Önértékelési program ( )

Átírás

1 Önértékelési program ( ) I. Az önértékelés célja és elvárt eredményei 1. Az önértékelés célja A köznevelési intézmények értékelési keretrendszere részeként működő intézményi önértékelésünk alapvető célja a fejlesztő jellegű értékelés. Az alapvető cél komplexitását az alábbi részcélok adják: a) Kapcsolódás az értékelési keretrendszer többi eleméhez, ezáltal hatékony felkészülés a tanfelügyeleti ellenőrzésre és a minősítésekre. b) A pedagógusok rendszerelméleti tudatosságának, adaptív szemléletének és reflektív gondolkodásának fejlesztése az értékelési eszközök által. c) A partneri kapcsolatok erősítése és fejlesztése a partnerek értékelésbe történő bevonása által. d) Az intézmény önazonosságának fejlesztése az egyes intézményi célok, feladatok és eszközök tudatosításával, folyamatos felülvizsgálatával és szükség szerinti módosításával. 2. Az önértékelés elvárt eredményei a) Az egyes pedagógusok szintjén: - az intézményi célok és feladatok ismerete, - az egyes célokkal kapcsolatos konkrét feladatok megjelenítése a tervezésben és a megvalósításban, - a célok és feladatok kritikus elemzése és értelmezése, - nagyfokú tudatosság a célok egyéni megvalósítása tekintetében, - a szakmai fejlődés igényének kialakítása és a fejlődés irányának, lehetőségeinek meghatározása. b) Az intézményvezető szintjén (az egyes pedagógusokra vonatkozó elvárt eredményeken túl): - a vezetői funkciók tudatosítása, az egyes funkciókhoz kapcsolódó feladatok felismerése,

2 - az egyes vezetői funkciókkal kapcsolatos önfejlesztés, - a megbízás révén elfogadott vezetői program következetes, ugyanakkor körülményekhez igazodó, intézményi céloknak alárendelt végrehajtása, - a pedagógusok önfejlesztő tevékenységének koordinálása és támogatása. c) Az intézmény szintjén: - a nevelő-oktató munka céljainak tudatosítása és a célok hatékony és eredményes megvalósításának elősegítése, - a folyamatos fejlődés, megújulás igényének és módjának kialakítása, - az intézmény önazonosságának kiteljesítése a pedagógiai program hatékony megvalósítása által. II. A megvalósításhoz szükséges feladatok ütemezése és erőforrás-igénye 1. A feladatok ütemezése - A pedagógusok önértékelésére a tanfelügyeleti ellenőrzések beosztásának figyelembe vételével kerül sor. - Amennyiben az adott évben önértékelésre kijelölt pedagógusnak az év során tanfelügyeleti ellenőrzése is lesz, az önfejlesztési terv elkészítésének határideje az ellenőrzést megelőző huszadik nap. - Amennyiben az adott évben önértékelésre kijelölt pedagógusnak az év során nem lesz tanfelügyeleti ellenőrzése, az önfejlesztési terv elkészítésének határideje az adatgyűjtés befejezését követő 10. nap, legkésőbb november Az önértékelés a fejlesztési terv informatikai rendszerbe történő feltöltése után tekinthető befejezettnek. - Ugyanezen szabályok érvényesek a vezetői önértékelés esetében is. - Az intézményi önértékelés ütemezése a pedagógusok önértékelésével összefüggésben történik, határideje vagy a kijelölt intézményellenőrzéshez, vagy a tanév végéhez igazodik. - A pedagógusok önértékelései közül azok használhatók illetve használandók fel az intézményértékelés során, amelyek az intézményértékelés ének megkezdésekor befejezettnek tekinthetők.

3 2. A feladatok erőforrás-igénye a) Humán erőforrás - A feladat humán erőforrás-igénye szempontjából humán erőforrásként kezelendő tágabb értelemben az intézmény összes pedagógusa, és az önértékelésben résztvevő valamennyi partner. - Kiemelt erőforrást jelentenek a nevelőtestületben dolgozó szakértők és szaktanácsadók, az igazgatóság tagjai és az önértékelési munkacsoport. b) Egyéb erőforrások - Az önértékelés tárgyi eszközeit az iskola meglévő eszközeinek használatával biztosítjuk. III. Az értékelés végrehajtásával kapcsolatos feladatok 1. Intézményvezető a) Pedagógus értékelése esetén o támogatja az adatgyűjtést, o részt vesz az adatgyűjtésben (kérdőív, látogatás, interjú), o segítséget nyújt az önfejlesztési terv elkészítéséhez. b) Vezetői önértékelés esetén o támogatja az adatgyűjtést, o határidőre elkészíti önfejlesztési tervét. c) Intézményértékelés esetén o támogatja az adatgyűjtést, o együttműködik az önértékelési csoport tagjaival, o határidőre elkészíti az intézkedési terv tervezetét, o az intézkedési tervet a nevelőtestülettel megvitatja, a nevelőtestületi véleményeket az önértékelési csoporttal együttműködve beépíti a tervbe. 2. Önértékelési munkacsoport (a továbbiakban munkacsoport) a) A munkacsoport tagjai A munkacsoport tagságának összeállítása során az alábbi szempontokat kell figyelembe venni:

4 - A munkacsoportban legalább egy fő az igazgatóság tagja legyen, de ne az igazgató, és ne ez a tag vezesse a csoportot! - A munkacsoportban kapjanak helyet a nevelőtestületben lévő, szakértői/szaktanácsadói feladatra felkészített mesterpedagógusok! - A munkacsoportban kapjanak helyet a korábbi belső értékelésben tapasztalatot szerzett kollégák is. A munka megbízását az igazgatótól kapja. A megbízás egyénenként visszavonásig vagy lemondásig érvényes. Fentiek alapján a munkacsoport tagjai a 2015-től: -.. csoportvezető -.. tag -.. tag -.. tag -.. igh. tag b) A munkacsoport feladatai - Összeállítja és a nevelőtestület elé terjeszti az intézményi elvárásokat. - Előkészíti és a nevelőtestület elé terjeszti az egyes dokumentumok esetleges önértékeléssel kapcsolatos módosításait. - Összeállítja és nevelőtestületi jóváhagyás után az informatikai támogató rendszerben rögzíti az egyes adatgyűjtési eszközöket. - Külön beosztás szerint óralátogatásokat végez. - Információkkal, szakmai segítségnyújtással támogatja az egyes pedagógusok önértékelési tevékenységét. - Részt vesz az önértékeléssel kapcsolatos intézményen belüli és intézményen kívüli kommunikációban. - A VI. pontban foglaltak szerint ellátja az önértékelés minőségbiztosítását. A munkacsoport feladatainak ellátását az igazgató ellenőrzi. 3. További kollégák A munkacsoport feladatainak ellátásába a csoportvezető engedélyével az iskola bármely pedagógusa bevonható.

5 IV. Az előkészítés általános szabályai és eljárásrendje 1. Tervezés a) Intézményi elvárások: Az intézményi elvárásokat első alkalommal a munkacsoport dolgozza ki, majd a nevelőtestület észrevételeinek megvitatása után véglegesíti. b) Önértékelési program: Az önértékelési programot a munkacsoport állítja össze a Kézikönyv alapján. c) Az önértékelési tervet a munkacsoport az igazgatóval történt konzultáció után állítja össze, figyelembe véve a nevelőtestület véleményét, az adott tanévet érintő tanfelügyeleti és minősítési tervet és a jogszabályi előírásokat is. 2. Tájékoztatás a) A nevelőtestület tájékoztatása: A nevelőtestület tanév eleji tájékoztatása az igazgató feladata. A folyamatos tájékoztatás felelőse a munkacsoport vezetője. b) A szülők tájékoztatása: A szülői közösség vezetőit az igazgató tájékoztatja, az egyes szülőket a tanév eleji szülői értekezleteken az osztályfőnökök. c) Folyamatos online tájékoztatás: Az önértékeléssel kapcsolatos teendőkről és határidőkről szükség szerint az iskola honlapjának segítségével tájékoztatjuk az érintetteket. 3. Az általános elvárások intézményi értelmezése Az általános elvárások 1.a ) pont szerinti intézményi értelmezésére az online felületen kerül sor. Az elvárásokat a munkacsoport az éves önértékelési terv készítése előtt a tapasztalatok fényében felülvizsgálja. Az egyes intézményi dokumentumok általános elvárások miatti esetleges módosítását az adott dokumentum módosításra vonatkozó szabályai szerint kell végrehajtani.

6 V. A megvalósítás általános szabályai és eljárásrendje 1. Óralátogatások - Az óralátogatások egységes szempontsor alapján történnek. - Az egységes szempontok alapján készült értékelőlap kizárólag az óralátogatást követő megbeszélés után véglegesíthető. - Az értékelés a pedagógus esetleges véleményének feltüntetése és az aláírások után tekinthető lezártnak. - Az értékelőlap két példányban készül, az egyik a pedagógusé, a másikat az iskola az önértékeléstől függetlenül öt évig őrzi. - Az önértékeléstől független óralátogatást az iskola bármely pedagógusa végezhet, de minden esetben köteles a megfelelő értékelőlapot kitölteni. Az így készült értékelőlapokat a pedagógus önértékeléséhez saját döntése alapján felhasználhatja. - Az óralátogatásokat úgy kell megszervezni, hogy legalább tanévente egyszer (és az önértékelést megelőzően legalább kétszer) minden pedagógus sorra kerüljön. - Az óralátogatás egységes értékelőlapját az aktuálisan érvényes Kézikönyv alapján állítjuk össze. 2. Interjúk Az értékelésekhez szükséges interjúkat a munkacsoport vezetőjének beosztása alapján a munkacsoport tagjai végzik egységes és nyilvános szempontok alapján. Az ajánlott interjúkérdéseken a helyzetnek megfelelően változtathatnak. Az interjú eredményének rögzítése az interjút vezető csoporttag feladata. Az interjúkérdéseket az aktuálisan érvényes Kézikönyv alapján állítjuk össze. 3. Kérdőíves felmérések A kérdőívek kitöltése papír alapon vagy az informatikai támogató rendszeren keresztül történik. Az egyes kérdőívek elérhetőségéről és az éves önértékelési terv alapján meghatározott kitöltési határidejéről szükség szerint az iskola honlapján adunk tájékoztatást. Amennyiben sor kerül szülői kérdőív kitöltésére, a szülők figyelmét a honlapon és a szülői értekezleteken hívjuk fel a kérdőívek kitöltésére. A kérdőívezést az online felületen végezzük.

7 VI. Az értékelés, minőségbiztosítás általános szabályai és eljárásrendje 1. Értékelés A munkacsoport és az igazgatóság évente áttekinti az önértékelések eredményét, és folyamatosan figyelemmel kíséri az intézményi intézkedési terv megvalósulását. 2. Minőségbiztosítás Az önértékelési folyamat hatékonyságával, célszerűségével kapcsolatban minden érintett javaslatot tehet a munkacsoport vezetőjének, aki az eredmények éves áttekintése során ezen javaslatok révén a rendszer működésének felülvizsgálatát is elvégzi, és javaslatot tesz az esetleges módosításokra.

8 Mellékletek Önértékelési terv 2016 I. A pedagógusok önértékelésével kapcsolatos feladatok 1. A tárgyévi önértékelésben érintett pedagógusok Az önértékelési munkacsoport javaslata alapján 2016-ban a következő pedagógusok önértékelésre kerül sor: Adatgyűjtési feladatok - A szükséges két óralátogatás közül az egyiket az igazgatóság tagja, a másikat az önértékelési munkacsoport tagja végzi. - Az interjúkra a látogatások utáni megbeszélések keretében kerül sor, a megbeszélést vezető pedagógus dönti el, hogy a javasolt interjúkérdések közül szükség szerint melyekre tér ki. - A vezetői interjút a munkacsoport tagja vezeti és rögzíti. - Szülői kérdőív készítését a szülők nem kérték, így ezt az eszközt ebben az évben nem használjuk. - A pedagógus kérdőíveket legalább két kolléga, de mindenképpen páros számú kitöltő tölti ki, a kitöltők felét az igazgató, felét az értékelt pedagógus kéri fel. - A dokumentumelemzésre a következők szerint kerül sor: o Tanmenet és éves tervezés egyéb dokumentumai: A belső ellenőrzésért felelős igazgatóhelyettes o Óraterv vagy foglalkozásterv: Az óra/foglalkozáslátogatást végző pedagógus a látogatáshoz kapcsolódóan

9 o Napló: A belső ellenőrzésért felelős igazgatóhelyettes o Tanulói füzetek (amennyiben releváns): Az óra/foglalkozáslátogatást végző pedagógus a látogatáshoz kapcsolódóan Az egyes adatgyűjtési tevékenységek szempontjait a Kézikönyv tartalmazza. Az egységes szempontok a belső elvárások keretei között, az adott helyzetnek megfelelően értelmezendőek. 3. Önértékelési feladatok - A pedagógus az összes adatgyűjtési feladat elvégzése után az online felületen keresztül megkapja az adatgyűjtés eredményét. - A felületen elvégzi saját értékelését, majd önfejlesztési tervet készít, amit egyeztet az igazgatóval vagy az általa megbízott igazgatósági taggal. 4. Összefoglaló táblázat az elvégzendő feladatokról, felelősökről és határidőkről Feladat Határidő* Felelős Óralátogatások és interjúk május igazgatóság tagja Vezetői interjú május munkacsoport Dokumentumelemzés Az év folyamán igh. folyamatosan, feltöltés a felület szerint. Pedagógus kérdőívek szeptember igh. kitöltése és összesítése Az eredmények átadása a pedagógusnak A fentiektől függően munkacsoport Az önfejlesztési terv A fentiektől függően pedagógus megbeszélése az igazgatóval Az önfejlesztési terv A fentiektől függően pedagógus véglegesítése és feltöltése *A határidők a legkésőbbi időpontot jelentik. A határidők esetleges tanfelügyeleti eljárás miatt módosulhatnak.

10 II. A vezető önértékelésével kapcsolatos feladatok évben sor kerül az igazgató vezetői önértékelésére. 2. Adatgyűjtési feladatok - A dokumentumelemzést a belső ellenőrzésért felelős igazgatóhelyettes végzi. - Kérdőívek az alábbiak szerint: o A vezetői önértékelő kérdőívet a vezető tölti ki a kitöltés tényét a munkacsoport ellenőrzi. o A nevelőtestületi kérdőívet a teljes nevelőtestület kitölti. o Szülői kérdőív készítését a szülők nem kérték, így ezt az eszközt ebben az évben nem használjuk. (A köznevelési törvény előírásának megfelelően mivel ez a megbízás 2. éve, készül szülői kérdőív, de nem az önértékelés keretében.) - Interjúk az alábbiak szerint: o A vezetővel a vezető munkáltatójával és a vezetőtársakkal a munkacsoport két tagja készít interjút. 3. Önértékelési feladatok - A vezető az összes adatgyűjtési feladat elvégzése után legkésőbb 3 nappal megkapja az adatgyűjtés eredményét. - Az eredmény kézhezvételétől számított egy héten belül elkészíti önértékelését és önfejlesztési tervét. 4. Összefoglaló táblázat az elvégzendő feladatokról, felelősökről és határidőkről Feladat Határidő Felelős Nevelőtestületi kérdőív február 15. igh. kitöltése és összesítése Dokumentumelemzés március 10. igh. Interjúk március 18. Munkacsoport Dokumentumok átadása az március 18. Munkacsoport igazgatónak Önértékelő kérdőív március 19. ig. Önfejlesztési terv március 23. ig.

11 tervezetének megvitatása a fenntartóval Önfejlesztési terv véglegesítése és feltöltése március 31. ig. III. Az intézmény önértékelésével kapcsolatos feladatok évben sor kerül az intézmény tanfelügyeleti ellenőrzésére, amelyhez szükséges az intézményi önértékelés elkészítése. 5. Adatgyűjtési feladatok - Az előírt adatgyűjtési folyamatokat a munkacsoport végzi a 4. pont táblázata szerint, az önértékelési kézikönyv alapján - Az összegyűjtött adatokról szóló jegyzőkönyvet az online felületre kell feltölteni. 6. Önértékelési feladatok - Az önértékelés első számú felelőse az igazgató. - Munkáját az igazgatóság tagjaival és a munkacsoporttal megosztva, együttműködve végzi. 4. Összefoglaló táblázat az elvégzendő feladatokról, felelősökről és határidőkről Feladat Határidő Felelős Dokumentumelemzés május-június igh. Az intézmény infrastruktúrájának szeptember igh. felmérése Interjú az intézményvezetővel szeptember Munkacsoport Csoportos interjúk (pedagógusok, szeptember Munkacsoport szülők) Jegyzőkönyvek feltöltése október ig. Értékelés az online felületen október ig. Intézkedési terv tervezetének október ig. megvitatása a fenntartóval végéig Intézkedési terv véglegesítése és november 6. ig. feltöltése

12 IV. Az értékelésben közreműködő partnerek bevonásának módja A partnerek bevonására a munkacsoport és az igazgatóság együttműködésével, az iskola szabályzatainak megfelelően kerül sor.