PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSA

Átírás

1 SZTE SÁGVÁRI ENDRE GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSA AZ OSZTÁLYZÁSSAL TÖRTÉNŐ ÉRTÉKELÉSRŐL

2 1. évfolyam Félévi értékelés Magatartás fegyelmezett csendes tisztelettudó csak pedagógus jelenlétében fegyelmezett fecsegő barátságos néha fegyelmezetlen segíti társait visszahúzódó gyakran fegyelmezetlen zavarja társait rendbontó időnként agresszív Szorgalom Feladatok megbeszélésénél Önálló munkánál Felszerelés figyel érti a feladatot rendes, hiánytalan követi azt kis segítséget igényel néha hiányos néha nem figyel sok segítséget igényel gyakran hiányos gyakran nem figyel pontos rendetlen pontatlan kitartó türelmetlen Munkatempó Figyelem Érdeklődése gyors tartós könnyen felkelthető átlagos rövid ideig tartó fenntartható lassú szórt rövid ideig tartó nehezen motiválható 2

3 Magyar nyelv és irodalom Olvasás Betűfelismerés Szótagolás Ismert szavakat, mondatokat jó pontos hibátlanul olvas megfelelő néha pontatlan kevés hibával olvas bizonyos betűket téveszt gyakran pontatlan sok hibával olvas Az olvasottakat Szókincse Beszédhangok ejtése jól érti gazdag tiszta gyengén érti átlagos van amit hibásan ejt fejlesztést igényel Írás Betűformái Betűkapcsolása Másolás írott szövegről általában szabályosak általában szabályos általában hibátlan megfelelőek néha szabálytalan kevés hibával nem megfelelőek gyakran szabálytalan sok hibával Másolás nyomtatott szövegről Füzetvezetése Tájékozódása a füzetlapon általában hibátlan szép, rendezett biztos 3

4 kevés hibával másol megfelelő néha bizonytalan sok hibával másol rendezetlen gyakran bizonytalan Matematika (10-es számkör) Számfogalom Összeadás Kivonás Pótlás biztos általában hibátlan általában hibátlan általában hibátlan bizonytalan téveszt téveszt téveszt sok hibával végzi sok hibával végzi sok hibával végzi Számjegyek írása szabályos biztos szabálytalan bizonytalan Bontás Relációk Szöveges feladat adott képről többféle műveletet is leolvas adott képről csak segít- séggel olvas le jól adott képről nem képes műveletet leolvasni a relációs jeleket felismeri, kiolvassa, jól használja a relációs jelek felismerésében, olvasásában, használatában bizonytalan a szóban elmondott szöveget érti, önállóan megjeleníti a szóban elmondott szöveget segítséggel megjeleníti a szóban elmondott szöveget segítséggel is nehezen érti és jeleníti meg 4

5 Környezetismeret Iskolai környezetében A tanult témáknál A témakörök megbeszélésekor biztonsággal eligazodik megfigyelései helytállóak, az adott szem- pontnak megfelelőek aktív kis segítséggel igazodik el megfigyelései helytállóak, de nem a feladathoz kapcsolódnak néha bekapcsolódik jól csak segítséggel igazodik el megfigyelései pontatlanok nem vesz részt a be- szélgetésben Ének-zene Éneklése Zenehallgatáskor Gyermekjátékokban biztos lelkes szívesen vesz reszt néha bizonytalan figyelmes vonakodva vesz részt gyakran bizonytalan nem mutat nagy érdeklődést nem vesz részt Ritmusérzék egyszerű ritmus visszaadására képes egyszerű ritmus visszaadására segítséggel képes egyszerű ritmus visszaadására nehezen képes Rajz és vizuális kultúra munkáiban megjelennek élményei, érzései belső képi világát, érzéseit kissé nehezen jelenít meg szívesen rajzol munkái élénkek, színesek színhasználata átlagos gyakran csak egy színt használ 5

6 figyelmesen dolgozik, rajzait befejezi figyelmesen dolgozik, de rajzait nem mindig fejezi be rajzaira kevés időt fordít nem szívesen rajzol Technika lelkesen és pontosan dolgozik lelkesen dolgozik figyelmetlenül dolgozik Testnevelés életkorának megfelelő tempóban öltözködik kissé lassan készül el ruháit felszólítás nélkül rendbe teszi ruháit csak felszólításra teszi rendbe nagyon lassan öltözködik Mozgáskoordinációja A mozgásformákat életkorának megfelelően fejlett kissé fejletlen szabályosan végzi segítséggel szabályosan végzi 6

7 1. évfolyam Év végi szöveges értékelés Magatartás Fegyelmezett, szófogadó. Általában fegyelmezett. Időnként fegyelmezetlen. Órán időnként fegyelmezetlen. Tanórán kívül időnként fegyelmezetlen. Gyakran fegyelmezetlen. Órán gyakran fegyelmezetlen. Tanórán kívül gyakran fegyelmezetlen. Nagyon gyakran fegyelmezetlen. Órán nagyon gyakran fegyelmezetlen Tanórán kívül nagyon gyakran fegyelmezetlen. Társaival és a felnőttekkel tisztelettudó, barátságos, együttműködő. A felnőttekkel tisztelettudó, barátságos, együttműködő. Társaival barátságos, együttműködő. A társaival néha barátságtalan. A felnőttekkel néha tiszteletlen. Többnyire tisztelettudó, barátságos. Visszahúzódó. A társas érintkezés szabályait gyakran nem tartja be. Saját és társai testi épségét gyakran veszélyezteti. 7

8 Szorgalom A közös munkákban aktívan részt vesz, követi azt. A közös munkákban általában igyekvő, követi azt. Néha nem figyel. A közös munkákban változó az aktivitása. Gyakran nem figyel. A közös munkákban ritkán vesz részt, rendszeresen zavarja azt. Az utasításokat késve vagy csak újabb felszólításra végzi. Gyakran mással foglalkozik, másra figyel. Figyelmetlenségéből származó kérdéseivel társai munkáját hátráltatja. Önálló tevékenységnél érti a feladatot, önállóan képes dolgozni. Önálló tevékenységnél kis segítséget igényel. Önálló tevékenységnél sok segítséget igényel. Önálló tevékenységnél csak segítséggel képes dolgozni. Önálló tevékenységnél gyakori visszajelzést igényel. Önálló munkánál kitartó. Önálló munkánál néha türelmetlen. Önálló munkánál türelmetlen. Önálló munkánál tevékeny. Önálló munkánál elvégzi a kijelölt feladatokat. Önálló tevékenységnél rosszul osztja be az idejét. Munkatempója gyors. Munkatempója átlagos. Munkatempója lassú, gyakran lemarad. Felszerelése rendes, hiánytalan. Felszerelése néha hiányos. Felszerelése gyakran hiányos. 8

9 Felszerelésének hiánya munkájában rendszeresen gátolja. Figyelme tartós. Figyelme változó. Figyelme szórt. Érdeklődése aktív. Érdeklődése rövid ideig tartó. Érdeklődése a tananyagtól függően változó. Magyar nyelv és irodalom Beszéd és szóbeli kifejezőkészség. A beszéd tisztasága Beszéde tiszta, érthető. Néhány hang képzésében még bizonytalan. Hangképzése fejlesztésre szorul. Kiejtése tiszta, érthető. Beszéde, kiejtése tiszta, érthető. Szókincs Szókincse gazdag, választékosan beszél. Beszéde és szókincse korának megfelelő. Szókincse fejlesztésre szorul. Szóhasználata választékos. Kedvvel, bátran beszél. Szóhasználata átlagos. Bátorításra kedvvel beszél. 9

10 Szóhasználata változó minőségű. Szívesen mond verset és mesét. Bátortalanul mond verset és mesét. Nem szeret a társai előtt szerepelni. Öt-hat verset, mondókát tud önállóan. Sok verset, mondókát tud önállóan. Írás Íráshasználat Füzetvezetése tetszetős, rendezett. Füzetvezetése megfelelő. Füzetvezetése rendezetlen. A füzetlapon való tájékozódása biztos. A füzetlapon való tájékozódása bizonytalan. A füzetlapon való tájékozódása gyenge. A vonalrendszer határait nem tartja. Íráskép Betűalakítása szabályos. Betűalakítása 1-2 betűnél szabálytalan. Betűalakítása több betűnél szabálytalan. Betűkapcsolása szabályos. Betűkapcsolása 1-2 betűnél szabálytalan. Betűkapcsolása több betűnél szabálytalan. Betűismerete biztos. Néhány betűt téveszt. 10

11 Betűismerete bizonytalan. Írástempó Írástempója az átlagosnál gyorsabb. Írástempója megfelelő. Írástempója lassú. Általában türelmetlenül, gyorsan dolgozik. Írása lendületes, folyamatos. Másolás Másolása írott és nyomtatott szövegről általában hibátlan. Másolása írott szövegről általában hibátlan. Írott szöveget kevés hibával másol. Írott szöveget sok hibával másol. Másolása nyomtatott szövegről általában hibátlan. Nyomtatott szöveget kevés hibával másol. Nyomtatott szöveget sok hibával másol. Önellenőrzéssel képes javítani a hibáit. Önellenőrzésnél hibáit nem veszi észre. Tollbamondás Tollbamondása általában hibátlan. Tollbamondásnál kevés hibát vét. Tollbamondásnál sok hibát vét. 11

12 Írás emlékezetből Emlékezetből írása általában hibátlan. Emlékezetből írása pontatlan. Emlékezetből írása gyenge. Olvasás Viszonyulása az olvasáshoz Szereti a könyveket, szívesen olvas. A tanórán szívesen olvas, de önmagától még nem érdeklődik a könyvek iránt. Egyelőre nem szívesen olvas. Hangos olvasás Hangos olvasása általában hibátlan. Hangos olvasásnál keveset hibázik, hibáit észreveszi, javítja. Hangos olvasásnál keveset hibázik, hibáit figyelmeztetésre javítja. Hangos olvasásnál gyakran hibázik. Hibáit segítséggel sem képes javítani. Hangereje megfelelő. Hangereje halk. Hangereje hangos. Olvasási tempója megfelelő. Olvasási tempója túl gyors. Olvasási tempója lassú. Olvasási tempója fejlesztést igényel. Betűismerete biztos. Kevés betűt téveszt. 12

13 Betűismerete bizonytalan. Rövid szöveget elolvas és megérti azokat. Elolvas rövid szövegeket, mondatokat, de azok megértése még nehézséget jelent számára. Néma olvasás Az olvasottakat jól érti. Az olvasottakat megfelelően érti. Az olvasottakat gyengén érti. Az olvasottakat nem érti. Képes elmélyülten, magában olvasni, és az olvasottak tartalmáról beszámolni, a szöveggel kapcsolatos feladatokat megoldani. Képes elolvasni rövid szövegeket és megérti azokat. Képes önállóan elolvasott szavak magyarázatára, de a mondatértése bizonytalan. Mondatértése bizonytalan. A rövidebb szövegek önálló, néma olvasására még nem képes. Matematika Számfogalom Biztonsággal felismeri és lejegyzi a tanult számokat. A tanult számok felismerésében és lejegyzésében még téveszt. Nem ismeri fel a tanult számokat. Számfogalma biztos. Számfogalma a tanult számok körében biztos. Számfogalma a tanult számok körében bizonytalan. 13

14 Számolási készség A számok bontását hibátlanul végzi. A számok bontásánál téveszt. A számok bontásánál sok hibával dolgozik. Összeadást, kivonást, pótlást általában hibátlanul végez. Összeadásnál munkája általában hibátlan. Összeadásnál téveszt. Összeadásnál sok hibával számol. Kivonása általában hibátlan. Kivonásnál téveszt. Kivonásnál sok hibával számol. Pótlásnál általában hibátlanul számol. Pótlásnál téveszt. Pótlásnál sok hibával számol. Számolása gyors és pontos. Számolása gyors, de pontatlan. Számolása megfelelő tempójú. Számolása lassú. Számolása nagyon lassú. Összefüggések felismerése A szöveges feladatokat általában hibátlanul és önállóan oldja meg. A szöveges feladatokat kis segítséggel oldja meg. A szöveges feladatokat általában csak tanítói segítséggel tudja megoldani. A nyitott mondatot megérti és hibátlanul megoldja. Az egyszerűbb nyitott mondatot segítséggel oldja meg. 14

15 Az összefüggések felismerésében biztos. Az összefüggések felismerésében bizonytalan. Geometria Felismeri és megnevezi a síkidomokat. A síkidomok felismerésében téveszt. Környezetismeret Tájékozódás Jól használja a térbeli és időbeli tájékozódáshoz szükséges fogalmakat. Bizonytalan a térbeli és időbeli tájékozódást kifejező szavak használatában. Segítséggel sem képes a tájékozódáshoz használt kifejezések megkülönböztetésére. A hét napjait, a hónapok és az évszakok neveit ismeri, képes azok felsorolására. Segítséggel képes a hét napjainak, a hónapok és az évszakok nevének felsorolására. Még nem tudja önállóan megnevezni a napok, hónapok, évszakok neveit. Saját környezetében tájékozott. Saját környezetében tájékozottsága bizonytalan. Megismerési módszerek Megfigyelései pontosak, képes megadott szempontú rendezésre is. Általában pontosan képes megfigyelni, de a megfogalmazásban és a rendezésben még segítséget igényel. Megfigyelései pontatlanok, tapasztalatait nehezen tudja megfogalmazni. Képes megnevezni a tárgyak érzékelhető tulajdonságait (alak, forma, szín). Még bizonytalan a tárgyak érzékelhető tulajdonságainak megnevezésében (alak, forma, szín). Nem tudja megnevezni az érzékelhető tulajdonságokat (alak, forma, szín). A témák megbeszélésekor aktív, érdeklődő. 15

16 A témák megbeszélésébe csak néha kapcsolódik be. A témák megbeszélésében általában nem vesz részt. A tanult ismeretek alapján képes megfelelő csoportosításra, alkalmazásra. A tanult ismeretek alapján kis segítséggel képes csoportosításra, alkalmazásra. Tanítói segítséggel képes megoldani a tanult témákhoz kapcsolódó feladatokat. Érdeklődés Rendkívül nyitott a természet jelenségei iránt. A természet jelenségei iránti érdeklődése átlagos. Ritkán mutat érdeklődést a természet jelenségei iránt. Ének-zene A zenét szereti, élvezi, a feladatokat szívesen végzi. A zenét szereti, élvezi, de a feladatokat nem mindig végzi szívesen. A zenét szereti, de a feladatokban való részvételhez bátorítást igényel. Önálló éneklésre szívesen vállalkozik. A tanult dalok önálló éneklésére nem szívesen vállalkozik. Hallás után képes egyszerű ritmus visszatapsolására. Hallás után egyszerű ritmus visszaadására segítséggel képes. Egyszerű ritmus visszaadására nem képes. A tanult ritmusokat, azok jeleit ismeri és használja. A tanult ritmusokat, azok jeleit ismeri, de bizonytalanul használja. Szívesen vesz részt a tanult gyermekjátékok eljátszásában. A tanult gyermekjátékok eljátszásában vonakodva vesz részt. Zenét szívesen hallgat. Zenehallgatáskor nem mutat érdeklődést. 16

17 Zenehallgatáskor társait időnként zavarja. Vizuális nevelés, rajz, technika Nyitott a vizuális kultúra, a vizuális művészetek iránt. Átlagos az érdeklődése a vizuális kultúra, a vizuális művészetek iránt. Szeret rajzolni, színezni, festeni, mintázni. Ismeri a színek nevét és felismeri azokat. Ügyesen és jól használja a tanult technikákat. A tanult technikákat életkorának megfelelő szinten alkalmazza. Ügyesen bánik az eszközökkel. Saját ötleteit, elképzeléseit bátran megvalósítja. Egyelőre nem ábrázol szívesen, gyakran szorul segítségre és bátorításra. Munkavégzés előtt és közben is folyamatos biztatást, segítséget igényel. Munkái szépek és igényesek. Törekszik a rajzfelület esztétikus kitöltésére. A tevékenységeket időnként türelmetlenül végzi, s a megadott idő előtt befejezi. Munkái még nem elég szépek és igényesek. Testnevelés A mozgásos feladatokat szívesen végzi, szeret mozogni. A mozgásos feladatoknál nem törekszik a szabályos végrehajtásra. A feladatok kivitelezésében mozgása összerendezett. Erőnléte és állóképessége korának megfelelő. Erőnléte és állóképessége fejlesztésre szorul. A sportjátékok, versengések szabályait érti és betartja. Minden helyzetben sportszerűen viselkedik. A sportjátékok, versengések szabályait érti, de időnként nem tartja be 17

18 A sportjátékok, versengések szabályait érti, de gyakran nem tartja be. Életkorának megfelelő tempóban öltözik. Öltözésnél kissé lassan készül el. Nagyon lassan öltözködik. 2. évfolyam Félévi értékelés Magatartás Felnőttekhez való viszonya udvarias elfogadó, időnként udvariatlan gyakran vét az illemszabályok ellen visszautasító, képtelen a kommunikációra Társaihoz való viszonya megfelelő néha meggondolatlan durva Tanórai fegyelme példás, követendő jó változó, zavarja társait rendbontó Tanórán kívüli fegyelme példamutató, fegyelmezett jó, néha fegyelmezetlen változó, gyakran fegyelmezetlen időnként agresszív Alapvető együttélési, együttműködési szabályokat ismeri, tudja, példamutató, udvarias elfogadja, időnként megszegi nem alakította ki, gyakran megszegi Szorgalom Figyelme tartós megfelelő, néha nem figyel rövid ideig tartó szétszórt Munkatempója gyors megfelelő kicsit lassú nagyon lassú 18

19 Munkához való viszonya példás, mindig elvégzi kötelességét jó, néha még elfelejti kötelességét megfelelő, több alkalommal megfeledkezik kötelességéről sokszor vagy egyáltalán nem készíti el feladatait Önálló munka érti a feladatot és jól oldja meg kis segítséget igényel sok segítséget igényel csak segítséggel képes dolgozni Felszerelése rendes, hiánytalan időnként hiányos gyakran hiányos rendszeresen hiányos Önellenőrzés, önértékelés megfelelő kis segítséget igényel segítséggel történik nem tud önellenőrzést végezni Olvasás Beszéde értelmes, kifejező, szívesen beszél rövid mondatokat használ, kissé bátortalan szűkszavú, nehézkes fecsegő, terjengős kevés szót használ, nehezen szólal meg Hangos olvasása általában hibátlan, kifejező kevés hibával történik akadozva, sok hibával olvas szótagolva olvas Szövegértésben jó megfelelő sok segítséget igényel Memoriter pontos néha pontatlan elsajátítása nehézkes, pontatlan csak segítséggel boldogul csak segítséggel képes reprodukálni Nyelvtan - helyesírás Írástempó gyors, lendületes megfelelő kicsit lassú nagyon lassú Íráskép általában szép rendezett változó rendezetlen Füzetvezetés rendezett, gondos, áttekinthető megfelelő rendezetlen Másolása írott szövegről általában hibátlan néhány hibát vét sok hibával dolgozik 19

20 Másolása nyomtatott szövegről általában hibátlan néhány hibát vét sok hibával dolgozik Tollbamondás általában hibátlan néhány hibát vét sok hibával dolgozik A tanult és gyakorolt esetek helyesírása megbízható néha bizonytalan, hibás sokszor hibás Matematika Számfogalom 100- ig Számok viszonyítása kialakult, biztos bizonytalan még kialakulatlan hibátlan néha hibázik sokat hibázik, csak segítséggel tud viszonyítani nem tudja viszonyítani Számsorozat szabályait felismeri és alkalmazza kevés segítséggel tudja alkalmazni nem látja az összefüggést, szabályosságot segítséggel sem képes alkalmazni Összeadás Kivonás általában hibátlan kevés hibával dolgozik általában hibátlan kevés hibával dolgozik sok hibával dolgozik sok hibával dolgozik Szöveges feladatok megoldása önállóan értelmezi, lejegyzi, elvégzi kis segítséggel tudja megoldani sok segítséggel tudja megoldani nem tudja megoldani Nyitott mondatokat jól értelmezi, meg tud oldani önállóan kevés segítséggel tudja, többnyire hibátlanul bizonytalanul értelmezi, sok hibával még nem tudja megoldani Természetismeret Megfigyeléseket, gyűjtőmunkát rendszeresen végez alkalmanként végez nem végez 20

21 Tanult fogalmakat felismeri, csoportosítani tud megadott szempont szerint nem ismeri fel, segítséggel tud csoportosítani még képtelen csoportosításra Évszakokat, azok jellemzőit ismeri, meg tudja fogalmazni ismeri, megfogalmazásukban segítséget igényel nem ismeri Napirendet, napszakot hibátlanul felsorolja, megfogalmazza segítséggel fogalmazza meg nem ismeri, nem tudja megfogalmazni A tanult élőlények jellemzőit ismeri hiányosan tudja sok hiányossággal ismeri nem ismeri Rajz és vizuális kultúra Élményeit kifejezően tudja megjeleníteni jól tudja megjeleníteni egyszerűen tudja megjeleníteni Az ismert technikák alkalmazása Rajzeszközök használata biztos megfelelő bizonytalan hiányos biztos megfelelő bizonytalan hiányos Technika A tanult anyagok tulajdonságait ismeri csak részben ismeri nem ismeri A használt anyagokkal átlagon felül jól dolgozik jól dolgozik gyengén dolgozik Az eszközök használatában ügyes, jól használja bizonytalan az átlagnál gyengébb Munkavégzése kreatív, önálló a feladatot jól hajtja végre segítséget igényel pontatlan, hanyag Munkadarabjai pontosak, esztétikusak pontatlanok rendetlenek 21

22 Ének A gyermekjátékokban szívesen vesz részt, mozgása dinamikus felszólításra vesz részt, mozgása kifejező, ritmuskövető nem vesz részt A tanult ritmusértékeket ismeri, dalokban felismeri, visszaadásra képes nem mindig ismeri fel nem ismeri fel A tanult hangjegyeket kézjelről tudja részben tudja segítséggel tudja nem ismeri Éneklése biztos, szívesen énekel egyedül is bizonytalan,de közös éneklésben szívesen részt vesz nem szívesen énekel, gyakran bizonytalan Zenehallgatás lelkes érdeklődését fel kell kelteni nem mutat érdeklődést Testnevelés Tanórákon való részvétele aktív, fegyelmezett, kitartó, igyekvő néha fegyelmezetlen, néha figyelmetlen aktivitása, magatartása változó visszahúzódó, nem szívesen vesz részt a tanórán Az utasításokat pontosan végrehajtja, sportszerű megfelelően végzi, szabálykövető pontatlanul hajtja végre nem teljesíti A játékban szabálytartó, lelkes néha vét a szabályok ellen nem tartja be Napközi Tanulás alatt a figyelme feladatra összpontosító néha szétszórt nehezen koncentrál a feladatra 22

23 Feladatok megértése önállóan tanul időnként segítséget igényel segítséggel oldja meg feladatait Közösségi élet kapcsolatteremtő képessége jó, a problémákra önállóan keres megoldást kapcsolatteremtő képessége jó, a problémák megoldására segítséget igényel nehezebben barátkozik, de a problémáit önállóan oldja meg nehezebben barátkozik, problémáit is segítséggel oldja meg Étkezés kulturáltan, csendesen étkezik néha vét az étkezési illemszabályok ellen többször vét az étkezési illemszabályok ellen, zavarja társait 2. évfolyam Év végi értékelés osztályzással Magatartás Példás / 5/ Fegyelmezett, szófogadó. Társaival és a felnőttekkel tisztelettudó, barátságos, együttműködő. Jó / 4/ Általában fegyelmezett. Többnyire tisztelettudó, barátságos. Időnként visszahúzódó. Változó /3/ Időnként fegyelmezetlen. Gyakran fegyelmezetlen. 23

24 A társas érintkezés szabályait gyakran nem tartja be. Konfliktushelyzetben társaival szemben türelmetlen, időnként durva. Rossz /2/ Nagyon gyakran fegyelmezetlen. A társas érintkezés szabályait nem tartja be. Társaira gyakran sértő megjegyzéseket tesz, viselkedése lekezelő. Szorgalom Példás /5/ A közös munkákban aktívan részt vesz, követi azt. Önálló tevékenységnél érti a feladatot, önállóan képes dolgozni. Felszerelése rendes, hiánytalan. Önálló munkánál kitartó. Munkatempója gyors. Figyelme tartós. Érdeklődése aktív. A munkához, tanuláshoz való viszonyulása kiemelkedően jó. Jó /4/ A közös munkákban általában igyekvő, követi azt. Néha nem figyel. Önálló tevékenységnél kis segítséget igényel. Felszerelése néha hiányos. Önálló munkánál türelmetlen. Munkatempója átlagos. Figyelme időnként változó. 24

25 Érdeklődése nem mindig tartós. A munkához, tanuláshoz való viszonyulása jó. A munkához, tanuláshoz való viszonyulása a tanév folyamán sokat fejlődött. Változó /3/ A közös munkákban változó az aktivitása. Gyakran nem figyel. Önálló tevékenységnél sok segítséget igényel. Önálló tevékenységnél csak segítséggel képes dolgozni. Felszerelése gyakran hiányos. Munkatempója lassú. Figyelme szórt. Érdeklődése a tananyagtól függően változó. A munkához, tanuláshoz való viszonyulása ingadozó. Önálló munkánál biztatást igényel. A munkához, tanuláshoz való viszonyulása fejlesztést igényel. Hanyag /2/ A közös munkákban ritkán vesz részt, közbeszólásaival rendszeresen zavarja azt. Felszereléseinek hiánya munkájában rendszeresen gátolja. Munkatempója lassú. Figyelme szórt. Érdeklődése a tananyagtól függően változó. A munkához, tanuláshoz való viszonyulása ingadozó. 25

26 Magyar nyelv és irodalom Jeles /5/ A szóbeli közléseket gyorsan és pontosan megérti. Szívesen vesz részt a közös beszélgetésekben. Szókincse életkoránál fejlettebb, életkorának megfelelő. Kiejtése tiszta, beszéde jól érthető. Szóbeli kifejezőképessége fejlett. Választékosan közli gondolatait. Szereti a könyveket, szívesen olvas. Igénye van az önálló olvasásra. Felkészülés után képes a szöveget folyamatosan, hibátlanul vagy egészen kevés hibával felolvasni. Tudja érzékeltetni a mondatfajtának megfelelő hanglejtést és hangsúlyozást. Olvasási tempója gyors, megfelelő. Képes magában olvasni figyelmesen és tartósan, az olvasottak tartalmával kapcsolatos kérdésekre helyesen válaszol. Tájékozódásra a könyvekben és egyéb nyomtatott szövegekben önállóan is képes: pl. lexikonban, szótárban, tartalomjegyzékben, tankönyvi jegyzet értelmezésében. Sok verset tanult meg, azokat megfelelő hangerővel, hangsúllyal adja elő. Betűalakítása, betűkapcsolása szabályos, szép. Az írása lendületes, egyenletes és jól olvasható. Tempója gyors, megfelelő. Füzete tiszta, rendes, áttekinthető. A füzetvezetés szabályait betartja. Másolása általában hibátlan. Tollbamondása általában hibátlan. A hangok időtartamának jelölése általában hibátlan. Pontosan érzékelteti írásban a mondatkezdést és a mondat végi írásjelet. Füzeteiben a jelzett helyesírási hibákat mindig gondosan javítja. 26

27 A begyakorolt szókészlet körében és a j és ly hangok jelölésében is biztos. Jó /4/ Az egyszerű szóbeli közléseket általában megérti. Szókincse életkorának megfelelő. Beszéde érthető, de kiejtése kisebb javításokra szorul. Szóbeli kifejezőképessége az életkorának megfelelő. Gondolatait értelmes mondatokkal közli. Kedvenc témáiról szívesen olvas önállóan. Felkészülés után képes a szöveget kevés hibával felolvasni. Olvasástechnikai hibáit önállóan javítja. A kötelező verseket megtanulta, pontosan, jól adja elő. Képes magában olvasni figyelmesen és tartósan, az olvasottak tartalmával kapcsolatos kérdésekre néha pontatlanul válaszol. Képes arra, hogy egy szöveget némán elolvasson, de a szöveghez kapcsolódó feladatok írásbeli megoldásában néha téveszt Képes ismeretlen szavakat egyedül megkeresni egyszerűen kezelhető lexikonokban, szótárakban. Betűalakítása, betűkapcsolása egyes betűknél szabálytalan, egyenetlen. Vonalvezetése határozott, képes a sor kitöltésére. Tempója átlagos. Füzeteiben általában rendezetten dolgozik. A füzetvezetés szabályait többnyire betartja. Kevés hibával másol. Tollbamondást kevés hibával ír. A hangok időtartamának jelölésekor általában keveset hibázik. Nem mindig érzékelteti pontosan írásban a mondatkezdést és a mondat végi írásjelet. Füzeteiben a jelzett helyesírási hibákat időnként felületesen, pontatlanul javítja. A begyakorolt szókészlet körében is és a j és ly hangok jelölésében is néha téveszt. 27

28 Közepes /3/ A szóbeli közléseket csak többszöri ismétlés után érti meg pontosan. Szókincse kissé fejletlen, bővítésre, pontosításra szorul. Több hangot is hibásan ejt, beszéde ezért nem mindig érthető, túl halkan beszél. Kevés szóval közli gondolatait. A tanórán olvas, de önállóan még nem érdeklődik a könyvek iránt. Felkészülés után is akadozva olvas. Nem tudja érzékeltetni a mondatfajtának megfelelő hangsúlyozást, hanglejtést. Olvasása túl halk. A kötelező verseket megtanulta, időnként pontatlan a versmondásban. Nehezen érti meg, amit olvas, így a szöveg tartalmát pontatlanul vagy nehezen tudja felidézni. Képes arra, hogy egy szöveget némán elolvasson, de a megértést vizsgáló feladatok közül csak az egyszerűbbeket tudja önállóan megoldani. Tanítói segítséggel képes ismeretlen szavakat megkeresni egyszerűen kezelhető lexikonokban, szótárakban. A megértéshez tanítói irányítással fel tudja használni az olvasókönyvben lévő jegyzeteket. Betűalakítása, betűkapcsolása több betűnél szabálytalan. Vonalvezetése bizonytalan, időnként kilép a vonalak közül. Tempója lassú. Füzetei rendezetlenek. A füzetvezetés szabályait gyakran nem tartja be. Sok hibával másol. Tollbamondást sok hibával ír. A hangok időtartamának jelölésében sok hibája van. Bizonytalan a mondatkezdő nagybetű és a mondat végi írásjel használatában. A begyakorolt szókészlet körében is és a j és az ly hangok jelölésében is bizonytalan. Elégséges /2/ A közlések megértéséhez szükséges figyelme és szókincse külön fejlesztést igényel. 28

29 Szókincse fejletlen, bővítésre, pontosításra szorul. Több hangot is hibásan ejt, beszéde ezért nem mindig érthető / túl halk. Gondolatait nehezen, kevés szóval közli. Még nem talál örömet az olvasásban. Felkészülés után is akadozva olvas. Nem tudja érzékeltetni a mondatfajtának megfelelő hangsúlyozást, hanglejtést. A kötelező verseket nem tudja önállóan elmondani. Nehezen érti meg, amit olvas, így a szöveg tartalmát nagyon pontatlanul vagy alig tudja felidézni. Segítséggel képes arra, hogy egy szöveget némán elolvasson, és a megértést vizsgáló feladatok közül csak az egyszerűbbeket tudja önállóan megoldani. Betűalakítása, betűkapcsolása több betűnél szabálytalan. Vonalvezetése bizonytalan, gyakran kilép a vonalak közül. Tempója lassú / kapkodó. Füzetei rendezetlenek. A füzetvezetés szabályait nem tartja be. Sok hibával másol. Tollbamondást sok hibával ír. A hangok időtartamának jelölésében sok hibája van. Gyakran bizonytalan a mondatkezdő nagybetű és a mondat végi írásjel használatában. Füzeteiben a jelzett helyesírási hibákat gyakran nem javítja, javításai felületesek, pontatlanok. A begyakorolt szókészlet körében bizonytalan, gyakran téveszt a j és az ly hangok jelölésében. Elégtelen /1/ Az elégséges követelményeket nem teljesítette. 29

30 Matematika Jeles /5/ A százas számkörben számfogalma biztos. A számlálásban nem hibázik. A számok összehasonlítását, növekvő és csökkenő sorba rendezését pontosan elvégzi és helyüket a számegyenesen mindig megtalálja. Összeadásnál, kivonásnál általában hibátlanul számol. A szorzást, bennfoglalást jól tudja. A felidézés tempója gyors. Összetett feladatokat önállóan értelmez és old meg. A számfeladatok megoldásában általában gyors és pontos. A szöveges feladatokat önállóan értelmezi és önállóan megoldja. Az adatok lejegyzésében és a rajzzal való értelmezésben biztos. Meg tudja nevezni a megismert síkidomokat és testeket. Tudja azok tanult tulajdonságait. Jó /4/ A százas számkörben számfogalma biztos. A számlálásban nem hibázik. A számok összehasonlítását, növekvő és csökkenő sorba rendezését pontosan elvégzi és helyüket a számegyenesen megtalálja. Összeadásnál, kivonásnál általában hibátlanul számol. A szorzást, bennfoglalást jól tudja. Összetett feladatokat önállóan vagy kis segítséggel értelmez és old meg. A számfeladatok megoldásában általában gyors, időnként pontatlan. A számfeladatok megoldásában általában lassú, de számolása pontos. A szöveges feladatok értelmezésében és megoldásában időnként segítséget igényel. Képes az adatok lejegyzésére, a rajzzal való értelmezésre. Meg tudja nevezni a megismert síkidomokat és testeket. Felismeri azok tanult tulajdonságait. 30

31 Közepes /3/ A százas számkörben számfogalma kissé bizonytalan. A számlálásban néha hibázik. A számok összehasonlításában, növekvő és csökkenő sorba rendezésében téveszt és helyüket a számegyenesen nem mindig találja meg. Összeadásnál, kivonásnál több hibával számol. A szorzásban, bennfoglalásban bizonytalan, időnként téveszt. A felidézés tempója lassú. Összetett feladatokat segítséggel értelmez és old meg. A számfeladatok megoldásában általában lassú, számolása pontatlan. A szöveges feladatokat gyakran tanítói segítséggel tudja értelmezni és megoldani. A tanult síkidomok és testek megnevezésében bizonytalan. Elégséges /2/ A százas számkörben számfogalma kissé bizonytalan. A számok írásában gyakran téveszt. A számlálásban néha hibázik. A számok összehasonlításában, növekvő és csökkenő sorba rendezésében gyakran téveszt és helyüket a számegyenesen nem mindig találja meg. Összeadásnál, kivonásnál sok hibával számol. A szorzást, bennfoglalást nem megfelelően tudja. A felidézés tempója általában lassú. Összetett feladatokat segítséggel is nehezen értelmez és old meg. A számfeladatok megoldásában általában lassú, számolása pontatlan. A szöveges feladatokat csak tanítói segítséggel tudja értelmezni és megoldani. A tanult síkidomok és testek megnevezésében bizonytalan. 31

32 Környezetismeret Jeles /5/ A természet jelenségei, értékei iránt rendkívül nyitott és érdeklődő. Megfigyelései pontosak, a tapasztalatok felidézése, rögzítése során felismeri az összefüggéseket. Megszerzett ismereteit új feladathelyzetben is megbízhatóan fel tudja idézni és tudja alkalmazni. Jó /4/ A természet jelenségei, értékei iránt nyitott és érdeklődő. Megfigyelései általában pontosak, a tapasztalatok felidézése, rögzítése során kis segítséggel felismeri az összefüggéseket. Megszerzett ismereteit új feladathelyzetben is fel tudja idézni és tudja alkalmazni. Közepes /3/ A természet jelenségei, értékei iránti érdeklődését tanítói segítséggel lehet felkelteni és fenntartani. Megfigyelései néha pontatlanok, a tapasztalatok felidézése, rögzítése során az összefüggések felismeréséhez tanítói segítségre van szüksége. Megszerzett ismereteit nem mindig tudja pontosan felidézni és alkalmazni. Elégséges /2/ A természet jelenségei iránt ritkán mutat érdeklődést. Figyelmeztetni kell környezete megbecsülésére és megóvására. Megfigyelései gyakran pontatlanok, felületesek, és a tapasztalatok felidézésében, rögzítésében is bizonytalan. Nehezen fedez fel összefüggéseket. Megismerő tevékenységében sok segítségre van szüksége. Megszerzett ismereteit segítséggel tudja felidézni és alkalmazni. 32

33 Ének-zene Jeles /5/ A zenét szereti, élvezi, a feladatokat szívesen végzi. Zenei hallása az ismert és gyakorolt dalok esetében kiváló, tisztán pontosan énekel. A ritmikai elemeket felismeri, tudja. Jó /4/ A zenét szereti, élvezi, a feladatokat jól elvégzi. Zenei hallása jó, a gyakorolt dalokat a többiekkel együtt többnyire tisztán énekli. A ritmikai elemeket általában felismeri, tudja. Közepes /3/ A zenét szereti, de a feladatokat nem mindig végzi szívesen. A ritmikai elemeket segítséggel ismeri fel. Zenei hallása fokozatosan fejlődik, de időnként pontatlanul énekel. Elégséges /2/ Érdeklődését, figyelmét nehéz a zene iránt felkelteni és ébren tartani. A ritmikai elemeket nehezen ismeri fel. Zenei hallása fejlődik, de időnként pontatlanul és bátortalanul énekel. Rajz és vizuális kultúra Jeles /5/ 33

34 Szeret rajzolni, színezni, festeni, mintázni. A vizuális kultúra körébe tartozó tevékenységeket általában elmélyülten és szívesen végzi. Kiváló megfigyelő, ügyesen ábrázolja gondolatait, érzéseit. Fantáziája színes, kifejezésmódja gazdag. Saját ötleteit, elképzeléseit bátran megvalósítja. Törekszik a rajzfelület esztétikus kitöltésére. A színeket és formákat változatosan alkalmazza. A tanult technikákat életkorának megfelelő szinten alkalmazza. Jó /4/ Szeret rajzolni, színezni, festeni, mintázni stb. A vizuális kultúra körébe tartozó tevékenységeket általában szívesen végzi. Jó megfigyelő, ügyesen ábrázolja gondolatait, érzéseit. Saját ötleteit, elképzeléseit megvalósítja. Törekszik a rajzfelület esztétikus kitöltésére. Általában törekszik a színek és formák változatosságára. A tanult technikákat életkorának megfelelő szinten alkalmazza. Közepes /3/ Átlagos az érdeklődése a vizuális kultúra körébe tartozó tevékenységek iránt. Megfigyelése nem mindig pontos, de tanítói segítséggel megfelelően képes ábrázolni, amit szeretne kifejezni. Gyakran bátorításra, segítségre szorul az ötletei megvalósításában. Bátortalanul használja a színeket és formákat. A rajzfelületet nem megfelelően tölti ki. A tanult technikákat segítséggel alkalmazza. 34

35 Elégséges /2/ Egyelőre nem szívesen rajzol, fest. Gyakran bátorításra, segítségre szorul. A rajzzal kapcsolatos tevékenységeket nem képes hosszú időn át elmélyülten végezni. Kevés színt használ, formaalakítása kezdetleges. A rajzfelületet nem megfelelően tölti ki. A tanult technikákat segítséggel alkalmazza. Technika és gyakorlati tevékenységek Jeles /5/ A technikai jellegű tevékenységeket szívesen végzi. Megszerzett ismereteit új feladathelyzetben is megbízhatóan fel tudja idézni és tudja alkalmazni. A munkafolyamatokban megismert anyagok és eszközök használatában rendkívül ügyes. A technikaórán készülő munkadarab tervezésében kreatív. A kivitelezésben igényes és pontos. Jó /4/ A technikai jellegű tevékenységeket szívesen végzi. Megszerzett ismereteit új feladathelyzetben is fel tudja idézni és tudja alkalmazni. A munkafolyamatokban megismert anyagok és eszközök használatában ügyes. A technikaórán készülő munkadarab kivitelezésben igényes és pontos. Közepes /3/ A technikai jellegű tevékenységek iránti érdeklődését fel lehet kelteni. Munkavégzés előtt és közben biztatást igényel. Megszerzett ismereteit nem mindig tudja pontosan felidézni és alkalmazni. 35

36 A munkafolyamatokban megismert anyagok és eszközök használatában bizonytalan. Munka közben segítséget igényel. A technikaórán készülő munkadarabot elkészíti, de nem mindig pontos a kivitelezésben. Elégséges /2/ A technikai jellegű tevékenységek iránti érdeklődése nehezen kelthető fel. Munkavégzés előtt és közben gyakori biztatást és segítséget igényel. Megszerzett ismereteit nem mindig tudja pontosan felidézni és alkalmazni. A munkafolyamatokban megismert anyagok és eszközök használatában bizonytalan. Munka közben sok segítséget igényel. A technikaórán készülő munkadarab kivitelezésekor időnként felületes, kapkodó. Testnevelés Jeles /5/ Mozgása összerendezett, harmonikus. A sportjátékok, versengések, mozgássorozatok szabályait érti és igazodik ezekhez. Konfliktus- helyzetben is sportszerűen viselkedik. Az órán elhangzott utasításokat követi, betartja Jó /4/ Mozgása összerendezett. A sportjátékok, versengések, mozgássorozatok szabályait érti, de időnként nem tartja meg azokat. Konfliktus- helyzetben sportszerűen viselkedik Az órán elhangzott utasításokat követi, betartja 36

37 Közepes /3/ Mozgásának összerendezettsége fejlődő. A sportjátékok, versengések, mozgássorozatok szabályait érti, de időnként nem tartja meg azokat. Előfordul, hogy türelmetlenül, sportszerűtlenül viselkedik a társaival. Az órán elhangzott utasításokat nem mindig követi és tartja be. Elégséges /2/ Mozgása bizonytalan, összerendezetlen. A sportjátékok, versengések, mozgássorozatok szabályait többnyire ismeri, de gyakran előfordul, hogy nem tartja be azokat. Meggondolatlan/ türelmetlen/ erőszakos viselkedésével veszélyezteti saját és mások testi épségét. Az órán elhangzott utasításokat nem mindig követi és tartja be. 3. évfolyam Félévi értékelés Magatartás Példás /5/ Jó /4/ Változó /3/ Rossz /2/ tisztelettudó, udvarias időnként udvariatlan gyakran vét az illemszabályok ellen Gyakran vét a szabályok ellen barátságos, együttműködő, segítőkész nem kezdeményez, de elfogad visszahúzódó kötekedő, konfliktust kereső mindig betartja a szabályokat általában betartja a szabályokat gyakran nem tartja be a szabályokat figyelmen kívül hagyja a kéréseket aktív, nyitott, aktivitása változó, passzív gátolja a közös tevékenységet 37

38 elfogadó alkalmazkodik alkalmazkodó Szorgalom Példás /5/ Jó /4/ Változó /3/ Hanyag /2/ Figyelme tartós Figyelme rövid ideig tart Figyelme szórt Nem figyel Munkatempója gyors Munkatempója megfelelő kicsit lassú kapkodó nagyon lassú Munkavégzésben pontos, megbízható kevés segítséget igényel általában pontos elakad, bizonytalan általában pontatlan megbízhatatlan Felszerelése rendes, hiánytalan önként vállal feladatot néha hiányos gyakran hiányos szinte mindig hiányos kérésre segít nehezen vállal nem vállal Magyar nyelv és irodalom jeles /5/ jó /4/ közepes /3/ elégséges /2/ Szókincse életkorához képest gazdag életkorának megfelelő kevés szót használ hiányos Szóbeli kifejezőképessége kiemelkedő, választékos életkorának megfelelő körülményes, nehézkes Szóbeli szövegalkotás gondolatait, véleményét képes önállóan gondolatait, véleményét röviden kérdés segítségével képes rá 38

39 megfogalmazni fogalmazza meg Írásbeli szövegalkotás önállóan képes 5-6 összefüggő mondatra képes 2-3 összefüggő mondatra képes nem összefüggőek a mondatai Vers-és prózamondás pontosan memorizál, előadása kifejező bátortalan, nem szívesen adja elő bizonytalan pontatlan nem tanulja meg Az olvasáshoz való viszonya szívesen olvas ajánlásra szívesen olvas biztatásra keveset olvas nem olvas Hangos olvasás - olvasástechnika folyamatos hibátlan akadozó kevés hibával olvas sok hibával olvas Olvasási tempója megfelelő hadar, kicsit lassú lassú Hangerő megfelelő hangos v. halk hangos v. halk Szövegértés - szóban a szöveg összefüggéseit jól érti többé-kevésbé pontosan felidézi az olvasottakat csak hiányosan tudja felidézni pontatlanul, alig idézi fel Szövegértés - írásban a feladatokat írásban jól oldja meg egyedül kis segítséggel oldja meg jól csak az egyszerűbbeket tudja megoldani nem érti a feladatot, az olvasottakat Viszonyulás az irodalomhoz nyitott, érdeklődő aktivitása változó könnyen elkalandozik nem mutat érdeklődést Írástempó lendülete az átlagnál gyorsabb megfelelő kicsit lassú nagyon lassú Füzetvezetés igényes, szép áttekinthető változó rendezetlen Nyelvtani ismeretek felismeri és megnevezi a tanultakat segítséggel ismeri fel ritkán ismeri fel Tollbamondás általában hibátlan kevés hibát vét sok hibával dolgozik 39

40 Másolás hibátlan kevés hibával ír sok hibát vét Önellenőrzés végez időnként nem végez nem végez Javítás rendszeresen javít változó a javítása felületesen javít figyelmeztetés ellenére sem javít Matematika jeles /5/ jó /4/ közepes /3/ elégséges /2/ Számfogalom a tanult számkörben kialakult, biztos még nem alakult ki Kerekítés, becslés fogalmával tisztában van, helyesen alkalmazza fogalmával tisztában van, de nem mindig helyesen alkalmazza sokszor hibásan alkalmazza fogalmával sincs tisztában Írásbeli műveletek gyors, hibátlan kevés hibával végzi sok hibával végzi Szöveges feladatok megoldása önállóan értelmezi, lejegyzi, elvégzi kis segítséggel meg tudja érteni, lejegyezni, elvégezni csak segítséggel tudja megérteni, megoldani nem tudja lejegyezni, elvégezni Mértékegységek ismeri, át tudja váltani segítséggel tudja nem ismeri, nem tudja alkalmazni Környezetismeret Jeles /5/ Jó /4/ Közepes /3/ Elégséges /2/ A tanult fogalmakat ismeri és önállóan alkalmazza a A tanult fogalmakat felismeri, de nem képes önállóan A tanult fogalmakat nem ismeri fel; a feladatot segítséggel oldja A tanult fogalmakat nem ismeri, a feladatot segítséggel sem 40

41 feladatmegoldás során alkalmazni, segítségre szorul meg oldja meg A természet jelenségeit felismeri, helyesen alkalmazza, szóhasználata, szakkifejezései pontosak A természet jelenségeit hiányosan tudja, pontatlanul fogalmazza meg A természet jelenségeit nagyon pontatlanul, felszínesen használja; a tanár irányítására A természet jelenségeit nem ismeri erősen rászorul Megfigyeléseket rendszeresen és szívesen végez Megfigyelések et alkalmanként végez Megfigyeléseket hiányosan végez Megfigyeléseket nem végez Ének-zene jeles /5/ jó /4/ közepes /3/ elégséges /2/ Érdeklődés, aktivitás az órán kapott feladatokat szívesen végzi a feladatok elvégzésében bátorításra szorul a feladatokat nem szívesen végzi el Ritmikai készség fejlett megfelelő, ritkán téveszt nehezen ismeri fel a tanult ritmusképleteket Éneklés egyedül tisztán, pontosan énekel a többiekkel együtt tisztán énekel nem énekel tisztán Szolmizálás szolmizálva is képes énekelni a dalok leolvasásában ritkán téveszt gyakran téveszt, bizonytalan 41

42 Ritmus írása tudja nem tudja Rajz és vizuális kultúra jeles /5/ jó /4/ közepes /3/ elégséges /2/ Érdeklődés mindenfajta alkotótevékenységet szívesen végez általában szívesen végez alkotótevékenységet bátorításra szorul nem szívesen végez alkotótevékenységet Ábrázolás kiváló megfigyelő, ügyesen ábrázol, esztétikus megfigyelése pontos, ábrázolása megfelelő ábrázolási készsége bizonytalan, megfigyelése pontatlan nem esztétikus Kifejezés érzelemgazdag, fantáziája színes általában törekszik a változatosságra visszafogott nem törekszik a színek és formák változatosságára Eszközhasználat rendeltetésszerűen, takarékosan használja többnyire rendeltetésszerűen használja nem mindig rendeltetésszerűen használja Technika jeles /5/ jó /4/ közepes /3/ elégséges /2/ Érdeklődése szívesen végzi fel lehet kelteni, bíztatást igényel biztatást és segítséget igényel ritkán kelthető fel Eszközhasználata nagyon ügyes korának megfelelő bizonytalan, segítséget igényel fegyelmezetlen 42

43 Munkavégzés minősége kreatív, pontos általában igényes türelme, pontosságra való törekvése változó türelmetlen, összecsapja, nem fejezi be Testnevelés jeles /5/ jó /4/ közepes /3/ elégséges /2/ aktív, fegyelmezett, kitartó aktív, néha fegyelmezetlen aktivitása, magatartása változó nem szívesen végzi el az utasításokat a szabályokat érti és betartja a szabályokat érti, de nem tartja be a szabályokat többnyire érti, de nem tartja be A szabályokat elutasítja Idegen nyelv: angol francia Jeles /5/ jó /4/ közepes /3/ Hallott szöveg értése Megérti az ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott rövid kérdést, kérést, arra megfelelő módon reagál. A kérdést, kérést csak többszöri ismétlés után, esetenként fordítással érti meg. Csak tanári segítséggel érti meg a hozzá intézett kérdést, kérést. Beszédkészség Egy szóval, vagy hiányos, egyszerű mondattal válaszol az ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésre. Az ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre csak segítséggel válaszol. Az egyszerű nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre nem válaszol. Szavakat és Szavak, egyszerű Szavak, egyszerű 43

44 egyszerűbb szövegeket ( mondóka, vers, dal ) minta alapján reprodukál. szövegek reprodukálásakor kisebb hibákat vét. szövegek reprodukálása során pontatlan. Íráskészség Felismeri az írott szavak alakját. Egyszerű mondatokat, szavakat hibátlanul lemásol. Egyszerű szavakat hallás után segítség nélkül leír. Felismeri a szavak, ismert elemekből álló egyszerű mondatok alakját, de írásuk, másolásuk során kisebb hibákat vét. Hibásan, figyelmetlenül másol. Hallás után, önállóan hibásan ír. Szorgalom Érdeklődő, az órán végig figyel és aktívan közreműködik. Figyelme néha elkalandozik, önálló szereplésre többnyire a tanár kérésére vállalkozik. Figyelme nem tartós, gyakran mással foglalkozik. 3. évfolyam Év végi értékelés osztályzással Magatartás Példás /5/ Az órákon és szünetekben fegyelmezett. Az iskolába mindig időben megérkezik. Társaival és a felnőttekkel szemben udvarias, figyelmes, segítőkész. A házirend szabályait általában betartja. Társaival szemben barátságos, együttműködő. 44

45 Jó /4/ Az órákon és szünetekben néha fegyelmezetlen. Az iskolába mindig időben megérkezik. Társaival és a felnőttekkel szemben udvarias, figyelmes, segítőkész. A házirend szabályait általában betartja. Társaival szemben barátságos. Változó /3/ Az órákon és szünetekben gyakran fegyelmezetlen. Az iskolába gyakran késve érkezik. Gyakran vét az illemszabályok ellen. Viselkedése, hangneme kifogásolható. A társas érintkezés szabályait gyakran nem tartja be. Rossz /2/ Az órákon és szünetekben gyakran fegyelmezetlen. Gyakran vét az illemszabályok ellen. Saját és társai testi épségét veszélyezteti. Társainak gyakran rossz példát mutat, a nevelői utasításokat nem tartja be. Szorgalom Jeles /5/ A közös munkában aktívan részt vesz, követi azt. Önálló tevékenységnél érti a feladatot, önállóan képes dolgozni. Felszerelése rendes, hiánytalan. 45

46 Figyelme tartós. Munkatempója gyors. Érdeklődése tartós. Közösségi feladatot önként vállal. Jó /4/ A közös munkában általában igyekvő, néha nem figyel. Önálló tevékenységnél kis segítséget igényel. Felszerelése rendes, hiánytalan. Figyelme tartós. Munkatempója átlagos. Érdeklődése tartós. Közösségi feladatot önként vállal. Változó /3/ A közös munkában aktivitása változó. Gyakran nem figyel. Önálló tevékenységnél sok segítséget igényel. Felszerelése gyakran hiányos. Figyelme szórt. Munkatempója átlagos. Érdeklődése rövid ideig tartó. Érdeklődése a tananyagtól és a hangulatától függően változó. Közösségi feladatot kérésre vállal. Hanyag /2/ A közös munkában ritkán vesz részt. 46

47 A közös munkát gyakran gátolja. Önálló tevékenységet csak segítséggel képes végezni. Felszerelésének hiánya munkájában rendszeresen gátolja. Tanszerei gondozatlanok. Figyelme szórt. Teljesítménye hullámzó. Munkatempója lassú. Érdeklődése a tananyagtól és a hangulatától függően változó. Nem vállal munkát az osztályközösségben. Magyar nyelv és irodalom jeles /5/ Szókincse gazdag. Kiejtése tiszta, időtartam- és artikulációs hibái nincsenek. Szóbeli kifejezőképessége kiváló. Választékosan, szabatosan, gördülékenyen fogalmaz szóban. Az irodalmi szövegek memorizálásának technikáját ismeri, sikeresen alkalmazza. Verset és prózát vagy prózarészletet kifejezően tud elmondani társai és tanítói előtt. Felkészülés után 8-10 mondatos szöveget hibátlanul vagy legfeljebb 2-3 hibával fel tud olvasni. Olvasási tempója megfelelő. Hangereje megfelelő. Helyesen artikulál. Hangsúlyozása kifejező. Képes elmélyülten, magában olvasni figyelmesen és tartósan, képes az olvasottak tartalmáról beszámolni vagy beszélgetni. Képes arra, hogy egy szöveget némán elolvasson, és az ahhoz kapcsolódó feladatokat írásban egyedül megoldja. Feladatértelmezési problémái általában nincsenek. Írástempója lendületes. A tanult szabályokat jól alkalmazza. Tollbamondáskor általában hibátlanul ír. Másolása általában hibátlan. Helyesírási hibáit önállóan észreveszi és javítja. Ehhez ügyesen használja az ismert helyesírási szótárakat, szójegyzékeket. Ismeri és használja a javítókulcs jeleit. Munkáit rendszeresen javítja. Általában szívesen ír önállóan fogalmazást. Mondatfűzése, kifejezésmódja világos, követhető, szóhasználata választékos. Önállóan képes elbeszélő szöveget írni a tanult szempontok figyelembe vételével. Képes a behatárolt keretek között maradni. Képes arra, hogy egy szövegben felismerje és megnevezze a mondatfajtákat a beszélő szándéka szempontjából. A tanult nyelvtani és helyesírási ismereteket jól alkalmazza. 47

48 Az irodalmi művek megismerése iránt nyitott, érdeklődő. Szépirodalmi alkotásokat rendszeresen olvas önállóan is. Szívesen tanul memoritereket. jó /4/ Szókincse életkorának megfelelő. Kiejtése megfelelő, időtartam- és artikulációs hibáit kis segítséggel javítani tudja. Szóbeli kifejezőképessége az életkorának megfelelő. Gondolatait értelmes mondatokkal közli. Az irodalmi szövegek memorizálásának technikáját ismeri, sikeresen alkalmazza. A szöveget pontosan mondja el. Felkészülés után 8-10 mondatos szöveget fel tud olvasni úgy, hogy 4-5 hibánál többet nem követ el. Olvasástechnikai hibáit önállóan javítja. Leginkább csak újrakezdési hiba fordul elő. Olvasási tempója megfelelő. Hangereje megfelelő. Rövid ideig képes elmélyülten, magában olvasni, kérdésekre az olvasottak tartalmáról beszámolni. Képes arra, hogy egy szöveget némán elolvasson, de az ahhoz kapcsolódó feladatokat írásban csak segítséggel tudja megoldani. Írástempója az életkorának megfelelő. A tanult nyelvtani szabályokat nem mindig alkalmazza. Tollbamondáskor kevés hibával ír. Helyesírási hibáit maga még nem mindig veszi észre, de a tanító jelölése alapján önállóan javítani tudja. Ismeri a javítókulcs jeleit. Az irodalmi művek iránt érdeklődő. Önállóan is olvas szépirodalmi alkotásokat. Aránylag könnyen tanul memoritereket. Képes arra, hogy egy szövegben felismerje és megnevezze a mondatfajtákat a beszélő szándéka szempontjából. A szófajok közül nem mindig képes mindegyik felismerésére. A tanult nyelvtani és helyesírási ismereteket megfelelően alkalmazza. közepes /3/ Kevés szóval közli gondolatait. Szókincse fejlesztéséhez több olvasásra, és az olvasottakról való beszélgetésre van szüksége. Kiejtése bizonytalan, artikulációja egyelőre nem tiszta, hibáit segítséggel is nehezen tudja javítani. Körülményesen, nehézkesen fejezi ki gondolatait. Segítő kérdésekkel irányítani lehet. 48

49 A memorizálás technikáját nem mindig alkalmazza jól, ezért verset, mesét, meserészletet egyelőre bizonytalanul mond el. A szöveget gyakran nem tanulja meg a megadott határidőre. Felkészülés után 8-10 mondatos szöveget fel tud olvasni úgy, hogy olvasása érthető. Olvasástechnikai hibáit (pl. újrakezdés/ mást olvasás/ betűtévesztés/ betűcsere) tanítói segítséggel javítani tudja. Olvasási tempója lassú. Hangereje halk. Hangsúlyozása monoton. Tartósan képes magában olvasni, de az olvasottak tartalmát még nem tudja pontosan felidézni. Képes arra, hogy egy szöveget némán elolvasson, de az ahhoz kapcsolódó feladatok közül csak az egyszerűbbeket tudja önállóan megoldani. Írástempója nagyon lassú. A tanult nyelvtani és helyesírási ismereteket segítséggel alkalmazza. Tollbamondáskor sok hibával ír. Sok hibával másol. Helyesírási hibáit gyakran nem veszi észre, a tanító jelöléseit sem mindig értelmezi helyesen, de konkrét segítséggel javítani tudja. Változó a javítása. Írásbeli munkáit felületesen javítja. Nem szívesen ír önállóan fogalmazást. Mondatfűzése nehezen követhető. Szóhasználata egyszerű. Nem képes a behatárolt keretek között maradni. A szófajok közül nem képes mindegyik felismerésére. A tanult nyelvtani és helyesírási ismereteket segítséggel alkalmazza. Az irodalmi művek megismeréséhez általában szívesen kezd hozzá, de a műelemző tevékenységek közben időnként elfárad, elkalandozik. A memoriterek bevésésében és felidézésében bizonytalan. elégséges /2/ Szókincse még hiányos, bővítésre, pontosításra szorul. A tiszta beszéd eléréséhez, logopédiai fejlesztést igényel. Szóbeli kifejezőképessége fejlesztésre szorul, mert nehézkesen, akadozva beszél. Gondolatait, véleményét szűkszavúan fogalmazza meg. A szöveg memorizálásában több segítségre van még szüksége, és gyakori biztatást, bátorítást igényel. Bátortalan, nem szívesen ad elő. Felkészülés után 8-10 mondatos szöveget fel tud olvasni úgy, hogy olvasása általában érthető. Olvasástechnikai hibáit (pl. újrakezdés/ mást olvasás/ betűtévesztés/ betűcsere) tanítói segítséggel sem mindig tudja javítani. Olvasási tempója lassú. Hangereje halk. Hangsúlyozása monoton. Helytelenül artikulál. 49