K É P E S S É G K I B O N T A K O Z T A T Ó P R O G R A M IPR MUNKATERV. 2010/2011-es tanév

Átírás

1 K É P E S S É G K I B O N T A K O Z T A T Ó P R O G R A M IPR MUNKATERV 2010/2011-es tanév

2 Mez zombor, Készítette: Kiss Péterné igazgató Tevékenység megnevezése Felel s Határid Dokumentálás módja Eredményességi mutató 1. Szervezési feladatok A HHH tanulók beazonosítása A HHH Gyermekek beazonosításáért felel s team kijelölése Intézményvezet Mindenkori nevelési év szeptember 1. Megbízás Kapcsolatfelvétel a jegyz vel Igazgatóhelyettes Mindenkori nevelési év szeptember 15. Névsor, nyilatkozatok hitelesített másolata Az iskola körzetéhez tartozó HHH gyermekek minden nevelési évben 100%-os feltérképezése

3 Nyitott iskolai m ködés fenntartása: a szül i házzal való nyitott kapcsolat Teljes dolgozói kör Az igazolatlan hiányzások minimalizálása Helyi Pedagógiai Program, IMIP, Partneri elégedettség Felmérések dokumentációja, A HHH gyermekek rendszeresen járnak iskolába, igazolatlan hiányzás minimális A HHH gyermekek körében a Hiányzás vezetése, figyelemmel kísérése, szükséges intézkedések megtétele 2. Nevel testület együttm ködése Pedagógusok, IPR team, Havi zárás Csoportos és intézményi értékelések HHH gyermekek osztály, csoportos és intézményi nyilvántartása Formája Résztvev k Gyakorisága Felel s Dokumentálás módja Értékel eset-megbeszélések Nevel testület Havonta Problémamegoldó fórumok Probléma Jegyz könyv, Gyermekjóléti felmerülés Együttm ködési Szolgálat id szakában Megállapodás vezet je Hospitálásra épül együttm ködés 3. Pedagógiai munka kiemelt területei Küls szakemberek logopédusok és tervszer az éves IPR Munkatervnek megfelel en IPR team, Munkaközösségvezet k Eredményességi mutató Az iskolában m ködik a pedagógusok együttm ködésre épül értékelési rendszer, amely teljes mértékben biztosítja a HHH gyermekek egyénre szabott felzárkóztatását, tehetséggondozását

4 Önálló tanulást segít fejlesztés Tevékenység megnevezése Felel s Határid Dokumentálás módja Az önálló tanulási képességet kialakító programok. Differenciált tanulásfejlesztés alkalmazása Minden tanító, nevel a tanév során a tanév során Eredményességi mutató Az egyénre szabott fejlesztés, differenciált személyiségfejlesztés valamennyi HHH gyermek körében biztosított Tanulási technikák, módszerek tanítása a tanítási órák folyamán Tanulási motivációt er sít és fenntartó tevékenységek Kooperatív technikák, differenciált tanulásszervezési technikák A tanulók önmagához mért fejl désének a figyelembevétele értékelésekkor Hatékony tanuló megismerési technikák beépítése a napi munkába Minden nevel a tanév során Osztálynaplók szakköri naplók, Az iskola képes a különböz háttérrel és különböz eltér fejlettséggel rendelkez gyerekeke együttnevelésére, egyéni, differenciált fejlesztésére 2 Eszközjelleg kompetenciák fejlesztése Tantárgyi képességfejleszt programok Logikai játékok évfolyamon tanító nevel k Osztálynaplók szakköri naplók, A tanulási képességek

5 alkalmazása a diffreneciált tan. szerv.- ben. 1. osztályosok bemeneti mérése és csoportos fejl. terv készítés Jantek Lászlóné Szoboszlai Zoltánné Tóth Jánosné Okt.30. DIFER mérés elvégzése fejlesztésével, a tanulási és egyéb részképesség zavarok leküzdésével, a figyelemkoncentráció, az alkotásvágy szükséges szintjének kialakításával a tanulók iskolai Egyéni fejlesztés Jantek Lászlóné Tanítók+szaktanárok Egyéni fejlesztési tervek eredményességének javítása. Óvoda-iskola átmenetet segít tantárgyi felzárkóztatás 1. osztály Fejleszt csoport a tanulási nehézséggel küzd tanulóknak Kommunikációs képességeket fejleszt programok Kooperatív tanulás elemeinek alkalmazása a tanítási órákon. Tóth Jánosné Szoboszlai Zoltánné Jantek Lászlóné Minden nevel Osztálynaplók szakköri naplók, DIFER mérés elvégzése Egyéni fejlesztési tervek Osztálynaplók A tanulási képességek fejlesztésével, a tanulási és egyéb részképesség zavarok leküzdésével, a figyelemkoncentráció, az alkotásvágy szükséges szintjének kialakításával a tanulók iskolai eredményességének javítása. A kommunikáció, mint

6 Az internet, a számítógép, a digitális technika beépítése a tanítás-tanulás folyamatába A módszertani adaptációt segít team szakköri naplók, foglalkozási tervek alapkompetencia fejlesztése Kultúra Napja Bodnár Bertalanné Ápr.30. Fotók, minél több tanuló vegyen részt az eseményen. Közösségfejleszt, közösségépít programok Sportfoglalkozások Am ba verseny Malom verseny Lugosi-Stark Gabriella Osztályf nökök Fotók, Halász Lászlóné szakköri naplók, foglalkozási tervek Bodnár Bertalan május Honlap-fotók A diákok megtanulják, hogyan viszonyuljanak társaikhoz, a feln ttekhez a jobb kapcsolat kialakításának érdekében. Alkalmazkodás társainkhoz, egymás sikereinek értékelése

7 Mentálhigiénés programok A véd bevonásával egészségmeg rz programok szervezése tanulóknak Szojka Anita Osztályf nökök Iskolai véd k Kovács János Halász Lászlóné Az éves munkatervekben meghatározotta n Fotók, szakköri naplók, Munkaterv A HHH gyermekek teljes körében kialakul az életkorának megfelel egészségtudatos szokásrendszer Iskolai, ünnepi programok /évnyitó, október 6. október 23., Mikulás, karácsony, márc. 15. Ballagás, stb./ Egyéni haladási ütemet segít differenciált tanulásszervezésiskolalátogatás, SNI tanulók sérülés specifikus fejlesztése Iskolai munkatervben kijelölt felel sök Az egész tantestület Jantek Lászlóné Bajnokné Orosz Katalin Osztályf nöki munkatervek Iskolai munkaterv november 13. Az éves munkaterv szerint Fotók, szakköri naplók, Munkaterv Jegyz könyv, Fotók, Óravázlatok Fejlesztési tervek A HHH gyermekek teljes körében kialakul az életkorának megfelel egészségtudatos szokásrendszer Minden tanuló számára a saját komplex személyiségstruktúrájának leginkább megfelel, számára optimális fejlesztés biztosítása, Tanári m helymunkában a Projekt módszerek feldolgozása. Munkaközösségvezet k módszertani adaptációt segít team Osztálynaplók szakköri naplók, Az így szervezett tanítási órákon megjelenik a komplex

8 szemléletformálás, az önálló ítéletalkotás, a problémák Házi bemutató foglalkozások, a projekt tanulásszervezési technika alkalmazására A tanfolyamokon megismert módszer további beépítése az oktatásszervezésbe Minden pedagógus I. félév Óravázlatok különböz oldalról történ megközelítése, a gyakorlatorientáltság. Karácsony-projekthét 5. A háromhavonta kötelez kompetencia alapú értékelési rendszer eszközei A szöveges értékelés Egyéni fejl dési napló, fejlesztési tervek Osztályf nökök szaktanárok Tóth Jánosné Kovács János Bodnár Bertalan Nov. 30. Febr. 28. Máj. 30. Az értékelés elkészítése. A HHH tanulók három havonta esedékes értékelésének árnyaltabbá tétele. Egyéni fejl dési napló Fejlesztési Tervek A fejlesztések folytatása Felmérés egyéni terápia ütemterv haladási napló, fejl dési napló vezetése

9 6. Multikultúrális tartalmak Multikultúrális tartalmak megjelenítése a különböz tantárgyakban 7.A továbbhaladás feltételeinek biztosítása Fels tagozatos osztályf nökök Óravázlatok Megjegyzés: Alsótagozaton heti: 0,5 óra Fels tagozaton heti: 1 óra cigány népismeret oktatása folyik Pályaorientáció Életvitel, Pályaorientációs foglalkozások 7-8. évf. Videó filmek megtekintése különböz szakmákról. Bodnár Bertalan Szojka Anita Halász Lászlóné Érintett szaktanárokközépiskolák Szeptemberjanuár Jegyz könyv, Fotók Tapasztalatszerzés a különböz szakmák elsajátításához szükséges kompetenciákban Továbbtanulásra felkészít program Felvételi el készít 8. osztály A továbbtanulást, a középfokú intézményben való bennmaradást BodnáBertalan Halász Lászlóné Szojka Anita Érintett szaktanárok Bodnár Bertalan t l an Óravázlatok a jelentkez k száma az érettségit adó intézményekbe. el segít magyar angol és Osztálynaplók

10 matematika foglalkozások Lugosi-Stark Gabriella Tantárgyi képesség- fejlesztés. Minden szaktanár Önismereti játékok beépítése az osztályf nöki órákba. Minden osztályf nök szakköri naplók, foglalkozási tervek a továbbtanulók száma a középfokú oktatási intézményekbe, a bennmaradásuk esélye Arany János tehetséggondozó programban való részvéte 8. Társadalmi érzékenység tudatos fejlesztése A Helyi Iskolai Nevelési Az iskola Programunknak megfelel en a pedagógusai multikulturális tartalmak beépülése a csoportok mindennapi életébe A munkára nevelés során a Minden nevel környezet megóvására, védelmére való nevelés Helyi Iskolai Nevelési Program Éves Munkaterv Egyéni fejlesztései terv A gyermekek körében kialakul egymás el ítélet mentes elfogadása. A gyermekek szokásrendszerükbe beépül a tudatos környezetvédelem A gyermekek rendszeres iskolába járásában való együttm ködés Szociális Kerekasztal Intézményvezet IPR team HHH gyermekek teljes köre rendszeresen jár iskolába, egyéni differenciált fejlesztésük sikeresen valósul meg,

11 Éves Munkaterv, Fotók, Programok terve, értékelése esélyegyenl ségük biztosított A gyermekek iskolaválasztásában való együttm ködés Hamernyikné N.Erzsébet Bodnár Bertalan Továbbtanulás el tti id szakban Feljegyzések Együttm ködési Megállapodás a középiskolákkal Sikeres iskolaválasztás. A szül i programokkal kapcsolatos együttm ködés Rendezvények együttes lebonyolítása Pályázati lehet ségek együttes kihasználása a HHH gyermekek iskolai sikeressége jegyében intézményvezet Szoboszlai Zoltánné Örkényiné Gál Anna Intézményvezet Ig. h. Éves Munkatervnek megfelel en Pályáztatás id szakában Éves Munkaterv, Fotók, Programok terve, értékelése Pályázati dokumentáció Kapcsolattartás er södése Sikeres pályázat

12 9. A HHH gyerekek szüleivel való kapcsolattartás, együttm ködés Tartalma Formája Gyakorisága Felel s Dokumentálás módja Egyéni beszélgetések Alkalomszer en Szept. 15. jan.15 Eredményességi mutató Személyes kapcsolat kialakítása minden szül vel Szül i értekezlet, Fogadóórák Hetente 1 alkalompedagógusok Hetente 2 alkalom ig. h. Tantestület Jegyz könyv, jelenléti ív A Helyi Pedagógiai Programunk nyitott Az egyéni fejlesztési napló bejegyzéseinek megbeszélése Családlátogatás szükség szerint Hetente 3 alkalom- igazgató Tájékoztatás beszélgetés a szül kkel, Negyedévente Osztályf nökök Egyéni problémák megbeszélése segítségnyújtás nevelési problémák kiküszöbölése Szükség szerint Gyermekjóléti Szolgálat vezet je+ Gyermekvédelmi felel sök, osztályf nökök Gyermek személyiséglap rendszere Csoportok és intézményi értékelések Csoportok és intézményi értékelések intézményképének megfelelve a Partnerközpontú ködés megvalósul, az intézmény párbeszédet alakít ki minden szül vel

13