Önkormányzati intézkedési terv, MEZŐBERÉNY

Átírás

1 Önkormányzati intézkedési terv, MEZŐBERÉNY a nevelési-oktatási intézmények 28-ig történő működtetéséhez a 26-ig szóló intézkedési terv részbeni kiegészítése/aktualizálása 1. Helyzetelemzés 1.1 Mezőberény társadalmi, gazdasági helyzetének rövid áttekintése Az 18. március 1-jén városi rangot kapott Mezőberény az Alföld dél-keleti, a középbékési régió északi részén helyezkedik el. A megye országos összehasonlításban a földrajzi, gazdasági és demográfiai mutatói szerint a hátrányos helyzetű területek közé sorolható. Csökkenő lélekszám, elöregedő népességű régió. Mezőberény helyzete a megyén belül fekvése, közlekedési megközelítése, infrastrukturális ellátottsága szempontjából jónak mondható. Közművelődési szempontból fontos, hogy Mezőberény nemzetiségek lakta település, hiszen hagyományőrző tevékenységük színesíti a város kulturális életét. A XVIII. század első felében a település szlovákokkal, németekkel, magyarokkal települt újjá. A három népi közösség a legutóbbi időkig zárt egységet alkotott, megőrizte nyelvét, vallását, belső hagyományait. Ez a különállás a népi műveltségnek mind szellemi, mind tárgyi vonatkozásban sajátos etnikai színezet adott. A II. világháború végén és után jelentős népmozgás zajlott le a településen. A Mezőberényből önként és kényszerből (magyar-szlovák lakosságcsere és a potsdami egyezmény alapján végrehajtott német kitelepítés révén) a lakosság egyheted része települt (telepítették) át, illetve ki, s helyettük még feleannyi személy sem érkezett. Az előzőekben említett 2 személy között 55 %, illetve 45 % volt a szlovákok (származásúak) és a németek (származásúak) aránya. 14 óta, minden választás alkalmával három kisebbségi önkormányzat alakult, (szlovák, német, cigány). A kisebbségek létszáma pontosan nem mutatható ki, a népszámlálási adatok számszerűségei is csak jelzés értékűek lehetnek, de - a cigány etnikum kivételével - egyértelműen érzékelhető a természetes asszimilálódás. Nemzetiségi megoszlás becsült adatok alapján: magyar 37%, szlovák 32%, német 21%, roma 1%. Napjainkban a nemzeti és etnikai kisebbségen belül a városban a cigánysághoz tartozók vannak a legtöbben. Hagyományápoló tevékenységük gyenge, de az eredeti intézkedési terv 2. évi elfogadása óta eltelt időben erőfeszítéseket tett a kisebbségi önkormányzat a cigányság szervezettségének javítására. Szociális helyzetük rossz, a munkanélküliek aránya körükben a városi átlagot meghaladja. Demográfiai és foglalkoztatottsági adatok Inaktív korúak: 47,% 44,% 42,% 41,1% Ebből óvodába járók száma a népesség %-ban 4,5% 3,7% 3,7% 3,8% Általános iskolába járók száma a népesség %-ban 11,6% 1,6%,3% 8,73% Iparban foglalkoztatottak aránya a népesség %-ban 16, % 48 %* Mezőgazdaságban foglalkoztatottak aránya a népesség %-ban 1, % 18,6% Kereskedelemben foglalkoztatottak aránya a népesség %-ban 2, % 12% Önkormányzati intézményeknél foglalkoztatottak száma 4, % 3,8 % 4,57% a népesség %-ban Regisztrált munkanélküliek száma a népesség %-ban 5, % 5,4 % 5,53% * az adat együtt tartalmazza az iparban és a szolgáltatások területén dolgozókat 1

2 A gazdasági változások 1 óta városunkban is éreztetik hatásukat. Komoly gondot okoz Mezőberény város önkormányzatának is ezekre a negatív változásokra való szociális reagálás. A közelmúltban az átképzések első sorban Békéscsabán, a munkaügyi központ szervezésében valósulnak meg, illetve helyben a cigánykisebbségi önkormányzat valósított meg. (pl. gyors étkeztetési szak, önkéntes házigondozói tanfolyam). A munkanélküliség gondját távlatban csak a munkahelyteremtés tudja megoldani, amely nem önkormányzati feladat, de a feltételek megteremtése és javítása az önkormányzat feladata is. A demográfiai adatokból és a foglalkoztatottsági tendenciákból kiolvasható, hogy Mezőberényben az elkövetkező években kiemelt feladatunk a munkanélküliek számának csökkentése, cigány lakosság foglalkoztatottságának növelése,hátrányaik csökkentése. 1.2 Mezőberény demográfiai adatai A KSH és a MÁK adatai szerint lakónépesség: Lakónépesség Összesen Összesenből -17 év között 18 és 6 között 6 fölött 2-3 év között A fentiekben említett 17 év alattiakból a város óvodá(i)ba és általános iskoláiba járók számának, valamint a Petőfi Sándor Gimnázium tanulói létszámának alakulása: Óvodások aránya a lakónépesség %- ban 4,6 3,3 3,7 3,7 3,5 3,62 3,57 3,62 3,68 3,3 3,34 1.Sz. Ált.Isk (474) - OPS Ált.Isk (538) - Ált. Isk. együtt Ebből bélmegyeri 2 8 Ált. iskolások a-ránya a lakóné-pesség %-ban 1,7 4 1,6 1,5 6 1,4 6 1,1 5,2,68,33,27 8,8 8,72 PS Gimnázium ~

3 Az előző két táblázat adataiból kiolvasható, hogy csökkenő mind az óvodás- mind az általános iskolás korosztály létszáma. Ami még ennél is aggasztóbb adat, az a két korosztály aránya a lakónépességen belül. Az óvodások aránya,72 %-kal, az általános iskolás korosztály aránya 2, 2 %-kal csökkent az évek alatt, évenként folyamatos csökkenést mutatva! A város lakónépességére ha csak az előző adatokat vesszük is figyelembe az elöregedés jellemző! A született gyermekek számának alakulása is fontos információkkal szolgálhat a intézkedési tervben a fejlesztési célok és feladatok megfogalmazásához: Született gyermekek száma KSH adatai szerint Polg. Hivatal népességnyílvánt. szerint Polg.Hivatal népességnyílvánt szerint (tanévenkénti bontásban - pl. 3/4=13) 4. Az Összevont Óvodák felmérése szerint 1., 2., 4. átlaga Tárgyi feltételek a mezőberényi nevelési-oktatási intézményekben Az intézmények eszközellátottsága összevetve a 11/14.(VI.8.) MKM rendelet 7. sz. mellékletével. A 2-ben elfogadott intézkedési terv a következő költségekkel számolt: (a 172/2.(V.1.) MÖK sz. határozatban részletezettek szerint) 1 Hiány pótlás ütemezése az eszközellátottságban Összesen Óvoda Sz. Ált. Iskola OPS Ált. Iskola PSG (kollégiummal együtt) Városi Zeneiskola Pedagógiai Szakszolgálat Intézmények összesen: /2.(V.1.) MÖK sz. határozat: Mezőberény Város Önkormányzati Képviselő-testülete úgy dönt, hogy a nevelési- oktatási intézményeinek a 11/14./VI.8./ MÖK. sz. rendelet 7 sz. mellékletében kötelező minimális eszköz és felszerelési jegyzékhez képest hiánypótlását a következők szerint ütemezi: az intézmények által felkért szakértővel is egyeztetett hiányok pótlására, idei árakon számolt Ft-ból 2. évben ugyanannyit vállal sajáterőként az intézmények pályázatainak támogatására, amennyit a Békés Megyei Közoktatási Közalapítvány pályázaton támogatásként megnyert, de maximum 1 mill.ft-ot, 21-ben a 2. évben fennmaradó összeg 1/3-ának 1,1 szeresét, 22-ben a 2. évben fennmaradó összeg 1/3-ának 1,2 szeresét, 23-ban a 2. évben fennmaradó összeg 1/3-ának 1,3 szeresét. A szorzó a várható áremelkedések korrigálására szolgál. A képviselő-testület kijelenti, hogy ilyen nagyságrendben fedezetet csak központi források igénybevételével lehet biztosítani, a város a saját erő mértékét előre meghatározni nem tudja. Az ütemterv mellékletét képezi az intézmények által beadott hiányosságról készült kimutatás. 3

4 A 2-től eltelt időszakban a tervezett fejlesztéseket csak részben sikerült megvalósítani. A közoktatásról szóló törvény 128. (17) bekezdése alapján az OKÉV Dél-alföldi Regionális Igazgatósága engedélyezte iktatva a Polgármesteri Hivatalnál a 882/24.(II.3.) számon - az önkormányzatnak, hogy a kötelező (minimális) eszköz- és felszerelési jegyzékben foglaltakat 28. augusztus 31-ig teljesítse az alábbi ütemezésben, melyet a 717/23.(XII.1.) számú önkormányzati határozat is tartalmaz: Mezőberény Város Önkormányzati Képviselő-testülete úgy dönt, hogy kérelmet nyújt be az OKÉV-hez, hogy a közoktatási intézményeiben a kötelező (minimális) eszköz- és felszerelési jegyzékben foglaltakat 23. augusztus 31. után, legkésőbb 28. augusztus 31-éig teljesíthesse. Az önkormányzat a nevelési-oktatási intézményeinek a 11/14./VI.8./ MÖK. sz. rendelet 7 sz. mellékletében kötelező minimális eszköz és felszerelési jegyzékhez képest mutatkozó hiánypótlását a következők szerint ütemezi: az intézmények által kimutatott hiányok pótlására az idei árakon számolt ból 24-ben csak az állami költségvetésből e célra megjelölt összeget biztosítja. A későbbiekben: 25-ben: ,-Ft + a 24-ről fennmaradó rész, 26-ban: ,-Ft 27-ben: ,-Ft 28-ban: ,-Ft. A fentiekben szereplő összegeket évente korrigálni kell a várható áremelkedések összegével. A képviselő-testület kijelenti, hogy ilyen nagyságrendben fedezetet csak központi források igénybevételével lehet biztosítani, a város a saját erő mértékét előre meghatározni nem tudja. Az ütemterv mellékletét képezi az intézmények által beadott hiányosságról készült kimutatás. Az eszközellátottságra vonatkozó felmérések az általános iskola esetében nem aktuális, azt az intézmények összevonása kapcsán felül lett vizsgálva. Az összevonás miatt a három intézmény összesítve: Hiány pótlás ütemezése az eszközellátottságban Összesen Kistérségi Általános Iskola Felülvizsgálva az összevonás után a hiány ütemezése 28-ig Hiány pótlás ütemezése az eszközellátottságban Összesen Kistérségi Általános Iskola

5 1.4 Fontosabb mutatószámok: Az Összevont Óvodák részletezett adatai től 26/27-ig (tagóvodánként is) 1.sz. melléklet tartalmazza Az iskolák részletezett adatai a 24/25-tól 26/27-ig tanítási évenként (speciális tagozat és kollégium külön) 2.sz. melléklet tartalmazza 2. VÁRHATÓ VÁLTOZÁSOK 28-ig 2.1 Mezőberény társadalmi, gazdasági életében, a demográfiai helyzetben Az aktív keresők száma tovább csökken. A foglalkoztatási adatok nem eléggé megbízhatóak. A regisztrált munkanélküliek száma nem tükrözi a ténylegesen munka nélkül lévők számát. Tény, hogy a regisztrált munkanélküliek számában is emelkedés tapasztalható, mivel az iskolákból kikerülők zöme nem tud elhelyezkedni, így a pályakezdők azonnal munkanélkülivé válnak. Évek óta a városban is népességcsökkenéssel kell számolnunk a természetes szaporodás és a migráció egyenlege alapján. A központi, valamint a helyi intézkedések nehezen prognosztizálható változásokat eredményeznek a lakónépesség számának alakulásában. Az önkormányzati lakásépítések pozitív, betelepedéssel járó hatása sem látszik még, hiszen az utóbbi 3-5 évben átadott bérlakások jelentős része a meglévő gondokat enyhítette, a már egyébként is Mezőberényben élők lakáskörülményeit javította. Az óvodákban és az általános iskolákban tapasztalt demográfiai hullámvölgy eléri a középiskolákat is, így a mezőberényi Petőfi Sándor Gimnázium esetében is számolni kell ezzel a lehetőséggel. A várható változások elé menni, az esetleges létszámcsökkenést megelőzendő új profilok keresése is fontos lehet. 2.2 Mezőberény gazdasági életének alakulása, elsősorban a munkahelyek számának változására vonatkozóan Olyan, nem önkormányzati feladatról van szó, amelyre kevés befolyása van az önkormányzatnak. A munkahelyteremtés feltételeit az infrastruktúra, a lakáshelyzet, az oktatás színvonalának emelésével, valamint egyéb, életminőséget javító intézkedéssel segítheti a település vezetése. 5

6 3. Cél meghatározás a közoktatási feladatokra 28-ig 3.1 Megyei célok Békés megye közoktatás-fejlesztésének fő irányvonalai a hatályos (23-28 közötti időszakra) közoktatási intézkedési terv szerint. A teljes anyag az interneten is olvasható a weboldalon: - Készségek és képességek (alapkészségek: írás, olvasás, szövegértés, számolás, alapvető informatikai ismeretek; szociális és életviteli kompetenciák, különösen a kommunikációs készség) fejlesztése az oktatás minden szintjén. - A nevelés-oktatás tartalmi dokumentációinak, valamint folyamatainak értékelése, a korrekciók beépítése a stratégiai és operatív tervekbe. - A minőségfejlesztési rendszerek kiépítése és működtetése az oktatási intézmények eredményes és hatékony működése érdekében. - Komplex, intézményi önértékelésen alapuló stratégiák kialakítása az oktatás-nevelés valamennyi területén. - A pedagógusok felkészítése a tudásalapú (kompetencia, műveltség, szakmai tudás) oktatás-nevelés megvalósítására, a pedagógusok módszertani kultúrájának fejlesztése. - Az etnikai kisebbséghez tartozók kultúrájának megőrzése, a cigány kisebbségi oktatás feltételeinek javítása, hátránykompenzációs programok indítása. - Fejlesztési projektek készítése és beindítása a szociokulturális hátrányok enyhítése érdekében. - A fogyatékos gyermekekről, tanulókról való folyamatos gondoskodás. - Tanulási nehézségekkel küzdő, hátrányos helyzetű és különleges képzési igényű fiatalok oktatásának támogatása. - Az integráció megvalósítása az oktatásban. - Az idegennyelv-tudás fejlesztése. - Az oktatási intézmények eszközbeszerzési terveinek felülvizsgálata a reális megvalósíthatóság érdekében. - Kistérségi együttműködések megvalósítása az oktatás-nevelés hatékony működtetése, eredményessége érdekében. - A számítógép-ismeret fejlesztése, a számítógép-ellátás javítása. 3.2 Kistérségi célok A békési kistérség 25-ben fogadta el hároméves intézkedési tervét, melyben a kistérség településszerkezetéből, lakossági összetételéből, jelenlegi ellátottsági mutatóiból adódóan az alábbi közoktatási célokat tűzte ki maga elé: 1) Szakos ellátottság 1 %-os biztosítása valamennyi intézményben. 2) Sajátos nevelési igényű tanulók ellátásának biztosítása. 3) Integrált oktatási forma bővítése a szegregált oktatási forma párhuzamos csökkentésével. 4) Eszközellátottság biztosítása valamennyi intézményben, tagintézményben. 5) Oktatási épületállomány minőségének javítása. 6) Pedagógiai szakszolgálati feladatok kistérségi ellátása minden szakterületen. 7) Pedagógiai szakmai szolgáltatások kistérségi szintű megszervezése. 8) Tanügyigazgatási feladatok kistérségi szintű ellátása. ) Kistérségi közoktatási információs rendszer kialakítása 6

7 3.3 Helyi célok Mezőberény város az alábbi közoktatási célok megvalósítását tűzi ki maga elé, összhangban a Békési Kistérség közötti időszakra készített intézkedési tervében megfogalmazott célokkal: 1. Szakos ellátottság 1 %-os biztosítása folyamatosan, valamennyi intézményben. 2. Sajátos nevelési igényű tanulók ellátásának biztosítása. 3. Integrált oktatási forma bővítése a szegregált oktatási forma párhuzamos csökkentésével. 4. Eszközellátottság biztosítása valamennyi intézményben, tagintézményben. 5. Oktatási épületállomány minőségének javítása. 6. Pedagógiai szakszolgálati feladatok ellátása kistérséggel feladat megosztásban, minden szakterületen. 7. Bekapcsolódás a pedagógiai szakmai szolgáltatások kistérségi szintű megszervezésébe. 8. Tanügyigazgatási feladatok területén együttműködés a kistérséggel.. Részvétel a kistérségi közoktatási információs rendszer kialakításában 1. Bélmegyerrel létrehozott oktatási társulás feladatainak ellátása, bővítése 11. A Petőfi Sándor Gimnázium, mint önként vállalt önkormányzati feladat megtartása, új profilok keresése. 12. Az intézmények költséghatékony működésének biztosítása. 13. Törekvés az esélyegyenlőség megteremtésére, a társadalmi beilleszkedés elősegítésére elsősorban a halmozottan hátrányos, veszélyeztetett gyermekek esetében. 3.4 További célok részletezése Óvodai, iskolai csoportok bővítése, csökkentése Az óvodai csoportok és az iskolai tanulócsoportok számát, valamint a nevelői létszámot a gyermeklétszám alakulásához kell igazítani. A nevelési, tanítási évekre történő beiratkozások után a fenntartó önkormányzat meghatározza a következő nevelési, tanítási évre engedélyezett óvodai csoportok, iskolai tanulócsoportok, valamint a pedagógusok és egyéb alkalmazottak létszámát. Az általános iskola évfolyamszámának megváltoztatása nem indokolt. A művészeti alapoktatás további terjesztése a Mezőberény vonzáskörzetébe tartozó településekre Intézmények átszervezése, összevonása vagy önállóvá tétele Kiindulási alapnak a nevelési-oktatási intézmények 25 évi átszervezését tekinthetjük. A végrehajtott változtatások a két általános iskola, valamint a zeneiskola összevonása egy intézménnyé, társulva Bélmegyer általános iskolájával hatásait csak hosszabb távon lehet értelmezni és felmérni. De az megállapítható, hogy az elfogadott átszervezések következményeinek ismeretében további intézményösszevonás az intézkedési terv érvényességi ideje alatt nem válik szükségessé. A városban egy művészeti alapoktatást végző intézmény kivételével Leg a láb Alapfokú művészetoktatási intézmény - minden nevelő-oktató munkát végző intézmény fenntartója Mezőberény Város Képviselő-testülete. A fenntartó személyében történő változás egyik intézmény esetében sem indokolt. A városnak is szüksége van a jelenlegi intézményhálózatra. Az intézményhálózat minden szintjén törekedni kell az adott intézmény, a város jó hírnevének öregbítésére. 7

8 Meg kell őrizni a város intézményei, illetve az intézmények és a város, a város vezetése között kialakult harmonikus kapcsolatot. A városi szociális- és gyermekélelmezést biztosító konyha önálló intézménnyé alakítása nem célszerű Más településekkel közös fenntartás létrehozása vagy felbontása Mezőberény képviselő-testülete 25-ben úgy döntött, hogy a 25/26-os tanévtől Bélmegyer önkormányzatával közösen működteti az addig önállóan működő általános iskoláit (a már korábban kapcsolt intézményegységekkel együtt kollégium, pedagógiai szakszolgálat) és alapfokú művészetoktatási intézményét (zeneiskola). A két önkormányzat megállapodása jóváhagyta a 268/25.(V.26.) MÖK sz. határozat aláírások után iktatva a mezőberényi polgármesteri hivatalban a /25.(VI.6.) számon. Az oktatás országos rendszerének várható változásai, valamint a finanszírozás egyre szűkülő forrásai és a demográfiai problémák miatt készen kell állni további települések egyes oktatási feladatainak társulásban történő ellátására is Törvényben meghatározott feladatok társulásban történő megoldása A Békési Kistérségi Társulás sikeresen pályázott 25. végén a BM-nél egy közösségi kisbuszra, amit Mezőberény és Bélmegyer önkormányzatai üzemeltetnek. Az üzemeltetéssel kapcsolatban a pályázatban jelzett elképzelések hosszabb távon: a. ) az általános iskola vonatkozásában - a bélmegyeri iskolások utaztatása - a pedagógiai szakszolgálat igénybe vételének egyszerűsítése, javítása (beszállítás) - az alapfokú művészeti oktatás igénybe vételének egyszerűsítése, javítása (beszállítás) - a nemzetiségi oktatás igénybe vételének egyszerűsítése, javítása (beszállítás) b.) egyéb szolgáltatási célok: - szociális, gyermekjóléti, egészségügyi, mozgókönyvtári - a PSG Arany János tehetséggondozó programjának segítése (most egy fős mikrobuszuk van OM támogatással) - a sportversenyekre való utaztatások lebonyolítása Mezőberény képviselő-testülete a 31/26.(VII.17.) sz. határozatában arról döntött, hogy a közösségi busz üzembentartója a Városi Közszolgáltató Intézmény legyen, melynek vezetője elkészítette az igénybevétel szabályozását Az intézmények tárgyi feltételeinek javítása (intézménykapacitás bővítése, csökkentés, eszközbeszerzés, felújítás) A 172/2.(V.1.) sz. MÖK határozatában a képviselő-testület megállapította, hogy a nevelési-oktatási intézmények kötelező (minimális) felszerelési jegyzékében - az OM által - előírtak biztosításához szükséges fedezetet központi források igénybevétele nélkül nem tudja biztosítani. Az eszközellátottság biztosítására meglévő hiánypótlási ütemtervet az intézmények összevonása kapcsán felül kell vizsgálni. Elsődleges cél az intézmények működőképességének fenntartása, illetve infrastrukturális hátterük lehetőségeikhez mérten történő fejlesztése. Az intézményeknek fokozott figyelemmel kell követni a pályázati lehetőségeket, és hangsúlyt kell fektetniük azok minél intenzívebb kihasználásra. A PSG címzett támogatással millió forint felhasználásával - felújításra került években. (a felújítás magába foglalt 25,5 millió ún. első eszközbeszerzést is) 8

9 Az OPS Általános Iskolánál a fejlesztési elképzelések közül kiemelendő a működés racionalizálása a szétszórt iskolaépületek koncentrálásával. Elkezdődött az intézmények akadálymentesítése, melynek során 26-ban uniós forrásokból ennek első üteme befejeződött (az ált. iskola Petőfi utcai tagintézmény épületének a gimnáziummal közös projektje), valamint a Molnár Miklós Sportcsarnok ilyen irányú felújítása. Az akadálymentesítést folytatni kell, kihasználva a pályázati lehetőségeket. A pedagógiai szakszolgálat 26. szeptember 1-jétől önálló épületben működik a Liget téren. A pályázaton nyert támogatás segítségével az oktatás feltételei megfelelnek a kor követelményeinek. A speciális tagozat tanulócsoportjai 27. szeptember 1-jétől a Martinovics utcai épületben kapnak helyet Az intézmények szakember-ellátottságának biztosítása (új szakemberek alkalmazása, a meglévők képzése, átképzése) A jelenleg alkalmazott szakemberek létszámban megfelelő biztosítékot nyújtanak a feladatok megoldására. A szakos ellátottság közel 1%-os, de a változó elvárásoknak és kihívásoknak való megfelelés miatt szükséges a pedagógusok át-, illetve továbbképzéséről gondoskodni, elsősorban az integrált oktatás területén, valamint a kompetencia alapú oktatás bevezetése irányába. Meg kell oldani a Gimnázium pedagógusainak helyben tartását, a nagy mértékű fluktuáció megállítását, esetleg kamatmentes kölcsön biztosításával segítve a letelepedést, a lakás vásárlást, építést. Önkormányzati lakások (szolgálati férőhelyek) biztosítása - legalább a jelenlegi szinten - a pedagógusoknak, ezen belül kiemelten kezelendő (elsőbbséget élveznek) a PSG külföldi tanárai. Az intézmények a normatív alapon rendelkezésre álló forrásaikat kihasználva segítség a át és továbbképzéseket. 26. szeptember 1-jétől egy fő logopédussal bővült a pedagógiai szakszolgálat szakembereinek száma. 27. szeptember 1-jétől egy fő főállású pszichológus is munkába állhat A nem kötelező feladatok ellátása (gimnázium, művészeti oktatás, kollégium) Az Általános Iskola Diákotthonánál szükséges a diákotthoni férőhelyek számának felülvizsgálata, illetve a diákotthonnak az OM által meghatározott kötelező normatíváiknak megfelelő fejlesztés. A PSG esetében nem célszerű a feladat átadása a megyének. Kollégiumánál felül kell vizsgálni az eszmei férőhelyek számát, az egy tanulóra előírt alapterület függvényében, mivel felvetődött a kollégiumi szobák (különösen a fiú szárnyon) zsúfoltsága, így nem biztosítottak a tanulás nyugodt feltételei. A kollégium A épületében a férőhelyek 18-cal bővült. A PSG kollégiumában a mezőberényi tanulólétszám emelkedésével arányosan nem csökken a férőhelyek kihasználtsága, mivel az Arany János tehetséggondozó programban résztvevő tanulókkal a feltöltöttség meghaladja a lehetőségeket. A pedagógiai szakszolgálat vonatkozásában a jelenlegi szolgáltatások megtartása mellett a fejlesztési elképzelések között a pályaválasztási tanácsadás bevezetése szerepel.

10 4. A célok megvalósítása 4.1 A fejlesztési célok érdekében feladatok meghatározása Összevont Óvodák: egészséges életmódra nevelés (prevenció, korrekció) érzelmi nevelés, szocializáció biztosítása egyéni képességfejlesztés nemzeti, etnikai kisebbségi hagyományok ápolása, nyelvének megismertetése, az enyhén értelmi fogyatékos gyermekek közösségben való nevelése Mezőberény Bélmegyer Kistérségi Általános Iskola, Alapfokú Zene- és Művészetoktatási Intézmény, Kollégium és Pedagógiai Szakszolgálat: a térségi működés tartalmi és strukturális stabilitásának kialakítása, a működés racionalizálása a szétszórt iskolaépületek koncentrálásával, a nevelési oldal erősítése, a megfelelő színvonalú szakmai munkához a személyi feltételek biztosítása, német nemzetiségi nyelvoktatás, emelt szintű angol, német nyelv és testnevelés oktatás, nívó csoportos matematika, valamint magyar nyel és magyar irodalom oktatás, tehetséggondozás, felzárkóztatás, sajátos nevelési igényű tanulók integrált és szegregált nevelése-oktatása, az integrált fejlesztés kiteljesítése, napközi otthoni és tanulószobai foglalkozások, délutáni sportfoglalkozások a DSE-vel kötött megállapodás alapján, a kollégiumi működés tárgyi feltételeinek javítása, a gyermekvédelmi gondoskodás szerepének erősítése, az Alapfokú Zene- és Művészetoktatási Tagintézmény jelenlegi tanszakainak megtartása, a csoportos tanszakok esetleges bővítése, a művészeti szint emelése, a minősítési eljárás lebonyolítása a Városi Fúvószenekar működésének és fenntartásának tisztázása, a művészetoktatás számára megfelelő épület biztosítása, kialakítása, a Pedagógia Szakszolgálat működő szolgáltatásainak megtartása, főállású pszichológus alkalmazása (valamennyi mezőberényi nevelési-oktatási intézményre kiterjedően), pályaválasztási és gyógypedagógiai tanácsadás feltételeinek megteremtése, Mezőberény vonzáskörzetébe tartozó településekre való további terjeszkedés a művészeti oktatás vonatkozásában 1

11 Petőfi Sándor Gimnázium tehetséggondozás (kiemelten az Arany János tehetség-gondozó program), felzárkóztatás kapcsolatfelvétel osztrák középiskolákkal műveltségi szint emelése helyi továbbtanulás segítése a kollégiumban is számítástechnikai oktatás ismeretterjesztő előadások felzárkóztatás, tehetséggondozás (kiemelten az Arany János tehetséggondozó program), szakkörök egészséges életmódra nevelés kollégiumi életkörülmények javítása 4.2 Partnerségi viszonyok (szomszédos települések, közoktatási társulás, szülők, kulturális intézmények, kisebbségi önkormányzatok, civil szervezetek, vállalkozók stb.) A partnerségben a jelenlegi közigazgatási struktúrában legfontosabb a Békési Kistérség településeivel, a társulási tanáccsal való együttműködés, mivel közös feladatellátásra kerül sor nemcsak az oktatás egyes területein, hanem más feladatok ellátására is. (Pl. orvosi ügyelet, belső ellenőrzési feladatok stb.) A nevelési-oktatási intézmények működtetése kapcsolatba hozható a kulturális intézmények működtetésével melyről a 1/1.(IV.26.) sz. MÖK rendelet 15. -a a következőket mondja: "Az Önkormányzat az okban meghatározott közművelődési feladatainak elvégzése érdekében együttműködik a településen dolgozó szervezetekkel, a kulturális ágazat megyei és országos irányítóival, a kulturális élet szakmai tanácsadó és érdekvédelmi szervezeteivel, a településen működő egyházakkal, kommunikációs szervezetekkel, a Békés Megyei Önkormányzattal és Békés Megye Képviselő-testülete Megyei Művelődési Központjával és Kézműves Szakiskolájával, a Megyei Könyvtárral, a Megyei Múzeumi Szervezettel, a testvérvárosokkal." 11

12 4.3 A Békési Kistérségi Társulás közoktatási intézkedési tervében elfogadottan vállalt feladatok, kötelezettségek Cél Feladat Felelős Határidő Szakos ellátottság 1%- os biztosítása Intézmények költséghatékony működésének biztosítása SNI tanulók ellátásának biztosítása Oktatási épület állomány minőségének javítása Pedagógiai szakszolgálat feladat-ellátásának bővítése Együttműködés a kistérséggel Óvodai csoportok és iskolai osztályok indításának szabályozása Eszköz ellátottság felülvizsgálata az Ált.Isk-ban Felkészülés további településekkel való együttműködésre Szétszórt telephelyek megszüntetése PSG tan.létsz. maximum közelében tartása, új profilok keresése Pedagógusok átképzése integrált-, ill. kompetencia alapú oktatás területén Bélmegyerrel közös feladatellátás előnyeinek kiaknázása Integráció, szakmai felkészültség növelése Folytatni kell az akadálymentesítést, valamint az egészségtelen épületek kiváltását Pszichológus alkalmazása 26. szept. 1- Intézményvezetők től folyamatos Fenntartó Beiratkozások után, a következő nev./tanítási évre Intézményvezető 26. szept. 3. Fenntartó, intézményvezetők Intézményvezetők Intézményvezető Intézményvezetők Fenntartó Fenntartó, intézményvezető Folyamatos Folyamatos 28. május szept. 1-től Folyamatos Folyamatos Folyamatos 27. február 1-től Pályaválasztási és nevelési tanácsadás bevezetése +1 fő logopédus alk. Intézményvezető 26. szept. 1. Bekapcsolódás a Intézményvezetők Folyamatos kistérségi szakmai szolgáltatási rendszerbe Részvétel tanügy-ig. feladatok térségi ellátásában Fenntartó Folyamatos Részvétel közokt. Fenntartó 26. dec. 31. információs rendszer kialakításában a térségben Oktatási koncepció felülvizsgálata Fenntartó 28. febr. 2. A évi közoktatási intézkedési terv értékelése, felülvizsgálata Fenntartó 28. május

13 5. Összegzés A demográfiai adatok, valamint a finanszírozhatóság kérdései azt mutatják, hogy a következő években a költséghatékony oktatásszervezési módszerek iránt nemcsak megnő az érdeklődés, de szükségessé is válik. Ez nemcsak a helyi, városi oktatási szervezetre vonatkozóan ad feladatokat Mezőberénynek, hanem a kistérséggel való együttműködés szorosabbra fűzését is feltételezi a 28-ig terjedő időszakban. A személyi feltételek tekintetében a mezőberényi nevelési-oktatásintézmények elfogadható szinten vannak, de az oktatással és neveléssel szemben támasztott követelmények változása szükségessé teszik a szakemberek tovább-, illetve átképzését. Új alkalmazásokra elsősorban a szakszolgálati tevékenység keretében van szükség, pszichológus alkalmazásával. A tárgyi feltételek biztosítása érdekében koncentrált fejlesztésre van szükség. A város forrásai szűkösek, ezért keresni kell a pályázati lehetőségeket a nagyobb beruházások, valamint az eszközellátottság javításához. Föltétlenül szükség van az általános iskolák és a művészeti iskola összevonását követő helyzet felmérésére az eszközellátottság terén, s a szükséges módosítások átvezetésének és az ahhoz tartozó költségvetés elkészítésére. 13

14 1.sz. melléklet Az Összevont Óvodák részletezett adatai (tagóvodánként is) 24 KÁ KI KO LI LU M ÖSSZ. Gyermek létszám Tényleges csoport szám Csoport létszám Kt.max= , Csoport létszám Kt.átl=2 3,6 3,75 3,65 2,6 3,65 3,45 2,7 Férőhelyek száma Nem étkezők száma Csoportszoba Torna szoba/terem csoportra jutó gyermek szám , , ,35 1 pedagógusra jutó gyermek 12 12,5 12, ,16 11,5 12,17 1 csoportszobára jutó gyermek sz , , ,35 Pedagógusok száma Dajkák száma Nemzetiségi csoportok száma Nemzetiségi gyermekek száma KÁ KI KO LU M ÖSSZ. Gyermek létszám Tényleges csoport szám Csoport létszám Kt.max=25 2,6 2,68 2,2 3, ,28 Csoport létszám Kt.átl=2 3,7 3,35 3,65 4,65 3,75 1,1 Férőhelyek száma Nem étkezők száma Csoportszoba Torna szoba/terem csoportra jutó gyermek szám 24,66 22,3 24,3 23, ,87 1 pedagógusra jutó gyermek 12,3 11,16 12,16 1,3 12,5 11,57 1 csoportszobára jutó gyermek sz. 24,6 22,3 24,3 23, ,87 Pedagógusok száma Dajkák száma Nemzetiségi csoportok száma Nemzetiségi gyermekek száma KÁ: Kálvin utcai óvoda, KI: Kinizsi utcai óvoda, KO: Kodály utcai óvoda, LI: Liget téri óvoda, LU: Luther utcai óvoda, M: Mátyás Király utcai óvoda 14

15 26 KÁ KI KO LU M ÖSSZ. Gyermek létszám Tényleges csoport szám Csoport létszám Kt.max=25 2,88 2,84 2,2 3,4 2,2 14,6 Csoport létszám Kt.átl=2 3,6 3,55 3,65 4,25 3,65 18,7 Férőhelyek száma Nem étkezők száma Csoportszoba Torna szoba/terem csoportra jutó gyermek szám 24 23,66 24,33 28,3 24,33 24,3 1 pedagógusra jutó gyermek 12 11,8 12,16 12,14 12,16 12,6 1 csoportszobára jutó gyermek sz ,66 24,33 28,3 24,33 24,3 Pedagógusok száma Dajkák száma Nemzetiségi csoportok száma Nemzetiségi gyermekek száma KÁ: Kálvin utcai óvoda, KI: Kinizsi utcai óvoda, KO: Kodály utcai óvoda, LU: Luther utcai óvoda, M: Mátyás Király utcai óvoda 2.sz. melléklet Az iskolák részletezett adatai a 24/25-ös tanítási évtől 24/25. PSG Tanulói létszám Tanuló csoportok tényleges száma Tanulócsoportok Kt.max ,4 Tanulócsoportok Kt. átl ,8 Férőhelyek száma * Napközis csoportok Napközis tanulók Csak ebédelő Összes étkező Osztály(szak) tanterem Napközis(egyéb) terem/helyiség Tornaterem/szoba Önálló könyvtár Koll. 1.Sz. OPS Össz. Spec. Diákotthon Szakszolg. Művészeti 1 csoportra jutó tanulók száma 24,47 26,4 25,71 11,16 32,1 14,33 1 pedagógusra jutó tanulók száma 11,62 13,47 12,52 6, 13,2 15,63 1 tanteremre jutó tanuló szám 17,22 2,48 18,7,57 26,5 Pedagógusok száma Nem főállású pedagógusok Némettanár Angoltanár Nem pedagógusdolgozók * 1 Nemzetiségi csoport * Nemzetiségi tanulók száma * Cigány felzárk. programban résztv.tan.sz

16 25/26. Ált. Isk. Ebből Bmegy Spec. Tanulói létszám Tanuló csoportok tényleges száma Tanulócsoportok Kt.max ,4 Tanulócsoportok Kt. átl ,8 Férőhelyek száma * 275 Napközis csoportok Napközis tanulók Csak ebédelő 184 Összes étkező Osztály(szak) tanterem Napközis(egyéb) terem/helyiség Tornaterem/szoba Önálló könyvtár csoportra jutó tanulók száma 22,84 11,5 1,6 32,1 1 pedagógusra jutó tanulók száma 11,54 6,57 5, tanteremre jutó tanuló szám 17,22 1,22 1,6 26,5 Pedagógusok száma Nem főállású pedagógusok Némettanár Angoltanár Nem pedagógusdolgozók * Nemzetiségi csoport * Nemzetiségi tanulók száma * Cigány felzárk. programban résztv.tan.sz * 26/27. Ált. Isk. Ebből Bmegy Spec. Diákotthon Művészeti Szakszolg. Diákotthon Művészeti Szakszolg. Tanulói létszám Tanuló csoportok tényleges száma Tanulócsoportok Kt.max ,5 16,7 Tanulócsoportok Kt. átl , Férőhelyek száma * 275 Napközis csoportok Napközis tanulók Csak ebédelő Összes étkező Osztály(szak) tanterem Napközis(egyéb) terem/helyiség 2 1 Tornaterem/szoba Önálló könyvtár csoportra jutó tanulók száma 21,87,88 8, 3,7 1 pedagógusra jutó tanulók száma 11,68 7,12 4, tanteremre jutó tanuló szám 16,85 1,22 1,6 25,4 Pedagógusok száma 88 12, Nem főállású pedagógusok * 2 Némettanár Angoltanár Nem pedagógusdolgozók * Nemzetiségi csoport - - * Nemzetiségi tanulók száma * Cigány felzárk. programban résztv.tan.sz * PSG PSG Koll. Koll. 16