Iskolánk bemutatása. Munkánk mottója: Minden gyereknek jogában áll a világot a leggazdagabban átélni.

Átírás

1 Iskolánk bemutatása Kaszásné Simon Márta tanárnő a Diákönkormányzat szerepéről és tevékenységéről, az iskola diákéletéről beszélt az érdeklődőknek. Először a Diákönkormányzat szervezeti, működési felépítéséről szólt: A vezetőket mindig demokratikus úton választják (a diáktanácstitkárt és a helyetteseit) A diáktanács munkáját 2 pedagógus segíti: Kaszásné Simon Márta és Horváth Éva tanárnők. Ellátja a tanulók érdekképviseletét. Véleményezési és döntési joga van a tanulókat érintő kérdésekben. A DÖK szervezi és irányítja az iskolai élet eseményeit, rendszeres résztvevője azoknak. Sokoldalú és színvonalas rendezvények tanév során: Lámfalusssy Sándor-emléknapok Október 6.-i megemlékezés Gólyaavató Karácsonyi ünnepség Tudásvár levelezős verseny rendezése Kultúra napja Megemlékezés a kommunizmus áldozataira Emlékezés az es forradalomra és szabadságharcra Költészet napi ünnepség Diáknap Iskolai szintű színház- és mozilátogatások. A DÖK feladata, hogy minden fontos eseményről, ünnepségről, jeles napról faliújságot készítsen, amely az I. emeleti folyosón mindig megtekinthető. Gortka Ferencné iskolánk gyermek- és ifjúságvédelmi felelőse arról számolt be, hogy a gyermek- és ifjúságvédelem iskolánkban a kiemelt feladatok közé tartozik, és ennek megfelelően végezzük ezzel kapcsolatos tevékenységünket. A gyermek- és ifjúságvédelem az intézmény minden tanulójára kiterjedő gondoskodás; a fiatalok gondozását, nevelését és érdekvédelmét hivatott szolgálni. Szűkebb értelemben a nehéz helyzetbe kerülő vagy nevelési, magatartási problémákkal küzdő fiataloknak szervezett körülmények között nyújt segítséget. Minden tanév elején helyzetfelmérést készítünk, megszervezzük a segítés módját. Törekszünk a nyílt, őszinte kapcsolat kialakítására a tanulókkal és a szülőkkel egyaránt. Az AHA egészségnevelő program keretében felvilágosító előadásokat szervezünk. Fontosnak tartjuk a kortárs csoportok kialakítását, mert ők különösen sokat tudnak tenni társaik érdekében. Ebben a tanévben drog és alkohol témakörökben rendeztünk előadásokat. Munkánk mottója: Minden gyereknek jogában áll a világot a leggazdagabban átélni. Anci néni szeretettel ajánlotta mindenkinek Agnes Begula Figyelj és hallgass rám című versét, a mi iskolánk üzenetét, melyet Zsálek Eszter 11.A osztályos tanuló mondott el.

2 FIGYELJ ÉS HALLGASS RÁM... Ha arra kérlek, hogy hallgass rám és Te tanácsot adsz nem teljesítetted kérdésemet Ha arra kérlek, hogy hallgasd meg érzéseimet, és Te elmagyarázod, miért rossz, hogy így érzek, akkor rám tiportál. Ha arra kérlek, hogy hallgass meg, és Te úgy érzed, hogy valamit tenned kell, hogy problémám megoldódjon, bocsáss meg, de én úgy érzem, hogy Te süket vagy. Nem kértem mást, csak hogy figyelj és hallgass rám. Nem kértem, hogy tanácsolj, sem hogy tegyél, nem kértem mást, csak hogy meghallgass. Nem vagyok tehetetlen, csak gyönge és elesett. Akkor teszel valamit helyettem, amit nekem kellene tenni, csak alátámasztod félelmemet és gyöngeségemet. De ha elfogadod, hogy úgy érzek, ahogy érzek, még ha ez az érzés számodra érthetetlen is, lehetővé teszed, hogy megvizsgáljam és értelmet adjak az érthetetlennek. Ha ez megtörténik, a válasz világossá válik és tanácsra sincs szükség. Talán azért használ sok embernek az imádság, mert Isten nem ad tanácsot, sem megoldást, figyel és hallgat, a többit ránk bízza. Tehát Te is kérlek, figyelj és hallgass rám. Ha szólni akarsz, várj egy ideig, és akkor én is tudok Rád figyelni. /Agnes Begula/

3 Sabján Sándor: Minőségirányítás a Mi iskolánkban A közoktatás minősége társadalmi ügy Mi a minőség? - a célnak való megfelelés szolgáltatássá válás - a vevők igényeinek való megfelelés átlátható és reálisan értékelhető intézményi működés szervezeti kultúra fejlődése intézményi működés hatékonyságának javítása Jövőkép a minőségfejlesztési stratégiában A változás és stabilitás egyensúlyának megteremtése - kiszámítható - eredményes - hatékony működés Szervezeti kultúra - partnerek bevonása a fejlesztésbe Teljes körű minőségirányítási rendszer kiépítése és működtetése Országos támogató hálózat Hosszú távú célok A minőségirányítási program A pedagógiai/nevelési program megvalósítását támogató eszközrendszer Stratégiai terv forrásként trendekre, folyamatjellemzőkre irányuló vizsgálatok adatai célmeghatározás irányítási műveletek tervezése célok, feltételek hozzárendelése várható eredmények leírása ECDL - egy új lehetőség az informatikai tudáshoz ECDL FULL vizsgamodulok IT alapismeretek Operációs rendszer / Windows XP Szövegszerkesztés / Word XP Táblázatkezelés / Excel XP Adatbázis-kezelés / Access XP Prezentáció / Power Point XP Információ és kommunikáció / Microsoft Outlook ECDL Start vizsgamodulok Operációs rendszer / Windows XP Szövegszerkesztés / Word XP

4 Információ és kommunikáció / Microsoft Outlook Szabadon választható modul a megmaradt három modulból Lovkó László műszaki igazgatóhelyettes a TISZK intézményrendszerét mutatta be, az Észak-zalai Térségi Integrált Szakképző Központot, melynek iskolánk is tagja. A központi képzőhely Zalaegerszegen a Kinizsi út 71. alatt található, a volt Mezőgazdasági Szakiskola kollégium a helyén. Az új épületet 2006 szeptemberében avatták. (1373 m 2 alapterület, 230 fős befogadóképesség, csúcstechnológiával felszerelt gyakorlóhelyek.) A TISZK létrehozásának célja: 1. A munkaerőpiac igényeinek megfelelő képzések indításának elősegítése: piacfelmérés moduláris, kompetencia alapú képzés kidolgozása a tanárok módszertani felkészítése marketing és PP tevékenység, pályaorientáció 2. Esélyegyenlőség biztosítása 3. Második esély elvének érvényesítése felzárkóztatás pályaválasztási tanácsadás fejlesztő tevékenység korszerű gyakorlati képzés A TISZK funkciói: 16 TISZK működik az országban. Együttműködés a partnerekkel Koordináció Marketing tevékenység Információk gyűjtése és eljuttatása a partnerekhez Pályaorientáció IKT és csúcstechnológia biztosítása Rugalmas alkalmazkodás a munkaerő- piaci igényekhez EU szakképzéssel kapcsolatos alapelveinek érvényesítése Az Észak-zalai Térségi Integrált Szakképző Központhoz tartozó intézmények: Keszthely Város Vendéglátó, Idegenforgalmi, Kereskedelmi Szakképző Iskolája és Kollégiuma Deák Ferenc és Széchenyi István Szakközép- és Szakmunkásképző Iskola Ganz Ábrahám és Munkácsy Mihály Szakközépiskola és Szakiskola Páterdombi Szakképző Iskola Asbóth Sándor Térségi Középiskola és Kollégium (Keszthely) Közgazdasági Szakközépiskola (Keszthely) Lámfalussy Sándor Szakközépiskola és Szakiskola (Lenti) Horváth Éva tanárnő az ÖKOISKOLA koordinátora örömmel számolt be arról, hogy 2006 tavaszán nyertük el ezt a címet pályázat útján. Az ÖKOISKOLA cím viseléséhez 7 kritériumnak kellett megfelelni: A) általános elvárások B) tanítás-tanulási követelmények C) személyi feltételek, belső kapcsolatok

5 D) tanuláson kívüli tevékenységek E) társadalmi kapcsolatok F) fizikai, környezeti feltételeknek G) az iskola működtetése Az ÖKOISKOLA célja, hogy a felnőttek és gyerekek fejében lévő szemléletmódot megváltoztassák; és a környezetvédelemmel és fenntarthatósággal kapcsolatos tényezőket be kell építeni az iskolai munkatervbe, a pedagógiai programba és a tanmenetbe. Meg kellett határoznunk, hogy az előírt követelmények körül melyik az, aminek már most megfelelünk (pl. megemlékezés a jeles napokról vagy az iskolai munkavédelem); melyek azok a feladatok, melyeket 2009-ig teljesíteni tudunk (pl. szelektív hulladékgyűjtés, együttműködés civil szervezetekkel); és melyek azok a kritériumok, melyeket nem tudunk felvállalni (pl. esővízgyűjtő, konyhakert). Éves tanterv készítése alapján végezzük munkánkat. A teljesített feladatokat dokumentálni kell, ha azokat nem teljesítjük, a címet visszavonják. Az ÖKOISKOLA munkáját segítő pedagógusok: Farkas Zsuzsanna Beczéné Makaró Ildikó Kaszásné simon Márta A DÖK vezetőségi tagjai közül is választottunk 5 főt, akik részt vesznek az ÖKOISKOLA munkájában.

6 Információk a szakközépiskolai képzésről Szolnoki Adrienn tanárnő a közgazdaságtan szakirányával, az itt oktatott főbb tantárgyakkal ismertette meg az érdeklődőket. Elmondta, hogy a évfolyamon alapozó oktatás folyik szakmai orientációs a közgazdaságtan szakmacsoportra elnevezéssel. A 11. évfolyamtól kezdődik a 2 szakmai tárgy tanulása: elméleti gazdaságtan és üzleti gazdaságtan. Az elméleti gazdaságtan 2 nagy részből áll: mikroökonómia és makroökonómia. A mikroökonómia a gazdaság elemi alkotórészeit, az egyes piaci formák tulajdonságait elemzi, bemutatja a gazdasági események hátterében húzódó folyamatokat. A makroökonómia pedig a gazdaság egészét jellemző fő folyamatokat (pl.: infláció, pénzpolitika, foglakoztatás) vizsgája, elemzi.,,a közgazdasági képzés keretében nemcsak szakközépiskolai, hanem érettség utáni szakképzéssel is várunk benneteket: vállalkozói ügyintéző, marketing- és reklámügyintéző és gazdasági informatikus OKJ-s szakmát szerezhettek. Sabján Sándor: Számítástechnika oktatás a szakközépiskolai osztályokban Felkészítés az ECDL vizsgákra Felkészítés a közép szintű érettségi vizsgára Gyakorlatban használt alkalmazások és algoritmusok megismertetése Elsajátítandó tananyag a műszaki alapozó területen Számítástechnikai alapismeretek Operációs rendszer (Windows XP) Szövegszerkesztés (Word XP) Táblázatkezelés (Excel XP) Adatbáziskezelés (Access XP, SQL) Prezentáció és grafika (PowerPoint XP) Hálózati és internet ismeretek Programozási ismeretek (Turbo Pascal, Delphi, HTML) Elsajátítandó tananyag a gazdasági és szolgáltatási alapozó területen Számítástechnikai alapismeretek Operációs rendszer (Windows XP) Szövegszerkesztés (Word XP) Táblázatkezelés (Excel XP) Adatbáziskezelés (Access XP) Prezentáció és grafika (PowerPoint XP) Hálózati és internet ismeretek

7 Bécs Péterné Tóth Edit tanárnő a kommunikáció közművelődés művészet szakmacsoportokat mutatta be.,,játékra hívlak címmel egy közös próbafeladattal szemléltette a szakmacsoport tanulási módszereit, megmutatva, hogy a figyelem ébren tartása mennyire fontos a munkában, csoporttevékenységekben. A tanárnő a tanítási szokások javításával elérhetőnek tartja a tanulási idő lerövidítést, melynek mottója:,,nem kell így egész délután a könyvek fölött görnyedni. Az előadás alatt folyamatosan vidám pillanatképeket láttunk a kommunikációs osztály és a színjátszócsoport életéből. A tanárnő lelkesen mesélt a színjátszók sikereiről, a próbák hangulatáról. A kereskedelem marketing szakiránnyal kapcsolatban nagyon fontos igazságra hívta fel a figyelmet:,,az üzleti életnek egyetlen értelmes megfogalmazása történik: a vevőteremtés. Varga Bernadett tanárnő a szakközépiskolai vendéglátás idegenforgalom szakmacsoportról számolt be. A évfolyam szakmai tantárgyai: gazdasági környezet információkezelés viselkedéskultúra kommunikáció A évfolyamon a szakmacsoportos alapozó ismeretes tantárgyai: vendéglátás és turizmus szállodai ismeretek marketing Az érettségi utáni szakképzés lehetőségére is felhívta a tanárnő figyelmet. Fontosnak tartotta, hogy a tanulmányi kirándulások még színesebbé és érdekesebbé teszik a tanulást. A kivetítőn láttunk is érdekes pillanatképeket a Törley Pezsgőgyárról, a Gresham palotáról, a Soproni Sörgyárról, a soproni Hotel Lövérről.

8 A szakiskola bemutatása Lovkó László: iskolánk műszaki igazgatóhelyettese a szakiskolai képzésről adott összefoglalót. A szakiskolai képzés területei: 1. Gazdasági- szolgáltatási szakterület: eladókat képeznek. (2 év) 2. Vendéglátás szakterület: pincéreket és szakácsokat képeznek (3-3 év) 3. Építészet: festő - mázoló- tapétázó (3 év) kőműves (3 év) 4. Faipar: bútorasztalos (3 év) 5. Gépészet: szerkezetlakatos (2 év) 6. Könnyűipar: szabó (3 év) Varga Bernadett tanárnő : mutatta be a szakiskolai vendéglátás szakterületet: A 9-10 évfolyamon a fő szakmai tárgyak: pályaorientációs elmélet pályaorientációs gyakorlatok A évfolyamon: szakács: ételkészítés élelmiszerismeretek gazdálkodási ismeretek gyakorlat pincér: pincérismeretek italismeretek élelmiszerismeretek gyakorlat A sikeres vizsgát tett tanulóknak lehetőségük nyílik visszairatkozni a szakközépiskola 10. osztályába. A tanárnő abban látja e szakmacsoport népszerűségének okát, hogy térségünkben egyre inkább nő a vendéglátás és turizmus szerepe.

9 A ruhaipari képzésről 2 tanulót hallottunk: Horváth Lilla a tantárgyakról, az iskolai kézimunkaszakkörről számolt be lelkesen, majd felhívta a figyelmet a kiállításon bemutatott divatos öltözékekre. Somogyi Mária visszaemlékezett, hogy kezdetben a kézi öltéseket tanulták meg, majd varrógépen különböző egyszerűbb öltéseket tanultak. Ma már különböző ruhadarabokat varrnak, jelenleg kabátot készítenek. Jó érzés felvenni egy olyan ruhát, amit én készítettem. - vallotta a végzős tanuló. Valóban. A bemutatón is saját maguk készítette elegáns ruhájukban jelentek meg. Fejtli Balázs asztalostanuló: A LEKO Kft. telephelyén létrehozott tanműhelyi gyakorlatról számolt be a kivetített képek segítségével. Az előállított termékeket (mesterműveket!!!) a szakmacsoport kiállította a látogatóknak. Érdekelt a fa megmunkálása, a faipari termékek előállítása. Ezért jöttem ide. László Tibor tanár úr a gépészet szakmacsoportot mutatta be. Arról beszélt, hogy iskolánk végzett tanulói százalékos arányban legtöbben a gépészet szakmacsoportban végeztek. Mára már változott a szakma iránti érdeklődés. Pillanatnyilag a IV. évfolyamnak 10 tanulója sincs. Ennek a változásnak nagyon egyszerű oka van: A környéken megszűntek a munkahelyek. Mára csak a LOG RT. Lentiben és a FEMAT csesztregi üzeme foglalkoztat gépészeket. A gépészet országos szinten hiányszakma. Aki ezt a szakmát megszerzi, elhelyezkedési problémája azért sem akad, mert ilyen jellegű képzés a környéken nem folyik. Stolcz Gábor 11-es szobafestő- mázoló- tapétázó tanulóra a szóbeli ismertető után még fontos feladat várt: A LEKO Kft-nél, a tanműhelyben gyakorlati bemutatót tartott társaival együtt az érdeklődő pályaválasztóknak. Miért választotta ezt a szakmát? Úgy gondoltam, van hozzá kézügyességem. Jó, ha látom kézzel fogható eredményét a munkámnak, a jó szakember munkáját elismerik. Mi is láttuk a gyerekek munkájának eredményét: A 11.C osztály végezte a tornaterem felújítását. Jelenleg a HEMO étterem felújításán dolgoznak. Szekeres Alexandra végzős kereskedelmi tanuló a heti munkabeosztásról beszélt: A hétből 3 nap gyakorlat, 2 nap elmélet. Ha ránézünk egy kiflire, nemcsak az jut eszünkbe, hogy megesszük, hanem az is, hogy miből készül. Szeretettel és lelkesedéssel beszélt erről a nehéz munkáról.

10 Összefoglaló Tótiván Endre, iskolánk igazgatója bíztató és lelkesítő szavai zárták az iskolai programot. A pályaválasztás felelősségteljes döntés mondta az igazgató úr -, hisz aki szakközépiskolába vagy szakiskolába megy továbbtanulni, az már 8. osztályban pályát választ. E szakma tárgyait tanulja itt. A szakközépiskola közismereti vonalon ugyanolyan tantárgyakat tanít, mint a gimnázium. A tanuló 5. érettségi tantárgyként szakmai tárgyat választhat. Bíztatta a pályaválasztókat: Merjetek dönteni, próbáljátok ki magatokat! Az Igazgató Úr tisztában van azzal, hogy Lenti nem egy nagyváros, itt nem lehet ámító szavakkal kecsegtetni, az iskola csak azokat a lehetőségeket vázolja, amiket tényleg vállalni mer és tényleg nyújtani tud. A realitások talaján maradva hangsúlyozza még több nagy előnyét iskolánknak: A tanulók helyben vannak, nem kell sokat utazniuk. Egy kisiskolában a gyerekek sokkal inkább szem előtt vannak, jobban ellenőrizhetők, mintha elvesznének egy nagyobb iskola tömegében. A kollégiumi életformát nem mindenki tudja elfogadni, van, aki nehezen szokja meg, és vissza akar jönni. Őszintén beszélt arról, hogy az ő családjukban sem volt könnyű a pályaválasztás, s megérti, hogy mennyire át kell gondolni ezt a felelősségteljes döntést. Kívánom mindenkinek, hogy próbáljon meg egy kicsit álmodni, és a jövőbe tekinteni. Az érdeklődő tanulók ezután megtekintették a tanműhelyeket, a gyakorlati oktatás helyszíneit, ízelítőt kaptak ezzel a választott szakma tárgyiasabb és látványosabb oldaláról.

11 Útravaló Kedves nyolcadik osztályos tanulók! Azt kívánjuk nektek, hogy találjátok meg az érdeklődéseteknek és képességeiteknek legjobban megfelelő középiskolát, ahol képességeiteknek megfelelő követelményekkel, segítőkész pedagógusokkal találkoztok, akik segítenek benneteket céljaitok elérésében! Lámfalussy Sándor Szakközépiskola és Szakiskola