A szaktanácsadás szerepe ma

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A szaktanácsadás szerepe ma"

Zsolt Lakatos
5 évvel ezelőtt
Látták:

2 A szaktanácsadás szerepe ma Az életpályamodell a pedagógusok folyamatos szakmai fejlődésére helyezi a hangsúlyt, és összekapcsolja a szaktanácsadást, az országos pedagógiaiszakmai ellenőrzést és a minősítési eljárást a nevelés-oktatás minőségének javítása érdekében. A mesterpedagógusok és a kutatótanárok tapasztalatára és munkájára számít mind a szaktanácsadás, mind az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés és a minősítési eljárás is.

3 A minőségbiztosítási rendszer három eleme, a szaktanácsadás,az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés és a minősítési eljárás kiegészítik és támogatják egymást.

A minőségbiztosítás alapja a nyolc pedagógus kompetencia A kompetenciák felölelik az oktató-nevelő munka és a szakmai fejlődés egyes területeit, és ezáltal kritériumrendszerként alkalmazhatók a

4 A minőségbiztosítás alapja a nyolc pedagógus kompetencia A kompetenciák felölelik az oktató-nevelő munka és a szakmai fejlődés egyes területeit, és ezáltal kritériumrendszerként alkalmazhatók a pedagógus értékelésének különböző formáiban. A kompetenciák jelentik a szaktanácsadó számára a fejlesztés céljait, a tanfelügyelő számára az eredmények és a hiányosságok viszonyítási pontjait, valamint a minősítő értékelés szempontrendszerét. Ez az egységes nézőpont teszi lehetővé a fejlettség szintjeinek egyértelmű meghatározását és a további fejlődés irányainak világos kijelölését.

5 A pedagóguskompetenciák a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet szerint 1. kompetencia: Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás 2. kompetencia: Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók 3. kompetencia: A tanulás támogatása 4. kompetencia: A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség 5. kompetencia: A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység 6. kompetencia: Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 7. kompetencia: Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás 8. kompetencia: Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért

6 A szaktanácsadás célja A pedagógiai munka erősségeinek és fejlesztendő területeinek feltárása, majd megfelelő szakmai támogatással, javaslatokkal a javítandó részterületek minőségének fejlesztése.

A szaktanácsadó és a pedagógus közötti kapcsolat a pedagógus szakmai fejlődését elősegítő bizalmi kapcsolat, amely támogatja a pedagógust a

7 A szaktanácsadás feladata A szaktanácsadó arra törekszik, hogy megadja a szükséges szaktárgyi, módszertani és pedagógiai támogatást a segítséget kérő pedagógus számára. A szaktanácsadó és a pedagógus közötti kapcsolat a pedagógus szakmai fejlődését elősegítő bizalmi kapcsolat, amely támogatja a pedagógust a minősítési eljárásra való felkészülésben. Azok a problémák, amelyek megoldásához segítséget kér és kap a pedagógus szaktanácsadójától, nem képezik a minősítési eljárás tárgyát, és nem nyilvánosak. A tanácsadói munka csakis a pedagógus egyéni fejlődését szolgálja.

8 A szaktanácsadók mesterpedagógusokból és kutatótanárokból kerülnek ki, olyan szakemberekből, akik szakmájukat magas szinten művelik, és emellett a szaktanácsadói továbbképző program sikeres elvégzése után képesek a pedagógusok szakszerű szakmai segítésére is.

Új típusú szaktanácsadás Az a Mesterpedagógus fokozatba besorolt pedagógus, aki az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben, a pedagógusok minősítő vizsgáján vagy minősítési eljárásában szakértőként

9 Új típusú szaktanácsadás Az a Mesterpedagógus fokozatba besorolt pedagógus, aki az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben, a pedagógusok minősítő vizsgáján vagy minősítési eljárásában szakértőként vesz részt vagy szaktanácsadói feladatokat lát el, munkaidő-kedvezményben részesül. A neveléssel-oktatással lekötött munkaideje nem lehet több heti tizennyolc óránál óvodapedagógus esetén huszonöt óránál, továbbá tanítási hetenként legalább egy tanítási napra a munkahelyén történő munkavégzés alól mentesíteni kell annak érdekében, hogy a szakértői, szaktanácsadói feladatok ellátásában részt tudjon venni. Évente legfeljebb huszonöt alkalommal bízható meg szakértői, szaktanácsadói feladatok ellátásával.

Új típusú szaktanácsadás A szakértői, szaktanácsadói feladatokat ellátó pedagógus költségtérítésben részesül, melynek mértéke alkalmanként tízezer forint.

10 Új típusú szaktanácsadás A szakértői, szaktanácsadói feladatokat ellátó pedagógus költségtérítésben részesül, melynek mértéke alkalmanként tízezer forint. A nemzetiségi nevelési-oktatási feladatot ellátó intézményben szakértői, szaktanácsadói feladatot ellátó pedagógus számlával igazolt, jogos költségeinek megtérítésére tarthat igényt.

11 Tervezés az intézményben! A köznevelési intézmény munkatervében az intézményi feladatokkal összhangban meg kell tervezni középiskola esetén a középszintű és az emelt szintű érettségi vizsga és a szakmai vizsga vizsgáztató bizottságainak munkájában részt vevő, továbbá a pedagógusok minősítésében és az országos-pedagógiai szakmai ellenőrzésben, a szaktanácsadói feladatokban közreműködő, szakiskola esetén a szakmai vizsga vizsgáztató bizottságainak munkájában részt vevő, a pedagógusok minősítésében és az országos-pedagógiai szakmai ellenőrzésben közreműködő pedagógusok várható munkaidő-beosztását oly módon, hogy az érintettek részt tudjanak venni a felsorolt feladatok végrehajtásában.

12 Hogyan leszünk új típusú szaktanácsadók? A miniszter a pedagógus-előmeneteli rendszer országos bevezetése érdekében pályázati felhívást tesz közzé a Mesterpedagógus fokozatba történő besorolás céljából. A pályázati eljárást az OH bonyolítja le. eddig nem történt meg! A pályázaton az a pedagógus vehet részt, aki a) rendelkezik legalább tizennégy év szakmai gyakorlattal és pedagógus-szakvizsgával, b) vállalja, hogy részt vesz az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet által szervezett szaktanácsadói továbbképzésen, valamint c) vállalja, hogy külön díjazás nélkül, a központi költségvetés által biztosított költségtérítés terhére munkaidő kedvezmény keretében részt vesz a szaktanácsadói feladatok ellátásában. Ha az előzőeket teljesítette a pedagógus, jelentkezett és felvételt nyert az Országos szakértői névjegyzékre vagy a szaktanácsadói névjegyzékre, Mesterpedagógus fokozatba kell besorolni.

13 Hogyan leszünk új típusú szaktanácsadók? A december 31-éig Pedagógus I. vagy Pedagógus II. fokozatba besorolt pedagógus is részt vehet az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben, a pedagógusok minősítő vizsgáján vagy minősítési eljárásában szakértőként vagy a szaktanácsadói feladatok ellátásában, feltéve, hogy a feltételeknek megfelel. Az a pedagógus, aki nem rendelkezik az előírt tizennégy év szakmai gyakorlattal és pedagógus-szakvizsgával, de szerepel a szaktanácsadói névjegyzéken, december 31-ig részt vehet a szaktanácsadói feladatok ellátásában. A szakértői vagy szaktanácsadói feladatokat a fent leírtak alapján ellátó pedagógusra is alkalmazni kell a munkaidő kedvezményt, hetenként egy napi mentesítéssel, és évi huszonöt nap rendelkezésre állással.

14 Országos Református Köznevelési Szakértői Névjegyzékbe kerülés A Református Pedagógiai Intézet az MRE év II. törvény 20. (2) bekezdése alapján felhívást hirdet az Országos református szakértői névjegyzékre történő felvételre. FELVÉTEL FELTÉTELEI Az Országos református szakértői névjegyzékbe felvehető pályázattal vagy meghívással öt évre (amely meghosszabbítható) az a pedagógus, aki feladatának ellátásához szükséges szakirányú felsőfokú végzettséggel és szakterületén szerzett tíz éves gyakorlattal rendelkezik, szakterületének elismert képviselője. Hit- és erkölcstanoktatói szakértői listára elsősorban teológiai lelkészi és pedagógiai végzettséggel is rendelkező személyek vehetők fel, az illetékes szakbizottságok véleményének figyelembevételével. Pályázhat mindenki, aki a feltételeknek megfelel. Javaslatot tehet bármely teljes jogú egyháztag, vagy egyházi jogi személy.

15 Bekerülés az Országos Református Köznevelési Szakértői Névjegyzékbe ELJÁRÁSREND A beérkezett kérelmeket az RPI kezeli, és döntéshozatalra az MRE Zsinata Oktatásügyi Szakbizottsága elé terjeszti. A törvény alapján református közoktatási intézményekben szakértői feladatokat csak azok láthatnak el, akik szerepelnek az állami és a református névjegyzékben. A szakértő/szaktanácsadó felkérése első renden a Pedagógiai Intézet által összeállított szakértői névjegyzékben szereplők köréből történhet. A református névjegyzékben szereplő személyek megbízatása 5 naptári évre szól. A megbízatás nem hosszabbítható meg abban az esetben, ha a szakértő a felkérések ellenére saját hibájából nem vesz részt a munkában.

16 S.D.G. Kelemen Gabriella pedagógiai szakértő RPI

Hasonló dokumentumok

A pedagógus minősítési rendszer

TÁMOP 3.1.5/12-2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA A pedagógus minősítési rendszer Thaisz Miklós Köznevelésért Felelős Államtitkári Kabinet Jogszabályi háttér Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC.