Az intézkedés felelőse. Az intézkedés. Az intézkedés megvalósításának. határideje. Folyamatos. Osztályfőn ökök, igazgató
|
|
- Diána Gulyás
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 IPR /1. Helyzetelemzés megállapítására (problémára) hivatkozás Gyenge szülő-iskola kapcsolat Cél konkrét szöveges megfogal mazása Együttműk ödő szülői közösség Intézked és leírása Családlát ogatás, felvilágít ás,együtt működés z intézkedés felelőse Osztályfőn ökök, igazgató z intézkedés megvalósításának határideje z intézkedés eredménye s-ségét mérő indikátor rövidtávon (1 év) Szülői értekezletek látogatottsá ga z intézkedés eredménye s-ségét mérő indikátor középtávon (3 év) fogadóórák látogatottsá ga z intézkedés eredményességét mérő indikátor hosszútávon (6 év) Együttműködő szülői közösségek kialakítása Óvoda-iskola átmenet nehézségei Könnyebb iskolakezd és Szoros kapcsolat kialakítás a az óvodával. lsós munkaköz össégek tagjai, igazgató Iskolai beíratás előkészítése Kevesebb tanuló küzd beilleszkedé si nehézségek kel. Szorosabb az óvodaiskola kapcsolat Több felkészültebb gyerek az első évfolyamon. Szegregált osztályok kialakulása, információ hiány miatt. HHH tanulók lemorzsolódása. HHH tanulók nem készítenek házi feladatot. HHH tanulók arányos elhelyezés e. Bukások számának csökkentés e. Mindenki készítsen házi feladatot z iskola informál ása az iskolába iratkozó tanulókró l Differenc iált oktatás gyakorlat i alkalmaz ása. Megfelel ő szintű feladatok adása, az elkészíté s segítése. lsós munkaköz össég tagjai, igazgató. z iskola nevelőtestü lete, igazgató z iskola szaktanárai. Minden év április vége., rendszeres. Rendszeres,. z első osztályokba n egyforma arányok kialakítása. Bukások számának csökkenése. Rendszeres írásbeli munka otthon is. z alsó tagozat osztályaiban egyenlő arányok kialakítása. Csökken az évismétlők száma. Önálló tanulás otthon, iskolán kívül. z iskolában egyenlő arányok kialakítása. Nő a tovább tanulók aránya. Önálló ismeretszerzés képességének kialakulása. HHH tanulók nem készülnek fel a másnapi tanórára. Felkészülé s a másnapi tanítási órákra. Megfelel ő tananyag elsajátítta tása. z iskola szaktanárai, tanítói. tanév folyamán. z otthoni ismeretszerz és, gyakorlás. Javuló tanulmányi eredmények. z OKÉV felmérések eredményeinek javulása. 1
2 lacsony a HH tanulók tanórán kívüli foglalkozásokon való részvétele Nagyobb létszámba n vegyenek részt tanulás iránti igény kialakítás a. szaktanáro k, tanítók. szakszolgálatta l egyeztetve. Több HH tanuló a tehetséggon dozó szakkörökö n. HH tanulók tanulási vágyának felkeltése. z iskola tanulmányi eredményének javulása. HHH tanulók közül magas a magatartászavaros tanulók aránya.. figyelem és koncentrác ió növelése. fejlesztő foglalkoz ások igénybev étele. Osztályfőn ökök, ifjúságvéd elmis nevelő. beiskolázási terv szerint. a Javul az iskolai fegyelem. Javul az iskolai fegyelem és tanulmányi eredmény. Kezelhetőbb tanulók és javuló iskolai tanulmányi eredmény. HHH tanulók OKÉV-es felmérésének az eredménye gyengébb társaiknál HHH tanulók OKÉV eredménye inek javítása. Új pedagógi ai módszere k bevezeté se. Szaktanáro k tanítók, munkaköz össégvezet ők, igazgatók. továbbtanulás jelzéséig, tervszerű. Eredményes ebb oktatónevelő munka. Kompetenci a alapú oktatás elterjesztése az iskolában. z OKÉV felmérés eredményeinek tartós javulása. HH tanulók közül kevesen jelentkeznek érettségit adó középiskolába Több HH tanuló jelentkezz en középiskol ába tudás, mint érték megisme rtetése és elismerte tése. Osztályfőn ökök, szaktanáro k, ifjúságvéd elmis nevelők. Több HH tanuló továbbtanul ása. HH tanulók nagyobb számú továbbtanul ása. HH tanulók nagyobb számban tanulnak tovább gimnáziumban 2
3 IPR/2. 1. Szervezési feladatok Tevékenység megnevezése Felelős Határidő Dokumentálás Eredményességi mutató 1.1. HHH tanulók beazonosítása HHH Gyermekek beazonosításáért felelős team kijelölése Kapcsolatfelvétel az illetékes jegyzővel Intézményvezető Beazonosításért felelős team vezetője Mindenkori nevelési év szeptember 1. Mindenkori nevelési év szeptember 15. Megbízás Együttműködési Megállapodás z iskola körzetéhez tartozó HHH gyermekek minden nevelési évben 100%- os feltérképezése 1.2. Integrációt elősegítő tanulói csoportalakítás Csoportalakítás az integrált iskolai nevelésnek megfelelve Intézményvezető Minden nevelési év: szeptember 1. és Kimutatás a HHH gyermekekről Minden nevelési évben megfelelő a HHH gyermekek arányos elosztása a tanulói csoportokban 1.3. z igazolatlan hiányzások minimalizálása Nyitott iskolai működés fenntartása: a szülői házzal való nyitott kapcsolat HHH gyermekek körében a Hiányzási Nyilvántartás külön vezetése, figyelemmel kísérése, szükséges intézkedések megtétele Teljes dolgozói kör Pedagógusok, IPR team, Havi zárás: minden hó 05- ig Helyi Pedagógiai Program, IMIP, Partneri elégedettség Felmérések dokumentációja, Csoportos és intézményi értékelések HHH gyermekek osztály, csoportos és intézményi nyilvántartása HHH gyermekek rendszeresen járnak iskolába, igazolatlan hiányzás nincs 3
4 2. Nevelőtestület együttműködése Nevelőtestület együttműködés Formája Résztvevők Gyakorisága Felelős Dokumentálás Nevelőtestület Havonta Értékelő esetmegbeszélések Külső szakemberek: pszichológus, IPR team, Jegyzőkönyv, Problémamegoldó logopédus, Probléma fórumok fejlesztő felmerülés pedagógus, időszakában Együttműködési tehetségfejlesztők Megállapodás Hospitálásra épülő együttműködés és tervszerű az éves IPR Munkatervnek megfelelően Eredményességi mutató z iskolában működik a pedagógusok együttműködésre épülő értékelési rendszer, amely teljes mértékben biztosítja a HHH gyermekek egyénre szabott felzárkóztatását, tehetséggondozását. 3. Pedagógiai munka kiemelt területei 3.1 Önálló tanulást segítő fejlesztés Tevékenység megnevezése Felelős Határidő Dokumentálás z önálló tanulási képességet kialakító programok. Differenciált tanulásfejlesztés alkalmazása Komplex Instrukciós Program alkalmazása Tanulási technikák, módszerek tanítása a tanítási órák folyamán Tanulási motivációt erősítő és fenntartó tevékenységek Minden nevelő tanító, tanév során a Tanmenetek Szakköri naplók, Eredményességi mutató z egyénre szabott fejlesztés, differenciált személyiségfejlesztés valamennyi HHH gyermek körében biztosított Kooperatív technikák, differenciált tanulásszervezi technikák és projektmódszer alkalmazása 1-8. évf. tanulók önmagához mért fejlődésének a figyelembevétele értékelésekor Hatékony tanuló megismerési technikák beépítése a napi munkába. Minden nevelő Munkaközösségvezetők tanév során a Tanmenetek Szakköri naplók z iskola képes a különböző háttérrel és különböző eltérő fejlettséggel rendelkező gyerekeke együttnevelésére, egyéni, differenciált fejlesztésére. 4
5 3.2 Eszközjellegű kompetenciák fejlesztése Tantárgyi képességfejlesztő programok Logikai játékok alkalmazása a diffreneciált tan. szerv.- ben. 1. osztályosok bemeneti mérése és csoportos fejl. terv készítés Egyéni fejlesztés Óvoda-iskola átmenetet segítő tantárgyi felzárkóztatás 1. osztály Fejlesztő csoport a tanulási nehézséggel küzdő tanulóknak évfolyamon tanító nevelők Okt.30. DIFER mérés elvégzése Egyéni fejlesztési tervek tanulási képességek fejlesztésével, a tanulási és egyéb részképesség zavarok leküzdésével, a figyelemkoncentráció, az alkotásvágy szükséges szintjének kialakításával a tanulók iskolai eredményességének javítása. Kommunikációs képességeket fejlesztő programok z internet, a számítógép, a digitális technika beépítése a tanítás-tanulás folyamatába Komplex művészeti programok Minden nevelő Munkaközösségvezetők Jegyzőkönyv, kommunikáció, mint alapkompetencia fejlesztése. Minden tanuló, és minél több szülő vegyen részt az eseményen Szociális kompetenciák fejlesztése Közösség-fejlesztő, közösségépítő programok Sport-foglalkozások Osztályszintű programok: ünnepváró hetek, klubdélutánok, színházlátogatás, tanulmányi kirándulás, Iskolai, ünnepi programok: Házi versenyek, túrák, télapóvárás, karácsonyi műsor, farsang, DÖK rendezvények Kulturális Nap Mentálhigiénés programok Szelektív hulladékgyűjtés az egész iskola területén, a tanév során. védőnő bevonásával Osztályfőnökök Jegyzőkönyv, z éves munkatervekben meghatározottan Fotók, Videó diákok megtanulják, hogyan viszonyuljanak társaikhoz, a felnőttekhez a jobb kapcsolat kialakításának érdekében. HHH gyermekek teljes körében kialakul az életkorának megfelelő egészségtudatos 5
6 egészségmegőrző programok szervezése tanulóknak, pedagógusoknak..mentálhigiénés képzés 3.4. z integrációt segítő tanórán kívüli programok, szabadidős tevékenységek szokásrendszer Mentori rendszer Tanulópárok kialakítása, tanulópárokban való tanulás tanórán, napköziben és iskolán kívül is. osztályfőnökök Jegyzőkönyv, tanulópár szervezési forma elterjesztése Művészeti körök osztályfőnökök z éves munkatervek z integrációt elősegítő módszertani elemek játékok megtanítják a gyerekeket arra, hogy célkitűzései érdekében terveket készítsenek és hajtsanak végre. Egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezés Szintezett rétegmunka alkalmazása a tanítás folyamatában 1-8. évf Házi bemutatók, a bemutató kiértékelése SNI tanulók sérülés specifikus fejlesztése. Kooperatív tanulásszervezés Tanári műhelymunkában a kooperatív módszerek feldolgozása. Házi bemutató foglalkozások, kooperatív technikák alkalmazására tanfolyamokon megismert módszer további beépítése az oktatásszervezésbe Projektmódszer projekt szemlélet, erősítése-mélyítése Drámapedagógia drámapedagógiai elemek beépítése a mindennapi munkába gyakorlatok tovább színesítése, bővítése, tapasztalatok kicserélése osztályfőnökök z éves munkatervekben meghatározottan Jegyzőkönyv,. osztályfőnökök Évfolyamonként, tantárgyanként, pedagógusonként Minden tanuló számára a saját komplex személyiségstruktúrájának leginkább megfelelő, számára optimális fejlesztés biztosítása z így szervezett tanítási órákon megjelenik a komplex szemléletformálás, az önálló ítéletalkotás, a problémák különböző oldalról történő megközelítése, a gyakorlatorientáltság. z ismeretszerzés sokkal inkább egyénre szabottá válik, és több pozitív érzelemmel jár. Jártassá válnak az önálló ismeretszerzésben. 6
7 4. háromhavonta kötelező kompetencia alapú értékelési rendszer eszközei Tevékenység megnevezése Felelős Határidő Dokumentálás szöveges értékelés Osztályfőnökök Nov. 30. z értékelés árnyalt értékelés Febr. 28. elkészítése Máj. 30. Egyéni fejlődési napló Osztályfőnökök Egyéni fejlődési napló 5. Multikultúrális tartalmak Eredményességi mutató Szöveges értékelés 1-4. évfolyamon. HHH tanulók három havonta esedékes értékelésének árnyaltabbá tétele. fejlesztések folytatása Felmérés egyéni terápia ütemterv haladási napló, fejlődési napló vezetése. Multikultúrális tartalmak megjelenítése a különböző tantárgyakban Multikultúrális tartalm. Projektben feldolgozva Felső tagozatos osztályfőnökök Felső tagozatos osztályfőnökök 6. továbbhaladás feltételeinek biztosítása Pályaorientáció Életvitel, Pályaorientációs foglalkozások 7-8. évf. Videó filmek megtekintése különböző szakmákról. Munkahelyek meglátogatása Szeptemberjanuár Jegyzőkönyv, Tapasztalatszerzés a különböző szakmák elsajátításához szükséges kompetenciákban. Továbbtanulásra felkészítő program Felvételi előkészítő 7-8. osztály továbbtanulást, a középfokú intézményben való bennmaradást elősegítő magyar és matematika foglalkozások Tantárgyi képességek fejlesztés. Önismereti játékok beépítése az osztályfőnöki órákba osztályos osztályfőnökök Nő a jelentkezők száma az érettségit adó intézményekbe. 7
8 7. Társadalmi érzékenység tudatos fejlesztése Tevékenység megnevezése Felelős Határidő Dokumentálás Eredményességi mutató Helyi Iskolai Nevelési Programunknak megfelelően a multikulturális tartalmak beépülése a csoportok mindennapi életébe Sajátos Nevelési Igényű gyermekekkel való közös iskolai élet z Idősekkel való kapcsolat fenntartásával az idősek megbecsülésére való nevelés Lokálpatriotizmusra nevelés: részvétel a lakóhely rendezvényein, ünnepségein, építészeti értékeink megismerése, megőrzésére nevelés munkára nevelés során a környezet megóvására, védelmére való nevelés z iskola pedagógusai Helyi Iskolai Nevelési Program Éves Munkaterv Egyéni fejlesztései terv Együttműködési Megállapodás gyermekek körében kialakul egymás előítélet mentes elfogadása. gyermekek szokásrendszerükbe beépül a tudatos környezetvédelem 8. Civil szervezetekkel való együttműködés Tevékenység megnevezése Felelős Határidő Dokumentálás Eredményességi mutató gyermekek rendszeres iskolába járásában való együttműködés gyermekek hiányzás csökkentésében való együttműködés Közös családlátogatás Intézményvezető GYIV felelős IPR team Éves Munkaterv,, Programok terve, értékelése z iskola körzetébe járó HHH gyermekek teljes köre rendszeresen jár iskolába, egyéni differenciált fejlesztésük sikeresen valósul meg, ennek megfelelően az iskolai életükben az esélyegyenlőségük biztosított 8
9 gyermekek iskolaválasztásában való együttműködés Továbbtanulás előtti időszakban Feljegyzések Sikeres iskolaválasztás. szülői programokkal kapcsolatos együttműködés Rendezvények együttes lebonyolítása Pályázati lehetőségek együttes kihasználása a HHH gyermekek iskolai sikeressége jegyében Intézményvezető Éves Munkatervnek megfelelően Pályáztatás időszakában Éves Munkaterv,, Programok terve, értékelése Pályázati dokumentáció Közös pályázat írása, eredményesség esetén: megvalósítás 9. HHH gyerekek szüleivel való kapcsolattartás, együttműködés Tartalma Formája Gyakorisága Felelős Dokumentálás Személyes Családlátogatás, Tanév elején Pedagógusok Jegyzőkönyv, kapcsolat egyszer jelenléti ív kialakítása minden Egyéni lkalomszerűen szülővel beszélgetések Szülői Szept. 20. értekezlet, Febr. 10. z egyéni fejlesztési napló bejegyzéseinek megbeszélése Közös rendezvények szervezése Fogadóóra Tájékoztatás - beszélgetés a szülőkkel, novembermárcius Negyedévente Osztályfőnökök Gyermek személyiséglap rendszere Éves Munkaterv alapján Képek, videó, Program tervek Eredményességi mutató Helyi Pedagógiai Programunk nyitott intézményképének megfelelve a családok bevonásának hatékony megvalósításával a Partnerközpontú működés megvalósul, az intézmény párbeszédet alakít ki minden szülővel Csoportok és intézményi értékelések 9
1. Szervezési feladatok. 1.1. A HHH tanulók beazonosítása Intézményvezető Mindenkori nevelési Megbízás
1. Szervezési feladatok Tevékenység megnevezése Felelős Határidő Dokumentálás módja Eredményességi mutató A HHH Gyermekek beazonosításáért felelős team kijelölése Kapcsolatfelvétel a jegyzővel 1.1. A HHH
RészletesebbenK É P E S S É G K I B O N T A K O Z T A T Ó P R O G R A M IPR MUNKATERV. 2011/2012-es tanév
K É P E S S É G K I B O N T A K O Z T A T Ó P R O G R A M IPR MUNKATERV 2011/2012-es tanév Mezőzombor, 2011.10.01. Készítette: Kiss Péterné igazgató Tevékenység megnevezése Felelős Határidő Dokumentálás
RészletesebbenK É P E S S É G K I B O N T A K O Z T A T Ó P R O G R A M IPR MUNKATERV. 2010/2011-es tanév
K É P E S S É G K I B O N T A K O Z T A T Ó P R O G R A M IPR MUNKATERV 2010/2011-es tanév Mez zombor, 2010. 10.01. Készítette: Kiss Péterné igazgató Tevékenység megnevezése Felel s Határid Dokumentálás
RészletesebbenIPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.
Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Tárgy : Megrendelés IPR AKCIÓTERV 2015-2016. tanév IPR alkalmazása Bárna, 2015. szeptember 1. I.Helyzetelemzés Gyermekek/tanulók és
RészletesebbenEGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió
EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ = Inklúzió Integráció (együttnevelés) Inklúzió I-I-I Innováció A saját pedagógiai gyakorlatunk optimalizálására irányuló folyamat Integráció Inklúzió Az integrációval be kívánják
RészletesebbenIPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA
IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi
RészletesebbenAz integrációs program célja:
INTEGRÁCIÓS PROGRAM Az integrációs program célja: Az óvoda körzetében élő valamennyi 3 éves HHH gyermek beóvodázása. Valamennyi 3 7 éves HHH gyermeknek megfelelő minőségű tudatos nevelő fejlesztő munkával
RészletesebbenMosolyt az arcokra! Tanoda
Mosolyt az arcokra! Tanoda NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAM Készült: 2013. augusztus 08. Készítette: Nagy Anikó szakmai vezető I. Alapelvek 1 I.1. Tanodai célok megfogalmazása A Tanoda biztosítja minden gyermek
RészletesebbenHelyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik.
2008/2009. tanév Helyzetelemzés A 2004/2005-ös tanévvel kezdődően működik iskolánkban az integrációs rendszer, s ennek részeként követelmény lett a módszertani ismeretek frissítése, újítása és bővítése.
RészletesebbenFekete István Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM IPR 2008/2009.
Fekete István Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM IPR AZ INTEGRÁCIÓS FELKÉSZÍTÉS PEDAGÓGIAI RENDSZERÉNEK BEVEZETÉSI ÜTEMTERVE 2008/2009. I. Az alkalmazás feltételei 1. szakasz Tevékenység Feladat Felelős
RészletesebbenA projekt rövid áttekintése. 1. Előzmények
A projekt rövid áttekintése 1. Előzmények Érd Megyei Jogú Város Önkormányzata 2008-ban elkészítette a közoktatási intézményeire vonatkozó esélyegyenlőségi helyzetelemzésen alapuló Esélyegyenlőségi Tervét.
RészletesebbenSzabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea
tanácsadás intézményi folyamat szaktanácsadó IKT fejlesztési folyamat szaktanácsadó Kompetenciaterületi mentorszaktanácsadó Szent László Általános Iskola Óraszám Pedagógusok 90 60 98 szövegértés-szövegalkotás
RészletesebbenAz utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS
Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus
RészletesebbenA TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében
Tolna Megyei Önkormányzat Szent László Szakképző Iskolája és Kollégiuma (TISZK) A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében VIII. OTK, 2009. május 29 Hátrányok eredete,
RészletesebbenFelső tagozatos munkaközösség 2018/2019-es tanév -munkaterv-
Felső tagozatos munkaközösség 2018/2019-es tanév -munkaterv- A felső tagozatos munkaközösség munkaterve a 2018/2019-es tanévre A munkaközösség tagjai Batári Géza Batáriné Dömötör Judit Fodorné Raffer Krisztina
RészletesebbenSZOCIÁLIS CSOPORTJA KABA
MUNKATERV Készítette: A SÁRI GUSZTÁV ÁLTALÁNOS ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA INTEGRÁCIÓS PEDAGÓGIAI RENDSZERÉNEK SZOCIÁLIS CSOPORTJA KABA Helyzetelemzés A Sári Gusztáv Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
RészletesebbenESÉLYEGYENLŐSÉGI ISKOLAI PROGRAM
EPRESKERTI ÁLTALÁNOS ISKOLA ESÉLYEGYENLŐSÉGI ISKOLAI PROGRAM A befogadás, amely azt jelenti, hogy mindenki számára biztosított az oktatás alapvető szintje mindenki legyen képes írni, olvasni, egyszerű
RészletesebbenHALMOZOTTAN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK ARANY JÁNOS KOLLÉGIUMI SZAKISKOLAI PROGRAMJA
HALMOZOTTAN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK ARANY JÁNOS KOLLÉGIUMI SZAKISKOLAI PROGRAMJA Bevezető A Halmozottan Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Kollégiumi - Szakiskolai Programjába (a továbbiakban: AJKSZP)
RészletesebbenAz óvoda-iskola kapcsolat, az átmenet gyakorlati megvalósulása
2008/2009. tanév Az óvoda-iskola kapcsolat, az átmenet gyakorlati megvalósulása Helyzetelemzés: Minden gyermek életének meghatározó élménye az iskolába lépés időszaka. Ekkor az óvoda játékos világa után
RészletesebbenSAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Lévay József Tagiskola
A 146/2011.(VI.23.) KT határozat melléklete SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA Lévay József Tagiskola A 2010. évi országos kompetenciamérés eredményeihez viszonyítva a Lévay József Tagiskola eredményei
RészletesebbenTovábbtanulási munkacsoport Fodorné Strausz Irma
Pályázati program: TÁMOP 3.3.2 Esélyegyenlőségi programok végrehajtásának támogatása A projekt címe: ESÉLYTEREMTÉS A BARCSI NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN TÁMOP-3.3.2-08/2-2008-0034 Továbbtanulási munkacsoport
RészletesebbenVezetői ellenőrzési terv
Kossuth Lajos Evangélikus Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Pedagógiai Szakközépiskola 3525 Miskolc, Dayka G. u. 4. Tel.: 46/509-120; Tel./fax: 46/345-830 www.eklg-miskolc.sulinet.hu Kossuth Lajos
RészletesebbenAz Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet
Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet 2008-2009-es tanév Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. 1 I. Bevezető A nevelőtestület
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h.
Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Általános iskola intézményegység 1-8. évfolyam ELLENŐRZÉSI TERVE 2010/2011. tanév Az intézményen belül folyó munka eredményeinek
RészletesebbenHÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján)
1. sz. melléklet HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján) 1. Intézményi adatok OM azonosító: 032842 Intézmény neve: Fenntartó neve: Napköziotthonos Óvoda
RészletesebbenA SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI
A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI 1. A tanulókat az iskola életéről, az iskolai munkatervről, illetve az aktuális feladatokról az iskola igazgatója, a diákönkormányzat felelős
RészletesebbenELŐTERJESZTÉS Nyergesújfalu Város Önkormányzati Képviselő-testületének 2010. június 24-ei ülésére
ELŐTERJESZTÉS Nyergesújfalu Város Önkormányzati Képviselő-testületének 2010. június 24-ei ülésére Tárgy: A Bóbita Óvoda és Bölcsőde nevelési programjának módosítása Tisztelt Képviselő-testület! Az esélyegyenlőséget
RészletesebbenSzolnoki Szolgáltatási Szakközép-és Szakiskola Feldatterv 2012/13. tanév
Szolnoki Szolgáltatási Szakközép-és Szakiskola Feldatterv 2012/13. tanév 2012. 2013. TEVÉKENYSÉG I I II I II III IV V VI VII VIII EREDMÉNYESSÉGI KRITÉRIUM ÉRINTETT ÉVFOLYAM(OK) Kapcsolatfelvétel a programban
RészletesebbenA HHH-s tanulók továbbtanulásra felkészítő programja 2011-2012
Szepte mber A HHH-s tanulók továbbtanulásra felkészítő programja 2011-2012 IPR Első szülői értekezlet: szept.27. : 2011-2012-es tanév programjainak, feladatainak ismertetése. 7.-8. évfolyamon kiemelkedő
RészletesebbenMEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!
MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény komplex szolgáltatásainak
RészletesebbenFELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017/2018
FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017/2018 Készítette: Dufla Ildikó munkaközösség vezető Taszár, 2017. szeptember 18. Helyzetelemzés: Felső tagozaton tanító szaktanárok: Osztályfőnök Christ Ildikó 6.a biológia,
RészletesebbenKiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés szabályai
3. sz. melléklet MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKGIMNÁZIUM Kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés szabályai OM azonosító: 031202 Intézményazonosító: HA2301 2017.09.01 MEDGYESSY FERENC
RészletesebbenTóvárosi Általános Iskola
Tóvárosi Általános Iskola 2009/2010-es tanév munkaterve A tantestület 2009. augusztus 31-én tartott értekezletén elfogadta. Pokrovenszki László igazgató 2009/2010-es tanév rendje A tanév 2009. szeptember
RészletesebbenAz iskola nem az élet előszobája, hanem a való élet. Stephen Fry. Szász Endre Általános Iskola és Művészeti Iskola ALSÓ TAGOZATÁNAK MUNKATERVE
Az iskola nem az élet előszobája, hanem a való élet. Stephen Fry. Szász Endre Általános Iskola és Művészeti Iskola ALSÓ TAGOZATÁNAK MUNKATERVE a 2018/2019-es tanévre Odor Zsuzsanna mkv. 1 A munkaközösség
RészletesebbenTovábbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12
Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Tőlünk függ minden, csak akarjunk! Társadalmi Széchenyi Megújulás István Operatív Program Továbbtanulást erősítő Pályázati konstrukció Társadalmi Megújulás Operatív
RészletesebbenA Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Utazó gyógypedagógiai munkaterve 2016/2017-os tanév
A Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Utazó gyógypedagógiai munkaterve 2016/2017-os tanév A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Miskolci Tankerületében
RészletesebbenBEVEZETŐ. Grúber György igazgató
BEVEZETŐ 2015. május 25-én került sor az Országos Kompetenciamérésre a 10. évfolyamos tanulók csoportjának körén. A felmérés célja a tanulók szövegértési képességének és matematikai eszköztudásának felmérése
RészletesebbenTÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0089 Feladatterv. Megjegyzés. szeptember október. szeptember október. augusztus. augusztus. november. november.
1. Projektszervezet kialakítása, működtetése 1. Projekt szervezet kialakítása, működtetése Feljegyzés (jelenléti ív) Havonkénti megbeszélés 2. alkalmazása 1 016 000 Ft Kinevezés módosítása 3. alkalmazása
RészletesebbenIntézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után
Intézmény neve: Marianum Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 037326 Intézményvezető neve: Takácsné Tóth Alice Noémi Intézményvezető oktatási azonosítója: 76215132822
RészletesebbenEredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
RészletesebbenArany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője
Arany János Programokról 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Az Arany János Programokról Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Nemzeti Tehetségfejlesztési
RészletesebbenEljárásrend a TÁMOP / számú pályázathoz
Eljárásrend a TÁMOP-3.3.8-2/12-2012-0092 számú pályázathoz Tartalom: I. Az eljárásrend hatálya II. A projekt általános jellemzői III. A projektmenedzsment tagjai, feladatai, felelősségek, IV. A projektben
RészletesebbenSZTE SÁGVÁRI ENDRE GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERV 2009/2010
SZTE SÁGVÁRI ENDRE GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERV 2009/2010 Összeállította: Dr. Sipos Ibolya igazgató A TANÉV RENDJE A 2009/2010. tanévben 183 tanítási nap van. Első tanítási nap: 2009. szeptember
RészletesebbenBÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015.
BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség
RészletesebbenNémann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV. 2010/2011. tanév
Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV 2010/2011. tanév 2 I. A 2010/2011. tanév kiemelt feladatai 1. A Közoktatási törvény módosításából adódó feladatok megvalósítása Pedagógiai
RészletesebbenKözzétételi lista. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége.
Közzétételi lista A 11/1994. (VI. 8.). MKM rendelet 8 (6) bekezdése kötelezi az intézményeket arra, hogy szülőket tájékoztassák az eredményességükről, felkészültségükről, a személyi feltételeihez kapcsolódó
RészletesebbenSAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Lévay József Tagiskola
SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA Lévay József Tagiskola Az Oktatási Hivatal 2010. április 14-én kelt értesítése alapján a 2009. évi országos kompetenciamérés eredményeihez viszonyítva a Lévay
RészletesebbenNémann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV. 2011/2012. tanév
Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV 2011/2012. tanév 2 I. A 2011/2012. tanév kiemelt feladatai 1. A Közoktatási törvény módosításából adódó feladatok megvalósítása - nem
RészletesebbenAz európai Unió és a Magyar Állam által nyújtott támogatás összege: FT
TÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0055 A geszterédi gyerekek esélyeinek javítása Az európai Unió és a Magyar Állam által nyújtott támogatás összege: 29 831 260 FT Kedvezményezett: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ
RészletesebbenTÁMOP / EGYÉNI FEJLESZTÉST TÁMOGATÓ CSOPORT A KOOPERATÍV TECHNIKÁK BEVEZETÉSÉNEK KIDOLGOZÁSÁRA DIFFERENCIÁLT SZAKMAI MŰHELY
TÁMOP-3.3.3-08/1-2009-0019 EGYÉNI FEJLESZTÉST TÁMOGATÓ CSOPORT A KOOPERATÍV TECHNIKÁK BEVEZETÉSÉNEK KIDOLGOZÁSÁRA DIFFERENCIÁLT SZAKMAI MŰHELY MUNKATERV -csoportvezető Somogyi Mónika Dég, 2010. január
RészletesebbenTÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045
Kedvezményezett: Szarvas Város Önkormányzata TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045 Esélyegyenlőségi programok megvalósítása a szarvasi közoktatásban ****** Minden gyermeknek joga van a legjobb tanárhoz, a legeredményesebb
RészletesebbenGYÓGYPEDAGÓGIAI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE
GYÓGYPEDAGÓGIAI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2011/2012 Készítette: Jantek Lászlóné mkv. Jóváhagyta: Kiss Péterné ig. Munkaközösség tagjai: Bárányné Szaxon Szilvia Jantek Lászlóné Halász Lászlóné ŐSZI IDŐSZAK:
RészletesebbenPedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás
1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. Tanító Közoktatás vezetői szak Közoktatási
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK
Intézmény neve: Nagymányoki II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM azonosító: 036307 Intézmény vezető: Wusching Mária Rita Öni terv kezdő dátuma: 2018.09.01 Öni terv befejező
RészletesebbenISKOLAI INTEGRÁCIÓS PROGRAM Bevezetı
ISKOLAI INTEGRÁCIÓS PROGRAM Bevezetı A nevelési-oktatási intézmények mőködésérıl szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 39/D. és 39/E. -a két olyan oktatási-szervezési formát tartalmaz, amely támogatással
RészletesebbenINNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /
BESZÁMOLÓ A PÁLYÁZAT CÉLJA A gazdaság igényeinek megfelelő képzettséggel, képességekkel rendelkező munkavállalók neveléséhez való hozzájárulás. A társadalmi, gazdasági és technológiai változásokra való
RészletesebbenKülönös közzétételi lista A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához
Különös közzétételi lista 2018. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Kőszeg: Középiskolai tanár: Általános iskolai tanár: Tanító speciális
RészletesebbenI d ő t e r v A 2014/2015-ös tanévben
I d ő t e r v A 2014/2015-ös tanévben 6.1 A tanév rendje: 6.1.2. A szorgalmi idő az általános iskolában és a művészeti oktatásban: 2014. szeptember 1. (hétfő) 2015. június 15. (hétfő) Az első tanítási
RészletesebbenINTÉZKEDÉSI TERV, a 2015.évi országos kompetenciamérés eredményeinek tükrében
INTÉZKEDÉSI TERV, a 2015.évi országos kompetenciamérés eredményeinek tükrében DON BOSCO ÁLTALÁNOS ISKOLA, KÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM 2016. 1 Tartalom 1.Törvényi háttér... 3 2.A mérési eredmények elemzésének,
RészletesebbenBÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA
2120 Dunakeszi, Iskola sétány 18.; Telefon/fax: +36-27/341-204 Alsó tagozat: Fő út 143.; Telefon: +36-27/341-004 web: http://bardosiskola.hu e-mail: igazgato@bardosiskola.hu KLIK: 122001; OM azonosító:
RészletesebbenGYERMEK- és IFJÚSÁGVÉDELMI MUNKATERV. 2013/2014 tanév
GYERMEK- és IFJÚSÁGVÉDELMI MUNKATERV 2013/2014 tanév Készítette: Kaszáné Szászi Edit Sárbogárdi Mészöly Géza Általános Iskola Szent István Általános Tagiskolájának Gyermek- és ifjúságvédelmi felelőse Nézz
RészletesebbenHELYZETELEMZÉS A TELEPHELYI KÉRDŐÍV KÉRDÉSEIRE ADOTT VÁLASZOK ALAPJÁN
2017/2018 Iskolánkban a hagyományos alapképzés mellett emelt óraszámú képzést folytatunk angolból. Idegen nyelvet és informatikát első osztálytól oktatunk. Elnyertük a Digitális iskola címet. Évek óta
RészletesebbenMINŐSÉGÜGYI BESZÁMOLÓ 2011/2012. TANÉV
1. PETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA MINŐSÉGÜGYI BESZÁMOLÓ 2011/2012. TANÉV Atkár, 2012. június 15. Készítette: Tősér Gyuláné minőségügyi csop. vezető Minőségügyi beszámoló Intézményünkben minden kolléga
RészletesebbenEsélyegyenlőség a közoktatásban. Előadó: Szabó Istvánné szakmai vezető
Esélyegyenlőség a közoktatásban Előadó: Szabó Istvánné szakmai vezető Esélyegyenlőségi programok megvalósítása a szarvasi közoktatásban Budapest Intézet 2009. év végi jelentéséből A magyar közoktatási
RészletesebbenALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2018/2019
ALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2018/2019. Szebeni Zsuzsa alsós szakmai munkaközösség -vezető Csomád, 2018. szeptember 15. Tagok: Balogh Edit Abonyi Tiborné Bujtás Adrienn Bonczné Orosz Ilona Juhászné Szeitz
RészletesebbenHazai és európai szakpolitikai irányok a kisgyermekkori nevelésben. 2014. December 2.
Hazai és európai szakpolitikai irányok a kisgyermekkori nevelésben SZEMINÁRIUM 2014. December 2. Helyzetelemzés - NTFS következtetései Oktatás Oktatási rendszerünk nem képes megfelelő mértékben csökkenteni
RészletesebbenIPR munkaterv Helyzetelemzés Személyi feltételek Differenciált tanulás-szervezés Tanulás tanítása
IPR munkaterv Helyzetelemzés Intézményünkben 2004 óta folyik a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók integrációját segítő program. A tavalyi tanévben is rendszeresen megtörténtek, dokumentálásra
RészletesebbenJÁSZSÁGI KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY JÁNOSHIDAI NAPSUGÁR EGYSÉGES ÓVODA-BÖLCSŐDE INTEGRÁCIÓS BÁZISISKOLA A JÁSZSÁGBAN
JÁSZSÁGI KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY JÁNOSHIDAI NAPSUGÁR EGYSÉGES ÓVODA-BÖLCSŐDE INTEGRÁCIÓS BÁZISISKOLA A JÁSZSÁGBAN ÓVODÁNK FELTÉTELRENDSZERE 4 csoportos 100 férőhelyes 9 fő pedagógus, 1 fő gondozónő, 4 fő
Részletesebben4090 Polgár, Zólyom utca 14.
Polgári Vásárhelyi Pál Általános Iskola ARANY FOKOZAT IPR munkaterv 2013/2014 4090 Polgár, Zólyom utca 14. I. Helyzetelemzés Városunkban a munkanélküliek aránya az országos átlagnál valamivel kedvezőbb,
RészletesebbenBESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL
BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL A kompetencia-alapú oktatás megvalósítása a fényeslitkei és tiszakanyári iskolákban HEFOP-3.1.3-05/1.-2005-10-0312/1.0
RészletesebbenAlsós munkaközösség 2016/2017 Munkaterv
Alsós munkaközösség 2016/2017 Munkaterv Céljaink a 2016/ tanévben A kulcskompetenciák fejlesztése Közösségformálás Egyéni képességek kibontakoztatása, esélyteremtés Tanulási motiváció erősítése Példamutatás
Részletesebben1. Az iskola nyitva tartása, az iskolában tartózkodás rendje
1. Az iskola nyitva tartása, az iskolában tartózkodás rendje Az iskola szorgalmi időben reggel 7 órától a szervezett foglalkozások befejezéséig, de legalább 16 óráig tart nyitva. A felnőttoktatás levelező
RészletesebbenBeszámoló az iskolai gyermekvédelmi munkáról Abádszalók Város Gyermekvédelmi Tanácskozására 2013. márc.25. Készítette: Oláh Imréné (isk. gyv. fel.
Beszámoló az iskolai gyermekvédelmi munkáról Abádszalók Város Gyermekvédelmi Tanácskozására 2013. márc.25. Készítette: Oláh Imréné (isk. gyv. fel.) 2010/2011. % 2011/2012. % 2012/2013. % Tanulói létszám
RészletesebbenAHOGYAN MI CSINÁLJUK. Hegyiné Mladoniczki Éva Szandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
AHOGYAN MI CSINÁLJUK Hegyiné Mladoniczki Éva Szandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola EFOP-3.10.1-17-2017-00001 Tematikus együttműködés erősítése a köznevelés és felsőoktatás terén a
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE
JUHÁSZ GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 2600 Vác Báthori u. 17-19 KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE A 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008 (XI.24.) OKM rendelet alapján JUHÁSZ
RészletesebbenKülönös közzétételi lista. Dél-Zselic Általános Iskola Somogyapáti Általános Iskolája
Különös közzétételi lista Dél-Zselic Általános Iskola Somogyapáti Általános Iskolája 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége: Végzettség Szakképesítés 1. Főiskola, tanár matematika-technika,
RészletesebbenIntézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:
Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után Intézmény neve: Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: 202461 Intézményvezető neve: Bendli Tiborné Intézményvezető oktatási azonosítója:
RészletesebbenAKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK
AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK 1. 2. 3. 4. 5. Képzés címe TÁMASZPONT Projektmenedzsment, változásmenedzsment, innováció a TÁMOP közoktatás-fejlesztési projektjeiben CSAPATTEST: Csapatépítő tréning megújuló közoktatási
RészletesebbenINTÉZKEDÉSI TERV. Káli Gárdonyi Géza Katolikus Általános Iskola Intézmény OM azonosítója:
INTÉZKEDÉSI TERV Intézmény neve: Káli Gárdonyi Géza Katolikus Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 031585 Intézményvezető neve: Miksi Jánosné Intézményvezető oktatási azonosítója: 72798770861 i terv
RészletesebbenESÉLYTEREMTÉS A BARCSI NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN TÁMOP /
ESÉLYTEREMTÉS A BARCSI NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN TÁMOP 3.3.2 08/2 2008-0034 Beszámoló a Barcsi Nevelési és Oktatási Intézményfenntartó Társulás Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Terve megvalósításáról
RészletesebbenKözbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás
Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben
RészletesebbenA Türr István Gimnázium és Kollégium eseményterve a 2017/2018-as tanévben. Augusztus
A Türr István Gimnázium és Kollégium eseményterve a 2017/2018-as tanévben Augusztus Augusztus 21. Augusztus 22. Augusztus 22-23 Augusztus 23-29. Augusztus 29. Vezetőségi értekezlet Tantestületi alakuló
RészletesebbenSajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért!
Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! TÁMOP-3.4.2/09/1. 2010. október 28. Pályázó: Budapest Főváros IX. kerület Ferencváros Önkormányzata Projekt menedzser: Bukovszki Andrásné
RészletesebbenKülönös közzétételi lista:
Különös közzétételi lista: 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. Nevelő oktató munkát segítők száma, szakképzettsége 3. Iskolai
RészletesebbenPROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben
PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben Projekt címe: A körmendi Dr. Batthyányné Coreth Mária Óvoda
RészletesebbenESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERV
SZÉCHENYI ISTVÁN KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA ESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERV IV. KÖTET Békéscsaba, 2012. 2 2008-2013 2013 Széchenyi István Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV (2017)
Intézmény neve: Dr. Mester György Általános Iskola Elek OM azonosító: 201335 Intézmény vezető: Intézményvezető oktatási azonosítója: Intézkedési tervneve/azonosítója:t2013350012017aint Intézkedési terv
Részletesebben5. A tanév helyi rendje 2017/18.
5. A tanév helyi rendje 2017/18. Az énekkari próbák rendje: kedd: 50-14-30 : 50-30. Szeptember 1. 4-8. 6. 7. 18. 22. 23. 30. Tanévnyitó ünnepély: 8.00 1-8. évfolyamos szülői értekezlet Tűzriadó próba Bombariadó
Részletesebben2011/2012. Különös közzétételi lista: Végzettség Szakképesítés Tanított osztályok és tantárgyak Közoktatás vezető Szakértő
Különös közzétételi lista: 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgy-felosztásához 2. Nevelő oktató munkát segítők száma, szakképzettsége 3. Iskolai
RészletesebbenÜ t e mt e r v. Bevont tanulócsoport
Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Holló u. 36. Tel/fax: (62) 245-877 tarjani@vargatamas.hodtav.hu Tevékenység Megvalósítás ideje Ü t e
RészletesebbenKÖZZÉTÉTELI LISTA OKTÓBER 1.
KÖZZÉTÉTELI LISTA 2018. OKTÓBER 1. Aktív pedagógusok munkakör szakképzettség létszám tanító tanító 11 angol műveltségi terület 1 ember- és társadalom műveltségi terület 1 ének műveltségi terület 6 fejlesztő
RészletesebbenAz értékelés rendszere
Az értékelés rendszere Terület, szempont Információforrás Indikátorok Súlyozás. Adminisztráció Elvégzi a pedagógiai tevékenységéhez kapcsolódó ügyviteli tevékenységet. Haladási és értékelő napló vezetése;
RészletesebbenA gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula
A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE 2017-2019 Készítette: Kozmer Imre Gyula intézményvezető mesterpedagógus-aspiráns 2016 Befogadó
RészletesebbenMunkaterv. Felsős Munkaközösség. 2013/2014. tanév
Munkaterv Felsős Munkaközösség 2013/2014. tanév.. Dombi Judit mkv.. Sárközi Ágnes igazgató 1 A munkaközösség tagjai: Felsős osztályfőnökök: 5. osztály: Pete- Pikó Józsefné 6. osztály: Dombi Judit 7. osztály:
RészletesebbenGábor Áron Általános Iskola. AZ ISKOLAI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM TANÉV VÉGI ÉRTÉKELÉSE 2009/2010. tanév
Gábor Áron Általános Iskola AZ ISKOLAI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM TANÉV VÉGI ÉRTÉKELÉSE 2009/2010. tanév Budapest XIX. kerület 2010. június 24.. igazgató I. Partner igény és elégedettség vizsgálatok A Gábor
RészletesebbenISKOLAI INTEGRÁCIÓS PROGRAM 1
Bevezető ISKOLAI INTEGRÁCIÓS PROGRAM 1 A nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 39/D. és 39/E. - a két olyan oktatási-szervezési formát tartalmaz, amely támogatással
RészletesebbenKaposvári Kodály Zoltán Központi Általános Iskola Kinizsi Lakótelepi Tagiskola 7400 Kaposvár, Búzavirág u. 21. OM:033966
1. A tanév helyi rendje Az iskolai szorgalmi idő Első tanítási nap: 2015. szeptember 01. (kedd) Utolsó tanítási nap: 2016. június 15. (szerda) Ballagás: 2016. június 17. A tanítási napok száma: 181 nap
RészletesebbenA Türr István Gimnázium és Kollégium Munkaterve a 2014/2015-ös tanévben. Augusztus
A Türr István Gimnázium és Kollégium Munkaterve a 2014/2015-ös tanévben Augusztus Augusztus 18. Augusztus 21. Augusztus 21-22 Augusztus 21-25. Augusztus 26. Augusztus 27. Augusztus 28. Vezetőségi értekezlet
RészletesebbenProjekt előrehaladási jelentés
Projekt előrehaladási jelentés Projektazonosító szám: Pályázat címe: Köznevelés az iskolában Intézmény neve: Jászkarajenői Széchenyi István Általános Iskola OM-azonosító: 032339 Időszak, amire a beszámoló
Részletesebben