Multikulturális tartalom megjelenése a tanórákon és azon kívül A) JOGSZABÁLYI ÉS SZERVEZETI HÁTTÉR:

Átírás

1 Multikulturális tartalom megjelenése a tanórákon és azon kívül A) JOGSZABÁLYI ÉS SZERVEZETI HÁTTÉR:

2 Települési adottságok, helyi igények felmérése (mérlegelés). Tantestületi döntés. Felkészülés, elıkészítés. Bevezetés. Pedagógiai program. Helyi tanterv. NAT, évi LXXIX. törvény a közoktatásról, 3/1997. (XI.5.) MKM rendelet a Nemzeti etnikai kisebbség óvodai nevelésének irányelve és a Nemzeti etnikai kisebbség oktatásának irányelve kiadásáról. Népismeret Kisebbségi önismeret fejlesztése Folyamatosan szervezett kulturális tevékenység

3

4 B) MULTIKULTURÁLIS TARTALOM MEGJELENÉSE A TANÓRÁKON: 1. Roma népismeret az egyes tantárgyakon belül 1-4. osztályban: Évfolyam/ Tantárgy Magyar Technika Ének Rajz Összesen:

5 . Roma népismeret az egyes tantárgyakon belül 5-8. osztályban: Évfolyam/ Tantárgy Hon- és népismeret Történelem Magyar Rajz Ének, tánc Dráma Technika Etika, osztályfınöki Biológia Médiaismeret Tanulás tanítása Összesen:

6 C) MULTIKULTURÁLIS TARTALOM MEGJELENÉSE A TANÓRÁKON KÍVÜL:

7 INDIA KULTÚRTÖRTÉNETE szakkör /kézmőves szakkör/ 1. A program rövid leírása: Az indiai regék és mondák megismerése elvezet egy a tanulók által kevésbé ismert világba, mely a mese és a valóság határán áll, ami felébreszti fantáziájukat, kreativitásukat. A mondák hıseivel, szereplıivel közösen átélt események során a gyerekek kiélik félelmeiket, örömüket, bánatukat. Mivel ez a kultúra nem ismert a tanulók elıtt, nincsenek begyakorolt klisék, nincs sablonos munkára lehetıség, így elıtérbe helyezıdik az alkotás öröme, az egyéni ábrázolásmód kibontakozása. Mivel India mővészete nem tekinthetı idıben és térben egységes és zárt stílusvilágnak, és egymástól nagyon különbözı népek eltérı fejlıdési útjainak mővészeti értékeit láthatjuk egymás mellett, adódik a lehetıség a számunkra ismeretlen, a más befogadására, elfogadására, majd megértésére. Ha tanulóink látják azt, hogy ennyi különbözı kultúra és ennyi különbözı népcsoport együttes mővészeti kincse milyen egységes képet nyújt számunkra, akkor talán nyitottá válnak egymás értékeinek felismerésére és elfogadására. A program független az életkortól, bármely korcsoport számára alkalmazható. Az elmúlt évek tapasztalatai azt mutatják, hogy a különbözı korosztályú gyermekek is igen jól tudnak együtt dolgozni, és hamar kialakul az egymást segítve tevékenykedı csoport. Célja a kézügyesség, a kreativitás fejlesztése, a közösség formálása. Anyaghasználatát és technikáját tekintve: papírplasztika makettkészítés mintázás rajzolás, festés batikolás üvegfestés gyöngyhímzés és főzés fémdomborítás gyertyaöntés tuskimosás, relief készítés Az egész program alatt minden tanuló minden technikával készít legalább egy munkadarabot, de a tapasztalat az, hogy lényegesen több darab készül el.. A foglalkozás módja: Kiscsoportos foglalkozás, maximum 15 tanuló. 3. A foglalkozás idıkerete: óra/hét 7 óra/év

8

9 Filmkészítés szakkör 1. A program rövid leírása: A legfontosabb cél az egyéniség kinyilvánítása, a személyiség megmutatása a nagyobb közösség számára, a kreativitás fejlesztése, a közösség formálása. A filmkészítı foglalkozások kiváló lehetıséget jelentenek a gyermekek szocializációjára. Megtanulnak közösségben, közösen dolgozni egymást segítve, tapasztalataikat átadva önállóan alkotni. Megismerik saját korlátaikat (van aki többet,van aki kevesebbet enged megismerni magából), megtapasztalják, hogy mások egészen más képet alakítottak ki róluk, mélyebben megismerik társaikat.

10 Néhány téma: Kamerakezelés és a vágóprogramok használatát, a storyboard és a forgatókönyv elkészítésének módjával ismerkednek meg a gyerekek. A kommunikáció és a kép kapcsolatának elemzésére, majd a mozgóképi közlésmód alaptulajdonságai, kifejezıeszközei kerülnek megismerésre. A tömegkommunikáció meghatározó jellemzıin és a befolyásolás technikáinak megismerésével képet kapnak a gyerekek a valóság médiareprezentációjáról, az egyes sztereotípiák negatív vagy pozitív hatásairól. Minden egyes témakörben készítenek a tanulók kicsiny filmetődöket elıször a technikai ismeretek, majd az egyéni kifejezésmód elsajátítására.. A foglalkozás módja: Kiscsoportos foglalkozás, maximum 15 tanuló. 3. A foglalkozás értékelése: Az értékelés megbeszélésekbıl, szóbeli értékelésbıl és egymás munkáinak (Mi tetszett a másik munkájában?) értékelésébıl áll. Az év értékelése az év elején és az év végén készített Én filmek összehasonlítása adja. 4. A foglalkozás idıkerete: óra/hét 74 óra/év Köszönjük a figyelmüket!