ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

Átírás

1 Árpád-házi Szent Piroska Szakközépiskola és Szakgimnázium ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM Módosítás Hatályos: től

2 1. Az önértékelési szabályzat az alábbi dokumentumok alapján készült évi CXC Nkt és /2012 (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról ( ) 326/2013 Kormányrendelet I. II. fejezet Önértékelési kézikönyv szakképző intézmények számára (3. javított kiadás) Országos tanfelügyelet kézikönyv szakképző iskolák számára (4. javított kiadás) Útmutató a pedagógusok minősítési rendszerében 2. Az önértékelés célja Iránymutatás az intézmény pedagógiai-szakmai munkájának fejlesztéséhez. Az intézmény / vezető / pedagógus felkészülésének támogatása a tanfelügyeleti ellenőrzésre, értékelésre. A pedagógusok felkészülésének támogatása a minősítésre. A fejlődés, az előrehaladás mérése a saját intézményi célokhoz, elvárásokhoz mérten. A cél megvalósításával kapcsolatos feladatokat az Önértékelési csoport látja el, de részt vesz benne az intézmény valamennyi kinevezett pedagógusa az éves önértékelési terveknek megfelelően. 3. Az önértékelést támogató munkacsoport Az önértékelési szabályzat vonatkozik az intézmény minden kinevezett pedagógusára. Az önértékelési folyamat irányítását egy 4 fős támogató munkacsoport végzi. A munkacsoport tagjait az intézményvezető bízza meg. A csoport állandó tagjai az intézményvezető és az intézményvezető-helyettes. A másik két tag személye tanévről tanévre változhat, annak függvényében, hogy az adott pedagóguskolléga vállalja-e a feladatot, vagy jogviszonyban áll e az intézménnyel. A csoport feladatai: az adatgyűjtéshez szükséges kérdések, interjúk összeállítása az ötéves önértékelési program elkészítése az éves önértékelési terv elkészítése az aktuálisan érintett kollégák tájékoztatása az értékelésbe bevont kollégák felkészítése, feladatmegosztása az OH informatikai támogató felületének kezelése

3 4. Az önértékelés tervezése Az önértékelés típusai: pedagógus intézmény vezető Az értékelés mindhárom szintje a külső tanfelügyeleti ellenőrzéssel összhangban történik, így az értékelési területek és szempontok megegyeznek. Az értékelés alapját a pedagógusminősítés területeivel megegyező területekhez, pedagóguskompetenciákhoz kapcsolódó általános elvárások, a pedagógusok minősítésének alapját képező indikátorok alkotják. Az elvárások megegyeznek az informatikai támogató felületen elérhető, az önértékelési kézikönyvben megadott központi elvárásrendszerrel. Az önértékelésre kijelölt pedagógusok kiválasztásának elve alapján elsőbbséget élveznek azok, akiknél tanfelügyeleti ellenőrzés várható, akiknek a minősítése várható, a vezető, ha munkájának 2. vagy 4. évében van, majd a fennmaradó helyekre a vezető jelöli ki a kollégákat.

4 Az önértékelés szintjeihez tartozó területek Szintek Pedagógus Vezető Intézmény Pedagógiai, módszertani felkészültség A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása Pedagógiai folyamatok Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása Személyiségközösségfejlesztés és A tanulás támogatása Önmaga stratégiai vezetése és operatív irányítása Eredmények Területek A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség A tanuló csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Az intézmény külső kapcsolatai A pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása A pedagógiai munka feltételei Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért A Nemzeti alaptantervben megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés

5 Az önértékelés szintjeihez tartozó módszerek Szintek Pedagógus Vezető Intézmény 1.Dokumentumelemzés 1.Dokumentumelemzés 1.Dokumentumelemzés a.az előző ellenőrzéshez (tanfelügyelet) és az intézményi örnértékelés adott pedagógusokra vonatkozó értékelőlapjai b.a tanmenet és az éves tervezés egyéb dokumentumai c.óraterv d.egyéb foglalkozások tervezése (szakköri napló, egyéni fejlesztési terv) a.az előző vezetői ellenőrzés (tanfelügyelet, szaktanácsadó) és az intézményi önértékelés adott vezetőre vonatkozó értékelőlapjai b.vezetői pályázat/program c.pedagógiai program d.egymást követő két év munkaterve és az éves beszámolók a.pedagógiai program b.szmsz c.egymást követő két tanév munkaterve és az éves beszámolók (az mk. munkatervekkel és beszámolókkal együtt) d.továbbképzési programbeiskolázási terv e.napló e.szmsz e.házirend Módszerek f.tanulói füzetek 2.Óra-/foglalkozáslátogatás 2.Interjúk a.vezetővel f.kompetencia mérés eredményeinek összegzése g. Pedagógus önértékelés eredményeinek összegzése 3.Interjúk b.fenntartóval h.az előző intézményellenőrzés (tanfelügyelet) és az intézményi önértékelés értékelő lapjai a.pedagógussal c.vezető társakkal i.megfigyelési szempontok a pedagógiai munka infrastruktúrájának megismerése b.vezetőkkel (int.vez., int.vez.helyettes, mk.vezető) 3.Kérdőíves felmérések j. Elégedettségmérés 4.Kérdfőíves felmérések a.önértékelő 2.Interjúk a.önértékelő b.nevelőtestületi a.vezetővel-egyéni b.szülői c.munkatársi c.szülői b.pedagógusok képviselőivel-csoportos c.szülők képviselőivelcsoportos (SZMK) d.tanulói

6 5. Az önértékelés ütemezése A pedagógusok értékelésére 5 évente egyszer kerül sor. Minden év június 30-ig a nevelőtestülettel ismertetni kell a következő tanévben az önértékelésben részt vevő pedagógusok, pedagógus munkát közvetlen segítők és az önértékelésben részt vevő pedagógusok, pedagógus munkát közvetlen segítők és az önértékelést segítők névsorát. Minden tanévben éves önértékelési terv készül, mely a tanévnyitó értekezleten kerül elfogadásra. Minden pedagógus értékelésben 2 fő vesz részt, egy hasonló szakkal rendelkező és egy nem szakos kollega. A szakos kollega feladata az óralátogatás, a másik megbízott a dokumentálásban és a felmérésekben nyújt segítséget. Az értékelők legalább 5 év gyakorlattal rendelkezzenek. Az értékelt pedagógus javaslatot tehet a részt vevők személyére. Az értékelést végzők minden év április 30-ig elkészítik az összegző értékelést, az értékelt pedagógus a jogszabályban meghatározott időpontig saját önértékelését és öt évre szóló önfejlesztési tervét. Az önértékelési csoport a júniusi tanévzáró értekezletre összegző értékelést készít, melyet a nevelőtestület elé terjeszt. A vezető értékelésére a megbízatásának 2. és 4. évében kerül sor. Az intézményvezető értékelése a támogató munkacsoport 3 tagjának bevonásával történik. Az összegző értékelést az értékelők az adott év április 30-ig készítik el, az intézményvezető május 31-ig készíti el saját önértékelését és az önfejlesztési tervét. Az intézményvezető az önértékelését, fejlesztési tervét és az összegző értékelést legkésőbb a tanévnyitó értekezletig eljuttatja a fenntartóhoz. Az intézmény átfogó önértékelése 5 évente történik. A kiemelt intézményi elvárásokat az intézménynek az éves önértékelési tervében feltüntetett módon évente vizsgálnia kell és az intézményi öt éves átfogó önértékelésének jegyzőkönyvében az éves eredményeket meg kell jeleníteni. Az értékelést a támogató munkacsoport végzi. Az ötéves önértékelési program elkészítésének határideje az 5.évet követő tanévnyitó értekezlet. Az önértékelési program módosítására az alábbi személyek, csoportok egyikének javaslatára kerülhet sor: fenntartó, az értékelő munkacsoport vagy a nevelőtestület 20%-a. 6. Ötéves önértékelési program (terv) Az ötéves önértékelési terv tartalmazza a következő naptári évre vonatkozó pedagógiaiszakmai ellenőrzési tervben szereplők önértékelésének ütemezését. A névszerinti, pontos ütemezést a minden tanév elején elkészített, éves munkaterv részét képező önértékelési terv tartalmazza. Az önértékelési feladatokért felelős személyeket, a konkrét feladatok meghatározását is a tanév elején elkészített önértékelési terv tartalmazza.

7 2015/2016. tanév szeptember június önértékelési feladatok, dokumentumok előkészítése - intézményi dokumentumok felülvizsgálata, átdolgozása - intézményi önértékelés elvégzése az alábbi, meghatározott szempontok alapján: Pedagógiai folyamatok területén Tervezés Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel. Megvalósítás A tanév végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő tanév tervezése. Értékelés A pedagógiai programnak és az egyéni fejlesztési terveknek megfelelően történik az egyénre szabott értékelés, amely az értékelő naplóban nyomon követhető. A tanuló eredményeiről fejlesztő céllal folyamatosan visszacsatolnak a tanulónak és szüleinek/gondviselőjének Személyiség- és közösségfejlesztés területén Az intézmény vezetése és érintett pedagógusa információkkal rendelkezik minden tanuló szociális helyzetéről. A szülők a megfelelő kereteken belül részt vesznek a közösségfejlesztésben. Eredmények területén Nyilvántartják és elemzik az intézményi eredményeket: amennyiben az adott intézményben készül, a kompetenciamérések eredményei tanév végi eredmények tantárgyra, 2 évre vonatkozóan versenyeredmények: országos szint, megyei szint, tankerületi szint, települési szint továbbtanulási mutatók vizsgaeredmények elismerések lemorzsolódási mutatók (évismétlők, magántanulók, kimaradók, lemaradók elégedettségmérés eredményei (szülő, pedagógus, tanuló) neveltségi mutatók Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció területén A pedagógusok szakmai csoportjai maguk alakítják ki működési körüket, önálló munkaterv szerint dolgoznak. A munkatervüket az intézményi célok figyelembe vételével határozzák meg. Az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés.

8 Az intézmény külső kapcsolatai területén Az intézmény a helyben szokásos módon tájékoztatja külső partereit (az információátadás szóbeli, digitális vagy papír alapú). A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgálják, visszacsatolják és fejlesztik. A pedagógiai munka feltételei területén Az intézmény rendszeresen felméri a pedagógiai program megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, jelzi a hiányokat a fenntartó felé. Az intézmény rendszeresen felméri a szükségleteket, reális képpel rendelkezik a nevelő-oktató munka humánerőforrás szükségletéről. A humánerőforrás szükségletben bekövetkező hiányt, a felmerült problémákat idejében jelzi a fenntartó számára. A feladat elvégzésének határideje: az informatikai felületen megjelenő határidő szerint. Felelősök: BECS tagok 2016/2017. tanév szeptember június évi önértékelési tervbe bekerültek felkészítése, önértékelésük előkészítése - önértékelési óralátogatások időpontjának kijelölése - amennyiben lehetséges, a tantestület további tagjainak kijelölése, önértékelési folyamatba való bevonásuk - egyéni önfejlesztési tervek elkészítése, feltöltése az informatikai felületre - intézményi önértékelés elvégzése (meghatározott, éves elvárások alapján) 2017/2018. tanév szeptember 1. december évi önértékelési tervbe bekerültek felkészítése, önértékelésük előkészítése - önértékelési óralátogatások időpontjának kijelölése - amennyiben lehetséges, a tantestület további tagjainak kijelölése, önértékelési folyamatba való bevonásuk - egyéni önfejlesztési tervek elkészítése, feltöltése az informatikai felületre január 1. június tanfelügyeleti ellenőrzések előkészítése - önfejlesztési tervek elkészítése, feltöltése az informatikai felületre - intézményi önértékelés elvégzése (meghatározott, éves elvárások alapján) 2018/2019. tanév szeptember 1. december évi önértékelési tervbe bekerültek felkészítése, önértékelésük előkészítése - önértékelési óralátogatások időpontjának kijelölése

9 - amennyiben lehetséges, a tantestület további tagjainak kijelölése, önértékelési folyamatba való bevonásuk - egyéni önfejlesztési tervek elkészítése, feltöltése az informatikai felületre január 1. június tanfelügyeleti ellenőrzések előkészítése - intézményvezető önértékelése - egyéni önfejlesztési tervek elkészítése, feltöltése az informatikai felületre - intézményi önértékelés elvégzése (meghatározott elvárások alapján) 2019/2020. tanév szeptember 1. december évi önértékelési tervbe bekerültek felkészítése, önértékelésük előkészítése - önértékelési óralátogatások időpontjának kijelölése - egyéni önfejlesztési tervek elkészítése, feltöltése az informatikai felületre január 1. június tanfelügyeleti ellenőrzések előkészítése - a tantestület 100%-ánál egyéni önfejlesztési tervek elkészítése, feltöltése az informatikai felületre - átfogó, teljes körű intézményi önértékelés elkészítése 7. A dokumentumok tárolása Az önértékelés, szaktanácsadás, tanfelügyeleti és szakértői ellenőrzés dokumentumai a személyi anyag részeként elektronikusan kell tárolni az OH támogató felületén a személyi anyagban DVD lemezen Az intézményi értékelések dokumentumait iktatva a titkárságon kell tárolni. Az összegző értékelést, az éves önértékelési tervet és az ötéves önértékelési programot DVD-n a titkárságon kivonatát a honlapon megjelenítjük. 8. Nyilvánosság, hozzáférhetőség Az összegző értékelés egyéni hozzájáruló nyilatkozatok alapján részben vagy egészben nyilvánosságra hozható (honlapon megjeleníthető). Az értékelések az önértékelési csoport tagjai, valamint az intézményvezetés és a személyzeti és a munkaügyi előadó számára hozzáférhető kell, hogy legyenek. Biztosítani kell a hozzáférést kérés esetén az alábbi külső személyek számára: szaktanácsadó, tanfelügyelő, szakértő, munkáltató, fenntartó.

10 9. Mellékletek 1. számú melléklet: A pedagógusok önértékelésének szempont és elvárás rendszere 2. számú melléklet: A vezető önértékelésének szempont és elvárás rendszere 3. számú melléklet: Az intézményi önértékelés szempont és elvárás rendszere Jelen szabályzat január 2-án lép hatályba. Nyíregyháza, január 02. Cseh Gyöngyi megbízott intézményvezető