A felmérési egység kódja:

Átírás

1 A felmérési egység lajstromszáma: 0020 A felmérési egység adatai A felmérési egység kódja: A kódrészletek jelentése: SzpFÁIK//30/Ksz/Ált Belső szakipari és faipari közös szakképesítéscsoportban, a célzott, 30-as szintű szakképesítéssel rokon szakmában szerzett munkatapasztalattal vagy tanulmányi előzménnyel nem rendelkezők szakmatanulás során közvetlenül hasznosuló szakmaspecifikus készségek, képességek, módszer-, társas és személyes kompetenciák mérése A felmérési egység komplett anyagát tartalmazó jelen dokumentum fájlneve 0020.pdf Célzott kimenetek, szakképesítések Bútorasztalos Fa- és bútoripari gépkezelő Fatermékgyártó Műbútorasztalos Épületasztalos Famegmunkáló Kádár Bognár Belsőépítési szerkezet- és burkolatszerelő Burkoló Hidegburkoló Melegburkoló Parkettás Festő, mázoló és tapétázó Szobafestő Tapétázó Műemléki díszítő, festő Kályhás Cserépkályha-készítő Kandallóépítő Üveges és képkeretező Műemléki díszítő, festő Kőfaragó, műköves és épületszobrász Kőfaragó, épületszobrász Műkőkészítő Sírkőkészítő Műemléki díszítőszobrász Tetőfedő Nádtetőkészítő 1/21

2 Épület- és építménybádogos Építményszigetelő Felmérendő kompetenciák Kitartóan figyel Kérdéseket tesz fel Válaszokat ad Megfogalmazza a véleményét Megérti mások kommunikációját Figyelembe veszi mások véleményét Használja a négy számtani alapműveletet Mértékegységeket átvált Rajzot értelmez Méréseket végez Alapvető rajzeszközöket használ Mértani alapismeretekkel rendelkezik Térbeli formát sík rajzon felismer Biztos kézzel rajzol egyenes vonalat Megérti az olvasottakat Felismeri az alapvető összefüggéseket Számológépet használ Megérti a kapott információkat Az egységen belüli feladat (szervezési részletek) összesített, javasolt időtartama: 50 perc A felmérési egységen belüli javasolt szervezési részletek száma: 5 2/21

3 1. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 15 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 40 % Tevékenység típusa: gyakorlati Feladat meghatározása: 10 perc Készítse el a kapott utasítás alapján az alábbi gyakorlati feladatot! A mellékletként kapott rajzok közül egy, a felügyelő által kijelölt rajz alapján állapítsa meg, hogy hány darab téglára van szüksége, majd ezt a mennyiséget hordja oda a munkaterületre és készítse el az ábra szerinti térbeli alakzatot! Gyakorlati tevékenység: rajzról megállapítja a téglák számát, a közös rakatból elveszi a szükséges darabszámú téglát, a kívánt darabszámú kisméretű téglából összeállítja a rajz mintája szerinti téglaépítményt! Ha nincs elég tégla mindenkinek, akkor keressen megoldást a probléma megszüntetésére! Utasítás: A felügyelőtől kapott rajzon a számozott idomok közül egyet a felügyelő Önnek kijelöl. A rajzról állapítsa meg, hogy hány téglára van szüksége a téglarakás elkészítéséhez! Ezután vigyen a munkahelyére a műhelyben lévő téglakupacból annyi kisméretű téglát, ami a rakathoz szükséges! Ha valamilyen probléma fordulna elő, közösen keressenek megoldást! Mielőtt a téglákat a munkahelyre vinné, figyelje meg a közös kupac összerakásának módját! Vigye a kijelölt munkaterületére, és rakja ki a rajz mintája szerinti téglarakatot! Ha végzett, jelezze a felügyelőnek, aki leellenőrzi a megoldást, majd rakja vissza az eredeti kötésben a téglakupacba a tégláit! 3/21

4 Megoldás: A szükséges téglák darabszáma: Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Megérti az olvasottakat Megérti a kapott információkat Térbeli formát sík rajzon felismer Kérdéseket tesz fel 4/21

5 Feladat megoldása: 1. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése A szükséges téglák darabszáma: 1. rakat: 9 db 2. rakat: 9 db 3. rakat: 9 db 4. rakat: 10 db 5. rakat: 7 db 6. rakat: 9 db Feladat értékelése, dokumentálása: Minden személynek teljesítményét külön, az alábbi értékelő lapon végzi a felügyelő tanár. A felmérendő személy neve:... Értékelő lap Szervez ési részlet 1. Feladat Gyakorlati tevékenység: rajzról megállapítja a téglák számát, a közös rakatból elveszi a szükséges darabszámú téglát, a kívánt darabszámú kisméretű téglából összeállítja a rajz mintája szerinti téglaépítményt! Értékelés szempontjai Alapkompetenciák: o Megérti a kapott információkat o Feleslegesen rákérdez a feladatra o Nem érti meg a feladatot, csak segítséggel tudja megoldani Szakmai kompetenciák o Térbeli formát sík rajzon felismer, jól készíti el az alakzatot o Egy hiba esetén o Két hiba esetén o Három hiba esetén o Háromnál több hiba esetén o Kérdéseket tesz fel o Nem tesz felkérdést, vagy a kérdésfeltevés nem a problémamegoldásra vonatkozik Pontszámok Maxi Elért mum Összesen: dátum aláírás 5/21

6 1. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Ha lehetőség van, akkor műhelyben végezzük el a felmérést, de mivel tényleges munkavégzés nincs, bármely terem is alkalmas, ahová a kisméretű téglákat el tudjuk helyezni, és maximum hat főnek külön helyet tudunk biztosítani asztallal a téglarakás összeállításához. A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): minden tanuló önállóan más-más feladatot old meg, a közös téglarakatból viszik el a szükséges darabszámot, és a feladat megoldása végén közösen rakják vissza az eredeti téglakötés szerint. Közben megvitathatják a megoldást. Információs körülmények: A jelentkezők sokszorosított feladatlapot kapnak, amelyben az utasítások, és az elvégzendő feladatok le vannak írva, rajzos ábrák segítségével. A jelen lévő felügyelő ad szóban információkat, probléma esetén ő ad választ, és az elvégzett feladat értékelését is ő végzi, és ad engedélyt a továbbhaladáshoz. A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Kisméretű tömör téglára van szükség. Egyszerre maximálisan 6 fő felmérését lehet elvégezni egy helyszínen, ekkor összesen 53 db téglára lenne szükség, hogy mindenkinek elég téglája legyen, de csak 50 db-ot készítsünk elő, hogy valakinek ne jusson elég, azért, hogy a kommunikációra lehetőség legyen. Ha kevesebb a létszám egyszerre, akkor a kijelölt téglarakásokhoz szükségesnél kevesebbet készítsünk elő. A téglákat meghatározott kötésben rakjuk kupacba, mert a visszarakásnál ugyanolyan kötésbe kell visszarakni. A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: maximum hat fő felmérését végzi egy felügyelő. A tanár osztja ki a feladatlapokat, ad kezdeti információkat, végig figyeli az egyes személyek tevékenységét, az egyes részfeladatokat értékeli, engedélyt ad a továbbhaladáshoz, figyeli minden tanuló mozgását, kommunikációját, tevékenységét, és az értékeléseket rögzíti. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: Minden személynek külön értékelő lapja van. A konkrét produktumokat menet közben, a résztevékenységek teljesítése után, az infokommunikációs kompetenciákat az értékelőlap szerint a felmérés végén értékeli. 6/21

7 2. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 5 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 10 % Tevékenység típusa: gyakorlatba illesztett írásbeli Feladat meghatározása: Határozza meg az előző feladathoz kapott elkészítendő téglarakás x-szel jelölt eleménél, hogy az az elem hány másik téglával érintkezik! A tanulói feladatlapon van az utasítás. A jelzett tégla felületi érintkezését összegzi. Utasítás: A rajzon a felügyelő tanár által kijelölt téglarakás egyik téglája x-szel van megjelölve. Feladat: Számolja össze, hogy az x-szel jelölt téglatest hány másik téglával érintkezik! A jelzett tégla érintkezési pontjai:.. Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Megérti az olvasottakat Megérti a kapott információkat Rajzot értelmez Térbeli formát sík rajzon felismer 7/21

8 Feladat megoldása: 1. rakat: 7 db 2. rakat: 6 db 3. rakat: 4 db 4. rakat: 7 db 5. rakat: 4 db 6. rakat: 8 db 2. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat értékelése, dokumentálása: Minden személynek teljesítményét külön, az alábbi értékelő lapon végzi a felügyelő tanár. A felmérendő személy neve:... Gyakorlatba illesztett írásbeli: a rajzon a felügyelő tanár által kijelölt téglarakás egyik téglája x-szel van megjelölve. Összeszámolja, hogy az x- szel jelölt téglatest hány másik téglával érintkezik Értékelő lap A részpontokat a tanár a végrehajtás mennyiségi és minőségi jellemzői alapján adja. Szervez Pontszámok ési Feladat Értékelés szempontjai Maxi Elért részlet mum Alapkompetenciák: Megérti az olvasottakat (végrehajtja 10 a gyakorlati feladatot) Infokommunikációs kompetenciák: o Megérti a kapott információkat 10 Szakmai kompetenciák 2. o Rajzot értelmez (térlátás) o Térbeli formát sík rajzon felismer o o o Egy hiba esetén Két hiba esetén Három hiba esetén Összesen: dátum aláírás /21

9 2. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Ha lehetőség van, akkor műhelyben végezzük el a felmérést az 1. szervezési részlet elvégzése után, de mivel tényleges manuális munkavégzés nincs, bármely terem is alkalmas a felmérés elvégzésére, és maximum hat főnek külön helyet tudunk biztosítani asztallal. A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): minden tanuló önállóan más-más feladatot old meg írásban. Információs körülmények: A jelentkezők sokszorosított feladatlapot kapnak, amelyben az utasítások, és az elvégzendő feladatok le vannak írva, rajzos ábrák segítségével. A jelen lévő felügyelő ad szóban információkat, probléma esetén ő ad választ, és az elvégzett feladat értékelését is ő végzi, és ad engedélyt a továbbhaladáshoz. A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Sokszorosított felmérő lapra van szükség, de ha hibás a megoldás, akkor a felügyelő tanár engedélyezi a téglarakás megismétlését, és a jelzett tégla érintkezési helyeit leellenőrizheti, tehát az 1. szervezési feladat kisméretű tömör téglára van szükség. Egyszerre maximálisan 6 fő felmérését lehet elvégezni egy helyszínen. Itt a feladat a rajzról megállapítani a felületi érintkezéseket, a konkrét rakástól elvonatkoztatott térlátás mérése, és csak ha nem megy, akkor térünk vissza a manipuláláshoz. A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: maximum hat fő felmérését végzi egy felügyelő. Ő osztja ki a feladatlapokat, ad kezdeti információkat, végig figyeli az egyes személyek tevékenységét, az egyes részfeladatokat értékeli, engedélyt ad a továbbhaladáshoz, figyeli minden tanuló mozgását, kommunikációját, tevékenységét, és az értékeléseket rögzíti. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: Minden személynek külön értékelő lapja van. A konkrét produktumokat menet közben, a résztevékenységek teljesítése után, az infokommunikációs kompetenciákat az értékelőlap szerint a felmérés végén értékeli. 9/21

10 3. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 5 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 10 % Tevékenység típusa: gyakorlati Feladat meghatározása: Az előző feladatokban felhasznált téglák közül válasszon ki egyet, mm pontossággal mérje meg három eltérő oldalélét, majd adja meg a kapott értékeket m-ben is! Az oldaléleket figyelembe véve számolja ki a kiválasztott tégla összes él-hosszát! Adja meg mm-ben, majd m-ben is. A számolást három tizedesig végezze el! A tanulói feladatlapon van az utasítás. Mérést végez: mérőeszközt választ, azt elkéri a felügyelőtől, aki megkérdi a választás okát, leméri egy tégla méreteit mm-ben, és átváltja m-re. Utasítás: Válasszon egy téglát a kupacból, vigye a saját helyére. Válasszon mérőeszközt a tanári asztalon lévők közül, és kérje el a felügyelőtől. Feladat: Mérje le a választott tégla méreteit mm-ben, és váltsa át m-re! a = mm =.m b = mm =.m c = mm =.m Számolja ki az összes él-hosszat: Él-hossz összesen: mm m Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Megérti az olvasottakat Méréseket végez Mértani alapismeretekkel rendelkezik Mértékegységeket átvált Használja a négy számtani alapműveletet 10/21

11 Időtartam: 3. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése 5 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 10 % Tevékenység típusa: gyakorlati Feladat meghatározása: Az előző feladatokban felhasznált téglák közül válasszon ki egyet, mm pontossággal mérje meg három eltérő oldalélét, majd adja meg a kapott értékeket m-ben is! Az oldaléleket figyelembe véve számolja ki a kiválasztott tégla összes él-hosszát! Adja meg mm-ben, majd m-ben is. A számolást három tizedesig végezze el! A tanulói feladatlapon van az utasítás. Mérést végez: mérőeszközt választ, azt elkéri a felügyelőtől, aki megkérdi a választás okát, leméri egy tégla méreteit mm-ben, és átváltja m-re. Utasítás: Válasszon egy téglát a kupacból, vigye a saját helyére. Válasszon mérőeszközt a tanári asztalon lévők közül, és kérje el a felügyelőtől. Feladat: Mérje le a választott tégla méreteit mm-ben, és váltsa át m-re! Feladat megoldása: (elméleti méretek) a = 250 mm = 0,25 m b = 120 mm = 0,12 m c = 65 mm = 0,065 m Számolja ki az összes él-hosszat: Él-hossz összesen: (4 x 250) + (4 x 120) + (4 x 65) = 1740 mm = 1,74 m 11/21

12 Feladat értékelése, dokumentálása: A mért adatok eltérhetnek az elméleti méretektől, a felügyelő leellenőrzi a konkrét méretet, és azt értékeli. Minden személynek teljesítményét külön, az alábbi értékelő lapon végzi a felügyelő tanár. A felmérendő személy neve:... Értékelő lap Szervez ési részlet 3. Feladat Gyakorlati: mérést végez, mérőeszközt választ, azt elkéri a felügyelőtől, a választását indokolja, leméri egy tégla méreteit mm-ben, és átváltja m-re. Az oldaléleket figyelembe véve számolja ki a kiválasztott tégla összes él-hosszát! Értékelés szempontjai Alapkompetenciák: Megérti az olvasottakat (végrehajtja a mérést) Pontatlan mérés. Mérésenként 1 pont o Mértékegységeket átvált (csak hibátlan megoldás esetén pontozható). Négy átváltás, darabonként 8 pont Szakmai kompetenciák o Méréseket végez o Mértani alapismeretekkel rendelkezik o Használja a négy számtani alapműveletet o Egy számítási hiba esetén o Két számítási hiba esetén o Kettőnél több számítási hiba esetén Összesen: 70 Pontszámok Maxi Elért mum dátum aláírás 12/21

13 3. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Ha lehetőség van, akkor műhelyben végezzük el a felmérést az 1. és 2. szervezési részlet elvégzése után, de mivel tényleges manuális munkavégzés nincs, bármely terem is alkalmas a felmérés elvégzésére, és maximum hat főnek külön helyet tudunk biztosítani asztallal. A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): minden tanuló önállóan más-más feladatot old meg írásban. Információs körülmények: A jelentkezők sokszorosított feladatlapot kapnak, amelyben az utasítások, és az elvégzendő feladatok le vannak írva, rajzos ábrák segítségével. A jelen lévő felügyelő ad szóban információkat, probléma esetén ő ad választ, és az elvégzett feladat értékelését is ő végzi, és ad engedélyt a továbbhaladáshoz. A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Sokszorosított felmérő lapra van szükség, és az 1. és 2. szervezési feladatokban használt egy db kisméretű tömör téglára van szükség. Egyszerre maximálisan 6 fő felmérését lehet elvégezni egy helyszínen. A méréshez a tanári asztalra oda kell készíteni többféle mérőeszközt, hogy a tanulók választhassanak: 6 db mérővessző, vagy acél mérőszalag, tolómérce, mérőrúd, mérővonalzó, fejesvonalzó. A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: maximum hat fő felmérését végzi egy felügyelő. Ő osztja ki a feladatlapokat, ad kezdeti információkat, végig figyeli az egyes személyek tevékenységét, az egyes részfeladatokat értékeli, engedélyt ad a továbbhaladáshoz, figyeli minden tanuló mozgását, kommunikációját, tevékenységét, és az értékeléseket rögzíti. Mindenkitől megkérdezi a mérőeszköz választás szempontjait. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: Minden személynek külön értékelő lapja van. A konkrét mérési adatokat menet közben, a résztevékenységek teljesítése után, az infokommunikációs kompetenciákat az értékelőlap szerint a felmérés végén értékeli. 13/21

14 4. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 15 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 10 % Tevékenység típusa: gyakorlatba illesztett írásbeli Feladat meghatározása: Számolja ki a 3. feladatban lemért tégla térfogatát cm 3 -ben Kiszámolja a tégla térfogatát számológéppel a 3. szervezési részletben lemért tégla adataival. Feladat: Számolja ki a tégla térfogatát cm 3 -ben a 3. szervezési részletben lemért tégla adatainak mértékegység átváltásával! Rajzolja le a kiválasztott téglát térbeli ábrázolással (képszerű), ceruzával szabadkézzel! Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Megérti az olvasottakat Felismeri az alapvető összefüggéseket Számológépet használ Mértékegységeket átvált Mértani alapismeretekkel rendelkezik Alapvető rajzeszközöket használ Biztos kézzel rajzol egyenes vonalat 14/21

15 4. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat meghatározása: Számolja ki a 3. feladatban lemért tégla térfogatát cm 3 -ben Kiszámolja a tégla térfogatát számológéppel a 3. szervezési részletben lemért tégla adataival. Feladat: Számolja ki a tégla térfogatát cm 3 -ben a 3. szervezési részletben lemért tégla adatainak mértékegység átváltásával! Feladat megoldása: (elméleti méretek) a = 250 mm = 25 cm b = 120 mm = 12 cm c = 65 mm = 6,5 cm V = a x b x c = 25 cm x12 cm x 6,5 cm= 1950 cm 3 Rajzolja le a kiválasztott téglát térbeli ábrázolással (képszerű), ceruzával szabadkézzel! Feladat értékelése, dokumentálása: A mért adatok eltérhetnek az elméleti méretektől, a felügyelő leellenőrzi a konkrét, a 3. szervezési részletben mért adatok behelyettesítését, és azt értékeli. Minden személynek teljesítményét külön, az alábbi értékelő lapon végzi a felügyelő tanár. 15/21

16 A felmérendő személy neve:... Értékelő lap Szervez ési részlet 3. Feladat Gyakorlatba illesztett írásbeli: Kiszámolja a tégla térfogatát számológéppel a 3. szervezési részletben lemért tégla adataival. Lerajzolja a kiválasztott téglát térbeli ábrázolással (képszerű), ceruzával szabadkézzel Értékelés szempontjai Alapkompetenciák: összesen o Megérti az olvasottakat (végrehajtja a számolást) o Felismeri az alapvető összefüggéseket (téglatest köbtartalma) o Számológépet használ o Mértékegységeket átvált o Hibás átváltás (már 1 hiba esetén o is) Hibás számítás (már egy hiba esetén is) Szakmai kompetenciák. összesen o Mértani alapismeretekkel rendelkezik o Alapvető rajzeszközöket használ o Biztos kézzel rajzol egyenes vonalat o A rajz vonalai egyenetlenek o Hibás ábrázolás Összesen: 80 Pontszámok Maxi Elért mum dátum aláírás 16/21

17 4. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Ha lehetőség van, akkor műhelyben végezzük el a felmérést az és a 3. szervezési részlet elvégzése után, de mivel tényleges manuális munkavégzés nincs, bármely terem is alkalmas a felmérés elvégzésére, és maximum hat főnek külön helyet tudunk biztosítani asztallal. A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): minden tanuló önállóan más-más feladatot old meg írásban. Minden tanuló önállóan készít rajzot, más-más beállítás, vagy elképzelés után, de akár közös beállítás után is rajzolhatnak. Információs körülmények: A jelentkezők sokszorosított feladatlapot kapnak, amelyben az utasítások, és az elvégzendő feladatok le vannak írva, rajzos ábrák segítségével. A jelen lévő felügyelő ad szóban információkat, probléma esetén ő ad választ, és az elvégzett feladat értékelését is ő végzi, és ad engedélyt a továbbhaladáshoz A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Sokszorosított felmérő lapra, és a számoláshoz mindenkinek külön számológépre van szükség. A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: maximum hat fő felmérését végzi egy felügyelő. Ő osztja ki a feladatlapokat, ad kezdeti információkat, végig figyeli az egyes személyek tevékenységét, az egyes részfeladatokat értékeli, engedélyt ad a továbbhaladáshoz, figyeli minden tanuló mozgását, kommunikációját, tevékenységét, és az értékeléseket rögzíti. Sokszorosított felmérő lapra, és szükség esetén egy db kisméretű téglára van szükség. A rajzoláshoz ceruza, radír szükséges. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: Minden személynek külön értékelő lapja van. A konkrét számolási adatokat menet közben, a résztevékenységek teljesítése után, az infokommunikációs kompetenciákat az értékelőlap szerint a felmérés végén értékeli. Az elkészített rajzokat a résztevékenység teljesítése után, az infokommunikációs kompetenciákat az értékelőlap szerint a felmérés végén értékeli. 17/21

18 Időtartam: 5. szervezési részlet Feladat jellemzői 10 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 30 % Tevékenység típusa: gyakorlatba illesztett szóbeli Feladat meghatározása A következő szöveget olvassa fel Önnek a vizsgáztató. Hallgassa végig figyelmesen és válaszoljon a feltett kérdésekre. A szöveg tartalmazhat olyan információt is, amivel nem ért egyet. Mondja el a véleményét megfelelő indoklással. Amennyiben valami az Ön számára nem egyértelmű, tegyen fel kérdéseket és a kapott válasz alapján folytassa a válaszadást. Az asztalos feladatai közé a fa megmunkálásával kapcsolatos tevékenységek tartoznak. Egy asztalos mesterien tud bánni ezzel a rendkívül értékes természetes anyaggal. Az asztalos foglalkozik a nyers faanyag kiválasztásával kezdődő és a kész termék összeállításával záródó tevékenységek mindegyikével. Az asztalos szakmának több ága is létezik, a bútorasztalos, az épületasztalos és az intarziakészítő. Minden asztalos foglalkozik valamennyi tevékenységgel! A bútorasztalos fekvő- és ülőbútorokat, szekrényeket, asztalokat készít és javít. Ehhez előbb a nyers fát kell előkészíteni. Ezt követi a tervek és a műszaki rajzok segítségével a bútor megrajzolása, majd a rajz alapján az elkészítés Az épületasztalos legfontosabb feladatai: a nyílászárók, illetve az épülethez tartozó egyéb fa alap-anyagú berendezések, falburkolatokat elkészítése, szerelése és javítása. Az épületasztalos általában egy üzemben dolgozik nagyobb volumenű munkákon, így elengedhetetlen számára az ipari munkagépek ismerete és kezelése. Építkezéseken helyszíni szerelést végez, az ő feladata a kész nyílászárók, ajtók, konyhaszekrények beépítése, valamint a lépcsők, zsalugáterek és roletták kivágása, összeillesztése és rögzítése. Az intarziakészítő fabútorokon, falburkolatokon, dísztárgyakon különböző alapanyagú berakásokat (ún. intarziákat) és különféle stílusú díszítőelemeket, illetve egyszerűbb bútorszerkezeteket is készít. A jó asztalosok tevékenysége vetekszik a belső építészekével, hiszen a bútor anyagától a színéig és az elrendezésig minden tanácsot megad a megrendelőnek, figyelembe véve természetesen annak elképzeléseit. Az asztalos által használt főbb alapanyagok: a fa, a műanyag, a fémek, kerámia termékek, és a felszínkezelő anyagok, mint a lakk, a pác, a gyanta, a gyantátlanító anyag, az oldó- és hígító anyag és a favédő anyag. Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Kérdéseket tesz fel Megérti mások kommunikációját Válaszokat ad Megfogalmazza véleményét Kitartóan figyel Figyelembe veszi mások véleményét 18/21

19 5. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: Az asztalos feladatai közé a fa megmunkálásával kapcsolatos tevékenységek tartoznak. Egy asztalos mesterien tud bánni ezzel a rendkívül értékes természetes anyaggal. Az asztalos foglalkozik a nyers faanyag kiválasztásával kezdődő és a kész termék összeállításával záródó tevékenységek mindegyikével. Az asztalos szakmának több ága is létezik, a bútorasztalos, az épületasztalos és az intarziakészítő. Minden asztalos foglalkozik valamennyi tevékenységgel! A bútorasztalos fekvő- és ülőbútorokat, szekrényeket, asztalokat készít és javít. Ehhez előbb a nyers fát kell előkészíteni. Ezt követi a tervek és a műszaki rajzok segítségével a bútor megrajzolása, majd a rajz alapján az elkészítés. Az épületasztalos legfontosabb feladatai: a nyílászárók, illetve az épülethez tartozó egyéb fa alap-anyagú berendezések, falburkolatokat elkészítése, szerelése és javítása. Az épületasztalos általában egy üzemben dolgozik nagyobb volumenű munkákon, így elengedhetetlen számára az ipari munkagépek ismerete és kezelése. Építkezéseken helyszíni szerelést végez, az ő feladata a kész nyílászárók, ajtók, konyhaszekrények beépítése, valamint a lépcsők, zsalugáterek és roletták kivágása, összeillesztése és rögzítése. Az intarziakészítő fabútorokon, falburkolatokon, dísztárgyakon különböző alapanyagú berakásokat (ún. intarziákat) és különféle stílusú díszítőelemeket, illetve egyszerűbb bútorszerkezeteket is készít. A jó asztalosok tevékenysége vetekszik a belső építészekével, hiszen a bútor anyagától a színéig és az elrendezésig minden tanácsot megad a megrendelőnek, figyelembe véve természetesen annak elképzeléseit. Az asztalos által használt főbb alapanyagok: a fa, a műanyag, a fémek, kerámia termékek, és a felszínkezelő anyagok, mint a lakk, a pác, a gyanta, a gyantátlanító anyag, az oldó- és hígító anyag, és a favédő anyag. Kérdések: 1. Milyen anyaggal dolgozik az asztalos? 2. Mi a feladata a bútorasztalosnak? 3. Hol végzi az előkészítő munkát az épületasztalos? 4. Milyen munkát végez a helyszínen az épületasztalos? Válaszok: 1. Elsősorban fával, de használ a kiegészítéseknél műanyagot, fémet, felszínkezelő anyagokat, favédő anyagokat. 2. Fekvő- és ülőbútorokat, szekrényeket, asztalokat készít és javít. 3. Az épületasztalos általában egy üzemben dolgozik nagyobb volumenű munkákon. 4. Építkezéseken helyszíni szerelést végez, az ő feladata a kész nyílászárók, ajtók, konyhaszekrények beépítése, valamint a lépcsők, zsalugáterek és roletták kivágása, összeillesztése és rögzítése. 19/21

20 Mivel nem ért egyet: Az épületasztalos nem használ kerámia termékeket. Az asztalosok nem minden ágát művelik a szakmának. Feladat értékelése, dokumentálása A vizsgáztató egyenként beszélget a tanulókkal az adott témáról. Minden személynek teljesítményét külön, az alábbi értékelő lapon végzi a felügyelő tanár. A felmérendő személy neve:... Értékelő lap Szervez Pontszámok ési Feladat Értékelés szempontjai Maxi részlet mum Elért Gyakorlatba illesztett Alapkompetenciák: szóbeli: Hallgassa végig o Kitartóan figyel 10 figyelmesen a szöveget és Infokommunikációs kompetenciák: válaszoljon a feltett o Kérdéseket tesz fel 5 kérdésekre. A szöveg Feltett kérdésenként 1-1 pont, de tartalmazhat olyan max. 5 pont információt is, amivel nem o Megérti mások kommunikációját 5 5. ért egyet. Mondja el a o Válaszokat ad 12 véleményét megfelelő Válaszonként 4-4 pont indoklással. Amennyiben Szakmai kompetenciák valami az Ön számára nem o Figyelembe veszi mások 5 egyértelmű, tegyen fel véleményét kérdéseket és a kapott válasz o Megfogalmazza véleményét 5 alapján folytassa a válaszadást. Összesen: dátum aláírás 20/21

21 5. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Egy várakozó teremben tartózkodnak a vizsgázók, egyenként mennek a vizsgaterembe, majd onnan egy külön terembe. A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): A várakozók a már vizsgázottakkal nem kerülhetnek kapcsolatba. Információs körülmények: Információt csak a vizsgateremben kap a tanuló, kommunikál a vizsgáztatóval A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Feladatlap, íróeszköz A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A vizsgateremben csak a tanuló és a vizsgáztató tartózkodhat. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: Minden személynek külön értékelő lapja van. 21/21