XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 TANULMÁNYI STANDARDOK A NEMZETKÖZI GYAKORLATBAN Kákonyi Lucia témavezető
Tartalom TUDÁSALAPÚ TÁRSADALOM OKTATÁSI REFORMOK STANDARD ALAPÚ OKTATÁS LEHETŐSÉGEI MAGYARORSZÁGON
Tudásalapú társadalom INFORMÁCIÓ HASZNOSÍTÁSA 2000. EU LISSZABON TUDÁS EURÓPÁJA ESZKÖZ: AZ OKTATÁS MEGREFORMÁLÁSA
A Tudás Európája 21. 73 millió 1/5
Munkaerőpiac elvárásai
Európa 2020 stratégia Alapkészségek fejlesztése Anyanyelvi műveltség Matematikai műveltség Tudományos és műszaki műveltség Transzverzális készségek fejlesztése Digitális kompetencia Idegen nyelvi kommunikáció Vállalkozói készségek
Vállalkozói készségek pénzügyi műveltség vállalkozói készségek lehetőségek felismerése, kockázatkezelés kreativitás innováció
Oktatási reformmozgalmak világszerte STANDARDOK ON ALAPULÓ OKTATÁS USA, ÚJ-ZÉLAND, SKÓCIA JAPÁN, SZINGAPÚR NÉMETORSZÁG, LUXEMBURG BIZALMON ALAPÚ OKTATÁS FINNORSZÁG KANADA
Standard alapú oktatás jellemzői standardok összehasonlíthatóság elszámoltathatóság verseny mérés-értékelés minősítés tanuló pedagógus intézményvezető intézmény oktatási rendszerek
A finn modell avagy a 4 C consistency következetesség compassion /care együttérzés/ érzékenység communication competency szakmai tudás
A finn modell avagy a 4 C
Standardok? Bizalom? Bizalomalapú standardok cél fejlesztés önértékelés attitűd szülők
Alapkészségek: alacsonyan teljesítő (1 szint vagy alacsonyabb) tanulók aránya a PISA felmérésben Miért? Az alacsonyan teljesítő tanulók száma nő A szakiskolákban a közismereti órák száma csökken Az általános iskolák felelőssége nő HU 2010 HU 2013 EU 2010 EU 2013 2020 Cél Szövegértés 17,6 % 19,7 % 19,7 % 17,8 % 15 % Matematika 22,3 % 28,1 % 22,3 % 22,1 % 15% Természettudományok 14,1 % 18,0 % 17,8 % 16,6 % 15 %
Standardok és a magyar oktatás Miért? Kerettantervek várt fejlesztési eredmények két éves ciklusokban Helyi tantervek követelmények Tanulóknak, szülőknek világos tájékoztatás A pedagógusnak támogatás Nagyfokú biztonság Önértékelés: tudom/nem tudom deszkriptorok Egyéni fejlesztés, egyéni tanulási utak MKKR hiányzó lába
Irodalom P. Griffin, B. McGaw, E. Care (2012): Assessment and Teaching of 21st Century Skills, Springer Tamás Pál (2006) Stratégiai kutatások Magyarország 2015 : A tudásalapú társadalom kialakulása Magyarországon, Új Mandátum Könyvkiadó P. Sahlberg (2011) Finnnish lessons: what can the world learn from educational change in Finland, forword by A. Hargreaves, Teachers College Columbia University New York and London D. Vodicka (2006) The Four Elements of Trust https://www.nassp.org/portals/0/content/54439.pdf Common Core State Standards Initiatives http://www.corestandards.org/
Irodalom The New Zealand Curriculum National Standards (2010) http://nzcurriculum.tki.org.nz/national-standards The Levels of Competence http://www.men.public.lu/cataloguepublications/fondamental/apprentissages/documentsobligatoires/niveaux-competences/en.pdf OECD Review on Evaluation and Assessment Frameworks for Improving School Outcomes, Country Background Report: LUXEMBOURG, Ministry of National Education and Vocational Training SCRIPT-ADQS (2011)
Képek jegyzéke http://theinspirationroom.com/daily/print/2010/8/panasonic_viera_robot.j pg http://whittyplcguy.blogspot.hu/2014/01/reform-its-not-as-easy-as-youthink.html http://static.parastorage.com/media/40f3d3_9ddcbcc6d836435987b43c 2f7b8fded0.jpg_256 http://www.aub.edu.lb/units/ehmu/collaborations/publishingimages/kno wledgetree.jpg http://www.adweek.com/agencyspy/files/2014/06/trust_fall.gif http://www.corestandards.org/what-parents-should-know/ https://teamsolutions.wikispaces.com/file/view/tmoa_cover.png/22698 3128/TMoA_cover.png http://theequityline.org/wp-content/uploads/2014/03/equity.jpg
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! www.ofi.hu