BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE

Átírás

1 Patay István Általános Iskola Nyírmada BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE (ÉVES TERVEZÉS) 2017/18-AS TANÉV

2 BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE (1. félév) Helye: Patay István Általános Iskola Nyírmada Honvéd út Ütemezés Tevékenység Kijelölt pedagógusok ellenőrzése Dokumentáció Határidő Felelős Öt éves terv elkészítése Szeptember Éves terv elkészítése ütemterv Szeptember 30-ig A nevelőtestület tájékoztatása Október Október Informatikai felület megismerése, kezelése 31-ig November November 1. kolléga ellenőrzése 30-ig 2. kolléga ellenőrzése Január Január 31-ig

3 BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE (2. félév) Helye: Patay István Általános Iskola Nyírmada Honvéd út Ütemezés Tevékenység Dokumentáció Határidő Felelős Február 3-4. kolléga ellenőrzése Február 28-ig Március Március 5-6. kolléga ellenőrzése 31-ig Április 7-8. kolléga ellenőrzése Április 30-ig Május kolléga ellenőrzése Május 31-ig Június Éves munka értékelése, a jövő év előkészítése Június 30-ig Nyírmada, szeptember 30.

4 Önértékelés ütemezése 1. PEDAGÓGUS ÖNÉRTÉKELÉS (5 évente) folyamatos Célja: A pedagógusok nevelő oktató munkájának fejlesztése, a kiemelkedő és fejleszthető területek meghatározásával. Az önértékelésre kijelölésnél ( és BECS csoport) előnyt élvez az a pedagógus, aki tanfelügyeleti/minősítési ellenőrzés előtt áll. A tervezett névsor a tanév során változhat. Értékelési feladatok felosztása: Feladat Felelős Tervezés Tájékoztatás, felkészítés Tevékenységlátogatás Dokumentum elemzés Interjúk előkészítése, lefolytatása Kérdőíves felmérések előkészítése, lebonyolítása Értékelés Informatikai feltöltés Az évente értékelendő területek megvizsgálása. Az eredmény rögzítése. Önértékelési csoport Önértékelési csoport Intézményvezető / Intézményvezetőhelyettes/kijelölt kolléga 1 fő Önértékelési csoporttag 1 fő Önértékelési csoporttag 1 fő Önértékelési csoporttag, vagy 1fő bevont csoporttag (javaslat: önértékelő közvetlen munkatársa) Önértékelő pedagógus BECS csoport kijelölt tagja Intézményvezetés

5 Határidők: Feladat Felelős Határidő Önértékelésben résztvevők névsorának ismertetése Önértékelésbe bevont pedagógusok ismertetése Intézményvezető Intézményvezető Adatgyűjtők összegző értékelés elkészítése saját területükön Kérdőívezéssel, interjúkkal, dokumentumelemzéssel, tevékenységlátogatással megbízott kollégák A feladat végrehajtását követő 2. napig Saját önértékelés (kiemelkedő és fejleszthető területek meghatározása) és 5 évre szóló fejlesztési terv elkészítése, informatikai rendszerbe való feltöltése Összegző értékelés elkészítése Az évente értékelendő területek megvizsgálása. Az eredmény rögzítése. Értékelt pedagógus Önértékelést követő 10. napig Önértékelési csoport június 15. Intézményvezetés Június 20- Az értékelt kollégák: Fojtovicsné Gyetkó Anett Kliebert Anita Kovács Krisztina Kozma Klaudia Kukuts Csilla Lengyel Csilla Pacuk Viktória Pócsiné Simon Szilvia Romanovicsné Nagy Gyöngyi Simon Istvánné

6 Pedagógus önértékelésének folyamata: Elkészül az éves önértékelési terv nevekkel, feladatokkal, felelősökkel, határidőkkel Az értékelésre kerülő pedagógus kitölti saját magáról az önértékelő kérdőívet Az azonos telephelyen dolgozó (a munkáját ismerő) munkatársai kitöltik az adott pedagógusra vonatkozó értékelő kérdőívet Dokumentumok áttekintése; (korábbi teljesítményértékelő rendszerek pedagógusról készült nak áttekintése, ha van ilyen) Az önértékelési csoport egyeztet az értékelt kollégával, hogy mikor, melyik óráját fogja megnézni Óralátogatás, ajánlott megfigyelési szempontok figyelembevételével Kérdések, tapasztalatok összegyűjtése az interjúra Interjú a pedagógussal Interjú az értékelt pedagógus vezetőjével (intézményvezető vagy vezetőhelyettes, vagy aki a munkáját legjobban ismeri) A pedagógus értékelésének elkészítése a pedagógus által (erősségek, fejleszthető területek a pedagógus kompetenciák indikátorai alapján) Visszajelzés a kollégának, célkitűzések az öt évre szóló önfejlesztési terv készítéséhez 2. INTÉZMÉNYVEZETŐ ÖNÉRTÉKELÉSE (nem releváns) 3. INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS (évente) Évente értékelendő területek: 1. Pedagógiai folyamatok - Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel. - A tanév végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő tanév tervezése - A pedagógiai munka megfelel az éves tervezésben foglaltaknak, az esetleges eltérések indokoltak. -A tanuló eredményeiről fejlesztő céllal folyamatosan visszacsatolnak a tanulónak és szüleinek/gondviselőjének. - Évente megtörténik az önértékelés keretében a mérési eredmények elemzése, a tanulságok levonása, fejlesztések meghatározása, és az intézmény - szükség esetén - a mérési-értékelési eredmények függvényében korrekciót végez.

7 2. Személyiség- és közösségfejlesztés - Az intézmény vezetése és érintett pedagógusa információkkal rendelkezik minden tanuló szociális helyzetéről. - Az alulteljesítő, tanulási nehézségekkel küzdő és sajátos nevelési igényű tanulók megkülönböztetett figyelmet kapnak. - A szülők a megfelelő kereteken belül részt vesznek a közösségfejlesztésben. 3. Eredmények - Nyilvántartják és elemzik az intézményi eredményeket: o kompetenciamérések eredményei o tanév végi eredmények tantárgyra, 2 évre vonatkozóan o versenyeredmények: országos szint, megyei szint, tankerületi szint, települési szint o továbbtanulási mutatók o vizsgaeredmények o elismerések o lemorzsolódási mutatók (évismétlők, magántanulók, kimaradók, lemaradók) o elégedettségmérés eredményei (szülő, pedagógus, tanuló) o neveltségi mutatók o stb. 4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció - A pedagógusok szakmai csoportjai maguk alakítják ki működési körüket, önálló munkaterv szerint dolgoznak. A munkatervüket az intézményi célok figyelembevételével határozzák meg. - Az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés. 5. Az intézmény külső kapcsolatai - Az intézmény a helyben szokásos módon tájékoztatja külső partereit (az információátadás szóbeli, digitális vagy papíralapú). - A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgálják, visszacsatolják és fejlesztik. 6. A pedagógiai munka feltételei - Az intézmény rendszeresen felméri a pedagógiai program megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, jelzi a hiányokat a fenntartó felé.

8 - Az intézmény rendszeresen felméri a szükségleteket, reális képpel rendelkezik a nevelő-oktató munka humánerőforrás-szükségletéről. - A humánerőforrás szükségletben bekövetkező hiányt, a felmerült problémákat idejében jelzi a fenntartó számára. - A feladatmegosztás a szakértelem és az egyenletes terhelés alapján történik. 7. A Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott tantervi szabályozó dokumentumban megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott céloknak való megfelelés 4. INTÉZMÉNYI ÁTFOGÓ ÖNÉRTÉKELÉS (5 évente) Nem releváns Nyírmada, szeptember 30.