Moduláris program A HELY, AHOL ÉLÜNK. Készítette: Polónyi Katalin június, Zagyvarékas Damjanich János Általános Iskola és Óvoda
|
|
- Gusztáv Hajdu
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Moduláris program A HELY, AHOL ÉLÜNK Készítette: Polónyi Katalin június, Zagyvarékas Damjanich János Általános Iskola és Óvoda
2 Tartalom Helyzetelemzés... 3 Szociális helyzet a településen... 3 Közszolgáltatások elérhetısége... 3 A szolgáltatásnyújtás fenntartói/szervezeti háttere... 4 Általános iskola (minden intézmény vonatkozásában)... 5 A településen élı felsı tagozatos általános iskolás tanulók száma, eljárók száma... 6 Gyermekek, tanulók száma a település intézményeiben... 6 A helyzetelemzés összegzése... 7 Általános jellemzık... 9 A moduláris program célja... 9 A megvalósulás céljai A moduláris program alkalmazási területei Együttmőködı partnerek Moduláris program Programunk általános jellemzıi: Célkitőzés: Tervezés Tevékenységek: Felhasznált irodalom: Idıterv Templomunk 100 éves Délutáni programok idıterve: Zagyvarékas természeti szépségei Zagyvarékas története, hagyományai Mit tanultunk Zagyvarékasról? Ellenırzés A nyilvánosság biztosítása Produktumok Értékelés... 27
3 Helyzetelemzés Település neve: Zagyvarékas Szociális helyzet a településen Összesen Munkanélküliek száma a településen 245 Ebbıl tartósan munkanélküli 111 Hány háztartás kap rendszeres szociális segélyt? 196 Hányan kapnak rendszeres szociális segélyt? 196 Hány gyermek után igényelnek rendszeres gyermekvédelmi 420 Azon gyermekek száma, akiknek a szülei nyilatkoztak 183 halmozottan hátrányos helyzetükrıl Azon gyermekek száma, akinek szülei nem nyilatkoztak 0 ebb ıl Közszolgáltatások elérhetısége A település népessége jellemzıen hol tudja elérni az alábbi közszolgáltatásokat? Amennyiben az adott szolgáltatást nem helyben, hanem más településen veszi igénybe a lakosság, tüntesse fel a település nevét (akár többet is) és a távolságot (km) az érintett cellában! Amennyiben az adott szolgáltatás helyben biztosított, de más településrıl kijáró szakemberek látják el, tüntesse fel a szolgáltatás gyakoriságát. A megfelelı rubrikába tegyen X-et (illetve nevezze meg a település(eke)t, vagy a szolgáltatás gyakoriságát) Helyben, más településrıl kijáró szakember(ek). Havonta hány Közszolgáltatások Helyben Más településen, éspedig... (km) alkalom? KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI FELADATOK Óvodai nevelés X Általános iskolai oktatás 1-4. X Általános iskolai oktatás 5-8. X 20 alkalommal (heti 3 Szolnoki Ádám Jenı Alapfokú mővészetoktatás X Zeneiskola, heti 2 néptánc) KÖZOKTATÁSI SZAKSZOLGÁLATI FELADATOK Gyógypedagógiai tanácsadás Szolnok (13) Korai fejlesztés és gondozás Szolnok (13) A szolgáltatás ellátatlan
4 Fejlesztı Szolnok felkészítés (13) Nevelési Szolnok tanácsadás (13) Logopédiai ellátás X Továbbtanulási, pályaválasztási Szolnok tanácsadás (13) Gyógytestnevelés X GYERMEKJÓLÉTI ALAPELLÁTÁSOK Gyermekjóléti szolgáltatás X Bölcsıde X Családi napközi Iskolai napközi X Házi gyermekfelügyelet GYERMEKJÓLÉTI SZAKELLÁTÁSOK Családok átmeneti Szolnok otthona (13) X X A szolgáltatásnyújtás fenntartói/szervezeti háttere A településén igénybe vehetı közszolgáltatások esetében milyen szervezeti-intézményi formában történik a feladatellátás? Több válasz is lehetséges, több válaszkategória is megjelölhetı! A megfelelı rubriká(k)ba tegyen X-et, a helyben ellátatlan feladatok rubrikáit hagyja üresen. Közszolgáltatás ok Óvodai nevelés Általános iskolai oktatás Alapfokú mővészetoktatás Gyógypedagógiai tanácsadás Korai fejlesztés és gondozás Fejlesztı Önkormányz at saját fenntartású intézménye vagy gazdasági társasága X X A feladatellátás fenntartói háttere Kiszerveze tt formában non profit, civil, egyházi szervezet, vagy gazdasági társaság Intézmén y- fenntartó társulás Többcél ú Társulá s Megyei önkormányz at Egyé b
5 felkészítés Nevelési tanácsadás Logopédiai ellátás Továbbtanulási-, pályaválasztási tanácsadás Gyógytestnevelés Gyermekjóléti szolgáltatás Bölcsıde Családi napközi Iskolai napközi Házi gyermekfelügyel et Családok átmeneti otthona X X X X Általános iskola (minden intézmény vonatkozásában) Általános iskolai intézmények száma: 1 Általános iskolai feladatellátási helyek száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) 1 Általános iskolai osztálytermek száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) 19 Az általános iskolai osztályok száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) 14 Általános iskolai tanulók száma (gyógypedagógiai oktatással és magántanulókkal együtt) 261 Általános iskolai magántanulók száma 6 Sajátos nevelési igényő általános iskolai tanulók száma 13 Gyógypedagógiai oktatásban részesülı általános iskolai tanulók száma (integráltan oktatott SNI gyermekek nélkül) 0 Hátrányos helyzető általános iskolai tanulók száma 173 Halmozottan hátrányos helyzető általános iskolai tanulók száma 89 Általános iskolában tanuló elsı évfolyamosok száma (gyógypedagógiai elıkészítı osztályok tanulóival együtt) évfolyamosok száma a nappali oktatásban (gyógypedagógiai oktatással együtt) 34 A napközis tanulók száma az általános iskolákban (iskolaotthonos tanulókkal együtt) 87 Átmeneti és tartós állami nevelésbe vettek száma 1
6 A településen élı felsı tagozatos általános iskolás tanulók száma, eljárók száma Összesen: HH / HHH A településen élı óvodás gyermekek, tanulók száma 506 n.a Felsı tagozatos (5-8.) n.a n.a helyben /42 más településre eljáró n.a n.a ebbıl települések nevei: Szolnok Gyermekek, tanulók száma a település intézményeiben O M azo nos ító intézmény neve gyermek-, tanulólétszám az intézményben Öss zes en Damjanic h János Általános Iskola és Óvoda 371 HH / HH H SN I tanulólétszám az ISKOLÁBAN az osztályszervezés módja szerint Normál (általános) tanterv Öss zes en 25 5/ HH / HH H SN I 17 3/ Emelt szintő oktatás és/vagy két tanítási nyelvő iskolai oktatás Öss zes en HH / HH H SN I Gyógyp edagógi ai tagozat Öss zes en HH / HH H
7 A helyzetelemzés összegzése Az esélyegyenlıség érvényesülésének biztosítása érdekében Zagyvarékas település Közoktatási esélyegyenlıségi helyzetelemzésében megfogalmazottak alapján - az alábbi legfontosabb beavatkozást sürgetı teendıkre készíti el a Települési Közoktatási Esélyegyenlıségi Intézkedési Tervet: 1. A településen nem azonosítottak a halmozottan hátrányos helyzető gyermekek. A halmozottan hátrányos helyzető gyermekekkel/tanulókkal kapcsolatos adatszolgáltatás és adatnyilvántartás teljes körő rendszerének kiépítését az azonnali beavatkozást igénylı feladatok között kell elıírni. A szülık iskolai végzettségérıl szóló nyilatkoztatás a jegyzı felelıssége ugyan, de fontos, hogy a Polgármesteri Hivatal megfelelı szervezeti egységei, illetve a nevelési-oktatási intézmények vezetıi együttmőködjenek. 2. A korai óvodáztatás alapfeltétele a gyerekek oktatási hátrányai csökkentésének, ezért a település szakembereinek segítségével el kell érni, hogy 3 éves kortól a halmozottan hátrányos helyzető tanulók bekerüljenek az óvodába. Az önkormányzat férıhelyet biztosít valamennyi halmozottan hátrányos helyzető óvodás gyermek számára. 3. Az óvodai vegyes csoportban kiugróan magas HHH gyermekek arányának megváltoztatása elengedhetetlen azonnali feladat, maximum 25%-ban térhet el egymástól a csoportok halmozottan hátrányos helyzető gyermekeinek aránya. Az egyes csoportok HHH arányának kiegyenlítése érdekében a csoportba sorolás szempontjai között szerepeltetni kell a HHH helyzete figyelembe vételét. 4. Nincsenek adatok a településrıl eljáró általános iskolai tanulókról, így pontosan nem állapítgató meg, hogy közöttük hány a HH vagy HHH tanuló. Ezeknek az adatoknak a pontos felmérése, nyomon követése elengedhetetlen. 5. A halmozottan hátrányos helyzető tanulók bevonását erısíteni kell a tanórán kívüli tevékenységek, napközi, szakkör tekintetében. 6. Az országos kompetencia mérés eredményei az országos átlag alatti értéket mutatnak, meg kell kezdeni a fejlesztést ezen a területen, intézkedési tervek kidolgozásával, megvalósításával a mutatók javítását kell célul tőzni. 7. A halmozottan hátrányos helyzető tanulók kompetencia-mérés eredményei nem ismertek, el kell végezni az ilyen szempontú vizsgálatot, a teljesítményük nyomon követése érdekében. 8. A lemorzsolódási mutatók javítása érdekében bıvíteni szükséges a fejlesztı foglalkozások, korrepetálások számát, tanórai egyéni differenciálásokra, változatos módszerek alkalmazására van szükség. 9. A HHH tanulók jelentıs része, 83,3%-a választja a szakiskolát. Az iskola továbbtanulásra felkészítı és pályaorientációs programok szervezésével segíti a sikeres továbbtanulást, de szükséges a HHH-s tanulók nagyobb arányú bevonása ezekbe a programokba a sikeres középfokú beiskolázás, továbbtanulás érdekében.
8 10. Ösztönözni kell az általános iskolát az Útravaló Ösztöndíj programban való részvételre, és a programban résztvevık nyomon követését biztosítani kell. 11. A nyolcadik osztályos tanulókkal és szüleikkel meg kell ismertetni az Arany János tehetséggondozó Programot, amellyel segíthetı, hogy érettségit nyújtó középiskolában folytathassa tanulmányait a halmozottan hátrányos helyzető tanuló. 12. A középfokú oktatási intézményekbe járó HHH-s tanulók iskolai sikerességérıl nincsenek megbízható adatok, meg kell tervezni a pályakövetésüket. 13. Az óvodában meg kell tervezni az óvodai fejlesztı program, az általános iskolában az integrációs és képesség-kibontakoztató felkészítés bevezetését. 14. A pedagógusok módszertani fejlesztése érdekében továbbképzéseket kell szervezni, ahol a hatékony együttnevelés érdekében megismerkedhetnek a kooperatív tanulásszervezés, differenciálás, drámapedagógiai alkalmazásának lehetıségeivel A szolgáltatásokhoz való egyenlı esély biztosítása érdekében el kell érni, hogy valamennyi intézmény infrastruktúrája megfelelı minıségben álljon az iskolahasználók rendelkezésére. Ennek érdekében felül kell vizsgálni és pályázatot benyújtani a korszerőtlen, mőszakilag leromlott állapotú épületek felújítására. 16. Ki kell szélesíteni az együttmőködést a Cigány Kisebbségi Önkormányzattal a roma gyermekek/tanulók óvodába, illetve iskolába járásának teljes körő megvalósítása, a hiányzások csökkentése érdekében.
9 Hely, ahol élünk moduláris program Általános jellemzık A moduláris program célja A moduláris program keretén belül szeretnénk elérni, hogy a gyerekek megismerkedjenek szőkebb lakóhelyükkel, ezen belül községünk természeti szépségeivel, hagyományaival, történetével. Fontosnak tartjuk, hogy diákjaink szeressék településünket, értékeljék, tiszteljék történelmünket, ápolják hagyományainkat. A programon belüli modulokat és témáit úgy terveztük, hogy azok a tanítási órák keretén belül és azon kívül valósuljanak meg. A tanítási órákba beépített részek kapcsolódnak az adott tantárgyhoz, ezzel is bıvíteni kívánjuk a gyerekek látókörét. A szabadidıs tevékenység során megvalósuló programokkal erısíteni szeretnénk a gyerekek szociális kompetenciáját, játékos, könnyed formában gyarapítani tudásukat. Általános iskolánkban ez az oktatásszervezési forma teljesen újszerő, és teljes mértékben a kompetencia alapú oktatás megvalósulását támogatja. A program idején célunk, hogy minden pedagógus megismerkedjen a modul fogalmával, az e fogalom köré épülı szervezési formával, módszerekkel. A diákok körében célunk, hogy minél több olyan foglalkozást, programot, tanórát szervezzünk, ahol a legfontosabb szempont az egyes kompetenciaterületek fejlesztése, például kooperatív módszerek segítségével. Fontosnak tartjuk, hogy a tanulók önállóan, kiselıadások, prezentációk, tablók készítése során új ismeretekkel gazdagodjanak Zagyvarékasról. Az egyik elsıdleges célunk, hogy minden tanuló járuljon hozzá a program megvalósulásához, képességeinek és fejlettségének megfelelıen. A programunk célja még, hogy gyermekeink közelebbi kapcsolatba kerüljenek az idısebb generációval, ennek érdekében a nyugdíjas egyesületet is bevonjuk a szervezésbe, lebonyolításba.
10 A megvalósulás céljai Fı cél, fejlesztendı terület Részcélok (Mit szeretnénk elérni?) Sikerkritérium (Mikor mondjuk, hogy teljesült?) Értékelés Ki végzi? Mikor? Hogyan? Tanulóink ismerkedjenek meg lakóhelyükkel Szociális kompetenciák fejlesztése Kooperatív módszerek alkalmazása A diákok ismerjék meg Zagyvarékas történetét, hagyományait A tanulók fedezzék fel lakóhelyük természeti szépségeit Minél többen látogassanak el 100 éves templomunkba Ismerjék meg Zagyvarékas néhány jeles személyiségét Ápolják a sporthagyományokat A tanulók gyakorolják az együttmőködés formáit a programok során. A kiselıadásokat, bemutatókat, tablókat a tanórákon csoportmunkában készítsék el. A kooperatív módszerekkel való tanulás közben fejlıdjön szociális érzékük. A pedagógusok a moduláris program során alkalmazzanak minél többféle, változatos munkaformákat. A lezáráskor az osztályok tesztet töltenek ki. Ennek eredménye a 70%-ot érje el. A lezáráskor az osztályok tesztet töltenek ki. Ennek eredménye a 70%-ot érje el. Osztályonként legalább 4 tanuló vegyen részt a templomlátogatáson A lezáráskor az osztályok tesztet töltenek ki. Ennek eredménye a 70%-ot érje el. Osztályonként legalább 4 tanuló vegyen részt a sportversenyen. Osztályonként legalább 1 kiselıadás, bemutató vagy tabló készüljön. A moduláris program tanóráinak 10%-ban kooperatív módszerekkel való tanulás. A moduláris program tanóráinak 10%-ban kooperatív módszerek használata. Polónyi Katalin Polónyi Katalin Cinka István Polónyi Katalin Kıvári Krisztina Minden érintett pedagógus Minden érintett pedagógus Minden érintett pedagógus Moduláris program utolsó napjaiban Moduláris program utolsó napjaiban Templomlátogatás Moduláris program utolsó napjaiban Sportnap Tanórákon, tanórán kívül Tanórákon Tanórákon Teszt kitöltése Teszt kitöltése Számadatok, jelenléti ív Teszt kitöltése Számadatok, jelenléti ív Produktumok (elıadás, tabló, bemutató) Osztálynapló Osztálynapló
11 A moduláris program alkalmazási területei Iskolánk pedagógiai programja kiemelten foglalkozik a hagyományok ápolásával. Minden évben megrendezésre kerül a farsangi bál, a karácsonyi ünnepség, a Mikulás-disco, a lucázás, az alapítványi bál, megemlékezünk nemzeti ünnepeinkrıl, iskolánk névadójáról. Több éve sikeresen mőködik a helytörténeti szakkör is. A program megvalósításával ezt szeretnénk kibıvíteni. A tanítási órákba beépített modulok, anyagrészek feldolgozásánál legfontosabb módszernek a kooperatív tanulásszervezési eljárásokat tartjuk. Fontos, hogy tanulóink ne csak új ismeretekkel, hanem új élményekkel is gazdagodjanak. Tanulják meg a csoportos munkában rejlı pozitívumokat, ismerjék meg társaikat, fejlıdjön az együttmőködési készségük. Emellett elıtérbe helyezzük az önálló ismeretszerzést is. Diákjaink önállóan készítenek a program keretén belül kiselıadásokat, bemutatókat, tablókat. A szabadidıs foglalkozások keretében olyan témákra, helyszínekre, ismeretekre szeretnénk felhívni tanulóink figyelmét, amellyel a hétköznapok során is találkoznak, de talán nem ismerik fel jelentıségét. Községünket olyan oldalról mutatjuk be nekik, amellyel a tanórákon nem találkoznak.
12 Együttmőködı partnerek Iskolánk számos civil szervezettel, egyesülettel jó kapcsolatot ápol, és igyekszik ezt a kapcsolatrendszert még inkább kiterjeszteni. Együttmőködı partner neve Együttmőködı partner kapcsolattartója Intézményi kapcsolattartó Együttmőködés formája İszirózsa Nyugdíjas Egyesület Községi Sportegyesület Községi Sportegyesület Deme Tibor emléktorna szervezıbizottsága Polónyi Gáborné Cinka István Hagyományos ételek készítése, népi szokások, játékok megismertetése a gyerekekkel délutáni program keretében. Nagy Gábor Polónyi László A Damjanich-kupa megnyitása, a tornán Kézér Zoltán Kézérné Tótok Bernadett Polónyi László Polónyi Katalin való részvétel Deme Tibor emléktorna lebonyolítása az iskolaudvaron, iskolai mazsorett csoport szereplése Diákönkormányzat Polónyi Katalin A program megismertetése a diákokkal, a szervezésben való részvétel Pátria Alapfokú Mővészetoktatási Intézmény Szász Anita Miklós Szilvia Táncház szervezése, lebonyolítása
13 Moduláris program Modulok Tervezett idıtartam 1. Templomunk 100 éves 5 nap 2. Zagyvarékas természeti szépségei 5 nap 3. Zagyvarékas története, hagyományai 5 nap 4. Mit tanultunk Zagyvarékasról? 3 nap Programunk általános jellemzıi: Több évfolyamot érint (5-8.o.) Tananyaghoz csak részben kapcsolódik Megvalósulása részben hagyományos órakereteken belül, részben szabadidıs tevékenységként történik. Produktum: cselekvési napló, kiállítás rendezése Zagyvarékasról, power pointos kiselıadások, stb. Tervezett idıpontja: május Célkitőzés: Minden gyermek számára nagyon fontos, hogy megismerje, és megszeresse szőkebb környezetét. Hogyan? A csapat szellem, önálló ismeretszerzés, aktív tevékenykedés fejlıdjön. Saját tapasztalataikat, élményeiket hasznosítsák. Minden tanuló fejlettségének megfelelı feladatvállalással járuljon hozzá a produktumhoz Minél több ismeretet győjtsenek
14 Tervezés Helyszín: Damjanich János Általános Iskola, tanári szoba Idıpont: március 17. A mőhelymunkát vezeti: Polónyi Katalin Csoporttagok: Békési Attila Cinka István Cinka Istvánné Dóra Istvánné Juhász Gabriella Borsos Aliz Kézérné Tótok Bernadett Kıvári Krisztina Nagy Rajmund Tóth Csaba Tevékenységek: A csoportok megalakulása 1.sz. csoport (mővészetek, sport) Nagy Rajmund (ének) Tóth Csaba (technika) Borsos Aliz (rajz) Kıvári Krisztina (testnevelés) 2.sz. csoport (reál) Békési Attila (matematika, kémia, informatika) Cinka Istvánné (matematika, kémia, fizika) Kézérné Tótok Bernadett (természetismeret, biológia, földrajz) 3.sz. csoport (humán) Dóra Istvánné (magyar) Juhász Gabriella (angol) Cinka István (magyar, történelem) Feladat: Csoportokban a projekt elméletének az átolvasása, a lényeg megfogalmazása. Mindenki egyenlı, de nem egyforma! ( Patricia Broadfoot) Hasznosítsd, amit tudsz, és ez segít majd tisztázni, amit még nem ismersz! (Rembrandt)
15 Felhasznált irodalom: 1. Adaptációs kézikönyv- Gyakorlati útmutató integrációs pedagógusoknak Educatio Társadalmi szolgáltató Közhasznú Társaság Bp., Fenntartható oktatás, projektpedagógia/ Kovátsné Németh Mária In.: Új Pedagógiai Szemle 2006/10 Tantárgyakhoz kapcsolódó tevékenységek összegyőjtése csoportban Matematika Fizika Kémia Biológia Földrajz Ének Hely, ahol élünk Rajz Technika Testn. Történelem Magyar Vallás Honismeret Angol Feladat: I. csoport (mővészetek, sport) Ének, rajz, technika, testnevelés tantárgyhoz kapcsolódó tevékenységek összegyőjtése II. csoport (reál) Matematika, fizika, kémia, természetismeret, biológia, földrajz, informatika tantárgyhoz kapcsolódó tevékenységek összegyőjtése III. csoport (humán) Történelem, honismeret, magyar, angol tantárgyhoz kapcsolódó tevékenységek összegyőjtése
16 Idıterv Március Április Május Feladat Felelıs A moduláris program témájának meghatározása A program megtervezése, csoportok létrehozása, tájékozódás A program részletes kidolgozása csoportokban Egyeztetés az együttmőködı partnerekkel A program elıkészítése, eszközök, helyszíneke A program hirdetése A program megvalósulása A program értékelése Nyilvánosságra hozatal Felsıs munkaközösség Polónyi Katalin Felsıs munkaközösség Cinka István, Kézérné Tótok Bernadett, Polónyi László, Miklós Szilvia Polónyi Katalin Polónyi Katalin Felsıs munkaközösség Felsıs munkaközösség Polónyi Katalin
17 Templomunk 100 éves
18 Tantárgy Téma Tevékenység Megvalósu lás helyszíne Rajz Ének Történelem Informatika Testnevelés Építészeti stílusok megismerése, a tanultak felelevenítése Látogatás a templomba Híres zeneszerzık vallásos témájú mőveinek hallgatása, elemzése Templomunk védıszentje: Szent Imre herceg frontális projektorral, csoportos- padokon lévı könyvekbıl a tanultakra példát keresni, elızetes feladat: adatgyőjtés a különbözı korok építészetérılönálló ismeretszerzés (net, könyvtár A rajz órán tanultak alapján jellemzik a tanulók a templomot, majd a helyszínen lerajzolják az épületet, vagy annak egy részletét A kreatívabbak elképzelhetik a jövı templomát Helyi, szájhagyomány útján elterjedt vallási énekek megismerése Látogatás a templomba az orgona. Orgonajáték meghallgatása, dalok elıadása orgona kísérettel. adatgyőjtés Imre hercegrıl megadott szempontok szerint ezek ismertetése, ill. a hozott anyagból egy portfólió készítése. István király udvarában jártam- a tanultak alapján szerepjáték Anyag keresés Imre herceg életérıl, power pointos kiselıadás v. tabló készítése Séta Szent János szobrához, a falu emlékmőveinek megtekintése. Lépcsızés a templomtoronyban rajz órán templomdélután Ének óra templomdélután történelem óra informatika óra testnevelés óra Felelıs Borsos Aliz Borsos Aliz Nagy Rajmund Nagy Rajmund Cinka István Békési Attila Kıvári Krisztina, Tóth Csaba, Polónyi László
19 Tantárgy Téma Tevékenység Megvalósu lás helyszíne Fizika /természetism eret Biológia/term észetismeret Magyar Angol Az orgona mőködési elve, a levegı munkájával kapcsolatos kísérletek. Tudományos szöveg elemzése Laknak-e itt állatok? A templomtorony lakói Régi vallásos tárgyú szöveg elemzése, értelmezése Régi születési bejegyzések tanulmányozása a denevérek kisfilm megtekintése a denevérek életérıl. Jó-e denevérnek lenni? érvek, ellenérvek, vita Szótár készítése (régi szavak- mai formájuk) Elızetes feladat: régi személy és családi nevek győjtése. Hogy fogják hívni a gyerekemet?- régies név, ill. divatos név (Ladó utónévkönyv használata) Projektoron híres emberek felismerése- illik-e nekik a nevük, vagy játék: a képeken látható személyeknek adj nevet (mit adtak a legtöbben) fizika/termész etismeret óra Természetism eret./biológia óra Magyar óra templom Híres angol templomokról adatgyőjtés A csoport be is számol a végzett munkáról. Szavazás alapján megválasztják Anglia legszebb templomát (érvelés) angolóra, amit a községi könyvtárban tartanak meg. Technika Gyertyaöntés technika óra, Vallás A templom története Készítette: Kézérné Tótok Bernadett A szent mise kellékeinek megtekintése, ill. szerepük megbeszélése. Katolikus ünnepekhez kapcsolódó szokások felelevenítése. szabadidı parókia, templom Felelıs Cinka Istvánné, Kézérné Tótok Bernadett Kézérné Tótok Bernadett Polónyi Katalin, Dóra Istvánné hitoktató Juhász Gabriella Tóth Csaba hitoktató, Cinka István
20 Délutáni programok idıterve: Tevékenység Helyszín Érintettek Felelıs Hétfı Gyertyaöntés Technika terem 5-8.o. érdeklıdık Tóth Csaba Kedd Szerda Csütörtök Látogatás a templomba a templombelsı megtekintése, orgona Rajzkészítés a templomról Régi születési bejegyzések tanulmányozása Templom 5-8.o. érdeklıdık Hitoktató, Cinka István, Nagy Rajmund Templomkert, park 5-8.o. érdeklıdık Borsos Aliz Templom, parókia 5-8.o. érdeklıdık Hitoktató, Cinka István Idıpontja: május
21 Idıpontja: május Zagyvarékas természeti szépségei
22 Tantárgy Téma Tevékenység Megvalósu lás helyszíne Rajz Informatika Kémia Természetism eret/biológia Rajz- és fotópályázat falunk szépségeirıl Virtuális kiállítás rendezése a fotókból A Zagyva vizének vizsgálata A Kisszögben és a Zagyvában ill. mentén élı növények és állatok Egyénileg vagy csoportokban rajzkészítés a tanár által megadott téma alapján (az elkészült munkákból kiállítás); ill. fotókészítés Zenés diavetítés/film készítése az elkészült fotókból publikálás a honlapon Vízminıségi vizsgálatok. Milyen szabad szemmel láthatatlan állatok élnek ott? kísérletek tanári irányítással Földrajz A Zagyva folyó Adatgyőjtés a Zagyva folyóról könyvtárban, interneten- tabló készítése Magyar Az Alföld Földrajzi nevek helyesírása Az Alföld Zagyvarékas 20 év múlva Az Alföld természeti szépségei, értékei - Tanulói győjtés földrajzi nevek Zagyvarékason. Hogyan írom? helyesírási szótár készítése Alföldrıl szóló versek győjtése minden napra 1 vers (iskolarádióban felolvassuk reggel) Fogalmazásírás Milyennek képzeled Zagyvarékast 20 év múlva? (pályázat) Testnevelés Séta a Kisszögbe Osztályonként séta a Kisszögbe, közben a táj megfigyelése; az erdıs részen számháború rajz órán és szabadidıben Informatika órán és szabadidıben Kémia óra Természetism eret/biológia Földrajz óra, szabadidı Magyar óra Magyar óra, szabadidı Magyar óra, szabadidı Testnevelés óra, szabadidı Felelıs Borsos Aliz Békési Attila Cinka Istvánné, Békési Attila Kézérné Tótok Bernadett Kézérné Tótok Bernadett Kézérné Tótok Bernadett Dóra Istvánné, Polónyi Katalin, Cinka István Dóra Istvánné, Polónyi Katalin, Cinka István Dóra Istvánné, Polónyi Katalin, Cinka István Kıvári Krisztina, Polónyi László, Tóth
23 Zagyvarékas története, hagyományai A modul szabadidıs tevékenységek keretén belül valósul meg Tevékenység Helyszín Érintettek Felelıs Kedd Szerda Csütörtök Péntek Szombat Hogyan éltek nagyszüleink? (Hagyományos disznóvágás, lakodalom) beszélgetés a Kékibolya Mőkedvelı Mővészeti csoport tagjaival Sporthagyományok ápolása Kihívás Napja Táncház jellegzetes alföldi táncok elsajátítása Hagyományos Damjanich-kupa Deme Tibor emléktorna Általános iskola 4-es terem Iskolaudvar 5-8. osztályos tanulók 5-8. osztályos tanulók İszirózsa Nyugdíjas Klub Cinka István testnevelık Mővelıdési ház Érdeklıdı diákok Miklós Szilvia Iskolaudvar, füves pálya Iskolaudvar Iskolánk diákjai, meghívottak Öregfiúk kézilabda mérkızés, iskolánk mazsorett csoportja, érdeklıdı diákok Polónyi László, Tóth Csaba, Kıvári Krisztina Községi Sportegyesület, Polónyi Katalin Idıpontja: május
24 Mit tanultunk Zagyvarékasról? Tevékenység Helyszín Érintettek Felelıs Hétfı Kedd Szerda Kiállítás megtekintése kinek mi jut eszébe? A tanultak felidézése. (a kiállítás a 2 hét folyamán folyamatosan bıvül) Ki tud többet falunkról? vetélkedı az osztályok között (totó+miért volt érdekes ez a 2 hét?) A moduláris program értékelése általános iskola, folyosó, délelıtt Általános iskola, délelıtt Általános iskola, tanári 5-8. osztály minden pedagógus 5-8. osztály Minden pedagógus Pedagógusok Minden pedagógus
25 Ellenırzés Indikátoro k idıpontj a Mérés Eszköze Dokum Határid entum ı intézmény/együt tmőködı partner / felé Ki készíti el? Elvárt eredmény Gyertyaöntés Május 10. Jelenléti ív Jelenléti ív, fénykép Tóth Csaba Osztályonként 3 tanuló Templomláto Május 11. Jelenléti ív Jelenléti ív, fénykép Cinka István, Osztályonként 4 gatás Dóra Istvánné tanuló Rajzkészítés Május 12. Jelenléti ív Jelenléti ív, fénykép, Borsos Aliz Osztályonként 3 a templomról rajzok tanuló Régi születési Május 13. Jelenléti ív Jelenléti ív, fénykép Cinka István Osztályonként 3 bejegyzések tanulmányozá sa tanuló Népszokások felelevenítése Május 18. Jelenléti ív Jelenléti ív, fénykép Cinka István Osztályonként 4 tanuló Kihívás napja Május 19. Jelenléti ív Jelenléti ív, fénykép Kıvári Krisztina Osztályonként 3 tanuló Táncház Május 20. Jelenléti ív Jelenléti ív, fénykép Miklós Szilvia Legalább 20 tanuló Damjanichkupa Május 21. Jelenléti ív Jelenléti ív, fénykép Tóth Csaba Deme Tiboremléktorna Május 22. Fénykép Fénykép Polónyi Katalin Tudásmérés Május 24. Teszt Teszt Polónyi Katalin 70 %-os eredmény Tanórai tevékenysége k A program ideje alatt Osztálynaplók Minden érintett pedagógus Kooperatív módszerek alkalmazása, beszélgetés, önálló munka, új ismeretek szerzése A programban kijelölt témák megjelenése az osztálynaplókba n és a tanórákon
26 A nyilvánosság biztosítása A program lebonyolítása elıtt: - felhívás a diákok számára az üzenıfalon, fali újságon - tájékoztató a szülık és érdeklıdık számára a honlapon A program lebonyolítása után: - a honlapon fényképek közzététele - helyi újságban cikk megjelentetése Produktumok A program során tanulóink számos anyagot készítenek, amelyekbıl a következı produktumok születnek: - elektronikus fotókiállítás iskolánk honlapján - rajzok a templomról - rajzkiállítás - kiállítás a 100 éves templomról - kiállítás Deme Tiborról - power pointos bemutatók (az orgonáról, a Zagyva folyóról, Szent Imrérıl) - kiselıadások írásos anyaga (Zagyvarékas természeti szépségei) - újságcikk
27 Értékelés A TÁMOP es pályázat keretén belül iskolánk vállalta egy moduláris program megszervezését. Márciusban a felsıs munkaközösség döntése alapján ennek témája Zagyvarékas lett. A témaválasztás fı szempontja az volt, hogy tanulóinkat ismertessük meg szőkebb lakóhelyükkel. A munkaközösségen belül a csoportalakítások zökkenımentesen zajlottak, a csoportok megkezdték munkájukat, kidolgozták a hozzájuk kapcsolódó témákat, megtervezték a tanórai tevékenységeket. A szabadidıs programok megszervezése után a felelıs kollégák felvették a kapcsolatot az együttmőködı partnereinkkel, akik készségesen segítették munkánkat. A program gördülékeny lezajlása érdekében személyre szólóan megkapta minden pedagógus a feladatát. Egyik célunk az volt, hogy minél több gyerek vegyen részt a programokon, és ne csak az a néhány tanuló osztályonként, akik általában részt vesznek ezeken az eseményeken. Ezért minden osztály kapott egy idıbeosztást, amibe ık írták be, melyik programon ki vesz részt. Ezzel ki tudtuk küszöbölni a már említett problémát, és ahogy az adatok is mutatják, átlagban osztályonként sokan vettek részt. Az indikátorok meghatározásánál megadtuk, az egyes programokon hány tanuló részvétele a cél. Ez a következıképpen alakult: 5.a 5.b 6.a 6.b Program Osztálylétszám Résztvevık Osztálylétszám Résztvevık Osztálylétszám Résztvevık Osztálylétszám Résztvevık Gyertyaöntés Templom látogatás Kihívás napja Régi születési bejegyzések Damjanichkupa Deme Tibor emléktorna Hagyomány İrzés
28 Rajzkészítés Táncház o. 8.a 8.b Program Osztálylétszám Résztvevık Osztálylétszám Résztvevık Osztálylétszám Résztvevık Gyertyaöntés Templom látogatás Kihívás napja Régi születési bejegyzések Damjanich-kupa Deme Tibor emléktorna Hagyomány ırzés Rajzkészítés Táncház A program zárásaként a tanulók számot adtak a moduláris program keretén belül megszerzett ismereteikrıl. A teszt 14 kérdésbıl állt, melyekre 1-1 mondattal kellett válaszolniuk a diákoknak. A teszt minden területrıl tartalmazott kérdéseket. Az eredmény a következı:
29 Osztály Pont Százalék 5.a % 5.b % 6.a % 6.b % 7.o % 8.a % 8.b % Összesen: 89 % A feladatsor végén a tanulók elégedettségüket is kifejezhették a szabadidıs programokkal kapcsolatban. Leginkább a kihívás napja tetszett nekik, ezen kívül élvezték a templomlátogatást és a táncházat is. A többi program átlagban 4-es osztályzatot kapott.
A) Nevelési program 3 1. Iskolánk bemutatása 3. 2. Az iskola nevelési programja 6
A) Nevelési program 3 1. Iskolánk bemutatása 3 1.1. Az iskola adatai 3 1.2. Az iskola rövid története 4 1.3. Az oktató-nevelő munka személyi feltételei a 2008/2009. tanévben 5 1.4. Az oktató-nevelő munka
RészletesebbenGyóni Géza Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM
1 Gyóni Géza Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM 2 TARTALOM I. BEVEZETŐ... 4 II. NEVELÉSI PROGRAM... 4 1. AZ ISKOLÁBAN FOLYÓ NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA CÉLJAI, FELADATAI, ESZKÖZEI, ELJÁRÁSAI... 4 2. A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉSSEL
RészletesebbenTÖMÖRKÉNY ISTVÁN GIMNÁZIUM
PEDAGÓGIAI PROGRAM TÖMÖRKÉNY ISTVÁN GIMNÁZIUM Környezeti nevelési program KÖRNYEZETVÉDELEM Környezeti nevelés = fenntarthatóság pedagógiája. A környezettudatos polgárrá nevelés, a természeti, az épített,
RészletesebbenKÖZZÉTÉTELI LISTA 2015/2016-os tanév
KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015/2016-os tanév Szent István Katolikus Óvoda és Általános Iskola Kétsoprony 1 KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015/2016-os tanév Óvoda 1. Óvodapedagógusok száma: 4 fő 2. Óvoda pedagógusok iskolai
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA Petıfi Sándor Általános Iskola, 2600 Vác, Deákvári fıtér 5. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok:
RészletesebbenMAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM
MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM (1157 Budapest, Kavicsos köz 2-4.) Pedagógiai Program 2
RészletesebbenKOSSUTH LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERV 1-4. ÉVFOLYAM. Székesfehérvár, 2004.
KOSSUTH LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERV 1-4. ÉVFOLYAM Székesfehérvár, 2004. KÉSZÍTETTÉK: 2, 3, fejezet Virágné Sziládi Judit 1, 5, 7, fejezet Nagy Sándorné 6, 11, fejezet Árkiné Tóth Judit 7.7, fejezet
RészletesebbenMunkaterv. Horti Batthyány József Általános Iskola Hort 2014-2015. Összeállította: Filep Bertalan igazgató Hort, 2014.09.18.
Munkaterv Horti Batthyány József Általános Iskola Hort 2014-2015 Összeállította: Filep Bertalan igazgató Hort, 2014.09.18. Munkaterv Horti Batthyány József Általános Iskola 2014-2015-ös tanév A FELADATAINKAT
RészletesebbenSükösd Érsekcsanád ÁMK Bíber János Általános Iskolai és Alapfokú Művészetoktatási Tagintézménye M U N K A T E R V 2010/2011.
Sükösd Érsekcsanád ÁMK Bíber János Általános Iskolai és Alapfokú Művészetoktatási Tagintézménye M U N K A T E R V 2010/2011. I. A tanév rendjét meghatározó legfontosabb jogszabályok 1. A 22/2010. (V.13.)
RészletesebbenSZONEK Királyegyházai Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye. Integrációs pedagógiai rendszer
SZONEK Királyegyházai Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye Integrációs pedagógiai rendszer Mottónk: A nevelő-oktató munkát át kell, hogy hassa az egyetemes emberi értékek közvetítésének szándéka: szeretet,
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015/2016. TANÉV
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015/2016. TANÉV Jogszabályi alapja 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet 23. (1) bekezdés. Az iskola neve: Nagyboldogasszony Római Katolikus Általános Iskola Az iskola címe: 8300
RészletesebbenI. Pedagógus teljesítményének értékelése
Petőfi Sándor Általános és Alapfokú Művészeti Iskola, Pedagógiai Szakszolgálat A Minőségirányítási Program előírt kötelező mellékletei Csenger 2007. március 28. Kazamér Tibor A Minőségirányítási Program
RészletesebbenLORÁNTFFY ZSUZSANNA ÁLTALÁNOS ISKOLA ESÉLYEGYENLŐSÉGI ISKOLAI PROGRAM
LORÁNTFFY ZSUZSANNA ÁLTALÁNOS ISKOLA ESÉLYEGYENLŐSÉGI ISKOLAI PROGRAM Az igazságosság, amely annak a biztosítását jelenti, hogy a személyes és társadalmi körülmények, (nem, társadalmi-gazdasági helyzet,
RészletesebbenBogyiszló-Fácánkert Társult Általános Iskola és Óvoda
Bogyiszló-Fácánkert Társult Általános Iskola és Óvoda 2011/2012 tanév Készült: a tagintézmény vezetők, a munkaközösség vezetők és az egyes szakterületek megbízottjainak értékelése alapján Bogyiszló, 2012.
RészletesebbenKülönös közzétételi lista
Különös közzétételi lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége
RészletesebbenApor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Környezetismeret. készült
1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Környezetismeret készült a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet 1-4./1.2.5. alapján 1-4. évfolyam 2 KÖRNYEZETISMERET Ahogyan a gyermek
Részletesebben2010/2011. tanév BESZÁMOLÓ
Fodor András Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai-szakmai Szolgáltató Intézmény, Szent László Király Általános Iskolája 8698 Somogyvár,
RészletesebbenKözzétételi lista. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége
Közzétételi lista A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége Sorszám Beosztás Végzettség Szakképzettség Tanított tárgyak 1. tanító főiskola tanító, technika
RészletesebbenA NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRA VONATKOZÓ JOGSZABÁLYI ELŐÍRÁSOK
A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRA VONATKOZÓ JOGSZABÁLYI ELŐÍRÁSOK A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény pedagógiai programmal kapcsolatos rendelkezései, A nevelési-oktatási
RészletesebbenA Hevesi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja
A Hevesi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja 2013. Mottó: ha az ifjak gondozása és nevelése a helyes úton halad, akkor az állam hajója biztosan halad előre, ha ellenben baj van a nevelés körül,
RészletesebbenHELYI PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSA 2009/2010.
HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSA 2009/2010. KÖLCSEY FERENC ÁLTALÁNOS 2 ISKOLA ÉS ÓVODA Tartalomjegyzék I.A Pedagógiai Program törvényi háttere 6. II. Bevezető gondolatok.. 7. II. 1. Iskolatörténet.
RészletesebbenKÖZZÉTÉTELI LISTA MÓRICZ ZSIGMOND REFORMÁTUS KOLLÉGIUM, GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA TAGINTÉZMÉNYE
KÖZZÉTÉTELI LISTA MÓRICZ ZSIGMOND REFORMÁTUS KOLLÉGIUM, GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA TAGINTÉZMÉNYE 5310 KISÚJSZÁLLÁS KÁLVIN U. 3. JOGSZABÁLYI HÁTTÉR 32/2008. - XI.24. OKM rendelet
RészletesebbenAz általános elvárások intézményi értelmezése
Az intézményi dokumentumok: pedagógiai program SZMSZ 1. Pedagógiai módszertani felkészültség Az általános elvárások intézményi értelmezése A pedagógus önértékelése A pedagógus önértékelésének területei
RészletesebbenMonostorpályi Község Önkormányzatának gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatai ellátásának 2015. évi átfogó értékelése.
Monostorpályi Község Önkormányzatának gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatai ellátásának 2015. évi átfogó értékelése. Előterjesztés a 2016. május 27. -i Képviselő Testületi ülésre. Előterjesztő: Juhász
RészletesebbenDÁNYI SZÉCHENYI ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA
DÁNYI SZÉCHENYI ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA Közzétételi lista 2015/2016-os tanév 1. Beiratkozásra meghatározott idő, a fenntartó által engedélyezett osztályok, csoportok száma Általános iskolai beiratkozás
RészletesebbenA kompetenciamérés eredményének javítása. intézkedési terv
Őcsényi Perczel Mór Általános Iskola székhelye: 7143 Őcsény, Perczel Mór utca 1. Tel: 74/496-782 e-mail: amk.ocseny@altisk-ocseny.sulinet.hu Ikt.sz.: /2015. OM: 036345 Ügyintéző: Ősze Józsefné Ügyintézés
RészletesebbenPedagógiai Program Helyi tanterv
Debreceni Petőfi Sándor Általános Iskola OM: 031090 KLIK szervezeti kód: 082046 4030 Debrecen, Szabó Kálmán u. 3-5. Pedagógiai Program Helyi tanterv 2015 1 Debreceni Petőfi Sándor Általános Iskola 4030
Részletesebben15. OM: 030496 PEDAGÓGIAI PROGRAM
Haller János Általános, Szakközép- és Szakiskola Mosonmagyaróvár, Mosonvár u. 15. OM: 030496 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2011 Készítette: Sárköziné Kollárits Edit igazgató 0 Tartalom Á L T A L Á N O S A D A T O
RészletesebbenXVI. sz. melléklet KOMPLEX INTÉZMÉNYI ÉS IKT HELYZETELEMZÉS ELKÉSZÍTÉSÉNEK EGYSÉGES SZEMPONTRENDSZERE
XVI sz melléklet KOMPLEX INTÉZMÉNYI ÉS IKT HELYZETELEMZÉS ELKÉSZÍTÉSÉNEK EGYSÉGES SZEMPONTRENDSZERE A pályázati projektbe bevont feladatellátási helyekre vonatkozó komplex helyzetelemzés és fejlesztési
RészletesebbenCorvin Mátyás Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola. Helyi nevelési program
Corvin Mátyás Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola Helyi nevelési program 2. oldal Az iskola bemutatása Az iskola megnevezése: Corvin Mátyás Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola Székhelye: 1165 Budapest,
RészletesebbenPedagógiai Programja. A Hevesi Körzeti Általános Iskola 2004.
A Hevesi Körzeti Általános Iskola Pedagógiai Programja A legjobb terv is csak terv, vagyis jó szándék. Elkötelezettség nélkül arra, hogy ezt végre is akarod hajtani csak ígéreteid és reményeid vannak,
RészletesebbenA Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium nevelési programja és helyi tanterve
"Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti étvágyunkat, hogy tanítson minket a jól végzett munka örömére és izgalmára, hogy megtanítson szeretni, amit
Részletesebbentöbb időt ad a tanulónak: pl. egy hét. A tanár ezeket is minden esetben ellenőrzi.
Részlet a Német Nemzetiségi Általános Iskola Pedagógiai programjából: XV. AZ OTTHONI (NAPKÖZIS, TANULÓSZOBAI) FELKÉSZÜLÉSHEZ ELŐÍRT HÁZI FELADATOK MEGHATÁROZÁSA Iskolánkban a házi feladatok meghatározásával
RészletesebbenSzülőföldem-lakóhelyem
Szülőföldem-lakóhelyem Sváb települések Dombóvár környékén HÁROM HETET MEGHALADÓ PROJEKT a dombóvári 516.sz. IPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM intézményében Projektfelelős: Herczeg Mária Tartalom: 1.
RészletesebbenBOLYAI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA
BOLYAI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAMJA TARTALOMJEGYZÉK Bevezetés Az Európai Uniós elvárások alapján a települések, kistérségek, régiók feladata a társadalmi egyenlıtlenségek
RészletesebbenLırinci Város Önkormányzata Képviselı-testületének 33/2011. (II. 24.) önkormányzati határozata
Lırinci Város Önkormányzata Képviselı-testületének 33/2011. (II. 24.) önkormányzati határozata Lırinci Város Önkormányzata módosított Közoktatási Esélyegyenlıségi Intézkedési Tervének jóváhagyásáról Lırinci
RészletesebbenPedagógiai Program. Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM:028375. 5650 Mezőberény Petőfi út 13-15.
Pedagógiai Program Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM:028375 5650 Mezőberény Petőfi út 13-15. Érvényes: 2009. szeptember 1-től Tartalomjegyzék I. Nevelési program 1. Bevezetés
RészletesebbenLóczy Lajos Gimnázium és Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi Szakközépiskola. Pedagógiai program
Lóczy Lajos Gimnázium és Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi Szakközépiskola Pedagógiai program 2015 TARTALOM 1. NEVELÉSI PROGRAM... 5 1.1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai,
RészletesebbenFöldrajz az általános iskolák 7 8. évfolyama számára
Földrajz az általános iskolák 7 8. évfolyama számára FÖLDRAJZ A földrajzoktatás megismerteti a tanulókat a szűkebb és tágabb környezet természeti, társadalmi-gazdasági és környezeti jellemzőivel, folyamataival,
RészletesebbenOrczy Anna Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM. Készítette: Hornyákné Szabó Bernadett Hatályba lépés: 2015. szeptember 1.
Orczy Anna Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM Készítette: Hornyákné Szabó Bernadett Hatályba lépés: 2015. szeptember 1. 1 Tartalom 1. Helyzetelemzés... 5 1.1. Bevezető... 5 1.2. Küldetés... 5 1.3. A társadalmi
RészletesebbenJátszótér és sportpálya iskolánk udvarán
Bálint Márton Általános Iskola és Középiskola beiskolázási tájékoztató a pedagógiai programunk alapján Játszótér és sportpálya iskolánk udvarán 2 Iskolánk adatai: Neve: Bálint Márton Általános Iskola és
RészletesebbenCsatoltan küldöm az ÁMK Ványai Ambrus Általános Iskola Intézményegységének beszámolóját a testületi ülésre. intézményvezetı
Általános Mővelıdési Központ Dévaványa Vörösmarty u. 6-8. 6 Tel./fax /fax: : 06 66 483-035 Tel: : 06 66 484-826 826 Dévaványa Város Önkormányzat Képviselı-testülete Dévaványa, Hısök tere 1. Tisztelt Képviselı-testület!
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM ERCSI EÖTVÖS JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA. Ercsi, 2014. 03.31.
PEDAGÓGIAI PROGRAM ERCSI EÖTVÖS JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA Ercsi, 2014. 03.31. 1 I. FEJEZET... 5 1. Bevezetés... 5 2. Küldetésnyilatkozat... 6 3. Iskolánk története... 7 4. Helyzetelemzés... 8 5. Alapító
RészletesebbenFekete István Általános Iskola és Községi Könyvtár 2012/2013. tanévre vonatkozó Munkaterve
Fekete István Általános Iskola és Községi Könyvtár 2012/2013. tanévre vonatkozó Munkaterve A munkatervet készítette: Magyarfiné Kalmár Franciska igazgató A munkatervet jóváhagyó nevelőtestületi döntés
RészletesebbenKüldetésnyilatkozat. / Szent - Györgyi Albert /
PEDAGÓGIAI PROGRAM Küldetésnyilatkozat óvárosában mőködı iskolánk nagy hagyományokra, jeles elıdökre tekinthet vissza. Büszkék vagyunk elıdeink munkájára, akik tevékenységükkel megalapozták és fenntartották
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK Bevezet I. Nevelési program II. Helyi tanterv Záradék
TARTALOMJEGYZÉK Bevezető 2 I. Nevelési program 7 1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka alapelvei, értékei, céljai, feladatai, eszközei 7 2. A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok
RészletesebbenOSZTÁLYFŐNÖKI 5. 8. OSZT.
OSZTÁLYFŐNÖKI 5. 8. OSZT. A fejlesztési területek nevelési célok a teljes iskolai nevelési-oktatási folyamat közös értékeit jelenítik meg, így áthatják e pedagógiai folyamatok egészét. E területek összhangban
RészletesebbenOsztályfőnöki órák kerettanterve az általános iskola 5-8. osztályában
Osztályfőnöki órák kerettanterve az általános iskola 5-8. osztályában A fejlesztési területek nevelési ok a teljes iskolai nevelési-oktatási folyamat közös értékeit jelenítik meg, így áthatják e pedagógiai
RészletesebbenTartalom I. Helyzetelemzés... 3 1.) Az iskolai munka feltételrendszere... 3 a.) TÁRGYI FELTÉTELEK / épület, berendezés, felszerelés /... 3 b.
Tartalom I. Helyzetelemzés... 3 1.) Az iskolai munka feltételrendszere... 3 a.) TÁRGYI FELTÉTELEK / épület, berendezés, felszerelés /... 3 b.) Személyi feltételek... 4 2.)Társadalmi háttér, a tanulók szociális
RészletesebbenIII.A Az 1-4. évfolyam részletes helyi tanterve
III.A Az 1-4. évfolyam részletes helyi tanterve Tartalomjegyzék 1. Az iskola 1-4 évfolyamain tanított tantárgyak, kötelező és szabadon választható tanórai foglalkozások, az előírt tananyag és követelményei...
RészletesebbenA KEREK VILÁG ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTÁJA 2015/16-os tanév
KEREK VILÁG ÁLTALÁNOS ISKOLA A KEREK VILÁG ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTÁJA 2015/16-os tanév Tartalomjegyzék Fejezet Cím Oldalszám 1. A Kerek Világ Általános Iskola pedagógusainak száma, iskolai
RészletesebbenKÖRNYEZETISMERET az általános iskolák 1 4. évfolyam számára
KÖRNYEZETISMERET az általános iskolák 1 4. évfolyam számára TANTÁRGYI CÉLOK, FELADATOK A környezetismeret tantárgy célja, hogy felkeltse az érdeklődést a tanulókban a környezetük iránt. Ezért e tantárgy
RészletesebbenKerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam
Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam Célok, feladatok Az alapfokú nevelés-oktatás első szakasza, az alsó tagozat az iskolába lépő kisgyermekben óvja és továbbfejleszti
RészletesebbenS e g e s d - T a r a n y i I V. B é l a K i r á l y Á l t a l á n o s I s k o l a O M 2 0 1 3 1 5 P E D A G Ó G I A I P R O G R A M J A
PEDAGÓGIAI PROGRAM ELFOGADTA SEGESD-TARANY ÁLTALÁNOS ISKOLA NEVELŐTESTÜLETE 2013. április 24. napján 1. oldal Mottó: " Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a
RészletesebbenAZ OTTHONI /TANULÓSZOBAI/ FELKÉSZÜLÉSHEZ ELŐÍRT ÍRÁSBELI ÉS SZÓBELI FELADATOK MEGHATÁROZÁSÁNAK ELVEI ÉS KORLÁTAI (Pedagógiai program IX.
AZ OTTHONI /TANULÓSZOBAI/ FELKÉSZÜLÉSHEZ ELŐÍRT ÍRÁSBELI ÉS SZÓBELI FELADATOK MEGHATÁROZÁSÁNAK ELVEI ÉS KORLÁTAI (Pedagógiai program IX. fejezet) Iskolánkban a házi feladatok meghatározásával kapcsolatosan
RészletesebbenBalaton. Háromhetes iskolai projekt a Somogyi TISZK Baross Gábor Közép-és Szakiskolában
Balaton Háromhetes iskolai projekt a Somogyi TISZK Baross Gábor Közép-és Szakiskolában Visz, visz, csak visz. Balaton a neve, kékbe, zöldbe, szivárványba burkozik heve. Készítette: Nagy Márta Villányiné
RészletesebbenAZ ENDREFALVA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA NEVELÉSI PROGRAM
AZ ENDREFALVA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA NEVELÉSI PROGRAM TARTALOMJEGYZÉK I. Bevezetı... 3 II. Intézmény bemutatása, legfontosabb jellemzı adatai... 6 III. Küldetésnyilatkozat... 11
RészletesebbenPedagógiai Program 2015
Pedagógiai Program 2015 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 5 1.1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 6 1.1.1. Pedagógiai alapelveink, értékeink,
RészletesebbenSzolnoki Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola. Szervezeti és Működési Szabályzat
Szolnoki Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szervezeti és Működési Szabályzat 2014 Szolnoki Kőrösi Csoma Sándor Általános és Alapfokú Művészeti Iskola SZOLNOKI KŐRÖSI CSOMA
RészletesebbenBESZÁMOLÓ (2013. 09. 01-2015. 12. 31.)
a ban a szülők bevonásával BESZÁMOLÓ (2013. 09. 01-2015. 12. 31.) 2013. szeptember 1-jén indult a projekt, melynek címe A hátrányos helyzetű tanulók eredményes nevelése és iskolai sikerességük támogatása
RészletesebbenAZ ÁDÁM JENŐ ZENEISKOLA - ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA MUNKATERVE. A 2014/2015-es TANÉVRE
AZ ÁDÁM JENŐ ZENEISKOLA - ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA MUNKATERVE A 2014/2015-es TANÉVRE 1.1. Rendelkezés a tanévről - A 2014/2015-ös tanév 2014. szeptember elsejétől (hétfő) 2015. aug. 31-éig tart a tanév
RészletesebbenKaszap Nagy István Református Általános Iskola és Óvoda 5420 Túrkeve, Kossuth L. u. 15. Kaszap Nagy István Református Általános és Óvoda OM 035917
Kaszap Nagy István Református Általános és Óvoda OM 035917 T ú r k e v e PEDAGÓGIAI PROGRAM Bízd az Úrra dolgaidat, akkor teljesülnek szándékaid (Péld. 16,3) Hatályos: 2016. január.1-jétől 1 Tartalomjegyzék
RészletesebbenRÁBATAMÁSI MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA 9322 Rábatamási, Szent István u.47.
RÁBATAMÁSI MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA 9322 Rábatamási, Szent István u.47. OM-azonosító: 030570 1 RÁBATAMÁSI MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA 9322 Rábatamási, Szent István u.47. Telefon: 0696 / 282340 Telefax:
RészletesebbenHelyi Esélyegyenlőségi Program. BOZZAI Község Önkormányzata 2013.06.12.
Helyi Esélyegyenlőségi Program BOZZAI Község Önkormányzata 2013.06.12. Tartalom Helyi Esélyegyenlőségi Program (HEP)...3 Bevezetés...3 A település bemutatása...3 Fekvése...4 Nevének eredete...4 Története...4
RészletesebbenMiskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény HELYI TANTERV
Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény HELYI TANTERV az enyhén értelmi fogyatékos tanulók számára 1-4. évfolyam TARTALOM A MISKOLCI ÉLTES MÁTYÁS
RészletesebbenGYULAI ALAPFOKÚ KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY DÜRER ALBERT ÁLTALÁNOS ISKOLA TAGINTÉZMÉNYE HELYI TANTERV 1
1. félévi óraszá m 2. félévi óraszá Éves m óraszá m 1. félévi óraszám 2. félévi óraszám Éves óraszám 1. félévi óraszá 2. félévi m óraszá Éves m óraszá m 1. félévi óraszá 2. félévi m óraszá Éves m óraszá
Részletesebben2015/2016. tanév. A munkatervet készítette: Kincses Imréné intézményvezető. Iktatószám: 215/2015. Okány, 2015. szeptember 14.
Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Okányi Általános Iskola 5534. Okány, Kossuth u. 5-9. Tel.: 06 (66) 488-105 Tel./Fax: 06 (66) 488-111 email: okanyiskola@gmail.com, web: www.okanyiskola.hu MUNKATERV
RészletesebbenNagykálló Város Önkormányzata Polgármesterétől
Nagykálló Város Önkormányzata Polgármesterétől 4320 Nagykálló, Somogyi B. út 5-7. (42) 263-101 Fax: 42/263-309 4321 Nagykálló Pf. 4. E-mail. polgmest@nagykallo.hu Ügyiratszám: /2010. Ügyintéző: Kondor
RészletesebbenK Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A Király Iván Körzeti Általános Iskola Farád OM azonosító: 030 579 Cím: 9321 Farád, Győri u. 27. Tel.: 96/279/137 Fax: 96/535-017 E-mail: altiskfarad@gmail.com
RészletesebbenMEZŐHEGYESI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA
MEZŐHEGYESI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013 TARTALOMJEGYZÉK A nevelési-oktatási intézmények pedagógiai programjára vonatkozó jogszabályi előírások...
RészletesebbenINTÉZMÉNYI MUNKATERV
Klebelsberg Intézményfenntartó Központ, 1051 Budapest Nádor utca 32. KLIK adószáma: 15799658-2-41 Mátészalkai Tankerület KLIK 150006 Dancs Lajos Ének-zenei Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
RészletesebbenKözségi Általános Iskola Püspökhatvan. Helyi tanterve 2004.
Községi Általános Iskola Püspökhatvan Helyi tanterve 2004. Általános célkitűzések A tanári munka eredményessége érdekében a tantervnek világos képet kell adnia arról, hogy milyen is legyen az a tudás,
RészletesebbenNEVELÉSI PROGRAM 2013
1 2 NEVELÉSI PROGRAM 2013 3 4 5 A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÉRVÉNYESSÉGÉVEL, MÓDOSÍTÁSÁVAL, NYILVÁNOSSÁGÁVAL KAPCSOLATOS EGYÉB INTÉZKEDÉSEK A pedagógiai program érvényességi ideje 1. Az iskola 2013. szeptember
RészletesebbenEURÓPA 2000 TURISZTIKA- VENDÉGLÁTÓ, FILM ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÖZÉPISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA IGAZGATÓJÁNAK
EURÓPA 2000 TURISZTIKA- VENDÉGLÁTÓ, FILM ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÖZÉPISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA IGAZGATÓJÁNAK 3/2015. SZÁMÚ HATÁROZATA AZ EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSÁRÓL Nevelőtestületi
RészletesebbenA PÁNEURÓPA ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013.
A PÁNEURÓPA ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. AZ INTÉZMÉNY Páneurópa Általános Iskola Paneuropa Grundschule székhelye: 1238 Budapest Táncsics M. u. 25-33. fenntartója: Klebelsberg Intézményfenntartó
RészletesebbenPedagógiai Program Kiskunfélegyházi Móra Ferenc Gimnázium Kiskunfélegyháza 2015.
Pedagógiai Program Kiskunfélegyházi Móra Ferenc Gimnázium Kiskunfélegyháza 2015. 0 Tartalom Tartalomjegyzék 1. Az iskola nevelési programja... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai,
RészletesebbenNemzeti alaptanterv 2012 NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI
NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI 1. A KÖZNEVELÉS FELADATA ÉS ÉRTÉKEI A hazánk Alaptörvényében megfogalmazott feladatokat szem előtt
RészletesebbenA Deák Ferenc Többcélú Térségi Oktatási Központ MIN SÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA 2012.
A Deák Ferenc Többcélú Térségi Oktatási Központ MIN SÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA 2012. 1 A IMIP véleményezése, elfogadása 1. Az IMIP-ot iskola diákönkormányzata megismerte, véleményezte, elfogadásra javasolja.
Részletesebben1. PEDAGÓGUSOK ISKOLAI VÉGZETTSÉ- GE
A JANKÓ JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM KÖZZÉTÉTELI LISTÁJA 2015. szeptember 1. 1. PEDAGÓGUSOK NÉV ISKOLAI VÉGZETTSÉ- GE TANÍTOTT TANTÁRGY FOGADÓÓRA Igazgató: Bohácsné Nyiregyházki Zsuzsanna szlovák-földrajz
RészletesebbenTatabányai Éltes Mátyás Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Általános Iskola és Speciális Szakiskola Munkaterve.
Tatabányai Éltes Mátyás Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Általános Iskola és Speciális Szakiskola Munkaterve 2013/2014 tanév Készítette: Bacsó Ágnes igazgató Tartalomjegyzék: I. Éltes Mátyás
RészletesebbenFejlesztések-kutatások a pedagógusok szakmai munkájának támogatása érdekében
Fejlesztések-kutatások a pedagógusok szakmai munkájának támogatása érdekében dr. Kaposi József főigazgató 2014. október 7. Hajdúszoboszló Fejlesztési-kutatási területek 1. Háttér 2. Fejlesztések tankönyvek
RészletesebbenKÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERV a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek oktatási sikeressége érdekében
KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERV a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek oktatási sikeressége érdekében 1. Helyzetelemzés 1. 1. Az oktatási intézmény tanulói összetételének, a
RészletesebbenSzeged és Térsége EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, Általános Iskola OM 200 909
Szeged és Térsége EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, Általános Iskola OM 200 909 FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016 2017. Cím: 6723 Szeged, Csongor tér 1. Telefonszám 62/547-062 Fax 62/547-063 E-mail eotvos@ejg-szeged.sulinet.hu
Részletesebbenés a MUNKATERV 2014/2015. TANÉV
A SÁRBOGÁRDI MÉSZÖLY GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA és a SÁRBOGÁRDI MÉSZÖLY GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZENT ISTVÁN TAGISKOLÁJA MUNKATERV 2014/2015. TANÉV Sárbogárd, 2014. szeptember 1. Készítette:.. Fülöpné Nemes Ildikó
RészletesebbenA TÁMOP-3.1.4/08/2 2008-0072 Kompetencia alapú oktatás egyenlı hozzáférés Innovatív intézményekben pályázat innovációi
Kompetencia alapú oktatás Nyíregyházán A TÁMOP-3.1.4/08/2 2008-0072 Kompetencia alapú oktatás egyenlı hozzáférés Innovatív intézményekben pályázat innovációi Móricz Zsigmond Általános Iskola Nyíregyháza,
RészletesebbenCsátalja-Nagybaracska Általános Művelődési Központ Pedagógiai-művelődési program
Csátalja-Nagybaracska PEMPO 2010 Csátalja-Nagybaracska Általános Művelődési Központ Pedagógiai-művelődési program (a 2010. évi LXXI. törvény a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosítása alapján,
RészletesebbenPÁLYÁZAT PATAY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA NYÍRMADA. Intézményvezető-helyettes (magasabb vezető) beosztás ellátására. Pályáztató:
PÁLYÁZAT PATAY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA NYÍRMADA Intézményvezető-helyettes (magasabb vezető) beosztás ellátására Pályáztató: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Vásárosnaményi Tankerülete Pályázó: Fazekas
RészletesebbenSzéchenyi István Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképzı Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM
Széchenyi István Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképzı Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM 1 PEDAGÓGIAI PROGRAM ELFOGADTA A SZÉCHENYI ISTVÁN KERESKEDELMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZİ ISKOLA NEVELİTESTÜLETE 2004.
Részletesebben2013/2014 TANÉV FÉLÉVES BESZÁMOLÓ STATISZTIKAI ÖSSZESÍTÉS
GÁL FERENC FŐISKOLA SZARVASI GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GYAKORLÓÓVODA, BÖLCSŐDE 213/214 TANÉV FÉLÉVES BESZÁMOLÓ STATISZTIKAI ÖSSZESÍTÉS KÉSZÍTETTE: Bíró Gyula igazgató Huszár Istvánné igazgatóhelyettes
RészletesebbenA Dózsa György Általános Iskola
A Dózsa György Általános Iskola Pedagógiai programja Nevelési program Tartalomjegyzék 1 Bevezető...3 1. Az iskola helyzet-meghatározása...4 2. Az iskola bemutatása..6 3. Az iskola nevelési programja..12
RészletesebbenEgészségügyi, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium NYÍREGYHÁZA PEDAGÓGIAI PROGRAM
Egészségügyi, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium NYÍREGYHÁZA PEDAGÓGIAI PROGRAM 2 0 1 4 TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETŐ... 4 I. NEVELÉSI PROGRAM..5 I.1 Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai
RészletesebbenA Pesterzsébeti Gézengúz Óvoda helyi Pedagógiai Programja
A Pesterzsébeti Gézengúz Óvoda helyi Pedagógiai Programja Budapest, 2015. augusztus 3. Buc-Horváth Gabriella óvodavezető 1 I. BEVEZETŐ 216/2011.(V.19.) ÖK. számú határozat alapján a 2011/2012. nevelési
RészletesebbenMUNKATERV 2014/2015-ös tanév
Kunadacs-Ladánybene Általános Iskola MUNKATERV 2014/2015-ös tanév A tanév rendje: Szorgalmi idő: 2014. szeptember 1.(hétfő) 2015. június 15. (hétfő) Kötelező tanítási napok száma: 181 Őszi szünet: 2014.
Részletesebben1.3.2 Iskolai tapasztalatszerzés. Vitaanyag. Készítette: Magyar István, Nagyné Fóris Katalin
TÁMOP 4.1.2-08/1/B-2009-0002 PÁLYÁZAT 13. SZ. ALPROJEKT 1.3.2 Iskolai tapasztalatszerzés Vitaanyag Készítette: Magyar István, Nagyné Fóris Katalin A 3.2 részben a tanári pályára jelentkezést megelőző pályaalkalmassági
RészletesebbenSZÉCHENYI ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SPORTISKOLA IGAZGATÓI MUNKAKÖRÉNEK BETÖLTÉSÉRE
PÁLYÁZAT PÁLYÁZAT A SZÉCHENYI ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SPORTISKOLA IGAZGATÓI MUNKAKÖRÉNEK BETÖLTÉSÉRE Készítette: Kutas József igazgató Szent Mór Iskolaközpont 7621 Pécs,
RészletesebbenA SZÉCHENYI ZSIGMOND MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A SZÉCHENYI ZSIGMOND MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 TARTALOM 1. BEVEZETŐ... 5 1.1. Az intézmény jogi státusza... 5 1.3. Az iskola története... 6 2. NEVELÉSI PROGRAM... 7 2.1.
Részletesebben2015/2016. tanévre vonatkozó munkaterve
Bleyer Jakab Német Nemzetiségi Általános Iskola Jakob Bleyer Deutsche Nationalitäten Grundschule 2015/2016. tanévre vonatkozó munkaterve 2040 Budaörs Iskola tér 1. OM: 038948 1 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék...
RészletesebbenFogalmi rendszer A műveltségterület kulcsfogalmai:
FÖLDRAJZ TANTERV A földrajzoktatás megismerteti a tanulókat a szűkebb és tágabb környezet természeti, társadalmi-gazdasági és környezeti jellemzőivel, folyamataival, a környezetben való tájékozódást, eligazodást
Részletesebben- 358 - Jármi Község Onkormányzata Képviselő-testülete 2013. június 26.-án tartott nyilvános ülésének. J e g y z ő k ö n y v e
- 358 - Jármi Község Onkormányzata Képviselő-testülete 2013. június 26.-án tartott nyilvános ülésének J e g y z ő k ö n y v e Készült: 3 példányban Kapják: 2. példányt Sz-Sz-B Megyei Kormányhivatal, Nyíregyháza
RészletesebbenBEREMENDI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM
BEREMENDI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM Tartalomjegyzék 1. BEVEZETÉS... 1 1.1. A pedagógiai program elkészítésére vonatkozó fontosabb új jogszabályok... 1 1.2. A pedagógiai
Részletesebben