A felmérési egység kódja:

Átírás

1 A felmérési egység lajstromszáma: 0118 A felmérési egység adatai A felmérési egység kódja: A kódrészletek jelentése: Szocfel//30/Ksz/Ált/ Szociális felnőtt szakképesítés-csoportban, a célzott, 30-as szintű szakképesítéssel rokon szakmában szerzett munkatapasztalattal vagy tanulmányi előzménnyel nem rendelkezők szakmatanulás során közvetlenül hasznosuló szakmaspecifikus készségek, képességek, módszer-, társas és személyes kompetenciák mérése. A felmérési egység komplett anyagát tartalmazó jelen dokumentum fájlneve: 0118.pdf- Célzott kimenetek, szakképesítések Felmérendő kompetenciák Fogyatékossággal élők gondozója Szociális gondozó és ápoló Önkontroll, önszabályozás, kooperativitás, Szerep-, kötelezettségvállalás, Kreativitás, Realitásérzék, racionalitás, Szenzibilitás, szociális extenzivitás Saját érzelmek, indulatok-, a csoportdinamikai hatások kezelése, Szabálykövetés Helyzetfelismerési-, és döntési képesség Rendezett, ápolt megjelenés Problémaérzékenység Felelősségvállalás Asszertív és erőszakmentes verbális kommunikáció Aktív figyelem, nyitottság Adekvát kérdezés képessége Koncentrációkészség, információ befogadása, megértése Véleményalkotás Együttműködés, segítségnyújtás, segítség elfogadás Hallgatás, meghallgatás képessége Az egységen belüli felmérő feladatok (szervezési részletek) összesített, javasolt időtartama: 50 perc A felmérési egységen belüli javasolt szervezési részletek száma: 1 1 / 13

2 1. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 50 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 100 % Tevékenység típusa: Feladat meghatározása: Formális, feladatorientált, kettős csoportvezetéssel irányított, időleges csoportban a - képzésre való alkalmasság és a - szakképesítés szakmai követelményeinek a szakmatanulás során közvetlenül hasznosuló szakmaspecifikus készségek, képességek, módszer-, társas és személyes kompetencia feltárása. Max.: 15 fős csoportban, a csoporttagok, csoporthelyzetben, ill. kétszemélyes, valamint kiscsoportos helyzetben, interakcióba lépve egymással, illetve önállóan, kettős csoportvezetői irányítással, a csoportvezetők által megadott instrukciók szerinti feladatok végzése. Feladatok - ajánlás A képzésre való alkalmasság, a szakma művelésével kapcsolatos készségek, képességek szociális-, környezeti, környezet-, és természetvédelmi, infokommunikációs kompetenciák feltárásához. Az ajánlásban szereplő feladatok, a csoportvezetők felkészülése, az előzetes egyeztetése során, szabadon kerülhetnek kiválasztásra. A csoportdinamikai hatások, a csoport reakciói, egy feladat végzése során felszínre került kérdés/probléma lehetőség és szükség szerint a csoportvezetők felkészültségének Az alábbi 13 feladatból a felmérést végző személy 3 feladatot kiválaszt, melyet elvégeztet a felmérendő személlyel. (Természetesen 50 percben 13 feladat nem teljesíthető) 1. feladat Időtartam 15 fős csoport esetén: 15 perc ± 3 perc A csoportvezetők felszólítják a részvevőket, bemutatkozásként keresztnevüket mondják meg és tegyenek a nevük elé egy pozitív jelzőt, mellyel kifejezhetik azt, amit szeretnek magukban, vagy ami jellemzi őket, vagy ami kifejezi, amire büszkék magukkal kapcsolatban stb. Ezzel együtt, feladat minden csoporttag számára, hogy elismétli az előtte elhangzott összes jelzős nevet. Az egyik csoportvezető kezd, indítja a feladatot, a körben egymás után minden résztvevő sorra kerül, majd csoportvezetői instrukcióra, visszafelé haladva ismétlik el, hasonlóan az első körhöz, az összes előttük elhangzott neveket. Feladat végén a csoportvezető a feladat teljesítésének nehézségeiről megkérdezheti a résztvevőket 2. feladat - Időtartam 15 fős csoport esetén: 15 perc ±3 perc 2 / 13

3 Teremben, szabad mozgás, séta. A csoportvezetők instrukciókat adnak, menjen a terem egyik/másik sarkába, középre az, aki(k) - vonattal/busszal/villamossal/kocsival érkezett ma ide (A típus) - először jelentkezett ide, erre a képzésre (B típus) - ismerik egymást (A típus) - hirdetés alapján, ismerős ajánlására, saját régi elhatározása miatt, munkahelyi vezető, vagy épp szülő utasítására/ajánlására választotta ezt a képzést (B típus) - a teát, a kávét, a gyümölcslevet szereti (A típus) - járt már kliensként olyan intézményben (szociális-, egészségügy-, oktatási területről intézményt nevesítve), melynek szakembere szeretne lenni (B típus) - tavaszt, a nyarat, az őszt, a telet szereti (A típus) - rendelkezik már valamilyen szakképesítéssel (B típus) - indulás előtt a cipőt veszi fel először, aztán a kabátot (A típus) - tudja már, hogy az adott szakmán belül, milyen szakterületen szeretne dolgozni (B típus).. stb Az instrukciók adekvát tartalommal, - a résztvevők életkora (serdülők, ifjú-, felnőtt korúak a résztvevők), - nemek aránya, - a felmérés helyszíne (nagyváros, kisebb település, a képzőintézményben, vagy másutt, zajlik a felmérés stb), - a képzés szervezési módja (iskolarendszerű, vagy iskolarendszeren kívüli), - a majdani elhelyezkedési lehetőségek, - a helyi intézményhálózat ismeretében és szerint történjenek megfogalmazásra. A csoportvezetők kreatívan, az itt és most helyzetből adódó lehetőségeket is használják fel. Élhetnek az A típusú instrukciónál ha szükségesnek látják - a résztvevők feszültségét oldandó, humoros alternatívákkal is. Az A típusú instrukció civil hétköznapi, a B típusú instrukciók a választott szakma, a képzéssel kapcsolatban fogalmazzon meg választási, döntési alternatívát. A csoportvezetők, az instrukciók alapján kialakult kiscsoportok tagjait további kérdésekkel szólíthatják meg. Lényeg, hogy mindenki a néma döntése mellett, kapjon alkalmat a megszólalásra is. Fontos, hogy amennyiben egy választási alternatíva eredőjeként valaki egyedül marad, kerül egyszemélyes csoportba, annak hatása, súlya szerint a csoportvezetők reagálják le a helyzetet! (Pl.: a többség számára instrukció, hogyan, mivel tudnák átcsábítani maguk közé az egyedülálló, peremhelyzetbe került résztvevőt). 3. feladat Időtartam 15 fős csoport esetén: 10 perc ± 3 perc A csoportvezetők felszólítják a résztvevőket, hogy a kikészített különböző színű, különböző nagyságú papírlapokból választva, készítsenek maguknak kitűzőt, egy magukra jellemző szimbólumot rajzolva és a keresztnevüket ahogyan szeretnék, ha szólítanák őket - feltüntetve. Csoportvezetők döntése, hogy egy-egy résztvevőnél tisztázó, értelmező kérdéseket feltesznek-e? 4. feladat Időtartam 15 fős csoport esetén: 15 perc ± 3 perc 3 / 13

4 Csoportvezetők felszólítják a résztvevőket, hogy, három mondatot mondjanak magukról. Csoportvezetők döntése, hogy egy-egy résztvevőnél tisztázó, értelmező kérdéseket feltesznek-e? 5. feladat - Időtartam 15 fős csoport esetén: 15 perc ± 3 perc Csoportvezetők felszólítják a résztvevőket, hogy, nevezzék meg, kit (családtag, rokon, barát?) vagy mit (kabalatárgy, valamiért számukra fontossággal bíró tárgy) hoztak volna magukkal szívesen, ki vagy mi lenne számukra jó, ha itt lenne velük és miért? Csoportvezetők döntése, hogy egy-egy résztvevőnél tisztázó, értelmező kérdéseket feltesznek-e. 6. feladat - Időtartam 15 fős csoport esetén: 10 perc ± 3 perc Feladat: a csoportvezetők által a kör közepében elhelyezett képekből kell egyet kiválasztani a résztvevőknek (Színes, fekete-fehér fotók, különböző életkorú gyermek-, felnőtt-, csoportképek, családfotók, természeti képek, virágok, állatok fotói stb.). Feladat: indokolja meg, miért azt a képet választotta, amit választott, itt és most mennyiben fejezi ki a kép az aktuális én-állapotát a résztvevőnek? Csoportvezetők döntése, hogy egy-egy résztvevőnél tisztázó, értelmező kérdéseket feltesznek-e? 7. feladat - Időtartam 15 fős csoport esetén: 10 perc ± 3 perc Mindenki kap egy öntapadós, vagy ragasztható papírlapot. Feladat: írjon 5 jellemzőt, milyen (szociális/oktatási/egészségügyi - ) szakember szeretne lenni? A megadott idő leteltével mindenki felolvassa és a táblára/kijelölt falra felragasztja a személyes listáját. Csoportvezetők döntése, hogy egy-egy résztvevőnél tisztázó, értelmező kérdéseket feltesznek-e, hogy szükségesnek tartják-e a közös értelmezést, ill. általuk hiányolt jellemzőkkel kapcsolatban a csoportot aktivizálni? 8. feladat - Időtartam 15 fős csoport esetén: 30 perc ± 3 perc Csoportvezetők, a körben ülő csoporttagokat, A-B-C-D-vel megjelölve felszólítják a résztvevőket A és B és C és D kiscsoportban, a teremben elkülönülve, feladat elvégzésére. Feladat minden csoport számára: beszéljék meg, szerintük a választott szakma művelőivel kapcsolatosan milyen elvárásoknak kell teljesülniük (Milyen kell, hogy legyen a jó ápolónő/gondozónő/dajka/gyermekvédelmi szakember) fogalmazzák meg egyenként, majd a kiscsoport max. 5 jellemzőben állapodjon meg. Válasszanak szóvivőt, aki majd a csoportban képviseli őket. Időtartam: 8-10 perc A megadott idő leteltével a kiscsoportok szóvivői ismertetik, felírják a táblára/papírra a listát, ill. csoportvezetői kérdésre röviden jellemzik mindannyian a kiscsoport munkáját (nehéz, 4 / 13

5 könnyű volt a feladat teljesítése, mi okozott problémát, volt-e vita, volt-e egyöntetűen leszavazott ötlet, javaslat?...stb) Időtartam: 8-10 perc Táblára/papírra felírt, minden kiscsoport listáját tartalmazó jellemző listával kapcsolatban, a csoportvezetők eldönthetik, szükségesnek tartják-e a közös értelmezést, ill. hiányzó jellemzőkkel kapcsolatban a csoportot aktivizálni. 9. feladat - Időtartam 15 fős csoport esetén: 20 perc ± 3 perc Csoportvezető A-B-C-D-vel jelölve meg a csoport tagjait, felszólítja a résztvevőket A és B és C és D kiscsoportban, a teremben elkülönülve, a feladat elvégzésére. Feladat: beszéljék meg, mit tudnak arról, hogy a választott szakma/szakterület kliensköre milyen problémákkal, kérdésekkel, kérésekkel, milyen ügyben is keresi fel a szakembert? A kiscsoport max. 5 jellemzőben állapodjon meg. Válasszanak szóvivőt, aki majd a csoportban képviseli őket. Időtartam: 10 perc A megadott idő leteltével a kiscsoportok szóvivői ismertetik, felírják a táblára/papírra a listát, ill. csoportvezetői kérdésre röviden jellemzik mindannyian a kiscsoport munkáját (nehéz, könnyű volt a feladat teljesítése, mi okozott problémát, volt-e vita, volt-e egyöntetűen leszavazott probléma?...stb) Időtartam: 10 perc Táblára/papírra felírt, minden kiscsoport listáját tartalmazó problémalistáról a csoportvezetők eldönthetik, szükségesnek tartják-e a közös értelmezést, ill. hiányzó jellemzőkkel kapcsolatban a csoportot aktivizálni. 10. feladat Időtartam 15 fős csoport esetén: 16 perc ± 3 perc Csoportvezető felszólítására a felmérésben résztvevők mindegyike, párokban teljesítendő szerepjátéka, 2x3 percben. (Páratlan számú csoportlétszám esetén a co-vezető is részt vehet a szerepjátékban.). A párok egyszerre végzik a feladatot. - Feladat: egyik résztvevő kliensként jön az intézménybe, a másik szakemberként fogadja, majd hely- és szerepcsere. Időtartam: 6 perc - A feladat teljesítésének része, hogy a csoport felé visszajelzést adnak a résztvevők, mindkét szerepben, a szituációban megélt érzéseikről, élményeikről. Időtartam:10 perc Csoportvezetők döntése, hogy egy-egy résztvevőnél tisztázó, értelmező kérdéseket feltesznek-e, adnak-e visszajelzést a részvevőknek? 11. feladat Időtartam 15 fős csoport esetén: 30 perc ± 5 perc A csoportvezetők négy részre osztják a csoportot. Kliensek - szakemberek (játszók), a klienseket megfigyelők - szakembereket megfigyelők csoportja. A kliens játékosok, személyenként, a csoportvezetőktől kapott instrukciókat (általános, az adott helyszínen, tipikus kliensjellemzők, reakció repertoár) alapul véve kell, hogy részt vegyenek a játékban. A szakemberek instrukciója, hogy próbálják megoldani a szituáció szerinti konfliktust. 5 / 13

6 Klienseket, és a szakembereket megfigyelők, megfigyelési szempontokat kapnak: a kliens, a szakember játékosok működése, a problémamegoldás folyamata, újabb konfliktusok keletkezése stb. Játékidő perc Szociális szakképzésbe jelentkezők esetén a szituáció: Délelőtt, az Idősek otthona társalgójában tartózkodnak a kliens játékosok, vegyesen, férfiak nők, mozgásukban részben, vagy teljesen korlátozottak, gyengén látók, hallássérültek stb. Egy látogatóban épp ott tartózkodó hozzátartozó is jelen van. A szakemberek épp egy ellenőrzést várnak a felügyeleti szervtől, azt szeretnék, hogy béke, nyugalom legyen, az ellenőrök mindennel meg legyenek elégedve. Vita alakul ki az idősek között, hogy a televízió melyik csatornáját nézzék. Oktatási szakképzésbe jelentkezők esetén a szituáció: Az iskolai szalagavató ünnepség programját beszélik meg az évfolyamok diák képviselői és a gimnázium pedagógiai asszisztensei. Az egyes évfolyamok képviselői kész tervekkel érkeztek, nem tudtak, tudnak az igazgató elképzeléséről. A pedagógiai asszisztensek úgy tudják, az igazgató azt szeretné, ha minden évfolyam együtt tartaná a rendezvényt, az iskola épületében és az e szerinti rájuk háruló szervezési feladatok megbeszélése miatt vannak jelen. Két évfolyam diákjai tervezik csak az iskola épületében a szalagavatót. Három osztály más helyszínen. Vita alakul ki, hogy az eredeti tervek szerint, vagy házon belül, követve az igazgatói instrukciót szervezzék a szalagavatót. Ha ragaszkodnak az eredeti tervekhez, el kellene dönteni, ki lesz az, aki beszél az igazgatóval. Egészségügyi szakképzésbe jelentkezők esetén: Egy szakrendelő intézet folyosóján, különböző szakrendelésekre várakoznak a betegek. A bejáratnál lévő kartonozóban, a sorszámosztó számítógépes rendszer meghibásodott. A betegek között van, aki a munkahelyéről kéredzkedett el egy órára, van idős nyugdíjas, csecsemőjével várakozó édesanya stb. Az asszisztensek között van olyan, aki ideiglenesen helyettesítőként dolgozik most épp itt, van, aki a megszokott, ismert szakorvos távolléte miatt helyettesítő orvosnak asszisztál, van, aki nem tudja még, hogy meghosszabbítják-e a szerződését, vagy két nap múlva munkanélküli lesz stb. A betegek között vita alakul ki, ki-ki után következik. A szituációs játék végén, minden résztvevő számára lehetővé kell, de nem lehet kötelezővé tenni, az önreflexiót, a helyzetben, saját működésével kapcsolatos érzéseinek megfogalmazását: hogy érezte magát a helyzetben? Mi okozott nehézséget a szerepben, mi volt könnyű? Volt-e zavaró körülmény, vagy épp olyan történés, mely segítette, vagy akadályozta őt, a feladat teljesítésében, mitől blokkolt le, vagy épp mi lendítette át a nehéz pillanaton stb.. A megfigyelők, a megkapott szempontok szerint adnak visszajelzést a szituációs játékról a csoportnak, és számukra is lehetővé kell tenni az önreflexiót, érzéseik megfogalmazását: milyen hatással volt rájuk a passzív szemlélő szerep? Okozott-e nehézséget, hogy nem léphettek közbe, nem vehettek részt a játékban, mit láttak jó, kevésbé jó megoldásnak stb. 6 / 13

7 Időtartam: 15 perc 12. feladat Időtartam 15 fős csoport esetén: 20 perc ± 5 perc Csoportvezető A-B-C-D-vel jelölve meg a csoport tagjait, felszólítja a résztvevőket A és B és C és D kiscsoportban, a teremben elkülönülve, a feladat elvégzésére. Feladat: a kiscsoportokban a részvevők közösen készítsék el (a teljesség igénye nélkül) leendő munkaköri leírásukat. Válasszanak szóvivőt, aki majd a csoportban képviseli őket. (A csoportvezetők, munkatapasztalattal még nem rendelkező résztvevők esetén adhatnak szempontokat, pl.: szakmai munka - adminisztratív tevékenység egyéb tevékenységek kategóriákban gondolkodjanak a részvevők.) Időtartam: 10 perc A megadott idő leteltével a kiscsoportok szóvivői ismertetik, felírják a táblára/papírra a listát, ill. csoportvezetői kérdésre röviden jellemezzék a kiscsoport munkáját (nehéz, könnyű volt a feladat teljesítése, mi okozott problémát, volt-e vita, volt-e egyöntetűen leszavazott javaslat?...stb) Időtartam: 10 perc Táblára/papírra felírt, minden kiscsoport listáját tartalmazó felsorolásról a csoportvezetők eldönthetik, szükségesnek tartják-e a közös értelmezést, ill. hiányzó jellemzőkkel kapcsolatban a csoportot aktivizálni. 13. feladat Időtartam 15 fős csoport esetén: 30 perc ± 5 perc Szituáció: a résztvevők mindegyike bekerült a képzésbe, és együtt egy évfolyamba kerültek. A képzés első heteiben járunk Feladat: 15 perc áll a csoport rendelkezésékre, beszéljék meg, - milyen szempontok szerint választanának maguk közül képviselőt, - milyen elvárásokat támasztanának az évfolyam képviselőjével szemben, - milyen helyzetekben, milyen problémákban várnának tőle segítséget, közreműködést egymást közt és/vagy a képzőintézmény vezetése felé. Csoportvezetők a táblára/falra erősített papírra írják az egyes szempontok szerinti elvárásokat. A megadott idő (15 perc) leteltével a táblára/papírra felírt jellemzőkkel kapcsolatban a csoportvezetők eldönthetik, szükségesnek tartják-e a visszajelzést, ill. általuk hiányzó, de fontosnak tartott elvárással kapcsolatban, a csoportot aktivizálni. 7 / 13

8 Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: önkontroll, önszabályozás, kooperativitás, szerep-, kötelezettségvállalás, kreativitás, realitásérzék, racionalitás, szenzibilitás, szociális extenzivitás saját érzelmek, indulatok-, a csoportdinamikai hatások kezelése, szabálykövetés helyzetfelismerési-, és döntési képesség rendezett, ápolt megjelenés problémaérzékenység felelősségvállalás életmód, életvitel asszertív és erőszakmentes verbális kommunikáció aktív figyelem, nyitottság adekvát kérdezés képessége koncentrációkészség, információ befogadása, megértése véleményalkotás együttműködés, segítségnyújtás, segítség elfogadás helyzetfelismerő-, és döntési képesség, hallgatás, meghallgatás képessége 8 / 13

9 1. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: A képzésre jelentkező, a feladat megoldását teljesíti az aktív jelenlétével a csoportban, ha: - az adott instrukciókat megértve, feladathelyzetben eredményes viselkedésmintákat produkál, - értékelhető a csoportban dolgozás, együttműködésre való képessége, - képes gondolatai agresszivitástól mentes verbális kifejezésére, - tiszta, érthető, beszédhibáktól mentes, megfelelő hangerejű, megfelelő hanglejtésű és tempójú a kommunikációja, - figyelni tud önmagára, ill. a csoporttagokra, a vezetőre; ha szükségesnek tartja és indokolt, kérdéseket is megfogalmaz a vezetők, ill. a csoporttagok felé, - véleményét saját gondolatai, értékrendszere alapján kommunikálja, - nem ért meg egy feladatot, instrukciót, megfelelő időpontban segítséget kér, - kérdésre érthető, logikus, adekvát választ ad, - a feladat végzése során spontán, vagy felkérésre reflektál az eseményekre, történésre, önreflexióit is megosztja a csoporttal, - harmóniában van önmagával és a lehetőségek határán, keretein belül az aktuális környezetével, - kontrollálja szavait, tetteit; ha szükséges korrigálja, - a csoportvezető utasításait, a tagok esetleges kéréseit elfogadja, ha nem, érvel, ellentétes döntését, cselekvését megindokolja, - társadalmi normák szerinti elvárásnak megfelelően viselkedik, - nem jellemzik szélsőséges megnyilatkozások, vélemények, cselekedetek, - a devianciát felismeri, attól elhatárolódik, - konstruktív, kooperatív módon működik a csoportban, - helyzeteket felismerve döntést tud hozni, meghozott döntését indokolt esetben változtatja csak meg, - nyitott, érdeklődő, érzékeny a problémákra, vállalja a felelősséget, - önmagáról tett megnyilatkozásai alapján az életmódja, életvitele a társadalmilag elfogadott normákat követi, értékeket képviseli. Feladat értékelése, dokumentálása: A csoport lezárása, akár ebben a formában, akár a csoportvezetők által szükségesnek tartott más formát választva, a fennmaradt idő keretein belül lehetséges és szükséges. Miután a csoport tagjai tudják, hogy egy felmérésben vettek részt vélhetően szeretnének a felmérés eredményéről személyes visszajelzést kapni, egyik lehetséges módja, az értékelésnek, a csoporttagok felé, a csoporttagokról, a zárókör. 1. A zárókörben: - a csoportvezetők a csoportmunka végén visszajelzést adnak a csoport tagjainak, a csoport lezárásaként és/vagy - a csoportvezetők a csoport tagjait kérik fel, egymásról, a megadott instrukciók szerinti visszajelzésekre (csak pozitív legyen! Pl.: mi az amit a mellette/vele szemben ülőről mint emléket/felismerést/élményt/érzést elvisz magával ), ezzel a közös csoportmunkát, a helyzetet lezárva. 9 / 13

10 Mindez nem helyettesíti, ill. nem teljesíti, a felmérést megrendelő felé, a csoportvezetők által készítendő értékelést a csoportvezetők a csoportmunka befejezése után, közösen értékelve a képzésre jelentkezőket, alakítják ki véleményüket, melyet továbbítanak a felmérést megrendelő felé. A feladat dokumentálása: - csoportvezetők tervet készítenek a csoportmunkáról (módszerek, technikák, feladatok, instrukciókról) - a munka befejezését követően feljegyzésben rögzítik a csoportban lezajlott folyamatokat (a csoporttagok működése, csoportdinamikai jelenségek, az eltervezett munkát akadályozó, módosító akciók, interakciók, az elért eredmény). A csoportvezetők a felmérésben részt vevőkről, a csoportmunka alapján: - Megfelelt (51 % felett) Részben megfelelt (51 százalék alatt) eredményéről igazolást állítanak ki a képzőintézmény felé. A Részben megfelelt résztvevő esetén, értékelést készítenek, melyben jelzik, mely kompetenciák felmérése során véleményezik hogy a - képzésre való alkalmasság, és/vagy a - szakképesítés szakmai követelményeinek való megfelelés terén tapasztaltak hiányosságokat. Amennyiben a véleményezett hiányosság felmérését akadályozó, befolyásoló tényező a felmérésben részt vevő esetén objektív okokra vezethető vissza, javaslatot tehetnek a képzőintézmény felé, egy másik csoportvezető irányításával működő felmérésben, egy másik időpontban, az ismételt részvételi lehetőség biztosításáról. 10 / 13

11 1. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: A feladat/felmérés elvégzésére, a helyszínt illetően több alternatíva is szóba jöhet: - a majdani képzést szervező intézmény épületében Előnye, hogy a csoportvezetők számára ismert, megszokott terepen dolgozhatnak, hátránya: a képzésre jelentkezőket a vizsga-szituációra emlékezteti, vagy - munkaerőpiaci szolgáltatást biztosító intézmény/szervezet épületében, Előnye, a képzésre jelentkezők számára semleges, vagy épp ismerős a terep, nem sugallja a vizsgaszituáció, a megfelelés kényszerét, vagy - szociális/oktatási/egészségügyi intézmény épületében Előnye, hogy a felmérés elvégzéséhez autentikus helyszínként felhasználható egyes feladatokhoz Bármely intézményben kerül megszervezésre, lebonyolításra a feladat elvégzése, a konkrét helyszínt helyiséget - illetően, az alábbi szempontoknak kell megfelelni a teremnek: - 15 fő befogadására, csoportmunkára alkalmas helyiség (Minimális bútorzat, az alapterület tágas teret biztosít a székek körben, párban történő elhelyezésére, a mozgásos feladatok és a kis-csoportos munka végzésére. Szimbólumok csak annyiban és úgy vannak jelen, melyek nem befolyásolhatják a csoporttagok munkáját), - berendezés, felszerelés, eszközök a funkciónak megfelelően - a csoportvezetők által összeállítva. A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): - max.: 15 fős csoportokban végezhető a mérés, - a csoporttagok összeállításánál, a rendelkezésre álló adatok alapján az esetleges kontraindikációk kiszűrésére kell törekedni, - amennyiben a kezdést megelőzően, vagy a csoportülés kezdetén kontraindikáció fennállása derül ki, az egyik csoporttagot, másik felmérő csoportba szükséges átirányítani, - csoportvezetők előre meghatározhatják, hogy a felmérendő személyek esetleg milyen eszközt, tárgyakat, szimbólumot vihetnek be a csoportülésre (min/max). Információs körülmények: - A felmérés pontos helyszínét, időpontját, a majdani képzést szervező hirdeti meg. - A csoportmunka helyszínének megválasztásakor szem előtt kell tartani az adatvédelmi-, személyiségjogi védelmet (felmérés helyszínéül szolgáló helyiség akusztikája, illetéktelenek által belátható helyiség (üvegfal) stb.). - A csoportmunka megkezdésekor a lehetséges és a szükséges módon és tartalommal tájékoztatni kell a felmért személyeket a várható feladatról. Értékelés: A felmérendő személy 0 vagy 5 %-ot kaphat. Ha a kompetencia nem egyértelműen felmérhető, akkor 0%. 11 / 13

12 Szociális kompetenciák: - önkontroll, önszabályozás, 0-5% - kooperativitás, 0-5% - szerep-, kötelezettségvállalás, 0-5% - kreativitás, 0-5% - realitásérzék, racionalitás, 0-5% - szenzibilitás, szociális extenzivitás 0-5% - saját érzelmek, indulatok-, a csoportdinamikai hatások kezelése, 0-5% - szabálykövetés 0-5% - helyzetfelismerési-, és döntési képesség 0-5% - rendezett, ápolt megjelenés 0-5% Környezeti kompetenciák: - problémaérzékenység 0-5% - felelősségvállalás 0-5% Környezet-, és természetvédelmi kompetenciák: - életmód, életvitel 0-5% Info-kommunikációs kompetenciák: - asszertív és erőszakmentes verbális kommunikáció 0-5% - aktív figyelem, nyitottság 0-5% - adekvát kérdezés képessége 0-5% - koncentrációkészség, információ befogadása, megértése 0-5% - véleményalkotás 0-5% - együttműködés, segítségnyújtás, segítség elfogadás 0-5% - helyzetfelismerő-, és döntési képesség, hallgatás, meghallgatás képessége 0-5% Maximum összesen: 100% A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: A csoportvezetők egyéni igénye, elvárásai alapján, a teljesítendő feladatokhoz szükséges eszközigény (különböző méretű, színű írólapok, filctollak, flip chart tábla, audio-vizuális eszközök, 3. és 7. feladat során elkészítendőkhöz szükséges eszközök: post-it vagy papír, ragasztó, olló, a 8. feladat képei, stb.) A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A felmérést, a csoportvezetést végzővel szembeni elvárások kötelezettségek: - szociális gondoskodás képzéseinek felmérése esetén: - felsőfokú szociális végzettség + mentálhigiénés szakember végzettség, legalább 5 éves, szociális területen eltöltött idő, és min.: 5 éves, csoportok vezetésében szerzett gyakorlat - egészségügyi gondoskodás képzéseinek felmérése esetén: - felsőfokú egészségügyi végzettség + mentálhigiénés szakember végzettség, legalább 5 éves, az egészségügy területén eltöltött idő, és min. 5 éves, csoportok vezetésében szerzett gyakorlat - oktatás képzéseinek felmérése esetén: - felsőfokú pedagógus végzettség + mentálhigiénés szakember végzettség, legalább 5 éves, az oktatás területén eltöltött idő, és min. 5 éves, csoportok vezetésében szerzett gyakorlat 12 / 13

13 A co-vezetőt (képzettség, felkészültség, gyakorlat alapján) a csoportvezető határozza meg, választja ki. A csoportvezetőkön kívül, felügyeletet nem igényel a feladat teljesítése. A csoportvezetőkön és a felmérésben részt vevőkön kívül más személy(ek) megfigyelőként, felügyelőként történő jelenléte mellőzendő! A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: - A csoportmunka megkezdésekor felmerülő kontraindikáció esetén, az érintett, személy részvétele az adott csoportban felfüggeszthető, számára egy másik csoportban kell biztosítani a felmérésben való részvétel lehetőségét. - A felmérés során, destruktív, a csoport munkáját akadályozó csoporttagnak a felmérésben való részvétele felfüggeszthető, számára egy másik csoportban, másik alkalommal, lehetőséget kell biztosítani a felmérésben való részvételre. - Csoportvezetők a felmérés során lehetőleg mellőzzék a jegyzetelést (max.: ha egy napon, több felmérést, csoportot vezetnek, a bemutatkozó körben, hogy később, a felmérés értékelése-, adminisztrációja során felidézni, azonosítani tudják a résztvevőket). - A feladatok teljesítése során, ha a csoporttagok között konfliktus alakul ki, vagy emocionálisan sérül bármely résztvevő, a csoportvezetők feladata és felelőssége a helyzet megnyugtató módon történő lereagálása, kezelése, megoldása. 13 / 13