Mitől és mennyire lehetnek demokratikusak a tehetségek hálózatai?

HTML
DOWNLOAD

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Mitől és mennyire lehetnek demokratikusak a tehetségek hálózatai?"

Márta Hajdu
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 Mitől és mennyire lehetnek demokratikusak a tehetségek hálózatai? Prof. Csermely Péter Semmelweis Egyetem, az Európai és a Nemzeti Tehetségsegítő Tanács elnöke csermelynet@gmail.com

2 A tehetségeket sokszor nehéz elsőre észrevenni

3 A tehetségek mások, mint a többiek

4 Hogy a tehetség miben különbözik, arra sokszor nehéz rájönni

5 Lusta, lassú, álmodozó, aki elbukott az egyetemi felvételin Albert Einstein

6 Értelmi fogyatékosnak tartott bukdácsoló Pablo Picasso

7 Kirúgták az iskolából, mert képtelen volt figyelni Thomas Alva Edison

8 Kinek van joga kimondani? BÁRKINEK, akinek van érzéke a minőséghez

9 Kinek van joga kimondani? Akinek van érzéke az ÚJ-hoz

10 Kinek van joga kimondani? Aki megtanulta szeretni önmagát FLY! First Love Yourself

11 Kinek van joga kimondani? Aki mindezt integrálni tudja In the end it is not the years in your life what count. It is the Life in your years.(abraham Lincoln)

12 Miről ismerjük fel a tehetséget? NEM egyforma mércék szerint

13 Miről ismerjük fel a tehetséget? NEM szokványos mércék szerint

14 Miről ismerjük fel a tehetséget? Nagy önismerettel selyem smirgli

15 Mit kezdhetünk a tehetséggel? Ismerjük el! kudarcpálya? NEM! Sikerpálya!

16 Száz elismerő kifejezés Óvodapedagógusok Országos Egyesülete (Nagy Jenőné) csermelyblog.tehetsegpont.hu Milyen a jó tanár? (> olvasó)

17 Mit kezdhetünk a tehetséggel? Tehetségsegítő hálózataink 2015-től: Európai TehetségPont Tehetséghálózat

Mit kezdhetünk a tehetséggel? spirituális tehetségek 1. kritikus meditatív képesség a világban megjelenő dolgok értelme, jelentése, célja felett, és eredeti meglátások ezekkel kapcsolatban; 2.

18 Mit kezdhetünk a tehetséggel? spirituális tehetségek 1. kritikus meditatív képesség a világban megjelenő dolgok értelme, jelentése, célja felett, és eredeti meglátások ezekkel kapcsolatban; 2. az emberi tapasztalatokból személyes értelem és cél megérzése: az egyéni, önző vágyakon túlmutató életcél (küldetés) átélése; 3. képesség a saját én, mások énje, valamint a világ transzcendens oldalainak azonosítására; 4. képesség magasabb rendű, spirituális tudatállapotokba (meditáció, imádság, stb.) való tetszőleges átés visszalépésre dialógus

19 Bárkiben rejtőzhet tehetség, ami lehet: A kiválóság 1000 útjának egyike Intellektuális tőke absztrakció, memória, információ-kezelés, IQ Kreativitás Érzelmi tőke kitartás, motiváció, optimizmus, remény, érdeklődés, érzékenység, érzelmi intellektus, empátia, bátorság, mentális energia, karizma, vízió

20 A távoli kapcsolatok kreativitást igényelnek és generálnak... To create consists in not making useless combinations. Among chosen combinations the most fertile will often be those formed of elements drawn from domains which are far apart. Henry Poincaré: The Foundations of Science (1908)

21 kreativitás kis k-val: nézőpontváltás képessége Róka Róka Recipróka Recipróka

22 kreativitás kis k-val: szerepváltás képessége

23 kreativitás kis k-val: látni azt, ami nincs és nem látni azt, ami van

24 KREATIVITÁS NAGY K-val: új játéktér definiálása

25 A kreativitás nem mindig hasznos

26 A kreativitás két arcának más megfogalmazása minden szabad nekem, de nem minden használ 1 Kor. 6, 12.

27 Plasztikus/merev rendszerek tulajdonságai extrém plasztikus strukturálisan stabil extrém merev az adaptáció lehetősége az adaptáció hatása Gáspár és Csermely, Brief. Funct. Genom. 11:443 Gyurkó és mtsai Curr. Prot. Pept. Sci. 15:171 memória kompetens (exploitáció) tanulás kompetens (exploráció)

28 Plasztikus-merev ciklusok: egy általános adaptációs mechanizmus Plasztikus Merev A plasztikus- és a merev-dominancia alternáló változásai újra- és újra kalibrálják a komplex rendszert annak érdekében, hogy megtalálja a maximális szerkezeti stabilitást egy változó környezetben.

29 Emberi psziché és kreativitás plasztikus játékos, exploráló, DE: kiszámíthatatlan, megbízhatatlan merev Gyakorlott, döntésképes, megbízható DE: konok, kétértelműséget nem viseli exploráció exploitáció kreativitás plasztikus: sok válasz merev: kevés válasz

30 KREATIVITÁS NAGY K-val: Eresszük el az első ötletünket! szép ének Deregnaucourt et al. Nature 433:710

31 Kreativitás vak variáció szelektív megtartás Donald T. Campbell Dean Keith Simonton brainstorming tudományos forradalmak plasztikus: sok válasz merev: kevés válasz

32 Tanuló szervezetek Rothaermel és Deeds, Strat. Mgmt. J. 25:201 exploráció exploitáció cég- és termék-fejlesztésben plasztikus: sok válasz merev: kevés válasz

33 A sikeres hálózatképző fiatal és idős egymás után Játékosság (új ötletek) Bölcsesség (szelekció)

34 A rendalkotás fontos misszió! DE: a rend-teremtésnek dinamikája és optimuma van!

35 Érzelem és értelem kettőse Canterbury St. Anselm credo ut intelligam hiszek, hogy megérthessem Pierre Abelard intelligere ut credam értenem kell, hogy hihessek

36 Huzella Tivadar Korunkban a szeretet, az érzelem vallása elnyomódott, és az értelem vallása kerekedeo felül, amelynek istene az igazság. A szeretet az, ami felszabadít, összeköt. A Qszta tudomány és a szeretet jótékony együoese kell hogy alkossa a társadalmat.

37 Az együttműködés változatai

38 A sikeres hálózatképzés titka a pozitív üzenet és önértékelés önerősítés: angyali kör 1. pozitív önértékelés 2. pozitív üzenetek a másikról, az ügyről, és nem magamról 3. pozitív visszajelzések, gazdagodás

39 A hálózatképzés Újdonságkereső stratégia a környezet legjobbja a környezet legerősebbje a környezet legfurcsábbja a környezet legnyitottabbja legfurcsább/nyitottabb környezete Biztonságkereső stratégia a szomszédom szomszédja művészete A jelenlét a legfontosabb.

40 A sikeres tehetség/networker örök-kisebbség - hierarchiát épít a káoszban - horizontális kapcsolatokat teremt a hierarchiában

41 Hogyan viselkednek a biológiai hálózatok válságban? A hídszerep KINCSET ér! (tanuljunk a sokmilliárd év alatt kiválasztódó rendszerek távoli kapcsolataiból) Az iskolalelkész a közösség egyik legfontosabb hídja.

42 Nagy Bálint jezsuita iskolalelkész, Miskolc A valódi kérdés az, hogy ha egy diák visszanéz a hetére, észreveszi-e, hogy Isten hol volt jelen az életében. Hetente egy napot imádsággal töltök, és figyelek arra, hogy mit mond Isten. Nagyon fontos, hogy megszólítható legyek. Sokszor csak meghallgatom őket. Erdő Péter, bunker, tehetség, 5 perc

43 Nagy Bálint jezsuita iskolalelkész, Miskolc Nap mint nap siker számomra azt látni, hogy emberek haladnak Isten felé a közösséggel, az egyházzal együtt. Siker az, hogy kamasz fiúk jönnek oda hozzám a prédikáció után, és megköszönik. Siker az, hogy a fiatalok bejönnek hozzám beszélgetni, nehéz helyzetekben kérik a segítségemet, a véleményemet. Megkeresnek szerelmespárok is, akikkel beszélgetünk, akik elmondják, hogy nem tudják, hogyan kell jól szeretni, de szeretnék a kapcsolatukat szépen megélni, s ehhez segítséget kérnek. Minden nap megajándékozottnak érzem magam.

44 A sikeres networker Life Flow-t érez elfogadja, hogy az új élethelyzet ajándék érzelmileg azonosul az útkeresés örömével

45 A sikeres networker Think Big-ben él tiszteljük meg magunkat a legnehezebb feladattal, amit még sikerrel megoldhatunk (önismeret)

46 A kapcsolatépítés, a networking művészete szeretet, szeretet és szeretet: önmagam elfogadása az első! ötvözni kell az újdonságkereső és a biztonságkereső stratégiát integrálni kell a kreativitás játékosságát és a szelekció bölcsességét pont akkorát kell tudni gondolni, mint amennyire képesek vagyunk: helyes önismeret!

47 A könyvek innen tölthetők le: Bemutatkozás

Hasonló dokumentumok

Meddig gyorsulhat az agy?

Meddig gyorsulhat az agy? Prof. Csermely Péter Semmelweis Egyetem, az Európai Tehetségtanács elnöke www.linkgroup.hu csermelynet@gmail.com Gondolkodás a felgyorsult világ előtt ok okozat (Paul Ehrlich