AZ ÖNÉRTÉKELÉS, PEDAGÓGIAI - SZAKMAI ELLENŐRZÉS ÉS A PEDAGÓGUSMINŐSÍTÉS ÖSSZEFÜGGÉSEI. Barlai Róbertné Maus Pál anyagának felhasználásával

Átírás

1 AZ ÖNÉRTÉKELÉS, PEDAGÓGIAI - SZAKMAI ELLENŐRZÉS ÉS A PEDAGÓGUSMINŐSÍTÉS ÖSSZEFÜGGÉSEI Barlai Róbertné Maus Pál anyagának felhasználásával

2 2011. ÉVI CXC. TÖRVÉNY A NEMZETI KÖZNEVELÉSRŐL 20. A többcélú intézmény 25. (1-8)A köznevelési intézmény működésére, belső és külső kapcslataira vnatkzó rendelkezések 26. (1-4)A pedagógiai prgram 31. Egyházi intézmények 62. A pedagógus kötelességei és jgai 69. Intézményvezetői felelősség 86. Az intézmény ellenőrzése

3 22/2015. (IV. 21.) EMMI RENDELET MÓDOSÍTÁSA 146. (1) Az rszágs pedagógiai-szakmai ellenőrzés fajtái: (5) Az intézményvezető ellenőrzése a köznevelési intézmény és annak tagintézménye vezetőjére, valamint a többcélú intézmény szervezeti és szakmai tekintetben önálló, köznevelési intézmény feladatát ellátó intézményegységének vezetőjére (a tvábbiakban együtt: intézményvezető) terjed ki. Az ellenőrzés célja az intézményvezető pedagógiai és vezetői készségeinek fejlesztése az intézményvezető munkájának általáns pedagógiai és vezetéselméleti szempntk, valamint az intézményvezető saját céljaihz képest elért eredményei alapján. Módszere az interjúkészítés és a dkumentumelemzés, valamint az Nkt. 69. (4) bekezdése által előírt és egyéb, az intézmény feladatellátásával összefüggő kérdőíves felmérések és az intézményi önértékelés intézményvezetőre vnatkzó dkumentumainak elemzése.

4 326/2013. (VIII. 30.) KORM. RENDELET 17. (1) Nevelési-ktatási intézményben a pedagógus számára a kötött munkaidőnek neveléssel-ktatással le nem kötött részében Feladatk 1. fglalkzásk, tanítási órák előkészítése, 2. a gyermekek, tanulók teljesítményének értékelése, 6. a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzésével kapcslats feladatk végrehajtása, 7. a gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggő feladatk végrehajtása, 8. eseti helyettesítés, 9. a pedagógiai tevékenységhez kapcslódó ügyviteli tevékenység, 10. az intézményi dkumentumk készítése, vezetése, 11. a szülőkkel történő kapcslattartás, szülői értekezlet, fgadóóra megtartása, 13. pedagógusjelölt, gyakrnk szakmai segítése, mentrálása, 14. a nevelőtestület, a szakmai munkaközösség munkájában történő részvétel, 15. munkaközösség-vezetés, 16. az intézményfejlesztési és intézményi önértékelési feladatkban való közreműködés,

5 A KÖZNEVELÉS IRÁNYÍTÁS CÉLJA az intézmények közötti minőségi különbségek csökkentése, a köznevelési intézményekben a pedagógia munka minőségének emelése - középpntban a pedagógusk munkájának minőségével diákk, gyermekek nevelésének ismeretszerzésének, tudásának hsszú távú megalapzása a jövő nemzedékének minőségi ktatása, fejlesztése

6 AZ INTÉZMÉNYI ÁTFOGÓ ÖNÉRTÉKELÉS CÉLJA a pedagógusra, vezetőre, valamint intézményre vnatkzó intézményi elvárásk teljesülésének értékelése alapján a pedagógus és a vezető önmagára, valamint a vezető a nevelőtestület bevnásával az intézményre vnatkzóan meghatárzza a kiemelkedő és a fejleszthető területeket, majd erre építve fejlesztéseket tervezzen, a fejlesztési feladatait Intézkedési Tervben rögzítse, szervezeti és egyéni tanulási, önfejlesztési prgramkat indítsn, hgy azután az újabb önértékelés keretében vizsgálja a prgramk megvalósításának eredményességét.

7 ÖNÉRTÉKELÉS EREDMÉNYE Pedagógus erősségek és fejleszthető területek meghatárzása nylc kmpetencia területen két évre szóló önfejlesztési tervkészítés a vezető segítségével Vezető erősségek és fejleszthető területek meghatárzása az öt területen önfejlesztési tervkészítés egyénileg két évre szólóan, (eljuttatni a fenntartóhz) Intézmény erősségek és fejleszthető területek meghatárzása a hét területen tantestület, nevelőtestület bevnásával öt évre szóló intézkedési tervkészítés, (eljuttatni a fenntartóhz)

8 MILYEN A JÓ CÉL? Mit tudunk? A saját elvárásknak összhangban kell lenniük az általáns elváráskkal és a pedagógiai prgramban megfgalmaztt célkkal. Milyen prblémát hzhat felszínre? Megtapasztaljuk: pedagógiai prgramunk céljai túl általánsak. az éves tervezésekben - a lebntásban az összhang, a kherencia nehezen hzható össze Saját elvárás megfgalmazása a külső elvárás alapján általáns lesz.

9 MILYEN A JÓ CÉLMEGHATÁROZÁS? SMART cél ks cél Specific: a cél legyen specifikus, azaz knkrét, egyértelmű. Measurable: mérhető. Rendeljünk hzzá mérőszámt, vagy lyan mutatót, amelyből tudjuk, hgy elértük vagy sem. Attractive: attraktív, azaz kihívást jelentő. A eléréséhez szükség van biznys erőfeszítésekre. Realistic: reális, azaz rendelkezésre állnak, vagy megszerezhetők a cél eléréséhez szükséges erőfrrásk. Timely: terminizált, időben behatárlt

10 A TANFELÜGYELETHEZ KAPCSOLÓDÓ ÖNÉRTÉKELÉS FOLYAMATA HÁROM FŐ FÁZIS: I. Az önértékelés előkészítése, megtervezése. II. Az önértékelés megvalósítása, erősségek és fejlesztendő területek meghatárzása. III. Az önértékelés követése, fejlesztések megvalósítása

11 A KÖZNEVELÉSBEN MEGJELENŐ MINŐSÉG JAVULÁS Az intézmény önmegismerő képességének javulása. Szervezeti képességek fejlődése. Az intézmény javuló megítélése. Megalapztt fejlesztési irány, célk közös kijelölésével fejlődés. Szervezeti kultúra fejlődése. Önértékelésen alapuló, megalapztt fejlesztések. PDCA elv tudats és szisztematikus alkalmazása. A minőségfejlesztés integrálása a tanév // nevelési év munkarendjébe. Minőségfejlesztés pedagógiai, szakmai fejlesztés. Minőségfejlesztés pedagógus // vezető// intézmény értékelése javul. Belső tájékztatási és kmmunikációs rendszer javul.

12 A FELADATOK ÖSSZEGZÉSE 1. Vezetői tájékztatás az önértékelésről. 2. Saját mdell kiépítése - az öt évre szóló önértékelési prgram. 3. Tájékztatás a saját mdellről. 4. Éves tervet készítünk. 5. Megvalósítjuk az önértékelési flyamatt adtt módszerekkel, eszközökkel saját elvárásaink mentén (pedagógus vezető intézmény). 6. Megszületik az önértékelés eredménye erősségek, fejleszthető területek. 7. Fejlesztési terv, illetve intézkedési terv készítése, eredményeinek értékelése.

13 A MEGÚJULÓ KÖZNEVELÉS ÉRTÉKELÉSI KERETRENDSZERE Önértékelés: Pedagógus, vezető, intézmény BELSŐ értékelése saját célk, elvárásk mentén Tanfelügyelet Pedagógus, vezető, intézmény KÜLSŐ értékelése saját célk, elvárásk mentén. Minősítés Pedagógus értékelése külső elvárásk mentén.

14 AZ INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS FOLYAMATA 1. A nevelőtestület tájékztatása 2. Önértékelési csprt létrehzása 3. Intézményi elvárásrendszer meghatárzása 4. Az öt évre szóló önértékelési prgram elkészítése 5. Az éves önértékelési terv elkészítése 6. Az érintett pedagógusk önértékelése 7. Vezető értékelése (amennyiben esedékes) 8. Intézményi önértékelés adtt évre vnatkzó elemeinek végrehajtása

15 ÖNÉRTÉKELÉSI MUNKACSOPORT Önértékelési csprt: LÉTREHOZÁSA Az intézményi önértékelés tervezését, krdinálását, támgatását és ellenőrzését végző pedagógusk! Az intézményvezető által kijelölt, a feladat ellátásáhz szükséges jg- és felelősségi körrel felruháztt csprtja.

16 ÖNÉRTÉKELÉST TÁMOGATÓ MUNKACSOPORT Kiemelt szerepük van Az önértékelés előkészítésében, tervezésében A pedagógusk, partnerek tájékztatásában Az önértékelési prgram, önértékelési terv elkészítésében A bevnt kllégák felkészítése, flyamats támgatása Az OH által működtetett felületen az önértékelési flyamat nymn követése

17 INTÉZMÉNYI ELVÁRÁSRENDSZER MEGHATÁROZÁSA Az önértékelés megkezdése előtt az intézmények meg kell fgalmaznia azkat a standardhz képest sajáts elváráskat, amelyek teljesülését vizsgálni fgja. A tanfelügyelet is ez alapján fgja vizsgálni a vezető, a pedagógusk és az intézmény pedagógiai munkájára vnatkzó elváráskat!

18 INTÉZMÉNYI DOKUMENTUMOK Az intézményi alapdkumentumk vizsgálata Pedagógiai prgram Vezetői pályázat(prgram) Alapító kirat SZMSZ Munkatervek, beszámlók Aznsítani kell az egyes elváráskhz kapcslódó tartalmakat A dkumentumkban nem, vagy csak közvetetten megjelenő elvárásk értelmezése a kialakult szkásk, gyakrlatk, módszerek alapján.

19 ÖNÉRTÉKELÉST TÁMOGATÓ MUNKACSOPORT FELADATA A nevelőtestület megismeri az önértékelési kézikönyv tartalmát Az ÖTM tagjai az intézményi dkumentumk alapján kidlgzzák az elvárásrendszer egyes elemeinek intézményi értelmezését Az ÖTM munkáját a nevelőtestület megvitatja, véglegesíti Az ÖTM bemutatja a dkumentumk alapján nem, vagy nehezen értelmezhető elváráskat Ezen elvárásk értelmezése és elfgadása a nevelőtestület által megfgalmaztt módn Intézményi elváráskat az ÖTM rögzíti az nline felületen

20 ÖT ÉVRE SZÓLÓ PROGRAM Az intézményvezető meghatárzza az önértékelési munka célját, elvárt eredményeit megvalósításhz szükséges feladatkat a feladatk ütemezését szükséges erőfrráskat Tartalmazza a vezető, az ÖTM és bevnt pedagógusk közötti feladatmegsztást a tervezésre, megvalósításra és a flyamat értékelésére vnatkzó általáns szabálykat

21 ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV Az önértékelési prgram adtt nevelési évre vnatkzó részletes terve (munkaterv) Tartalmazza: mely pedagógusk önértékelés történik az adtt évben lesz-e vezetői önértékelés az intézményi önértékelés mely elemeire kerül sr kik, milyen részfeladatkat, milyen ütemezés szerint végeznek partnerek bevnásának módját OH infrmatikai felületén kell rögzíteni (határidők, felelősök)

22 PEDAGÓGUS ÖNÉRTÉKELÉSE Minden pedagógus önértékelésének kétévenként meg kell történnie! Területei: a 8 kmpetenciaterület Támgatása: önértékelési tervben megjelölt kllégák, OH infrmatikai felület Eszközei dkumentumelemzés tevékenység/fglalkzáslátgatás interjúk (pedagógus, vezető) kérdőívek (pedagógus, szülők, diákk gimnáziumban) Következménye: két évre szóló önfejlesztési terv

23 VEZETŐ ÖNÉRTÉKELÉSE A vezetői ciklus 2. és 4. évében Területei: Centrál5: Közép-Európai Kmpetencia Keretrendszer Isklavezetőknek Támgatása: OH infrmatikai felület Eszközei dkumentumelemzés interjúk (vezető, munkáltató, vezetőtárs) kérdőívek (vezető, nevelőtestület, szülők) Következménye: egyéni önfejlesztési terv

24 INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS Ötévente, de minden évben van értékelendő elvárás Területei: Pedagógiai flyamatk Személyiség- és közösségfejlesztés Eredmények Belső kapcslatk, együttműködés, kmmunikáció Az intézmény külső kapcslatai A pedagógiai munka feltételei Az Óv. nevelés rsz. Alapprgram, (NAT) elvárásai, pedagógiai prgram céljai Támgatása: OH infrmatikai felület Következménye: intézkedési terv

25 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET