A felmérési egység lajstromszáma: 0138 ÚMFT Programiroda A felmérési egység adatai A felmérési egység kódja: A kódrészletek jelentése: Vízgazd//30/Ksz//Ált Vízgazdálkodás szakképesítés-csoportban, a célzott, 30-as szintű szakképesítéssel rokon szakmában szerzett munkatapasztalattal vagy tanulmányi előzménnyel nem rendelkezők szakmatanulás során közvetlenül hasznosuló szakmaspecifikus készségek, képességek, módszer-, társas és személyes kompetenciák mérése. A felmérési egység komplett anyagát tartalmazó jelen dokumentum fájlneve: 0138.pdf Célzott kimenetek, szakképesítések Felmérendő kompetenciák 31 853 01 0000 00 00 Csatornamű-kezelő 31 853 01 0100 31 01 Csatornaüzemi gépkezelő 31 853 03 0000 00 00 Fürdőüzemi gépész 31 853 03 0100 31 01 Fürdőüzemi gépkezelő 31 853 05 0000 00 00 Vízkárelhárító 31 853 06 1000 00 00 Vízműkezelő 31 853 06 0100 31 01 Hidroforkezelő 31 853 06 0100 31 02 Vízgépkezelő Színjelzéseket értelmez Méréseket végez Felismeri a sík és térbeli alakzatokat Egyszerű szöveges vázlatot készít Rajzot értelmez Felismeri a sík és térbeli alakzatokat Az egységen belüli felmérő feladatok (szervezési részletek) összesített, javasolt időtartama: 50 perc A felmérési egységen belüli javasolt szervezési részletek száma: 2 1/12
Időtartam: 1. szervezési részlet Feladat jellemzői 35 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 70 % Tevékenység típusa: gyakorlatiba illesztett írásbeli Feladat meghatározása: Végezze el az alábbi méréseket, majd a kapott értékeket írja a feladatlapra! 1. Vonalhosszúság mérése 5 perc A jelölt elé rakunk egy papírlapot, különböző hosszúságú egyenes vonalakkal. (Vonalhossz fájl) Feladata, hogy vonalzó segítségével megállapítsa a hosszúságukat cm-ben és írja rá a vonalakra. A kapott értékeket ezután mm-ben és méterben is ki kell fejeznie. Ha nem kerek értékeket kap a mérés során, felkérjük, hogy kerekítse azokat. Hány mm-esek az alábbi vonalak? Hány cm- esek az alábbi vonalak? Hány m-esek az alábbi vonalak? 1. 2. 3. Ha nem egész értéket mér, kerekítse azt a kerekítés szabályai szerint! 2/12
2. Tárgyak hosszúságának mérése Kiválasztunk a szobában/teremben egy nagyobb méretű tetszőleges tárgyat (pl. asztal, szekrény), és arra kérjük a jelöltet, hogy adja meg a méreteit cm-ben és m-ben. A feladattal ellenőrizhető a magasság, mélység, szélesség fogalmainak helyes használata is. 3. Térfogat mérése 5 perc Egy 1000 cm 3 -es mérőhengert rakunk a jelölt elé. Arra kérjük, hogy töltsön bele 50 cm 3, 100 cm 3 és 1000 cm 3 vizet egymás után, majd számolja át ezeket ml-be és literbe. Felismeri a sík és térbeli alakzatokat 4. Alakzatok csoportosítása 5 perc A jelöltnek kártyákat adunk át, melyek geometriai alakzatokat ábrázolnak. Egy kártyán egy alakzat látható, mely lehet sík- vagy térbeli idom. Feladata, hogy két csoportba rendezze a kártyákat, aszerint, hogy sík- vagy térbeli alakzatot ábrázolnak. A feladat bővíthető azzal, hogy meg is kell neveznie az alakzatokat. 5. Alakzatok létrehozása 5 perc Egyszerű szöveges vázlatot készít: A beszéddel közölt információból szöveges vázlatot készít. 3/12
6. Egyszerű szöveges vázlat készítése 10 perc Készítsen jegyzetet, vázlatot! Készítse el a hallott szövegrész vázlatát! Vázlata legalább 5 pontból álljon! ÉGHAJLATVÁLTOZÁS Az éghajlatváltozás vízgazdálkodásra gyakorolt hatásával számos kutatási program foglalkozik világszerte. A Föld átlaghőmérséklete 0,6 Celsius fokkal emelkedett a XX. században. Melegedés volt tapasztalható az 1940-es évek elejéig, enyhe lehűlés az 1970-es évek közepéig, majd ismét emelkedő hőmérsékleteket regisztrálnak napjainkig. Európában a hőmérséklet növekedése ezt mintegy 1-1,2 Celsius fokkal haladta meg. A Föld globális hőmérséklete 2030-ban várhatóan 0,3-1,0 fokkal lesz magasabb a mainál. Az emiatt bekövetkező változások térségünkben a mediterrán jelleg erősödését okozhatják, melegebb és szárazabb nyarak, enyhébb és csapadékosabb telek lehetnek, ami miatt növekszik az aszály esélye is. A téli csapadék növekedése miatt belvízre viszont továbbra is számítani kell, ugyanúgy, mint a hóolvadásból, vagy a kiszámíthatatlanná váló nagycsapadékokból eredő árvizekre. Bár a hatások sok tekintetben még ismeretlenek, az bizonyosnak látszik, hogy a vízkészletek megváltozása új stratégiát, rugalmas tervezést igényel a vízügyi ágazattól. Jegyzetelés Kiosztunk lepecsételt lapokat, amelyekre a kétszer felolvasott szöveg lényegét kell lejegyzetelni a jelölteknek. Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Méréseket végez Felismeri a sík és térbeli alakzatokat Egyszerű szöveges vázlatot készít 4/12
1. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: Méréseket végez: Mérőszalag és kitűző léc segítségével képes megmérni a területet. 1. Vonalhosszúság mérése A vonalzó segítségével a vonal hosszúságok megállapítása cm-ben. A kapott értékeket ezután mm-ben is ki kell fejeznie. Ha nem kerek értékeket kap a mérés során, kerekítse azokat. 1. vonal hossza: 8 cm = 80 mm, 2. vonal hossza: 7,4 cm = 74 mm, kerekítve 7 cm. 3. vonal hossza: 10,8 cm = 108 mm, kerekítve 11 cm. 2. Tárgyak hosszúságának mérése Kiválasztott a szekrény méretei cm-ben, m-ben. A feladattal ellenőrizhető a magasság, mélység, szélesség fogalmainak helyes használata is. 3. Térfogat mérése Egy 1000 cm 3 -es mérőhengert rakunk a jelölt elé. Arra kérjük, hogy töltsön bele 50 cm 3, 100 cm 3 és 1000 cm 3 vizet, majd számolja át ezeket ml-be és literbe. 50 cm 3 = 50 ml, 100 cm 3 = 100 ml, 1000 cm 3 = 1000 ml Felismeri a sík és térbeli alakzatokat 4. Alakzatok csoportosítása A kártyák geometriai alakzatokat ábrázolnak. Egy kártyán egy alakzat látható, két csoportba rendezi a kártyákat, aszerint, hogy sík- vagy térbeli alakzatot ábrázolnak. A feladat bővíthető azzal, hogy meg is kell neveznie az alakzatokat. Síkidomok: kör, négyzet, téglalap. Térbeli alakzatok: henger, téglatest, kúp. 5. Alakzatok létrehozása Néhány alakzat: négyzet, kocka, gömb, téglatest, téglalap, hasáb, henger, háromszög, gúla, stb. Egyszerű szöveges vázlatot készít: A beszéddel közölt információból szöveges vázlatot készít. 6. Egyszerű szöveges vázlat készítése Készítsen jegyzetet, vázlatot. Készít egy szövegrészről vázlatot. Vázlata legalább öt pontból álljon! Jegyzetelés Kiosztunk üres lapokat, amelyekre a felolvasott szöveg lényegét lejegyzeteli 5/12
Éghajlatváltozás vázlat egy lehetséges megoldás 1. Melegedések és lehűlések váltakozása figyelhető meg korunkban. 2. Jelenleg melegedési szakasz van a Földön, az átlaghőmérséklet közel 1 Celsius fokkal emelkedik 2030-ig, 3. Európában ettől is többel. 4. Szélsőséges időjárási jelenségek várhatóak. 5. A vízügyi ágazatra nagy feladat vár a károk megelőzésében. Feladat értékelése, dokumentálása: Értékelő lap Dátum A jelölt neve Szakmacsoport/szak A megfigyelő neve ma A feladat neve: Mérések, alakzatok, szövegfelismerés Kompetencia Kompetencia szintek (Megfigyelhető viselkedési jegyek+pontértékek) Méréseket végez 5 pont 3-4 pont 2-1 pont 0 pont Felismeri a sík és térbeli alakzatokat Egyszerű szöveges vázlatot készít A mérési eredmények helyesek, a mérőeszközt szakszerűen használja, a hosszúságméréssel kapcsolatos fogalmakkal, az átváltás alkalmazásával tisztában van. Helyes mérési eredmények és eszköz-használat mellett bizonytalanság tapasztalható a mértékegységek és a kerekítési szabályok, illetve az átváltás alkalmazásában. A mérőeszköz alkalmazási módját ismeri, de több mérési hibát is vét. A kapcsolódó fogalmakkal nincs teljesen tisztában, sokat hibázik az átváltási/kerekítéses feladatok során. 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont Az alakzatokat minden esetben helyesen ismeri fel, megnevezésükkel tisztában van. Nem téveszti össze a sík- és térbeli idomokat. Az alakzatok túlnyomó többségéről felismeri, hogy sík- vagy térbeli idom. Hibák csak nehezebb feladatoknál fordulnak elő. Több téves válasz is előfordul, de a hibák geometriai ismeretek hiányával vagy figyelmetlenséggel hozhatók összefüggésbe, nem a térlátás zavarával. 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont Teljesen önállóan, precízen, szöveges vázlatban rögzíti a lényeges fő- és alpontokat. Kisebb hibákkal, kevés segítséggel megoldja a feladatokat. Nagyobb hibákat vét. Több lényegtelen elemet is rögzít a vázlatban. Több segítséget igényel a feladatok elvégzéséhez. Helytelen eszközhasználat és a kapcsolódó matematikai alapfogalmak ismeretének hiánya jellemzi. A térlátás képességének zavara miatt ad helytelen válaszokat. Nem értette meg a szöveget. Nem képes kiemelni és vázlatban rögzíteni a lényeges elemeket. Nem tudja önállóan megoldani a feladatot. 6/12
1. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: A képző által fenntartott kapcsolódó tanterem vagy pihenőhely A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): Egyéni munka Információs körülmények: A felmérés megkezdése előtt, a feladatközlő lapon megadott valamennyi, a felmérést szervező által egyénenként biztosítandó mellékletet, segédletet a területen (tanműhely, tanterem) a megfelelő számban,tartalékul szolgáló példányok a helyszínen vannak. A szervező által elkészített (húzótételek) feladatlapok tartalmazzák az elvégzendő feladatot. A feladatlapok a mellékletek, táblázatok, anyagjegyzékek külön erre a célra alkalmas helységben vannak előkészítve. A felmérés kezdetekor egyes meghatározott információk táblára vagy táblaként használt papírra kerülnek. A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: A feladatban előírt méréshez használandó eszközök, gépek, Egyénileg használt eszközök: mérőléc (collstok), ceruza Mérés, kijelölés eszközei: mérőszalag (5m), a felsorolt eszközök egyénileg érvényesek A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A helyszínen a felmérést végzők tartózkodnak, a felmérő biztosítja a szükséges mellékleteket, kérdéseket tehet fel. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: A mérés során a gyakorlottságot, az eszközök használatát és a biztos válaszadást kell megfigyelni. Külső segítség nem vehető igénybe. 7/12
2. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 15 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 30 % Tevékenység típusa: gyakorlatiba illesztett szóbeli Feladat meghatározása: Ismerkedés az alaprajzzal 1. Szóbeli értelmezés A jelöltnek egy alaprajzot adunk át, és arra kérjük, hogy értelmezze azt. A válaszadás célzott kérdésekkel történhet: (alaprajz mellékletben). Hány szobás házat ábrázol az alaprajz, milyen tájolású a homlokzat? Ház alaprajz Az alábbi alaprajzon jelölje meg és ismertesse: a nyílászárókat: ajtó, ablak a akat és a akat Homlokzat É Feladattal felmérhető bemeneti kompetencia: Színjelzéseket értelmez Rajzot értelmez 8/12
2. Színekkel ellátott grafikon, diagram értelmezése A jelöltnek bemutatunk egy kördiagramot, mely különböző színű körcikkekből áll. A diagram mellett jelmagyarázatot adunk a színekhez. Feladata, hogy foglalja össze, milyen információ olvasható le a diagramról. A válaszadást kérdésekkel könnyíthetjük meg (pl. mit jelöl a piros, kék, stb. szín?). A bemutatott ábra alkalmazása nemcsak a színjelzések értelmezésének kompetenciáját, hanem a rendszerezett információ értelmezését, összefoglalásának képességét is megmutatja. Ivóvíz beszerzési lehetőségek 10% 10% ivóvíz egyéb beszerzésből 50% ivóvíz forrásokból ivóvíz felszíni vízből 30% ivóvíz rétegvízből Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Rajzot értelmez Színjelzéseket értelmez 9/12
2. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: Rajzot értelmez 1. Szóbeli értelmezés A jelölt rajzokat, ábrákat értelmez. A válaszadás történhet: célzott kérdésekkel egy alaprajz bizonyos adataira kérdezünk rá): A z alaprajz kétszobás házat ábrázol. A homlokzat keleti tájolású. Feladat értékelése, dokumentálása: É Feladattal felmérhető bemeneti kompetencia: Színjelzéseket értelmez 6 1 Ajtó 2 Ajtó 3 Ablak 4 Ablak homlokzat 5 Ajtó 3 1 6 Ajtó 7 Ajtó 4 8 Ablak 5 9 12 13 9 Ajtó 10 11 10 Ajtó 14 2 11 Ajtó 12 Ajtó 7 8 15 16 1 7 13 Ajtó 14 Ajtó 18 15 Ajtó 16 Ajtó 17 Ajtó 18 Ablak határolófal közfa l Színekkel ellátott grafikon, diagram értelmezése A jelöltnek bemutatunk egy kördiagramot, mely különböző színű körcikkekből áll. A diagram mellett jelmagyarázatot adunk a színekhez. Feladata, hogy foglalja össze, milyen információ olvasható le a diagramról. 1A válaszadást kérdésekkel könnyíthetjük meg (pl. mit jelöl a piros, kék, stb. szín?). A kördiagram az ivóvíz beszerzési forrásokat ábrázolja. A legtöbb, 50% vizet a kékkel jelölt rétegvízből, a pirossal felszíni vízből 30 %-ot, a zöld színű ivóvíz forrásokból és a lila színnel jelölt egyéb forrásból egyaránt 10-10 %-ot nyerünk ki. 10/12
Feladat értékelése, dokumentálása: Értékelő lap Dátum A jelölt neve Szakmacsoport/szak A megfigyelő neve ma A feladat neve: Ismerkedjünk az alaprajzzal! Kompetencia Kompetencia szintek (Megfigyelhető viselkedési jegyek+pontértékek) Rajzot értelmez 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont Színjelzéseket értelmez A feladatban magas szintű értelmezési teljesítményt nyújt, az információkat helyesen kezeli. Minden nyílászárót és falat megjelöl, a szóbeli kérdésekre válaszol Értelmezései túlnyomórészt helyesek, hibák a nyílászárók megjelölésében fordulnak elő. A szóbeli kérdésekre válaszol A nyílászárók és a falak megjelölésében is gyakran hibázik. A szóbeli kérdésekre adott válaszok részben hibásak. 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont Nem képes a jelekhez jelentést társítani, megoldásai véletlenszerűek, nagyrészt hibásak. A színeket és a hozzájuk kapcsolt fogalmakat/jelentéseke t gyorsan áttekinti, és jól alkalmazza. A színekhez képes jelentést kapcsolni. Hibái elsősorban figyelmetlenségb ől adódnak. A feladatok lényegét megérti, de figyelmetlenség vagy a szimbólumtanulás lassabb tempója miatt hibázik. A szín értelmezésének képtelensége vagy a színérzékelés zavara gátolja a feladat végrehajtásában. 11/12
2. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Általános célú tanépületben kialakított általános célú tanterem A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): Egyéni felelet, csoportos felkészülés Információs körülmények: A felmérés megkezdése előtt, a feladatközlő lapon megadott valamennyi, a felmérést szervező által egyénenként biztosítandó mellékletet, segédletet a tanteremben a megfelelő számban, tartalékul szolgáló példányok a helyszínen vannak. A szervező által elkészített (húzótételek) feladatlapok tartalmazzák az elvégzendő feladatot és a beillesztett szóbeli megbeszélés kérdéseit. A feladatlapok a mellékletek, táblázatok a vizsgahelységben vannak előkészítve. A felmérés kezdetekor egyes meghatározott információk táblára vagy táblaként használt papírra kerülnek. - A felmérésben résztvevő részére a kérdező tanár szóban, egy-két mondattal, definíciószerűen megválaszolható, magyarázatot nem igénylő, 5-10 kérdést tesz fel, amelyre, gondolkodási idő nélkül, rövid, szabados választ vár - A feladat időtartama alatt a terem berendezése, felszerelései, díszítése, az elhelyezett tárgyak, behallatszó hangok, zajok nem szolgálhatnak információforrásul - A villámkérdéseket úgy kell feltenni és megválaszolni, hogy azok a felkészülőket ne zavarják A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Saját íróeszköz használható. A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A helyszínen a felmérést végzők tartózkodnak, a felmérő biztosítja a szükséges mellékleteket, kérdéseket tehet fel. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: Külső segítség nem vehető igénybe. 12/12