Pedagógiai Program 1-1

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Pedagógiai Program 1-1"

Átírás

1 Pedagógiai Program 2013 Lassanként észrevétlenül kedveltessük meg a tudományokat, s neveljünk a kultúrának, az európai ivilizációnakegy új, életre való,er t l éseredetiségt lduzzadó népethazánk javára ésdics ségére 1-1

2 2

3 Tartalomjegyzék 1 Apedagógiaiprogramelkészítésénekjogszabályi és társadalmiháttere Az iskola bemutatása Jogistátus,alapadatok Aziskolael története Az iskola névadója Aziskolaarculata Aziskola hagyományai Hagyományokajutalmazás terén Aziskolaiközösséget er sít hagyományok Az iskola képzésikínálata Aziskolarendszerenbelüli képzés Szakközépiskola Szakiskola Feln ttoktatás iskolarendszerben Érettségivagyszakmunkás képesítés utániválasztásilehet ségek Iskolarendszer Tanfolyamirendszer Afelvételieljárás Szakközépiskolábavaló felvételszabályaia 8. évfolyam után A felvételieljárás szabályai Aszakiskolábavaló felvétel Az érettségi utániszakképzésbevaló felvétel Átvételiskolatípusok és szakmacsoportokközött Sajátos helyzet Nevelésiprogram A nevel testület pedagógiaialapelvei A nevel -oktató munkacéljai Aziskolatanulóiközössége Atanulókszervezetei A diákönkormányzat döntésijoga A diákönkormányzat véleményezési joga A diákközgy lés A diákönkormányzatnak javaslattev joga van Atanulók nagyobbközössége AKollégiumiDÖKszervezete AziskolaiDÖKszervezeteinekleírása A diákönkormányzatokat koordináló szervezet

4 5.4 A nevel -oktató munka feladatai A nevel testület feladatai Azegészségfejlesztésselkapcsolatos pedagógiai feladatok Az egészségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok Aziskolaiegészségnevelés módszerei Els segély-nyújtásialapismeretekelsajátítása Aközösségfejlesztésselkapcsolatos feladatok Aziskolaiközösségeter sít hagyományok Kiemelt figyelmetigényl tanulókkal összefügg feladatok Esélyegyenl séggelkapcsolatos feladatok Asegít tevékenység formái és m ködési rendje Küls kapcsolatrendszer Az anyagi háttér feltárása Világnézeti-vallási nevelés Aszakiskolai oktatást nevelést segít projektek Atehetség,képesség kibontakoztatását segít tevékenység A gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok Atanulásikudarcnakkitetttanulók felzárkóztatása Aszociális hátrányokenyhítését segít tevékenység A felzárkóztató oktatás sajátosságai Asajátos nevelésiigény (hallássérült) tanulókkalkapcsolatos fejlesztési feladatok Környezetnevelési program Akörnyezeti nevelés alapelvei Akörnyezeti nevelés célkit zései Akörnyezeti nevelés lehet ségei Környezeti nevelési módszerek A nevel -oktató munkaeszközei,eljárásai Csoportbontás,fakultációk,szakkörök, érettségi felkészít k Fakultáció,Katonaialapismeretektantárgy Katonaialapismeretek CAD-CAM,CNC alapismeretek fakultáció Projektoktatás Drámapedagógia Az iskola kapcsolatrendszere Kapcsolata fenntartóval, üzemeltet vel Kapcsolataszül kkel Kapcsolat más intézményekkel Atanulók fizikai állapotánakméréséhezszükségesmódszerek Ellen rzési, mérési értékelésirendszer

5 7.1.2 Vizsgákszervezése Aziskolamagasabb évfolyamára lépés feltételei El rehozott érettségivizsga Atanulmányimunkaellen rzésének, értékelésénekrendszere,módszerei, visszacsatolásieljárások(az értékelés alapelvei, rendszeressége) Atanulókmagatartásának és szorgalmának értékelése Alapelvek A magatartás értékelése Aszorgalom értékelése A feln tt tagozat ellen rzési,mérési, értékelési rendszere Iskolaszervezés Aválasztható tantárgyak, foglalkozások pedagógusválasztásánakszabályai Az érettségivizsgákonválasztható nemkötelez tantárgyak Aközösségiszolgálat Azalkalmazható tankönyvek,tanulmányisegédletek és taneszközökkiválasztása Apedagógiaiprogram végrehajtásáhozszükségeseszközök Könyvtár Szakmaigyakorlatképzéshelyeinek ésformáinakbemutatása sz.melléklet -Aközépszint érettségivizsgáktémakörei Magyar nyelv Irodalom TÖRTÉNELEM Angol nyelv Francia nyelv Német nyelv Latin nyelv... Hiba! A könyvjelz nem létezik Matematika Biológia Kémia Földrajz témakörök Informatika Testnevelés Gépészetialapismeretek Épületgépészet alapjai Informatikaialapismeretek Elektronikaialapismeretek Nyomdaiparialapismeretek sz.melléklet Szakközépiskolaihelyi tantervek sz. melléklet-szakiskolaihelyi tantervek sz.melléklet A Kollégium pedagógiaiprogramja

6 1 A pedagógiai program elkészítésének jogszabályi és társadalmi háttere aközalkalmazottakjogállásárólszóló 2008LXI. törvény és módosításai 8/2006. (III. 23.) OM rendelet a szakképzés megkezdésének és folytatásának feltételeir l,valamintatérségiintegrált szakképz központtanácsadó testületér l az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról szóló 100/1997. (V. 13.) Korm. rendelet, a pedagógus-továbbképzésr l, a pedagógus-szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben résztvev kjuttatásairól és kedvezményeir lszóló 277/1997. (XII.22.) Korm. rendelet, az érettségivizsga részletes követelményeir lszóló 40/2002. (V. 24.) OM rendelet azintézmény alapító okiratába foglaltak Azegészségügyr lszóló évitörvény A feln ttképzésr lszóló évici. törvény és módosításai aszakképzésr lszóló éviclxxxvii. törvény és módosításai a nemzeti fels oktatásrólszóló évicciv. törvény és módosításai aszakképzési hozzájárulásról és aképzés fejlesztésének támogatásáról szóló évi CLV. törvény 1/2006 (II.17.)OM rendelet Országos KépzésiJegyzék 24/2009 (X.30.)SZMM rendelet OKJ Országos KépzésiJegyzék 16/2013. (II. 28.) EMMI rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint aziskolaitankönyvellátás rendjér l 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet anevelési-oktatási intézmények m ködésér l és a köznevelésiintézmények névhasználatáról 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet asajátos nevelési igény gyermekek óvodai nevelésének irányelve és asajátos nevelésiigény tanulókiskolai oktatásánakirányelvekiadásáról 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjér l 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet anemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetésér l és alkalmazásáról 150/2012. (VII. 6.) Korm. rendelet az Országos Képzési Jegyzékr l és az Országos Képzési Jegyzékmódosításánakeljárásrendjér l 202/2012. (VII. 27.)Korm. rendelet aklebelsberg Intézményfenntartó Központról 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésr l szóló törvény végrehajtásáról A évi I. törvény a fiatalkorúak dohányzásának visszaszorításáról 6

7 2 Aziskolabemutatása 2.1 Jogi státus, alapadatok Az intézmény neve Szily Kálmán M szakiszakközépiskola,szakiskola és Kollégium Az intézmény helyénekadatai Az intézmény székhelye: 1097 Budapest,Timót u. 3. Telefon: , Telefax: titkar@szily.hu Az intézmény telephelye: 1084Budapest,TolnaiL. u Telefon: Telefax: Az intézmény fenntartója KlebelsbergIntézményfenntartó Központ Az intézmény típusa szakközépiskola szakiskola kollégium feln tt oktatás: o nappalitagozatos szakközépiskola o esti-levelez tagozatos szakközépiskola feln ttképzés o tanfolyamiképzés o távoktatás Az intézmény tevékenységiköre Az érvényes alapító okiratbafoglalttevékenységek és feladatok Az iskola elÿtörténete Sz. Iparitanuló Intézet Bordás András Szakmunkásképz Intézet Bordás András Szakközépiskola és Szakmunkásképz Intézet Szily Kálmán M szaki Szakközépiskola, Szakmunkásképz,Gimnázium és Diákotthon Szily Kálmán Kéttannyelv M szaki Középiskola és Informatikai Szakkollégium Szily KálmánKéttannyelv M szakiközépiskola és Kollégium Szily KálmánKéttannyelv M szakiközépiskola,szakiskola és Kollégium összevonvaaklauzál Gábor M szeripari Szakközépiskolaés Szakiskolával Szily TISZK 2011 AGazdasági Tevékenységekvégz jeaszily TISZKGazdaságiSzervezete 2012 Az iskola neve Szily Kálmán M szaki Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium 7

8 2013 A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ (KIK) a fenntartó és az üzemeltet Az iskola névadója Szily Kálmán ( ) Szily Ádám földbirtokos és Jeszenszky Sarolta fiaként június 29-én született a Pest megyei Izsákon. Azelemiiskolát és hatgimnáziumi osztályt otthon végzettel. Valószín leg már családi körben értesült a reformkor eszmeáramlatairól. Az 1848/49-es események hatására nagy kedvvelvégezte apestipiarista gimnáziumot, s1856-bankijelentette apjának, hogy amérnöki pályátválasztja. Felvételt nyert a József Ipartanodába, majd 1857-ben a bécsi politechnikumon folytatta tanulmányait1860-ig. A politechnikummá alakított József Ipartanodában Stoczek József igazgató-tanár segédje lett június 22-én igazgatósegéd és ideiglenes tanár, december 22-én pedig akísérleti fizika természettan nyilvános rendes tanára lett ban kétéves ösztöndíjat nyert, melynek során járt Zürichben, Berlinben és Heidelbergben, ahol nemcsak tanult, hanem figyelemmel kísérte a külföldön tanuló magyar ifjakat, hogy az újonnan létrehozott tanszékeket velük töltse meg szeptember 7-én áthelyezték amatematikai-fizikai és az analitikaimechanika tanszék élére. Az es tanévben apolitechnikumot M egyetem névvel ruháztákfel tól Szily rektorként befolyással bírt az egyetem sorsára. Az érdeme, hogy amagyar ifjak figyelme a mérnöki pálya felé fordult, sakülföldi képzés helyett amagyarországi m egyetemet helyezték el térbe. Az 1867-ben megalakult Magyar Mérnök-egylet (mely 1871-ben Magyar Mérnök- és Építész egyletté b vült) els titkárának t választotta, s egyben az Egylet közlönyének szerkeszt i feladatátis ellátta. Szily els sorban a technikai m nyelv és a technikai irodalom fejlesztését érezte szükségesnek, de mikor 1868 elején megválasztották az 1841-ben alakult Természettudományi Társulat els titkárának, figyelme a természettudományi nyelv fejlesztése felé fordult. Ezért járult hozzá 1876-ban a M egyetemi Lapok kiadásához, ami azonban érdekl dés hiányában 1879-ben megsz nt. Szily szerkesztésében január 1-jén indult útnak a Természettudományi Közlöny, mely feladatánaktekintetteatermészettudományok népszer sítését. 31 évet töltött atermészettudományi Társaság ügyinekintézésével1900-ig. Több mint 250 közleményejelentmeg atermészettudományokkülönböz ágaiból. Szily tudományos téren szerzett érdemeit azzal jutalmazta az Akadémia, hogy december 10-énlevelez tagjává választotta május 21-énrendes, május 17-énigazgatósági és november 6-án tiszteletbeli taggá vált október 4-t la f titkári tisztséget is betöltötte. Eközben újmunkaterületen gondolkodott. SígyazMTA november29-i ülése elfogadta javaslatát: az Akadémia Értesít kiadását, amely 1890-t lkezd d en folyamatosan megjelent. Szily a f titkári tisztségét l 1905-ben vált meg, ugyanazon év március 27-én t jelölték a fkönyvtárnoki állásra, sáprilis 6-án ki is nevezték. Javasolta, hogy ahárom nagy könyvtár 8

9 (Magyar Nemzeti Múzeum, Budapesti Tudomány-egyetem, MTA könyvtára) egyesüléséig mindegyikkönyvtárnakel remeghatározotttartalmú m veketkellenegy jtenie ben szerkeszt ként megalapította amagyar Nyelv cím folyóiratot. Az Akadémia Szily nyelvészeti munkásságát május 6-án az Akadémia Nagyjutalma odaítélésével jutalmazta: Amagyar nyelvújítás szótára II. kötetéért ben a budapesti Pázmány Péter Tudományegyetem bölcsészeti kara a tiszteletbeli bölcsészdoktori, 1917-ben amagyar Királyi József M egyetem atiszteletbeli m szaki doktori oklevélleljutalmazta. I. Ferenc József érdemeinek elismeréséül 1870-ben a királyi tanácsosi címmel, 1880-ban a Vaskoronarend III. o. lovagkeresztjével, 1896-ban miniszteri tanácsosi címmel, 1915-ben f rendházitagsággaltüntetteki július 24-énhunytel. (IlosvayLajosemlékbeszédealapján) Az iskola arculata Szily Kálmán M szaki Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium többcélú intézmény. Falain belül szakközépiskolások, szakiskolások tanulnak különböz szakterületeken és szereznek érettségi bizonyítványt,illetveszakmaiképesítést. Négy szakmacsoportban lehet piacképes tudást szerezni nálunk, ezek az elektrotechnikaelektronika, gépészet-épületgépészet, informatika és nyomdaipar. Asikeres képzés lényeges eleme, hogy az egyes szakmacsoportokhoz tartozó szakmák csúcstechnológiai eszközein gyakoroljanak a tanulók, valamint az a tény, hogy a szakmai szervezetekkel és kamarákkal szoros együttm ködésben valósuljon meg a képzés, hiszen így állandó visszajelzést kaphatunk aziparaktuális igényeir l. Az iskola iránti érdekl dés az elmúlt években sajnos csökkent, de a választható szakképesítések száma nem változott. Az iskolához köt dést bizonyítja, hogy több alkalommal a szül k után a gyermekeik is itt tanulnak, testvérek, rokonok, iskolatársak jelentkeznek felvételre. Atanulók létszáma maximálisan1500diáklehet. Azaktuális értékek évr l-évreváltoznak. Az iskola mai arculata több mint 50 év alatt a társadalom változásának, a fejl dés követelményeinekmegfelel enalakultki. A jól képzett nevel testület mindig kész volt a megújulásra, a pedagógiai és pszichológiai kutatások eredményeinek bevezetésére, alkalmazására az oktatásban és nevelésben, amodern ipar szükségleteinek megismerésére. Küldetésünknek tartjuk, hogy az oktatást végz pedagógusokat és szakoktatókat tovább képezzük, így olyantudás birtokába juthatnak, amelya kor technikai színvonalát követi és így képessé válnak arra, hogy ezeket az ismereteket a tanulóknak átadják. Az iskola azonban az évek során nem akart gyökeresen megváltozni, a kezdetigépész jellegét ma is rzi. Fejlettebb technikát,szélesebb szakirányt kínál, de jellegében m szaki:gépész- épületgépészszakirányraspecializálódott. Újszakokis kapcsolódnaka m szaki jelleghez,pl.a m szakiinformatika,távközlés,elektronika,elektrotechnika, nyomdaipar. El ny a képzések átjárhatósága és egymásra épülése. Így a gyengébb tanulók számára is létezik út atechnikusivégzettségig. A szakiskolai tanulók nappali, vagy esti-levelez szerezhetnek. szakközépiskolában érettségi bizonyítványt 9

10 A Szily Térségi Integrált Szakképz Központ hét f városi középiskola együttm ködése érdekében jött létre. ASzily TISZK els dleges célja,hogy olyankorszer szaktudássalrendelkez szakembereket képezzen, akik sikeresen boldogulnak a XXI. századi, dinamikusan változó munkaer -piacon, valamint amodulrendszer szakképzésnek köszönhet en olyan készségek, képességek birtokába jutnak, amelyek segítségévelkönnyebben szerezhetnek újabb és újabb szakmákat életük folyamán. 2.2 Az iskola hagyományai Azelmúlt évtizedek alatt kialakultaz iskolai életetszínessé tev,teljessé varázsoló, továbbra is meg rzend eseményeksora: nemzeti ünnepeinkméltó megünneplése; iskolai évfordulókmegünneplése; tanévnyitó,tanévzáró, ballagási rendezvények a diákszínpadközrem ködésével; gólyabálatanév elején; szalagt z bála búcsúzó osztályokkulturális m soraival; beiskolázási hagyományok: nyílt napok, hétvégi interaktív családi nyílt nap, amelynek során a jövend beli diákok megismerhetik, az el készít tanfolyamokon matematikából, idegen nyelvb l, magyarból és alkalmazott informatikából megszerethetik,megkedvelhetika"szilys" diákéletet; pályaorientációs napok, amelyeken az iskola diákjait megismertetjük a másik telephelyen,agyakorlati oktatási helyszíneken végzet tevékenységgel; nemzeti napok rendezése, melyek keretében akiválasztott ország földrajzát, kultúráját, hagyományait, m vészetétismerikmeg atanulók; Szily-napok szakmai, kulturális, sportrendezvények, bemutatók, versenyek, vetélked k formájában; Tótfalusi nap keretében szakmai rendezvények, versenyek, vetélked k és Mikulás ünnepség; Szily kupa hazai és külföldi partneriskolákrészvételével; Timót-tortúra természetjárás országismereti versennyel; országjárás, osztálykirándulások; erdei iskola; a diákönkormányzat klubdélutánjai teaházzal,társasjátékokkal,zenével Hagyományok a jutalmazás terén Szily jelvény adományozható atanulmányaik során kiemelked eredményt elért tanulók számára,aközösségi életben,diákmozgalomban tevékenyked gyerekeknek; az iskola követelményeit magas szinten teljesít tanulók év végénkönyv- vagy egyéb jutalomban részesülnek; a Szily-Alapítvány ösztöndíjban részesíti a rossz szociális helyzet, jó tanulmányi eredmény, példás szorgalmú tanulókat; a szakmai versenyeken kiváló eredményt elér ketkülfölditanulmányúton való részvételleltámogatja. Szily plakett adományozásaakiemelked munkát végz pedagógusokszámára Az iskolai közösséget erÿsítÿ hagyományok iskolai formaruha,melynekviseléseaz ünnepi rendezvényekenkötelez : o leányoknak fehér blúz és sötétszoknya; o fiúknak fehéring, nyakkend,sötét nadrág; iskolajelvényes Szily sportmez;munkaruha; Szily-címeres iskolazászló az osztályokemlékszalagjával; 10

11 iskola-fa,emlékszeggel,melyeta búcsúzó diákokkészítenekel; iskolai évkönyv,digitális évkönyv; az iskola elvárásait minden évben a szül i szervezettel és a diákönkormányzattal egyeztetveaz új belép ktudomásárahozzuk. 11

12 3 Az iskola képzési kínálata Az iskola képzési kínálata az alapító okiratban foglaltak alapján iskolarendszeren belüli és iskolarendszerenkívüli, úgynevezetttanfolyamiképzésre osztódik. 3.1 Az iskolarendszeren belüli képzés Szakközépiskola Aszakközépiskolaazalábbi szakmacsoportokban végezhetalapozó képzést. Gépészszakmacsoport o gépész ágazat o épületgépész ágazat Informatikai szakmacsoport Elektronika elektrotechnikai szakmacsoport Nyomdaipari szakmacsoport M vészet, közm vel dés, kommunikáció szakmacsoport A mindenkori induló szakközépiskolai osztályok a fenntartó engedélye alapján indulhatnak. A szakközépiskolábavaló beiratkozás feltételea nyolc általános iskolaelvégzése. A 12. évfolyam elvégzése után a tanuló szakmai érettségit tesz a szakmacsoportnak megfelel tantárgyból Szakiskola Aszakiskolai képzés az szakképzés. Az iskola az alábbi szakmacsoportokban végezhet alapozó képzést. Gépészszakmacsoport o gépész ágazat o épületgépész ágazat Informatikai szakmacsoport Elektronika elektrotechnikai szakmacsoport Nyomdaipari szakmacsoport M vészet,közm vel dés,kommunikáció szakmacsoport Amindenkoriinduló szakiskolai osztályoka fenntartó engedélyealapjánindulhatnak. Aszakképzéssoránadiákok aharmadik évfolyamelvégzése után szakmai képesít vesznekrészt. 3.2 Felnÿttoktatás iskolarendszerben vizsgán A feln ttoktatásra a jelentkezés feltétele legalább befejezett nyolc általános iskola. A tanulók tanulóijogviszonybakerülnek. Amegfelel képzésiforma kiválasztását atanuló korábbitanulmányai, aközoktatásban töltött évekszáma és eredménye,valamintatudásszint felmérésealapján határozzukmeg Érettségi vagy szakmunkás képesítés utáni választási lehetÿségek A szakközépiskola elvégzése és a sikeres szakmai érettségi után a tanulók a szakiránynak megfelel szakmábantanulhatnaktovább. Aszakiránynak megfelel en indított OKJ-s képzésben beszámítással akétéves képzést egy év alatt végezhetielatanuló nappali iskolarendszer képzés keretében,illetveestitagozaton. 12

13 Aszakmunkás képzés befejezése után iskolánkban lehet sége van adiákoknak az érettségi nyújtó képzésbevaló belépésre afeln ttoktatásban. Az iskola kidolgozta akétévalatti érettségi megszerzésének helyitanterveit nappalitagozaton,iskolarendszerben Iskolarendszerü Azesti és levelez,iskolarendszer feln ttképzés kétéves Tanfolyami rendszerü A tanfolyami rendszer feln ttképzés során a tanfolyamok óraszámai eltérhetnek az iskolarendszer képzés óraszámaitól. 13

14 4 Afelvételieljárás 4.1 A felvételi eljárás szabályai szakközépiskolába Amaximális felvételi pontszám 100 pont. A felvételi pontszámkiszámítása Az általános iskola7. évfolyamának évvégi és 8. évfolyamánakfélévi osztályzataiból áll össze. A figyelembe vett tantárgyak o matematika o fizika; o magyar nyelv; o irodalom; o tanult idegen nyelv; o történelemtantárgy. A fentitárgyak osztályzataijelentikamegszerezhet 60 felvételi pontot. o Ha adiák valamilyen tantárgyból felmentett és így nincsen ilyen pontja, akkor a tantárgyhoz hasonló tárgybólszámítjukkia pontszámát. A központi magyar és matematika írásbeli vizsga eredményeib l származó felvételi pontszámokszabályai o Atantárgyak pontszámainak százalékos eredményét be kell szorozni 0,2-del és az egész számra kerekített érték adja a felvételi pontszámot. Ez tantárgyanként maximum pont lehet, összesen 40 pont. Az iskola az adott évben jelentkez k felvételi és hozott eredményei alapján számítja a felvételi pontszámot. Amennyiben a pontszámok azonosak,akkor a felvételnél el nyben részesítjük a halmozottan hátrányos helyzet tanulókat; a beiskolázás telephelyén lakó vagy tartózkodó tanulókat; asajátos helyzet tanulókat; 4.2 Szakközépiskolába való felvétel szabályai a 8. évfolyam után Aszakközépiskolábavaló felvételszükséges feltételei Az általános iskola 8. évfolyamánaksikeres lezárása Egészségügyi alkalmasság. Ha nincsen egészségügyi alkalmassági eredménye, addig csak ideiglenesen lehet felvenniaziskolába. Felvételieljárásban való részvétel 4.3 A felvételi eljárás szabályai szakiskolába Amaximális felvételi pontszám 60 pont. A felvételi pontszámkiszámítása Az általános iskola7. évfolyamának évvégi és 8. évfolyamánakfélévi osztályzataiból áll össze. A figyelembe vett tantárgyak o matematika o fizika; o magyar nyelv; o irodalom; o tanult idegen nyelv; o történelemtantárgy. A fentitárgyak osztályzataijelentikamegszerezhet maximális felvételipontot. 14

15 o Ha adiák valamilyen tantárgyból felmentett és így nincsen ilyen pontja, akkor a tantárgyhoz hasonló tárgybólszámítjukkia pontszámát. Aziskolaazadott évbenjelentkez k hozott eredményeialapján számítjaa felvételi pontszámot. Amennyiben a pontszámok azonosak,akkor a felvételnél el nyben részesítjük a halmozottan hátrányos helyzet tanulókat; a beiskolázás telephelyén lakó vagy tartózkodó tanulókat; asajátos helyzet tanulókat; 4.4 A szakiskolába való felvétel Aszakiskolábavaló feltételszükséges feltételei: Az általános iskola 8. évfolyamánaksikeres lezárása, Egészségügyi alkalmasság. Ha nincsen egészségügyi alkalmassági eredménye, addig csak ideiglenesen lehet felvenniaziskolába. Felvételieljárásban való részvétel 4.5 Az érettségi utáni szakképzésbe való felvétel Akétéves, érettségitigényl OKJ-s szakképzésekbevaló jelentkezés feltételei. A 13. évfolyamra: Sikeres érettségi Egészségügyialkalmasság Az érettségi sikertelensége esetén az érettségit be lehet mutatni legkés bb az els érettségiid szaklezárásáig. A 14. évfolyamra beszámítással: Sikeres érettségi os tanévig bezárólag azonos szakmacsoportban lezárt sikeres 12. évfolyam, legalább jórend szakmaialapozó tárgyú eredmény vagy érettségiszakmaialapozó tárgyból. Egészségügyialkalmasság. A2016-os tanévt lkezdve az azonos szakmacsoportban letett kötelez sikeres szakmai érettségi. Az érettségi sikertelensége esetén az érettségit be lehet mutatni legkés bb az els érettségiid szaklezárásáig. Akötelez nyári gyakorlat elvégzése. 4.6 Átvétel iskolatípusok és szakmacsoportok között A Nkt. 5.. alapján az iskolák közötti átjárhatóságot a NAT és a kerettantervek alapján készült helyitantervek biztosítják. Az átvételtakövetkez képpen biztosítjaaziskola Csak üres fér hely eseténléphet áta diákaszakokon,iskolatípusokon belül. A nevel testület a 9. évfolyamon keretében javasolhatja diákoknak és a diák is kérheti a szakok és iskolatípusok közötti váltást különbözeti vizsga letétele nélkül a tanév október 30-ig. Ez után az id pont után már csak különbözeti vizsgával lehetséges aszak, az iskolatípus vagy aziskolaváltása. Általában csak tanév végénlehet szakot, vagy iskolatípust váltani, amit a befejezett tanévben a tanév zárásáig kell bejelenteni írásban. Ekkor a különbözeti vizsgát az augusztusi pótvizsgaid szakbankellletenni. 15

16 Tanév közben csak rendkívüli esetben van lehet ség iskolát, iskolatípust, vagy szakot váltani.ekkorakülönbözetivizsgaid pontjátazigazgató határozzameg. Szakközépiskolai tanuló azonos szakmacsoporton belül szakiskolába legkés bb a 10. évfolyamraléphet át aszakmaigyakorlatmagas óraszáma miatt. Szakközépiskolai tanuló más szakmacsoportból csak a 9. évfolyamra léphet át a szakmai tárgyakmiatt. A9. vagy 10. évet sikeresen befejezett szakiskolai tanuló különbözeti vizsga után azonos szakmacsoportbanaszakközépiskola 10. évfolyamán folytathatja tanulmányait. 4.7 Sajátos helyzet Intézményünkbena felvételi, átvételieljárás soránsajátos helyzet azatanuló,akinek szül je,gondvisel jeaziskola dolgozója, testvéreaziskolávaltanulóijogviszonyban áll, szül jevagytestvéreaziskolávalmunka/tanulóijogviszonyban állt. Afelvételi eljárás során asajátos helyzet figyelembe vételét afelvételt kér gyermekszül jének vagygondvisel jének kell írásban kérnie. Akérelmet az iskola igazgatójának kell benyújtani. A kérelemben felkelltüntetniasajátos helyzetet megalapozó körülményt. Agyermek felvételér l az iskola igazgatója dönt. 16

17 5 Nevelési program 5.1 A nevelÿtestület pedagógiai alapelvei A hagyományok és korunk modern elvárásai fogalmazódnak meg a nevel testület állásfoglalásában: aközösség- és önfejleszt magatartás és tevékenység ösztönzése, destruktív megnyilvánulásokleépítése, aszemélyiség ösztönz és reguláló képességénekindividualizált kiépítése, a tanuló racionális gondolkodásának fejlesztése, ambiciózussá, felel sségteljessé nevelése. Iskolánk pedagógusai csatlakoznak a Pedagógus Etikai Kódexhez, amely az iskola írott és íratlan szabályainak betartását, betartatását követeli meg. 5.2 A nevelÿ-oktató munka céljai Akulcskompetenciák fejlesztése o anyanyelvikommunikáció o szövegértésikompetencia o idegen nyelvikommunikáció o matematikaikompetencia o természettudományos kompetencia o digitális kompetencia o hatékony, önálló tanulás o szociális és állampolgárikompetencia o kezdeményez képesség és vállalkozóikompetencia o esztétikai-m vészetitudatosság és kifejez készség a tanulók segítése abban, hogy dinamikus ismereteket szerezzenek önmagukról, másokról és avilágról; megtanítani kettanulni, másokkalegyütt élni és dolgozni; atanulók felkészítésea demokrácia, az önkormányzatiság elvére és gyakorlatára; megtanítani ket arra, hogy tanulni jó,sígy szembe tudnak szállni iskolai kudarcaikkal, problémáikkal; felkészíteni ketazegész életen áttartó tanulásra; megtanítani ket az új technológiákra és módszerekre, valamint azok használatára, melyekkelaz információs társadalomban hasznosaneligazodnak; megtanítani ketarra,hogyanalkalmazkodjanakaváltozó világhoz; atanulók felkészítéseaz információs társadalomkövetelményeire; atanulók megtanítása akultúra itthoniés idegen kultúrák befogadására; atanulókképességeinek fejlesztése más nyelv környezetbenvalóéletre; atanulókmegtanításaakörnyezettudatos életre; 17

18 5.2.1 Az iskola tanulói közössége Iskolánk Budapest IX. kerületében ipari környezetben fekszik, Dél-Pest legnagyobb m szaki iskolája, egyben TISZK központ. Beiskolázási területe els sorban a VIII, IX., XX., XXI., XXIII. kerület ésakörnyez települések. Az iskolatolnaiutcaitelephelyeabelvárosbantalálható közelablahalujzatérhez.beiskolázásiterületeateljes f város és az el városok. Tanulóink többsége bejáró, akollégiumban lakók száma között ingadozik, többsége nem az iskola diákja. Adiákok jelent srésze kulturált viselkedés,vagy arra jólnevelhet diák. Akülönböz iskolatípusban tanuló diákjaink aképességeiknek és el képzettségüknek megfelel iskolatípusban tanulva megfelel szintet érnek el. Miveltanulóinkjórészecsonkacsaládból származik, nincs el ttük követend példa. Nagyszázalékban rosszanyagiháttér áll mögöttük, ezértszámukraels dleges a használható szakképzettség megszerzése. Az intézmény hosszú távú feladata a m szaki szakmacsoportok, a nyomdaipari szakma gondozása a feladatunk. A szakképzés fejlesztésében prioritása van a széles alapozású specialitást aképzés utolsó szakaszára helyez képzésiformáknak. Aszakiskolaiképzésben a hátrányos helyzet fiatalok számára biztosítunk lehet séget a képzésbe történ bekapcsolódásra,majdszakmaiképesítés megszerzésére. A fentiekb l következ en a Szily-be jelentkez k els sorban a középfokú végzettség megszerzéséért, aszakmáért jönnek, kisebb részük tart afels oktatásba. Atovábbtanulók nagy többsége a m szaki területeteket választja. Többen sikeres fels oktatási felvételivel a zsebükben is megszerzik a technikusi oklevelet, sokan viszont az ezért kapható többletpontokkalegyütt kísérlikmega felvételivizsgát. 5.3 A tanulók szervezetei Az iskola diákjai diákképviselettel diákönkormányzatokat alakíthatnak. Adiákönkormányzatok az iskola nevelési-oktatási céljainak elérését sajátos eszközökkel a tanulói aktivitás és öntevékenység fejlesztésévelvégzik. Az NKT alapján és az intézmény hagyományai, sajátosságai alapján három független diákönkormányzat vanazintézményben. ATimót utcai iskolai(timót DÖK), atolnaiutcai iskolai (Tolnai DÖK) és a kollégiumi (Koli DÖK). Az önkormányzatok egymástól függetlenül léteznek, sajátszervezeti és m ködésiszabályzattal, programokkal. A DÖK-ök jogszabályok alapján önmaguk hozzák létre a Szervezeti és M ködési Szabályzataikat (DÖK SZMSZ) és az éves Munkaterveiket. Önállóan választják meg vezet iket, és gazdálkodnak saját bevételeikkel. A diákönkormányzatok vezet ibeszámolási kötelezettséggel tartoznak az közösség,aziskolavezet ség és a nevel testület felé A diákönkormányzat döntési joga 18 ket megválasztó Kiterjedatanulókközösségi életénektervezésére,szervezésére,ellen rzésére és értékelésére A diákönkormányzat véleményezési joga a házirendkialakításában, atanév rendjénekmeghatározásában,azegy tanítás nélküli munkanap programjának összeállításában, atanulók nagyobb közösségét érint kérdésekmeghozatalánál, aszabadid s,tanórán kívüliprogramokszervezésében, lebonyolításában, atanulókkitüntetésében, jutalmazásában, büntetésében,

19 atanulók helyzetét elemz, értékel beszámolókelkészítéséhez,elfogadáshoz; a tanulói pályázatok,versenyek meghirdetéséhez,megszervezéséhez; akönyvtár,asportlétesítmények m ködésirendjénekkialakításához; különjogszabálybanmeghatározott ügyekben. Adiákönkormányzatok képvisel jét afenti ügyekben az események határideje el tt meg kell hívnilegalább 15 nappal A diákközgyülés Évente egyszer diákközgy lést kell összehívni. A diákközgy lés küldöttgy lésként is megszervezhet. A diákközgy lést a DÖK vezet je kezdeményezi az iskola éves munkatervében megadott id pontban. A közgy lés id pontját és napirendjét a közgy lés el tt legalább 15 nappal nyilvánosságrakellhozni. Rendkívüli közgy lés összehívását adiákönkormányzat elnöke vagy az iskola igazgatója kezdeményezheti. Adiákközgy lésenaziskola és adiákönkormányzatok vezet ibeszámolnak azel z közgy lés óta eltelt id szak munkájáról és eseményeir l, kifejezetten kitérve a gyermeki jogok érvényesülésére,illetvea házirendbenmeghatározottakvégrehajtásánaktapasztalataira. Adiákközgy lésen résztvev kkérdéseket intézhetnek a diákönkormányzat és az intézmény vezet ségéhez A diákönkormányzatnak javaslattevÿ joga van A diákokjogait és kötelességeit érint kérdésben A tanulók nagyobb közössége Avéleményezési jog szempontjábólatanulók nagyobb közösségénaz iskola tanulóinak legalább 25 %-át, illetve egy telephelyenvagy intézményi egységben tanulók csoportját értjük. Ebben az esetbenkellkikérniadiákönkormányzatvéleményétatanulókat érint döntésekel tt A Kollégiumi DÖK szervezete AkollégiumiDÖKszervezeténekleírásátaKollégiumi pedagógiai programtartalmazza Az iskolai DÖK szervezeteinek leírása A DÖK-nek minden iskolai osztályból két tagja van, akik saját osztályukat képviselik. A szervezetnekegy elnöke és tetsz leges számú egyébtisztségvisel jelehetséges. ADÖKközgy lése dönt a DÖK vezet ségitagjainak megválasztásárólmindentanév október 1-ig; aziskolaitanulókszámárameghirdetett programoktervezésér l,szervezésér l; minden olyan témáról, amelyet a DÖK tagjai felvetnek és a DÖK közgy lése napirendre vesz; aziskola m ködésévelkapcsolatos dokumentumokvéleményezésér l; iskolai fórumok,közgy lések összehívásáról. A DÖK rendszeresen ülésezik. Az értekezletekr l jegyz könyv készül, amelyet a DÖK két tagja hitelesít. Jogosítványaikat és jogosítványaik gyakorlását anemzeti Köznevelési Törvény szabályozza. Az iskola vezet sége a DÖK munkáját segíti, a diákmozgalmat segít tanáron vagy tanárokon keresztül. A diákönkormányzat munkáját az igazgató által megbízott személy segíti, akivel 19

20 kapcsolatban adiákönkormányzatnak egyetértési joga van. ADÖKsegít fenntartó döntésealapján finanszírozható. funkció amindenkori Az iskolavezetés lehet vé teszi, hogy a diákönkormányzat önálló gazdálkodást folytathasson, gyarapíthassa saját bevételeit, pl. rendezvényi bevételekkel, az iskola helyiségeinek felhasználásával. Saját bevételének felhasználásáróladiákönkormányzat önállóan dönt A diákönkormányzatokat koordináló szervezet A diákönkormányzatok koordinációs testületet (DÖK KT) hoznak létre, amelynek feladata a diákönkormányzatok munkájának szinkronizálása. A DÖK KT-be minden DÖK egy-egy tagot delegálsajátszabályaiszerint. ADÖKKT üléseilegalább havontazajlanak. Akoordinációs testületbencsakkonszenzusos határozatokjöhetneklétre. A diákönkormányzatok koordináló szervezete is összehívhat intézményi diákközgy lést. Erre az esetre ugyanazokaszabályokvonatkoznak,mint azegyes önkormányzatokeseteire. 5.4 A nevelÿ-oktató munka feladatai A nevelÿtestület feladatai Kiemelt fejlesztési feladatok o énkép, önismeret o hon- és népismeret o európaiazonosságtudat-egyetemes kultúra o aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés o gazdasági nevelés o környezettudatosságra nevelés o atanulás tanítása o testi és lelkiegészség o felkészülés a feln tt létszerepeire aszociális szabályrendszerek,erkölcsi értékrendek kohéziós erejéneknövelése, a versengés képességének kifejlesztése a tényleges versengési lehet ségek gyarapításával,aszimulatív versengésekbenrejl lehet ségekgazdagításával. 20

21 5.5 Az egészségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok Jogszabályiháttér Nemzeti stratégia a kábítószer-fogyasztás visszaszorításáról 96/2000 (XII. 11) országgy lési határozat XLII évitörvény a nemdohányzókvédelmér l CLIV évitörvény azegészségügyr l 26/1997. NM rendeletazegészségügyiellátásról 51/1997.(IX.3) NM rendeletaz iskola egészségügyiellátásról XXXI évitörvény agyermekekvédelmér l és agyámügyiigazgatásról A nemzeti köznevelésr lszóló évi CXC. törvényés módosításai I.törvény afiatalkorúak dohányzásának visszaszorításáról Az egészségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok Az iskola feladata, hogy minden tevékenységével szolgálja atanulók egészséges testi, lelki és szociális fejl dését. Az egészséges életmód elfogadtatásához, az egészségesebb alternatívák megismertetéséhez és választásához társadalmi, pedagógiai, pszichológiai és szociológiai módszerek,ismeretekszükségesek. Azegészség fogalma Az egészség az életm ködés zavartalansága, a szervezet illetve a szervek betegség nélküli testi, lelki, szociális jólétállapota. Az egészség nem passzív helyzet, hanem aktív folyamat. Az alábbi feltételekteljesüléseszolgáljakiteljesülését: harmóniában élni önmagunkkal,családdal, környezettel, hétköznapok elnyomása nélkül élni, mozgalmasan, változatosságra törekedve, stresszt kerülve, mozogni, fizikailag aktívan élni, kiegyensúlyozottan, helyesentáplálkozni, nem dohányozni,káros szenvedélyekelkerülésével élni. Az iskolaszerepe és lehet ségei Az egészség megvédésére, megedzésére, visszaszerzésére vonatkozó, közérthet, de tudományos ismeretek átadása,az egészségvéd lehet ségeksokoldalú bemutatása. Annak megtanítása, hogy alapvet értékünk az élet és az egészség. Ezek megóvására alternatívák ajánlása. Amegfelel egészségvéd magatartás megtanítása gyakorlással, segítéssel, példamutatással. Motiváló, ösztönz hatások közvetítése egészségvéd magatartás szabályainak megtartásáraközösvéleményformálással,támogató tanácsadássalis. Segíteni mind az egészségeseket, mind abetegeket az egészségvéd öntevékenységben, azegészséges életmódkialakításában,adöntésialternatívákkidolgozásában, és ahelyes döntésekmegvalósításában. Rávilágítani arra, hogy az egészség a szervezet és a környezet közötti dinamikus állapotot fejeziki. Az iskolai környezetnek, mint élettérnek is biztosítani kell az egészséges testi, lelki, szociális fejl dést. 21

22 Az iskolaiegészségnevelés f bb színterei Atanórák(biológia,testnevelés); Az osztályf nöki órák; Szily - napok, Timót - tortúrák,kirajzások; Kiállításokmegtekintése; Egyéb programok: iskolaorvos, véd n vezette demonstrációk, meghívott el adók tájékoztató el adása, beszélgetések,gyakorlati bemutatók); Délutánisportkörök,szakkörök,tömegsport. F témakörök Egészség betegség; Táplálkozás mozgás; Napirend-szabadid helyes felhasználása alvás; Testápolás (személyi higiéné) és öltözködés; Családi életjelent sége; Kortárskapcsolatok; Káros szenvedélyek helyes döntések; Szexualitás; Egészséges környezet és védelme; Balesetekmegel zése els segélynyújtás; Az iskolai egészségnevelés módszerei Els sorbanarészvételenalapuló oktatásitechnikák. Tanév elejénelvégzend feladatok Minden tanuló általános balesetvédelmi, munkavédelmi, t zvédelmi oktatásban részesülegészségük és testi épségükvédelme érdekében. A testnevelési órán, szakmai gyakorlaton vagy egyéb foglalkozásokon résztvev tanulókkal foglalkozást vezet megismerteti egészségük és testi épségük meg rzésére vonatkozó el írásokat. Könnyítettvagy gyógy-testnevelési foglalkozásokrairányítottak felmérése, beosztása. A tanévben folyamatosan végzend feladatok Atanulók egészségügyi ellátását az iskolaorvos és az iskolan vér egyeztetett rendben végzi. Az iskolaorvos felkérésre az osztályf nöki órákon preventív egészségmeg rz el adásokattart. Fogorvos tart preventív foglalkozásokatmindenosztályban. 22

23 Gyakorlati tevékenységek A mindennapi testedzés kett s funkciót lát el. Egyrészt biztosítja az ebben az életkorban bekövetkez testi fejl déshez szükséges fizikai terhelést, másrészt hosszabb távon kialakítja a rendszeres testmozgás iránti igényt, tehát életmód szemléletformáló hatása van. Ezért szükséges:a hetitestnevelés órákmellettatanítási órákon tömegsport foglalkozás,sportkörifoglalkozás; rekreációs tevékenységek(pl.:sítúra,túraversenyek,korcsolyázás, úszás); úszásoktatás megszervezésea 9. osztályokszámára; osztályf nökök, kollégiumi nevel k felmérései a káros szokásokról, szenvedélyekr l, egészségkárosító veszélyeztetettségr l; az ifjúságvédelmi felel s prevenciós tevékenysége, kapcsolata az ifjúságvédelmi tanácsadással, önkormányzatokkal, pszichológiai tanácsadással; tanári továbbképzések az egészségmeg rz programok oktatására Elsÿsegély-nyújtási alapismeretek elsajátítása Az egészségügyi törvény el írása szerint mindenkinek kötelessége -a t le elvárható módon segítséget nyújtani, amennyiben sürg sszükség, vagyveszélyeztet állapot fennállását észleli. Az ehhez szükséges tudást és motiváltságot adja az iskola az els segély-nyújtási alapismeretek elsajátíttatásával. Színterei tanórákon (biológia,testnevelés,szakmai, osztályf nöki) Szily napokegészségügyi bemutatóin,gyakorlatain aziskolaorvos tájékoztatóin versenyeken, amunkavédelmiszabályokmegismertetésével ésbetartatásával Célja Olyan pozitív attit d kialakítása, amely képessé tesz hatékony és szakszer segítség adására, Olyansürg sségiszemléletkialakítása, mely lehet vé tesziagyors döntést éscselekvést éles helyzetbenis. Alkalmazottmódszerek,eszközök szituációs játékok, szerepjátékok, el adások,beszélgetések, filmekmegtekintése. Mindentanévbenaz iskolavéd n aktív részvételével újcsoportokat kell szervezni 23

24 5.6 A közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok Harmonikus, tartalmas emberi és társas kapcsolatok létrejöttéhez szükséges tulajdonságok fejlesztése (tolerancia, tapintat, empátia, tisztelet, udvariasság, figyelmességek stb.), ezeket m ködtet szabályzók megismertetése (erkölcs, jog, törvények,szabályokstb.) Negatív társadalmijelenségek,azifjúságiszubkultúra hatásainakellentételezése; Konfliktuskezelési,konszenzuskezelésitechnikákmegismertetése és alkalmazása. Beteg,sérült fogyatékos,id sembertársakirántielfogadó,segít magatartás kialakítása; Felel smagyar állampolgárrá nevelés (jogok és kötelességek harmonizálása); Felel suniós állampolgárrá nevelés (Európanépeinek, kultúrájának, hagyományainak megismerése); Felel smunkavállalóvá nevelés (az együttm ködés harmóniája, kooperációs technikák, teammunka). Világpolgári,európaipolgári magatartásformákkiépítése. 5.7 Az iskolai közösséget erÿsítÿ hagyományok iskolai formaruha,melynekviseléseaz ünnepi rendezvényekenkötelez : o leányoknak fehér blúz és sötétszoknya; o fiúknak fehéring, nyakkend,sötét nadrág; iskolajelvényes Szily sportmez;munkaruha; Szily-címeres iskolazászló az osztályokemlékszalagjával; iskola-fa,emlékszeggel,melyeta búcsúzó diákokkészítenekel; iskolai évkönyv; az iskola elvárásait minden évben a szül i szervezettel és a diákönkormányzattal egyeztetveaz új belép ktudomásárahozzuk; osztályközösséget megalapozó kirándulás, színház-, vagy múzeumlátogatás, illetve más közös program, amely közös élményt gerjeszt és alapja, meghatározója lehet a közösségnek. 5.8 Kiemelt figyelmet igénylÿ tanulókkal összefüggÿ feladatok Kiemelt figyelmet igényl gyermek, tanuló különleges bánásmódotigényl gyermek,tanuló o sajátos nevelés igény gyermek,tanuló, o beilleszkedési,tanulási,magatartási nehézséggel küzd gyermek,tanuló, o kiemeltentehetséges gyermek,tanuló, agyermekek védelmér l és agyámügyi igazgatásról szóló törvény szerint hátrányos és halmozottan hátrányos helyzet gyermek,tanuló Felmérések alapjánabeiskolázott gyerekek kb. 1/3-a él csonka családban. Atanulóknak kb. afele nem kielégít anyagi helyzetben és rossz lakásviszonyok között lakik. Nagyon sok tanulónál nevelési hiányosságok fedezhet k fel: érzelmi kapcsolatok hiánya, közömbösség, vagy túlzott kényeztetés, illetve szigor. A gondok többnyire iskolakezdéskorjelentkeznek, így akilencedik évfolyamkülönleges figyelmetigényel. A felvett tanulók szüleivel a beiratkozás utáni szül i értekezleten az osztályf nök megbeszéli a középiskolába lépés nehézségeit, tájékozódik a gyerekek eddigi problémáiról. 24

25 A tanév során jelentkez beilleszkedési és magatartási zavarok okait az osztályf nök, az osztályban tanító tanárok, a gyermek és ifjúságvédelmi felel s, a szociális munkás, az iskolapszichológus,a fejleszt pedagógus és aziskolaorvos együtt derítik fel. Azidegrendszeri, fiziológiai, vagy környezetihatások általokozottproblémák kiküszöbölésére különböz terápiákatalkalmazunk: atanuló pozitív tulajdonságainaker sítése; sikerélményhezjuttatása; atanuló mentesítéseegyes tantárgyakbólaz értékelés és min sítés alól; szül velvaló együttm ködés,közösvélemény kialakítása; pszichológiaiel adásokonvaló részvétel; iskolapszichológus szolgálatánakigénybevétele; anyagi nehézségek esetén segélyek, támogatások lehet ségeir l rendszeres tájékoztatás,illetvekonkrétsegítségnyújtás; küls segít khöz való eljuttatás (nevelési tanácsadó, egészségügyi, vagy alternatív nevelésiintézmények); fejleszt pedagógiaifoglalkozás biztosítása; 5.9 Esélyegyenlÿséggel kapcsolatos feladatok A pedagógiai munka hatékonyságának biztosítása érdekében a tantestület számára nem közömbös atanulók szociális, családi háttere. Társadalmunkban egyre több acsonka család, a gyermekétvagy gyermekeitegyedül nevel szül.sokcsalád él nehézanyagi helyzetben. A fenti jelenségek összességében a tanulók személyiségére, viselkedésére romboló hatással bír. A tanuló személyisége a meghatározó abban, hogy mennyire tudja feldolgozni a negatív hatásokat, de ebben az iskola segíthet nekik. Atanulók szociális helyzetének megváltoztatására aziskola nemvállalkozik, desokat teheta hátrányokkiegyenlítésére. Helyzetfeltárás Ahelyzetfeltárás az osztályf nök és aszül klegels találkozásánál megkezd dik, sokszor már ekkor körvonalazódik anehezebbszociális helyzetben él kköre. Ahelyzetfeltárás atanulók családi körülményeire,egészségére vonatkozó írásbeli felméréssel folytatódik. A felmér lapon atanuló személyes adatain túlacsaládi körülményekrekérdezünk,az esetleges távol él szül vel való kapcsolatra és az egészségi állapotra. Afelmér lap kitöltésekor aszül k nyilatkoznakaz adatokiskolai felhasználhatóságárólis A segítÿ tevékenység formái és müködési rendje A tanárok, osztályf nökök véleményét és a felmérést az iskola ifjúságvédelmi felel se összesíti együttm ködve az szociális munkással, az iskolapszichológussal, az iskolaorvossal és a véd n vel. Ez az összesítés képezi az alapját a további munkának. A munkát éves program alapjánvégezzük. A tanulásban korrepetálások szervezésével, egyéni foglalkozásokkal tudunk segíteni. Ezt kezdeményezheti az iskola, valamint atanuló éscsaládja is. Akorrepetálásokat atanév elején tervezzük, detanév közbenis lehet séget biztosítunkadiák felzárkóztatására. Ha atanuló távol lakik, vagy akedvez tlen családi hátteret akarjuk kompenzálni, intézményünk kollégiumábanbiztosítunkszámáraelhelyezést. 25

26 5.9.2 Külsÿ kapcsolatrendszer Küls kapcsolatokat csak akkor veszünk igénybe, ha az iskola nem tudja a problémákat megoldani. Szükség esetén felvesszük a kapcsolatot pedagógiai szakszolgálatokkal, humán szolgáltató irodákkal, családvédelmi szolgáltató irodákkal, gyermekorvossal és véd n i tanácsadó szolgálattal Az anyagi háttér feltárása Az iskolánkba beiratkozó diákjaink anyagi helyzetét biztos módszerekkel nem lehet megállapítani, de egyes küls körülmények vizsgálatával, beszélgetésekkel, megfigyelésekkel viszonylag jóbecslést lehet adni helyzetükr l. Az érintettek érzékenyek, arossz körülmények között él kinkább titkolják helyzetüket. Apedagógiai munka során derülnek ki leginkább a kirívóan negatív (éspozitív) esetek. Ez els sorban az osztályf nökök feladata, de aszaktanárok és általában az iskolában dolgozók anapi érintkezések következtében információhoz juthatnak hozzá. Az anyagi veszélyeztetettség csökkentésére intézményünk nem rendelkezik pénzösszegekkel, tehát közvetlen anyagi segítséget nem tudunk nyújtani, de javasolni tudjuk az szociális ellátórendszer lehet ségeit, aszily alapítvány kuratóriumához fel tudunk terjeszteni kérelmet, részt tudunk venni segélyek lehet ségének felkutatásában, alapítványoknak beküldöttpályázatokkal, az érintett önkormányzatokfigyelmének felhívásával. Az ilyenmódon szerzett pénzösszegekkelközvetettentudjuksegítenidiákjainkat Világnézeti-vallási nevelés Iskolánkcéljaaz,hogy tanulóinknak legyen biztos, alapos ismereteken nyugvó rendszerezett képük avilágról, s ezlegyengondolkodásuk, cselekedeteikmeghatározója; ha történeti alapokon nyugvó vallási közösség tagjai, ismerjék annak tanait, éljenek e közösségükegyetemes értékeken nyugvó elveiszerint, svállalják is ezt; biztosítjuka nevel kvallási és világnézetisemlegességéta nevel -oktató munkában; o a világnézeti-vallási nevelés biztosítása érdekében az egyházi jogi személy által szervezett hitoktatást csak olyan módon lehet megszervezni, hogy az igazodjék a tanórai foglalkozások,kollégiumban pedig akollégiumi foglalkozásokrendjéhez. o az intézmény ahitoktatással kapcsolatos feladatok ellátása során együttm ködik az o egyházijogiszeméllyel; az intézmény arendelkezésre álló eszközökb lbiztosítja ahitoktatáshoz szükséges tárgyi feltételeket; iskolánk politikamentes, nemtámogatjukpolitikai szervezetek m ködését intézményünk falain belül, munkatársaink nem végeznek politikai propagandát egyik irányzat érdekébensem A szakiskolai oktatást nevelést segítÿ projektek. Aprojektek célja: atanulók alapvet m veltséggel, elfogadható értékrenddel, sikeres szakmai vizsgával kezdjék feln tt életüket. Aprojektekben használatos eszközök: tanári team kialakítása, mely az osztályf nök irányításával vállalja tanórai, tanórán kívüli elfoglaltságokvezetését az iskolában töltött id tartam meghosszabbítása testedzésre, tanulásra, m vel désre, egyéb személyiségfejleszt id töltésre (origami, disputa, drámajátékok, könyvtári foglalkozások,stb.) 26

27 5.12 A tehetség, képesség kibontakoztatását segítÿ tevékenység A tehetség kibontakoztatásához az átlagosnál er sebb motiváltság, fejlettebb kognitív és szociális kompetencia szükséges. Iskolánk nemcsak a speciális tehetség fejlesztését tartja fontosnak, hanem az általános alapok, az érdekl dés fejlesztését, atovábbtanulási irány, a pályaorientáció segítését is. Iskolánk els sorban apozitív motiváción keresztül teremti meg atanulókban asiker eléréshez szükséges vágyat. Hiszünk atanító éstanuló közötti személyes köt dés erejében, amelyen keresztül az átlagos képesség tanuló megfelel motivációval átlagosnál nagyobbteljesítményresarkallható. A lassabban ér k, a fejl d k között is vannak tehetségesek, akiknek a felfedezése és kibontakoztatásaid igényesebb pedagógiai feladat. Akörnyezeti nevelés összetettségét csak komplex módszerek segítségével lehet közvetíteni. Fontosnak tartjuk a tantárgyi integrációt. Minden lehet séget meg kell ragadnunk, hogy megfelel módon diákjainkbanegységes képetalakítsunkkiavilágról. 27

28 Az iskolaazalábbi lehet ségeketnyújtja a tehetségekfejlesztéséhez Részben térítéssel tantárgyiszakkörök, érdekl désikörök, önképz körök; manuális gyakorlatiképességeketkibontakoztató szakmai foglalkozások; közismeretitárgyakból, szakmai elméletitárgyakból és gyakorlatból verseny el készít foglalkozások; érettségi és felvételiel készít foglalkozásokközépésemeltszintenis; nyelvvizsgára felkészítés német és angol nyelvb l; látogatások: múzeumba, állatkertbe, botanikus kertbe, nemzeti parkba, üzemlátogatások filmklub, újságszerkesztés, diákszínpad,stb. foglalkozásai; kiállítások, akciók, pályázatokszervezése; kulturális versenyekaszily-napokon; o kulturális pályázatokiskolai ünnepségekhez köt d en; o sportbajnokságokiskolán belül,aszily-kupán belül és országos rendezvényeken. Térítésmellett külföldi nyelvi és szakmaitanulmányutak; tanúsítványokmegszerzésekiegészít OKJ képzésben; 5.13 A gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok A gyermek- és ifjúságvédelem valamennyi pedagógus feladata, kiemelten munkaköri kötelességként a gyermek- és ifjúságvédelmi felel s végzi. Legközvetlenebb segít iaz osztályf nökök, anevelésicsoport és az iskolaorvos. Agyermek és ifjúságvédelmi felel s tanévenként a szül k és a tanulók számára jól látható helyen közzéteszi agyermekvédelmi feladatot ellátó fontosabb intézmények (gyermekjóléti szolgálat, nevelésitanácsadó, drogambulancia, ifjúsági lelki segély, gyermekek átmenetiotthona, stb..) címét, illetve telefonszámát. Személyes kapcsolatot is kialakít a különböz intézményekkel, felkészít,továbbképz el adásaikat,tanfolyamaikatlátogatja. Apedagógusokfeladatai Segíteni az igazolatlanul, nem betegség miatt hiányzók esetében a hiányzás valódi okainak felderítését,atankötelezettség teljesítéseérdekében. Ismerniaveszélyeztetett tanulókkörülményeit. Személyesen felkeresni minden osztályt, és tájékoztatást adni arról, milyen problémával fordulhatnakhozzá tanulók. Tájékoztatni atanulókat az iskolán kívülfelkereshet gyermekvédelmi feladatot ellátó intézményekr l. Szoros, napikapcsolatot fenntartani az osztályf nökkela problémás tanulók érdekében. Atankönyvtámogatás odaítélésévelkapcsolatos feladatokteljesítése. Atanuló anyagiveszélyeztetettségeeseténtámogatás kezdeményezése. Gyermekvédelemmelkapcsolatos pályázatok,támogatások figyelése. Részvételazegészségnevelési programkidolgozásában. 28

Szolnoki Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola. Szervezeti és Működési Szabályzat

Szolnoki Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola. Szervezeti és Működési Szabályzat Szolnoki Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szervezeti és Működési Szabályzat 2014 Szolnoki Kőrösi Csoma Sándor Általános és Alapfokú Művészeti Iskola SZOLNOKI KŐRÖSI CSOMA

Részletesebben

2011. szeptember 29. 1

2011. szeptember 29. 1 2011. szeptember 29. 1 I. Bevezetés A működési szabályzat a közoktatásról szóló l993. évi LXXIX. törvény 40. (2) bekezdésében kapott felhatalmazás alapján a Dobos C. József Vendéglátóipari Szakképző Iskola

Részletesebben

Szegedi Szakképzési Centrum Vedres István Szolgáltatási Szakképző Iskolája

Szegedi Szakképzési Centrum Vedres István Szolgáltatási Szakképző Iskolája Szegedi Szakképzési Centrum Vedres István Szolgáltatási Szakképző Iskolája OM 203052 6720 Szeged, Horváth Mihály utca 2-6. Tel/Fax: 62/547-160/114-es mellék E-mail: epki@vedres.sulinet.hu A szegedi Vedres

Részletesebben

AZ EGRI BORNEMISSZA GERGELY SZAKKÖZÉP-, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

AZ EGRI BORNEMISSZA GERGELY SZAKKÖZÉP-, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A MÚLTAT TISZTELD, S A JELENT VELE KÖSD A JÖVŐHÖZ Vörösmarty Mihály AZ EGRI BORNEMISSZA GERGELY SZAKKÖZÉP-, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA EGER, KERTÉSZ ÚT 128. +36/36-312-166 OM AZONOSÍTÓ:

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ikt.sz.: 333/2015 Budapesti Gépészeti Szakképzési Centrum Öveges József Szakközépiskolája és Szakiskolája 1117 Budapest, Fehérvári út 10. SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT I. BEVEZETÉS A nemzeti köznevelésről

Részletesebben

A TATABÁNYAI INTEGRÁLT SZAKISKOLA, KÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

A TATABÁNYAI INTEGRÁLT SZAKISKOLA, KÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA A TATABÁNYAI INTEGRÁLT SZAKISKOLA, KÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Készítette: Pallos János igazgató Tatabánya, 2013.augusztus 27. A Szervezeti és Működési Szabályzatot az összintézményi

Részletesebben

A Deák Ferenc Gimnázium, Közgazdasági és Informatikai Szakközépiskola. Pedagógiai Programja. OM azonosító: 035987

A Deák Ferenc Gimnázium, Közgazdasági és Informatikai Szakközépiskola. Pedagógiai Programja. OM azonosító: 035987 A Deák Ferenc Gimnázium, Közgazdasági és Informatikai Szakközépiskola Pedagógiai Programja OM azonosító: 035987 A szabályzat érvényes 20. szeptember -jét l Majkutné Tóth Emma igazgató -- Tartalomjegyzék:

Részletesebben

Szervezeti és Működési Szabályzat

Szervezeti és Működési Szabályzat Szervezeti és Működési Szabályzat 2013 KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KONSTANTIN ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 5000. Szolnok, Nagy Imre krt. 20. Szerkesztés:

Részletesebben

III. Szakmai program bevezető

III. Szakmai program bevezető III. Szakmai program bevezető Tartalomjegyzék 1. Bevezető... 3 1.1. Az iskola szakképzési tevékenysége... 3 1.2. Az intézményben folyó képzési (szakképzési) irányok... 3 1.3. Választható szakmacsoportok,

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2011.

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2011. SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2011. 2 Forray Máté Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény OM azonosító: 201538 A szabályzat érvényes: visszavonásig 3 TARTALOM 1. A Szervezeti és Működési

Részletesebben

Bánki Donát Közlekedésgépészeti Szakközépiskola és Szakiskola (1138 Budapest, Váci út 179-183.)

Bánki Donát Közlekedésgépészeti Szakközépiskola és Szakiskola (1138 Budapest, Váci út 179-183.) Bánki Donát Közlekedésgépészeti Szakközépiskola és Szakiskola (1138 Budapest, Váci út 179-183.) PEDAGÓGIAI PROGRAM Intézmény OM - azonosítója: 035391 Intézményvezető: Fehér Dalma Emese Legitimációs eljárás

Részletesebben

A Kazincbarcikai Surányi Endre Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A Kazincbarcikai Surányi Endre Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Kazincbarcikai Surányi Endre Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium A Kazincbarcikai Surányi Endre Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Kazincbarcika, 2013. október 14. Szerkesztette:

Részletesebben

AZ EÖTVÖS LORÁND SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA

AZ EÖTVÖS LORÁND SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA AZ EÖTVÖS LORÁND SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 1 Tartalomjegyzék 1. JOGSZABÁLYI HÁTTÉR... 7 2. AZ ISKOLA BEMUTATÁSA... 8 2.1. Az iskola arculata... 8 2.2. Az iskola környezete...

Részletesebben

BEREMENDI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM

BEREMENDI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM BEREMENDI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM Tartalomjegyzék 1. BEVEZETÉS... 1 1.1. A pedagógiai program elkészítésére vonatkozó fontosabb új jogszabályok... 1 1.2. A pedagógiai

Részletesebben

A 2016/2017. tanévre történő jelentkezés felvételi rendje, felvételi szabályzat általános rész

A 2016/2017. tanévre történő jelentkezés felvételi rendje, felvételi szabályzat általános rész Tartalom A 2016/2017. tanévre történő jelentkezés felvételi rendje, felvételi szabályzat általános rész... 1 Tanulmányi területek tagintézményenként... 3 1. Székhelyintézmény: Jánoshalma, FM Kelet-magyarországi

Részletesebben

Bartók Béla Zeneművészeti Szakközépiskola Szervezeti és Működési Szabályzata

Bartók Béla Zeneművészeti Szakközépiskola Szervezeti és Működési Szabályzata Bartók Béla Zeneművészeti Szakközépiskola Szervezeti és Működési Szabályzata Összeállította: Fejér Zsolt ig.h. Készítette: Fejér Zsolt ig.h. Tóth Jánosné gazd.vez. Lenkey Csaba igazgató beterjesztése alapján,

Részletesebben

VARRÓ ISTVÁN SZAKISKOLA, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM. Szervezeti és Működési Szabályzata

VARRÓ ISTVÁN SZAKISKOLA, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM. Szervezeti és Működési Szabályzata VARRÓ ISTVÁN SZAKISKOLA, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM 2013 TARTALOMJEGYÉK 1. SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT JOGSZABÁLYI HÁTTERE... 6 1.1. AZ ISKOLA FELADATA... 6 1.2. AZ SZMSZ ELKÉSZÍTÉSÉRE VONATKOZÓ

Részletesebben

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2014. MÁRCIUS 31. Hatályos: 2014. szeptember 1-jétől

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2014. MÁRCIUS 31. Hatályos: 2014. szeptember 1-jétől HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2014. MÁRCIUS 31. Hatályos: 2014. szeptember 1-jétől Tartalom 1. Nevelési program... 6 1.1 ISKOLÁNK ARCULATA...

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ARANY JÁNOS ÉPÜLETGÉPÉSZETI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1072 Budapest, Nyár u. 9. Tel.: 06 1 342 1320 Tel./fax: 06 1 322 6005 e-mail: arany@arany-epuletgepesz.sulinet.hu honlap: www.arany-epuletgepesz.sulinet.hu

Részletesebben

Szakképzési szakértők szakképzési változásokra való felkészítése

Szakképzési szakértők szakképzési változásokra való felkészítése Nemzeti Munkaügyi Hivatal Szakképzési szakértők szakképzési változásokra való felkészítése Áttekintés az új szakképzési és felnőttképzési törvényről és végrehajtási rendeleteiről Nemzeti Fejlesztési Alap

Részletesebben

A Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium nevelési programja és helyi tanterve

A Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium nevelési programja és helyi tanterve "Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti étvágyunkat, hogy tanítson minket a jól végzett munka örömére és izgalmára, hogy megtanítson szeretni, amit

Részletesebben

MUNKATERV 2012/2013.

MUNKATERV 2012/2013. MUNKATERV 2012/2013. Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Informatikai Szakközépiskola 1146 Budapest, Thököly út 48-54. Iskolai munkaterv a 2012/2013-as tanévben 2 A PETRIK LAJOS

Részletesebben

A SZÉCHENYI ZSIGMOND MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A SZÉCHENYI ZSIGMOND MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A SZÉCHENYI ZSIGMOND MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 TARTALOM 1. BEVEZETŐ... 5 1.1. Az intézmény jogi státusza... 5 1.3. Az iskola története... 6 2. NEVELÉSI PROGRAM... 7 2.1.

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM. ILLYÉS GYULA GIMNÁZIUM és KSZKI 2013.

PEDAGÓGIAI PROGRAM. ILLYÉS GYULA GIMNÁZIUM és KSZKI 2013. PEDAGÓGIAI PROGRAM ILLYÉS GYULA GIMNÁZIUM és KSZKI 2013. Pedagógiai program 2 Tartalom 1. BEVEZETŐ... 5 2. AZ INTÉZMÉNY JOGI HELYZETE... 5 2.1. Az intézmény alapító okirata... 5 (lásd mellékletben)...

Részletesebben

Pedagógiai Program. Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM:028375. 5650 Mezőberény Petőfi út 13-15.

Pedagógiai Program. Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM:028375. 5650 Mezőberény Petőfi út 13-15. Pedagógiai Program Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM:028375 5650 Mezőberény Petőfi út 13-15. Érvényes: 2009. szeptember 1-től Tartalomjegyzék I. Nevelési program 1. Bevezetés

Részletesebben

Irinyi János Református Szakközépiskola és Diákotthon MUNKATERV 2015/2016. tanév

Irinyi János Református Szakközépiskola és Diákotthon MUNKATERV 2015/2016. tanév Irinyi János Református Szakközépiskola és Diákotthon MUNKATERV 2015/2016. tanév Kazincbarcika, 2015. augusztus 31. Pál-Kutas Dénesné igazgató Tartalomjegyzék Bevezetés:...3 Jogszabályi háttér:...4 I.

Részletesebben

SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG MEGYE KÖZGYŰLÉSÉNEK 106/2007. (XI.22.)

SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG MEGYE KÖZGYŰLÉSÉNEK 106/2007. (XI.22.) KIVONAT a Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Közgyűlés 2007. november 22-én megtartott nyilvános ülésének jegyzőkönyvéből -------------------------------------------------------------------------------------------------

Részletesebben

A THURI GYÖRGY GIMNÁZIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A THURI GYÖRGY GIMNÁZIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A THURI GYÖRGY GIMNÁZIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. 1 A Pedagógiai Program 2013. évi kidolgozásában közreműködtek: Fenyvesi Zoltán igazgató Vizl Mária igazgatóhelyettes Bakonyi

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT TERÉZVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA és MAGYAR-ANGOL, MAGYAR- NÉMET KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA, PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT 1065 Budapest Pethő Sándor utca 4. OM-azonosító: 035264 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI

Részletesebben

Szervezeti és működési szabályzat

Szervezeti és működési szabályzat 1135 BUDAPEST CSATA U. 20. Szervezeti és működési szabályzat Budapest XIII. Kerületi Csata Utcai Általános Iskola 2013. 10. 1 1. A Szervezeti és működési szabályzat általános rendelkezései, hatálya 1.

Részletesebben

Ajkai Szakképző iskola és Kollégium Pedagógiai Program

Ajkai Szakképző iskola és Kollégium Pedagógiai Program Ajkai Szakképző iskola és Kollégium Pedagógiai Program. Nagy Zoltán igazgató Tartalomjegyzék Bevezető... 6 1. Az iskola jogállása... 7 2. A nevelő munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai... 8 2.1.

Részletesebben

... Küzdeni, felragyogni, gyõzni a vízen! Ez az élet, nem az üldögélés a kikötõben!

... Küzdeni, felragyogni, gyõzni a vízen! Ez az élet, nem az üldögélés a kikötõben! A NYÍREGYHÁZI KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA... Küzdeni, felragyogni, gyõzni a vízen! Ez az élet, nem az üldögélés a kikötõben! Krúdy Gyula Tartalomjegyzék Bevezetés...4 1.Nevelési program...6

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Sikéné Pfeiffer Éva igazgató Budapest, 2015. augusztus 24. ~ 1 ~ Tartalom I. Bevezetés, általános rendelkezések... 4 II. Az intézmény alaptevékenységének konkrét leírása...

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017. tanév

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017. tanév FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017. tanév A szakképzésről szóló, 2011. évi CLXXXVII. törvény változását követően 2015. július 1-én megalakultak a Szakképzési Centrumok. A Budapesti Komplex Szakképzési Centrum

Részletesebben

Hatályba lépés ideje: 2013. december 21.

Hatályba lépés ideje: 2013. december 21. Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola Szervezeti és Működési Szabályzata Hatályba lépés ideje: 2013. december 21. T A R T A L O M J E G Y Z É K 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK...

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola Szécsény SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2011. május 2 TARTALOMJEGYZÉK 1. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT (SZMSZ)

Részletesebben

PÁLYÁZAT. Pályázó: Meghirdetett munkahely: BUDAPESTI GAZDASÁGI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM

PÁLYÁZAT. Pályázó: Meghirdetett munkahely: BUDAPESTI GAZDASÁGI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM PÁLYÁZAT Meghirdetett munkahely: Pályázó: BUDAPESTI GAZDASÁGI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM DR. NAGYNÉ HORVÁTH MÁRTA SZENT ISTVÁN KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA OM 203061 1095 BUDAPEST, MESTER U. 56-58.

Részletesebben

2016. Kőbányai Gézengúz Óvoda 1107 Budapest, Zágrábi u. 13/a. Szervezeti és Működési Szabályzat. Készítette: Murányiné Bényei Ibolya óvodavezető

2016. Kőbányai Gézengúz Óvoda 1107 Budapest, Zágrábi u. 13/a. Szervezeti és Működési Szabályzat. Készítette: Murányiné Bényei Ibolya óvodavezető Ügyirat szám:ii/11/63/2016 Kőbányai Gézengúz Óvoda 1107 Budapest, Zágrábi u. 13/a. Szervezeti és Működési Szabályzat 2016. Készítette: Murányiné Bényei Ibolya óvodavezető TARTALOMJEGYZÉK I. ÁLTALÁNOS RÉSZ

Részletesebben

A Cecei Általános Iskola és Alapi Tagiskolájának

A Cecei Általános Iskola és Alapi Tagiskolájának A Cecei Általános Iskola és Alapi Tagiskolájának SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 2010 Színmagyarázat: Integrált Pedagógiai Rendszer működtetése Kompetencia alapú oktatás bevezetése (TÁMOP 3.1.4-08/2)

Részletesebben

Gyóni Géza Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM

Gyóni Géza Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM 1 Gyóni Géza Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM 2 TARTALOM I. BEVEZETŐ... 4 II. NEVELÉSI PROGRAM... 4 1. AZ ISKOLÁBAN FOLYÓ NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA CÉLJAI, FELADATAI, ESZKÖZEI, ELJÁRÁSAI... 4 2. A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉSSEL

Részletesebben

Fóti Népművészeti Szakközépiskola és Gimnázium 2153 Fót, Vörösmarty tér 2. Tel.: 0 27 359 607 Fax.: 06 27 359 597

Fóti Népművészeti Szakközépiskola és Gimnázium 2153 Fót, Vörösmarty tér 2. Tel.: 0 27 359 607 Fax.: 06 27 359 597 Fóti Népművészeti Szakközépiskola és Gimnázium 2153 Fót, Vörösmarty tér 2. Tel.: 0 27 359 607 Fax.: 06 27 359 597 Iskola kódja: 032600 // KLIK 122007 A felvételi eljárás általános rendje Tájékoztató a

Részletesebben

Módosított Szervezeti és Működési Szabályzat 2013.

Módosított Szervezeti és Működési Szabályzat 2013. Új Budai Alma Mater Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda Módosított Szervezeti és Működési Szabályzat 2013. TARTALOMJEGYZÉK I. Bevezető rendelkezések... 6 1. Az SZMSZ célja, tartalma...

Részletesebben

Gundel Károly Vendéglátóipari és. Idegenforgalmi Szakképző Iskola. Szervezeti és Működési Szabályzata

Gundel Károly Vendéglátóipari és. Idegenforgalmi Szakképző Iskola. Szervezeti és Működési Szabályzata A Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata 2010 1/83 I. Bevezetés...4 1. A SZMSZ célja, tartalma... 4 2. Jogszabályi háttér... 4 3. A SZMSZ hatálya...

Részletesebben

PÁLYÁZAT. Kecskeméti SZC Szent-Györgyi Albert Szakközépiskolája és Szakiskolája. tagintézmény-vezető beosztás ellátására

PÁLYÁZAT. Kecskeméti SZC Szent-Györgyi Albert Szakközépiskolája és Szakiskolája. tagintézmény-vezető beosztás ellátására PÁLYÁZAT a Kecskeméti SZC Szent-Györgyi Albert Szakközépiskolája és Szakiskolája tagintézmény-vezető beosztás ellátására készítette: Pongóné Kovács Erika mb. tagintézmény-vezető Kecskemét, 2016. március

Részletesebben

Szervezeti és Működési Szabályzat 2015/2016

Szervezeti és Működési Szabályzat 2015/2016 Szervezeti é s M űködési Szabályzat Dombóvári Illyés Gyula Gimnázium (036379) Dombóvári Illyés Gyula Gimnázium Székhelye: 7200 Dombóvár, Bajcsy-Zs. utca 2. Iktatószám:.. Ügyintéző: Dr. Szenyéri Zoltán

Részletesebben

Diákönkormányzatokat érintő jogszabályok

Diákönkormányzatokat érintő jogszabályok Diákönkormányzatokat érintő jogszabályok A 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (Nkt) Tanulói részvétel, döntés 24. (2) A nevelési-oktatási intézmény működésével kapcsolatos döntések előkészítésében,

Részletesebben

SZAKMAI ELLENİRZÉS ÉS ÉRTÉKELÉS

SZAKMAI ELLENİRZÉS ÉS ÉRTÉKELÉS SZAKMAI ELLENİRZÉS ÉS ÉRTÉKELÉS 2010/2011-ES TANÉV SAVARIA KÖZLEKEDÉSI SZAKKÉPZİ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM Szombathely, Hadnagy u. 1. Törvényi háttér: a fenntartó négyévenként legalább egy alkalommal ellenırzi

Részletesebben

Összeállította: Bohácsné Nyiregyházki Zsuzsanna 2011. június 17.

Összeállította: Bohácsné Nyiregyházki Zsuzsanna 2011. június 17. JANKÓ JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA és GIMNÁZIUM NEVELÉSI TERV 2011. JANKÓ JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM Összeállította: Bohácsné Nyiregyházki Zsuzsanna 2011. június 17. 1 JANKÓ JÁNOS

Részletesebben

2.5.1.5.1. A Diákönkormányzattal való együttműködés tartalma és formái... 60

2.5.1.5.1. A Diákönkormányzattal való együttműködés tartalma és formái... 60 1 Tartalom Preambulum... 12 Előszó... 13 I. A Miskolci Rendészeti Szakközépiskola bemutatása... 15 1.1. A Pedagógiai program rendeltetése, elfogadási rendje... 15 1.2. Az iskola története, eredményei...

Részletesebben

A NYÍREGYHÁZI KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM S Z E R V E Z E T I É S M Ű K Ö D É S I S Z A B Á L Y Z A T A NYÍREGYHÁZA

A NYÍREGYHÁZI KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM S Z E R V E Z E T I É S M Ű K Ö D É S I S Z A B Á L Y Z A T A NYÍREGYHÁZA A NYÍREGYHÁZI KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM S Z E R V E Z E T I É S M Ű K Ö D É S I S Z A B Á L Y Z A T A NYÍREGYHÁZA 2013 Tartalomjegyzék I. BEVEZETÉS... 4 1. A Szervezeti és Működési Szabályzat (SZMSZ) célja,

Részletesebben

Szigeti-Gyula János Egészségügyi Szakképző Iskola 034183

Szigeti-Gyula János Egészségügyi Szakképző Iskola 034183 Szigeti-Gyula János Egészségügyi Szakképző Iskola 034183 Szervezeti és Működési Szabályzat 2013. március SZMSZ 73/1 I Tartalomjegyzék I Tartalomjegyzék... 2 II Általános rendelkezések... 4 II.1 A Szervezeti

Részletesebben

Az iskola egyedi kódszáma: 031627

Az iskola egyedi kódszáma: 031627 Intézmény neve: József Attila Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Címe: 3200 Gyöngyös, Kócsag u. 36-38. Telefax: 37/311-673 Honlap: www.jozsefa-gy.sulinet.hu E-mail: jaszk@jozsefa-gy.sulinet.hu Igazgató:

Részletesebben

Szervezeti és Működési Szabályzat

Szervezeti és Működési Szabályzat Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Miskolci Petőfi Sándor Középiskolai Fiúkollégiuma OM azonosító: 039237 Székhelye: 3527 Miskolc, Bajcsy-Zsilinszky E. u. 33. Szervezeti és Működési Szabályzat Készítette:

Részletesebben

Jókai Mór Német Nemzetiségi Általános Iskola H-1125 Budapest, Diana u. 4. Tel: (36-1) 395-8167 Fax: (36-1) 275-4009 e-mail: jokai@jokaiiskola.

Jókai Mór Német Nemzetiségi Általános Iskola H-1125 Budapest, Diana u. 4. Tel: (36-1) 395-8167 Fax: (36-1) 275-4009 e-mail: jokai@jokaiiskola. Jókai Mór Német Nemzetiségi Általános Iskola H-1125 Budapest, Diana u. 4. Tel: (36-1) 395-8167 Fax: (36-1) 275-4009 e-mail: jokai@jokaiiskola.hu SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2015 TARTALOMJEGYZÉK TARTALOMJEGYZÉK...

Részletesebben

Rázsó Imre. Szakközépiskola és Szakiskola

Rázsó Imre. Szakközépiskola és Szakiskola Rázsó Imre Szakközépiskola és Szakiskola Körmend SZERVEZETI ÉS MŰKŐDÉSI SZABÁLYZAT A nevelőtestület elfogadta: 2012.12.14-i értekezletén. Jóváhagyta: 2012.12.15. Egyed Gyula igazgató SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2014. SZEKSZÁRDI I. BÉLA GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLA működésére, belső és külső kapcsolataira vonatkozó rendelkezések 0 A Szervezeti és működési szabályzat

Részletesebben

Bánki Donát Közlekedésgépészeti Szakközépiskola és Szakiskola (1138 Budapest, Váci út 179-183.)

Bánki Donát Közlekedésgépészeti Szakközépiskola és Szakiskola (1138 Budapest, Váci út 179-183.) 1.532/2013. Bánki Donát Közlekedésgépészeti Szakközépiskola és Szakiskola (1138 Budapest, Váci út 179-183.) Szervezeti és működési szabályzata Intézmény OM - azonosítója: 035391 Intézményvezető: Fehér

Részletesebben

MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM (1157 Budapest, Kavicsos köz 2-4.) Pedagógiai Program 2

Részletesebben

AZ ENERGETIKAI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

AZ ENERGETIKAI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA AZ ENERGETIKAI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 6 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai...

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA SARKAD VÁROS ÖNKORMÁNYZATA Ady Endre - Bay Zoltán Középiskola és Kollégium SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA I. fejezet 1.. Az intézmény: (1) Az intézmény neve: Sarkad Város Önkormányzata Ady Endre -

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ ÉRETTSÉGI VIZSGAELNÖKÖK SZÁMÁRA

TÁJÉKOZTATÓ ÉRETTSÉGI VIZSGAELNÖKÖK SZÁMÁRA TÁJÉKOZTATÓ ÉRETTSÉGI VIZSGAELNÖKÖK SZÁMÁRA 2016 Szerkesztés lezárva: 2016. április 12. TARTALOMJEGYZÉK I. JELENTKEZÉS AZ ÉRETTSÉGI VIZSGÁRA... 4 1. A TANULÓI JOGVISZONY FENNÁLLÁSA ALATT TÖRTÉNŐ JELENTKEZÉSEKRŐL...

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2012. decemberében készült, 2014. augusztusában felülvizsgált dokumentum. 1 Tartalomjegyzék 1. A Szervezeti és Működési Szabályzat jogszabályi háttere... 5 1.1. A szervezeti

Részletesebben

Széchenyi István Gyakorló Kereskedelemi Szakközépiskola 1088 Budapest, Vas utca 9-11.

Széchenyi István Gyakorló Kereskedelemi Szakközépiskola 1088 Budapest, Vas utca 9-11. I. BEVEZETÉS A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 40. (2)bekezdésében kapott felhatalmazás alapján a Széchenyi István Gyakorló Kereskedelemi Szakközépiskola 1088 Budapest, Vas utca 9-11. belső

Részletesebben

A Dózsa György Általános Iskola

A Dózsa György Általános Iskola A Dózsa György Általános Iskola Pedagógiai programja Nevelési program Tartalomjegyzék 1 Bevezető...3 1. Az iskola helyzet-meghatározása...4 2. Az iskola bemutatása..6 3. Az iskola nevelési programja..12

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT TREFORT ÁGOSTON KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ SZAKKÖZÉPISKOLA 1191 BUDAPEST, KOSSUTH TÉR 12. Tartalomjegyzék 1. BEVEZETÉS... 5 1.1. JOGSZABÁLYI HÁTTÉR...5 1.2. INTÉZMÉNYI AZONOSÍTÓK...6

Részletesebben

RÉTSÁG VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK KÉPVISELŐ-TESTÜLETE 2651 Rétság, Rákóczi út 20. Telefon: 35/550-100 www.retsag.hu Email: hivatal@retsag.

RÉTSÁG VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK KÉPVISELŐ-TESTÜLETE 2651 Rétság, Rákóczi út 20. Telefon: 35/550-100 www.retsag.hu Email: hivatal@retsag. RÉTSÁG VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK KÉPVISELŐ-TESTÜLETE 2651 Rétság, Rákóczi út 20. Telefon: 35/550-100 www.retsag.hu Email: hivatal@retsag.hu Előterjesztést készítette: Előterjeszti: Vinczéné Szunyogh Judit

Részletesebben

Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium és EGYMI Gyömrő, Teleki kastély

Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium és EGYMI Gyömrő, Teleki kastély Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium és EGYMI Gyömrő, Teleki kastély SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA módosítással egybeszerkesztett Hatályba lép:

Részletesebben

P E D A G ÓGIAI P ROG R A M J A

P E D A G ÓGIAI P ROG R A M J A Zichy Mihály kezében az ecset beszél, dalol, világít (Jókai Mór) A Kaposvári Zichy Mihály Iparművészeti Szakközépiskola és Kollégium P E D A G ÓGIAI P ROG R A M J A Részei: NEVELÉSI PROGRAM HELYI TANTERV

Részletesebben

Igazgatói beszámoló. a tatabányai Árpád Gimnázium. 2007 2012 között végzett munkájáról

Igazgatói beszámoló. a tatabányai Árpád Gimnázium. 2007 2012 között végzett munkájáról Igazgatói beszámoló a tatabányai Árpád Gimnázium 2007 2012 között végzett munkájáról 2012. május - június Ezt az igazgatói beszámolót a tatabányai Árpád Gimnázium nevelőtestülete 2012. június 6-ai értekezletén

Részletesebben

GYURÁTZ FERENC EVANGÉLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA 8500 PÁPA, ÁROK U.12. OM AZONOSÍTÓ:200010 SZERVEZETI ÉS M KÖDÉSI SZABÁLYZAT

GYURÁTZ FERENC EVANGÉLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA 8500 PÁPA, ÁROK U.12. OM AZONOSÍTÓ:200010 SZERVEZETI ÉS M KÖDÉSI SZABÁLYZAT GYURÁTZ FERENC EVANGÉLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA 8500 PÁPA, ÁROK U.12. OM AZONOSÍTÓ:200010 Iktatószám: SZERVEZETI ÉS M KÖDÉSI SZABÁLYZAT 2013. március 26. Jelen módosítás a törvényi változásoknak való megfelelés

Részletesebben

A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRA VONATKOZÓ JOGSZABÁLYI ELŐÍRÁSOK

A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRA VONATKOZÓ JOGSZABÁLYI ELŐÍRÁSOK A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRA VONATKOZÓ JOGSZABÁLYI ELŐÍRÁSOK A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény pedagógiai programmal kapcsolatos rendelkezései, A nevelési-oktatási

Részletesebben

A TÖRÖK FLÓRIS ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

A TÖRÖK FLÓRIS ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA A TÖRÖK FLÓRIS ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 2013 Az SZMSZ alapjául szolgáló jogszabályok 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról 1992.

Részletesebben

Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM. Hatályba lépés: 2015. szeptember 1.

Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM. Hatályba lépés: 2015. szeptember 1. Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015 Hatályba lépés: 2015. szeptember 1. TARTALOM 1. Az intézmény bemutatása... 3 1.1. Az iskola története... 3 1.2.

Részletesebben

Intézmény neve: BOKRÉTA EGYSÉGES ÓVODA-BÖLCSŐDE. Szabályzat típusa: Óvodai szervezeti és működési szabályzat. Intézmény OM-azonosítója: 031393

Intézmény neve: BOKRÉTA EGYSÉGES ÓVODA-BÖLCSŐDE. Szabályzat típusa: Óvodai szervezeti és működési szabályzat. Intézmény OM-azonosítója: 031393 Intézmény neve: BOKRÉTA EGYSÉGES ÓVODA-BÖLCSŐDE Szabályzat típusa: Óvodai szervezeti és működési szabályzat Intézmény székhelye, címe: 3035 Gyöngyöspata, Fő út 65/a. Intézmény OM-azonosítója: 031393 Intézmény

Részletesebben

GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. 1 Bevezető Az iskola jogi státusa TARTALOM I. Nevelési program 1. Alapelveink 7.o. 2. Képzési szakaszok,

Részletesebben

Szeged és Térsége EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, Általános Iskola OM 200 909

Szeged és Térsége EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, Általános Iskola OM 200 909 Szeged és Térsége EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, Általános Iskola OM 200 909 FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016 2017. Cím: 6723 Szeged, Csongor tér 1. Telefonszám 62/547-062 Fax 62/547-063 E-mail eotvos@ejg-szeged.sulinet.hu

Részletesebben

REMETEKERTVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT (SZMSZ)

REMETEKERTVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT (SZMSZ) REMETEKERTVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT (SZMSZ) 2015 OM azonosító: 034800 1028 Budapest, Máriaremetei u. 71. Tel.: 06-1-397-4402, 06-1-275-8675 Fax.: 06-1-391-6944 Internet:

Részletesebben

TELEKI BLANKA KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA 1095 Budapest, Mester u.23 Telefon/Fax: 215-9254 E-mail: titkarsag@teleki-bp.sulinet.

TELEKI BLANKA KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA 1095 Budapest, Mester u.23 Telefon/Fax: 215-9254 E-mail: titkarsag@teleki-bp.sulinet. TELEKI BLANKA KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA 1095 Budapest, Mester u.23 Telefon/Fax: 215-9254 E-mail: titkarsag@teleki-bp.sulinet.hu HÁZIREND 2013 1 I. Jogi státusz, alapadatok... 4 II. A Házirenddel kapcsolatos

Részletesebben

A Felsőbüki Nagy Pál Gimnázium Szervezeti és Működési Szabályzata. A Kapuvári Felsőbüki Nagy Pál Gimnázium Szervezeti és Működési Szabályzata

A Felsőbüki Nagy Pál Gimnázium Szervezeti és Működési Szabályzata. A Kapuvári Felsőbüki Nagy Pál Gimnázium Szervezeti és Működési Szabályzata A Kapuvári Felsőbüki Nagy Pál Gimnázium Szervezeti és Működési Szabályzata 2005 1 Tartalomjegyzék 1. Általános rendelkezések....1 2. A Szervezeti és Működési Szabályzat célja...1 2.1. Az SZMSZ...1 2.2.

Részletesebben

A Hevesi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja

A Hevesi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja A Hevesi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja 2013. Mottó: ha az ifjak gondozása és nevelése a helyes úton halad, akkor az állam hajója biztosan halad előre, ha ellenben baj van a nevelés körül,

Részletesebben

Szervezeti és működési szabályzata

Szervezeti és működési szabályzata Pécsi Művészeti Gimnázium és Szakközépiskola Szervezeti és működési szabályzata OM azonosító: 027425 A szabályzat érvényes 2014. január 1-től Pécs, 2014 A nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló

Részletesebben

Munkaterv. Horti Batthyány József Általános Iskola Hort 2014-2015. Összeállította: Filep Bertalan igazgató Hort, 2014.09.18.

Munkaterv. Horti Batthyány József Általános Iskola Hort 2014-2015. Összeállította: Filep Bertalan igazgató Hort, 2014.09.18. Munkaterv Horti Batthyány József Általános Iskola Hort 2014-2015 Összeállította: Filep Bertalan igazgató Hort, 2014.09.18. Munkaterv Horti Batthyány József Általános Iskola 2014-2015-ös tanév A FELADATAINKAT

Részletesebben

TOVÁBBTANULÁSI LEHETŐSÉGEK A KÁROLY RÓBERT FŐISKOLÁN A 2014/2015. TANÉVBEN (SZEPTEMBERBEN INDULÓ KÉPZÉSEK)

TOVÁBBTANULÁSI LEHETŐSÉGEK A KÁROLY RÓBERT FŐISKOLÁN A 2014/2015. TANÉVBEN (SZEPTEMBERBEN INDULÓ KÉPZÉSEK) TOVÁBBTANULÁSI LEHETŐSÉGEK A KÁROLY RÓBERT FŐISKOLÁN A 2014/2015. TANÉVBEN (SZEPTEMBERBEN INDULÓ KÉPZÉSEK) Gyöngyös 2014. január 6. 1. FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉSBEN MEGHIRDETÉSRE KERÜLŐ SZAKOK A képzési

Részletesebben

A PÁNEURÓPA ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013.

A PÁNEURÓPA ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. A PÁNEURÓPA ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. AZ INTÉZMÉNY Páneurópa Általános Iskola Paneuropa Grundschule székhelye: 1238 Budapest Táncsics M. u. 25-33. fenntartója: Klebelsberg Intézményfenntartó

Részletesebben

Szervezeti és Működési Szabályzat módosítással egységes szerkezetben

Szervezeti és Működési Szabályzat módosítással egységes szerkezetben 1108 B u d a p e s t Újhegyi sétány 5-7. Ügyiratszám: 467-I/2013 Szervezeti és Működési Szabályzat módosítással egységes szerkezetben 2013. szeptember 30. Baloghné Stadler Irén óvodavezető Budapest, 2

Részletesebben

... Készítette: Nagyné Filimon Csilla igazgató

... Készítette: Nagyné Filimon Csilla igazgató OM: 200183 A Telegdi Kata Szakiskola és Szakközépiskola Szervezeti és Működési Szabályzata... Készítette: Nagyné Filimon Csilla igazgató A nevelőtestület a 2013. augusztus 24-én megtartott nevelőtestületi

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2015 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Damjanich János Gimnázium és Mezőgazdasági Szakképző Iskola T A R T A L O M J E G Y Z É K 1. A szervezeti és működési szabályzat általános rendelkezései... 3 2. Az

Részletesebben

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28.

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28. HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28. Tartalomjegyzék A. Nevelési program...2 1 A nevelő-oktató munka alapelvei, területei...6

Részletesebben

TARTALOMJEGYZÉK Bevezet I. Nevelési program II. Helyi tanterv Záradék

TARTALOMJEGYZÉK Bevezet I. Nevelési program II. Helyi tanterv Záradék TARTALOMJEGYZÉK Bevezető 2 I. Nevelési program 7 1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka alapelvei, értékei, céljai, feladatai, eszközei 7 2. A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok

Részletesebben

A közép- és emelt szintű érettségi vizsgára felkészítő foglalkozások tervezete. a Pedagógiai Program alapján

A közép- és emelt szintű érettségi vizsgára felkészítő foglalkozások tervezete. a Pedagógiai Program alapján A közép- és emelt szintű érettségi vizsgára felkészítő foglalkozások tervezete a Pedagógiai Program alapján a 2016/2017-es tanévre Tóparti Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola Jogszabályi háttér A kerettantervek

Részletesebben

ELŐTERJESZTÉS. a 2013/2014. tanév rendjéről

ELŐTERJESZTÉS. a 2013/2014. tanév rendjéről EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTERE Készült: 2013. április 24-én ELŐTERJESZTÉS a 2013/2014. tanév rendjéről 1 Ö S S Z E F O G L A L Ó A 2013/2014. tanév rendjéről szóló rendelet meghatározza: - a tanítási év

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT . SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Dunaharaszti Mese Óvoda OM: 032976 2330 Dunaharaszti, Temető u. 26. 06-24/531-760 mese@dunaharaszti.hu Intézmény OM - azonosítója: Készítette: Tóthné Szatmári Ágnes..

Részletesebben

AZ EMŐDI II.RÁKÓCZI FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA EMŐD 2013.

AZ EMŐDI II.RÁKÓCZI FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA EMŐD 2013. 1 AZ EMŐDI II.RÁKÓCZI FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA EMŐD 2013. 2 Tartalomjegyzék A KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNYEK SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATÁRA VONATKOZÓ JOGSZABÁLYI ELŐÍRÁSOK...

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. Soós István Borászati Szakképző Iskola 1221 Budapest, Kossuth Lajos u. 83.

PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. Soós István Borászati Szakképző Iskola 1221 Budapest, Kossuth Lajos u. 83. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013 Soós István Borászati Szakképző Iskola 1221 Budapest, Kossuth Lajos u. 83. Soós István Borászati Szakképző Iskola Pedagógiai program 2013. Tartalom 1 BEVEZETŐ 5 1.1 Jogszabályi

Részletesebben

Lágymányosi Bárdos Lajos Kéttanyelvű Általános Iskola és Gimnázium. Szervezeti és működési szabályzat

Lágymányosi Bárdos Lajos Kéttanyelvű Általános Iskola és Gimnázium. Szervezeti és működési szabályzat Lágymányosi Bárdos Lajos Kéttanyelvű Általános Iskola és Gimnázium Szervezeti és működési szabályzat 2013 1 1. Általános rendelkezések 1.1. A szervezeti és működési szabályzat (SZMSZ) célja, jogi alapjai

Részletesebben

Szervezeti és Működési Szabályzata

Szervezeti és Működési Szabályzata Nemesnádudvar-Érsekhalma Német Nemzetiségi Általános Iskola a 2013 Tartalom 1. Általános rendelkezések... 4 1.1. A szervezeti és működési szabályzat célja, jogszabályi alapja... 4 1.2. Az SZMSZ célja és

Részletesebben

Pedagógiai Program 2015.

Pedagógiai Program 2015. Pedagógiai Program Kozmzutza Flóra Általános Iskola és Szakiskola Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 2015. 1 Nevelési

Részletesebben

A GUBODY FERENC SZAKKÉPZŐ ISKOLA 2013/2014-ES TANÉVI MUNKATERVE

A GUBODY FERENC SZAKKÉPZŐ ISKOLA 2013/2014-ES TANÉVI MUNKATERVE A GUBODY FERENC SZAKKÉPZŐ ISKOLA 2013/2014-ES TANÉVI MUNKATERVE 2700 Cegléd, Alkotmány u. 7-9. Összeállította: Vincze Ildikó igazgató Iskolánkat 2007-ben alapította fenntartója, a Tanulni Egy Életen Át

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT S E M M E L W E I S I G N Á C H U M Á N S Z A K K É P Z Ő I S K O L A Hatályba lépés: 2013. szeptember 2. TARTALOMJEGYZÉK TARTALOMJEGYZÉK 2-4. I. BEVEZETÉS 5-6. 1. Az

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Mátészalkai Szakképzési Centrum SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Nagy József igazgató 2015. 1 Tartalomjegyzék: I. AZ INTÉZMÉNY ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI.4. oldal 1. A Szervezeti és Működési Szabályzat célja,

Részletesebben