MUNKATERV Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény

Átírás

1 Fejér Megyei Önkormányzat Kossuth Zsuzsanna Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménye MUNKATERV Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény tanév 1

2 Az intézményegység alapító okiratban meghatározott feladatai: Pedagógiai szakszolgálati feladatok Gyógypedagógiai tanácsadás A gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás feladata a sajátos nevelési igény megállapításának id pontjától kezd d en a gyermek korai fejlesztése és gondozása a szül bevonásával, a szül részére tanácsadás nyújtása. Ha a gyermek harmadik életévét betöltötte, akkor vehet részt korai fejlesztésben és gondozásban, ha nem kapcsolódhat be az óvodai nevelésbe. Utazó gyógypedagógiai szolgálat Az utazó gyógypedagógiai szolgálat feladata az integrált oktatásban résztvev tanulók, pedagógusok megsegítése. Minden tanév elején felmérésre kerül az utazó gyógypedagógiai szolgáltatást igényl intézmények, illetve az ott nevelked sajátos nevelési igény gyermekek, tanulók száma. Az egységes gyógypedagógiai módszertani intézményben szakmai szolgáltatási feladatok ellátása is történik. Az intézményben dolgozó magasan kvalifikált szakemberek a sajátos nevelési igény tanulók ellátásában az eddigi szakmai tudásukkal segítik a pedagógusokat, a szül ket, valamint a tanulókat. Pedagógiai-szakmai szolgáltatások Szaktanácsadás A szaktanácsadás, amelynek feladata az oktatási, pedagógiai módszerek megismertetése és terjesztése. Pedagógiai tájékoztatás A pedagógiai tájékoztatás, amelynek feladata a szakmai információk, adatok és tanügyi dokumentumok (tantervek, tankönyvek, segédletek stb.) gy jtése, rzése, feldolgozása és használatba adása, tájékoztatás nyújtása. Pedagógusképzés, továbbképzés, önképzés A pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének segítése, szervezése. Tanulók, szül k tájékoztató tanácsadó szolgálata A tanuló tájékoztató, tanácsadó szolgálat, amelynek feladata a tanulók, a tanulóközösségek, a diákönkormányzatok segítése, a jogaik érvényesítéséhez szükséges ismeretek nyújtásával, tanügy-igazgatási, közgazdasági, jogi stb. információk közvetítésével. Az elkövetkez id szak feladata a korszer és hatékony intézményi koncepció továbbfejlesztése, m ködtetése. A TÁMOP a Befogadó intézmények Sárbogárdon c. pályázat implementációs folyamatában együtt fogunk tevékenykedni a város pedagógusaival. A megvalósításában az alábbi intézmények vesznek részt: Központi Általános Iskola, Óvoda, Családsegít és Gyermekjóléti Szolgálat -Mészöly Géza Általános Iskola (7000. Sárbogárd, József Attila u. 14.) - Zeng Óvoda (7000. Sárbogárd, Mikes köz 3.) Általános M vel dési Központ - Sárszentmiklósi Általános Iskola (7003. Sárbogárd, Köztársaság u. 171.) - Kippkopp Óvoda (7003 Sárbogárd, Gesztenye sor 1.) 2

3 A 2011/2012. tanév pedagógiai munkájának el készítése Az oktatási év során felmérésre kerül a sárbogárdi közoktatási intézményekben integrált ellátásban részesül sajátos nevelési igény (SNI) gyermekek, tanulók száma, és az ellátásukhoz szükséges óraszámok, fejleszt szakemberek. A létszámok nem véglegesek, a kontrollvizsgálatok késedelmei miatt. A munkaterv 1. sz. melléklete tartalmazza Sárbogárd város közoktatási intézményeiben a sajátos nevelési igény gyermekek, tanulók meglév adatai alapján az ellátás óraszámát, az ellátást végz szakembert. Az EGYMI utazó gyógypedagógiai szolgáltatásait a többségi iskolákban a következ tevékenységekkel végzi: konzultáció - a többségi pedagógusok szakmai segítsége céljából, a habilitációs, rehabilitációs órák tartása (egyéni és kiscsoportos rehabilitációs órák, tanórai keretek között tartott órák) m helymunkák szervezése, hospitálások szervezése, tanácsadás - a tanuló, szül k, pedagógusok számára. Az oktató - nevel munka személyi feltételei Intézményvezet Név Vézettség Györök Ágnes oligofrénpedagógia-logopédia szakos gyógypedagógiai tanár, szakvizsgázott pedagógus Nevel, oktató munkát végz pedagógusok Név Végzettség Bodáné Szili Judit oligofrénpedagógia-logopédia szakos gyógypedagógiai tanár Bús Éva oligofrénpedagógia-szomatopedagógiai szakos gyógypedagógiai tanár Dr. Dizseriné Pálfy Katalin oligofrénpedagógia-logopédia, pszichopedagógia szakos gyógypedagógiai tanár Pet Aranka tanulásban akadályozottak szakos gyógypedagógiai tanár, óvodapedagógus Dr. Szénási Károlyné tanulásban akadályozottak szakos gyógypedagógiai tanár, tanító Kéri Zoltánné oligofrénpedagógia szakos gyógypedagógiai tanár, tanító, gyógytestnevel 3

4 Az oktató-nevel munka tárgyi feltételei A tárgyi feltételek kialakítása az intézményegységek közötti együttm ködéssel biztosított. Az intézményegység jöv beni m ködéséhez szükséges a költségvetés tudatos tervezése, amelyet pályázati források szerzésével igyekszünk kiegészíteni a többletforrások biztosítása érdekében. A tanév rendje Az intézményegység m ködési rendje igazodik az óvoda és általános iskola m ködési rendjéhez. Ett l eltér szabályozások: Szül i értekezletek: igény szerint havonta Munkamegbeszélés minden hónap második szerdája 15 órától. A tanév kiemelt pedagógiai célkit zései Munkatervünkben azokat a pedagógiai tevékenységeket, feladatokat határoztuk meg a 2011/2012. tanévre, amelyek az EGYMI tagintézmény min ségi szolgáltatást nyújtását célozza meg. Az intézményvezet k valamint a fenntartó közös feladata, hogy ezeket a célokat és a hozzájuk kapcsolódó feladatokat szoros együttm ködésben a szakszolgálati és szakmai szolgáltatások tartalma alapján valósítsák meg. Az intézményegység alaptevékenysége a pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének segítése és szervezése. Ezt a mindenkori igények és szükségletekre alapozott képzési tematika összeállításával, a képzési tartalom kidolgozásával, valamint szervezésével és lebonyolításával kívánjuk megvalósítani. Célunk, hogy a gyógypedagógiai módszertan elemeit továbbadjuk az inkluzív oktatást megvalósító többségi óvodák, iskolák, középiskolák számára. Intézményünk a befogadó intézményekkel közösen szakmai együttm ködéseket dolgoz ki az együttnevelés különböz formáinak megvalósítására. Az óvodától az általános iskoláig, felmen rendszerben biztosítani szeretnénk a már megkezdett inkluzív folyamatot a sajátos nevelési igény tanulók minél teljesebb társadalmi integrációja, az integráció feltételeinek min ségi változtatása, a továbbtanulási esélyegyenl ség biztosítása érdekében a kés bbi sikeres munkavállalás céljából. Intézményegységünk fontos feladatának tartja a pozitív munkahelyi légkör kialakítását, biztosítását, ahol a pedagógusok kreatív, innovatív munkavégzése biztosított, ezáltal a gyermekek, tanulók fejlesztése egyéni képességeiknek megfelel en a legmagasabb szinten megvalósítható. A mindennapi munkavégzés során az empatikus attit d mellett a munkatervbe épített közösségfejleszt programokkal, valamint a viselkedéskultúra alakításával kívánjuk ezt a célt elérni. A viselkedéskultúra alakítása pedagógiai szolgáltató intézményként alapvet feladatunk, elválaszthatatlan része a nevel, oktató munkának. A teljes pedagógiai folyamat sikere érdekében 4

5 arra kell törekednünk, hogy az intézmény valamennyi dolgozója példaként álljon a diákok, a pedagógusok, a szül k el tt. A pedagógus megjelenésével, viselkedésével, beszédstílusával, társas kapcsolatával pozitív, követend mintát nyújtson. Pályázatot nyújtunk be a TÁMOP /2 Az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények által nyújtott szolgáltatások fejlesztése és a szolgáltatást támogató eszközök beszerzése a sajátos nevelési igény gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása érdekében c. pályázati konstrukcióban. Beadási határid : szeptember 15. Felel s: igazgató Bels ellen rzés A pedagógusok teljesítményértékelésének szempontjai, paraméterei az EGYMI Pedagógus Teljesítményértékelése dokumentumban rögzítettek. Az ellen rzési folyamat ez alapján történik. Óralátogatás Az intézményvezet a lehet ségek figyelembevételével látogatja az utazó gyógypedagógus munkavégzését a többségi iskolákban, óvodában. Az adminisztráció pontossága, folyamatossága Egyéni fejlesztési tervek, Rehabilitáció-habilitációs naplók, Jelentések. Munkavégzés pontossága A munkaköri leírásban foglaltak alapján. Sárbogárd, szeptember 15. Györök Ágnes igazgató 5

6 RENDEZVÉNY ÉS ÜTEMTERV Dátum Rendezvények, események, feladatok Felel sök Szeptember Együttm ködési megállapodások megkötése az intézmények és az igazgató EGYMI között Intézménylátogatások, egyeztetés az intézmény vezet jével, bemutatkozás. Tanulók megfigyelése, felmérése. Látogatás a tanórákon, egyeztetés az osztálytanítókkal. Tapasztalatcsere, team megbeszélések. Segítségnyújtás a tanórai differenciáláshoz, a tanmenetek kidolgozásához Fejleszt termek beosztása, csoport kialakítása Habilitációs és rehabilitációs egyéni és kiscsoportos foglalkozások folyamatosan Intézményi órarend, EGYMI órarend összehangolása, szükség igazgatóhelyettes esetén korrigálása Adminisztráció: nyilvántartások, egyéni fejl dési lapok vezetése igazgatóhelyettes Október 12. Értekezlet, munkaterv véleményezése Szolgáltatási szükségletfelmérés az általános iskolákban, óvodában igazgató Tájékoztató anyagok módosítása az EGYMI szolgáltatásairól igazgató November 9. Aktuális problémák megvitatása, feladatok kiosztása igazgató Munkamegbeszélés: feladatok értékelése, tervezése igazgató December 10. Aktuális problémák megvitatása, feladatok kiosztása. Fejlesztési tervek elkészítése a következ három hónapra igazgató Január 11. A féléves munka értékelése, problémák megbeszélése. Az SNI-s tanulók eredményér l való tájékozódás. Február 8. Fejleszt m hely Március 14. Fejleszt m hely 28.. Nyílt nap, aktuális problémák megbeszélése. Fejlesztési tervek elkészítése a következ három hónapra. Április 11. Új fejlesztési módszerek, továbbképzés tapasztalatai, Május 9. M helymunka, esetmegbeszélés 30. Segítségnyújtás a pedagógusoknak az SNI-s tanulók pedagógiai jellemzésének elkészítéséhez Június 8.. M helymunka, esetmegbeszélés. A fejleszt foglalkozások befejezése. 15. A fejleszt foglalkozások befejezése Naplók bejegyzéseinek ellen rzése. igazgatóhelyettes Fejlesztési tervek lezárása. 6

7 Dátum Rendezvények, események, feladatok Felel sök A fejlesztés irányai, önértékelés Az EGYMI éves értékelésének elkészítése Augusztus 31-ig SNI gyermekek, tanulók adatainak bekérése az intézményekt l igazgató SNI gyermekek, tanulók csoportokba sorolása, szakemberek beosztásával igazgató 7

8 1.sz melléklet Központi Általános Iskola, Óvoda, Családsegít és Gyermekjóléti Szolgálat Mészöly Géza Általános Iskola 20 óra F 70 3 f 3 óra F f 12 óra F 81 5 f 1 óra F 83 9 f 2 óra F óra Q 78 1 f 1 óra Összesen: 29 f 20 óra Pet Aranka Bús Éva Dr. Szénási Károlyné 8 óra 7óra 5 óra Szent István Általános Iskola 4 óra F 80 2 f 2 óra F 83 4 f 2 óra Összesen: 6 f 4 óra Dr. Dizseriné Pálffy Katalin 1 óra Zeng Óvoda 6 óra F 80 4 f 4 óra Q11 1 f 2 óra Összesen: 5 f 6 óra Dr. Dizseriné Pálffy Katalin Bús Éva 4 óra 2 óra Töbörzsöki Óvoda 1 óra F 80 1 f 1 óra Összesen: 1 f 1 óra Dr.Dizseriné Pálffy Katalin 1 óra 8

9 Általános M vel dési Központ Sárszentmiklósi Általános Iskola 12 óra F81 7 f 3 óra F83 2 f 1 óra F90 1 f 0,5 óra F94 1 f 0,5 óra F70 6 f 3 óra Z f 1 óra F80 3 f 3 óra Összesen: 21 f 12 óra Kéri Zoltánné Bús Éva Dr.Dizseriné Pálffy Katalin 5 óra 2 óra 5 óra Szabolcs Vezér Gimnázium 5 óra F84 2 f 2 óra Q78 1 f 3 óra Összesen: 3 f 5 óra Németh Lászlóné Bús Éva 2 óra 3 óra 9