A HARRUCKERN JÁNOS KÖZÉPISKOLA 2014/2015. TANÉV MUNKÁJÁRÓL SZÓLÓ BESZÁMOLÓJA

Átírás

1 A HARRUCKERN JÁNOS KÖZÉPISKOLA 2014/2015. TANÉV MUNKÁJÁRÓL SZÓLÓ BESZÁMOLÓJA Gyula, június 30. Kovács Zsuzsanna intézményvezető

2 Tartalom Bevezetés Intézményi adatok: Intézményi telephelyek Harruckern János Középiskola- Gyula Munkaközösségi beszámolók Könyvtári munka Diákönkormányzat: Fegyelmi bizottság: Közszolgálati munka: Iskolaorvos: Beiskolázás: Óralátogatások, ellenőrzések: Harruckern János Középiskola- Elek: Harruckern János Középiskola- Mezőhegyes: Munkaközösségi beszámolók: Közösségi szolgálat: Diákönkormányzat: Harruckern János Középiskola- Békéscsaba: Harruckern János Középiskola- Gyógypedagógia: Statisztikai adatok: Nevelő- oktató munka: Gyermekvédelmi feladatok: Ellenőrzés, óralátogatás: Rendezvények: Pályázatok: Hallgatók: HÍD program: Kollégium: Gyulai leány és fiú kollégium: Eleki kollégium: Mezőhegyesi kollégium: Gyógypedagógia kollégium:

3 11. Alapfokú művészetoktatás: Szakképzési ösztöndíj: /2013. tanév szakmai vizsgák: Autósiskola: Felnőttképzés: Felnőttképzés- Egészségügy: Tangazdaság: Élelmezés: Baleset és tűzvédelem: Oktatást szolgáló ingatlanok: Pék- konzerv tanműhely: Karbantartás: Logisztika: Mellékletek: 1-2. sz. melléklet Gyulai egység statisztikai adatai 3-4. sz. melléklet Eleki egység statisztikai adatai 5-6. sz. melléklet Mezőhegyesi egység adatai 7-8. sz. melléklet Békéscsabai Színitanáz statisztikai adatai sz. melléklet Gyógypedagógiai egység statisztikai adatai sz. melléklet kollégium statisztikai adatai 3

4 Bevezetés A Stratégiánk a 2014/2015- es tanévre: A Harruckern János Középiskola szakképzése váljék a régió gazdaságához alkalmazkodó, annak elvárásait szem előtt tartó hatékony és gazdaságos rendszerré, a fenntartói elvárásoknak megfelelve. Az elsődleges célunk a törvényi rendelkezések figyelembevételével versenyképes, rugalmas és hatékony oktatási-nevelési rendszer folyamatos biztosítása. Ehhez szükséges prioritások: 1. a humánerőforrások aktivizálása 2. a régió szereplői- munkaadói közötti együttműködés elmélyítése A stratégia céljaik, melyek a tanév során megvalósítottunk: a képzés gyakorlatorientált tartalmi és szerkezeti fejlesztése a gazdaság és a szakképző intézmények kapcsolatának erősítése a képzési programok korszerűsítése a képzés személyi és tárgyi feltételeinek javítása. További kiemelt területek, melyek intézményünk fontos szereplői: A képzés gyakorlatorientált tartalmi és szerkezeti továbbfejlesztése. A középfokú, és a felnőtt szakképzés közötti összhang megteremtése. Iskolarendszerű felnőttoktatás folyamatos fejlesztése, erősítése Szempontjaink: a munkaerő-piaci igényeknek megfelelő képzés szerkezeti fejlesztése a gyakorlatorientált szakképzés elmélyítése a gazdaság és a szakképzés kapcsolatának erősítése a pályaválasztás, pályaorientáció rendszerének tovább erősítése a szakképzésben közreműködő vállalkozások kapcsolattartásának további erősítése a szakképzésben résztvevő fiatalok külföldi munkatapasztalat szerzésének támogatása a szakképzési programok korszerűsítése a humánerőforrások készség és képességfejlesztésének tovább folytatása a gyakorlati orientáció biztosítása érdekében a tanulószerződések számának növelése a kommunikációs és a vállalkozói ismeretek fejlesztése. Az intézményünk előtt álló kihívások, főbb megoldott feladatok köre: Iskolánk szakmakínálatából az építészeti, gépészeti, kereskedelmi- marketing, vendéglátás idegenforgalom, faipari, élelmiszeripari, a gépészeti, egyéb szolgáltatások, és a szociális ágazathoz kapcsolódó szakmák vonzóak a munkaerőpiac szerint. 4

5 A régió hiányszakmái: Hegesztő, Gépi forgácsoló, Épület- és szerkezetlakatos, Ács, Villanyszerelő, Női szabó, Szociális gondozó és ápoló, Víz-, csatorna- és közmű rendszerszerelő, Központifűtés- és gázhálózat rendszerszerelő, Mezőgazdasági gépész. Gyakorlati képzések és képzőhelyek: Egyes szakmacsoportokban hiányzik a vállalati képzőhely fejlesztés, ami hátráltathatja a tanulók megismerési folyamataikat. A hagyományos ipari szakmák esetében kialakult tanulószerződéses kapcsolatrendszer van az intézményünk és a vállalkozók között. 5

6 1. Intézmény adatok a személyi állományról: TELEPHELY szeptember január PEDAGÓGUS TECHNIKAI ÖSSZESEN TANÁR SZAKOKTA NEVELŐ PEDAGÓGUS MUNKÁT Funkcionális PEDAGÓGUS TECHNIKAI TÓ SEGÍTŐK GYULA GYÓGYPED ELEK SZABADKÍGYÓS MEZŐHEGYES BÉKÉSCSABA ÖSSZESEN: LÉTSZÁM ÖSSZESEN: 392 megbízási szerződéssel ellátott álláshelyek 14

7 2. Intézmény telephelyei: Harruckern János Középiskola- Gyula Harruckern János Középiskola- Elek Harruckern János Középiskola- Mezőhegyes Harruckern János Középiskola- Békéscsaba Harruckern János Középiskola- Gyógypedagógia Kollégiumok 4. Harruckern János Középiskola- Gyula Általános rész A tanévet oktatási egységünkben 957 fő tanulóval kezdtük, az évet pedig 917 fő tanulóval zártuk. A létszámcsökkenés okai: kimaradás (16. életévet betöltött tanulók esetében), kizárás (nem tanköteles tanuló esetén 30 igazolatlan óra feletti hiányzás), illetve más iskolába való átiratkozás szeptemberében 54 osztályt indítottunk: szakközépiskolai, szakképzési, HÍD program. Örvendetes, hogy elindíthattuk a szakmunkások esti szakközépiskoláját is. Az SNI-s tanulók száma 92 fő. A BTM-es tanulók száma 49 fő. Másodszakmások száma 14 fő. Ők tandíj fizetésére kötelezettek, melynek összege havonta Ft. Aki kérelmet nyújtott be (pl. szociális helyzetre való tekintettel), és annak jogosságát elfogadta az iskola vezetése, annak ez az összeg ebben a tanévben is mérséklődhetett akár 50%-kal is. Gyógytestnevelésen 8 fő vett részt, melyet a Békés Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Gyulai Tagintézménye szervezett meg a Dürer Albert Általános Iskolában. Ingyen tankönyvre jogosultak száma: 256 fő, mely a tanulók csaknem 26,75%-át érinti. Ez a létszám 135 fővel csökkent az előző tanévhez viszonyítva, ami nem azt jelenti, hogy a családok anyagi helyzete javult, hanem a törvényi változások miatt sokan estek ki a jogosultságot illetően. 7

8 Ebben a tanévben már megszokottá vált, hogy néhány kollégának időnként más feladat- ellátási helyen is kell pedagógiai munkát végeznie nem csak a gyulai egységen belül, hanem az intézmény más oktatási egységei között is. A es tanév első félévében 22 tanuló kapott hiányzás miatt nem osztályozható minősítést. ( Ez csaknem megegyezik az elmúlt tanév azonos időszakával.) Az összes tanulói létszám közül 26,4 %-kapott elégtelen osztályzatot. Az oktatási egység tanulmányi átlaga: 3,6 Az osztályok között a leggyengébb tanulmányi átlagot a 9.H (1,91) érte el, a legjobb eredményt az 1/13.D. Osztályok igazolatlan mulasztásai összesen: 9983 óra = 11 óra/fő legtöbb hiányzás: 9.E: 2407 óra = 96,2 óra/fő 9.D: 2140 óra = 93 óra/ fő legkevesebb hiányzás: 11.A: 8 óra Igazolt mulasztások száma: óra átlag: 39,7 óra/fő Leggyengébb tanulmányi eredményt a szakképzés 9. évfolyamos tanulói értek el, a legjobb eredmények a szakközépiskola végzős osztályaiban, illetve az érettségi utáni képzésben résztvevő osztályokban születtek. Mivel magyarázható ez az eredmény? A kilencedikesek eltérő tudással, különböző szociális háttérrel érkeztek iskolánkba. A szülők iskolai végzettsége is alacsony. Éppen ezért nagyon nehezen lehet a tanulókat motiválni. Az alsóbb évfolyamon igen magas a hiányzások száma, különösen az igazolatlan hiányzásoké. Mindez együttesen eredményezi a gyenge tanulmányi eredményt. 8

9 A végzős évfolyamok és az érettségi utáni képzésben résztvevő tanulók már határozott jövőképpel rendelkeznek, jobban motiválhatók. Így jobb tanulmányi eredményt értek el. A tanulmányi eredmény javítása érdekében kilencedik és tízedik évfolyamon csoportbontást és korrepetálást vezettünk be. A gyakorlati képzésben résztvevők jelentős része iskolai tanműhelyben végzi a gyakorlatot, többen tanulószerződéssel külső gyakorlaton vannak, illetve együttműködési megállapodás keretében tevékenykednek. Személyi állomány Az első félév során problémát jelentett több óra lefedése (matematika, idegen nyelv, lövészet, kereskedelem szakmai, egészségügy szakmai órák). A problémát több esetben csoport összevonással, majd a fenntartó engedélyével nyugdíjas óraadókkal és új kollégák alkalmazásával sikerült megoldani. Ezek a tanév végére megoldásra kerültek. A tantestület tagjai közül többen folytatták megkezdett tanulmányaikat (mérnök-tanár, közoktatás vezető és szakvizsga, közgazdász). Néhány esettől eltekintve a felsőoktatási intézmények a konzultációkat hétvégére szervezték, így nem okozott problémát a tanórák megtartása. A bűnmegelőzési tanácsadó alkalmazására tovább folytatódott. Iskolánkban Kónya János rendőr őrnagy nemcsak a diákoknak, hanem a kollégáknak is segítséget tudott adni. Rendszeresen tartott osztályfőnöki órákon bűnmegelőzési tájékoztatást, illetve a tanulók személyes problémáinak megoldásában is segítséget nyújtott. A biztonsági őr további alkalmazása nagy segítségére volt a tantestületnek. Az iskola eszközállománya Az iskola eszközállományának fejlesztése ebben a tanévben minimális volt. Az idei tanévben a TIOP pályázatból egy tanteremnyi számítógép került beszerzésre valamint tablet számítógépek is kiosztásra kerültek a pedagógusok körében, valamint várjuk még az interaktív táblák megérkezését is. Az oktatásban használt többi számítógépek nagy része elavult. A gépek karbantartása már nem lehetséges új alkatrészek vásárlása nélkül. Az e- 9

10 napló bevezetése a tantermekben és a tanári szobában is szükségessé teszi a géppark bővítését, felújítását. A munkaközösségek által közösen használt projektorok közül is, már csak néhány működő képes. A pedagógusok értékelésénél, minősítésénél az IKT eszközök órai alkalmazását is nézik. Ennek a követelménynek viszont egyre kevésbé tudunk megfelelni. 4.1.Munkaközösségi beszámolók: Osztályfőnöki munkaközösség Munkaközösség vezető: Szabóné Foltán Zsuzsanna A munkaközösség munkáját e tanév folyamán is az éves munkatervnek megfelelően végezte. A célkitűzések között szerepelt az osztályfőnöki adminisztráció pontosítása és a hátrányos helyzetű tanulók segítése, dohányzás teljes visszaszorítása, a tanulói agresszivitás megfékezése. Ezeket is szem előtt tartva dolgoztak az osztályfőnökök. Az elmúlt tanévhez hasonlóan az idén is sok időt igényelt az igazolatlan mulasztások miatti értesítési kötelezettség teljesítése. Nagy odafigyelést igényel az egyes tanulók tankötelezettségi korhatárának megállapítása, hiszen még mindig több fajta jogszabály van érvényben. Az osztályfőnökök igyekeztek maradéktalanul eleget tenni értesítési kötelezettségüknek. Az elektronikus napló kezelése újszerű és nehéz feladatot jelentett. A munkát bonyolította a többszörös adminisztráció, illetve a visszafelé történő adminisztráció az I. félévig. A tanév folyamán három szülői értekezletet tartottunk. A látogatottság osztályonként változó volt, de sajnos a legtöbb osztályban nagyon kevés szülő jelent meg, pedig a problémás tanuló egyre több. Sajnálattal tapasztaltuk, hogy a 9. osztályok némelyikében is gyér volt a megjelenés. December hónap elején a bűnmegelőzés témakörében került sor összevont szülői értekezletre, ahol a szülőkön kívül lehetőséget biztosítottunk érdeklődő diákok részvételére is. A helyi rendőrkapitányság szakemberei tartottak tartalmas előadást többek között a lopásokról, drogfüggőségről. Október hónapban egészségnapra került sor iskolánkban, amely újszerűsége miatt jelentős számú érdeklődőt vonzott. Ugyancsak októberben két ünnepi megemlékezésre is volt. Osztályfőnöki órákon emlékeztünk október 6. mártírjaira. Majd Behánné Szűcs Anett 10

11 vezetésével színvonalas műsort adott elő iskolánk néhány tanulója az 1956-os forradalom évfordulója alkalmából. A műsor lekötötte a tanulók figyelmét, így fegyelmük is megfelelő volt. Az osztályfőnökök érdeme, hogy egyre több tanuló veszi komolyan az ünneplő öltözet viselését az iskolai ünnepségeken. Szintén ebben a hónapban vette kezdetét ismét a HÍD program. Az osztályfőnököknek nagy szerepük volt abban, hogy a folyóiratok eljutottak a diákokhoz. Tavasszal folytatódott a program. Decemberben a 11.B osztály tanulói adtak elő színvonalas karácsonyi műsort, melyet Veres Andrea kolleganő tanított be. Február hónapban került sor a szalagavató ünnepségre, amely a korábbi évekhez hasonlóan a kollegák segítségének is köszönhetően jó színvonalon zajlott le. A március 15-ről való megemlékezés iskolai ünnepély keretében történt. Pál Erna és Varga Enikő tanárnőknek, valamint a 11A osztálynak köszönhetően újszerű, a tanulókhoz közel álló és nagy figyelemre számot tartó megemlékezésre került sor. Április hónapban már a ballagás előkészítése és lebonyolítása zajlott. Kollegák segítségének köszönhetően az eddigi hagyományokhoz híven problémamentesen zajlott le ez az iskolai esemény is. Szintén ebben a hónapban került sor a korábban is megtartott diáknapra. A színes programok ellenére sem volt elsöprő a tanulói érdeklődés. A jövőben néhány dolog újra gondolására lesz szükség a rendezvénnyel kapcsolatban. Május hónapban több osztály osztálykiránduláson vett részt, amely nem kevés szervezőmunkát követelt meg az osztályfőnököktől. A 10B és a 11B osztályok partiumi kiránduláson vettek részt, míg a 11A és a 10G osztályok Gyulán és környékén töltöttek el egy kellemes napot. Jó lenne, ha minél több osztály élne ezzel a lehetőséggel (nyilván nem mindig az osztályfőnökön múlik), hiszen az osztályközösség építésében a kirándulásoknak páratlan ereje van. Június hónap legfontosabb feladata a tanévzárás volt. Feladataink a jövő tanévre: - az elektronikus naplóban történő munka csapatmunka, ezt mindenkinek tudomásul kell vennie, akkor tud csak napra készen működni. Osztályfőnök nem tud meglenni a szaktanár munkája nélkül és viszont. A napra készség nem csak a papír alapú naplók vezetésének 11

12 követelménye volt, hanem az elektronikus naplóé is. Szeretnénk viszont elérni azt, hogy a napló kezelésével kapcsolatos információk időben és helyt állóan jelennének meg. - A pontos órakezdés és óra bebefejezés is javítaná az ügyeleti munka hatékonyságát, hiszen a tanulók nem maradhatnának őrizetlenül, kevesebb lenne a rendbontás, rongálás. - feladatunk az újonnan életbe lépő jogszabályok figyelembe vétele, alkalmazása (Pl. tankötelezettség, nagykorú szülőjének értesítése igazolatlan mulasztás esetén) - Az ügyeleti munka tökéletesítése állandó és visszatérő feladat. Minden osztályfőnöknek megköszönöm a tanév folyamán végzett munkáját! Humán Munkaközösség A munkaközösség jelenlegi létszáma az óraadókkal együtt: 20 fő. Az tanévben jelentős személyi változások voltak a munkaközösségben. Két kolléganő Ollárné Tatár Mária és Csomós Éva távozott, váltott munkahelyet. Behánné Szűcs Anett kolléganő pedig veszélyeztetett terhesség miatt nem dolgozott./ Azóta egészséges kislány gyermeknek adott életet./ Battonyáról érkezett új kolléganő, Pál Erna személyében, aki Csomós Éva feladatait kapta meg. A tanítási órák és az osztályfőnöki feladatok a kollégák között kerültek szétosztásra, ami tovább növelte a leterheltségüket. A munkaközösség tagjainak heti óraleterheltsége óra között mozgott. Ehhez jöttek még a helyettesítések, felügyeletek. Javasoljuk, hogy a felügyeletek helyett az órák előre hozatalát. A túlórák száma papíron sok volt, de az elszámolás rendszere az első félévben nem volt pedagógus barát! A második félévben ez a dolog kedvezően változott. A tanév nem szokványosan indult. Az előző tanévben használt Magiszter programot nem használhattuk tovább. Így az utolsó pillanatban beszerzett papír alakú naplóba kellett manuálisan bevinni az összes tanulói adatot, ami megnehezítette a tanév indítását. 12

13 Különböző okok miatt, gyakori volt az órarend változása, ami szintén befolyásolta a munka folyamatosságát, hatékonyságát. A novembertől indított e-napló, amelyet szeptember 1-g visszamenőleg is ki kellett tölteni rengeteg többlet időt, plusz munkát igényelt. Többen szabadságuk ideje alatt a téli szünetben is bent voltak dolgozni. A tanáriban elhelyezett iskolai gépek napközben sokszor csiga lassúak, idegölő rajtuk dolgozni. A második félévben javult a helyzet, hogy 4 laptopot kapott a tantestület és néhányan tabletet is kaptak. Szükség lenne wifi ellátásra minden tanteremben. A CD lejátszók állapota egyre rosszabb. A munkaközösség évek óta 1 projektorral rendelkezik, meg egy laptoppal. Ezek hol használhatóak, hol nem. Évek óta jelezzük eszközigényünket és a szaktanterem kialakításának fontosságát. A túl sok, adminisztrációs munka lassan lehetetlenné teszi, hogy a valódi feladattal foglalkozzunk, a gyerek nevelésével, versenyekre, vetélkedőkre készítsük fel őket. Az idegen nyelvi tartós tankönyvek tele vannak írva, alkalmatlanok munkatankönyvként használatra. A szakmunkás osztályokban állandó probléma, hogy a tanulók nem hajlandók felszerelést hozni, noha rendelkeznek vele. Mivel sok a felmentett, számukra nincs tétje az óráknak, a foglalkozások nagy része fegyelmezéssel telik el. A mentesség megvonása, szaktanári, elégtelen osztályzat számukra semmit nem jelent. Evés, ivás, telefonálás, nem megfelelő viselkedés mindennapos probléma. Fénymásolással színesíteni az órát sem volt könnyű, mert a papírt nekünk kellett biztosítani. Érettségihez, szakmai vizsgához közeledő csoportoknak nem volt szerencsés a 8. óra. Munkatervünkben az első félévben betervezett feladatok közül még az alábbiakat valósítottuk meg: - Bemeneti mérések 9. évfolyamon elkészültek. Eredményekről leadtuk a jelentést. - Tanmenetek felülvizsgálata megtörtént. Plusz feladatot jelentett a kísérleti tankönyvek tanmeneteinek hozzá igazítása a helyi tantervhez. 13

14 - Kompetenciamérésre intézkedési tervet készítettünk. - Osztályszinten megemlékeztünk október 6-ról, ehhez segédanyagot készítettünk az osztályfőnökök részére. / Nagy László állította össze / - Kiállítás, projektoros bemutató és játékos feladatsorok készítése az október 22-i szakmai napra. - Megemlékezés október 23-ról, az ünnepi műsort Behánné Szűcs Anett állította össze, a dekorációt Szabóné Foltán Zsuzsa készítette. - Népmesemondó verseny érdeklődés hiányában elmaradt. Helyette rajz kiállításra került sor. - A karácsonyi műsort Veres Andrea rendezte, dramatizálta a 11.B osztállyal januártól havi beszámolót kellett készíteni a munkaközösségeknek: Január havi beszámoló - Megtartották kötelező óráikat, ha kellett helyettesítettek, felügyeltek. - Megszervezésre és lebonyolításra kerültek az osztályozó vizsgák. - Folytatódott az e-napló feltöltése, szinkronba hozása a papír alapú naplóval, - Lezárásra kerültek a 2014/2015-s tanév első félévének jegyei. - Megírásra és kiosztásra kerültek az ellenőrzők. - A kísérleti tankönyv véleményezésében részt vevő kollégák elvégezték az OFI által kért hiánypótlásokat. - Többen tovább képzéseken, tájékoztatókon vettek részt. Február havi beszámoló február 11-n munkaközösségi megbeszélést tartottunk, amelyen a munkaközösség tagjai teljes létszámban részt vettek. Tájékoztatást adtam a február 3-i értekezletről, amelyet igazgató asszony tartott a munkaközösség vezetők részére. Szóltam arról, hogy az elkészített tanmenetek megfelelnek az elvárásoknak. Áttekintettük a 2. félév feladatait. Véglegesítettük az időpontokat, pontosítottuk a felelősöket. 14

15 Többen részt vettünk a Závogyán Judit által tartott továbbképzésen. Az új kollégákat elláttuk a megfelelő tanmenetekkel, segítettük beilleszkedésüket. Február 18- n osztályfőnöki értekezlet keretében Szűcs Lajos tájékoztatóját hallgattuk meg az e-napló további kezeléséről. Különböző kérdőíveket töltöttünk ki pl. OFI által kért IKT eszközök használatáról. Folytattuk a kísérleti tankönyvek véleményezését. Több alkalommal tartottak szakmai megbeszélést a kollégák az érettségi tételek felül vizsgálatáról. A történelem szakos kollégák szervezésében illetve a könyvtár közreműködésével elkezdődött a háromfordulós történelmi vetélkedő a II. Világháború történetéből. Az első forduló feladatlapjait 70 szakközépiskolás tanuló töltötte ki. Varga Enikő február 4-én a Dürer Albert Általános Iskola által rendezett Kazinczy-verseny területi fordulóján zsűrizett.12-én a Gyógypedagógiai Intézet szavalóversenyén volt elnök. Ugyanezen az estén 9. B osztályos tanulókat vitt a Gyulai Várszínház Kamaratermében megrendezett "Kitalált világ" című Für Anikó estre. Varga Enikő, Pál Erna, Ütő Edit elkezdte a március 15-ei ünnepség előkészítését. Elkészült a műsorterv, meghirdetésre került a rajz pályázat, elkezdődtek a próbák. Varga Enikő február 24-én a békéscsabai Szent István Egyetem könyvtárában a Czeizel Endre által tartott Kertész Imre és a sors című előadáson vett részt 12.D és 11.E osztályos diákokkal. A Nobel-díjas magyarokról is szó esett, a tanulók nagyon élvezték a színes, érdekes beszámolót. Február 25-én a Békéscsabai Belvárosi Általános Iskola és Gimnázium által szervezett Jó gyakorlatok, korszerű tanítási módszerek alkalmazása a tanórai gyakorlatban című továbbképzésen az új konstruktivista tanulási modellről hallgatott meg előadásokat. Pocsai Andrea mentorháló továbbképzésen vett részt Békéscsabán. Február 27-n többen voltak javító tanárok Varga Enikő, Deli Beáta Hrabovszkiné Jenei Anikó - az Erkel Ferenc Gimnáziumban az Implom József Helyesírási Versenyen. 15

16 Veres Andrea Jókai Színház vetélkedőjére szervezett csapatokat (2 csapat, egy visszalépett, megfelelő eszközök híján, úgymint videokamera és társai). A vetélkedő keretében elvégzendő feladatokat megbeszélték, jelenleg a bemutatkozó facebook oldal készítését végzik. Bozóné Dubla Éva DÖK-s feladatokat koordinált (pl. Farsang) Nagy László elkészítette a segédanyagokat az osztályfőnökök részére a február 25-i megemlékezésekhez. Továbbra is koordinálja az Útravaló ösztöndíjasokat. Kovács Zsolt a 11. E osztály tanulóival részt vett a városi ünnepségen. Március havi beszámoló A hónap kiemelt eseménye a március 15-i ünnepség előkészítése volt. A március 13-n megtartott iskolai ünnepségen a 11.A osztály tanulói működtek közre. Az utóbbi évek legszínvonalasabb műsorát Varga Enikő és Pál Erna tanárnők állították össze és tanították be. Az ünnepi dekorációt és rajz kiállítást a tanulók alkotásaiból Szabóné Foltán Zsuzsa és Ütő Edit tanárnők készítették. Március 18-i tanári értekezleten elhangzottaknak megfelelően megtörtént a papír alapú naplók ellenőrzése, az igazolatlan hiányzásokról a szülők értesítése, a tanulók adatainak pontosítása, az érettségi tételek módosítása, felülvizsgálata, leadása. Elvégeztük a pedagógiai program véleményezését. Ennek érdekében március 30-n team megbeszélést tartottunk / 7 fő /, ahol véglegesítettük és elküldtük az iskola vezetésének a munkaközösség véleményét. Tovább folytatódott a színháztörténeti vetélkedő / Veres Andrea /, az útravaló program / Nagy László /, a kísérleti tankönyvek véleményezése / Nagy László, Varga Enikő, Szatmári Gábor /, a háromfordulós TOTÓ - rendszerű vetélkedő II. világháború történetéből. A második forduló feladatlapjait 51 diák adta be. Bozóné Dubla Éva vezetésével megkezdődött a diáknap programjainak kialakítása. A magyar szakos kollégák elkezdték a tanulók kiválasztását és felkészítését a költészet napi szavaló versenyre. 16

17 Varga Enikő tanárnő vezetésével a 9.B osztály tanulói Koncert film megtekintésén vettek részt a Várszínház kamaratermében. Április havi beszámoló A hónap kiemelt programja az április n megrendezett Diáknap volt. A diáknap keretében került sor a Nyelvi Nap lebonyolítására és a Költészet Napja alkalmából szervezett versmondó versenyre. A német és angol nyelvi vetélkedőn teszt kitöltésében illetve szép olvasásban mérték össze tudásukat a tanulók. Angol nyelvből legeredményesebben Fekete István 11 B osztályos tanuló szerepelt. Német versenyt a 12.E osztály csapata nyerte. Jutalmakat a Diákönkormányzat biztosította. A szavalóverseny főszervezői Veres Andrea és Farkas Túri Zita voltak. A versenyt Hrubák Axel 10.B osztályos tanuló nyerte. A munkaközösség tagjai közül Bozóné Dubla Éva, Veres Andrea és Deli Beáta segített a hentes tanulók országos versenyére érkező tanulók regisztrálásában. Április elején fejeződött be a háromfordulós történelmi vetélkedő, melynek összes feladatlapját 43 tanuló töltötte ki. A versenyben jól teljesítőket a szaktanárok jutalmazták. Deli Beáta és Hrabovszkiné Jenei Anikó zsűritagok voltak április 14-n a Mogyoróssy János Városi Könyvtárban felső tagozatosok számára rendezett vers-és prózamondó versenyen. Segédanyag készült / Nagy László / az osztályfőnökök részére a holocaust emléknapi megemlékezéshez. Kovács Zsolt vezetésével 11.E osztály vett részt a városi megemlékezésen. A színházi vetélkedő résztvevői április 16-án Veres Andrea tanárnővel megtekintették a Jókai Színházban az Egerek és emberek című darabot. Folytatódtak a mentor programok, a kísérleti tankönyvek véleményezései. Lebonyolításra kerültek a végzős osztályoknál az osztályozó vizsgák, megtörtént a jegyek lezárása, a szükséges dokumentációk elkészítése. 17

18 Május június havi beszámoló A jelzett időszak kiemelt feladatai közé tartozott az írásbeli és a szóbeli érettségi vizsgák előkészítése, lebonyolítása. Az írásbeli dolgozatok kijavítása. Az érettségiző tanulók részére konzultációk, felkészítők tartása. A mi iskolánk csapata képviselte Gyulát a Békéscsabai Jókai Színház által hirdetett országos versenyen, melyre 52 csapat jelentkezett. Az Őrült kellékesek / 11 B / néven versenyző csapatnak komoly, változatos feladatokkal kellett megbirkóznia: különböző videó összeállításokat, színházi műsortervet, újságcikket, színházi kritikát kellett készítenie. A felkészítő és segítő tanáruk Veres Andrea volt. Lelkes munkájuk eredményeképpen az 52 csapatból a 10. helyen végeztek. Ez azért is elismerendő, mert a dráma tagozatos iskolák között is helytálltak és öregbítették iskolánk hírnevét. A tanév utolsó hetében (június én) lebonyolításra került a huszonnégy órás olvasás is. A helyszín az iskola könyvtára volt. Bauer Barbara Vakrepülés című könyvéből olvastak fel a diákok két órás váltásban. Az eseményen részt vett a szerző is. Varga Enikő tanárnő vezetésével a 11E és a 12 D osztály tanulói a Mogyoróssy János könyvtárban Varró Dániel költővel találkoztak. Június 20-n a Múzeumok éjszakáján a 11 E osztályos tanulókkal az Erkel-ház, Tájvíz Múzeum és a Gyulai Vár programjain vettek részt. A munkaközösség tagjai közül többen részt vettek különböző programokban. Pl. Nagy László, Varga Enikő a Macika programban, Szatmári Gábor, Nagy László, Varga Enikő, az OFI által szervezett kísérleti tankönyv projektben vett részt. Szabóné Foltán Zsuzsa Hírlapot a diákoknak akciót bonyolította. Bozóné Dubla Éva a diák önkormányzatot segítette, Jimoh Márta a kompetencia mérés előkészítését és lebonyolítását végezte. Veres Andrea színházi látogatásokat szervezett stb. Többen tettek szakvizsgát / Csomós Éva, Kántor Ivett, Szabóné Foltán Zsuzsa. Reál munkaközösségi beszámoló Munkaközösség vezető: Kissné Tatár Zsuzsanna A pedagógusok óraszámának emelése, év eleji és évközi pedagógus elmenetelek jelentős terheket jelentettek az itt maradók számára. Ez nemcsak az óraszámok megemelkedését 18

19 jelentette, hanem a plusz feladatok elvégzését is kevesebb létszámmal kellett megoldani. Ezt gond nélkül megoldották, akikre ez a feladat esett. Örömmel vettük Pallagi-Oláh Renáta visszatérését a tanításba. Munkába állása sokat segített a matematika órák egyenletesebb elosztásában. Matematikából a csoportbontás 9. évfolyam esetén nem történt meg, ez megnehezítette az egyébként is egyre több magatartási, beilleszkedési és tanulási problémával küzdő gyerekek kezelését. A csoportbontást folytatni kellene a következő tanév során is, folytatva a felmenő rendszert. Nagy a különbség a szakközepes és a szakmunkás tanulók motiváltsága és magatartása között. Ez nagyon megnehezíti a szakmunkás osztályban tanító tanárok munkáját. Módszertani változtatások, egységes követelmények, jó gyakorlatok átvétele lehetne az egyik megoldási lehetőség, valamint a kipróbált módszerek munkaközösség szintű értékelése, továbbfejlesztése, csoportra, osztályra igazítása. A munkaközösség tagjai kérik, hogy a tanórák kiosztása során elsődleges szempont, a felmenő rendszerben való tanítás biztosítása legyen. Ez kiegyensúlyozottabb, egyenletesebb felkészülést/felkészítést biztosít a tanulók/tanár számára. Felkészítők és látogatottság. Matematika tantárgyból 12. évfolyamon minden osztályban Ilyés Sándorné és jómagam heti rendszerességgel tartottunk érettségi felkészítést, változó érdeklődés mellett. Informatikából Gyarmat Zoltán és Schneider Ferenc tartott érettségi felkészítést. Biológiából Dr Baloghné Kereszturi Andrea vezetésével volt érettségi felkészítés. Kibernetikai szakkört tartott Schneider Ferenc, havonta 1 alkalommal, 4 órában. Korrepetálások, és igények. (Matematikából minden nem bontott csoportban tanított osztályban heti rendszerességgel tartottunk korrepetálást.) A korrepetálások eredményeként a félévi eredmények javultak. A bukások száma kevesebb lett. Versenyek. (Sport, matek) Városi röplabda bajnokság lányok 3. helyezés, fiúk 4. helyezés (Ludvig Attila). Hajnal Imre matematika tesztverseny. Szakközépiskolai és szakmunkás tanulónk is indult a versenyen. A versennyel párhuzamos szakmai napon Ilyés Sándorné, Oláh Magdolna, Király Attila, Ollár Aurél vett részt. Informatika versenyen nem vett részt tanulónk. A jövőre nézve jónak tartanám, már az év elején házi verseny beindítását és az eredmények alapján kijelölt tanulók iskolán kívüli versenyre nevezését. Az a helyzet, hogy a 19

20 nagy óraszámok, mind a tanár, mind a tanulók részéről, és az elég gyakori bejárással járó problémák lehetetlenné teszik a felkészítés időpontjának egyeztetését. A versenyek szakmunkás tanulók esetén több tantárgy összevonásával kerülnek meghirdetésre, ami tovább nehezíti a helyzetet. Ebben a tanévben Ollár Aurél és jómagam teljesítettük a mesterpedagógusi fokozatba lépés feltételeit. Az ezzel járó feladatok teljesítése is megkezdődött. Az iskola biztosította számunkra a szakértői napot és az előírt óraszámot. Ollár Aurél további szakértői feladatot vállalt és kapott, intézményvezetők felkészítését végezte. Tanmenetek részletes ellenőrzése, elkészítési minták megbeszélése, hospitálások a tanfelügyeleti ellenőrzésekre való felkészülést segítették. Hospitálások, majd a megtekintett órák megbeszélése: Ollár Aurél, Schneider Ferenc, Király Attila, Ludvig Attila, dr Baloghné Kereszturi Andrea, Pallagi-Oláh óráin hospitáltam, majd megbeszéltük a megnézett tanórát. Pedagógiai programot márciusban áttekintettük, és a módosítási javaslatokat leadtuk. Kompetenciamérésre tanulók felkészítése folyamatos és minden tantárgyat érintő kérdés, hiszen megfelelő szövegértést és gondolkodási képességek meglétét minden tantárgy egyformán igényli, így ezek fejlesztése is közös feladatunk. A matematika, magyar nyelv és irodalom tantárgyi tudás mérésére az érettségi hivatott. NETFIT mérést a testnevelők elvégezték. A tanulók eredményei nem okoztak meglepetést. Sajnos egyre több olyan osztály van, ahol a felszerelés hiánya miatt nehéz órát tartani. Érettségi eredmények még feldolgozás alatt vannak. Egyre több tanuló választja a biológiát, informatikát érettségi tárgyként. Ez egy szaktanár esetén folyamatos igénybevételt jelent, hiszen két vizsgázó csoport között kell ingáznia. Szülői reklamációk. Az utóbbi időszakban a tanulók és a szülők részéről elkezdődött a vizsgák, osztályzatok, értékelések felülvizsgálatának kérése. Ezek kezelése, megelőzése szintén közös dokumentumkezelést és pontos jogszabálykövetést, dokumentálást igényel mind a vizsgákon, mind a tanórák esetében. Ezek alapján érdemes lenne áttekinteni az iskola alapdokumentumait. pl. jegyek száma (reális legyen), dolgozatok száma, megőrzése, megtekintése, %-os átváltások.. 20

21 Munkahelyi feltételek, szaktantermek kialakítása, IKT alkalmazási lehetőségei. Szinte minden tantárgy esetén jellemző, hogy eszközeink elhasználódnak, elavulnak, elromlanak és cseréjükre nincs lehetőség az amortizáció mértékében. Ez a tornaterem és osztályterem esetében is baleset forrása lehet. (pl. tornaterem padozat, 19-es osztályterem) Szükség lenne kivetítőkre, számítógépekre, elérhető hálózati kapcsolatra a tantermekben. Minden szaktárgy igényli a megfelelő szaktanterem lehetőségét és a jelzett IKT eszközöket. Bízom benne, hogy a következő tanévet már ezekkel az eszközökkel tudjuk megkezdeni. Továbbképzések. Ahol kellet ott voltunk, amit ki kellett tölteni (tesztek) kitöltöttük Mi is és a tanulóink is. Diáknapi sport programok biztosítása során az előző évekhez hasonlóan minden testnevelő kivette részét. A matematikusok Sudoku versenyre invitálták a tanulókat. Ilyés Sándorné a kísérleti tankönyvek használata közbeni tapasztalatok rögzítését végezte az OFI kutatás keretében, a kilencedikes tankönyvvel kapcsolatban. Ez is rendszeres, igen sok idő-ráfordítást igényelő feladat volt. Bihari túrák szervezésével Dr Baloghné Kereszturi Andrea és Csepregi Lajos biztosítja a kikapcsolódást és a csapatépítést. Pedagógus napi bográcsban főzés is jó csapat építési program volt, ahol a fakanál végén a testnevelők jelentős szerepet vállaltak. 4.2.Könyvtári munka A nyár folyamán itt történt a megrendelés is a beiratkozás után. Augusztus végén megkaptuk a könyveket, amiket osztályszinten átnéztünk a Posta dolgozójával együtt. Ezek után osztályonként megkapták a diákok, - az ingyen tanulók pedig a leltározás után a könyveket. Több mint 1500 könyv került leltárba. Az át nem vett könyvcsomagokat rendszerezni és visszaigazolni kellett a Könyvtárellátónak. Novemberben a pótrendelés után megérkeztek a később beiratkozott tanulóknak is a tankönyvek. Az első félév előtt átnéztük az ingyen tankönyvre jogosult tanulók határozatát, és akinek lejárt közben, értesítettük az osztályfőnököket. Folyamatosan kapjuk vissza a következő évre az ingyen tankönyvre igényt tartók kérelmét. 21

22 A könyvtár továbbra is a tanulók központi helye. Itt töltik sokan a szabadidejüket, lyukas órákon itt olvasgatnak. Az ősz folyamán az Olvasásra nevelés honlap segítségével hozzájutottunk folyóiratokhoz, amit szívesen forgatnak az olvasók. Továbbra is itt nézik meg a tananyaghoz kapcsolódó filmeket a diákok. Hetente a kollégistáknak vetítünk filmeket a Filmklub keretében. Iskolánk védőnője itt tart felvilágosító órákat az osztályfőnöki órákon, továbbá a kollégista lányoknak szokott beszélgetős délutánokat szervezni. Kónya János rendőr őrnagy hetente kétszer itt tart fogadóórákat, és bűnmegelőzéssel kapcsolatos előadásokat a tanulóknak. 4.3 Diákönkormányzat A diákönkormányzat igyekezett a korábbi évek hagyományait megtartani, ezért idén is különböző programokat szerveztünk. A DÖK a tanév második felévben is fő feladatainak tekintette a tanulmányi és szabadidős tevékenységek segítését, az iskolai hagyományok megőrzését, a kapcsolatápolást a tagintézményekkel, valamint a városi kulturális és sport programokon való részvételt. Tanulóink a tanév során többször kaptak meghívást a városi diákiroda által szervezett programokra. Februárban segítettünk iskolánk szalagavatójának lebonyolításában. A hónap végén farsang alkalmából egy totót töltöttek ki a tanulók, és zenés táncos műsort szerveztek. Márciusban megemlékeztünk az es forradalomról, ennek keretében Március 15-i portré címmel rajzversenyt rendeztek iskolánk tanulói részére, és az itt elkészült portrék dekorációul szolgáltak iskolánk konferencia termében. A rajzszakkörben résztvevő diákok mindig elkészítették az aktuális dekorációt. Március végén előkészítettük a diáknapot, amely április én került megrendezésre. Április 16-án délután kezdődött a diáknap. Többnyire sport programokban vehettek részt a diákok. Ezen a napon délután iskolánk könyvtárában versmondó verseny volt a Költészet Napja alkalmából. A versmondó verseny után a diákok megkóstolhatták azokat a finom süteményeket, melyeket cukrász tanulóink készítettek. Április 17-én folytatódtak a sport programok, ezenkívül volt sakk, rajz, darts és amőba verseny. Iskolánk könyvtárában két érdekes előadást hallgattak meg tanulóink. A kollégák által előkészített csúszó pályát valamint a vadász szimulátort is kipróbálhatták a diákok. 22

23 Április 30-án elbúcsúztunk a végzős diákoktól, megköszöntük a diákönkormányzatban végzett munkájukat. A második félévre tervezett programokat megtartottuk, sokat dolgoztunk együtt. Mindezt azért tesszük, hogy a gyerekek jól érezzék magukat iskolánkban és megtanulják, hogyan lehet hasznosan eltölteni a szabadidőt. A programoknak közösségformáló célja is van. Köszönöm minden osztályfőnöknek, kollégámnak, akik segítettek abban, hogy ezek a programok megvalósuljanak. 4.4 Fegyelmi bizottság A 2014/2015-ös tanévben eddig 5 fegyelmi tárgyalást tartottunk 4 tanuló ellen. Két tanuló ellen verekedés, két tanuló ellen tanáraival és tanulótársaival szemben tanúsított minősíthetetlen viselkedés miatt. Három tanuló szigorú megrovást kapott, egy tanulót felmentett a bizottság. A tárgyalásokon két tanuló gondviselője jelent meg. Egy tanuló a megismételt fegyelmi eljáráson sem jelent meg. Ellene távollétében kellet meghozni a fegyelmi határozatot. Az előző évekhez viszonyítva elenyésző fegyelmi eljárást indítottak a kollégák. Ennek oka a16 évre leszállított tanköteles korhatár és a tanárok leterheltségének a növekedése lehet. 4.5 Közszolgálati munka Koordinátor: Dr Baloghné Kereszturi Andrea Közel 2 év után nyilvánvalóan látszik, hogy a számos együttműködési megállapodás közül melyik működőképes, mely intézmények nyitottak hosszú távon is erre a feladatra. A kirendelhető tanulók száma viszont egyre nő, jelenleg 6 osztályban több mint 150 diákra vár ez a feladat. A legtöbb diákot a GYVEO, Gyulai Óvodák vonzották, 9 tagintézménnyel, első körben közel 40 fővel, majd februártól is elkészült a diákok névsora 30 fővel. Hosszú távú együttműködés várható a Katasztrófavédelemmel, a szomszédos Gyógypedagógiával, a Gyulai Független Egyesülettel, és a Vöröskereszttel. A Magyar Máltai Szeretetszolgálat és a Gyulai Városszépítő Egyesület is több diákot mozgatott meg. Városi rendezvényeken, terek díszítésén, karácsonyi gyűjtéseken vettünk részt. 23

24 A diákok kirendelése gördülékenyebb, nagyobb önállósággal rendelkeznek, s hozzáállásukkal is elégedett vagyok. (A 11A és a 11B osztályból így 15 fő már az 50 órát is túlteljesítette.) Továbbra is igyekeztem változatos helyszínekkel és programokkal a diákok érdeklődését felkelteni. Eddig csak helyben fogadtam el felkéréseket, de a távolról bejáró tanulók esetében több diákkal kivételt tettem, őket a lakhelyükön célszerű foglalkoztatni. ( Az ehhez szükséges dokumentumokat is már elkészítettem). Továbbra is gondot jelent, hogy - a folyamatosan gyarapodó számú megállapodások ellenére is- kevés a ténylegesen fogadóképes intézmény. (Próbálom őket levélben megkeresni, de a kérésem nem talál megfelelő fülekre. Valószínű, több helyről is várhatnak diákokat). Figyelnem kell a visszaérkező diákok jelzéseire. (Ebből leszűrhető a fogadó intézmény felkészültsége, a diákok motiváltsága az adott feladatra.) A tanítás során erre nincs mód, a kapcsolattartásra a szabad óráimat, szüneteket, délutánt használom fel. Ez néha megoldhatatlan tanítás mellett. A növekvő adminisztráció miatt ez a kapcsolattartás szinte már csak formális, félek, így ez a teljesítmény és a minőségi munka rovására megy. Remélem, ez a felfokozott munkatempó csak időleges, s a félévzárás után normális mederben folyik majd életünk. 4.6 Iskolaorvos Dr Küzdi Ágnes A Békés Megyei Harruckern János Közoktatási Intézmény orvosi rendelőjében történt tevékenységek összegzése a 2014/2015-ös tanév I. félévéről: Iskola-egészségügyi szűrésen részt vett 391 fő Betegség miatt orvosi ellátásban részesült 309 fő Önálló védőnői tanácsadásban és prevenciós tevékenységben 207 fő részesült januárjától folyamatosan tisztasági szűrések voltak az iskola kollégiumaiban, valamint az Ady utcai telephelyen. Négy személy lett kiszűrve scabies (rühesség) miatt. Hiányzó oltásai miatt egy tanuló részesült pótoltásban 24

25 4.7 Beiskolázás Az iskola vezetése nagy hangsúlyt fektetett a beiskolázásra. Részt vettünk Békéscsabán a pályaválasztási vásáron, pályaválasztási szülőértekezleteken. Elmentünk osztályfőnöki órákra is. A gyulai oktatási egységben, novemberben és januárban szakmai és pályaválasztási nyílt napot tartottunk az általános iskola 8. osztályos tanulói számára. A beiskolázási rendezvényeken aktív szerepet vállaltak szakmai tanáraink, és oktatóink. Többen bemutató órákat is tartottak. A médiában az előző évekhez képest sajnos kevesebb alkalommal jelentünk meg. 4.8 Óralátogatások, ellenőrzések: Óralátogatási terv alapján történnek a tanórai látogatások és ezt követően a kiértékelések. Értekezletek havi rendszerességgel tartottunk. Igyekeztünk mindenkit időben információhoz juttatni. Ennek ellenére néha probléma volt az információáramlással. reméljük, hogy az e- napló bevezetésével az információáramlás hatékonyabb lesz. Az oktatási egység dokumentumainak ellenőrzését folyamatosan elvégzésre kerültek (beírási napló, gyakorlati naplók, osztálynaplók, törzslapok). 12. Tanulmányi előrehaladással kapcsolatos adatok: 1. számú melléklet szerint 13. Hiányzással kapcsolatos adatok a 2. számú melléklet szerint 5. Harruckern János Középiskola- Elek Az egység szerkezete és működési feltételei Az eleki oktatási egységben szakmai képzés illetve érettségi vizsgára felkészítő nappali oktatás folyik. Ebben a tanévben nyolc osztály diákjai tanulnak intézményünkben, összesen 11 szakmai csoport és egy érettségire felkészítő osztályunk volt. Az osztályok a következő táblázat szerint épültek fel (június 15-i állapot): 25

26 Osztály Szakma Létszám OKJ típus 9.N 9.O 10.O 1/11.B 1/11.D 2/12.E 12.I Szakács 8 új Pincér 8 új Eladó 6 új Szociális gondozó és ápoló 13 új Szakács 11 új Pincér 8 új Élelmiszer és vegyiáru eladó Pincér 10 régi régi Szakács 7 régi Élelmiszer és vegyiáru eladó 3 régi Érettségire felkészítő képzés /14.B Erdészeti és vadgazdálkodási technikus 5 új Összesen 107 Minden tantárgyat megfelelő képesítésű pedagógus vagy szakoktató tanít. Az első félévben az eleki egységben tanítók száma 26 fő melyből 3 fő óraadó szakoktató, 1 fő nyugdíjas pedagógus. Megjegyzés: A 22 alkalmazott közül 16 fő legalább 2 oktatási egységben tanít. A fejlesztő foglalkozások megtartásában 1 gyógypedagógus kolléga is segít, a kollégiumban 3 fő kollégiumi nevelő dolgozik, az adminisztrációt 1 iskolatitkár vezeti és az oktatási egység zavartalan működését 6 fő technikai dolgozó biztosítja. Az első félévben 3 fő munkatársunk vett részt továbbképzésben (főiskola, egyetem), a második félévben egy fő. Szomorú esemény az egységünk életében a Rapajkó Tibor kollégánk elvesztése, aki január végén agyvérzés következtében váratlanul elhunyt.. 2. Tárgyi feltételek A közismereti és az elméleti szakmai tárgyak a megfelelően felszerelt tantermekben voltak megtartva. A gyakorlati oktatás: 26

27 Szakács és pincér csoportok esetében az eleki tanműhelyekben; Szociális gondozó és ápoló csoport a gyulai demonstrációs teremben; Az eladók illetve az élelmiszer és vegyi áru eladók partner üzletben; Erdészeti és vadgazdálkodási technikusok a sarkadi erdészet területén. 3.Tankönyvellátás: Működő iskolai könyvtárunk nincs, a létező könyvállomány a pedagógusok számára hozzáférhető. A diákok tankönyvellátása az igényeknek megfelelő. Voltak olyan tankönyvcsomagok, melyek kissé késve érkeztek. 4. Tanügyigazgatás szempontból: a) A tanulói létszám alakulása: Október diák November diák Január 16. Április diák 109 diák A létszámváltozás okai. Igazolatlan mulasztás miatt kizárva Fegyelmi vétség miatt kizárva Kiiratkozott Beiratkozott 8 fő 1 fő 7 fő 3 fő b) A fejlesztésre jogosultak csoportos foglalkozatása az alábbi felbontás szerint zajlik: SNI 3 csoport 11 diák BTM 2 csoport 6 diák 27

28 HH vagy HHH 4 csoport 12 diák. 5.Oktatás, tanulmányi eredmények A jelen tanév tanulmányi eredményeinek elemzését három szempontból vizsgáltam. 1. A tanév végén elért eredmények szerint; 2. A szintvizsgák, szakmai vizsgák, illetve az érettségi vizsga eredményeinek függvényében; 3. A bukások arányainak függvényében. Erre azért van szükség, mert a bukások számát olyan diákok gyarapítják, akik a nagyszámú hiányzások miatt lettek évismétlésre utasítva, nem a gyenge tanulmányi eredményeikért. Osztály Átlag Bukások Szintvizsga Szakvizsga Érettségi v. 9.N 3, O 3, O 3, /11.B 3, /11.D 3, /12.E I 2, /14B 3, A táblázat mindhárom szempont szerint segít a tanulmányi munka eredményességének megtekintésében. Azonban szükségesnek érzem a következő megjegyzéseket hozzáfűzni: -a bukások csak az évfolyam ismétlésére kötelezett diákokra vonatkoznak; -a szakmunkás tanulók kudarca az írásbeli vizsgán elért gyengébb eredménynek köszönhető; 28

29 -az érettségi vizsgán a 18 tanulóból két fő nem jelent meg, a megjelentek közül hét fő kapott érettségi bizonyítványt, 7 diák egy tantárgyból, két diák pedig két tantárgyból lett javítóvizsgára utasítva. A 12.I osztály diákjaival együtt vizsgázott még nyolc diák (javítóvizsga, )ezek egy kivétellel sikeresen vizsgáztak és átvehették az érettségi bizonyítványt vagy a tanúsítványt. Tanulmányi előrehaladással kapcsolatos adatok: 3. számú melléklet szerint Hiányzással kapcsolatos adatok a 4. számú melléklet szerint. 6. Harruckern János Középiskola- Mezőhegyes Intézményegységünk új intézményegység vezetővel kezdte meg a tanévet. E mellett több oktatóváltás is nehezítette a tanévet, így négy új oktatóval és egy vezetővel indult el a 2014/2015-ös tanév. Kilencedik évfolyamból három indult (lovász, hegesztő, női szabó és kőműves szakmák). Szakközépiskolai évfolyamot nem volt lehetőségünk indítani. A beiskolázás szerény lehetőségei és a fenntartó körüli bizonytalanságok miatt mindössze 60 fő kezdte meg az első évfolyamot. A tanév 16 osztállyal és 274 diákkal kezdődött meg, a félév végére a hiányzások és az iskolakötelezettség korhatára miatt munkaviszonyban állók miatt 254 fős a létszám án. Igen jelentős a hiányzások száma intézményi szinten, főként az elsős diákjainknál. Összesen igazolt, 4663 igazolatlan óra, átlagosan 6,8 óra/fő hiányzás jellemzi a diákságot. A tanulmányi átlag 3,47. Osztályozó vizsgára 10 tanulót köteleztünk, 9 fő megjelent, fő sikeres vizsgát tett. Magas az elégtelen osztályzatot elért tanulók száma (65 fő), illetve a tantárgyi bukások száma (114 tantárgy). Beiskolázási körzetünk magas szociális rászorultság, nagyfokú szegénység és a deprivációk magas szintje miatt a diákok közel fele (133 fő) jogosult ingyen tankönyvre. Főként hegesztő és belovagló szakmában vannak magántanulóink (7 és 2 fő). Az alacsony gazdasági fejlettség miatt diákjaink jelentős része iskolai tanműhelyben tölti le a gyakorlati idejét, 29

30 mindössze 6 fő vesz részt tanulószerződéssel külső gyakorlati helyen. Az arány vélhetően nem fog változni. A munkaközösségek augusztusában megalakultak és a munkaterv időre elkészült. A papír alapú naplót az elektronikus osztálynapló váltotta fel, mely kezelése a gyakorlati oktatóinknak bizonyos nehézséget okozott. A DELTA Akadémiára jelentkeztek diákjaink és a későbbiekben kiválasztják a kiemelkedőket közülük. Előkészítették a szalagavató ünnepséget és az iskolai rendezvényeket a diák kollégáin, részt vettek a beiskolázásban is. A 15 fős osztályfőnöki munkaközösség elfogadta a munkatervét. Szeptember 24-én a 9. évfolyamos tanulók szüleinek, majd október 15-én a felsőbb évfolyamos tanulók szüleinek. Az elmúlt évekhez hasonlóan a szülők részvételi aránya sajnos nem nőtt, mely azt bizonyítja, hogy érdektelenek gyermekeik előmenetele iránt. Szinte minden osztályfőnök sokat van együtt a tanítványaival, így a kapcsolat sokkal szorosabbá vált, közvetlenebbek a gyerekek, jobban megnyílnak, többet mesélnek magukról. Bizalommal fordulnak hozzánk, megfogadják tanácsainkat. Ez pozitív hatással van rájuk, mert ezt sok esetben a szülő nem teszi meg. A szakmai munkaközösség beszámolója alapján a megfelelő feltételrendszer nem áll rendelkezésre az alapanyag tekintetében a kiemelkedő szakmai képzés lebonyolításához. Folyamatosak a működésben rejlő diszfunkciók forráshiány és az adminisztrációs hiearchia miatt. A beiskolázásra forrás nem állt rendelkezésre, a két napos pályaválasztási vásár mellett ennek ellenére sok általános iskolában jártak kollégáink. Folyamatos a kapcsolattartásunk a környező cégekkel, de sajnos kevés vállal diákokat. A kollégiumban 47 fővel kezdtük és zártuk az évet, három főállású pedagógus és egy gyermekfelügyelői létszámmal. Felújítás nem történt a bejárat átépítésén kívül, igen rossz állapotban vannak a belső bútorok. E mellett igen jelentős pedagógiai munka folyik az intézményben, a legjobb eredményt elért csoport átlaga 4,37. Sok foglalkozás, rendezvény, szakköri tevékenység folyik. Az intézmény eszköz- és felszereltségét tekintve igen alacsony szinten áll. Informatikai eszközök felújításra kerültek, asztali számítógépek, laptopok és tabletek kerültek beszerzésre, ezen kívül egyéb eszköz a takarítószereken és az adminisztrációs feladatok ellátásához szükséges eszközökön nem érkezett. Intézményünket az FVM át kívánja venni, így KLIKes fenntartású státuszból vélhetően az idei évben más fenntartóhoz kerül. 30

31 Humánerőforrásban 36 fő pedagógus és 15 fő technikai dolgozó áll rendelkezésre. A gyakorlati órákból 3 fő technikai személyzet (szakmunkás) vállalt át. Oktatóink között igen sok az óraadó, illetve az intézményünkből áttanító tanár, mely egyrészt az órarend kialakítását, másrészt a helyettesítéseket nehezíti meg. E mellett a másol, lévő oktatók nem tudnak megfelelően rész venni a közösségi életben, az oktató-nevelő munkában Munkaközösségi beszámolók: Osztályfőnöki munkaközösség Munkaközösségünk év elején 15 fővel alakult meg. A munkaközösség első feladata a munkaközösségi munkatervének elkészítése volt, amelyben a munkaközösség 2014/2015. tanévben kitűzött céljait is megneveztük. A legfontosabbak a következők voltak: Osztályfőnöki tanmenetek összeállítása Tanári módszerek fejlesztése Az iskolai agresszivitás kezelése Közösségépítés Kapcsolattartás a szülőkkel Folyamatos ellenőrzés, értékelés Naplóvezetés, statisztika, törzslap pontos vezetése Iskolai házirend betartása, betartatása Ünnepségek, megemlékezések szervezése Ünnepek, hagyományok ápolása Egészségmegőrzés Az iskola tisztaságának megőrzése Az első és a második félévben tervezett szülői értekezleteket megtartottuk. Szeptember 24-én a 9. évfolyamos tanulók szüleinek, majd október 15-én a felsőbb évfolyamos tanulók szüleinek. Az elmúlt évekhez hasonlóan a szülők részvételi aránya sajnos nem nőtt, mely azt bizonyítja, hogy érdektelenek gyermekeik előmenetele iránt. Az első félév feladata az Adventi nap megszervezése és lebonyolítása volt a Diákönkormányzattal együttműködve, amelyen igyekeztünk sok tanulót és kollégát 31