Intézményi tanfelügyelet értékelése alapján INTÉZKEDÉSI TERV

Átírás

1 Intézményi tanfelügyelet értékele alapján INTÉZKEDÉSI TERV Intézmény neve: Dr. Hepp Ferenc Általános Iskola Alapfokú Művzeti Iskola OM azonosító: neve: Deákné Domonkos Julianna Intézkedi terv kezdő dátuma: Intézkedi terv befejező dátuma: Pedagógiai folyamatok Az intézményben a pedagógiai folyamatok a törvényi előírásoknak megfelelően szabályozottak a terveztől a megvalósításig. Az iskola vezete biztosítja a stratégiai operatív tervez koherenciáját. A dokumentumok elkzíténél figyelembe veszik a helyi adottságokat, igyekeznek a szülői, a fenntartói elvárásoknak megfelelni. Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal a munkaközösségek terveivel. A tanév végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő tanév terveze. A tanulási eredményeket az intézmény folyamatosan követi, elemzi, szükség esetén korrekciót hajt végre. A tanuló eredményeiről fejlesztő céllal folyamatosan visszacsatolnak a tanulónak szüleinek/gondviselőjének. Termzetes gyakorlata az intézménynek a problémák megoldására alkalmas módszerek, jó gyakorlatok gyűjte, segítő belső (ötletek, egyéni erősségek) külső erőforrások (például pályázati lehetőségek) szakmai támogatások feltérképeze bevonása. Az intézményvezet ellenőrző-értékelő tevékenységének megtervezét, megvalósítását még inkább jellemezze a folyamatosság, következetesség. Folyamatos hatékony ellenőrzi rendszer kialakítása, biztosítása. A célok, feladatok pontos megfogalmazása a felelősök kijelöle. munkaközösség vezetők folyamatos A nevelő-oktató munka színvonalának emelkede. Minden tanévben az elkzített terv megvalósulásának vizsgálata.

2 2. Személyiség- közösségfejleszt Támogató szervezeti tanulási kultúra jellemzi az iskolát (emelt szintű oktatás, tehetséggondozás, egyéni fejleszt). A kiemelt figyelmet igénylő tanulók mindegyikénél rendelkeznek a pedagógusok megfelelő információkkal, alkalmazzák azokat a nevelő, fejlesztő oktató munkájukban. Az intézmény vezete érintett pedagógusa információkkal rendelkezik minden tanuló szociális helyzetéről. Az alulteljesítő, tanulási nehézségekkel küzdő sajátos neveli igényű tanulók megkülönböztetett figyelmet kapnak. Az egzséges környezettudatos életmódra nevel elmélete gyakorlata a pedagógiai programban előírtak szerint a munkatervben szerepel, a beszámolókból követhető. A pedagógusok rendelkeznek a közösségfejleszt folyamatának ismeretével, az alapján valósítják meg a rájuk bízott tanulócsoportok, közösségek fejlesztét. Az intézmény gondoskodik támogatja a pedagógusok, valamint a tanulók közötti folyamatos információcserét együttműködt. Változatos, színvonalas közösségi, tanórán kívüli programokat szervez az intézmény a diákönkormányzat. A szülők a megfelelő kereteken belül rzt vesznek a közösségfejlesztben. Bevonják a tanulókat, a szülőket az intézmény dolgozóit a szervezeti tanulási kultúrát fejlesztő intézkedek meghozatalába. /módszerek Az önálló tanulást a tanulási módszerek kialakítását segítő digitális eszközök (tablet, tanulói laptop, digitális tábla) szélesebb körű biztosítása. Digitális tábla, új laptopok beszerze pályázati forrásból. Tanulói laptopok fejleszte, karbantartása. Digitális tábla tanulói laptopok használata (még) több tanítási órán. Tanulásmódszertan órák beépíte 5. évfolyamon. minden pedagógus; rendszergazda; informatikai asszisztens folyamatos Rendelkezre állnak a tanulást segítő eszközök. A pedagógusok a tanulók rendszeresen használják őket. Az 5. év végén szemle, leltár, beszámoló tantestületi értekezleten.

3 3. Eredmények Az intézmény kiemelt neveli céljaihoz kapcsolódó eredmények alakulása az elvártaknak megfelelő, a közösségépít kiemelten eredményes. Hangsúlyos a tehetséggondozás, kiemelkedőek a versenyeredmények, különösen az intézmény emelt szintű osztályaiban, csoportjaiban eredményes a matematika a testnevel tantárgyak tanítása. Az eredmények eléréhez a munkatársak nagy többsége hozzájárul. Az intézmény eredményeit a külső elismerek is megerősítik: Akkreditált Kiváló Tehetségpont, ÖKO Iskola, EMMI Elismerő Oklevél, Eötvös József - emlékplakett. A félévi év végi statisztikai adatok, eredmények elemzre kerülnek, megtörténik az alkalmazott módszerek hatékonyságának vizsgálata. A kompetenciamér eredményeinek javítása. A méri eredményekből származó adatok, tapasztalatok beépíte a tanítási-tanulási folyamatba a tanulói szintű fejlesztekbe. A kompetenciamér eredményeiben ne legyen szignifikáns változás negatív irányban. Lehetőség szerint minél több tantárgy keretében fejleszteni az alapkompetenciákat (szövegért, matematikai logika). összes pedagógus folyamatos A kompetenciamér eredménye szignifikánsan nem változik (nem csökken) a jelenlegihez képest. Minden tanévben a kompetenciamér eredményeinek felülvizsgálata, elemze. A kiértékelt összegz bemutatása tantestületi értekezleten.

4 4. Belső kapcsolatok, együttműköd, kommunikáció Az intézményben folyamatos a csoportok közötti együttműköd, amely tervezett szervezett formában zajlik. Az intézmény vezete támogatja, ösztönzi az intézményen belüli együttműködeket, az intézmény céljainak elére érdekében támaszkodik a munkájukra. A pedagógusok kezdeményezően együttműködnek egymással a pedagógiai munkát segítő szakemberekkel (gyógypedagógus, fejlesztőpedagógus, iskolapszichológus) a felmerülő problémák megoldásában. Az intézményben magas színvonalú a szervezeti kultúra a szakmai műhelymunka. Kétirányú információáramlást támogató kommunikációs rendszert (eljárásrendet) alakítottak ki. Az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz ismeretekhez való hozzáfér. A vezető különös gondot fordít arra, hogy az elvégzett munkával kapcsolatos közvetlen visszajelz eljusson a pedagógusokhoz. Nincs Az intézmény külső kapcsolatai A nevelő-oktató munka során széles körű a partneri hálózat. A partnerek tájékoztatása folyamatos. A szakmai együttműköd kiemelkedő. Az intézmény szakmai szempontból meghatározó városi, járási, tankerületi, sőt regionális, országos szinten is. A pedagógusok rzt vesznek a helyi közéletben, civilszervezetek valamint a települi önkormányzat munkájában. Nyitott intézményként, az eredmények kommunikációja a helyi megyei írott sajtóban, Tv-ben (Hepp stúdió), az iskolai honlapon valósul meg. Az intézmény kiemelkedő szakmai közéleti tevékenysége elismert. Nincs

5 6. A pedagógiai munka feltételei A Dr. Hepp Ferenc Általános Iskola Alapfokú Művzeti Iskola székhelyintézménye pályázati forrás segítségével, közel 550 millió forintos beruházással újult meg, így az intézmény infrastruktúrája megfelel a képzi struktúrájának, pedagógiai értékeinek, céljainak. Az intézmény a meglévő IKT-eszközeit rendszeresen alkalmazza a nevelő munkájában, az eszközök kihasználtsága, alkalmazásuk nyomon követhető. Az intézmény rendszeresen felméri a szükségleteket, reális képpel rendelkezik a nevelő-oktató munka humánerőforrás-szükségletéről. A pedagógiai munka megszervezében, a feladatok elosztásában a szakértelem az egyenletes terhel kiemelt hangsúlyt kap. A pedagógusok munkájára a magas színvonalú szakmai tudás, szakmai felkzültség, együttműköd jellemző. Fontos szerepet szánnak a hagyományoknak, az intézmény hagyományőrző tevékenységeinek. Kiemelt az iskola névadójának, emlékének ápolása. Az intézményben dolgozók külső partnereik ismerik ápolják az intézmény múltját, hagyományait, nyitottak új hagyományok teremtére. Az egyének csoportok dönt-előkzítbe történő bevonása folyamatos képességük, szakértelmük a jogszabályi előírások alapján. Az intézmény lehetőségeket teremt az innovációt a kreatív gondolkodást ösztönző műhelyfoglalkozásokra, fórumokra. Az infrastruktúra további fejleszte az IKT eszközök terén. Minél több pedagógus számára biztosítani az infokommunikációs technikára épülő feltételeket. Az intézmény infrastruktúrájának folyamatos fejleszte Projektorok, aktív táblák beszerze rendszergazda; informatikai asszisztens 5 éven belül Projektorok aktív táblák kerülnek felszerelre. Szemle az 5. év végén. Beszámoló tantestületi értekezleten.

6 7. A kormány az oktatásért felelős miniszter által kiadott tantervi szabályozó dokumentumban megfogalmazott elvárásoknak a pedagógiai programban megfogalmazott céloknak való megfelel. A Pedagógiai Program koherens a Kormány az oktatásért felelős miniszter által kiadott tantervi szabályozókkal. A pedagógiai program a jogszabályi tartalmi elvárásokkal összhangban fogalmazza meg az intézmény sajátos neveli-oktatási feladatait, céljait. Az operatív tervez a stratégiai célok hatékony megvalósulását szolgálja a dokumentumokban célokra feladatokra lebontva realizálódik. A munkatervben megfogalmazott célok, feladatok kapcsolódnak a Pedagógiai Programhoz, a megvalósításhoz szükséges tevékenységek felelősökkel, határidőkkel tervezettek. A tervek nyilvánosak. A beszámolókban az éves tervezben megjelölt célok az eredményekkel összefüggenek. A képzi fejleszti tervek elkzíte annak érdekében történik, hogy a munkatársak szakmai tudása megfeleljen az intézmény jelenlegi jövőbeli igényeinek, elvárásainak, ennek megvalósításához, finanszírozásához további források kerese szükséges. Az intézményben történő nevel oktatás területeinek, ill. a pedagógiai programban meghatározott kulcskompetenciák, prioritások megvalósítását segítő szakember-ellátottság biztosítása. A kollégák továbbtanulási terveinek, továbbképzi szándékainak, az intézmény igényeinek összehangolása. továbbtanulni szándékozó kollégák; KT (véleményezi jog); fenntartó Minden év március 15. (továbbképzi terv) Tudatosabb, munkájukat szakmailag még magasabb színvonalon végző pedagógusok dolgoznak az intézményben; a feladatok ellátása biztosított. Minden tanévben beszámoló az év végi értekezleten. Kelt: Bék, Deákné Domonkos Julianna intézményvezető