A felmérési egység lajstromszáma: 0129 ÚMFT Programiroda A felmérési egység adatai A felmérési egység kódja: A kódrészletek jelentése: TxBrMűv//50/Ksz//Ált Textil és bőr művész szakképesítés-csoportban, a célzott, 50-es szintű szakképesítéssel rokon szakmában szerzett munkatapasztalattal vagy tanulmányi előzménnyel nem rendelkezők szakmatanulás során közvetlenül hasznosuló szakmaspecifikus készségek, képességek, módszer-, társas és személyes kompetenciák mérése. A felmérési egység komplett anyagát tartalmazó jelen dokumentum fájlneve: 0129.pdf Célzott kimenetek, szakképesítések 54 211 02 0000 00 00 Bőrműves 54 211 03 0000 00 00 Bútorműves 54 211 04 0000 00 00 Dekoratőr 54 211 04 0100 52 01 Címfestő 54 211 04 0100 52 02 Számítógépes dekoratőr 54 211 05 0000 00 00 Díszlet- és jelmeztervező asszisztens 54 211 06 0000 00 00 Díszműkovács 54 211 07 0000 00 00 Divat- és stílustervező 54 211 08 0010 54 01 Általános festő 54 211 08 0010 54 02 Díszítő festő 54 211 09 0010 54 01 Alkalmazott grafikus 54 211 09 0010 54 02 Képgrafikus 54 211 10 0000 00 00 Keramikus 54 211 11 0000 00 00 Könyvműves 52 214 01 0000 00 00 Lakberendező 54 213 03 0000 00 00 Mozgóképi animációkészítő 54 211 12 0100 54 01 Múzeumi gyűjtemény- és raktárkezelő 54 211 12 0100 54 02 Múzeumi preparátor 54 211 12 0100 54 03 Műtárgyvédelmi asszisztens 54 211 16 0010 54 01 Kézinyomó 54 211 16 0010 54 02 Kéziszövő 54 211 16 0010 54 03 Kézműves 54 211 16 0010 54 04 Textilrajzoló és modelltervező asszisztens 1/8
Felmérendő kompetenciák Fejlődőképesség, önfejlesztés Döntéslépesség Elhivatottság, elkötelezettség Kreativitás-ötletgazdagság Ismeretek helyénvaló alkalmazása Új ötletek, megoldások kipróbálása Tervezési készség Prezentációs készség Az egységen belüli felmérő feladatok (szervezési részletek) összesített, javasolt időtartama: 50 perc A felmérési egységen belüli javasolt szervezési részletek száma: 2 2/8
1. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 35 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 60 % Tevékenység típusa: gyakorlati Feladat meghatározása: Két egymáshoz tartozó tárgy tervezése. (Egyszerre mindkettő kiadható választható feladatnak, de lehet csak az egyikre szűkíteni a feladatot, ez az adott szakmai modul lehetőségeinek és ésszerűségének a függvénye.) Egy íróasztal méretarányos rajzának pesrspektívában történő elkészítése az adott szakmai modul tárgykörébe tartozó anyag-, szín- és eszközhasználat megkötésével. Egy asztali lámpa méretarányos, árnyékolt rajzának elkészítése, szintén az adott szakmai modul tárgykörébe tartozó anyag-, szín- és eszközhasználat lehetőségével. Vázlatok és tanulmányrajz készítése a szervező által az adott modul felméréséhez szükséges eszköz használatával, a szervező által kiosztott lepecsételt A/3-as író,- vagy rajzlapokra, tetszőleges mennyiségben. Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Kreativitás, ötletgazdagság Ismeretek helyénvaló alkalmazása Új ötletek, megoldások kipróbálása Tervezési készség 3/8
1. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: Több (tetszés szerinti mennyiségű) A/3-as papírra történő vázlat és tanulmányrajz elkészítése grafitceruza, színes ceruza vagy rajztoll használatával, de az eszközhasználatot a vizsgaszervező állapítja meg az adott szakmai modul függvényében. A megjelenített formavilág a kreativitás és az ötletgazdagság felmérésére szolgál. A megadott anyag-és eszközhasználat módja az ismeretek helyénvaló alkalmazását méri. A rajzon megjelenő formavilág és a tárgy arányrendszere új ötletek, megoldások felmutatására ad lehetőséget. A formavilág és a modulok szerinti anyag és díszítettség megjelenítése a tervezési készséget mutatja. Feladat értékelése, dokumentálása: A pályázó nevével ellátott számozott lapok, melyek az iskola pecsétjével ellátva kerültek kiosztásra. 1-10-ig pontszámokkal történő értékelése és dokumentációba való begyűjtése. Értékelési szempont: A tárgyak ábrázolása, az eszközök használata, áttekinthetősége, eredeti ötletek megfogalmazása, kreatív gondolkodás megnyilvánulása, többféle ötlet megjelenítése,, anyagszerű gondolkodás, lendületes, jó rajzi megjelenítés. Konkrétabban: a rajzokból pontosan le lehessen olvasni az ábrázolt tárgyak formáját ha kell színét - és részleteit, belső arányát. Ez esetben maximális pont adható. Nem bevált, tehát sajátosan eredeti ötletek is megjelenhetnek a rajzon. A modul felmérésének megfelelően megadott anyag jellegétől ne legyen idegen az ábrázolt formavilág. Amennyiben ez történik, úgy maximum három pont adható. Pontos és részlet gazdag tárgyábrázolásra van szükség és érzékletes, a térbeli megjelenítést elősegítő árnyékolásra, vagy színek használatára.. A vázlatokon bejelölt beírással elhelyezhet megjegyzéseket a tárgy anyagára, színére és díszítettségére vonatkozóan. A vázlatokon többféle ábrázolási lehetőséget is megjeleníthet, de a végleges tanulmányrajzon minden részletnek he kell színnek - pontosan és érthetően meg kell jelennie. A megjelenített tárgyakhoz hátteret is kell rajzolnia a jelentkezőnek, tehát a térábrázolás képessége amely minden megadott modul alapfeltétele is megállapítható. 4/8
1. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Megfelelő méretű tanterem, mely világos, jól fűthető, jól szellőztethető vagy légkondicionált. Megfelelő mennyiségű és méretű asztallal, székekkel, vagy rajzbakokkal ellátva. A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): Egyéni munkatevékenység Információs körülmények: A bizottság által megadott témák, anyaghasználati lehetőség jól látható megjelenítése táblára történő felírással, kivetítéssel vagy feladatlapok kiosztásával. A teremben működő falióra jól látható helyre történő felrögzítése szükséges a pályázók számára az egyéni munkatevékenység időkalkulálása céljából. A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Az iskola pecsétjével ellátott számozott A/3-as írólapok vagy más rajzlap, grafit ceruza, színes ceruza, rajztoll, írótoll, radír. (az adott modul függvényében) A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: Egy felügyelő tanár jelenlétével. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: Megfigyeli, hogy a pályázók kizárólag önálló és helyben elkészített vázlatokat produkáljanak. Személyes: Döntésképesség Elhivatottság, elkötelezettség 5/8
2. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 15 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 40 % Tevékenység típusa: szóbeli, önálló felelés Feladat meghatározása: Két kép alapján, a látott tárgyaknak, és azok anyagának felismerése, arányainak, díszítettségének elemzése, hangos gondolkodás a funkciójukat, használatukat illetően. Egy építészeti és egy lakberendezési műtárgyat ábrázoló képet (épület, épületrészlet, szobrászati épületdekoráció, és asztal, szék, szekrény, ágy stb.) ad a bizottság a jelentkezőnek. A feladat a következő: Ismerje fel a tárgyakat, amiket a képeken lát. Próbálja megállapítani keletkezésük idejét. Beszéljen az ember életében betöltött szerepükről, elkészítésük jellemző és lehetséges anyagairól és a rájuk jellemző díszítettségről. Hasonlítsa össze a két képen megtalált jellegzetességeket, próbálja meg bemutatni és jellemezni az embereknek ezekhez a tárgyakhoz kapcsolódó gondolkodását a látvány, a képek alapján. Konkrét feladat: A párizsi Notre Dame székesegyházat ábrázoló képen kell meghatározni az épület funkcióját és anyagát, az építés idejét, Az ember életében betöltött szerepét kell meghatározni és a díszítések értelmét és jelentőségét bemutatni A másik kép egy gótikus asztalt ábrázol. Ennek a tárgynak az anyagát és a más hasonló tárgyak anyaghasználati lehetőségeit meghatározni. Formavilágát és díszítettségét kell bemutatni a kép alapján, valamint összehasonlítani a két képen látható, azonos korban készült műalkotások részleteit. A látottak alapján levezetni a tárgyaknak az ember életben betöltött szerepét Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Fejlődőképesség, önfejlesztés Elhivatottság, elkötelezettség Ismeretek helyénvaló alkalmazása Kreativitás-ötletgazdagság Prezentációs készség 6/8
2. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: A bizottság tagjainak kérdéseire adott válaszokban képet ad tárgyfelismerési és anyaghasználatot érintő tájékozottságáról, - ha van - a művészettörténeti korszakok ismeretéről. Helyben kapott képek alapján bemutatja az ember tárgyhasználatát érintő jártasságát - az építészet és a tárgykultúra területén, - valamint általános tárgy és díszítőmotívum felismerési készségét. Például, az egyik kép a párizsi Notre Dame székesegyházat, a másik kép egy korabeli asztalt ábrázol. Mindkettő a gótikus stílus jegyeit hordozza magán és a XII.-XIII. században készült. Ha a jelentkező felkészült és tájékozott a művészettörténetben, akkor jó érzékkel ismeri fel és mutatja be a jellegzetes stílusjegyeket, mint az építészetben a csúcsívek és támpillérek, a gótikus hatalmas színes üvegablakok és a rózsaablak, a jellegzetes S alakú szobrok a templom díszeiként, és ez maximális pontszámot érdemel. Ha nem tájékozott, de tud a templomoknak és az asztaloknak az ember életében betöltött szerepéről, a jellemző anyagukról és díszítettségükről beszélni, már akkor is jól oldotta meg a feladatot. Az asztal képén felismeri a laposan faragott kávát, az erősen kiugró asztallapot, a nagy fiókot és a lábmerevítők többszörös átlóját, stb. Olvasott, tájékozott, gyakran tanulmányozza szakmája elméleti oldalát. A művészettörténet korszakaiban való pontos tájékozottsága egyébként hozzátartozik az alapműveltségéhez, különösen bármely művészeti szakmát választó egyén esetében. Az asszociatív gondolkodás is fontos és ez megállapítható a képeken ábrázoltakkal kapcsolatos továbbgondolkodás eredményeképpen. A továbbgondolás egy egyéni elképzelés a képek alapján, az adott kor emberének lelki világáról vagy éppen az ízléséről. Ez ugyan egyéni vélemény, de képet ad megfigyelő- és beleérző képességéről, valamint asszociatív készségéről. Ezekre szükség van mindegyik adott, de különböző jellegű szakmai modul elsajátításánál. Feladat értékelése, dokumentálása: A pályázó beszámolójának 1-10-ig pontszámokkal történő értékelése. Értékelési szempont: Tájékozott és, felismer képről egy műalkotást úgy, hogy meghatározza stílusát, jellegzetes stíluselemeit és keletkezésének idejét. A képek alapján képes továbbgondolkodni az érintett korszak emberének gondolkodásmódjáról, vagy értékrendjéről. 10-es pontszámmal a fent ismertetettek tökéletes teljesítése pontozható. 9-8 pontszámot kaphat, ha minden képről tud jó felismerő és stílusérzékkel beszélni és megfelelően tájékozott a képeken látott tárgyakat illetően, de nem tudja továbbgondolni és fűzni a témát. 7-6 pontszámot kaphat, ha hiányos a felismerés, de képes továbbgondolni az adott témát. 5-3 pontszámot kaphat, ha mindkét terület hiányos. 2-1 pontot kaphat, ha keveset, 0 pontot kaphat, ha semmit nem képes válaszolni a kérdésre 7/8
2. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Megfelelő méretű tanterem, mely világos, jól fűthető, jól szellőztethető vagy légkondicionált. Egy megfelelő méretű asztallal és székekkel a bizottság tagjai és a jelentkező, pályázó számára. Megfelelő méretű váróteremmel vagy előtérrel a tanterem mellett. A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): Egyenként történő beszélgetés. Információs körülmények: Szóbeli kérdések feladása, helyben bemutatott képek, reprodukciók alapján történő válaszadás, vagy beszélgetés. A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: A bizottság által bemutatott képek, reprodukciók. A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: 5 fős bizottság jelenlétével. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: A szóbeli beszámoló, vagy párbeszéd pontosabb képet ad a pályázó alkalmasságáról, a választott pályához való viszonyulásáról. 8/8