ALSÓS szülői kérdőív Mit tart a nevelés-oktatás legfontosabb feladatának? Alapműveltség megszerzését A kultúrált egészséges életre nevelést
|
|
|
- Frigyes Sipos
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 ALSÓS szülői kérdőív 2006 Mit tart a nevelés-oktatás legfontosabb feladatának? Alapműveltség megszerzését A kultúrált egészséges életre nevelést A tehetségek gondozását 43 A felzárkóztatást 13 Kiegyensúlyozott személyiség kialakítását 83 A továbbtanulás elősegítését 88 A boldog sikeres személyiség kialakítását 57 A közösségi, együttműködési készség fejlesztését 91 Milyen alkalmakkor keresi fel iskolánkat? Ha gond van a gyerekkel 14 Szülői értekezletekkor 32 Fogadóórán 7 Folyamatosan 103 Összességében hányasra osztályozná az iskolában folyó munkát?
2 Melyeket biztosítja iskolánk? Alapműveltség megszerzését A kultúrált egészséges életre nevelést A tehetségek gondozását 40 A felzárkóztatást 37 Kiegyensúlyozott személyiség kialakítását 57 A továbbtanulás elősegítését 73 A boldog sikeres személyiség kialakítását 35 A közösségi, együttműködési készség fejlesztését 87 Milyennek ítéli az iskola hírnevét? Nagyon jónak 50 Jónak 83 Közepesnek 7 Rossznak 0 Nagyon rossznak 0
3 FELSŐS szülői kérdőív 2006 Mit tart a nevelés-oktatás legfontosabb feladatának? Alapműveltség megszerzését A kultúrált egészséges életre nevelést A tehetségek gondozását 31 A felzárkóztatást 14 Kiegyensúlyozott személyiség kialakítását 52 A továbbtanulás elősegítését 77 A boldog sikeres személyiség kialakítását 49 A közösségi, együttműködési készség fejlesztését 62 Milyen alkalmakkor keresi fel iskolánkat? Ha gond van a gyerekkel 16 Szülői értekezletekkor 56 Fogadóórán 22 Folyamatosan 45 Összességében hányasra osztályozná az iskolában folyó munkát?
4 Melyeket biztosítja iskolánk? Alapműveltség megszerzését A kultúrált egészséges életre nevelést A tehetségek gondozását 28 A felzárkóztatást 30 Kiegyensúlyozott személyiség kialakítását 39 A továbbtanulás elősegítését 66 A boldog sikeres személyiség kialakítását 21 A közösségi, együttműködési készség fejlesztését 62 Milyennek ítéli az iskola hírnevét? Nagyon jónak 28 Jónak 77 Közepesnek 5 Rossznak 0 Nagyon rossznak 0
5 Alsós nagyon rossz rossz változó jó nagyon jó a/ iskolai nevelő-oktató munka b/ szakmai felkészültség c/ gyerekekkel törődés d/ tanulmányi munka értékelése e/ szabadidő hasznos eltöltésére lehetőség f/ gyermekek iskolai közérzete g/ túlterheltség iskolai munkával h/ elméleti tárgyak oktatása i/ gyakorlati tárgyak oktatása j/ fegyelmezettség k/ tanárok fegyelmezési módszerei l/ iskolai tudás elegendő-e a továbbtanuláshoz m/ gyermek hozzáállása a tanuláshoz n/ egészséges életmódra nevelés o/ tanulást segítő eszközök korszerűsége p/ iskola berendezési tárgyai q/ tantermek, folyosók tisztasága r/ mellékhelyiségek tisztasága s/ iskola részéről szülők tájékoztatása t/ tanulók és szülők sérelmeinek megoldása u/ szülő-tanár kapcsolattartás v/ szülői javaslatok elfogadása, megvalósítása
6 Felsős nagyon rossz rossz változó jó nagyon jó a/ iskolai nevelő-oktató munka b/ szakmai felkészültség c/ gyerekekkel törődés d/ tanulmányi munka értékelése e/ szabadidő hasznos eltöltésére lehetőség f/ gyermekek iskolai közérzete g/ túlterheltség iskolai munkával h/ elméleti tárgyak oktatása i/ gyakorlati tárgyak oktatása j/ fegyelmezettség k/ tanárok fegyelmezési módszerei l/ iskolai tudás elegendő-e a továbbtanuláshoz m/ gyermek hozzáállása a tanuláshoz n/ egészséges életmódra nevelés o/ tanulást segítő eszközök korszerűsége p/ iskola berendezési tárgyai q/ tantermek, folyosók tisztasága r/ mellékhelyiségek tisztasága s/ iskola részéről szülők tájékoztatása t/ tanulók és szülők sérelmeinek megoldása u/ szülő-tanár kapcsolattartás v/ szülői javaslatok elfogadása, megvalósítása
7 Alsós grafikonok Mit tart a nevelés-oktatás legfontosabb feladatának? Alapműveltség megszerzését 105 A kultúrált egészséges életre nevelést 3 A tehetségek gondozását 43 A felzárkóztatást 13 Kiegyensúlyozott személyiség kialakítását A továbbtanulás elősegítését A boldog sikeres személyiség kialakítását 57 A közösségi, együttműködési készség fejlesztését Melyeket biztosítja iskolánk? Alapműveltség megszerzését 112 A kultúrált egészséges életre nevelést 65 A tehetségek gondozását A felzárkóztatást Kiegyensúlyozott személyiség kialakítását 57 A továbbtanulás elősegítését 73 A boldog sikeres személyiség kialakítását 35 A közösségi, együttműködési készség fejlesztését
8 Alsós grafikonok Milyen alkalmakkor keresi fel iskolánkat? Ha gond van a gyerekkel 14 Szülői értekezletekkor 32 Folyamatosan Fogadóórán Milyennek ítéli az iskola hírnevét? Nagyon jónak 50 Jónak 83 Nagyon rossznak Közepesnek 7 Rossz nak Összességében hányasra osztályozná az iskolában folyó munkát?
9 Felsős grafikonok Mit tart a nevelés-oktatás legfontosabb feladatának? Alapműveltség megszerzését A kultúrált egészséges életre nevelést 64 A tehetségek gondozását 31 A felzárkóztatást 14 Kiegyensúlyozott személyiség kialakítását 52 A továbbtanulás elősegítését 77 A boldog sikeres személyiség kialakítását 49 A közösségi, együttműködési készség fejlesztését Melyeket biztosítja iskolánk? Alapműveltség megszerzését 93 A kultúrált egészséges életre nevelést 57 A tehetségek gondozását A felzárkóztatást Kiegyensúlyozott személyiség kialakítását 39 A továbbtanulás elősegítését 66 A boldog sikeres személyiség kialakítását 21 A közösségi, együttműködési készség fejlesztését
10 Felsős grafikonok Milyen alkalmakkor keresi fel iskolánkat? Ha gond van a gyerekkel 16 Szülői értekezletekkor 56 Folyamatosan Fogadóórán Milyennek ítéli az iskola hírnevét? Nagyon jónak 28 Jónak 77 Nagyon rossznak Közepesnek 5 Rossz nak Összességében hányasra osztályozná az iskolában folyó munkát?
11 Tisztelt Szülők! A partnerigény és partnerelégedettség felmérőlapok utolsó 4 kérdése szöveges válaszadást igényelt, így táblázatos vagy grafikonos formában nem lehetett feldolgozni. A válaszok az esetek túlnyomó többségében pozitív észrevételeket tartalmaztak. Azokat a válaszokat, amelyek legalább 10 kérdőíven szerepeltek az alábbiakban ismertetjük: Legjobb: Sokrétű szakköri kínálat fő Sportolás-szabadidős programok fő Oktatás szaktudás, felkészültség fő Gyermekközpontúság fő Családias légkör fő Szülő-tanár kapcsolat fő Közösségi élet fő Legrosszabb: wc-k, mosdók állapota fő berendezési tárgyak fő Természetesen azok a vélemények is megszívlelendők, amelyek csak 1-1 kérdőíven fogalmazódtak meg. Az iskola fő épületének állapotát kifogásolók (4 fő) például tapasztalhatták, hogy a tantestület tagjai 1 szülő segítségével januárjában kifestették az alsó és a felső folyosót, a lépcsőházakat, a büfé előteret és a titkári szobát. Szebb, barátságosabb, tisztább lett a környezetünk. A porta előtti várakozóhely barátságosabbá tétele érdekében új bútorokat vásároltunk. Elkészült az udvari térvilágítás, köszönet érte Klinkó Norbert szülőnek. A wc-k és a mosdók állapotának javítására felvettük a kapcsolatot a GAMESZ műszaki osztályával. A szakmai észrevételeket eljutottak a munkaközösség-vezetőkhöz. A kiértékelést a Brassó Utcai Általános Iskola nevelőtestülete január 29-én elemezte, és folyamatosan beépíti napi munkájába. IMIP team A 9. kérdésre érkezett válaszok (fő): Oldal 11/19 Brassó Utcai Ált.Isk.
12 legjobb: oktatás-szaktudás-felkészültség sportolás-szabadidős programok gyermekközpontúság szülő-tanár jó viszony családias légkör sokrétű tapasztalat közösségi élet gyerek szeret ide járni... 7 segítőkészség... 6 udvar (nagy, játszóteres)... 6 tanár-diák jó kapcsolat... 5 tantestület... 4 fejlesztés... 3 nyugodtság... 2 közvetlen hangvétel... 2 versenyeztetés... 2 a gyerekek gyerekek maradhatnak... 2 konzervatív nevelés... 2 reális elvárás a tanulóktól... 2 közel van... 1 szigorúbb a beléptetés... 1 órarend jól kialakított... 1 kicsik külön épületben... 1 igazgató hozzáállása a dolgokhoz... 1 a problémák empatikus megoldása... 1 Oldal 12/19 Brassó Utcai Ált.Isk.
13 a gyerekekkel való gondoskodó törődés... 1 tisztaság... 1 nevelés... 1 nyitott... 1 tanárok közötti összetartás... 1 média... 1 Edit néni, Szedmák Ági néni, Attila bácsi, Emese néni... 1 Brassós érzés... 1 megkérdezik a szülők véleményét... 1 tájékoztatás... 1 folyamatos fejlődés (udvar, számítógépterem)... 1 egységes... 1 tanítási módszere sok tanárnak... 1 gyerekekkel való bánásmód... 1 emberi kapcsolatok... 1 A 10. kérdésre érkezett válaszok (fő): legrosszabb: wc-mosdók (állapota) elavult berendezés (bútorok, székek, padok)... 9 fegyelem az iskolában... 7 kicsi az ebédlő (osztályban étkezés)... 6 nincs saját tanterem... 5 kicsiknek nincs tornaterme külön... 5 néhány tanár nevelési elvei, szokásai... 4 tanári szigor keményebb legyen... 4 Oldal 13/19 Brassó Utcai Ált.Isk.
14 nyelvoktatás... 3 idegen nyelv csak 4. osztálytól... 3 főépület állapota... 3 poros az udvar... 3 portaszolgálat... 3 alacsony követelményszint... 2 tisztaság... 2 otthoni nevelési hiányok kiütköznek az iskolában... 2 csoki-üditő automata... 2 étkezés a felsőben... 2 énekórán a fegyelem... 2 kevés a kulturális program (Zeneakadémia, színház)... 1 pénzhiány... 1 a gyerekek rajzfelszerelése eltűnt a szekrényből tanév végén... 1 osztályközösség... 1 iskola tájékoztatása a szülő felé... 1 sok helyettesítés... 1 részrehajló nevelési módszerek... 1 differenciálás... 1 megosztottság a közösségben (gyerekek)... 1 ¾ 8-ig kell kint várni a nehéz táskával... 1 elavult öltözőszekrények... 1 magyar irodalom oktatása elmaradott... 1 ebéd minősége... 1 a gyerekek felügyelete délután... 1 kevés az idegen nyelv óraszáma... 1 Oldal 14/19 Brassó Utcai Ált.Isk.
15 napközi hatékonysága... 1 szülőik egy időben (ha több gyerek is alsós vagy felsős)... 1 iskolafogászat hiánya... 1 ügyelet alatti semmittevés... 1 kollektív büntetés... 1 kevés az ingyenes szakkör... 1 kevés a gyakorlásra a lehetőség... 1 kevés a zöldség-gyümölcs az étkezésben... 1 büfé kínálata... 1 iskolába nem illő ruhák, smink (betartatni, hogy ne így legyen)... 1 neonvilágítás... 1 felügyelet az ügyelet alatt... 1 ebédbefizetés... 1 felsős napközis tanárnő modora... 1 nagy a különbség az alsós képzés és a felsős elvárás között... 1 nincs uszodája a sulinak... 1 a felvételi tantárgyak szigorúbb követelménye... 1 nagy létszámú osztályok felsőben... 1 kevés a közös szabadidőprogram... 1 nem képes elfogadni a tanulási vagy magatartási problémával küzdő gyerekeket... 1 külön órák 3-kor kezdődnek, nehéz összehangolni egyéb elfoglaltsággal... 1 A 11. kérdésre érkezett válaszok (fő): segítség: közösségi munka Oldal 15/19 Brassó Utcai Ált.Isk.
16 adó 1%... 8 festés, mázolás, burkolás... 3 dekorálás... 3 utó marketing... 2 statisztikai elemzés módszere... 2 kérjenek, ha tudunk segítünk... 2 az iskola törekvéseit támogatjuk osztályos gyerekek egységes életre nevelése (akár művese látogatással)... 1 építő kritika, dicséret... 1 tereprendezés, szerelés... 1 családakadémiai előadás szülőknek... 1 hasonló kérdőívek adása... 1 vizuális nevelés segítése... 1 lobbizás, pénzszerzésben segítés (önkormányzat felé)... 1 előadás gyerekekről... 1 kirándulások megszervezése... 1 dicséret... 1 anyagilag... 1 tanár-szülő kapcsolatát javító programok... 1 kapcsolataim-lehetőségeim... 1 bútorokért lobbizni cégeknél vagy ebben a témában pályázni... 1 internethez jutás... 1 szabadidős program megszervezése... 1 Oldal 16/19 Brassó Utcai Ált.Isk.
17 A 12. kérdésre érkezett válaszok (fő): észrevételek: jó választás volt az iskola, a gyerek szeret tanulni, ide járni... 5 köszönet a munkáért... 5 otthonosabb, portalanabb udvar kellene... 4 hatékonyabb bejutás a kapukon... 3 lámpák az udvaron... 2 gyerek felmérőit rendszeresen meg lehessen nézni... 2 nehéz az iskolatáska... 2 több fórum legyen, ahol a szülők bátran elmondhatják javaslataikat, véleményüket... 2 nem lehet bemenni, így megszűnt a tanár-szülő közvetlen kapcsolattartás... 2 nyelvoktatást hamarabb kezdeni... 2 egészségtelen ételek megszüntetése... 2 a tanulmányi versenyeket jobban reklámozzák, minden gyereket vonjanak be, aki alkalmas lehet rá... 2 az iskola lepusztult, de tiszta... 2 diákoktól megkövetelni az egymással való tiszteletteljes beszédet... 1 csúszda balesetveszélyes, ruhát tönkreteszi... 1 sok a fizetős (még tanórán belül is) program... 1 jobban átgondolt, használhatóbb kérdőív kellene... 1 iskola állapotán javítani kellene... 1 továbbtanuláshoz szükséges tantárgyakból legyen szakkör... 1 gyerekekkel való bánásmódon változtatni... 1 vizuális nevelés erősítése... 1 több nyílt nap... 1 kicsiknél több folyadékról kéne gondoskodni... 1 pályaválasztás előtt szakmák képviselőit meghívni... 1 felsőben 1 tantárgyat 1 tanár vigyen végig... 1 Oldal 17/19 Brassó Utcai Ált.Isk.
18 udvaron mindig legyen kint felnőtt... 1 vásározás megszüntetése... 1 gyermekétkeztetés rossz, egészségtelen... 1 az ügyelet 1-1 osztálynak csak 1 hétig tartson... 1 egységes legyen az öltözék, ne legyen smink... 1 sok a házi feladat... 1 rossz az órarend... 1 köszönöm, hogy megkérdeztek... 1 a tanulási zavarokkal küzdő gyerekek kezelésében alaposabb ismeretekkel kellene rendelkeznie a pedagógusoknak...1 a szülő év elején értesüljön az induló versenyekről és jelezhesse gyermeke miben vegyen részt... 1 be kellene fogadni évfolyamonként 2-4 gyereket, aki sajátos nevelési igényű... 1 lehessen a tanárokkal en levelezni... 1 legyen havi 1 bolhapiac... 1 legyen a gyereké a teljes ideje a szünetnek... 1 testnevelésóra után legyen idejük átöltözni a gyerekeknek... 1 szertorna edzésre nem szeretne járni a gyerek, de a testnevelő kötelezi erre... 1 kevés a házi feladat... 1 többet kellene fogalmazást íratni a gyerekekkel... 1 nyelvoktatást hatékonyabbá kellene tenni... 1 a wc-ket zárhatóvá kellene tenni és büntetni a tiszteletlen magatartást... 1 a gyerekek merjenek odamenni a tanárokhoz, ha valamit nem tudnak és korrepetálják őket... 1 korrepetálás legyen... 1 a gyerekek délután ellenőrzés nélkül ki tudnak menni az iskolából... 1 nagyobb szigorúság kellene, túl liberális... 1 jók a tapasztalataim... 1 számítástechnika oktatás rossz... 1 Oldal 18/19 Brassó Utcai Ált.Isk.
19 2 tanár nem tud fegyelmezni... 1 az 5. osztályosok az ebéd alatti fegyelmezési módszerei nem jók... 1 egyéni bánásmód... 1 a szülői értekezletre szakértők bevonása... 1 Oldal 19/19 Brassó Utcai Ált.Isk.
Tisztelt Szülők! Sportolás-szabadidős programok... 41 fő. Oktatás szaktudás, felkészültség... 49 fő. Gyermekközpontúság... 33 fő
Tisztelt Szülők! A partnerigény és partnerelégedettség felmérőlapok utolsó 4 kérdése szöveges válaszadást igényelt, így táblázatos vagy grafikonos formában nem lehetett feldolgozni. A válaszok az esetek
SZÜLŐI KÉRDŐÍV. nagyon rossz c)a pedagógusok törődése gyermekemmel d) Gyermekem tanulmányi munkájának értékelése
SZÜLŐI KÉRDŐÍV 2011. március 3. Az alábbiak közül mit tart a nevelés - oktatás legfontosabb feladatának? Karikázza be az ön által legfontosabbnak tartott 4 válasz betűjelét! A + F = Ö a) az alapműveltség
Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)
Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés) 1/12 Kitöltői adatok statisztikái: 1. Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyik mennyire igaz. A legördülő menü
Forrás Keresztény Óvoda, Általános Iskola, Szakközépiskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Forrás Keresztény Óvoda, Általános Iskola, Szakközépiskola és Alapfokú Művészeti Iskola 3416 Tard, Béke tér 3. Tel: 0670 492-8471 forrassuli@gmail.com www.forrassuli.hu Facebook.com/FORRAS.O.K 84 db kérdőívből
Tisztelt Szülők! Brassó Utcai Általános Iskola 1182 Budapest Brassó u. 1.
Brassó Utcai Általános Iskola 1182 Budapest Brassó u. 1. Telefon: 291-83-23 Fax: 290-75-77 e-mail: iskola@brassoiskola.hu http:// www.brassoiskola.hu OM azonosító: 035120 Tisztelt Szülők! Elkészült az
1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u
Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u. 20-22. 1. Helyzetelemzés: Iskolánk jogutódja az 1897-ben alapított Labanc utcai iskolának, 1984 óta működik az új épületben is. 1996
A PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h.
Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Általános iskola intézményegység 1-8. évfolyam ELLENŐRZÉSI TERVE 2010/2011. tanév Az intézményen belül folyó munka eredményeinek
PARTNERELÉGEDETTSÉG, PARTNERIGÉNY MÉRÉS 2009-2010.
BRASSÓ UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA 8 Budapest Brassó u.. OM azonosító: 0350 Telefon: 9-83-3 Fax: 90-75-77 e-mail: iskola@brassoiskola.hu http:// www.brassoiskola.hu PARTNERELÉGEDETTSÉG, PARTNERIGÉNY MÉRÉS 009-00.
Osztályfőnöki munkaterv. 2016/17-es tanév
Osztályfőnöki munkaterv 2016/17-es tanév Osztályfőnök: 5.a Fódi Judit 5.b Dienes Gábor 6.a Fekete Nagy Marianna 6.b Orbán Noémi 6.c Brotschollné Szabó Valéria 7.a Lóczy Ágnes 7.b Lipovics Mónika 8.a Arnold
Szül zü ők ő Az A e l e ég é e g d e e d t e tts t ég é g r an a g n s g or o a
Partnerelégedettség- mérés összefoglaló Szülők Az elégedettség rangsora Szülői kérdőívek visszaküldése 1. 10/14 71% 2. 10/12 83% 3. 9/11 82% 4. 11/12 92% 5. 9/15 60% 6. 14/15 93% 7. 14/15 93% 8. 10/14
Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése
Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése a Gallup Intézet nyilvános, bemért kérdőívei és feldolgozási módszere szerint Tanulói elégedettség kérdőívének kiértékelése Törpe tanulói
2. Kérjük, szíveskedjen válaszolni az alábbi kérdésekre, + jelet téve a megfelelő rubrikába! Kérdések agyon Jónak Átlagos Gyenge
9/A 1. Milyen elvárásai vannak iskolánkkal kapcsolatban? Kérjük, állítson fel fontossági sorrendet az 1-5 skála felhasználásával. Vigyázzon arra, hogy az 1. és 2. helyre maximum két területet jelölhet!
AZ ÓVODA ÉS AZ ISKOLA KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV JANUÁR)
AZ ÓVODA ÉS AZ ISKOLA KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV 2011. JANUÁR) Összeállította: Ladányiné Sütő Tünde Budapest 2011. január 1 Az óvoda iskola átmenet tapasztalatai 2010/2011. Elégedettségi mérést az
Partneri elégedettségmérés. összefoglaló
Partneri elégedettségmérés összefoglaló Szülői kérdőívek visszaküldése Évfolyam Visszaküldött kérdőívek 1. 75% 2. 57% 3. 85% 4. 92% 5. 67% 6. 75% 7. 80% 8. 90% Összesen 76% Szülők Az elégedettség rangsora
A NEGYEDIK ÉS AZ ÖTÖDIK KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV JANUÁRJÁBAN)
A NEGYEDIK ÉS AZ ÖTÖDIK KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV 2013. JANUÁRJÁBAN) Összeállította: Ladányiné Sütő Tünde igazgatóhelyettes Az adatokat összesítette: Horváth Erika és Szabados Mátyás Budapest, 2013.
A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI
A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI 1. A tanulókat az iskola életéről, az iskolai munkatervről, illetve az aktuális feladatokról az iskola igazgatója, a diákönkormányzat felelős
Esélyegyenlőségi Terv. Mátyás Király Általános Iskola Csömör
Esélyegyenlőségi Terv Mátyás Király Általános Iskola Csömör 2 Amit az esélyegyenlőségről tudni kell Az Országgyűlés 2003-ban elfogadta az Európai Unió és a hazai társadalom elvárásait tükröző 2003. évi
SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE 44 válasz alapján. 1. Hányadik évfolyamra jár legidősebb iskolánkba járó gyermeke?
SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE válasz alapján Az iskola vezetősége novemberében arra kérte a szülőket, hogy e kérdőív kitöltésével segítsék az iskola fejlődését és adjanak visszajelzést arra, hogy látják az
Beszámoló a Partneri igény- és elégedettségmérésről 2009 / 2010.
Beszámoló a Partneri igény- és elégedettségmérésről 2009 / 2010. Készítette: Scsureczné Pór Magdolna minőségirányítási vezető 1 1. A mérés előzményei Októberben a Partneri igény és elégedettségmérés végrehajtásáért
AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13)
AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV Cím: 3524 Miskolc, Klapka Gy. u. 2. OM kód: 029264 Telefon: 46/562-289; 46/366-620 E-mail: titkarsag@avasi.hu Honlap: www.avasi.hu I. A 2014/2015.
Intézményértékelés összehasonlítása tanár és diák szemszögéből
Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Informatikai Szakközépiskola Intézményértékelés összehasonlítása és szemszögéből Képet készítette: adam44 Készítette: Bozóki Judit és minőségbiztosítási
Gábor Áron Általános Iskola. AZ ISKOLAI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM TANÉV VÉGI ÉRTÉKELÉSE 2009/2010. tanév
Gábor Áron Általános Iskola AZ ISKOLAI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM TANÉV VÉGI ÉRTÉKELÉSE 2009/2010. tanév Budapest XIX. kerület 2010. június 24.. igazgató I. Partner igény és elégedettség vizsgálatok A Gábor
Beiskolázási információk
Újbudai Teleki Blanka Általános Iskola Teleki-Blanka-Grundschule Beiskolázási információk Ö R Ö K Ö S ÖKOISK LA 2017/2018 A TELEKI Iskolánkban a pedagógiai munka legfőbb célja olyan tartalmas, bensőséges
Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék
Tartalomjegyzék I. FEJEZET: AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 1. 1. Anyagi és személyi feltételek... 1. 2. Küldetésnyilatkozat... 2. 3. A pedagógiai program jogszabályi háttere... 3. 4. Az iskola hivatalos adatai...
qwertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq wertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq wertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq
q I Közvetett partneri elégedettség SIOK Fekete István Általános Iskola Ádánd 2012.01.23. Bertáné Szakálas Andrea - 2 - SIOK Fekete István Általános Iskola Ádánd Minőségirányítási munkánk 2011-2012. tanév
PIPACSVIRÁG MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA A LEENDŐ ELSŐSÖK SZÜLEINEK TÁJÉKOZTATÓJA február 17.
PIPACSVIRÁG MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA A LEENDŐ ELSŐSÖK SZÜLEINEK TÁJÉKOZTATÓJA 2014. február 17. Az iskola rövid története 2001- Az iskola megnyitja kapuit, négy osztály veszi birtokba
Somssich Imre Általános Iskola
Somssich Imre Általános Iskola Elégedettségmérő-kérdőívek elemzése, összegzése Hetes, 2017.03.01. Készítette: Az intézményvezetés Tanulói kérdőív összegzése A megfelelő számot, illetve betűt karikázd be!
Partnerigény, partnerelégedettség mérés 2008 december
BRASSÓ UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA 1182 Budapest Brassó u. 1. OM azonosító: 035120 Telefon: 291-83-23 Fax: 290-75-77 e-mail: iskola@brassoiskola.hu http:// www.brassoiskola.hu Partnerigény, partnerelégedettség
Tóvárosi Általános Iskola
Tóvárosi Általános Iskola 2009/2010-es tanév munkaterve A tantestület 2009. augusztus 31-én tartott értekezletén elfogadta. Pokrovenszki László igazgató 2009/2010-es tanév rendje A tanév 2009. szeptember
JÓKAI MÓR ÁLTALÁNOS ISKOLA. Minőségbiztosítási beszámoló a szülők és a tanulók körében végzett partneri mérésekről
JÓKAI MÓR ÁLTALÁNOS ISKOLA Minőségbiztosítási beszámoló a szülők és a tanulók körében végzett partneri mérésekről 2009/2010 TARTALOMJEGYZÉK SZÜLŐK... 3 1. A kérdőívek kiosztásának és kitöltésének sikeressége...
Különös közzétételi lista:
Különös közzétételi lista: 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. Nevelő oktató munkát segítők száma, szakképzettsége 3. Iskolai
2011/2012. Különös közzétételi lista: Végzettség Szakképesítés Tanított osztályok és tantárgyak Közoktatás vezető Szakértő
Különös közzétételi lista: 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgy-felosztásához 2. Nevelő oktató munkát segítők száma, szakképzettsége 3. Iskolai
Különös közzétételi lista
Különös közzétételi lista i Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2013/2014. tanév Pedagógus végzettsége Pedagógus szakképzettsége
2011/2012-es tanév rendje
2011/2012-es tanév rendje A tanév 2011. szeptember 1-jétől (csütörtök) 2012. június 15-ig (péntek) tart. Az első félév: 2012. január 13-ig (péntek) tart. 2012. január 20-ig (péntek) értesítés az I. félévben
Ellenőrzési terv évi tanév Kézdi-Vásárhelyi Imre Általános Iskol
Pedagógiai munka éves ellenőrzési terve Pedagógia munka belső ellenőrzésének rendje Az eredményes munkavégzés érdekében nevelő-oktató munka belső ellenőrzését megszervezését, hatékony működtetését az SZMSZ,
Tanórán kívüli egyéb foglalkozások 2017/2018
Tanórán kívüli egyéb foglalkozások 2017/2018 Napközik és tanulószobák Az alsó tagozaton minden osztálynak minden délután napközis foglalkozások, a felső tagozaton 5-8. évf. 1 tanulószobai csoport engedélyezett.
1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához
Petőfi Sándor Tagiskola Komoró Közzétételi Lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 1. Tanító Fejlesztő pedagógus /szakvizsga/
ALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2018/2019
ALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2018/2019. Szebeni Zsuzsa alsós szakmai munkaközösség -vezető Csomád, 2018. szeptember 15. Tagok: Balogh Edit Abonyi Tiborné Bujtás Adrienn Bonczné Orosz Ilona Juhászné Szeitz
Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS
Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus
QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból
QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból Piacsek László Zoltán szakképzési tanácsadó Iparkamara A kamara feladatai, szerepe a szakképzésben 1. Gyakorlati képzőhelyek
Alsós munkaközösség 2016/2017 Munkaterv
Alsós munkaközösség 2016/2017 Munkaterv Céljaink a 2016/ tanévben A kulcskompetenciák fejlesztése Közösségformálás Egyéni képességek kibontakoztatása, esélyteremtés Tanulási motiváció erősítése Példamutatás
KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Programterv 2015/2016-os tanév 1155 BUDAPEST, KOLOZSVÁR U. 1.
KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA 1155 BUDAPEST, KOLOZSVÁR U. 1. Tel./Fax: 419-2413 ; 416-0437 e-mail: titkarsag@kolozsvariskola.hu Programterv 2015/2016-os tanév Szorgalmi idő: 2015. IX. 1.(kedd)- 2016.
Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz
Közzétételi lista 2014/15-ös tanév Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez (személyes adatokat nem sértve) kapcsolódó információkról a szülőket tájékoztatni szükséges,
MUNKATERV. Börzsöny Általános Iskola Nagyoroszi 2014/15. tanév. Készítette: Kissné Unatényi Katalin. igazgató
MUNKATERV Börzsöny Általános Iskola Nagyoroszi 2014/15. tanév Készítette: Kissné Unatényi Katalin igazgató Bevezető gondolatok Nevelő-oktató munkánkat az iskola alapdokumentumai, valamint az azokban megnevezett
Tanfelügyeleti ellenőrzés eredménye
Tanfelügyeleti ellenőrzés eredménye 1. Pedagógiai folyamatok Az intézmény stratégiai dokumentumai összhangban vannak az oktatáspolitikai célokkal, aktualizálásuk azonban szükséges a jogszabályoknak való
A partneri elégedettség és igény elemzése
Szentistváni Általános Művelődési Központ Baja A partneri elégedettség és igény elemzése (szülők és tanulók) 211 Készítette: MICS 1 Bevezetés A mérés amely egyéb, mint a kísérletező személy kölcsönhatása
INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET INTÉZKEDÉSI TERVE
INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET INTÉZKEDÉSI TERVE Intézmény neve: AM DASZK Csapó Dániel Mezőgazdasági Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégium Tagintézmény neve: AM DASzK Vépi Mezőgazdasági Szakgimnáziuma,
Alulteljesítő tehetségek. Kozma Szabolcs
Alulteljesítő tehetségek Kozma Szabolcs. MOTTÓ Az eredetiség nem azt jelenti, hogy olyat mondunk, amit még senki nem mondott, hanem, hogy pontosan azt mondjuk, amit mi magunk gondolunk. James Stephens
A 2018/19-ES TANÉV FELADATTERVE
A tanév rendje: A 2018/19-ES TANÉV FELADATTERVE A 2018/2019. tanévben a tanítási év első tanítási napja 2018. szeptember 3. (hétfő), az utolsó tanítási napja 2019. június 14. (péntek). Az őszi szünet előtti
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE
ENDREFALVAI MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE 10. számú melléklet a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008 (XI.24.) OKM rendelet alapján
Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás
1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. Tanító Közoktatás vezetői szak Közoktatási
Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben.
Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136 Pályázat címe: Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben. Pályázó neve: Csongrádi Kistérség Többcélú Társulása Pályázó címe:
MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE
MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2014/2015-es tanév Zalaszentgrót, 2014. augusztus 28. Készítette: Kecskésné Szaksz mk. vezető A 2014/2015-es tanévben a munkaközösségnek 10 tagja van. Gelencsérné Tarpál
A Petőfi Sándor Általános Iskola. a 2010/2011-es tanévre. Petőfiszállás, 2010. szeptember M U N K A T E R V E
A Petőfi Sándor Általános Iskola M U N K A T E R V E a 2010/2011-es tanévre Petőfiszállás, 2010. szeptember Petőfiszállás 2. oldal, összesen: 8 A MUNKÁT MEGHATÁROZÓ JOGSZABÁLYOK, DOKUMENTUMOK A közoktatásról
FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL
Hargita Megye Tanácsa RO-530140 Csíkszereda, Szabadság tér 5. szám Tel.: +4-0266-207700, Fax: +4-0266-207703, info@hargitamegye, www.hargitamegye.ro FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL A román nyelv és
Újbudai Petőfi Sándor
Újbudai Petőfi Sándor Általános Iskola A 2019/20-AS TANÉVBEN INDULÓ PROGRAMOK Az iskolát 1828-ban alapították - Albertfalvai Községi Iskola A 6000 m 2 iskola épületegyütteséhez felújított udvar, sportpályák,
Asbóth Sándor TKSZK Aktuális minőségcélok 2011. Aktuális minőségcélok. Vezetők 2011-11. Pedagógusok 2011-11
Aktuális (minőség) céljaink Asbóth Sándor Térségi Középiskola, Szakiskola és Kollégium 1. A jelenlegi tanulólétszám megtartása (növelése) Aktuális minőségcélok Sorszám Minőségcél Felelős, határidő Vezetők
A mi iskolánk. Iskolánk közel 700 tanuló közössége
A mi iskolánk Iskolánk közel 700 tanuló közössége A mi iskolánk 24 osztályban nemzetiségi nyelvoktató program 6 tanulócsoportban nemzetiségi kétnyelvű oktatás 2 angol nyelvet oktató általános tantervű
Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév
Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Személyi feltételek Pedagógus-munkakörben Sorszám A pedagógus végzettsége, szakképzettsége 1. Magyar-orosz-német szakos tanár Szakvizsgázott pedagógus: közoktatási
BEISKOLÁZÁS 2014/2015
BEISKOLÁZÁS 2014/2015 Az iskola jellege, célkitűzése: Gimnáziumunkban az általános műveltséget megalapozó, kétszintű érettségi vizsgára, felsőfokú iskolai tanulmányok megkezdésére, valamint a munkába állásra
NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013.
NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013. Munkaközösségünk helyzete: 6 napközis csoport működik délutános műszakban. A napközis nevelők munkájába több osztálytanító is bekapcsolódik. Minden napközis
Az esélyegyenlőség megvalósítása a Szent László Katolikus Általános Iskolában
2010. A Szent László Katolikus Általános Iskola Intézményi Minőségirányítási Programjának módosítását Sárvár város Intézményfenntartó Társulásának Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Tervének változása
megteremtése Mezőberény és mikrotérségének nevelési - oktatási intézményeiben
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0001 Kompetencia alapú oktatás feltételeinek megteremtése Mezőberény és mikrotérségének nevelési - oktatási intézményeiben Készítette: Dr. Kanyóné Dr. Molnár Regina A kutatás céljai
2005/06 Partneri elégedettségmérés eredménye felső tagozat
2005/06 Partneri elégedettségmérés eredménye felső tagozat Erőssége iskolánknak: Színvonalas nyelvoktatás Szülő-tanár, gyerek-tanár közvetlen kapcsolat Gyerek-centrikusság Kreatív iskolavezetés Iskolai
Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja
Tartalomjegyzék Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja I. Előszó a felülvizsgált Pedagógiai programhoz...3 II. Bevezetés...4 1. Az intézmény múltja...8 1.1. A mérki iskola
Részletek iskolánk 2017/2018. évi munkatervéből: 2. A 2017/2018. tanév feladatai. 3. A 2017/2018. tanév rendje
Részletek iskolánk 2017/2018. évi munkatervéből: 2. A 2017/2018. tanév feladatai 2.1. Kiemelt feladatok Kiemelt feladataink a 2017/2018. tanévre: A lemorzsolódásban veszélyeztetett tanulók segítése, a
Fekvőbeteg ellátás november
Fekvőbeteg ellátás 11. november Hányadik alkalommal veszi igénybe az ellátást? 9 először már voltam itt Hogyan érkezett hozzánk? 9 áthelyezéssel előjegyzéssel Mennyi idő telt el a beutalástól a befekvésig?
K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a
Szent Mihály Görögkatolikus Általános Iskola OM azonosító: 201584 4254 Nyíradony, Árpád tér 10. K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a 10. számú melléklet a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008
Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére. Szilvási Általános Iskola
Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához A nevelő
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE
JUHÁSZ GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 2600 Vác Báthori u. 17-19 KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE A 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008 (XI.24.) OKM rendelet alapján JUHÁSZ
TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG TANÉV
TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG 2018-2019.TANÉV A MUNKAKÖZÖSSÉG TAGJAI NÉV Mihály Anikó Békésiné Katona Tünde Nyerges Zoltán Liskáné Farkas Angéla Várnai Beáta TANTÁRGY földrajz kémia fizika kémia A természettudományi
ASCENDE, SUPERIUS A DUNAKESZI KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA, KÖZOKTATÁSI TÍPUSÚ SPORTISKOLA BEMUTATÁSA
ASCENDE, SUPERIUS A DUNAKESZI KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA, KÖZOKTATÁSI TÍPUSÚ SPORTISKOLA BEMUTATÁSA Sportiskolai kontrolling 2014. április 2. STATISZTIKÁINK 46,5 fő pedagógus, 1 fő adminisztratív
Testnevelés és sport munkaközösség munkaterve 2013/2014. tanév
Testnevelés és sport munkaközösség munkaterve 2013/2014. tanév Készítette: Ignácz Krisztina munkaközösség-vezető 2013. szeptember 13. A munkaközösség tagjai: Felső tagozat: Baranyi Katalin Csomor Erika
MI IS AZ A DRÁMAPEDAGÓGIA? A drámapedagógia rövid tör ténete
MI IS AZ A DRÁMAPEDAGÓGIA? A drámapedagógia rövid tör ténete A DRÁMAPEDAGÓGIA FOGALMA a dráma és a színház eszközeit sajátos módon használja a nevelésben határozott cél szolgál tudatosan kialakított helyzetek
NYÍLT NAP MAGYAR MŰHELY ÁMK GIMNÁZIUMA
NYÍLT NAP 2018. 11. 14. MAGYAR MŰHELY ÁMK GIMNÁZIUMA Milyen célkitűzésekkel jött létre az iskola? Mezőörs és környéke fiataljainak tehetséggondozása Felelősséget vállalni a környezetért és a közösségért
HELYZETELEMZÉS A TELEPHELYI KÉRDŐÍV KÉRDÉSEIRE ADOTT VÁLASZOK ALAPJÁN
2017/2018 Iskolánkban a hagyományos alapképzés mellett emelt óraszámú képzést folytatunk angolból. Idegen nyelvet és informatikát első osztálytól oktatunk. Elnyertük a Digitális iskola címet. Évek óta
1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához
1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. Tanító Közoktatás vezetői szak Közoktatási
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK:
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez
Ökoiskola munkaterv 2011/2012.
Ökoiskola munkaterv 2011/2012. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2011. szeptember 30. A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének környezetre gyakorolt hatása 1/a Pedagógusok és diákok környezettudatosságának
Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/
Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0002 PROJEKT ZÁRÓKONFERENCIA 2015.10.13. Dr. Tordai Zita Óbudai Egyetem TMPK Háttér A tanári szerep és a tanárképzés változása Európában
Vezetői ellenőrzési terv
Kossuth Lajos Evangélikus Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Pedagógiai Szakközépiskola 3525 Miskolc, Dayka G. u. 4. Tel.: 46/509-120; Tel./fax: 46/345-830 www.eklg-miskolc.sulinet.hu Kossuth Lajos
KÖZZÉTÉTELI LISTA OKTÓBER 1.
KÖZZÉTÉTELI LISTA 2018. OKTÓBER 1. Aktív pedagógusok munkakör szakképzettség létszám tanító tanító 11 angol műveltségi terület 1 ember- és társadalom műveltségi terület 1 ének műveltségi terület 6 fejlesztő
FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017/2018
FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017/2018 Készítette: Dufla Ildikó munkaközösség vezető Taszár, 2017. szeptember 18. Helyzetelemzés: Felső tagozaton tanító szaktanárok: Osztályfőnök Christ Ildikó 6.a biológia,
Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév
Gyulaffy László Általános Iskola 8412 Veszprém-Gyulafirátót, Vízi u. 24 OM azonosító: 037040 Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév Készítette: Fodorné Szöllősi
INTÉZMÉNYI KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLŐSÉGI MINITORING JELENTÉS 2011/2012. TANÉV
9. PETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLŐSÉGI MINITORING JELENTÉS 2011/2012. TANÉV Atkár, 2012. június 15. Készítette: Bartókné Lukács Irén igazgató Nagy Mónika GYIV felelős
MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE
MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2013/2014-es tanév Zalaszentgrót, 2013. szeptember 15. Készítette: Kecskésné Szaksz mk. vezet A 2013/2014-es tanévben a munkaközösségnek 9 tagja van. Gelencsérné Tarpál
A pedagógus önértékelő kérdőíve
A pedagógus önértékelő kérdőíve Kérjük, gondolja végig és értékelje, hogy a felsorolt állítások közül melyik milyen mértékben igaz. A legördülő menü segítségével válassza a véleményét tükröző értéket 0
1. Pedagógiánk a szentignáci lelkigyakorlatok felismeréseire támaszkodik közösen reflektálunk a tapasztalatainkra, és megosztjuk
TANÁRI KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE Az iskola vezetősége 6 novemberében arra kérte a tanárokat, hogy e kérdőív kitöltésével segítsék az iskola fejlődését és adjanak visszajelzést arra, hogy látják az iskolát,
ALSÓS MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG
ALSÓS MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG Féléves beszámolója 2014/2015-es tanév Zalaszentgrót, 2015. január 27. Készítette: Kecskésné Szaksz Judit mk. vezető Munkaközösségünk a félév elején vállalat feladatokat
Különös közzétételi lista A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához
Különös közzétételi lista 2018. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Kőszeg: Középiskolai tanár: Általános iskolai tanár: Tanító speciális
Iskolai magatartási szabályok 2015.
Iskolai magatartási szabályok 2015. Az Iskola Szakmai Programjának melléklete Hatályba lépett: 2015. I. Bevezetés Az intézetben tartózkodó fiatalok kortól és iskolai végzettségtől függetlenül általános
INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV
INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV Intézmény neve: Budapest XV. Kerületi Kossuth Lajos Általános Iskola OM azonosító: 032085 Intézményvezető: Bikfalvi Borbála Intézkedési terv
A/ Általános elvárások:
Öko iskola kritériumrendszere Feladatok tevékenységek Határidő Felelős A/ Általános elvárások: Az iskola tevékenyégének környezetre gyakorolt hatása. Igényes környezet kialakítása és kialakíttatása a diákok
Felső tagozatos munkaközösség 2018/2019-es tanév -munkaterv-
Felső tagozatos munkaközösség 2018/2019-es tanév -munkaterv- A felső tagozatos munkaközösség munkaterve a 2018/2019-es tanévre A munkaközösség tagjai Batári Géza Batáriné Dömötör Judit Fodorné Raffer Krisztina
INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK
Intézmény neve: Nagymányoki II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM azonosító: 036307 Intézmény vezető: Wusching Mária Rita Öni terv kezdő dátuma: 2018.09.01 Öni terv befejező
Intézkedési terv a es tanévre vonatkozóan, a es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján
Intézkedési terv a 2011-2012-es tanévre vonatkozóan, a 2010-2011-es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján Dobó István Gimnázium 3300. Eger, Széchenyi út 19. Készült: 2011. június 30.
Nagy Mózes Elméleti Líceum Közvéleménykutatási eredmények. IX-XII. osztály Összesen: 321 válaszadó Kézdivásárhely, 2009. december
Nagy Mózes Elméleti Líceum Közvéleménykutatási eredmények IX-XII. osztály Összesen: 321 válaszadó Kézdivásárhely, 2009. december Miért választotta iskolánkat? 300 250 200 150 100 50 0 Mert jó híre van
Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola H 2750 Nagykőrös, Mentovich u (1) e)
23. (1) e) a nevelési-oktatási intézmény nyitva tartásának rendje, és az éves munkaterv alapján a nevelési évben, tanévben tervezett jelentősebb rendezvények, események időpontjai: A hatályos Szervezeti
Helyi tantervünk a NAT előírásaira épít, rögzítve a kötelezően tanítandó tananyagot, de szabadsággal élve abban, hogy saját arculatunkat kialakítsuk szabadon választható-tervezhető óráinkkal. Amennyiben