Szent László Általános Iskola helyi tanterve

Átírás

1 Szent Lázló Általáno Ikola helyi tanterve Mivel ikolánknak a közég területén ellátái kötelezettége van, ezért az alapvető feladatokon túl markán, peciáli képzéi irányultág bevezetée nem áll módunkban. A zülők é a diákok egy réze vizont igényt tart bizonyo képzéi területek é zolgáltatáok fejleztéére, aminek - a lehetőégekhez képet - az alábbiak zerint igyekzünk eleget tenni: 1. Kötelező tanórai foglalkozáok a helyi tanterv Óraterv 1 é Óraterv 2. táblázatában (1. zámú melléklet) rögzített tantárgyak zükég eetén coportbontáal: o angol, matematika, magyar nyelv é irodalom (zövegérté-zövegalkotá) 20 fő felett, o informatika 15 fő felett. o a coportbontáok nívócoportok vagy vegye coportok létrehozáával történhetnek a zakmai munkaközöég véleményének meghallgatáát követően. ajáto neveléi igényű tanulók inkluzív képzée o az oztályba felvehető tanulók létzáma nem haladhatja meg az oztálylétzám 2/5-ét! a beillezkedéi, tanulái, magatartái nehézéggel küzdő tanulók fokozott figyelemmel kíérée, rézükre fejleztő/terápiá foglalkozáok gyógytetnevelé ikolapzichológia 2. Nem kötelező (válaztható) tanórai foglalkozáok Tehetéggondozó é felzárkóztató foglalkozáok egyéni vagy coporto foglalkozáok keretében az oztályban a tantárgyat tanító pedagógu vezetéével: o évfolyamon a magyar nyelv é irodalom, illetve matematika tantárgyakból alapkézégek é imeretek elajátítáára korrepetáló óra. o évfolyamon magyar nyelv é irodalom (zövegérté-zövegalkotá), illetve matematika tantárgyakból az olvaá, zövegérté é a matematikai ezköztudá előmozdítáa érdekében korrepetáló, valamint tehetéggondozó óra. o 5-8. évfolyamon angol nyelvi tehetéggondozó óra o 5-8. évfolyamon történelem tehetéggondozó óra o 7-8. évfolyamon informatika tehetéggondozó óra o 5-6. évfolyamon termézetimeret tehetéggondozó óra o 7-8. évfolyamon kémia, fizika, biológia, földrajz tehetéggondozó óra tanulámódzertan a 6. oztályban megfelelő módzertani felkézültéggel rendelkező pedagógu irányítáával Egyéb foglalkozáok Egéz napo ikola/napközi otthon/tanulózoba 1-4. évfolyamon igény zerint egéz napo ikola vagy a délutáni időzakban napközi, az 5-8. évfolyamon a délutáni időzakban napközi otthon vagy tanulózoba működik. Emellett az 5-8. oztályban az oztályfőnöki órák keretében láthatatlan napközit működtetünk, amelynek keretében a következő programokat valóítjuk meg: Egézége életmódra nevelé projektje az 5. oztályban: Ép tetben, ép lélek. Helytörténet é hagyományőrzé projektje a 6. oztályban: Múltunk é örökégünk

2 Környezettudatoágra nevelé projektje a 7. oztályban: Ó dicő termézet! Felkézülé a felnőtt lét zerepeire projekt a 8. oztályban: Én i felnőtt lezek. Tanítái zünetekben a munkanapokon özevont napközi otthono coport üzemel, amennyiben az ikola tanulóinak 10%-a igényli Szakkörök A különféle zakkörök működée a tanulók egyéni képeégeinek fejleztéét zolgálja. Ikolánk különöen az informatika, a média-fotó, a akk, a technika, az énekkar, a zínjátzó é az aerobic zakkörök működéét támogatja. Mindegyik zakkör indítááról- a felmerülő igényeknek é az ikola lehetőégeinek figyelembe vételével- minden tanév elején az ikola igazgatóága dönt (zervezéük legalább 10 tanuló jelentkezée eetén indokolt). A zakkörök vezetéét elláthatja olyan felnőtt zemély i, aki nem az ikola dolgozója Ikolai portkör (lehetőég zerint) Az ikolai portkör a tanórai tetnevelé órákkal együtt biztoítja a tanulók mindennapi tetedzéét, felkézítéét a különféle portágakban az ikolai é ikolán kívüli portverenyekre. Az ikolai portkör feladatait-az ikolával kötött megállapodá alapján-a Canyteleki Diák é Szenior Sport Egyeület vagy má egyeület látja el az igényeknek megfelelő portcoportokkal. Bármilyen portcoport zervezhető, ha legalább az ikolai tanulók 10%-a igényli Művézeti nevelé Fonto az intézményben működő művézeti ikolák tevékenyége, hizen lehetőéget teremtenek arra, hogy diákjaink a vároi gyerekekhez haonlóan minél okoldalúbb képzében rézeüljenek. Ezek az ikolák hangzere oktatát (furulya, zolféz, zongora, hegedű, gitár), kézműve foglalkozáokat tartanak, valamint tára- é moderntáncokat tanítanak. Jórézt önálló zervezeti formában működnek ikolánkban, é az általuk nyújtott pedagógiai zolgáltatáokat nemcak helyi, hanem téríté ellenében környékbeli diákok i felhaználhatják. 3. Hagyományőrző tevékenyégek Az ikolai élet fonto elemét képezik a hagyományok, amelyek többégét évek, évtizedek óta ápoljuk. Fennmaradáukat annak közönhetik, hogy a gyerekek, zülők, pedagóguok igénylik é zervezik ezeket a rendezvényeket. Legfontoabb hagyományaink a következők: Ikolai ünnepélyek: o Tanévnyitó o Fenyőünnep o Farang o Az 1848-a forradalom é zabadágharc évfordulója o Az 1956-o forradalom é zabadágharc évfordulója o Tanévzáró é ballagá

3 Oztály ünnepélyek : o Télapó o Anyák napja o Aradi vértanúk emléknapja o Diktatúrák áldozatainak emléknapja o Holokauzt áldozatainak emléknapja o Nemzeti Özetartozá Napja Ikolai rendezvények: o Gyereknap é caládi nap o Egézéghét o Színház, mozi-é múzeumlátogatáok o Diákönkormányzat rendezvényei o Hulladékgyűjté o Kizebáb égeté o Madarak é fák napja o Föld napja o Túrák /pl. biciklitúra/ o Sportverenyek, házi bajnokágok o Nyári táborok, kiránduláok, erdei ikola o Szavaló, prózamondó olvaó é egyéb verenyek, vetélkedők Nem cak ikolánkat érintő hagyományok: o Nyílt napok, ill. Nyílt hét / februárban / o Rendhagyó tanítái órák o Rézvétel a közég rendezvényein o Ikolabál o Közö rendezvények a környező közégek ikoláival o Karáconyi felolvaóet Az értékelé, jutalmazá hagyományai o Tanévzárón oklevelek, jutalomkönyvek adományozáa o Tehetége nyolcadiko díj 4. Ikolai könyvtár Az ikolában a nevelő oktató munka é a tanulók önálló imeretzerzéének előegítée érdekében ikolai könyvtár működik. Az ikolai könyvtár feladata a tanítához, é a tanulához zükége dokumentumok rendzere gyűjtée, feltáráa, nyilvántartáa, őrzée, gondozáa, e dokumentumok helyben haználatának biztoítáa, kölcönzée, valamint tanórai é tanórán kívüli foglalkozáok tartáa. Emellett zámítógépe informatikai zolgáltatáokat nyújt a zámítógép haználatának biztoítáa mellett. Az ikolai könyvtár tartó tankönyveket é a tanulók által alkalmazott egédkönyveket zerez be, melyeket a rázoruló tanuló zámára egy-egy tanévre kikölcönöz. Az ikolai könyvtár vezetője, a könyvtáro-tanár vagy könyvtáro-tanító rendzere kapcolatot tart fenn az alábbi könyvtárakkal: Somogyi Könyvtár, Szeged a környező települéek könyvtárai (pl. Cemegi Károly könyvtár, Congrád) Művelődéi Központ, Congrád 5. Egyéb tevékenyégek Diákétkezteté egítée

4 Diákönkormányzat működtetée Hit-é valláoktatá egítée Az ikola léteítményeinek, ezközeinek egyéni vagy coporto haználata (előzete megbezélé alapján, tanári felügyelet mellett). A Pedagógiai Programban /mellékletében/ nem zereplő minden egyéb foglalkozá költégtéríté ellenében 6. Beillezkedéi, magatartái nehézégek, zociáli hátrányok enyhítée é a tanulái kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatáa Szoro kapcolat az óvodával, a neveléi tanácadóval, a gyermekjóléti zolgálattal é a polgármeteri hivatallal. Egyéni képeégekhez igazodó tanórai tanulá megzervezée (differenciált tanóravezeté, kooperatív módzerek, tb.). Felzárkóztató órák, foglalkozáok.(lád: 2.1.) Egéz napo ikola é napközi otthon. (lád: ) Sajáto neveléi igényű tanulók inkluzív képzée. Beillezkedéi, tanulái, magatartái nehézéggel küzdő tanulók fokozott figyelemmel kíérée, rézükre fejleztő/terápiá foglalkozáok megzervezée. Képeég-kibontakoztató é integráció felkézíté megzervezée a neveléi-oktatái intézmények működééről zóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet ában meghatározott követelmények é az emberi erőforráok miniztere által kiadott program zerint. (3. z. melléklet) Útravaló Program működtetée. Ikolapzichológia megzervezée. Szabadidő programok (pl. nyári napközi, projektek, témahetek, modulok, kiránduláok, zínház, mozi- é múzeumlátogatáok, klubdélutánok tb.) Ikolai könyvtár, valamint az ikola má léteítményeinek, ezközeinek egyéni vagy coporto haználata. Továbbtanulá irányítáa, egítée. Nevelők, tanulók é zülők egítő, zemélye kapcolatai (mentori rendzer kiépítée). Caládlátogatáok. Diákétkezteté egítée. Tankönyvváárlá támogatáa. Egézégügyi zűrővizgálatok. 7. Tehetég, képeég kibontakoztatáa Egyéni képeégekhez igazodó tanórai tanulá megzervezée (differenciált tanóravezeté, kooperatív módzerek, tb.). Tehetéggondozó órák: informatika, matematika, magyar nyelv é irodalom (zövegértézövegalkotá), angol, termézetimeret, fizika, kémia, biológia, földrajz, történelem (lád: 2.1) Projektnapok, témahetek, modulok Szakkörök (lád: ) Művézeti ikolák zolgáltatáai (lád: 4.) Ikolai portkör /diákport egyeület/, mindennapo tetnevelé (lád: 2.2.3) Verenyek, vetélkedők /zaktárgyi, port, kulturáli tb./

5 Szabadidő foglalkozáok /pl. zínház, mozi- é múzeumlátogatáok tb./ Ikolai könyvtár, valamint az ikola má léteítményeinek, ezközeinek egyéni vagy coporto haználata. Továbbtanulá egítée. 8. Gyermek-é ifjúágvédelem Ikolánkban e terület elődlege felelőei az oztályfőnökök, akik mindennapi kapcolatban vannak a gyerekekkel. Caládlátogatáokon, zülői értekezleteken, egyéb zemélye találkozáokon felmérik é figyelemmel kíérik a gyermekek zociáli helyzetét i é zükég eetén egítéget nyújtanak. E munkába, ha a helyzet úgy kívánja, bekapcolódnak: az ifjúágvédelmi felelő, a zaktanárok, az ikolavezeté, az Óvoda, a háziorvook, a védőnő, ill. a Polgármeteri/Járái Hivatal Jegyzője vagy Népjóléti Irodája i. Segélyezéi, ill. hatóági ügyekben a Polgármeteri Hivatal jár el, általában az oztályfőnökök javalatára, ill. véleményük meghallgatáát követően. A megelőző tevékenyég a napi munka orán alapvetően a pedagóguok feladata, de alkalmanként különféle akciókat, előadáokat i zervezünk a háziorvook, a védőnő, ill. má külő előadók közreműködéével. Fokozott figyelemmel kíérjük a különlege bánámódot igénylő gyerekeket, hizen ők érzékenyebbek a káro hatáokkal zemben. Eetükben gyakorlatilag napi kapcolattartá zükége. 9. A zülők, a tanulók é a pedagóguok együttműködéének formái Az ikolai nevelő-oktató munka fonto eleme a zülőkkel való kapcolattartá, hizen eredményeek cak akkor lehetünk, ha a gyerekeket otthon é az ikolában i haonló hatáok érik. A zülőkkel való kapcolattartá abból a zempontból i lényege, hogy meggyőzzük őket az ikolaválaztá helyeégéről, illetve bizonyo eetekben egítégüket, közreműködéüket tudjuk kérni. Mindenféle kapcolat alapfeltétele az információ-áramlá. Közö érdekünk, hogy a zülők minél jobban megimerjék az ikola életét, az ott folyó munkát, a döntéek hátterét, tb., hizen a fentiek imeretében tudják elmondani támogató vagy bíráló véleményüket. A közvetlen információcere formái: Caládlátogatá Szülői fórum Szülői értekezlet Szaktanári fogadó óra Írábeli tájékoztató Internet ikolai honlap Nyílt napok, ill. a Nyílt hét / februárban / Szülői Munkaközöég A tanulókat az ikola életéről, az ikolai munkatervről, illetve az aktuáli feladatokról az ikola igazgatója, a diákönkormányzat felelő vezetője é az oztályfőnökök tájékoztatják: a diákönkormányzat üléén az ikolaújágon interneten ikolai honlap a faliújágokon az oztályfőnöki órákon kereztül

6 A tanulók kérdéeiket, véleményüket, javalataikat zóban vagy írában egyénileg, illetve válaztott képvielőik, tiztégvielőik útján közölhetik az ikola igazgatóágával, a nevelőkkel, a nevelőtetülettel vagy a zülői munkaközöéggel. 10. Egézégneveléi program Az ikolai egézégnevelé a neveléi folyamat zerve réze, tehát zükégzerűen megjelenik a tanórákon é az egyéb foglalkozáokon egyaránt Az egézégnevelé céljai A tanulók rendelkezzenek az életkoruknak megfelelő imeretekkel, kézégekkel, jártaágokkal egézégük megőrzée é védelme érdekében az alábbi területeken: egézége táplálkozá dohányzá, alkohol- é kábítózer fogyaztá emberi kapcolatok környezetvédelem aktív életmód, port zemélye higiénia zexuáli fejlődé Az egézégnevelé tevékenyégi formái Az előző pontban felorolt célokat az alábbi tevékenyégi formák zolgálják: a tevékenyégi é vielkedéformák bemutatáa é gyakoroltatáa a hétköznapi életben a mindennapi tetedzé lehetőégének biztoítáa: o tetnevelé órák keretében heti 5 tetnevelé óra o nem kötelező tanórai foglalkozáok keretében: játéko, egézégfejleztő tetmozgá az egéz napo ikola é/vagy napközi keretében az alóban é a felő a napköziben ikolai portkör a Canyteleki Diák é Szenior Sport Egyeület vagy má egyeület zervezéében MGYLSZ programjához való catlakozá igény zerint úzáoktatá gyógytetnevelé klaziku tánc é aerobic a művézeti ikolák zervezéében vagy zakköri keretek között az évfolyamon az oztályfőnöki órák tanóráin feldolgozott imeretek egézégtan modul (a 7-8. oztályban a biológia rézeként integráltan oktatva) pzichológiai ellátá a tanórán kívüli foglakozáok / kiránduláok, túrák, erdei ikola, tb./ láthatatlan napközi keretében egézége életmódra nevelé projektje az 5. oztályban: Ép tetben, ép lélek. címmel. egézéghét keretében az egézége életmód népzerűítée egézégügyi zűrővizgálatok (ikolaorvo, védőnő) az ikolaorvo, a fogorvo, a védőnő é eetenként má külő előadó által tartott előadáok, rendhagyó órák mentorok, oztályfőnökök caládlátogatáai

7 11. Környezeti neveléi program Az ikolai környezeti nevelé a neveléi folyamat zerve réze, tehát zükégzerűen megjelenik a tanórákon é a tanórán kívüli foglalkozáokon egyaránt A környezeti nevelé céljai Célunk a tanulókban az életkorukhoz igazodó környezettudato magatartáformák, a környezetért felelő életvitel megimertetée é kialakítáa, az embertárakat, az épített é a termézeti környezetet tiztelő zokárendzer megalapozáa az alábbi területeken: az épített é a termézeti környezet a táradalmi környezet a környezetzennyezé formái é hatáai a környezetvédelem lehetőégei lakóhelyünk termézeti értékei lakóhelyünk környezetvédelmi feladatai A környezeti nevelé tevékenyégi formái Az előző pontban felorolt célokat az alábbi tevékenyégi formák zolgálják: ökoikolai tátuz elérée az imeretek é a tevékenyégi formák bemutatáa é gyakoroltatáa a hétköznapi életben a termézetimeret, biológia, földrajz, kémia, fizika, magyar irodalom, történelem tantárgyak, valamint az évfolyamon az oztályfőnöki órák tanóráin feldolgozott imeretek rendhagyó órák a tanórán kívüli foglakozáok / kiránduláok, túrák, erdei ikola, Madarak é fák napja, tb. / projektnapok keretében a környezetvédelem népzerűítée láthatatlan napközi keretében környezettudatoágra nevelé projektje a 7. oztályban: Óh, dicő termézet! címmel. hulladékgyűjté, zemétgyűjté meghatározott időzakonként (pl. Föld napja) 12. Az ikola értékeléi-ellenőrzéi rendzere Az ellenőrzé Nevelő-oktató munkánk fonto feladatának tekintjük a tanulók tanulmányi munkájának, ikolai teljeítményének folyamato ellenőrzéét é értékeléét. Az előírt követelmények teljeítéét az egye tantárgyak jellegzeteégeinek megfelelően a tanulók zóbeli felelete, írábeli munkája vagy gyakorlati tevékenyége alapján ellenőrizzük, bevonva a rendelkezére álló IKT ezközöket i. A magyar nyelv é irodalom, angol nyelv, matematika, történelem, termézetimeret, fizika, kémia, biológia, földrajz ellenőrzéénél: o a tanulók munkáját egy-egy témakörön belül zóban é írában i ellenőrizzük; o az egye témakörök végén a tanulók az egéz témakör anyagát é fő követelményeit átfogó témazáró dolgozatot írnak. Az ének-zene, az informatika, a rajz é a technika tantárgyakból a fenti ellenőrzéi formákat valamilyen - a témakörrel özefüggő - gyakorlati tevékenyéggel i özekapcoljuk.

8 A tetnevelé tantárgyak követelményeinek elajátítáát cak gyakorlati tevékenyég révén ellenőrizzük. A modul tantárgyak követelményeinek elajátítáát zóban, írában é gyakorlati tevékenyég útján i ellenőrizhetjük. Sajáto neveléi igényű tanulók ellenőrzéekor figyelembe vezük a zakértői véleményben megfogalmazott zempontokat Az értékelé A tanulók tanulmányi teljeítményének é előmenetelének értékeléét, minőítéét előorban az alapján végezzük, hogy a tanulói teljeítmény hogyan vizonyul a helyi tantervben előírt követelményekhez; emellett figyelembe vezük azt i, hogy a tanuló képeégei, eredményei hogyan változtak - fejlődtek vagy hanyatlottak - az előző értékelé óta. A tanulók tanulmányi munkájának értékelée az egye évfolyamokon az alábbiak zerint történik: elő évfolyamtól a 2. évfolyam félévéig zövege értékelét alkalmazunk; a többi évfolyamon a tanulók munkáját minden tantárgyból tanév közben érdemjegyekkel, a félév é a tanév végén oztályzattal minőítjük. a modul tantárgyakat jól megfelelt megfelelt rézt vett minőítéel értékeljük A zövege értékelé a tanév orán négy alkalommal írunk zövege értékelét: o 1. negyedév: november végén az értékelő füzetbe; o félév: a félévi érteítőbe; o 3. negyedév: tavazi zünet után az értékelő füzetbe; o év vége: a bizonyítványba. az értékelé kiterjed a tantárgyakra, a magatartára é a zorgalomra. félévkor é év végén a jogzabály által előírt zempontorok zerint é kifejezéekkel, a miniztérium által kiadott dokumentumokban értékelünk. a konkrét zövege értékelét az adott oztályban tanító pedagóguok öntik formába. a zummatív értékelét minden eetben méréek előzik meg. a zülői értekezletek, fogadó órák, időpontja igazodik a zummatív értékeléek időpontjához, így alkalom nyílik az értékelé zülővel történő megbezéléére Az értékelé elvei Az egye tantárgyak érdemjegyei é oztályzatai a következők: jele (5), jó (4), közepe (3), elégége (2), elégtelen (1). A folyamato értékelé érdekében minden tantárgyból egy-egy témakörön belül minden tanulónak legalább egy érdemjegyet kell zereznie. Ha a témakör tanítáa hozabb időt vez igénybe, akkor minden tanuló munkáját havonta legalább egy érdemjeggyel kell értékelni / kivéve azokat a tantárgyakat, melyeket cak heti egy órában tanítunk, ez eetben kéthavonta zükége egy érdemjegy /. A zerzett érdemjegyekről a tárgyat tanító pedagógu a zülőt az ellenőrző könyvön kereztül érteíti. Az ellenőrző könyv bejegyzéeit az oztályfőnök legalább kéthavonta ellenőrzi é gondokodik az eetlege hiányok pótlááról. Az írábeli dolgozatok, feladatlapok, teztek egyége értékelée érdekében az elért pontzám érdemjegyekre történő átváltáát a következők zerint végezzük:

9 o 1-2. oztály Teljeítmény Minőíté 0-50% Felzárkóztatára zorul 51-75% Megfelelt 76-90% Jól teljeített % Kiválóan teljeített 3-4. oztály: Teljeítmény 0-50% Elégtelen (1) 51-60% Elégége (2) 61-80% Közepe (3) 81-90% Jó (4) % Jele (5) Érdemjegy o 5-8. oztály: Teljeítmény 0-30% Elégtelen (1) 31-50% Elégége (2) 51-75% Közepe (3) 76-90% Jó (4) % Jele (5) Érdemjegy o A ajáto neveléi igényű tanulók értékeléekor az elért pontzám érdemjegyekre történő átváltáát a következők zerint végezzük: Teljeítmény 0-25% Elégtelen (1) 26-50% Elégége (2) 51-75% Közepe (3) 76-90% Jó (4) % Jele (5) Érdemjegy

10 12.3. A tanulók fizikai állapotának ellenőrzée é értékelée A tanulók fizikai állapotának méréét minden év áprili-májuban a tetneveléi órák keretein belül a tárgyat tanító nevelők végzik. A méréeket az Oktatái Miniztérium által kiadott Útmutató a tanulók fizikai állapotának mérééhez című kiadványból válaztott, alább rézletezett 5 feladat felméréével végezzük. Az évente elért eredményeket tanulónként, oztályonként é évfolyamonként rögzítjük, elemezzük, majd meghatározzuk a tanulók fizikai fejlődée zempontjából zükége intézkedéeket. A tanulók fizikai állapotának felméréét zolgáló feladatok a következők: Helyből távolugrá Haon fekvéből törzemelé é leengedé folyamatoan maximum 4 percig Hanyatt fekvéből felülé térdérintéel folyamatoan maximum 4 percig Fekvőtámazban karhajlítá- é nyújtá folyamatoan maximum 4 percig 2000 m íkfutá A feladatok végrehajtáának zabályait, az elért eredmények pontzámmá történő átzámítáát egítő táblázatot, valamint az eredmények minőítéét a helyi tanterv 4. zámú melléklete tartalmazza A tanulók magatartáának értékelée é minőítée Az 1. évfolyamtól a 2. évfolyam félévéig a magatartá értékelée zövegeen történik. A 2. évfolyam végétől a 8. évfolyam végéig a tanulók magatartáát az oztályfőnök minden hónap végén érdemjeggyel értékeli. A magatartá félévi é év végi oztályzatát az oztályfőnök az érdemjegyek é a tantetület véleménye alapján állapítja meg. Vitá eetekben az oztályban tanító pedagóguok többégi véleménye dönt az oztályzatról. A tanulók magatartáának értékeléénél é minőítéénél a példá (5), jó (4), változó (3), roz (2) érdemjegyeket é oztályzatokat alkalmazzuk. A magatartá értékeléének é minőítéének zempontjai a következők: o Példá (5) az a tanuló, aki: a házirendet betartja tanórán é tanórán kívül példamutatóan, rendeen vielkedik önként vállal feladatokat é azokat teljeíti tiztelettudó táraival é felnőttekkel udvaria, előzékeny, egítőkéz az oztály é az ikolai közöég életében aktívan rézt vez óvja, védi az ikola felzereléét, környezetét ninc írábeli figyelmeztetée, intője, megrováa; o Jó (4) az a tanuló, aki: a házirendet betartja tanórán é tanórán kívül rendeen vielkedik feladatait a tőle elvárható módon teljeíti feladatokat nem vagy ritkán vállal, de a rábízottakat teljeíti az oztály é az ikola közöég életében cak felkérére, biztatára vez rézt ninc írábeli figyelmeztetée, intője vagy megrováa o Változó (3) az a tanuló, aki: a házirendet nem minden eetben tartja be tanórán vagy tanórán kívül többzör fegyelmezetlenül vielkedik feladatait nem mindig teljeíti

11 előfordul, hogy táraival, a felnőttekkel zemben udvariatlan, durva a közöég, az ikola zabályaihoz nehezen alkalmazkodik igazolatlanul mulaztott zaktanári/oztályfőnöki figyelmeztetée, intője vagy megrováa van o Roz (2) az a tanuló, aki: a házirend előíráait orozatoan megérti feladatait egyáltalán nem, vagy cak ritkán teljeíti magatartáa fegyelmezetlen, rendetlen táraival é a felnőttekkel zemben rendzereen udvariatlan, durva vielkedée romboló hatáú, az ikolai nevelét, oktatát akadályozza több alkalommal igazolatlanul mulaztott több zaktanári/oztályfőnöki figyelmeztetét, intőt vagy megrovát kapott, ill. ennél magaabb fokú büntetée van. A magatartá elbíráláakor az egye érdemjegyek, ill. oztályzatok elérééhez a felorolt zempontok közül legalább háromnak az együtte megléte vagy megértée zükége A tanulók zorgalmának értékelée é minőítée Az 1. évfolyamtól a 2. évfolyam félévéig a zorgalom értékelée zövegeen történik. A 2. évfolyam végétől a 8. évfolyam végéig a tanulók zorgalmát az oztályfőnök minden hónap végén érdemjeggyel értékeli. A zorgalom félévi é év végi oztályzatát az oztályfőnök az érdemjegyek é a tantetület véleménye alapján állapítja meg. Vitá eetekben az oztályban tanító pedagóguok többégi véleménye dönt az oztályzatról. A tanulók zorgalmának értékeléére é minőítéére a példá (5), jó (4), változó (3), hanyag (2) érdemjegyeket é oztályzatokat alkalmazzuk. A zorgalom értékeléének é minőítéének zempontjai a következők: o Példá (5) az a tanuló, aki: képeégeinek megfelelő, egyenlete tanulmányi teljeítményt nyújt tanulmányi feladatait minden tantárgyból rendzereen elvégzi a tanórákon aktív, zíveen vállal többlet feladatokat i é azokat elvégzi munkavégzée ponto, megbízható a tanórán kívüli foglalkozáokon, verenyeken önként rézt vez tanezközei tizták, rendeek é ezeket a tanítái órákra mindig elhozza o Jó (4) az a tanuló, aki: képeégeinek megfelelő, vizonylag egyenlete tanulmányi eredményt nyújt rendeen, megbízhatóan dolgozik a tanórákon többnyire aktív többlet feladatot, tanórán kívüli foglalkozáon vagy verenyeken való rézvételt önként nem vagy ritkán vállal, de az ilyen megbízatát teljeíti tanezközei tizták, rendezettek o Változó (3) az a tanuló, aki: tanulmányi teljeítménye elmarad képeégeitől tanulmányi munkája ingadozó, a tanulában nem kitartó, feladatait nem mindig teljeíti felzerelée, házi feladata gyakran hiányzik érdemjegyeit, oztályzatait több tárgyból i lerontja önálló munkájában figyelmetlen, a tanórán többnyire cak figyelmeztetére, felügyelettel dolgozik

12 o Hanyag (2) az a tanuló, aki: képeégeihez mérten keveet tez tanulmányi fejlődée érdekében az előírt követelményeknek cak minimáli zinten felel meg tanulmányi munkájában megbízhatatlan, figyelmetlen feladatait folyamatoan nem végzi el felzerelée hiányo, tanezközei rendetlenek a tanulához nyújtott nevelői/tanulói egítéget nem fogadja el, annak ellenzegül félévi vagy év végi oztályzata valamely tantárgyból elégtelen A zorgalom elbíráláakor az egye érdemjegyek, ill. oztályzatok elérééhez a felorolt zempontok közül legalább háromnak az együtte megléte vagy megértée zükége Az ikolai jutalmazáok/büntetéek Az oztályozáon túl az ikolai munka értékeléében / elimeréében, ill. büntetéében / fonto zerepet kapnak a különféle jutalmazáok, büntetéek. Elimerét érdemel az a tanuló, aki: o példamutató magatartát tanúít, vagy o kiemelkedő zorgalmú, vagy o folyamatoan kiemelkedő tanulmányi eredményt ér el, vagy o az oztály, ill. az ikola érdekében fonto közöégi munkát végez, vagy o ikolai, ill. ikolán kívüli tanulmányi, port, kulturáli, tb. verenyeken, vetélkedőkön, bemutatókon eredményeen vez rézt, vagy o bármely má módon hozzájárul az ikola jó hírnevének megőrzééhez é növelééhez. A jutalmazá formái: o Az ikolában tanév közben a következő dicéretek adhatók: zaktanári dicéret oztályfőnöki dicéret tagintézmény-vezetői dicéret nevelőtetületi dicéret igazgatói dicéret o Az egéz évben példamutató magatartát tanúító é kiemelkedő munkát végzett tanulók a tanév végén zaktárgyi teljeítményért példamutató magatartáért kiemelkedő zorgalomért dicéretben rézeíthetők, amelyet a tanuló bizonyítványába be kell vezetni. o A kiemelkedő eredménnyel végzett együtte munkát, az egyége helytállát tanúító tanulói közöéget coporto dicéretben é jutalomban lehet rézeíteni. A dicéretet írába kell foglalni é azt a zülő tudomáára kell hozni. A különféle elimeréeket oklevelek é jutalomkönyvek egézíthetik ki, melyeket az érintettek az ikola közöége előtt vehetnek át. Tanév végén jutalomkönyvet érdemel az a tanuló, akinek o tantárgyi érdemjegyei között ninc jó (valamennyi jele) o év végén legalább 3 tantárgyi dicérete van o egyéb eetben tantetületi dönté alapján Tanév végén dicérő oklevelet érdemel az a tanuló, akinek o 1-2 tantárgyi dicérete van o tantárgyi érdemjegyei között maximum 2 jó van (a többi jele) o egyéb eetben tantetületi dönté alapján

13 Büntetét érdemel az a tanuló, aki: o tanulmányi kötelezettégeit folyamatoan nem teljeíti, vagy o a házirend előíráait megzegi, vagy o igazolatlanul mulazt, vagy o bármely módon árt az ikola jó hírnevének. A büntetéek formái: o zaktanári figyelmezteté o oztályfőnöki figyelmezteté o oztályfőnöki inté o oztályfőnöki megrová o tagintézmény-vezetői figyelmezteté o tagintézmény-vezetői inté o tagintézmény-vezetői megrová o tantetületi figyelmezeté o tantetületi inté o tantetületi megrová o igazgatói figyelmezteté o igazgatói inté o igazgatói megrová o fegyelmi büntetéek Az ikolai büntetéek kizabáánál a fokozatoág elve érvényeül, amelytől indokolt eetben, a vétég úlyára való tekintettel, el lehet térni. A büntetét írába kell foglalni é azt a zülő tudomáára kell hozni. 13. Az otthoni (napközi) felkézüléhez előírt házi é zorgalmi feladatok (írábeli é zóbeli) meghatározáának elvei a házi feladat alapvető funkciója a tanórán feldolgozott tananyaghoz kapcolódó gyakorlá, ill. az imeretek megzilárdítáa. házi feladat egyik óráról a máikra, de a tanítái zünetek idejére i adható mind írában, mind zóban. házi feladat adható a következő tananyag előkézítéére i. a tananyaghoz kapcolódó zorgalmi (nem kötelező) feladat bármikor adható. a tanulók egy napon legfeljebb cak két tantárgyból írnak témazáró, ill. félévi vagy év végi felmérő dolgozatot. 14. Továbbhaladá az ikolában Ikolánkban a képzé éve zakazokban történik. A magaabb évfolyamra lépé feltétele a tanulmányi követelmények teljeítée, amelyeket a kerettantervek kiadááról é jogálláának rendjéről zóló 51/2012 (XII. 21.) zámú EMMI rendelet 1. é 2. zámú melléklete tartalmazza. A követelmények teljeítéét az 1. évfolyamtól a 2. évfolyam félévéig zövege értékelé, a 2. évfolyam év végétől a 8. évfolyam végéig év végi oztályzat tükrözi. Az elő évfolyamon, illetve az idegen nyelv tanuláának elő évében a tanuló cak abban az eetben nem léphet magaabb évfolyamra, ha a zülő kéri, vagy ha az adott tanév orán 250 óránál többet mulaztott, de az igazolatlan mulaztáai záma nem haladja meg az igazoltakét. A 2-8. évfolyamon elégtelen év végi oztályzat eetén a tanuló eredménye javítóvizgát követően léphet magaabb évfolyamra.

14 Amennyiben valaki háromnál több tantárgyból nem teljeíti a követelményeket, akkor, ill. a zülő kéréére egyzer az adott évfolyamot kötele megimételni. Ha egy tanuló egy tanév alatt több évfolyam kívánalmait teljeíti, ezt ikere oztályozó vizgán bizonyítja, akkor kihagyhatja azt az évfolyamot, melynek követelményeiből vizgázott. Oztályozó vizgát teznek a rendzere ikolába járá alól felmentettek é a magántanulók, valamint azok, akik 250 óránál többet mulaztottak, de az igazolatlan mulaztáaik záma nem haladja meg az igazoltakét. Az SNI tanulók a továbblépé feltételeként termézeteen a rájuk vonatkozó elváráokat teljeítik. / 2/2005.(III.1.) OM rendelet 2. zámú mellékleteként kiadott Sajáto neveléi igényű tanulók ikolai neveléének, oktatáának irányelve alapján kézült 5/2006. (VII.27.) OKM rendelet 1. zámú melléklete./ 15. Tankönyvek, tanulmányi egédletek é má tanezközök kiválaztáának elvei Oktató munkánk alapvető ezközei a tankönyvek. Az általunk haznált tankönyvek zerveen kapcolódnak az adaptált tantervekhez. A tankönyvek bezerzéét a tankönyvellátái zabályzatban rögzítettük. (6. melléklet) A tankönyvek kiválaztáakor az alábbi zempontokat vezük figyelembe: o feleljen meg a helyi tantervnek; o azokat kell előnyben rézeíteni, amelyek több éven kereztül haználhatók. Az ikolai könyvtár egítégével igény zerint megzervezzük bizonyo tankönyvek többzöri felhaználáát. A nyomtatott tanezközökön túl néhány tantárgynál egyéb tanezközökre i zükég van /pl. tornafelzerelé, rajzfelzerelé, tb./. Az egye évfolyamokon a különféle tantárgyak feldolgozáához zükége kötelező tanulói tanezközöket a zaktanárok határozzák meg az ikola helyi tanterve alapján. / Az egye évfolyamokon a tanórai oktató-nevelő munkát egítő tanulói ezközök, felzereléek feloroláát a helyi tanterv 5. zámú melléklete tartalmazza. / A következő tanévre kötelezően előírt tankönyvekről, tanezközökről az ikola a zülőket legkéőbb a megelőző tanév végén tájékoztatja. A tanezközök bezerzée az új tanév kezdetéig a zülő feladata. A tanezközök haználatában a tabilitára törekzünk. Új ezköz haználatát cak nagyon zükége eetben vezetünk be. Bizonyo alternatív tanezközök bevezetée előtt egyeztetünk a Szülői Munkaközöéggel. Mellékletek: 1. Tantárgyak, órazámok, óratervek 2. Tantervek, követelmények 3. IPR program 4. Fizikai állapotfelméré zabályai, értékelée 5. A tankönyvellátá zabályai 6. Felzereléi jegyzék

15 Mellékletek 1. zámú melléklet 1.1. Az egye évfolyamokon tanított tantárgyak é azok órazámai A 2013 zeptemberében induló tanévtől kétféle tanterv zerint folyik majd az oktatá az általáno ikolánkban. Az egye évfolyamokon a különféle tantervek zerinti oktatát az alábbi táblázatban foglaltuk öze. A táblázatban haznált jelöléek az alábbi tantervi változatokat jelentik: H 2004 = a 2003-ban felülvizgált é módoított NAT alapján a kiadott kerettantervek felhaználáával elkézített, 2004 zeptemberétől érvénye helyi tanterv. H 2013 = a 2012-ben felülvizgált é módoított NAT alapján a kiadott kerettantervek felhaználáával elkézített, 2013 zeptemberétől érvénye helyi tanterv. ÉVFOLYAM TANÉV /2014. H2013 H2004 H2004 H2004 H2013 H2004 H2004 H /2015. H2013 H2013 H2004 H2004 H2013 H2013 H2004 H /2016. H2013 H2013 H2013 H2004 H2013 H2013 H2013 H /2017. H2013 H2013 H2013 H2013 H2013 H2013 H2013 H2013

16 1.2. Óraterv 1 (H 2004.) Magyar nyelv (nyelvtan) (fogalmazá) (írá) Tantárgy Magyar irodalom (olvaá), (tánc é dráma), (mozgókép é médiaimeret) Szövegérté - zövegalkotá Ember é táradalom (történelem), (hon é népimeret), (etika) ,5 2,5 Angol nyelv * Matematika Informatika 0,5+*0, Környezetimeret Termézetimeret é 2 2 egézégtan Fizika 1,5 1,5 Biológia é egézégtan 1,5 1,5 Kémia 1,5 1,5 Földrajz 1,5 1,5 Ének-zene Rajz é vizuáli kultúra Technika é életvitel Tetnevelé é port ,5 2,5 2,5 2,5 Oztályfőnöki *1 *1 *1 *1 Tantervi modulok Tánc é dráma Integrált Integrált Hon-é népimeret Integrált Integrált Etika Integrált Integrált Mozgókép-é médiaimeret Integrált Integrált Egézégtan Integrált integrált Integrált Integrált Özeen (kötelező ,5 23, órazám+*) Kötelező órazám ,5 22,5 22,

17 1.3. Kiegézíté az óratervhez (Óraterv 1 ) 1. Az óratervben *-gal jelölt órák a 243/2003 kormányrendelet 5. (3.) zerinti kötelező órák! 2. Angol nyelvi előkézítő (a helyi tanterv zerint) kötelező a 3. oztályban heti 2 óra. 3. Mindennapo tetnevelé biztoítáához a.) 3-4. évfolyamon heti 2 óra tömegport a napközi keretében b.) 5-8. évfolyamon heti 3 óra tömegport a napközi keretében 4. Informatikai oktatá kiegézítééhez: a.) 4. évfolyamon oztályonként heti 0,5 óra órakeretben 5. Egyéb tanórák: a.) oztályfőnöki óra a közöégi feladatok ellátáára é a láthatatlan napközi programjának megvalóítáára 5-8. oztályban (a helyi tanterv zerint) kötelező heti 1 óra 6. Ikolaotthono foglalkozáok: Önálló foglalkozá (magyar 5, matematika 5): heti 10 óra Önálló válaztott foglalkozá: heti 5 óra Játék: heti 5 óra Tetnevelé: heti 2 óra Heti értékelé: maximum heti 1 óra 7. Szakkörök zervezée: a.) fotó é média zakkör: 5-8. évfolyamon heti 1 óra b.) zínjátzá: 5-8. évfolyamon heti 1 óra c.) énekkar: 3-8. évfolyamon heti 1 óra d.) aerobic heti 1 óra 8. Tehetéggondozá: a.) magyar nyelv é irodalom: 5-8 évfolyam heti 1-1 óra (özeen 4) b.) matematika: 5-8. évfolyamon heti 1-1 óra (özeen 4) c.) angol nyelv: 5-8. évfolyamon heti 1-1 óra (özeen 4) d.) informatika: 7-8. évfolyamon heti 1-1 óra (özeen 2) 9. Korrepetáláok: Egyéni foglalkozáok keretében a matematika ezköztudá, valamint az olvaá-zövegérté fejleztéére 1-4. évfolyamon heti 2-2 óra. 10. Napközi (tanulózoba): a.) 3-4. oztályban zükég zerint 2 coport coportonként maximum heti 22,5 óra b.) 5-8. oztályban 1 (zükég zerint 2) coport coportonként minimum heti 15 óra 11. Gyógypedagógiai foglalkozáok Sajáto neveléi igényű tanulók integrált képzée a 2/2005.(III.1.) OM rendelet 2. zámú mellékleteként kiadott Sajáto neveléi igényű tanulók ikolai neveléének, oktatáának irányelve alapján kézült 5/2006. (VII.27.) OKM rendelet 1. zámú mellékletének felhaználáával minimum heti 3-4 óra/tanuló létzámtól é a fogyatékoág jellegétől, úlyától függően özevonáal (maximum 8 fő/coport)

18 Beillezkedéi, tanulái, magatartái nehézéggel küzdő tanulók fejleztő foglalkoztatáa a neveléi tanácadóval kötött megállapodá zerint é a neveléi tanácadó ellenőrzée mellett minimum heti 2 óra/tanuló létzámtól é a tanulái zavar jellegétől, úlyától függően özevonáal (maximum 8 fő/coport) Logopédiai foglalkozá a neveléi tanácadóval kötött megállapodá zerint é a neveléi tanácadó ellenőrzée mellett. Gyógytetnevelé a neveléi tanácadóval kötött megállapodá zerint é a neveléi tanácadó ellenőrzée mellett. (Közoktatái törvény 52. (8)) Ikolapzichológia a neveléi tanácadóval kötött megállapodá zerint é a neveléi tanácadó ellenőrzée mellett. 12. Magántanulók felzárkóztatáa a pedagógu tanórával le nem kötött idejének terhére (minimum heti 8 óra)

19 1.4. Óraterv 2 (H 2013.) Magyar nyelv (nyelvtan) (fogalmazá) (írá) Magyar irodalom (olvaá) Tantárgy Szövegérté - zövegalkotá Történelem, táradalmi é állampolgári imeretek Erkölctan Angol nyelv Matematika Informatika Környezetimeret Termézetimeret 2 2 Fizika 2 2 Kémia 2 2 Biológia é egézégtan 1,5 1,5 Földrajz 1,5 1,5 Ének-zene Vizuáli kultúra Technika, életvitel é gyakorlat Tetnevelé é port Oztályfőnöki Tantervi modulok Hon-é népimeret 1 Tanulámódzertan *1 Kötelező órazám

20 1.5. Kiegézíté az óratervhez (Óraterv 2 ) 1. Egyéb tanórák: a.) Tanulámódzertan a 6. oztályban heti 1 óra 2. Egéz napo ikola (1-4. évfolyam): Önálló magyar: heti 5 óra Önálló matematika: heti 5 óra Játék: heti 5 óra Önálló válaztott foglalkozá (hittan, tánc, aerobic, zakkörök, művézeti ikolák, korrepetálá, edzéek tb.): heti 5 óra (4. oztályban heti 3 óra) 3. Szakkörök zervezée: a.) akk: 1-4. évfolyamon heti 1-1 óra (özeen 4) b.) zínjátzá: 5-6 é 7-8. évfolyamon heti 1-1 óra (özeen 2) c.) énekkar: 3-8. évfolyamon heti 1 óra d.) aerobic heti 1 óra e.) technika kézműveég: 5-6 é 7-8. évfolyamon heti 1-1 óra (özeen 2) f.) fotó-média: 5-8. évfolyamon heti 1 óra 4. Tehetéggondozá: a.) magyar nyelv é irodalom: 5-8 évfolyam heti 1-1 óra (özeen 4) b.) matematika: 5-8. évfolyamon heti 1-1 óra (özeen 4) c.) angol nyelv: 5-8. évfolyamon heti 1-1 óra (özeen 4) d.) informatika: 7-8. évfolyamon heti 1-1 óra (özeen 2) e.) termézetimeret: 5-6. évfolyamon heti 1-1 óra (özeen 2) f.) fizika, kémia, biológia, földrajz: 7-8. évfolyamon heti 1-1 óra (özeen 8) g.) történelem: 5-8. évfolyamon heti 1-1 óra (özeen 4) 5. Korrepetáláok: a.) matematika ezköztudá, valamint az olvaá-zövegérté fejleztéére 1-4. évfolyamon heti 2-2 óra (özeen 8) b.) magyar nyelv é irodalom: 5-8 évfolyam heti 1-1 óra (özeen 4) c.) matematika: 5-8. évfolyamon heti 1-1 óra (özeen 4) 6. Napközi (tanulózoba): a.) 1-3. oztályban minimum heti 20 óra b.) 4. oztályban minimum heti 18 óra b.) 5-8. oztályban 1 (zükég zerint 2) coport coportonként maximum heti 20 óra 7. Gyógypedagógiai foglalkozáok Sajáto neveléi igényű tanulók inkluzív képzée a tanulói létzámtól é a fogyatékoág jellegétől, úlyától függően özevonáal (maximum 9 fő/coport): o Enyhe értelmi fogyatéko: 3-4 óra/tanuló o Mozgákorlátozott, bezédfogyatéko, enyhén halláérült: 8-10 óra/tanuló o Pziché fejlődéi zavarral küzdő: 3-4 óra/tanuló o Autizmu pektrum zavarral küzdő tanuló: óra/tanuló

21 Beillezkedéi, tanulái, magatartái nehézéggel küzdő tanulók fejleztő foglalkoztatáa minimum heti 2 óra/tanuló létzámtól é a tanulái zavar jellegétől, úlyától függően özevonáal (maximum 9 fő/coport): o 1-4. oztályban maximum 4 óra/hét o 5-8. oztályban maximum 4 óra/hét Gyógytetnevelé o 1-4. oztályban maximum 4 óra/hét o 5-8. oztályban maximum 4 óra/hét Ikolapzichológia a közneveléi törvény 5. zámú mellékletének figyelembe vételével. 8. Magántanulók felzárkóztatáa a pedagógu tanórával le nem kötött idejének terhére (maximum heti 10 óra)

22 2. zámú melléklet 2.1. Az egye évfolyamokon tanított tantárgyak tananyaga, követelményei Az ikola helyi tantervében a kötelező tanítái órák keretében tanított tantárgyak tananyagai é követelményei telje egézében megegyeznek (lád: 2.2. pont): o az oktatái minizter által /17/2004 (V. 20.) OM rendelet é annak 3. z. melléklete zerint/ kiadott kerettanterv/kompetencia alapú kerettanterv alapján a különböző kiadók által kézített tantervekben meghatározott tananyaggal é követelményekkel. (H2004) o az emberi erőforráok miniztere által /51/2012 (XII.21.) EMMI rendelet é annak 1. é 2. z. melléklete zerint/ kiadott kerettanterv alapján a különböző kiadók által kézített tantervekben - meghatározott tananyaggal é követelményekkel. (H2013) az emberi erőforráok miniztere által /51/2012 (XII.21.) EMMI rendelet é annak 1. é 2. z. melléklete zerint/ kiadott kerettantervben meghatározott tananyag elajátítáa a zabad órakeret felhaználáával történik a következő tantárgyaknál (H2013): o 1-2. évfolyam: magyar nyelv é irodalom heti 1 óra, matematika heti 1 óra o 3-4. évfolyam: magyar nyelv é irodalom heti 2 óra, matematika heti 1 óra o 5. évfolyam: informatika heti 1 óra, magyar nyelv é irodalom heti 1 óra, matematika heti 1 óra o 6. évfolyam: magyar nyelv é irodalom heti 1 óra, matematika heti 1 óra o 7. évfolyam: matematika heti 1 óra, magyar nyelv é irodalom heti 1 óra, kémia heti 1 óra o 8. évfolyam: technika, életvitel é gyakorlat heti 1 óra, fizika heti 1 óra, matematika heti 1 óra Válaztható tantárgy (H2013): 6. oztály tanulámódzertan heti 1 óra A modul tantárgyak tanítáa integráltan történik (H2004): o hon-é népimeret 5-6. oztály o tánc é dráma 5-6. oztály o mozgóképkultúra- é médiaimeret 8. oztály o etika 7-8. oztály o egézégtan 5-8. oztály Modul tantárgy tanítáa önállóan történik (H2013): o hon-é népimeret 5. oztály Ikolánkban a tanulók idegen nyelvként az angol nyelvet tanulják. A tanulók zámára a mindennapi tetedzét a kötelező tetnevelé órák, az ikolai portkör vagy má zervezet által zervezett foglalkozáok é a gyógytetnevelé biztoítják. Ez egézül ki az aló tagozaton, ill. a napközi otthonban a mindennap megtartott játéko, egézégfejleztő tetmozgáokkal.

23 2.2. Az ikola egye évfolyamain az alábbi tantervek alapján folyik az oktatá Aló tagozat Évfolyam Tantárgy Tanterv H2004 H Írá Nemzeti Kiadó 2-4. Nyelvtan Mozaik Kiadó 1-4. Olvaá Nemzeti Kiadó 3-4. Fogalmazá Mozaik Kiadó 1-4. Matematika Apáczai Kiadó 3-4. Angol nyelv Elt Hungary 1-4. Környezetimeret Apáczai Kiadó 1-4. Erkölctan Apáczai Kiadó 1-4. Ének-zene Apáczai Kiadó Apáczai Kiadó A 1-4. Rajz é vizuáli kultúra Apáczai Kiadó 1-4. Technika é életvitel Apáczai Kiadó 1-4. Tetnevelé é port Apáczai Kiadó Felő tagozat Évfolyam Tantárgy Tanterv H2004 H Angol nyelv Elt Hungary 5-8. Magyar nyelv Mozaik Kiadó Mozaik Kiadó A 5-8. Magyar irodalom Nemzeti Kiadó Nemzeti Kiadó A 5-6. Tánc é dráma Apáczai Kiadó 7-8. Mozgókép é médiaimeret Apáczai Kiadó 5-8. Matematika Mozaik Kiadó B 5-8. Ember é táradalom Nemzeti Kiadó (történelem) 5-8. Ember é táradalom Apáczai Kiadó (erkölctan) 5-6. Ember é táradalom (hon é Apáczai Kiadó népimeret) 5-6. Termézetimeret é Mozaik kiadó egézégtan 7-8. Biológia é egézégtan Mozaik Kiadó Mozaik Kiadó A 5-8. Informatika Nemzeti Kiadó 7-8. Földrajz Mozaik Kiadó 7-8. Fizika Mozaik Kiadó Mozaik Kiadó B 7-8. Kémia Nemzeti Kiadó Nemzeti Kiadó B 5-8. Ének-zene Apáczai Kiadó Apáczai Kiadó A 5-8. Technika é életvitel Műzaki Kiadó 5-8. Rajz é vizuáli kultúra Mozaik Kiadó 5-8. Tetnevelé é port Apáczai Kiadó 5-8. Oztályfőnöki Nemzeti Kiadó

24 2.3. Tanulámódzertan Célja A hatékony, önálló tanulá kialakítáa, mely azt jelenti, hogy a tanuló: képe kitartóan tanulni, motivációját fenntartani, figyelmét özpontoítani, aját tanuláát megzervezni egyénileg é coportban egyaránt, ideértve a hatékony gazdálkodát az idővel é az információval. felimeri zükégleteit é lehetőégeit, imeri a tanulá folyamatát. Ez egyrézt új imeretek zerzéét, feldolgozáát é beépüléét, márézt útmutatáok kereéét é alkalmazáát jelenti. előzete tanulái é élettapaztalataira építi tudáát. a képeégek együtteére támazkodó kézégeit a legkülönbözőbb helyzetekben alkalmazza a tanulái é képzéi folyamataiban, otthon, valamint a munkában egyaránt. imeri é érti aját tanulái tratégiáit, kézégeinek é zaktudáának erő é gyenge pontjait. tanulái eredményeége, zellemi teljeítménye lehetőég zerint növekedjen Tartalma: A fent vázolt célokat a 6. oztályban megvalóított programmal, válaztható tantárgy keretei között, a következő tematikában igyekzünk megvalóítani: Óra Elő 15 perc Máodik 15 perc Harmadik 15 perc Kampó memória technika 4 bevezetée A kampó memória technika gyakorláa Lánc memória technika A láncmemória technika gyakorláa 8 bevezetée A tanult memória technikák gyakorláa A memória vázlat gyakorláa minták alapján 12 A memória vázlat 13 felépítée, bevezetée A memória vázlat gyakorláa aját tananyagból A tanulái táblázat gyakorláa minták alapján 17 A tanulái táblázat 18 felépítée, bevezetée A tanulái táblázat gyakorláa aját tananyagból A kulczó módzer Kulczó módzer gyakorláa konkrét tananyagban 21 bevezetée. Az eddig Az eddig tanult módzerek gyakorláa, 22 tanult módzerek módzerválaztá tananyagból kooperatív 23 alkalmazáának játékokkal tudatoítáa. 24 Vizuáli ingereken alapuló rézképeég-fejlezté Auditív ingereken alapuló rézképeég-fejlezté

25 A koncentriku körö vázlat felépítée alkalmazáa A koncentriku körö vázlat gyakorláa minták alapján A koncentriku körö vázlat gyakorláa aját tananyagból A gondolattérkép felépítée, alkalmazáa A gondolattérkép gyakorláa minták alapján A gondolattérkép gyakorláa aját tanagyagból 33 Az eddig tanult módzerek alkalmazáának tudatoítáa Módzerválaztá, gyakorlá konkrét tananyagban, kooperatív játékokkal 2.4. Sajáto neveléi igényű tanulók inkluzív oktatáa Általáno elvek Mivel ezek a gyerekek különlege gondozát igényelnek, ezért a neveléi-oktatái folyamatot a lehetőégeikhez, korlátaikhoz é peciáli igényeikhez igazodva előorban a következő elvek zerint kell megzervezni: a feladatok megvalóítáához hozabb időávokat, tágabb kereteket jelölünk meg ott, ahol erre zükég van; igény zerint ajáto, a fogyatékoággal özeegyeztethető tartalmakat, követelményeket alakítunk ki é teljeíttetünk; zükég eetén a tanuló zámára legmegfelelőbb alternatív tanulái, kommunikáció módzereket é ezközöket építjük be a nevelé, oktatá folyamatába; zükég eetén egítő megkülönböztetéel, egyénileg i támogatjuk a tanulókat, előorban az önmagukhoz mért fejlődéüket értékeljük Képzéi coportok Ikolánkban az alább felorolt ajáto neveléi igényű tanulók inkluzív képzée folyik: Mozgákorlátozott tanuló Enyhén értelmi fogyatéko tanuló Bezédfogyatéko tanuló Enyhén halláérült tanuló Pziché fejlődéi zavarral küzdő tanuló Autizmu pektrum zavarral küzdő tanuló Képzé tartalma Az ikola helyi tantervében a kötelező tanítái órák keretében tanított tantárgyak tananyagai é követelményei telje egézében megegyeznek - lád: 2.2. pont - a 2/2005.(III.1.) OM rendelet 2. zámú mellékleteként kiadott Sajáto neveléi igényű tanulók ikolai neveléének, oktatáának irányelve alapján kézült 5/2006. (VII.27.) OKM rendelet 1. zámú mellékletének alapján - a különböző kiadók által kézített tantervekben meghatározott tananyaggal é követelményekkel. Az egye ajáto neveléi igényű tanulókkal özefüggő feladatokról a Sajáto neveléi igényű tanulók ikolai oktatáának tantervi irányelve é a vizgazabályzatok adnak eligazítát.

26 Képzé zíntere A ajáto neveléi igényű tanulók oktatáa-nevelée három zíntéren folyik: egyrézt a többi tanulóval együtt, termézeteen figyelembe véve a ajáto neveléi igénnyel kapcolato lehetőégeket, korlátokat. Ebben az eetben a tananyag megegyezik a 2.2. pontban közölttel. A módzerek, ezközök kiválaztáakor é a követelmények meghatározáakor vizont maximálian figyelembe vezük a 2/2005.(III.1.) OM rendelet 2. zámú mellékleteként kiadott Sajáto neveléi igényű tanulók ikolai neveléének, oktatáának irányelveiben a fogyatékoág típuához é fokához igazodó előíráokat. egyéni fejleztő órák keretében a közneveléi törvényben meghatározott feltételekkel, órazámmal, coportzervezéel. Ebben az eetben a gyógypedagógu a fogyatékoág típuához é fokához igazodó egyéni fejleztő tervet kézít. korrepetáló órák keretében tantárgyi felzárkóztatá: o 1-4. oztály: magyar nyelv é irodalom heti 1-1 óra, matematika heti 1-1 óra (özeen 8) o 5-6. oztály: magyar nyelv é irodalom heti 1-1 óra, matematika heti 1-1 óra, termézetimeret heti 1-1 óra, történelem heti 1-1 óra (özeen 8) o 7-8. oztály: magyar nyelv é irodalom heti 1-1 óra, matematika heti 1-1 óra földrajz heti 1-1 óra, biológia heti 1-1 óra, fizika heti 1-1 óra, kémia heti 1-1 óra, történelem heti 1-1 óra (özeen 14) 2.5. Egéz napo ikola Válaztott neveléi-oktatái program: Megvalóítá Évfolyamok: 1-4. oztály Időkeret: a délelőtti é délutáni időzakban egyenleteen zétoztott kötelező tanórai é egyéb foglalkozáok a következők: o Magyar nyelv é irodalom: heti 8 óra o Matematika: heti 5 óra o Erkölctan: heti 1 óra o Tetnevelé é port: heti 5 óra o Környezetimeret: heti 1 óra o Technika, életvitel é gyakorlat: heti 1 óra o Vizuáli kultúra: heti 2 óra o Ének-zene: heti 2 óra o Angol nyelv (cak 4. oztály): heti 2 óra o Önálló magyar: heti 5 óra o Önálló matematika: heti 5 óra o Játék: heti 5 óra o Önálló válaztott foglalkozá (hittan, tánc, aerobic, zakkörök, művézeti ikolák foglalkozáai, korrepetálá, edzéek tb.): heti 5 óra (4. oztályban heti 3 óra) Özeen: heti 45 óra

27 2.6. Kompetencia alapú oktatá Célja A ikere munkaerő piaci alkalmazkodához zükége, az egéz életen át tartó tanulá megalapozáát zolgáló képeégek fejleztée, ami hozzájárul a foglalkoztatái helyzet javítáához. A kompetencia alapú oktatá módzertanának é ezközeinek zélekörű elterjeztée. A pedagóguok módzertani kultúrájának korzerűítée. A tanulók képeégeinek é kulckompetenciáinak egyénre zabott fejleztée é megerőítée, a rendzerben meglévő zelektív hatáok mérékléével, valamint az egyenlő hozzáféré é eélyegyenlőég zempontjainak érvényeítéével. A fenti célok megvalóuláát az alábbi rézcélok támogatják: újzerű tanulázervezi eljáráok bevezetée (pl. tantárgytömböíté, projektalapú oktatá tb.), kompetencia alapú tananyagok, tanezközök, egyége oktatái programok alkalmazáának meghonoítáa, zegregációmente, együttneveléi környezet kialakítáa (oktatái integráció, befogadó pedagógiai kultúra támogatáa, egyéni fejleztéi tervek, lemorzolódá cökkentée, differenciálá); a digitáli írátudá elterjeztée, mindennapi gyakorlattá váláának támogatáa (a TIOP pályázatok keretében bezerzett ezközök /interaktív tábla, projektor, zámítógépek/ pedagógiai, zakmai haználatára való felkézíté, IKT ezközökkel támogatott tanórák módzertani támogatáa) Tartalma Érintett tantárgyak: magyar nyelv é irodalom, tánc é dráma, mozgóképkultúra é média imeret, történelem, hon é népimeret, erkölctan, matematika, angol Elemei: o Kompetencia alapú oktatá bevezetée: 4-8. oztályban angol 5-8. oztályban magyar (zövegérté-zövegalkotá) 5-8. oztályban matematika kompetencia területen. o Újzerű tanulázervezéi eljáráok alkalmazáa: műveltégterület tantárgyi bontá nélküli oktatáa: ember é táradalom, valamint magyar (zövegérté-zövegalkotá) tantárgy tömböíté: magyar (zövegérté zövegalkotá) /rézei: magyar nyelv é irodalom, tánc é dráma, mozgóképkultúra é médiaimeret/+ember é táradalom /rézei: történelem, hon é népimeret, erkölctan/ legalább egy 3 hétig tartó projekt megzervezée a 6. oztályban modulári oktatá megzervezée az 5. oztályban a zenepedagógia ezközeinek felhaználáa angol nyelvi modulban, művézeti nevelé dráma modul keretében témahét megzervezée a 4. oztályban ünnepek témakörben o Önálló intézményi innováció láthatatlan napközi az 5-8. oztályban oztályfőnöki órák é délutáni foglalkozáok keretében a következő programok megvalóítáával: Egézége életmódra nevelé projektje az 5. oztályban: Ép tetben, ép lélek. Helytörténet é hagyományőrzé projektje a 6. oztályban: Múltunk é örökégünk Környezettudatoágra nevelé projektje a 7. oztályban: Ó dicő termézet!