj tihanyi kecskekörmök tihanyi visszhang A néma királylány meggyógyította a királyfit. Jutalmul visszakapta a Hullámkirálytól a hangját. A lány kevély lett. A Hullámkirály mérgében a tóba terelte a lány aranyszőrű kecskenyáját.
Azóta tihanyi kecskekörmöket vet partra a víz. A lány büntetése, hogy visszhangoznia kell a kiáltott szavakat. B_LA_ONB_GL BA _ONL_LL_ FO_YÓ IÓ_OK T_HA K_SZT LY R_VF_L_P
BA C_O_Y
1. A Balaton vizén 36 hattyú úszott. Elrepült belőle 17. Hány hattyú úszik most a Balatonon? Rajz: Nyitott mondat: Válasz: 2.
A kikötőben 49 vitorlás állt. Másnap még 25 vitorlás érkezett ide. Most hány vitorlás van a kikötőben? Rajz: Nyitott mondat: Válasz:
3. Rozi néni 71 halat vett a piacon, 15-tel többet, mint Márta néni. Hány halat vett Márta néni? Nyitott mondat: R. n. M. n. Válasz: 4. Zoli bácsi 41kg keszeget fogott, 15 kg-mal kevesebbet, mint Józsi bácsi. Hány kg keszeget fogott Józsi bácsi?
Nyitott mondat: Z. b. J. b. Válasz: sag gólya Sirál y hattyú acsa vadlúd hínár nád lencse gyékény sás fűzfa szemes Zamárdi Tihany Siófok
yód Balatonboglár angolna keszeg nty csuka harcsa fogas ARAK NÖVÉNYEK HALAK TELEPÜLÉ TON A projekt tapasztalatai: A tanulók szívesen végezték el a rájuk bízott feladatokat, lelkesek és aktívak voltak munka közben. Mivel több mozgásos és játékos feladatot kaptak, kevésbé fáradtak el, mint egy hagyományosan megtervezett nap után. Élvezték, hogy mi sokszor kirándulni mentünk akkor, amikor a többiek a tantermekben maradtak. A gyűjtőmunkában minden egyes kisgyerek szorgalmasan részt vett, egymást lelkesítették az otthonról hozott érdekességekkel. (iránytű, térkép, régi fotó, képeslapok.
A legnagyobb nehézséget számomra az okozta, hogy egy elsős gyerek olvasása és írása még nem áll azon a szinten, hogy otthoni önálló előkészületeket tegyen. Amit egy felső tagozatos tanuló már önállóan is el tud végezni, az ennél a korosztálynál még a pedagógus feladata, ami rengeteg munkát igényelt.