Szöveges értékelés 1-4. évfolyamon

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Szöveges értékelés 1-4. évfolyamon"

Átírás

1 6. számú melléklet Szöveges értékelés 1-4. évfolyamon Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 968

2 1-4. évfolyamon a tanulók magatartásának értékelése és minsítése a szöveges értékeléssel összhangban a következ lehet: - Példás - Jó - Változó - Rossz 1-4. évfolyamon a tanulók szorgalmának értékelése és minsítése a szöveges értékeléssel összhangban a következ lehet: - Példás - Jó - Változó - Hanyag Az els, a második és a harmadik évfolyamon félévkor és év végén, valamint a negyedik évfolyamon félévkor a tanulók teljesítményét, elmenetelét szöveges minsítéssel értékeljük. A szöveges minsítés a tanuló teljesítményétl függen a következ lehet: A negyedik évfolyam második félévben a tanulók teljesítményét, elmenetelét érdemjegyekkel, illetve év végén osztályzattal minsítjük. Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 969

3 1. osztály szöveges értékelése A szülk tájékoztatása gyermekük magatartásáról és szorgalmáról félévkor és év végén írásban, negyedévenként szóban. Magatartás Magatartási normák - Illemtudó, helyes köszönés, bemutatkozás, megszólítás, kérés, köszönetnyilvánítás - Durvaság mellzése beszédben, viselkedésben - Tisztelet a nevelk, szülk, társak iránt - Saját, a társak és az iskola tulajdonának megbecsülése - Tisztaság óvása - A házirend elírásainak megtartása - Példás - Jó - Változó - Rossz - A gyermek közösséghez való viszonya - A gyermek felnttekhez való viszonya - Szabályok megtartása - Véleménynyilvánítás Szorgalom - Példás - Jó - Változó - Hanyag - Tanuláshoz való viszonya - Feladatvégzése - Munkatempója - Önellenrzésének pontossága - Környezetének, felszerelésének rendje Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 970

4 SZÖVEGES SZÓBELI ÉRTÉKELÉS A TANULÁSHOZ SZÜKSÉGES KÉPESSÉGEKR9L (Október vége vagy november eleje) - Érzékszervek fejlettségi állapota - Finommozgás, mozgáskoordináció - Testtartás - Feladattudat, feladattartás (tudatosság, kitartás) - Térbeli és idbeli tájékozódás - Kognitív képességek (figyelem, megfigyelés, emlékezet, gondolkodás, képzelet) - Tudásvágy, ösztönözhetség - Türelem, önfegyelem - Együttm8ködési készség - Oldottság, szorongás - Önállóság foka - Idbeosztás - Önkifejezés módjai (rajz, ének) - Alkalmazkodó képesség - Alapvet viselkedési szabályok megtartása - Kiemelked vagy felzárkóztatásra szoruló képességek Magyar nyelv és irodalom A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban, negyedévente szóban az alábbi szempontok figyelembevételével történik. SZÖVEGES ÍRÁSBELI ÉRTÉKELÉS A TANULÓ BESZÉDÉR9L (Október vége vagy november eleje) - Beszédhanghallás - Hangképzés - Beszédtempó - Hanger - Szókincs - Szó- és mondatemlékezet - Beszédbátorság - Közlékenység Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 971

5 Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 972

6 SZÖVEGES ÍRÁSBELI ÉRTÉKELÉS AZ ISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK FOKÁRÓL (Január, Május) Az alábbi értékelési szempontok, illetve a témazáró felmérk %-os teljesítménye alapján olvasásból, írásból - A tanult nyomtatott bet8k ismerete - Hangos olvasás technikája (folyamatosan olvas, szólamokban olvas, szóképekben olvas, szótagolva olvas, bet8zve olvas, nem tud olvasni) - Hangos olvasás tempója - Hangos olvasás helyessége - Szövegértése (hallott - olvasott szöveg) - Versek memorizálása - A tanult írott bet8k ismerete, használata - Írott bet8k alakítása - Írott bet8k kapcsolása - Másolás - Tollbamondás utáni írás - A hangok idtartamának illetve a j hang megfelel bet8jelének (j, ly) jelölése a begyakorolt szókészlet körében - Írásmunkák külalakja - Munkatempó - Önellenrzés, hibajavítás Matematika A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban, negyedévente szóban történik az alábbi szempontok figyelembevételével. Félévi értékelés - Számfogalom 10-es számkörben - Számjegyek írása, olvasása - Matematikai jelek felismerése - Számok nagyságszerinti összehasonlítása, rendezése - Páros, páratlan számok Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 973

7 - Számszomszédok - Számok bontása, pótlása - Összeadás, kivonás értelmezése - Sorozatok - Írásbeli munka Év végi értékelés - Számfogalom 20-as számkörben - Számjegyek írása, olvasása - Matematikai jelek felismerése - Számok nagyságszerinti összehasonlítása, rendezése - Páros, páratlan számok - Számszomszédok - Számok bontása, pótlása - Összeadás, kivonás értelmezése - Sorozatok - Egyszer8 szöveges feladatok értelmezése, megoldása - Helymeghatározás, irányok - Térbeli, síkbeli alakzatok azonosítása, megkülönböztetése - Tevékenységen alapuló mérések - Írásbeli munka Környezetismeret A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban az alábbi szempontok figyelembevételével. - Évszakok felismerése, ezek jellemz jegyeinek felsorolása - Családtagok ismerete - Testrészek ismerete, megnevezése - Érzékszervek ismerete, védelme - Háziállatok felismerése, gondozása - Környezete növényeinek felismerése - A tanult növényi részek felismerése - Egyes állatfajták (emls, madár) felismerése, csoportosítása jellemz jegyek alapján Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 974

8 - Nemzeti ünnepeink ismerete - Feladatvégzése - Gy8jtmunkája Idegen nyelv SZÖVEGES ÍRÁSBELI ÉRTÉKELÉS AZ ISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK FOKÁRÓL (Január, Május) Az alábbi értékelési szempontok, illetve a témazáró felmérk %-os teljesítménye alapján - Beszédkészsége - Hangképzése - Hanglejtése - Hangsúlya - Beszédritmusa - Hallás utáni szövegértése - Kommunikációs készsége - Szókincse, lexikai tudása - Mondókák, dalok ismerete - Feladatvégzése Készségtantárgyak (Testnevelés, Rajz és vizuális kultúra, Technika és életvitel, Ének-zene) A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban. Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 975

9 Testnevelés - Tanórai munkához való hozzáállása - Tanórai aktivitása - Társaihoz való viszonya - Mozgása - A gyakorlatok végrehajtása - A játékban, versenyekben való részvétel - Az szi és a tavaszi fizikai állapotmérés eredményei - Felszerelésének rendje Rajz és vizuális kultúra, Technika és életvitel - Tanórai munkához való hozzáállása - Tanórai aktivitása - Társakhoz való viszonya - A tanult fogalmak ismerete, gyakorlati alkalmazása - Eszközhasználata - Egyéni kifejez ereje - Gy8jtmunkában való részvétele - Felszerelésének rendje Ének-zene - Tanórai munkához való hozzáállása - Tanórai aktivitása - Társakhoz való viszonya - Ritmusérzéke - Hallása - Felszereléseinek rendje 2. osztály szöveges értékelése A szülk tájékoztatása gyermekük magatartásáról és szorgalmáról félévkor és év végén írásban, negyedévenként szóban. Magatartás Magatartási normák - Illemtudó, helyes köszönés, bemutatkozás, megszólítás, kérés, köszönetnyilvánítás - Durvaság mellzése beszédben, viselkedésben Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 976

10 - Tisztelet a nevelk, szülk, társak iránt - Saját, a társak és az iskola tulajdonának megbecsülése - Tisztaság óvása - A házirend elírásainak megtartása - Példás - Jó - Változó - Rossz - A gyermek közösséghez való viszonya - A gyermek felnttekhez való viszonya - Szabályok megtartása - Véleménynyilvánítás Szorgalom - Példás - Jó - Változó - Hanyag - Tanuláshoz való viszonya - Feladatvégzése - Munkatempója - Önellenrzésének pontossága - Felszerelésének rendje SZÖVEGES SZÓBELI ÉRTÉKELÉS A TANULÁSHOZ SZÜKSÉGES KÉPESSÉGEKR9L (Október vége vagy november eleje) - Érzékszervek fejlettségi állapota - Finommozgás, mozgáskoordináció - Testtartás - Feladattudat, feladattartás (tudatosság, kitartás) - Térbeli és idbeli tájékozódás - Kognitív képességek (figyelem, megfigyelés, emlékezet, képzelet) Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 977

11 - Tudásvágy, ösztönözhetség - Türelem, önfegyelem - Együttm8ködési készség - Oldottság, szorongás - Önállóság foka - Idbeosztás - Önkifejezés módjai (rajz, ének) - Alkalmazkodó képesség - Alapvet viselkedési szabályok megtartása - Kiemelked vagy felzárkóztatásra szoruló képességek Magyar nyelv és irodalom A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban, negyedévente szóban az alábbi szempontok figyelembevételével történik. SZÖVEGES ÍRÁSBELI ÉRTÉKELÉS AZ ISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK FOKÁRÓL (Január, Május) Az alábbi értékelési szempontok, illetve a témazáró felmérk %-os teljesítménye alapján A szöveges értékelés szempontjai magyar irodalomból - Szóbeli kifejezés (hangképzés, beszédtempó, hanger, szókincs, beszédbátorság) - Mondatok alkotása képrl, képsorról - Versek memorizálása - Hangos olvasás technikája (folyamatosan olvas, szólamokban olvas, szóképekben olvas, szótagolva olvas, bet8zve olvas) - Hangos olvasás tempója - Hangos olvasás helyessége - A beszél szándékának érzékeltetése - Szövegértése (hallott vagy olvasott szöveg értelmezése) - Globális szövegértés - Visszakeresés a szövegben A szöveges értékelés szempontjai magyar nyelvbl Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 978

12 A tanult nyelvtani fogalmak ismerete - mondat, mondatfajták - szó, szótag, szótagolás - hang, bet8, hangok fajtái, ábécé - szót, toldalék A tanult nyelvtani ismeretek alkalmazása - megadott mondatfajták (kijelent, kérd) alkotása, átalakítása - mondatkezd nagybet8, mondatvégi írásjel alkalmazása - szavak külön írása a mondatban - egyszer8 szavak elemzése (szót+toldalék) - szavak toldalékolása - egyszer8 szavak szótagolása Írott bet8k lendületes alakítása, kapcsolása Másolás, tollbamondás utáni írás, emlékezetbl írás során - a hangok idtartamának illetve a j hang megfelel bet8jelének (j, ly) jelölése a begyakorolt szókészlet körében - az elválasztás szabályainak alkalmazása - kiejtés szerinti írásmódú szavak helyesírása - kiejtéstl eltér írásmódú szavak helyesírása a begyakorolt szókészletbl - a begyakorolt toldalékos szavak helyesírása - szószerkezetek, rövid mondatok helyesírása Írásmunkák külalakja Munkatempó Önellenrzés, hibajavítás Idegen nyelv SZÖVEGES ÍRÁSBELI ÉRTÉKELÉS AZ ISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK FOKÁRÓL (Január, Május) Az alábbi értékelési szempontok, illetve a témazáró felmérk %-os teljesítménye alapján - Beszédkészsége - Hangképzése - Hanglejtése - Hangsúlya - Beszédritmusa Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 979

13 - Hallás utáni szövegértése - Kommunikációs készsége - Szókincse, lexikai tudása - Mondókák, dalok ismerete - Feladatvégzése Matematika A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban, negyedévente szóban történik az alábbi szempontok figyelembevételével. Félévi értékelés - Számfogalom - Számjegyek írása, olvasása 100-as számkörben - Számok nagyságszerinti összehasonlítása, rendezése - Páros, páratlan számok - Számszomszédok - Számok bontása, pótlása - Alapm8veletek értelmezése - Sorozatok - Szabályjátékok - Nyitott mondatok - Szöveges feladatok értelmezése, megoldása - Egyenltlenségek - Írásbeli munka külalakja, tempója Év végi értékelés - Számfogalom 100-as számkörben - Számjegyek írása, olvasása 100-as számkörben - Számok nagyságszerinti összehasonlítása, rendezése - Páros, páratlan számok - Számszomszédok - Számok bontása, pótlása - Alapm8veletek értelmezése, köztük lév kapcsolatok - A szorzó-bennfoglaló táblák ismerete, alkalmazása - Maradékos osztás - Sorozatok - Szabályjátékok Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 980

14 - Nyitott mondatok - Szöveges feladatok értelmezése, megoldása - Síkidomok, testek válogatása, osztályozása, létrehozása - A kocka, téglatest felismerése - A tanult szabványmértékegységek ismerete, használata - Írásbeli munka külalakja, tempója Környezetismeret A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban az alábbi szempontok figyelembevételével. - Az évszakok jellemz növényeinek, gyümölcseinek felsorolása - Az erd életközösségének ismerete - Egyes állatfajták (emls, madár, rovar) felismerése, csoportosítása jellemz jegyeik alapján - Az egészséges élet alapfeltételeinek ismerete - Az emberi élet fejldési szakaszainak felsorolása - Az anyagok halmazállapotainak felismerése - Az idjárás alkotóelemeinek ismerete - Feladatvégzése - Gy8jtmunkája Készségtantárgyak (Testnevelés, Rajz és vizuális kultúra, Technika és életvitel, Ének-zene) A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban. Testnevelés Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 981

15 - Tanórai munkához valóhozzáállása - Tanórai aktivitása - Társaihoz való viszonya - Mozgása - A gyakorlatok végrehajtása - A játékban, versenyekben való részvétel - Az szi és a tavaszi fizikai állapotmérés eredményei - Felszerelésének rendje Rajz és vizuális kultúra, Technika és életvitel - Tanórai munkához való hozzáállása - Tanórai aktivitása - Társakhoz való viszonya - A tanult fogalmak ismerete, gyakorlati alkalmazása - Eszközhasználata - Egyéni kifejez ereje - Gy8jtmunkában való részvétele - Felszerelésének rendje Ének-zene - Tanórai munkához való hozzáállása - Tanórai aktivitása - Társakhoz való viszonya - Ritmusérzéke - Hallása - Felszereléseinek rendje 3. osztály szöveges értékelése A szülk tájékoztatása gyermekük magatartásáról és szorgalmáról félévkor és év végén írásban, negyedévenként szóban. Magatartás Magatartási normák - Illemtudó, helyes köszönés, bemutatkozás, megszólítás, kérés, köszönetnyilvánítás - Durvaság mellzése beszédben, viselkedésben - Tisztelet a nevelk, szülk, társak iránt - Saját, a társak és az iskola tulajdonának megbecsülése - Környezettudatos magatartás - Kulturált véleménynyilvánítás Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 982

16 - A házirend elírásainak tudatos megtartása - Példás - Jó - Változó - Rossz - A gyermek közösséghez való viszonya - A gyermek felnttekhez való viszonya - A gyermek közvetlen környezetéhez való viszonya (lakóhely, iskola és környéke) - Szabályok megtartása - Véleménynyilvánítás Szorgalom - Példás - Jó - Változó - Hanyag - Tanuláshoz való viszonya - Feladatvégzése - Munkatempója - Önellenrzésének pontossága - Felszerelésének rendje SZÖVEGES SZÓBELI ÉRTÉKELÉS A TANULÁSHOZ SZÜKSÉGES KÉPESSÉGEKR9L (Október vége vagy november eleje) - Érzékszervek fejlettségi állapota - Finommozgás, mozgáskoordináció - Testtartás - Feladattudat, feladattartás (tudatosság, kitartás) - Térbeli és idbeli tájékozódás - Kognitív képességek (figyelem, megfigyelés, emlékezet, képzelet) - Tudásvágy, ösztönözhetség - Türelem, önfegyelem - Együttm8ködési készség - Oldottság, szorongás Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 983

17 - Önállóság foka - Idbeosztás - Önkifejezés módjai (rajz, ének) - Alkalmazkodó képesség - Alapvet viselkedési szabályok megtartása - Kiemelked vagy felzárkóztatásra szoruló képességek Magyar nyelv és irodalom A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban, negyedévente szóban az alábbi szempontok figyelembevételével történik. SZÖVEGES ÍRÁSBELI ÉRTÉKELÉS AZ ISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK FOKÁRÓL (Január, Május) Az alábbi értékelési szempontok, illetve a témazáró felmérk %-os teljesítménye alapján A szöveges értékelés szempontjai magyar irodalomból - Szóbeli kifejezés (hangképzés, beszédtempó, hanger, szókincs, beszédbátorság) - Versek, rövid szövegek memorizálása - Hangos olvasás technikája (folyamatosan olvas, szólamokban olvas, szóképekben olvas, szótagolva olvas, bet8zve olvas) - Hangos olvasás tempója - Hangos olvasás helyessége - A beszél szándékának érzékeltetése - Szövegértése - Szöveg feldolgozásához kapcsolódó feladatok megoldása (színhely, esemény, szereplk, id, események sorrendje) - Tartalomelmondás (bvebben, sz8kebben) - Szövegalkotás szóban, írásban (elbeszélés) - Szövegek tagolása, az elbeszélés tagolása (bevezetés, tárgyalás, befejezés) - Az írásbeli fogalmazás ellenrzési módjai - Könyvtárhasználat Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 984

18 A szöveges értékelés szempontjai magyar nyelvbl A tanult nyelvtani fogalmak ismerete - mondat, mondatfajták (kijelent, kérd, felkiáltó, óhajtó, felszólító) - szófajok (fnév, melléknév, ige) - a fnév fajtái, - a tulajdonnév fajtái - a fnév toldalékolása - a melléknév fokozása - az ige jelentése - az ige ragozása - az ige ideje - igekötk - a nével A tanult nyelvtani ismeretek alkalmazása - különböz mondatfajták alkotása, átalakítása - a tanult szófajok felismerése - a tanult szófajok toldalékolása - a tanult szófajok elemzése - a nével helyes használata Másolás, tollbamondás utáni írás, emlékezetbl írás során normakövet helyesírással - a hangok idtartamának illetve a j hang megfelel bet8jelének (j, ly) jelölése a begyakorolt szókészlet körében - az elválasztás szabályainak alkalmazása - kiejtés szerinti írásmódú szavak helyesírása - kiejtéstl eltér írásmódú szavak helyesírása a begyakorolt szókészletbl - a begyakorolt toldalékos szavak helyesírása - a begyakorolt tulajdonnevek helyesírása - az igeköts- és a múlt idej8 igék helyesírása - mondatok, rövid szövegek normakövet helyesírása Lendületes vonalvezetés Írásmunkák külalakja Önellenrzés, hibajavítás Idegen nyelv SZÖVEGES ÍRÁSBELI ÉRTÉKELÉS AZ ISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK FOKÁRÓL (Január, Május) Az alábbi értékelési szempontok, illetve a témazáró felmérk %-os teljesítménye alapján Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 985

19 - Szóbeli kifejezése - Kommunikációs szándékának kifejezése: társadalmi érintkezések, információcsere, vélemény kifejezése, - Fogalomkörök ismerete: jelen id kifejezése, birtokolás, térbeli viszonyok, az id. - Szókincse, lexikai tudása - Szövegek, mondókák, dalok ismerete - Hangos olvasás helyessége - Szavak írott alakjának ismerete - Feladatvégzése Matematika A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban, negyedévente szóban történik az alábbi szempontok figyelembevételével. Félévi értékelés - Számfogalom - Számjegyek írása, olvasása 1000-as számkörben - Számok nagyságszerinti összehasonlítása, rendezése - Kerekítés - Számszomszédok - Számok bontása, pótlása - Alapm8veletek értelmezése, alkalmazása - Zárójelek - Sorozatok Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 986

20 - Szabályjátékok - Nyitott mondatok - Szöveges feladatok értelmezése, megoldása - Egyenltlenségek - Mértékegységek - Írásbeli munka külalakja, tempója Év végi értékelés - Számfogalom 1000-as számkörben - Számjegyek írása, olvasása 1000-as számkörben - Számok nagyságszerinti összehasonlítása, rendezése - Kerekítés - Számszomszédok - Számok bontása, pótlása - Alapm8veletek értelmezése, alkalmazása - Írásbeli m8veletek - Zárójelek használata - Sorozatok - Szabályjátékok - Nyitott mondatok - Szöveges feladatok értelmezése, megoldása - Egyenltlenségek - Mértékegységek - Testek, síkidomok elállítása - Téglalap, négyzet - Téglatest, kocka - Tükrözés, nagyítás, kicsinyítés - Mértékegységek - Írásbeli munka külalakja, tempója Környezetismeret A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban az alábbi szempontok figyelembevételével. - A vizek és vízpartok életközösségének ismerete Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 987

21 - A tanult védett növény és állatfajok felismerése - Táplálékláncok felállítása - Testünk m8ködésének ismerete - Bels szerveink felépítése - A víz körforgásának ok-okozati összefüggéseinek felismerése - Az irányt8 ismerete, használata - A felszíni formák, ezek ábrázolása a térképen - A vizek fajtái a természetben, ezek ábrázolása a térképen - Térképismeret - Környezetvédelmi tevékenység - Feladatvégzése - Gy8jtmunkája Készségtantárgyak (Testnevelés, Rajz és vizuális kultúra, Technika és életvitel, Ének-zene) A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban. Testnevelés - Tanórai munkához valóhozzáállása - Tanórai aktivitása - Társaihoz való viszonya - Mozgása - A gyakorlatok végrehajtása - A játékban, versenyekben való részvétel - Az szi és a tavaszi fizikai állapotmérés eredményei - Felszerelésének rendje Rajz és vizuális kultúra, Technika és életvitel - Tanórai munkához való hozzáállása - Tanórai aktivitása - Társakhoz való viszonya - A tanult fogalmak ismerete, gyakorlati alkalmazása - Eszközhasználata Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 988

22 - Egyéni kifejez ereje - Gy8jtmunkában való részvétele - Felszerelésének rendje Ének-zene - Tanórai munkához való hozzáállása - Tanórai aktivitása - Társakhoz való viszonya - Ritmusérzéke - Hallása - Felszereléseinek rendje 4. osztály szöveges értékelése A szülk tájékoztatása gyermekük magatartásáról és szorgalmáról félévkor írásban. Magatartás Magatartási normák - Illemtudó, helyes köszönés, bemutatkozás, megszólítás, kérés, köszönetnyilvánítás - Durvaság mellzése beszédben, viselkedésben - Tisztelet a nevelk, szülk, társak iránt - Saját, a társak és az iskola tulajdonának megbecsülése - Környezettudatos magatartás - Kulturált véleménynyilvánítás - A házirend elírásainak tudatos megtartása - Példás - Jó - Változó - Rossz - A gyermek közösséghez való viszonya - A gyermek felnttekhez való viszonya - A gyermek közvetlen környezetéhez való viszonya (lakóhely, iskola és környéke) - Szabályok megtartása - Véleménynyilvánítás Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 989

23 Szorgalom - Példás - Jó - Változó - Hanyag - Tanuláshoz való viszonya - Feladatvégzése - Munkatempója - Önellenrzésének pontossága - Felszerelésének rendje Magyar nyelv és irodalom A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor írásban az alábbi szempontok figyelembevételével történik. SZÖVEGES ÍRÁSBELI ÉRTÉKELÉS AZ ISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK FOKÁRÓL (Január) Az alábbi értékelési szempontok, illetve a témazáró felmérk %-os teljesítménye alapján A szöveges értékelés szempontjai magyar irodalomból - Szóbeli kifejezés (hangképzés, beszédtempó, hanger, szókincs, beszédbátorság) - Versek, szövegek memorizálása - Hangos olvasás technikája (folyamatosan olvas, szólamokban olvas, szóképekben olvas, szótagolva olvas, bet8zve olvas) - Hangos olvasás tempója - Hangos olvasás helyessége - Ismert szöveg kifejez bemutató felolvasása - Szövegértése - Szöveg feldolgozásához kapcsolódó feladatok megoldása (színhely, esemény, szereplk, id, események sorrendje, tagolás, vázlatírás segítséggel) - Szövegek (ismeretterjeszt és szépirodalmi) tagolása, vázlatírás Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 990

24 - Szövegalkotás szóban, írásban - Írásbeli szövegalkotás tagolással (bevezetés, tárgyalás, befejezés) - Az írásbeli fogalmazás ellenrzési és javítási módjai - Könyvtárhasználat A szöveges értékelés szempontjai magyar nyelvbl A tanult nyelvtani fogalmak ismerete - mondatfajták (kijelent, kérd, felkiáltó, óhajtó, felszólító) - szófajok (fnév, melléknév, számnév, névmás) - egyéb (nével, névutó, igeköt, kötszó) - a fnév toldalékolása - a névels fnév - a névutós fnév - tulajdonnevek helyesírása - fokozott melléknevek - az i-képzs melléknevek - igeragozás - igeid - igeköts igék A tanult nyelvtani ismeretek alkalmazása - különböz mondatfajták alkotása, átalakítása - a tanult szófajok felismerése - a tanult szófajok toldalékolása - a tanult szófajok elemzése (szót+toldalék)) Másolás, tollbamondás utáni írás, emlékezetbl írás során normakövet helyesírással Az írás eszközként való alkalmazása során - a hangok idtartamának illetve a j hang megfelel bet8jelének (j, ly) jelölése a begyakorolt szókészlet körében - az elválasztás szabályainak alkalmazása - kiejtés szerinti írásmódú szavak helyesírása - kiejtéstl eltér írásmódú szavak helyesírása a begyakorolt szókészletbl - a begyakorolt toldalékos szavak helyesírása - a begyakorolt tulajdonnevek helyesírása - az igeköts és a múlt idej8 igék helyesírása - mondatok, szövegek normakövet helyesírása Lendületes vonalvezetés Írásmunkák külalakja Önellenrzés hibajavítás Idegen nyelv SZÖVEGES ÍRÁSBELI ÉRTÉKELÉS AZ ISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK FOKÁRÓL (Január) Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 991

25 Az alábbi értékelési szempontok, illetve a témazáró felmérk %-os teljesítménye alapján - Szóbeli kifejezése - Kommunikációs szándékának kifejezése: társadalmi érintkezések, információcsere, vélemény kifejezése, szövegalkotás szóban. - Fogalomkörök ismerete: jelen id kifejezése, birtokolás, térbeli viszonyok, az id, mennyiség, minség, képesség kifejezése. - Szókincse, lexikai tudása - Szövegek, mondókák, dalok ismerete - Hangos olvasás helyessége - Szavak írott alakjának ismerete - Önálló írásbeli szövegalkotás - Feladatvégzése Matematika A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor az alábbi szempontok figyelembevételével történik. Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 992

26 Félévi értékelés - Számfogalom - Számjegyek írása, olvasása as számkörben - Számok nagyságszerinti összehasonlítása, rendezése - Kerekítés - Számszomszédok - Számok bontása, pótlása - Alapm8veletek értelmezése, alkalmazása - Írásbeli m8veletek - Zárójelek - Sorozatok - Szabályjátékok - Nyitott mondatok - Szöveges feladatok értelmezése, megoldása - Egyenltlenségek - Mértékegységek - Írásbeli munka külalakja, tempója Környezetismeret A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor írásban az alábbi szempontok figyelembevételével. - A tanult gyümölcsök, zöldségek, takarmánynövények ismerete, gondozása, felhasználása - A tanult növények bemutatása jellemz jegyeik alapján - A virágos növény részeinek felismerése - A tanult házi és haszonállatok jellemzése testfelépítés, életmód és hasznosság alapján - Állatgondozás - Egészséges táplálkozás - A Föld alakjának, mozgásának és ezek hatásainak ismerete - Feladatvégzése (önálló vázlatírás, szóbeli és írásbeli felelt) - Gy8jtmunkája Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 993

27 Készségtantárgyak (Testnevelés, Rajz és vizuális kultúra, Technika és életvitel, Ének-zene) A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor írásban. Testnevelés - Tanórai munkához valóhozzáállása - Tanórai aktivitása - Társaihoz való viszonya - Mozgása - A gyakorlatok végrehajtása - A játékban, versenyekben való részvétel - Az szi és a tavaszi fizikai állapotmérés eredményei - Felszerelésének rendje Rajz és vizuális kultúra, Technika és életvitel - Tanórai munkához való hozzáállása - Tanórai aktivitása - Társakhoz való viszonya - A tanult fogalmak ismerete, gyakorlati alkalmazása - Eszközhasználata - Egyéni kifejez ereje - Gy8jtmunkában való részvétele - Felszerelésének rendje Ének-zene - Tanórai munkához való hozzáállása - Tanórai aktivitása - Társakhoz való viszonya - Ritmusérzéke - Hallása - Felszereléseinek rendje Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 994

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI 1 4. ÉVFOLYAM

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI 1 4. ÉVFOLYAM OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI 1 4. ÉVFOLYAM MATEMATIKA - számfogalom húszas számkörben - nyitott mondatok, hiányos műveletek, relációk - egyszerű szöveges feladatok - összeadás, kivonás, bontás, pótlás

Részletesebben

Magatartás Szorgalom Olvasás írás 1.oszt. Matematika 1.oszt. Környezetismeret 1.osztály 2. oszt. első félév

Magatartás Szorgalom Olvasás írás 1.oszt. Matematika 1.oszt. Környezetismeret 1.osztály 2. oszt. első félév Magatartás Kiegyensúlyozottan változó hangulattal nyugtalanul fegyelmezetlenül viselkedsz az iskolában. Az iskolai szabályokat betartod nem mindig tartod be gyakran megszeged. Olvasás írás 1.oszt. Szóbeli

Részletesebben

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály 2013/2014 Tanítók: Tóth Mária, Buruncz Nóra Tankönyvcsalád: Nemzeti Tankönyvkiadó Anyanyelvünk világa 4. osztály

Részletesebben

Funkcionális analfabétizmus felszámolása programterv

Funkcionális analfabétizmus felszámolása programterv Funkcionális analfabétizmus felszámolása programterv TÉA- ÓA- Z 1-2 TATAO FOGAA, TÉNYÉG, ÓDZ FADAT A magyar ábécé kis- és nagybetűinek felismerése nyomtatott és kézírásos formában. A magyar ábécé kis-

Részletesebben

Szöveges értékelés 2011/2012-es tanévtől kezdődően

Szöveges értékelés 2011/2012-es tanévtől kezdődően 2-4.. osztály 1. osztály Szöveges értékelés 2011/2012-es tanévtől kezdődően Értékelési rendszer az alsó tagozat első hét félévében Magatartás, szorgalom Tantárgyak Havonta Negyedév Félév Egyéni szokás

Részletesebben

Tagolatlan mondat szavakra tagolása, helyes leírása Ellenőrzés

Tagolatlan mondat szavakra tagolása, helyes leírása Ellenőrzés táblák:layout 1 2008.06.13. 6:37 Oldal 18 1. Ismétlés A 2. osztályos szóanyag szavainak másolása írott és nyomtatott betűkről Tollbamondás Szógyűjtés képről, a gyűjtött szavak leírása 2. Ismétlés A 2.

Részletesebben

Testnevelés és sport 1. osztály

Testnevelés és sport 1. osztály R 521/jó 3/11/05 13:03 Page 21 Testnevelés és sport 1. osztály Rendgyakorlatok végzése: helyesen, biztosan hajtja végre kissé bizonytalan ismeretei hiányosak nem tudja végrehajtani A gimmnasztikai feladatokat:

Részletesebben

Mondatkiegészítés adott. Az írásmódtól eltérô. Mondatalkotás. pótlása. Hosszú mássalhangzós. Másolás. Mondatvégi írásjelek

Mondatkiegészítés adott. Az írásmódtól eltérô. Mondatalkotás. pótlása. Hosszú mássalhangzós. Másolás. Mondatvégi írásjelek 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Felmérés a tanév elején Az alsó és felsô ívelésû betûcsoportok Felsô hurkolású betûk C-s kapcsolás alsó ívelés után Kis horogvonallal kapcsolódó betûk Kis horogvonal után c-s kapcsolás

Részletesebben

Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 3. osztály

Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 3. osztály Oktatási célok: Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 3. osztály - irodalmi kifejezésformák, stílusbeli és szerkezeti sajátosságok felfedeztetése; - a magyar nyelv és a magyar

Részletesebben

2013/14. tanév. 3.osztály

2013/14. tanév. 3.osztály 2013/14. tanév Magyar és tanmenet 3.osztály Tanító: Kottyán Dóra, Törzsökné Peske Edina Tankönyv:Földvári Erika munkatankönyv I-II. Földvári Erika munkatankönyv Éves óraszám:148 óra ( heti 4 óra) 1.hét

Részletesebben

Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 4. osztály

Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 4. osztály Oktatási célok: Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 4. osztály - irodalmi kifejezésformák, stílusbeli és szerkezeti sajátosságok felfedeztetése; - a magyar nyelv és a magyar

Részletesebben

3. OSZTÁLY A TANANYAG ELRENDEZÉSE

3. OSZTÁLY A TANANYAG ELRENDEZÉSE Jelölések: 3. OSZTÁLY A TANANYAG ELRENDEZÉSE Piros főtéma Citromsárga segítő, eszköz Narancssárga előkészítő Kék önálló melléktéma Hét Gondolkodási és megismerési módszerek Problémamegoldások, modellek

Részletesebben

Életkorának megfelelen egész mondatokban beszél.

Életkorának megfelelen egész mondatokban beszél. Magyar 1. osztály FÉLÉV Teljesítmény Kiválóan Jól Megfelelen Felzárkóztatásra szorul Terület Szavak hangokra bontása Hibátlan 1-2 hibát ejt. Többet hibázik. Neveli segítséget igényel. Hangok ejtése Minden

Részletesebben

Magyar nyelv és irodalom

Magyar nyelv és irodalom Magyar nyelv és irodalom 1. évfolyam A tanuló érthetően beszéljen, legyen tisztában a szóbeli kommunikáció alapvető szabályaival, alkalmazza őket. Szavakat és szópárokat tudjon utánmondással, helyes idő-tartammal

Részletesebben

1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY

1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY 1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY DZ X DZS Előnyei: - magánhangzót könnyebb megtanulni

Részletesebben

Osztályozóvizsga követelményei

Osztályozóvizsga követelményei Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: általános iskola angol nyelv Évfolyam: 1. Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök: Én és a családom: üdvözlés, köszönések napszak

Részletesebben

Szaktárgyi értékelési szempontok magyar nyelv és irodalom, matematika és környezetismeret tantárgyakból. Első osztály első félév

Szaktárgyi értékelési szempontok magyar nyelv és irodalom, matematika és környezetismeret tantárgyakból. Első osztály első félév Szaktárgyi értékelési szempontok magyar nyelv és irodalom, matematika és környezetismeret tantárgyakból Szempontjainkat a NAT fejlesztési területeinek, valamint a helyi tantervünkben rögzített fejlesztés

Részletesebben

Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv

Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv és a Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv A sport összeköt testvériskolai kapcsolat kiépítése a és a Boglári Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola között Készítette: Pap Andrea Pétervására,

Részletesebben

Osztályozóvizsga követelményei

Osztályozóvizsga követelményei Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: általános iskola emelt szint, heti 3 óra angol nyelv Évfolyam: 2. Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök: Én és a családom: üdvözlés,

Részletesebben

TANTÁRGYI PROGRAM. 2. osztály. Éves óraszám: 74 óra 2 óra/hét. fogalmak, ismeretek Új tantárgyunk: az anyanyelv. Bevezetés. A beszéd és az írás.

TANTÁRGYI PROGRAM. 2. osztály. Éves óraszám: 74 óra 2 óra/hét. fogalmak, ismeretek Új tantárgyunk: az anyanyelv. Bevezetés. A beszéd és az írás. 112 Éves óraszám: 74 óra 2 óra/hét TANTÁRGYI PROGRAM 2. osztály Témakör, óraszám A beszéd és az írás 1 2. óra A hangok és a betûk A betûrend 3 5. óra A beszédhangok keletkezése A magánhangzók csoportosítása.

Részletesebben

MATEMATIKA 1-2. ÉVFOLYAM

MATEMATIKA 1-2. ÉVFOLYAM A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 MATEMATIKA 1-2. ÉVFOLYAM Kiadványok 1. évfolyam Tankönyv I-II. kötet Munkafüzet

Részletesebben

NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra)

NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra) NT-11631 MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT (heti 2 óra, azaz évi 74 óra) A tanmenetben megadott gyakorlatszámok csak tájékoztató jellegűek, nem a megoldandó feladatok mennyiségét jelölik,

Részletesebben

Tantervi javaslat a magyar nyelv és irodalom oktatására a román tannyelvű osztályokban tanuló diákoknak I. rész

Tantervi javaslat a magyar nyelv és irodalom oktatására a román tannyelvű osztályokban tanuló diákoknak I. rész Ferencz Éva Tantervi javaslat a magyar nyelv és irodalom oktatására a román tannyelvű osztályokban tanuló diákoknak I. rész Módszertani alapvetés A magyar nyelv tanításának a célja a román tannyelvű oktatásban

Részletesebben

írás (szürkével elkülönítve)

írás (szürkével elkülönítve) Én és a szeptember ismétlés, gyakorlás hónap hét óra blokk időterv Kommunikációs és írástechnikai készségek-képességek fejlesztése (tanmeneti ajánlás; Írás, 2. évfolyam, 55 óra - KOMP-könyvek) téma (beszéd,

Részletesebben

1. osztály. Rajzolj 6 almát! Rajzolj 2 körtét! Rajzolj 1 széket! Rajzolj 4 karikát! Rajzolj 7 gombot! Rajzolj 8 gombát!

1. osztály. Rajzolj 6 almát! Rajzolj 2 körtét! Rajzolj 1 széket! Rajzolj 4 karikát! Rajzolj 7 gombot! Rajzolj 8 gombát! ÉV ELEJI ISMÉTLÉS Minden tanév ismétléssel kezdıdik, ehhez nyújtunk most néhány hasznos tanácsot, ötletet és javaslatot. 1. osztály Igen fontos ilyenkor tájékozódni tanulóink különbözı képességeirıl. rajzolás

Részletesebben

Gál Józsefné. Tanmenetjavaslat. a Matematika csodái 2. osztályos tankönyvhöz és munkafüzethez

Gál Józsefné. Tanmenetjavaslat. a Matematika csodái 2. osztályos tankönyvhöz és munkafüzethez Gál Józsefné Tanmenetjavaslat a Matematika csodái 2. osztályos tankönyvhöz és munkafüzethez Dinasztia Tankönyvkiadó Budapest, 2002 Írta: Gál Józsefné Felelôs szerkesztô: Ballér Judit ISBN 963 657 144 9

Részletesebben

Matematika, 1 2. évfolyam

Matematika, 1 2. évfolyam Matematika, 1 2. évfolyam Készítette: Fülöp Mária Budapest, 2014. április 29. 1. évfolyam Az előkészítő időszakot megnyújtottuk (4-6 hét). A feladatok a tanulók tevékenységére épülnek. Az összeadás és

Részletesebben

Comenius Angol - Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola. Matematika tanmenet 2015-2016.

Comenius Angol - Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola. Matematika tanmenet 2015-2016. Comenius Angol - Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola Matematika tanmenet 2015-2016. Tankönyv: Árvainé Lángné Szabados: Sokszínű Matematika 3. /1. és 2. félév/ Árvainé Lángné Szabados: Sokszínű

Részletesebben

Fejlesztési terv I. Nagycsoportos óvodás gyermek általános, gyógypedagógiai, éves fejlesztési terve

Fejlesztési terv I. Nagycsoportos óvodás gyermek általános, gyógypedagógiai, éves fejlesztési terve A következő sorokban szeretném bemutatni egy olyan gyermek több éves fejlesztési tervét, aki óvódás korában gyógypedagógiai fejlesztést, általános iskolában pedig diszlexia - diszgráfia terápiát igényelt.

Részletesebben

A szöveges értékelés rendszere

A szöveges értékelés rendszere A szöveges értékelés rendszere A szöveges értékelést a pedagógusok végzik az iskola pedagógiai programjában elfogadott és rögzített elvek alapján. A tanév során az értékelés kitöltéséhez az alsós munkaközösség

Részletesebben

Magyar nyelv és irodalom

Magyar nyelv és irodalom Magyar nyelv és irodalom Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotás érthetően beszél; megérti az egyszerű magyarázatokat, utasításokat és társai közléseit. A kérdésekre értelmesen

Részletesebben

Osztályozóvizsga követelményei

Osztályozóvizsga követelményei Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Általános iskola Magyar nyelv és irodalom Évfolyam: 1 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök:

Részletesebben

Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP

Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET 2. osztályosoknak Heti: 1 óra Évi: 37 óra KOMP Óraszám Téma Ismeretanyag, 1. Vakáció után Közlekedési eszközök ismerete Város, falu, vízpart, hegyvidék felismerése 2.

Részletesebben

MATEMATIKA 3. B változat Tanmenetjavaslat

MATEMATIKA 3. B változat Tanmenetjavaslat MATEMATIKA 3. B változat Tanmenetjavaslat bontása vagy funkciója SZÁMOLÁS 0-TÓL 100-IG 1. Ismerkedés a tankönyvvel, munkafüzettel. Szokásrend, füzetvezetés kialakítása. Mesélj a képről! Számlálások. Igaz

Részletesebben

FÉLÉVI ÉRTÉKELÉS. ceruzái: általában rendben gyakran hiányosak hegyezetlenek egyedül pakol még segítséggel pakol

FÉLÉVI ÉRTÉKELÉS. ceruzái: általában rendben gyakran hiányosak hegyezetlenek egyedül pakol még segítséggel pakol FÉLÉVI ÉRTÉKELÉS Magatartás... Társas kapcsolatai 2. Magatartása, viselkedése Beilleszkedése, környezetéhez 4. Figyelme barátkozó udvarias alkalmazkodó nehezen barátkozó zárkózott, magányos elutasító vezéregyéniség

Részletesebben

Tantárgyi minimumok az alsó tagozaton

Tantárgyi minimumok az alsó tagozaton Tantárgyi minimumok az alsó tagozaton Matematika 1. évfolyam Gondolkodási módszerek alapozása tudjon tárgyakat, elemeket sorba rendezni, összehasonlítani, szétválogatni megnevezett vagy választott tulajdonság

Részletesebben

BESZÉD ÉS ANYANYELV. Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET

BESZÉD ÉS ANYANYELV. Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET BESZÉD ÉS ANYANYELV Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET Beszéd és anyanyelv Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak Tematika és tanmenet (55 óra) 1. félév heti 1 óra 2. félév heti 2 óra ÓRA CÍM

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT. Matematika. 2. osztály

TANMENETJAVASLAT. Matematika. 2. osztály TANMENETJAVASLAT Matematika 2. osztály 2 1. Ismerkedés a 2. osztályos matematika tankönyvvel és gyakorlókönyvvel Tankönyv Gyakorlókönyv 2. Tárgyak, személyek a megadott szempont szerint (alak, szín, nagyság).

Részletesebben

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett

Részletesebben

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek

Részletesebben

1.Család 10. 2.Otthon 9. 3.Étkezés 8. 4.Idő, időjárás 8. 5.Öltözés 8. 6.Sport 6. 7.Iskola, barátok 9. 8.Tanórai tevékenységek 9. 9.

1.Család 10. 2.Otthon 9. 3.Étkezés 8. 4.Idő, időjárás 8. 5.Öltözés 8. 6.Sport 6. 7.Iskola, barátok 9. 8.Tanórai tevékenységek 9. 9. 1.Család 10 4.évf. 2.Otthon 9 3.Étkezés 8 4.Idő, időjárás 8 5.Öltözés 8 6.Sport 6 7.Iskola, barátok 9 8.Tanórai tevékenységek 9 9.Szabadidő 6 10. Természet, állatok 8 11.Ünnepek és hagyományok 8 12.Fantázia,

Részletesebben

Írás 2. tanmenet. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag. Témák órákra bontása

Írás 2. tanmenet. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag. Témák órákra bontása Témák órákra bontása Írás 2. tanmenet Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Az írott kisbetűk írásának ismétlése. 2. Az írott kisbetűk írásának

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT. a nyelvtan és helyesírás tanításához a 4. évfolyam számára

TANMENETJAVASLAT. a nyelvtan és helyesírás tanításához a 4. évfolyam számára TANMENETJAVASLAT a nyelvtan és helyesírás tanításához a 4. évfolyam számára Készült: Az Apáczai Kiadó Kerettanterve és Fülöp Mária Szilágyi Ferencné Nyelvtan és helyesírás munkáltató tankönyve alapján

Részletesebben

1. osztály. Alkalmazott informatika. Tanmenet

1. osztály. Alkalmazott informatika. Tanmenet 1. osztály Alkalmazott informatika Tanmenet TANÉV: ÉVI ÓRASZÁM: 37 ÓRA HETI ÓRASZÁM: 1 ÓRA......... igazgató munkaköz. vez. tanító SZEPTEMBER 1. Baleset- és munkavédelmi oktatás, lateralitás, (4.) * 2.

Részletesebben

IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI

IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI IV/1. Az általános iskolai oktatásban és a sajátos nevelési igényű tanulók oktatásában a kerettanterv szerint oktatott

Részletesebben

Tantárgyi követelmények osztályozó vizsgához az alsó tagozaton évfolyamonként. 1. évfolyam:

Tantárgyi követelmények osztályozó vizsgához az alsó tagozaton évfolyamonként. 1. évfolyam: Tantárgyi követelmények osztályozó vizsgához az alsó tagozaton évfolyamonként 1. évfolyam: Magyar nyelv és irodalom 1. évfolyam: Irodalom 1. évfolyam: Tisztán, érthetően beszéljen. Értse meg az egyszerű

Részletesebben

Készségfejlesztő tanulójáték

Készségfejlesztő tanulójáték Készségfejlesztő tanulójáték Fejlesszünk? Hagyjuk inkább a gyermeket játszani? A LOGICO játszva fejleszt! A Logico olyan fejlesztőjáték, amely játék közben fejleszti az óvodás és a kiskorú gyermek készségeit

Részletesebben

- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika

- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika 6. osztály - 1 - Étkezés, egészséges táplálkozás Az innováció közvetlen célja táplálkozás témakörének bemutatása különböző tantárgyak bevonásával, minél szélesebb körű megismerése volt. Fejleszteni kívánt

Részletesebben

Életkorának megfelelen egész mondatokban beszél.

Életkorának megfelelen egész mondatokban beszél. Magyar 1. osztály FÉLÉV Teljesítmény Szavak hangokra bontása Hibátlan 1-2 hibát ejt. Többet hibázik. Neveli segítséget igényel. Hangok ejtése Minden hangot tisztán ejt. Beszédében 1-2 hangot hibásan ejt

Részletesebben

a tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét alkalmazásában ritkán téveszt

a tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét alkalmazásában ritkán téveszt MAGYAR NYELV Szöveges értékelés 3-4. osztály Képes az egyszerű mondat fajtáinak felismerésére Képes az egyszerű mondat fajtáinak felismerésére A mondatfajtákat felismeri, alkalmazni csak segítséggel A

Részletesebben

Szöveges értékelés. I. Magatartás és szorgalom A magatartás szöveges értékelésének ajánlott szószedete az 1-4. évfolyamon Tanórán Fegyelem:

Szöveges értékelés. I. Magatartás és szorgalom A magatartás szöveges értékelésének ajánlott szószedete az 1-4. évfolyamon Tanórán Fegyelem: Szöveges értékelés Pedagógiai Programunk értelmében a 2004-2005-ös tanévtıl felmenı rendszerben a gyerekek az elsı-harmadik évfolyamon félévkor és év végén, továbbá a negyedik évfolyamon félévkor szöveges

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. BEVEZETŐ

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. BEVEZETŐ BEVEZETŐ Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek elsajátíttatása.

Részletesebben

4. évfolyam OKÉV mérés A felmérés során vizsgált készségek, képességek

4. évfolyam OKÉV mérés A felmérés során vizsgált készségek, képességek 4. évfolyam OKÉV mérés 2011. A felmérés során vizsgált készségek, képességek A felmérés az anyanyelvi, a matematikai és a gondolkodási kulcskompetencia alapkomponensei közül az alábbiakra terjedt ki: olvasáskészség,

Részletesebben

CSALÁD. Magyar nyelv: helyesírás Szókincs: köszönési formák, családtagok megnevezése (Hallo! Tschüss! der Vater)

CSALÁD. Magyar nyelv: helyesírás Szókincs: köszönési formák, családtagok megnevezése (Hallo! Tschüss! der Vater) 4. évfolyam A 4. évfolyam megkezdésekor a tanulók még nem rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti

Részletesebben

TÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

TÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 TÁMOP 3.4.3 08/2 Elsődleges cél volt a gyermek személyiségét több irányból fejleszteni a kiemelkedő képességeit tovább csiszolni, a testilelki komfortérzetét

Részletesebben

ISKOLA. Órakeret Témakör iskolám, osztálytermem

ISKOLA. Órakeret Témakör iskolám, osztálytermem 2. évfolyam A 2. évfolyam megkezdésekor a tanulók már rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti

Részletesebben

GYULAI ALAPFOKÚ KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY DÜRER ALBERT ÁLTALÁNOS ISKOLA TAGINTÉZMÉNYE HELYI TANTERV 1

GYULAI ALAPFOKÚ KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY DÜRER ALBERT ÁLTALÁNOS ISKOLA TAGINTÉZMÉNYE HELYI TANTERV 1 1. félévi óraszá m 2. félévi óraszá Éves m óraszá m 1. félévi óraszám 2. félévi óraszám Éves óraszám 1. félévi óraszá 2. félévi m óraszá Éves m óraszá m 1. félévi óraszá 2. félévi m óraszá Éves m óraszá

Részletesebben

6. évfolyam követelményei

6. évfolyam követelményei Tartalom Természetismeret...2 Történelem...3 Matematika...4 ANGOL NYELV...5 MAGYAR IRODALOM...6 MAGYAR NYELVTAN...7 Természetismeret Magyarország - földrajzi helyzete - éghajlata - tájai - vízrajza - mezőgazdasága,

Részletesebben

Helyi tanterv Német 1-4. évfolyam

Helyi tanterv Német 1-4. évfolyam Helyi tanterv Német 1-4. évfolyam A kerettanterv az anyanyelven megismert témakörökre, beszédszándékokra, fogalomkörökre és tévékénységekre épül. A legfontosabb feladatok a következők: Az idegen nyelv

Részletesebben

Ismeretszerzési, - feldolgozási és alkalmazási képességek fejlesztésének lehetőségei, feladatai

Ismeretszerzési, - feldolgozási és alkalmazási képességek fejlesztésének lehetőségei, feladatai Célok és feladatok Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek elsajátíttatása.

Részletesebben

KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1-4. KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM

KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1-4. KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM 1251 BEVEZETŐ Az iskolába lépő gyermek élete gyökeresen megváltozik- Ideje nagy részét a játék helyett a tanulás tölti ki. Olyan pszichikus funkciók fejlesztése szükségeltetik

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT. Matematika. 1. osztály

TANMENETJAVASLAT. Matematika. 1. osztály TANMENETJAVASLAT Matematika 1. osztály 2 1. Tájékozódás a tanulók készségeirôl, képességeirôl Játék szabadon adott eszközökkel Tk. 5. oldal korongok, pálcikák építôkockák GONDOLKODÁSI MÛVELETEK ALAPOZÁSA

Részletesebben

TANMENET. Matematika

TANMENET. Matematika Bethlen Gábor Református Gimnázium és Szathmáry Kollégium 6800 Hódmezővásárhely, Szőnyi utca 2. Telefon: +36-62-241-703 www.bgrg.hu OM: 029736 TANMENET Matematika 2016/2017 5.A természettudományos képzés

Részletesebben

OM: PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSAI

OM: PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSAI Szent Anna Katolikus Óvoda és Általános Iskola OM: 027829 PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSAI 2014. A Szent Anna Katolikus Általános Iskola nevelőtestülete a 2014. március 27-én megtartott értekezletén a 7/2014.

Részletesebben

Matematika (alsó tagozat)

Matematika (alsó tagozat) Matematika (alsó tagozat) Az értékelés elvei és eszközei A tanév során az értékelés alapja a tanulók állandó megfigyelése. Folyamatos fejlesztő célzatú szóbeli értékelés visszajelzést ad a tanuló számára

Részletesebben

Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ és Könyvtár, Pedagógiai Szakszolgálat

Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ és Könyvtár, Pedagógiai Szakszolgálat Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ és Könyvtár, Pedagógiai Szakszolgálat 4765 Csenger, Ady Endre u. 13-17.Tel.: 44/341-135, Tel./Fax.:341-806 www.csengeriskola.sulinet.hu E-mail:petofi-sandor@csengeriskola.sulinet.hu

Részletesebben

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához A Tanulásmódszertan az iskolai tantárgyak között sajátos helyet foglal el, hiszen nem hagyományos értelemben vett iskolai tantárgy. Inkább a képességeket felmérő

Részletesebben

Német nyelv évfolyam

Német nyelv évfolyam Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem

Részletesebben

Gál Józsefné. Tanmenetjavaslat. a Matematika csodái 1. osztályos tankönyvhöz és munkafüzethez

Gál Józsefné. Tanmenetjavaslat. a Matematika csodái 1. osztályos tankönyvhöz és munkafüzethez Gál Józsefné Tanmenetjavaslat a Matematika csodái 1. osztályos tankönyvhöz és munkafüzethez Írta: Gál Józsefné Felelôs szerkesztô: Ballér Judit ISBN 963 657 144 9 A kiadó a kiadói jogot fenntartja. Felelõs

Részletesebben

Csoportos munka: rajzos szimbólum készítése az osztályterem ajtajára.

Csoportos munka: rajzos szimbólum készítése az osztályterem ajtajára. Írás 1. tanmenet, B Témák órákra bontása Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Ismerkedés, szokások kialakítása, játék. Elemi mozgások, egyensúlyérzék

Részletesebben

Tanulói feladatok értékelése

Tanulói feladatok értékelése Tanulói feladatok értékelése FELADATLEÍRÁS: TÉMA: A Méhkirálynő című mese feldolgozása 2. d osztály ALTÉMA:Készítsünk árnybábokat! FELADAT: Meseszereplők megjelenítése árnybábokkal A FELADAT CÉLJA: Formakarakterek

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MOZAIK KERETTANTERVRENDSZER AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁK SZÁMÁRA NAT 2003 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. évfolyam B változat Készítette: Földvári Erika A kerettantervrendszert szerkesztette és megjelentette: MOZAIK

Részletesebben

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. a osztály

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. a osztály Óra Témakör, tananyag 1. Bevezető óra: ismerkedés az új taneszközökkel 2. Ismétlés: hangtan 3. 4. Ismétlés: a szófajok Ismétlés: szóalaktan 5. Ism.: Az igenevek Tollbamondás 6. Az év eleji tollbamondásértékelése

Részletesebben

Célok, feladatok fejlesztési terület Ismeretanyag

Célok, feladatok fejlesztési terület Ismeretanyag Témák órákra bontása Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok fejlesztési terület Ismeretanyag Számolás 0-tól 20-ig 1. Ismerkedés a tankönyvvel, munkafüzettel Szokásrend, füzetvezetés

Részletesebben

Az őszi témahét programja:

Az őszi témahét programja: Az őszi témahét programja: 2011. október 10-14 Osztály: II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 3.a osztályában Időkeret: 5 nap x 5 x 45 perc Kapcsolatok: NAT Környezetismeret Művészetek dráma, vizuális kultúra,

Részletesebben

A Petőfi Sándor Gimnázium értékelési kézikönyve. Érvényes 2011. szeptember 1-től

A Petőfi Sándor Gimnázium értékelési kézikönyve. Érvényes 2011. szeptember 1-től A Petőfi Sándor Gimnázium értékelési kézikönyve Érvényes 2011. szeptember 1-től I. HUMÁN-ESZTÉTIKAI MUNKAKÖZÖSSÉG Értékelési szempontok: Az értékelést az alábbi tantárgyak osztályozásakor vesszük figyelembe:

Részletesebben

K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a

K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a Szent Mihály Görögkatolikus Általános Iskola OM azonosító: 201584 4254 Nyíradony, Árpád tér 10. K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a 10. számú melléklet a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008

Részletesebben

Fekete István Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM szöveges értékelés

Fekete István Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM szöveges értékelés 1. osztály Magatartás Tanórákon: fegyelmezett- könnyen kezelhető zavaró módon viselkedik engedetlen dacos-.. Figyelmeztetésre szorul: soha ritkán gyakran Az iskolai szabályokat: betartja nem mindig tartja

Részletesebben

Osztályozóvizsga 1/13. K ANGOL NYELV

Osztályozóvizsga 1/13. K ANGOL NYELV Osztályozóvizsga 1/13. K ANGOL NYELV A. Ruházati Vásárlási szituációk az alábbi témakörökben: 1. Méteráru üzlet 2. Férfi cipők 3. Női cipők 4. Rövidáruk / kemény rövidáru 5. Rövidáruk/ puha rövidáru 6.

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT. Dr. Korányi Erzsébet MATEMATIKA. tankönyv ötödikeseknek. címû tankönyvéhez

TANMENETJAVASLAT. Dr. Korányi Erzsébet MATEMATIKA. tankönyv ötödikeseknek. címû tankönyvéhez TANMENETJAVASLAT Dr. Korányi Erzsébet MATEMATIKA tankönyv ötödikeseknek címû tankönyvéhez A heti 3 óra, évi 111 óra B heti 4 óra, évi 148 óra Javaslat témazáró dolgozatra: Dr. Korányi Erzsébet: Matematika

Részletesebben

1. számú melléklet: Tanulásban akadályozott tanulók helyi tanterve 1 4. évfolyam

1. számú melléklet: Tanulásban akadályozott tanulók helyi tanterve 1 4. évfolyam 1. számú melléklet: Tanulásban akadályozott tanulók helyi tanterve 1 4. évfolyam Kötelező tantárgyak és minimális óraszámok az 1 4. évfolyamon Tantárgyak 1. évfolyam 2. évfolyam 3. évfolyam 4. évfolyam

Részletesebben

A kulcskompetenciák. (OM középtávú közoktatás-fejlesztési stratégiája, kivonat)

A kulcskompetenciák. (OM középtávú közoktatás-fejlesztési stratégiája, kivonat) A kulcskompetenciák (OM középtávú közoktatás-fejlesztési stratégiája, kivonat) Tanulási technikák tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat, a helyzetekhez alkalmazkodó tanulási stratégia Intelligens tanulás

Részletesebben

DIFER Szolnok Városi Óvodák

DIFER Szolnok Városi Óvodák DIFER 2014-2015 Szolnok Városi Óvodák Fontos felismerések (Nagy József): Szélsőséges fejlettségbeli különbségek jellemzőek: hatéves korban ötévnyi! A személyiség alaprendszerét- az alapkészségeket- minden

Részletesebben

Martonvásári Beethoven Általános Iskola 2016/17. tanév

Martonvásári Beethoven Általános Iskola 2016/17. tanév Martonvásári Beethoven Általános Iskola 2016/17. tanév A tanév célja, rendje, feladatai A tanév kiemelt szakmai feladatai: A pályázatokkal kapcsolatos feladatok: 1. TÁMOP 3.1.4 fenntartása 2. TÁMOP 3.1.7.

Részletesebben

A projektidőszak (szeptember-november) tanterve. Anyanyelvismeret III.-IV. Osztály

A projektidőszak (szeptember-november) tanterve. Anyanyelvismeret III.-IV. Osztály Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Investește în oameni! Axa prioritară 1 Educație și formare profesională în sprijinul

Részletesebben

Szandaszőlősi Általános Iskola, Művelődési Ház és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Szandaszőlősi Általános Iskola, Művelődési Ház és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szandaszőlősi Általános Iskola, Művelődési Ház és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény OM azonosító: OM 035883 ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS 2008 Az Országos kompetenciamérés 2008-ban ötödik alkalommal mérte

Részletesebben

Patakfalvi Attiláné: Az első osztályosok megismerése

Patakfalvi Attiláné: Az első osztályosok megismerése Patakfalvi Attiláné: Az első osztályosok megismerése Megkezdődött a tanév. Az első osztályos kisgyerekek tele tudásvággyal jönnek az iskolába. Tanítóink szervezik a napi megismerő munkát, hogy a gyerekek

Részletesebben

Helyi tanterv melléklete

Helyi tanterv melléklete Helyi tanterv melléklete 1. Az iskola egyes évfolyamain tanított tantárgyak, a kötelező és választható tanórai foglalkozások, óraszámaik, tananyag és követelmény 1.1. Az 1-4. évfolyamon tanított tantárgyak

Részletesebben

Helyi tanterv. Kommunikáció német nyelven. Szakiskola 9-10-11. évfolyam

Helyi tanterv. Kommunikáció német nyelven. Szakiskola 9-10-11. évfolyam Helyi tanterv Kommunikáció német nyelven Szakiskola 9-10-11. évfolyam Fejlesztési követelmények A szakiskola 9-11. évfolyama számára készült idegen nyelv kerettanterv a tanulók sajtosságaihoz, nyelvi szintjének

Részletesebben

ÉRTÉKELÉS- OSZTÁLYOZÁS SZEMPONTJAI. 2. osztály 3. osztály 4. osztály. Készítette: II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola tantestülete

ÉRTÉKELÉS- OSZTÁLYOZÁS SZEMPONTJAI. 2. osztály 3. osztály 4. osztály. Készítette: II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola tantestülete ÉRTÉKELÉS- OSZTÁLYOZÁS SZEMPONTJAI 2. osztály 3. osztály 4. osztály Készítette: II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola tantestülete 2. osztály MATEMATIKA OLVASÁS ÍRÁS NYELVTAN KÖRNYEZETISMERET TESTNEVELÉS

Részletesebben

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam Óra Témakör, tananyag MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció nyelvművelés Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Megjegyzés 1. 2. 3. Ismétlés: hangtan Ismétlés:

Részletesebben

2013/2014. tanév. Nyelvtan, Írás tanmenet/2. osztály. Készítette: Varga Mariann. Tanító: Fürné Kiss Zsuzsanna és Varga Mariann

2013/2014. tanév. Nyelvtan, Írás tanmenet/2. osztály. Készítette: Varga Mariann. Tanító: Fürné Kiss Zsuzsanna és Varga Mariann 2013/2014. tanév, tanmenet/2. osztály Készítette: Varga Mariann Tanító: Fürné Kiss Zsuzsanna és Varga Mariann Tankönyv: Földvári Erika: 2. (Mozaik kiadó) Éves óraszám: 148 óra (heti 2 óra, 2 óra ) és helyes

Részletesebben

Scherlein Márta Dr. Hajdu Sándor Köves Gabriella Novák Lászlóné MATEMATIKA 3. TANANYAGBEOSZTÁS, KÖVETELMÉNYEK KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI FELADATOK

Scherlein Márta Dr. Hajdu Sándor Köves Gabriella Novák Lászlóné MATEMATIKA 3. TANANYAGBEOSZTÁS, KÖVETELMÉNYEK KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI FELADATOK Scherlein Márta Dr. Hajdu Sándor Köves Gabriella Novák Lászlóné MATEMATIKA 3. TANANYAGBEOSZTÁS, KÖVETELMÉNYEK KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI FELADATOK TANANYAGBEOSZTÁS, KÖVETELMÉNYEK A tananyagbeosztást 3.

Részletesebben

TÁMOP Munkába lépés. Zárókonferencia január 27.

TÁMOP Munkába lépés. Zárókonferencia január 27. TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Közismereti tárgyak felzárkóztató képzése Képzési tapasztalatok; módszertani kézikönyv bemutató Zárókonferencia 2011. január 27. Célkitűzések Kulcskompetenciák fejlesztése: Anyanyelvi

Részletesebben

2011/2012-es tanév rendje

2011/2012-es tanév rendje 2011/2012-es tanév rendje A tanév 2011. szeptember 1-jétől (csütörtök) 2012. június 15-ig (péntek) tart. Az első félév: 2012. január 13-ig (péntek) tart. 2012. január 20-ig (péntek) értesítés az I. félévben

Részletesebben

A kompetencia alapú matematika oktatás. tanmenete a 9. osztályban. Készítette Maitz Csaba

A kompetencia alapú matematika oktatás. tanmenete a 9. osztályban. Készítette Maitz Csaba A kompetencia alapú matematika oktatás tanmenete a 9. osztályban Készítette Maitz Csaba Szerkesztési feladatok 1. Síkgeometriai alapfogalmak 2. Egyszerűbb rajzok, szerkesztések körző, vonalzó használata

Részletesebben

Kulcskompetenciák fejlesztése az 1-4. évfolyamon

Kulcskompetenciák fejlesztése az 1-4. évfolyamon Kulcskompetenciák fejlesztése az 1-4. évfolyamon 1. Anyanyelvi kommunikáció Fejlesztési területek Matematika Környezet Rajz Technika Ének Testnevelés 1-2. évfolyam 1. Beszédkézség, szóbeli szövegek megértése

Részletesebben

Írás 1. tanmenet, A. Témák órákra bontása. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag

Írás 1. tanmenet, A. Témák órákra bontása. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag Témák órákra bontása Írás 1. tanmenet, A Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Ismerkedés, szokások kialakítása, játék. Elemi mozgások, egyensúlyérzék

Részletesebben

Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei. A program megvalósulását az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány támogatja.

Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei. A program megvalósulását az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány támogatja. Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei Célkitűzések Kulcskompetenciák fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció Matematikai kompetencia Digitális kompetencia A tanulás tanulása Személyközi

Részletesebben