ÉLTES MÁTYÁS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY MUNKATERVE 2010/2011 TANÉV

Átírás

1 ÉLTES MÁTYÁS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY MUNKATERVE 2010/2011 TANÉV Készítette: intézményegység-vezető

2 1. Helyzetelemzés Éltes Mátyás Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Az Éltes Mátyás Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Egységes Gyógypedagógia Módszertani Intézményegysége működésének negyedik tanévét kezdi. Az intézményegység az alapító okiratban meghatározott feladatokat látja el. Pedagógiai szakszolgálati feladatok Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás Fejlesztő felkészítés Utazó gyógypedagógiai szolgálat Az egységes gyógypedagógiai módszertani intézményben szakmai szolgáltatási feladatok ellátása is történik. Az intézményben dolgozó magasan kvalifikált szakemberek segítik a sajátos nevelési igényű gyermekeket, tanulókat, a pedagógusokat, és a szülőket. Pedagógiai-szakmai szolgáltatások Szaktanácsadás Pedagógiai tájékoztatás Pedagógusképzés, továbbképzés, önképzés Tanulók, szülők tájékoztató tanácsadó szolgálata Az elkövetkező időszak feladata továbbra is a korszerű, hatékony és innovatív intézményegység működtetése valamint továbbfejlesztése a TÁMOP pályázat keretében, melynek címe: EGY-MIndenkiért, mindenki együtt-az együttneveléshez szükséges szolgáltatások fejlesztéséért. A 2010/2011-es tanév pedagógiai munkájának előkészítése Tanév elején felmérjük a tatabányai közoktatási intézményekben integrált ellátásban részesülő sajátos nevelési igényű (SNI) gyermekek, tanulók számát, majd az ellátásukhoz szükséges óraszámokat, fejlesztő szakembereket is hozzárendeljük. A létszámokban kisebb mértékű változások lehetnek, hiszen folyamatban lévő szakértői vizsgálatok is vannak. A 1. sz. melléklet tartalmazza Tatabánya város közoktatási és középfokú intézményeiben a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók meglévő adatai alapján az ellátás módját, idejét, az ellátást végző szakembert. Az adatok alapján megállapítható, hogy az ellátási igények magasabbak, mint az EGYMI-ben dolgozó gyógypedagógusok kötelező óraszáma, amely rendszeres túlmunkát jelent a feladatot ellátó gyógypedagógusok számára. Mindezt nehezíti, hogy ebben a tanévben két munkatársunk is továbbtanul a TÁMOP pályázat keretében, akik munkájukat a heti kötelező óraszámuk 50%-ban látják el. 2

3 3. Az oktató - nevelő munka személyi feltételei A fenntartó döntése értelmében intézményegységünk engedélyezett létszáma 1 fő intézményegység-vezető, 4 fő gyógypedagógus. Intézményegység-vezető oligofrénpedagógia - pszichopedagógia szakos gyógypedagógiai tanár, konduktor, szakvizsgázott pedagógus Nevelő, oktató munkát végző pedagógusok Prelozsnik Erzsébet Imréné Horváth Márta Banó Zsuzsanna oligofrénpedagógia - szurdopedagógia szakos gyógypedagógiai tanár, szakvizsgázott gyógypedagógus oligofrénpedagógia - szomatopedagógia szakos gyógypedagógiai tanár, szakvizsgázott gyógypedagógus konduktor, tanulásban akadályozott szakos gyógypedagógiai tanár logopédiai szakos gyógypedagógiai tanár, terapeuta, jelenleg GYED A GYED-en lévő logopédus álláshelyre kétszeri meghirdetésre sem jelentkezett szakember. Ebben a tanévben a logopédiai ellátást három logopédus szakemberrel látjuk el, közülük két fő az intézmény logopédusa, egy fő nyugdíjas logopédus. Az EGYMI utazó gyógypedagógiai szolgáltatásait a többségi iskolákban a következő tevékenységekkel végzi: konzultáció - a többségi pedagógusok szakmai segítsége céljából a habilitációs, rehabilitációs órák tartása (egyéni és kiscsoportos rehabilitációs órák, tanórai keretek között tartott órák) tanácsadás - a tanuló, szülők, pedagógusok számára 4. Az oktató-nevelő munka tárgyi feltételei A tárgyi feltételek kialakítása és biztosítása az EGYMI TÁMOP pályázati költségeiből és intézményegységeink közötti együttműködéssel biztosított. Az utazó gyógypedagógusi feladatellátáshoz szükséges fejlesztőeszközök, munkalapok, feladatlapok 90%-át az EGYMI biztosítja. A fejlesztéshez szükséges terem biztosítása az adott intézmény feladata, de ez előfordul, hogy ez nehézségbe ütközik. A korai fejlesztés és fejlesztő felkészítés foglakozásait a Kodály téri telephely szűkössége miatt szeptembertől a Kós Károly úti telephely (általános iskola Rehabilitációs Tagozat) egy nagyobb méretű termében végezzük. 3

4 A feladatellátás területi széttagoltsága miatt szükség lenne legalább egy intézményegység által használt személyautóra, ezért ebben az évben fokozott figyelmet fordítunk az ez irányú pályázatok keresésére. Az intézményegység jövőbeni működéséhez szükséges a költségvetés tudatos tervezése, amelyet pályázati források szerzésével igyekszünk kiegészíteni a többletforrások biztosítása érdekében. 5. A tanév rendje Az intézményegység működési rendje igazodik az általános iskola működési rendjéhez. Ettől eltérő szabályozások: Fogadó órák: Előzetes egyeztetés alapján délelőtt. Munkamegbeszélés: Minden hónap első csütörtökön délelőtt az eltelt hónap értékelése, a következő hónap feladatainak tervezése céljából. 6. A tanév kiemelt célkitűzései 1.Vezetés - Tagintézmény vezetési feladatainak (tervezés, irányítás, ellenőrzés, értékelés) szervezése. - Szervezetfejlesztés: a rehabilitációs órák, korai fejlesztés, fejlesztő felkészítés feltételeinek, területeinek jobbítása. 2. Oktatás, nevelés - Rehabilitációs órákon a tanulók aktivitásának, részvételének növelése. - Tanulók teljesítménymérése tanév végén olvasás, szövegértés, helyesírás, matematika területein. 3. Tagintézmény működtetés - SNI gyermekek, tanulók adatbázis összeállítása, aktualizálása. - A pedagógus adatszolgáltatás (tervezés, értékelések, beszámolók hatékony működtetése. - Online kapcsolattartás működtetése (közoktatási intézmények, oktatási iroda ) 4. Emberi erőforrás fejlesztés - A munkaköri leírások áttekintése. 4

5 - A szervezeti kultúra elemeinek (közös ünnepségek, kirándulások, köszöntések) építése. - A pedagógiai munka fejlesztése (személyi dosszié: óralátogatások, beszámolók) 5. Gazdálkodás - Fejlesztési források biztosítása pályázatok útján. - Meglévő eszközök óvása, kölcsönzés esetén a szerződéssel garancia biztosítása. 6. Marketing - Intézményegységünk szakszolgálati, szakmai szolgáltatói munkájának, eredményének bemutatása: honlap, sajtó, szakmai és szülőknek szóló rendezvények. - A középiskolák inkluzív nevelésére irányuló marketing eredményes megtervezése, végrehajtása. 7. Elégedettség - A szülői és tanulói elégedettségvizsgálathoz kapcsolódó kérdőívek feldolgozása elemzése, majd ennek ismeretében a változtatások végrehajtása. Munkatervünkben azokat a pedagógiai tevékenységeket, feladatokat határozzuk meg a 2010/2011. tanévre, amelyek az EGYMI intézményegység minőségi szolgáltatás nyújtását célozza meg. Az intézményvezetők valamint a fenntartó közös feladata, hogy ezeket a célokat és a hozzájuk kapcsolódó feladatokat szoros együttműködésben a szakszolgálati és szakmai szolgáltatások tartalma alapján valósítsák meg. Az intézményegység alaptevékenysége a pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének segítése és szervezése. Ezt a mindenkori igények és szükségletekre alapozott képzési tematika összeállításával, a képzési tartalom kidolgozásával, valamint szervezésével és lebonyolításával valósítjuk meg. Célunk, hogy a gyógypedagógiai módszertan elemeit továbbadjuk az inkluzív oktatást megvalósító többségi óvodák, iskolák, középiskolák számára. Jelenleg 1 előadást, 4 előadással öszszekötött szakmai műhelyfoglalkozást, valamint egy érzékenyítő tréninget tudunk tartani a befogadó intézmények számára. E tanév első félévében kidolgozásra kerül az óvodák számára is egy szakmai műhelyfoglalkozás, melynek révén a közoktatás összes színterén biztosíthatjuk az együttnevelésben résztvevők számára a közös munkát. A tanév során erősíteni kívánjuk a középfokú nevelésben, oktatásban az SNI tanulók befogadására alkalmas intézmények tevékenységét. Az óvodától a szakiskoláig, szakközépiskoláig felmenő rendszerben biztosítani szeretnénk a már megkezdett inkluzív folyamatot a sajátos nevelési igényű tanulók minél teljesebb társadalmi integrációja, az integráció feltételeinek minőségi változtatása, a továbbtanulási esélyegyenlőség biztosítása érdekében a későbbi sikeres munkavállalás céljából. Intézményegységünk fontos feladatának tartja a pozitív munkahelyi légkör kialakítását, majd annak folyamatos biztosítását, ahol a pedagógusok kreatív, innovatív munkát végezhetnek, ezáltal a gyermekek, tanulók fejlesztése egyéni képességeiknek megfelelően a legmagasabb szinten megvalósítható. 5

6 A mindennapi munkavégzés során az empatikus attitűd mellett a munkatervbe épített közösségfejlesztő programokkal, valamint a viselkedéskultúra alakításával kívánjuk ezt a célt elérni. A viselkedéskultúra alakítása pedagógiai szolgáltató intézményként alapvető feladatunk, elválaszthatatlan része a nevelő, oktató munkának. A teljes pedagógiai folyamat sikere érdekében arra kell törekednünk, hogy az intézmény valamennyi dolgozója példaként álljon a diákok, a pedagógusok, a szülők előtt. A pedagógus megjelenésével, viselkedésével, beszédstílusával, társas kapcsolatával pozitív, követendő mintát nyújtson. 7. Belső ellenőrzés A pedagógusok teljesítményértékelésének szempontjai, paraméterei az EGYMI Pedagógus Teljesítményértékelése dokumentumban rögzítettek. Az ellenőrzési folyamat ez alapján történik Óralátogatás Az intézményvezető a lehetőségek figyelembevételével látogatja az utazó gyógypedagógus munkavégzését a többségi iskolákban, óvodában Az adminisztráció pontossága, folyamatossága Egyéni fejlesztési tervek, naplók belívei, emlékeztetők, jelentések Munkavégzés pontossága A munkaköri leírásban foglaltak alapján. Éves ellenőrzési ütemterv a 2. sz. mellékletben található. 8. Feladataink a TÁMOP pályázat keretében 9. Képzők képzése, majd képzések megtartása, vagy képzések szervezése, lebonyolítása. 10. Szakmai műhelymunka (4): óvodák, középiskolák pedagógusai számára. 11. Műhelyek anyagából Jó gyakorlat elkészítése. 12. Hét próbák tartása (4). 13. Két képzésünk akkreditációja. 14. Utazó gyógypedagógusi szolgáltatás kisdolgozása. 15. Kiadvány, szórólap készítése az EGYMI tevékenységeiről. 16. Zárókonferencia 6

7 9. A munkaterv feladatai havi bontásban SZEPTEMBER Határidő Feladat Felelős ig Az EGYMI működési feltételeinek kidolgozása, kialakítása, pedagógusok teljesítményértékelésének a kidolgozása Tanévnyitó alakuló értekezlet EGYMI u. az Intézményi tanévnyitó értekezlet u. az. folyamatos Szolgáltatási szükségletfelmérés az általános iskolákban, mentorok az óvodában EGYMI szolgáltatásairól referencia anyag összeállítása, megállapodások aláírásakor átadás, mentorok ig Rehabilitációs órakeret egyeztetése az SNI gyermekeket, tanulókat ellátó közoktatási intézmé- nyekkel ig Kapcsolatfelvétel az intézményvezetőkkel, az együttműködés feltételeinek megbeszélése és kialakítása, szerződések megkötése, adott intézmény mentora TÁMOP pályázati felhívás, műhelymunkára meghívás Honlap feltöltése Munkaterv készítése Szakmai műhelymunka-középiskola, Prelozsnik Erzsébet ig Egyéni fejlesztési tervek készítése gyógypedagógusok ig SNI tanulók diagnosztikai mérése gyógypedagógusok ig. Közösségépítő programszervezés az intézményegység számára folyamatos Kapcsolattartás a médiával Prelozsnik Erzsébet Statisztika elkészítése OKTÓBER Határidő Feladat Felelős TÁMOP Szakmai műhelymunkaközépiskola, Bacsó Ágnes ig Kapcsolatalakítás a külső partnerekkelgyerekorvosok Imréné Horváth Márta ig Igény szerint a tanórai differenciálásban történő gyógypedagógusok segítségnyújtás Saját honlap feltöltése ig TÁMOP Utazó gyógypedagógusi protokoll kidolgozása folyamatos Társadalmi környezet tájékoztatása az EGYMI szolgáltatásairól igény és szükség szerint 7

8 Hét próba, érzékenyítő tréning: Esztergom folyamatosan Szülőklub szervezése, foglalkozás megtartása Prelozsnik Erzsébet, NOVEMBER Határidő Feladat Felelős ig Tapasztalatcsere szervezése intézménylátogatás keretében: oroszlányi EGYMI ig Hét próba, érzékenyítő tréning-középiskolás diákok ig Szülői fogadó óra tartása előzetes igényfelmérés alapján ig Korai fejlesztő konferencián való részvétel vagy a Tudomány Napján ig Közösségépítő programszervezés ig Egyéni fejlesztési tervek felülvizsgálata és a következő negyedévi tervek elkészítése, szakemberek ig TÁMOP 3.1.6: Szakmai műhelyfoglalkozás óvodapedagógusok számára Prelozsnik Erzsébet, folyamatosan Szülőklub szervezése, megtartása Prelozsnik Erzsébet, DECEMBER Határidő Feladat Felelős Közösségépítő programszervezés: Mikulás Közösségépítő program: Karácsonyi ünnepély az intézményegységek dolgozói számára (hagyományos ünnepi ebéd) évi költségvetés tervezése ig TÁMOP kiadvány elkészítése JANUÁR Határidő Feladat Felelős SNI igényfelmérés ig Az intézmény féléves munkájának értékelése ig Pedagógussal az SNI-s tanuló félévi értékelésének szakemberek megbeszélése ig Fél évi értekezlet ig Hét próba, érzékenyítő tréning: önkormányzati képviselők ig Humánerőforrási terv, továbbképzési terv felülvizsgálata ig TÁMOP Tartósan beteg gyermek ellátásának protokollja ig Fél évi értekezlet 8

9 folyamatosan Szülőklub szervezése, tartása Prelozsnik Erzsébet, FEBRUÁR Határidő Feladat Felelős TÁMOP :meghívók, kiadvány, szórólap tervezése, szakemberek ig Hét próba, érzékenyítő tréning: Kölcsey F. Ált. Isk. Prelozsnik Erzsébet ig Igény esetén szülői értekezleteken való részvétel szakemberek ig Egyéni fejlesztési tervek felülvizsgálata és a következő negyedévi tervek elkészítése, szakemberek folyamatosan Szülőklub szervezése, tartása Prelozsnik Erzsébet, MÁRCIUS folyamatos TÁMOP Záró konferencia szervezése folyamatos Szülői fogadó óra tartása előzetes igényfelmérés alapján folyamatosan Szülőklub szervezése, tartása Prelozsnik Erzsébet, ÁPRILIS SNI tanulók szüleinek igény-és elégedettség mérése IMIP-csoport, mentorok SNI tanulók, igény-és elégedettség mérése IMIP-csoport, mentorok SNI tanulót tanító pedagógus, igény-és elégedettség mérése IMIP-csoport, mentorok TÁMOP pályázattal kapcsolatos zárási feladatok folyamatosan Szülőklub zárása MÁJUS ig SNI tanulók értékelésének segítése tanácsadással mentorok ig SNI tanulók mérése saját feladatlapon szakemberek ig Közösségépítő program: igény szerint JÚNIUS ig Segítségnyújtás a pedagógusoknak az SNI tanulók pedagógiai jellemzésének elkészítéséhez szakemberek ig Az EGYMI éves értékelésének elkészítése ig A következő tanév előkészítése ig Rehabilitációs naplók zárása, konzultációs lapon szakemberek, mentorok 9

10 történő rögzítés mellett intézményi dokumentumba helyezés ig MAGYE konferencia ig Munkamegbeszélés: év végi feladatok megbeszélése ig Tanévzáró értekezlet igazgató, tagintézmény vezető ig Közösségépítő program: igény szerint JÚLIUS Nyári ügyelet AUGUSZTUS ig SNI igényfelmérő lapok kiküldése a város közoktatási intézményeinek ig Kitöltött SNI igényfelmérő lapok visszaérkezése ig SNI tanulók csoportba sorolása, óraszámok, szakemberek hozzárendelése SNI táblázat egyeztetése pontosítása az általános iskolai referenssel. Új elemként a es tanév elején minden közoktatási intézmény számára átadunk egy mappát az EGYMI tevékenységéről és szolgáltatásairól. Az EGYMI képzési szolgáltatásait igény esetén nyújtja a befogadó nevelőtestületek, munkaközösségek számára. 10

11 2. sz. melléklet: A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók ellátása Tatabánya közoktatási és középfokú intézményeiben Intézmény neve SNI tanuló ellátásának összes óraszáma Az intézmény által ellátott órák száma EGYMI által ellátott órák száma EGYMI által biztosított szakember Óvoda Sárberki Óvoda 3 1óra-konduktor-Imréné Horváth Márta 2 óra-konduktor -Csák Ágnes Kertvárosi Óvoda óra gyógypedagógus, szomatopedagógus Prelozsnik Erzsébet Márta Óvoda összesen: 8 Általános Iskolák Kertvárosi ÁMK Bolyai János Szakmai tanácsadás/mentor 0, 5 óra Prelozsnik Erzsébet Prelozsnik Erzsébet 1 óra Dózsa György óra-logopédus Bodonyiné Kondor Hajnalka 0,5 óra Tatabányai Ált. Isk. Szakképző Isk. és Középfokú Koll. Füzes úti telephely Kodály Zoltán Általános Iskola telephelye: Herman Ottó Bánhidai Szlovák ÁMK Jókai Mór Ságvári Endre Ált. Isk. és AMI telephelye: József Attila óra gyógypedagógus- 3 óra konduktor- Csák Ágnes 2 óra- logopédus- Bodonyiné Kondor Hajnalka 4 óra- logopédus-kovács Lászlóné 1 óra-pszichológus- Lászlóné Szabó Hajnalka 2 óra-gyógypedagógus- Bokros Ildikó 1óra 0,5 óra Imréné Horváth Márta - 1óra 0,5 óra Kodály Zoltán Kertvárosi ÁMK Kölcsey Ferenc óra-szurdopedagógus- 2 óra- logopédia-kovács Lászlóné 0,5 óra Prelozsnik Erzsébet 1 óra Kertvárosi ÁMK Kőrösi Csoma Sándor óra-szomatopedagógus- Prelozsnik Erzsébet 1 óra-pszichológus- Lászlóné Szabó hajnalka Prelozsnik Erzsébet 1 óra Dózsa György óra-logopédus- 11

12 Ált. Isk. telephelye Móra Ferenc Ságvári Endre Ált. Isk. és AMI Sárberki Ált. Isk. Német Nemzetiségi ÁMK Széchenyi István Bodonyiné Kondor Hajnalka 3 óra- szurdopedagógus- 3 óra- szomatopedagógus- Prelozsnyik Erzsébet 6 óra- logopédus- Záborszky Márta 5 óra- logopédus-kovács Lászlóné 4 óra- szomatopedagógus- Prelozsnyik Erzsébet 4 óra- szurdopedagógus, gyógypedagógus-dalmadi Jánosné 2 óra-pszichológus- Pál Eszter Zsófia 3 óra-gyógypedagógus- Imréné Horváh Márta 0,5 óra 1 óra 1óra Imréné Horváth Márta 1 óra Váci Mihály általános iskola összesen Árpád Gimnázium 1 Kereskedelmi Vendéglátó és Idegenforgalmi 3 Mikes Kelemen Felnőtt és Ifjúsági Gimnázium Szakközépiskola és Szakiskola Kossuth Lajos Közgada-sági és Humán Szakköz. Bárdos László Gimnázium Középfokú intézmények óra-gyógypedagógus- Imréné Horváth Márta 2 óra- szurdopedagógus- Ácsné Tremmel Zsófia 1 óra szurdopedagógusgyógypedagógus-dalmadi Jánosné 1óra-tiflopedagógus- Szedresi Károly 2 óra-logopédus- Belákovicsné Kuczmann Brigitta 2 óra-logopédus-molnár Éva 2 óra-pszichológus- Lászlóné Szabó Hajnalka 3 óra-szomatopedagógus- Anikó 1 óra-szurdoped.dalmadiné Imréné Horváth Márta 1 óra Bacsó Ágnes Bacsó Ágnes Bacsó Ágnes Bacsó Ágnes Bacsó Ágnes Tatabányai Ált. Isk. Szakképző Isk. és Középfokú 2 Koll. Fellner Jakab telephely középfokú int. 16 összesen Mindösszesen: 78 2óra- konduktor-imréné Horváth Márta Bacsó Ágnes 12