INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV

Átírás

1 Intézmény neve: Szederkényi Általános Iskola OM azonosító: Intézményvezető: Beck László Intézkedési terv kezdő dátuma: Intézkedési terv befejező dátuma: Készítette: Beck László intézményvezető 1

2 1. Pedagógiai folyamatok Az intézmény pedagógiai tevékenységét szakmai igényesség jellemzi. A tervek készítésébe bevonják a munkaközösségeket, a nevelőtestületet Az intézmény eredményes nevelő-oktató munkája a pedagógiai program alapelveinek megfelelő napi pedagógiai gyakorlatot tükrözi. Az intézményvezetés ellenőrző-értékelő tevékenysége tervezett és megvalósul. Az intézményi beszámoló kiterjesztése az önértékelési területekre. A kijelölt pedagógus/intézményi önértékelések megjelenése az éves beszámolóban eredmények nyilvánosságra hozatala, fejlesztési terv elkészítése Becs tagok, ig., önértékelt személy év végi értekezlet reális és valós eredmények megléte, fejlesztési terv követése értékelőlapok összegzése, írásban, fejlesztési terv elkészítése A tanév végi beszámolók eredményeinek, tapasztalatainak beépítése a következő tanévre vonatkozóan. Az új tanév munkatervjében fejlesztési célként jelenjen meg. Év végi eredmények elemzése, cél kijelölés az új munkatervben. ig. munkaközösség -vezetők A munkaterv elfogadásá nak időpontja. 3-5 fejlesztési terület beépítése és ennek eljárásrendjének megléte félévi-év-végi munkaközösségi, ig.beszámolókban, írásban 2

3 Az intézmény mérési eredményeinek elemzése és korrekciója a hatékony tanulásitanítási folyamatok eredményessége érdekében. Az új tanév munkatervében fejlesztési célként jelenjen meg eredmények elemzése, korrekciói feladatként jelenjenek meg az új tanév munkatervében ig. munkaközösség -vezetők, szaktanárok év végi/ tanév eleji értekezletek a korrekció alapján elkészített munkatervek folyamatos, eset megbeszélés 3

4 2. Személyiség- és közösségfejlesztés Egyéni gondoskodás elvének fokozott érvényesülése, kiemelten a gyermekek/ szülők szociális hátterének megismerésére, a felmerülő problémák gyors és hatékony kezelésére. Projektoktatás bevezetése. Nemzetiségi hagyományápolás, minőségi javulás elérése az oktatás terén, pályázatok írása, hagyományőrző tevékenység széleskörű bemutatása. A tehetséggondozás hatékony kezelése, változatos szakköri tevékenység, versenyekre felkészítés. Havi rendszerességgel munkaértekezlet keretében értékeli az intézményvezető az előző időszak eseményeit, pontosítja a következő időszak eseményeit, valamint információt ad a köznevelést érintő változásokról. /módszerek A tervezés és a beszámoltatás koherenciája, a beszámolók konkrétumokat tartalmazzanak: személyiség és közösségfejlesztés eredményei, osztályfőnöki beszámolók, szaktárgyi beszámolók. készüljenek szaktanári és of-i írásbeli beszámolók témazáró felmérések folyamatos elemzése fejlesztési területek megjelenítése írásban ig.igh. munkaközösség -vezetők, minden szaktanár, of. minden tanév vége beszámolók megléte együttélési/nevelteté si szabályok használata, gyakoroltatása intézményi évvégi beszámolók, írásban 4

5 /módszerek A partneri kör folyamatos bevonása a döntés-előkészítésbe. A diákönkormányzat fokozottabb bevonása a rendezvények szervezésébe, önállóság biztosítása. teljesebb tájékoztatás és véleménykérés diák képviselet létrehozása, működtetése partner lista frissítése osztályképviselők vezető megválasztása érintett nevelő, ig. of., pedagógus támogató folyamatos időben és széles körű ismeretközlés, partner lista szerint aktív kapcsolattartás egy tanévre szóló adott időszakban folyamatos aktív diákképviselet pedagógus/ diákvezetői beszámoló szóban tanévvégi beszámolókor 5

6 3. Eredmények A versenyeredményeik, kompetenciamérési és a felvételi eredményeik említésre méltóak. A tanulókövetésnek kialakult rendje van. Az intézmény vezetése gondoskodik a nevelési, tanulási eredményességről szóló információk belső nyilvánosságáról. A belső mérések megjelenítése az intézményi operatív dokumentumokban. A PP-ben, az SZMSZben és az éves munkatervben való megjelenítés változók megjelenítése az említett dok.-ban, tanmenetekben ig., igh. mk.vezetők, tantestület módosított dokumentumok formai ellenőrzés A PP-ben hangsúlyos környezeti nevelés eredményeképpen az Ökoiskolai cím elnyerése. a cím elnyerése az eljárásrend megismerése, annak kidolgozása minden tanár, igh. munkaterv elfogadásának időpontja részletes cselekvési terv megléte folyamatos, 6

7 A tanulói fejlesztés alapuljon pedagógiai elemzésen és értékelésén. gyengén teljesítők segítése, lemorzsolódással veszélyeztetettek támogatása szorosabb együttműködés a fejlesztő tanárral, fejlesztőtervek reálisak legyenek, differenciálás elvének következetes alkalmazása és megjelenítése a pedagógiai tervezésben (tanmenet) ig., of.-k, minden tanár munkaterv/t anmenetek elfogadásán ak időpontja Az adaptált tanmenetekben is megjelennek az egyéni fejlesztési célok. tanulói eredmények javulása folyamatos, írásban 7

8 4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Folyamatos, részletes az információáramlás az intézményben. A nevelők értékelésében a vezetés a fejlesztő szemléletet érvényesíti, az egyének erősségeire fókuszál. A közös célok érdekében támogató szervezeti kultúra alakult ki. A pedagógusok számára biztosított a megfelelő szakmai és pedagógiai továbbképzéseken való részvétel lehetősége. Belső tudásmegosztásban lévő lehetőségek még jobb kiaknázása. szakmai tudás bővítése hospitálások, jógyakorlatok beépítése ig., mkvezetők szaktanárok folyamatos hospitálás- minden tanáe estében: min. 1-2x évente dokumentálás, óramegbeszélés Az innovatív szemlélet határozottabb képviselete, pályázatokon való részvétel az összes munkaközösség bevonásával. szakmai továbbképzéseken, műhelymunkákon való részvétel, a jó gyakorlatok megismerése, innovatív szemléletfejlesztés (pályázatírás, versenyeztetés) újdonságok adaptálása, beépítése a napi munkába ig., mkvezetők szaktanárok folyamatos évi 3-5 pályázaton való sikeres részvétel dokumentálás (szakmai beszámoló, fotók) írásban, média megjelenés 8

9 5. Az intézmény külső kapcsolatai Gazdag külső partneri kapcsolatok, melyek célirányosan kapcsolódnak az intézményi célokhoz, feladatokhoz. Aktív szerepvállalás a helyi társadalmi, kulturális és sportéletben. Részvétel helyi/regionális rendezvényeken. Műsorok, versenyek szervezése és a tanulók felkészítése versenyekre. A szülői tájékoztatási lehetőségek bővítése, a részvételi arány növelése. minden érintett szülő korrekt tájékoztatása of.- rendszeres kapcsolat a szülőkkel, ig.-közös programok számának növelése, közösségi média lehetőségeinek kiaknázása minden tanár, of.-k, ig. folyamatos min. 5 alkalom/év személyes jelenlét, fotók, feljegyzések, beszámolók 9

10 6. A pedagógiai munka feltételei Az intézmény számára fontosak a hagyományai, azok megjelennek alapdokumentumaikban, a szervezet működésében és a nevelő-oktató munka részét képezik. A pedagógus-továbbképzés tervezettsége. Az intézmény reális képpel rendelkezik a pedagógiai program megvalósításához szükséges humánerőforrásról, infrastruktúráról, törekszik a rendelkezésre álló lehetőségek kihasználására. Pályázatok segítségével fejlesztések megvalósítására törekednek. A pedagógusok innovatív lehetőségeinek, szerepének növelése az oktatás, a szakmai pedagógiai tevékenység területén. helyi jó gyakorlatok átadása, közzététele intézményen belül és kívül szakmai együttműködés (anyagok, módszerek bemutatása, átadása) ig., tantestület, tagiskolák tanítói folyamatos évi két alkalom dokumentálás megléte írásban, beszámolók 10

11 7. A kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott az óvodai nevelés országos alapprogramban megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott céloknak való megfelelés. A pedagógiai program a jogszabályi és tartalmi elvárásokkal való összhangja. Tervek nyilvánossága. Humánerőforrás-fejlesztés. Szakmai tudás továbbfejlesztése az intézményi célokhoz igazodó képzésekkel. Az intézmény erősségeinek és fejleszthető területeinek évről-évre történő feltérképezése. A stratégiai célok eléréséhez szükséges feladat meghatározások pontos lebontása az éves munkatervben. változások követése, aktualizálása részfeladatok meghatározása SWOT analízis használata feladatok követhetősége a munkatervben ig., tantestület tanév eleji értekezlet (szeptember re) ig., mkvezetők minden év szeptember helyzetelemzés elkészülte, fejlesztési területek/célok meghatározása munkatervben való megjelenés és végrehajtás SWOT analízis elkészülte, elemzés írásban az éves munkatervekben 11

12 Az intézmény operatív tervezési dokumentumaiban, beszámolóiban a PDCA ciklus - tervezés, végrehajtás, ellenőrzés, beavatkozás és amennyiben szükséges újratervezés-tudatos, konkrét feladatokhoz igazított megjelenítése. a PDCA ciklus elvének betartása a PDCA ciklus elvének alkalmazása ig. folyamatos PDCA-ciklus követhetősége, megvalósítása folyamatos félévi/ év végi beszámolókban, írásban-szóban 12