Györköny-Bikács-Pusztahencse Általános Iskola és Óvoda



Hasonló dokumentumok
4. Az egyes évfolyamokon tanított tantárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások,

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

Felvételi tájékoztató

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA ZSIRA 2012/2013. TANÉV

tanév. Országos Kompetenciamérésének értékelése. 6. évfolyam matematika

Munkácsy Mihály Általános Iskola OM azonosító:

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

PTKT Radnóti Miklós Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Pannonhalma

Kedves Szülők! Tisztelettel köszöntjük Önöket és leendő első osztályos gyermeküket!

A Petıfi Sándor Római Katolikus Általános Iskola és Gimnázium diákönkormányzatának Szervezeti és Mőködési Szabályzata

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz


Tóvárosi Általános Iskola

SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Lévay József Tagiskola

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. I. A pedagógusok végzettsége, szakképzettsége, feladatköre 2011/12-es tantárgyfelosztás szerint:

Iskolai bemutató. Észak-Budapesti Tankerületi Központ Medgyessy Ferenc Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév

Beiskolázási információk

Városi Önkormányzat Polgármesteri Hivatala 8630 Balatonboglár, Erzsébet u. 11. Balatonboglár Város Önkormányzat Képviselı-testülete

Gyöngyössolymosi Nagy Gyula Katolikus Általános Iskola és AMI

KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége

AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS INTÉZMÉNYI EREDMÉNYEINEK ELEMZÉSE tanév

Kiegészítés a Csengey Gusztáv Általános Iskolában indítható osztályok számának meghatározásához

HELYZETELEMZÉS A TELEPHELYI KÉRDŐÍV KÉRDÉSEIRE ADOTT VÁLASZOK ALAPJÁN

Különös közzétételi lista

I N T É Z K E D É S I T E R V MECSEKALJAI ÁLTALÁNOS ISKOLA JURISICS UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA PÉCS, MÁRCIUS 18. KÉSZÍTETTE:

2011/2012 I. félév Iskolai beszámoló

HÍV VÁR A VECSÉSI HALMI TELEPI ÁLTALÁNOS ISKOLA

Testnevelés és sport munkaközösség munkaterve 2013/2014. tanév

Kooperatív team tagjai:

Kápolnásnyéki Vörösmarty Mihály Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola

A PEDAGÓGUSOK ISKOLAI VÉGZETTSÉGE ÉS SZAKKÉPZETTSÉGE

Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ as tanév

Félévi beszámoló I. félév

Minıségfejlesztés. Szülıi leggyengébb eredmények az elmúlt tanévben

Az intézmény vezetıje Tóth Lászlóné, elérhetısége: 06/ , -címe: az iskola weblapja:

A mi iskolánk. Iskolánk közel 700 tanuló közössége

AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEI 2016/2017-ES TANÉV

Különös közzétételi lista A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

Vár a Szilágyi! Tájékoztató a Dunaújvárosi Dózsa György Általános Iskola Szilágyi Erzsébet Tagintézményéről Készítette: Farkas Márta tagint.vez

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2010/2011. TANÉV (A 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet alapján)

Köszöntjük vendégeinket!

Adatlap. 1. Általános felvételi eljárásban felvételi vizsgát tartanak: igen nem (Kérem aláhúzni a megfelelı választ!)

Tájékoztató. a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához: A nevelő szakképzettsége / végzettsége.

Helyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei:

Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére

A 2016.évi kompetenciamérés értékelése és intézkedési terve

Móra Ferenc Tagiskola INTÉZKEDÉSI TERV AZ INTÉZMÉNY 2009/2010-ES TANÉV 6. OSZTÁLY EREDMÉNYESSÉGÉNEK NÖVELÉSÉRE

Elıterjesztés. Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselı-testületének április 26-i ülésére

SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Lévay József Tagiskola

Móricz Zsigmond Általános Iskola és Óvoda

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA PERESZTEG

Elıterjesztés a Szekszárdi Német Kisebbségi Önkormányzat április 12-i ülésére

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

Multikulturális tartalom megjelenése a tanórákon és azon kívül A) JOGSZABÁLYI ÉS SZERVEZETI HÁTTÉR:

Audi Hungaria Általános Művelődési Központ. Beiskolázási tájékoztató Német nyelvi előkészítő osztály 2018/2019-es tanév

Szent Imre Katolikus Általános Iskola és Óvoda

Tevékenységi beszámoló 2008 Szent Gellért Alapítvány

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK SZÁMÁRA 2009/2010. tanév

Látta: Mészáros Miklós Feikusné Horváth Erzsébet polgármester

AZ INFO-KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIA (IKT) HASZNÁLATA. Szövegértés-szövegalkotás területen

A PÉRI ÖVEGES JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA

Tájékoztató. a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról

Közzétételi lista. 2016/2017. tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium

SZTE Ságvári Endre Gyakorló

A évi Országos kompetenciamérés értékelése iskolánkban

NYÍLT NAP MAGYAR MŰHELY ÁMK GIMNÁZIUMA

A KÉPZÉS VÉGÉN, A PÁLYA KEZDETÉN REGIONÁLIS SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK, FEJLESZTÉSEK A KÖZOKTATÁSBAN ÉS A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN. Dr.

PEDAGÓGIAI PROGRAM Székesfehérvár Munkácsy Mihály utca oldal, összesen: 124

Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

Kompetencia mérés eredményei a 2016/2017- es tanévről. (6. és 8. osztály)

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ZSIRAI ÁLTALÁNOS ISKOLA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról

Kispesti Deák Ferenc Gimnázium

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához:

1. oldal. OKÉV mérés. eredményei a 2009-es évben

9/1999. (XI. 29.) Ör. számú rendelete

Elkötelezettség a Kiválóságért. Közoktatási Kiválóság Mintaprojekt

1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként:

Kinizsi Pál Gimnázium és Szakközépiskola FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. a 2010/11-es tanévre

1. oldal. OKÉV mérés. eredményei a 2010-es évben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NAGYBAJOMI ÁLTALÁNOS MŐVELİDÉSI KÖZPONT CSOKONAI VITÉZ MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA és a Pálmajori és Jákói Tagiskola

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

Iskolánk közel 700 tanuló közössége

Boglári Általános Iskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Óvoda

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

Palonai Magyar Bálint Általános Iskola

és vállalkozz nagy tettekre... attempt great things...

Mérési eredmények adatai, elemzése (országos mérések, kompetenciamérés eredménye öt tanévre visszamenőleg):

Mozgásjavító Gyermek- és Ifjúsági Központ

A legfontosabb adatok

HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján)

BABITS MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA

Kitöltő verzió: Nyomtatvány verzió:5.2 Nyomtatva:

Átírás:

Györköny-Bikács-Pusztahencse Általános Iskola és Óvoda Györkönyi Iskola "Nem izmosodsz meg szellemileg soha, ha nem szedegetsz fel nehéz dolgokat." Diane Lane

Tisztelt Szülık, Tanulók, kedves leendı Elsısök! A következı tanévtıl jelentıs megújulásra készülünk az iskolánkban. A szülık, a tantestület, a diákok valamint a fenntartó támogatásával megújítjuk az iskolában folyó nevelı-oktató munkát, annak tárgyi feltételrendszerét és belsı tereit. Ennek érdekében több helyen és módon változtatunk az iskola- óvoda mőködésén, környezetén, felszereltségén. Fı célkitőzésünk a gyermekközpontúság, a gyermek érdekét elıtérbe helyezı, életkori sajátosságait figyelembe vevı program kidolgozása. Alábbiakban a program fıbb pontjairól olvashat: 1. Alsó tagozat környezete: A tantermeket otthonossá, barátságossá alakítjuk át az épület belsı tereinek festésével, felújításával. A kül- és beltéri berendezési tárgyakat fel-, ill. megújítjuk (fogasok, padok, játszóhelyek, valamint egy reggeli játszó helyiséget (7-7.45-ig a korán érkezı gyerekek számára) alakítunk ki. 2. Alsó tagozat programja: Célunk, hogy az alsós tanulók a napközis foglalkozás végére minden tanulmányi munkájukkal elkészüljenek, ezzel biztosítva elırehaladásukat és a szülık tehermentesítését. Nem utolsó sorban pedig a 6-8 éves gyerekeket megkíméljük a nehéz iskolatáska cipelésétıl. A tanulás mellett biztosítani fogjuk az alsó tagozatos tanulók számára az osztálytermekben a téri és asztali játékeszközöket, és azok használatát is. Ennek érdekében éves programmal mőködı napközi otthont alakítunk ki, ahol a tanulmányi munka mellett egyéb foglalkozások is helyet kapnak. A fentiekkel összhangban új, gyermek közeli, az életkori sajátosságokat figyelembe vevı tankönyveket választottuk a következı tanévre. 1

3. Felsı tagozat technikai és módszertani fejlesztése: Korunk lehetıségeinek és kihívásainak megfelelıen korszerő multimédiás (kép, hang, mozgókép, animáció) technológiákkal történı oktatási módszertant vezetünk be. Ennek eredményeként a gyerekek figyelme, érdeklıdése jobban fenntartható, ezáltal növekszik az oktatás hatékonysága, javul a gyerekek tanulmányi eredménye. Esélykiegyenlítı hatása is van a fejlesztésnek, hiszen a mi kis iskolánk tanulói is virtuális sétát tehetnek majd pl. a Nemzeti Múzeumban vagy akár a Grand Canyonban anélkül, hogy kimozdulnának az osztályterembıl. A fejlesztés során az osztályokat multimédiás interaktív (a gyerekek illetve tanárok tevékenységére reagáló) eszközökkel és szélessávú internettel szereljük fel. Nemzetiségi iskolaként a német nyelv oktatására továbbra is nagy figyelmet fordítunk. Célunk, hogy nyolcadik osztály elvégzésekor a gyerekek társalgási szinten tudjanak beszélni németül, azaz megértsék a nyelvet, és megértessék magukat hétköznapi helyzetekben. A számítógép használata az emberek életében egyre nagyobb hangsúlyt kap ha csak a számítógép mellett eltöltött idıt tekintjük is. Fontos, hogy annyi idıt töltsünk el mellette, ami ténylegesen szükséges. A számítógépet hatékonyan kezelık életükben rengeteg idıt és ezzel pénzt takaríthatnak meg. A hatékonyságot két szempontból alapozzuk meg az iskolában: a 8. osztály végéig megtanítjuk a 10 ujjas gépelést és a szövegszerkesztést, a bemutató készítését és az internet használatát, ezzel megteremtjük a lehetıséget, hogy a gyerekek ECDL Start vizsgát tegyenek. A tanulószobát a felsı tagozatosok részére továbbra is biztosítani fogjuk. Ezzel megfelelı segítséget kapnak a gyerekek a felkészülésükhöz, hogy a lehetı legkevesebb bukással, kudarccal végezzék el az általános iskolát nem kegyelem kettessel, aminek a további tanulmányaik során kárát láthatják. 2

Nyelvoktatás Minden iskolában tanulnak idegen nyelvet a diákok, mégis, miben különbözik a nyelvoktatást illetıen a györkönyi iskola más iskoláktól? Német nemzetiségi iskola, vagyis elsı évfolyamtól kezdıdıen naponta találkoznak a német nyelvvel a gyerekek. A kisebbségi nyelviskolai oktatását nemzetiségi tartalommal töltjük meg, azaz a diákok bepillantást kapnak a német nemzetiség kultúrájába és hagyományaiba, ezzel is segítve a nyelv elsajátítását. A kis osztálylétszám nagyon kedvezı mind a nyelvoktatás, mind pedig a differenciálás szempontjából, azaz a képességekhez igazodó foglalkozásnak. Mind a négy készséget egyaránt fejlesztı, cselekvésorientált és kommunikatív módszereket alkalmazunk modern tankönyvcsaláddal, sok hanganyaggal. Úgynevezett e-tananyagok tanórai (és tanórán kívüli, pl. szakköri) bevezetésén dolgozunk, azaz a németórákon egyre nagyobb hangsúlyt fog kapni a hagyományos mellett a számítógépes és internetes nyelvoktatás is. Célunk, hogy a 8. év végére társalgási szinten beszéljék a nyelvet a gyerekek. A tehetséggondozás keretein belül a különösen jó képességő tanulók nyelvi szakkörön is bıvíthetik nyelvtudásukat. Kulturális rendezvények szervezésével a gyerekek szunnyadó szereplési és bemutatkozási vágyának adunk szárnyakat (tánc, színdarabok, jelenetek elıadása, iskolaújság készítése). Testvérkapcsolatunknak köszönhetıen az iskola minden tanulója a 8 év során legalább egyszer kijut német nyelvterületre. 3

Célok és feladatok az informatika oktatás területén 5. osztálytól 8. osztályig heti egy órában ismerkednek a diákok a számítástechnikával. Nagyon jól érthetı tankönyvcsaládból tanítjuk az informatikát. Az elméleti ismeretek mellett az alábbi gyakorlati feladatok, programok megismerésére nyílik lehetıség: Windows Intézı - fájlkezelési ismeretek Word szövegszerkesztés, tízujjas gépelés Excel táblázatok, grafikonok kezelése Paint rajzprogram Internet használata, lehetıségek Programozási feladatok (Visual Basic programnyelven) A tanórán kívül heti két óra szakkör keretében továbbfejleszthetik a gyerekek a tanórán szerzett ismereteiket: Megismerkednek a Power Point bemutató készítésére alkalmas - program használatával Mindenki elkészítheti saját internetes oldalát. Országos és regionális versenyekre való felkészülés is a szakkör keretein belül zajlik. Gyakorolhatják az Internet-használatot. Ösztönözzük a gyerekeket arra, hogy a számítógép rejtette lehetıségeket a munkájuk és tanulmányi elırehaladásuk érdekében használják. Nyolcadik osztályos tanulóink részére megszervezzük az alapfokú számítógépkezelı -i vizsgán való részvételüket. Távlati tervünk, hogy az érdeklıdı gyerekek számára programozói szakkört indítunk. 4

OKÉV felmérések 2004-ben és 2006-ban matematikából és szövegértésbıl országos felmérést végzett az OKÉV, melynek eredményei alapján a györkönyi iskola tanulóinak eredményei kimagaslóan jók lettek, nemcsak a kisiskolák összehasonlításában, hanem a városi iskolákat tekintve is. Összességében a tanulói képességek erısen a legjobb szint felé tolódtak: a tanulók 2/3-a legalább jó, a tanulók 80%-a legalább közepes! Matematika képesség mérés eredménye: 2004. OKÉV mérés 1600 falusi iskola közül a györkönyi a 66. helyen van. A tanultakat magas szinten tudja alkalmazni minden harmadik györkönyi tanuló. Országosan csak ennek fele! A györkönyi tanulók 88%-a képes a tanultak legalább középszintő alkalmazására, országosan csak 45% (fele!) Országosan 36% alapszinten: nálunk 1 tanuló 2006. OKÉV mérés Hazánk 3200 iskolája közül csak 56 jobb a györkönyinél A tanultakat magas szinten tudja alkalmazni majd minden második györkönyi tanuló. Országosan csak tizedennyi! A györkönyi tanulók kétharmada képes a tanultak legalább jó szintő alkalmazására, országosan csak 18% Országosan 36% alapszinten: nálunk 1 tanuló, de ı is fejlıdött A szövegértés felmérés eredménye Az alábbiakban a györkönyi kisiskola eredményét vetheti össze más településtípusú iskolák eredményeivel a szövegértés területén. Ezen eredménnyel országosan a 99. helyet foglaljuk el. A községi és kisközségi összehasonlításban pedig a 2. helyet értük el. Iskola típus Eredmény Györkönyi iskola eredménye 540 Országos átlag 497 Községek átlaga 467 Kis községek átlaga 458 Városok átlaga 494 Közepes községek átlaga 467 Megyeszékhelyek átlaga 522 Nagy községek átlaga 474 Budapest átlaga 532 5

Szabadidı A szabadidınk értelmes felhasználása fontos mindannyiunknak. Ennek elsajátítására is ügyelni kell. Mint mindent, ezt is fiatal korban lehet elrontani, vagy éppenséggel egy jó irányultságot kialakítani. A szabadidı tartalmas kínálatának kialakításakor a következı hívószavak vezéreltek bennünket: sport, egészség, kultúra, szórakozás. Ennek megfelelıen különbözı idıszakokban és rendszerességgel az alábbi programokat kínáljuk a gyerekeknek a következı tanévtıl (melynek legtöbbjét már ma is igénybe veszi): Heti rendszerességgel iskolaidıben: fociedzés, kézilabda tömegsport keretében, német szakkör, kézmőves foglalkozás, úszás, informatika szakkör, néptánc, röplabda, aerobic, zeneóra, asztalitenisz, hittan, ducitorna, filmklub. Idıszakos és nyári programok tőzoltó szakkör, mozi, színházlátogatás, teadélutánok, sportdélután, sportversenyek, kirándulások, táborok. 6

Diákönkormányzat Mi a Diákönkormányzat és mi célt szolgál? A tanulók és a tanulóközösségek érdekeinek képviseletére, a tanulók tanórán kívüli, szabadidıs tevékenységének segítésére az iskolában diákönkormányzat mőködik. Az iskolai diákönkormányzat munkáját az osztályokban megválasztott küldöttekbıl álló diákönkormányzati vezetıség irányítja. A diákönkormányzat tevékenységét nevelı segíti. A diákönkormányzat feladattervét maga határozza meg, a patronáló tanár segíti az elképzelések megvalósítását. Iskolánkban e tanév szeptemberében kelt új életre a diákok érdekképviselete. A diákság részérıl nagy igény mutatkozik minél több iskolán kívüli szabadidıs, különleges rendezvény, illetve tevékenység szervezése és lebonyolítása iránt. Az eddigi tapasztalatok szerint nemcsak elképzelések terén aktívak a gyerekek, de a lebonyolításban is nagyon segítıkészek, lehet rájuk számítani. A következı célokat tőztük ki magunk elé: A diákság összefogása A diákélet fellendítése A tanárok és a diákok közti jó együttmőködés kiépítése és fenntartása A diákjogok védelme A DÖK munkájához szükséges anyagi háttér megteremtése és fenntartása 7

Gyermekeink Javára Alapítvány Az Alapítványt 1998-ban a Györköny Bikács Önkormányzatok Oktatási Intézményi Társulása hozta létre. Céljaként a nyelvoktatás fejlesztését, a tanulmányi és sportversenyek nyerteseinek, helyezettjeinek jutalmazását, kimagasló tanulmányi eredmények jutalmazását, tanulmányi kirándulások és nyári táborozások támogatását, tárgyi, technikai eszközök korszerősítését, fejlesztését jelölte meg. Az Alapítvány az alapító által befizetett 100. 000,- Ft-ot, az 1%-okból befolyt összegeket, és pályázatokon nyert összegeket használja fel céljai megvalósításához. Az Alapítvány évek óta folyamatosan pályázatokon és az 1%-ból közel másfél millió Ft szerzett, és fordított a gyerekek érdekeire: nyári táborokhoz anyagi hozzájárulás év végi jutalmazások számítástechnikai eszközök beszerzése sport és játékeszközök elektronikus berendezések 8

Sok szeretettel várunk iskolai közösségünkbe! 9